小班語言

下面是《小班語言》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的；

1．幼兒明白故事內(nèi)容，并能明白“吹”、“滿身抖動(dòng)”、“熱乎乎“。

2．幼兒能完備的說出“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

3．勉勵(lì)幼兒做一個(gè)大膽的孩子，不怕嚴(yán)寒、對(duì)峙熬煉。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：幼兒明白故事內(nèi)容，并能明白“吹”、“滿身抖動(dòng)”、“熱乎乎“。

運(yùn)動(dòng)難點(diǎn)：幼兒能完備的說出“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、常識(shí)預(yù)備：領(lǐng)導(dǎo)孩子到戶外，感覺冬天的嚴(yán)寒。不雅察探求小蟲子、小動(dòng)物。知道為什么天冷？（是寒風(fēng)爺爺）

和幼兒一路活動(dòng)熬煉，

2、物資預(yù)備；掛圖一幅、木偶娃娃一個(gè)、寒風(fēng)爺爺?shù)念^飾一個(gè)

3．園地預(yù)備：幼兒面向黑板分?jǐn)?shù)排坐成半弧開放式

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、激活叫醒

1、引入情境，領(lǐng)導(dǎo)幼兒發(fā)言，探求怯弱鬼。

（1）你們瞥見小蟲子了嗎？去那里了？（藏起來了、凍逝世了）為什么藏起來了？（怕冷）為什么氣候冷??？幼兒園教案（寒風(fēng)爺爺）

（2）你們瞥見小雞。小狗。小動(dòng)物了嗎？他們?nèi)ツ牧?？（回家了、。。。）怕誰？

（3）你們?nèi)缃裨谀?？為什么不回家？（我們不怕寒風(fēng)爺爺）

2、小結(jié)：我們不是怯弱鬼。我們是大膽的孩子不怕寒風(fēng)爺爺。

二

1、提問:氣候冷的時(shí)間穿少了衣服，你會(huì)怎么樣？（滿身抖動(dòng)）

引誘幼兒說出“滿身抖動(dòng)”..經(jīng)由過程行動(dòng)資助幼兒明白。

2、提問：我們?cè)趺礃泳筒灰詾闈M身抖動(dòng)了？有什么措施？（跑步、作操。。）

引誘幼兒說出“熱乎乎”探求身上那里熱乎乎，資助幼兒明白

3、小結(jié)我們多做活動(dòng)、多熬煉身上就不會(huì)滿身抖動(dòng)，而是熱乎乎的不怕冷了

三、內(nèi)化表達(dá)

1、引入景象，引誘幼兒在游戲情境中能完備說出“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

（1）飾演寒風(fēng)爺爺“寒風(fēng)爺爺吹到了我們xx班，我的本事最大了，看看你們怕不怕我？”

a.吹女孩引誘幼兒完備的說出“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

b.吹男孩“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你?！?/p>

c.吹全部“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。”

（2）小結(jié)我們都是大膽的孩子把寒風(fēng)爺爺趕走了。我們不怕冷。

2、引入故事完備報(bào)告

（1）提問：請(qǐng)來一位客人，名字叫小紅，她是不是和我們一樣也不怕寒風(fēng)爺爺。

幼兒手工制作（2）引出故事名稱《寒風(fēng)爺爺你吹吧》

（3）利用木偶完備報(bào)告故事內(nèi)容

四、歸納總結(jié)

1、有目標(biāo)舉行小結(jié)1）引誘幼兒回想名稱

（2）引誘幼兒說：“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你”。

2、領(lǐng)導(dǎo)幼兒輕輕出課堂勉勵(lì)到戶外熬煉身材。

結(jié)果闡發(fā)：[合同范本網(wǎng) wWW.36gH.cOM]

我計(jì)劃的本次運(yùn)動(dòng)，沖破以往的先引入故事的慣式，而是經(jīng)由過程先辦理重難點(diǎn)的要領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒在游戲情境中勇敢的報(bào)告，讓幼兒不是被動(dòng)的聽而是解放幼兒的口，讓他們來隨著先生的引誘逐步說出故事的內(nèi)容，真正的讓幼兒來本身講故事，是以，在本身明白了對(duì)峙熬煉，不怕冷，以及完備說出“寒風(fēng)爺爺你吹吧，我們不怕你。在末了先生引入的故事時(shí)，幼兒都可以同先生一路報(bào)告了，而且愛好高漲。實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，變更了講堂氛圍。

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小班語言說課稿

小班語言《笨笨豬》說課稿

一、 說教材

語言是人類交際和拓展生活的工具，是啟迪智慧和靈敏思維的法寶和武器，語言能力是人類智能結(jié)構(gòu)中，最重要的基礎(chǔ)能力，是未來許多能力得以發(fā)展，成熟的先決條件，尤其是語言能力與人的思維能力有著最直接和一致的發(fā)展關(guān)系。因此，語言教育成為幼兒園教育中的重要內(nèi)容之一，也是向幼兒進(jìn)行教育的有效途徑。幼兒期是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，對(duì)于成長中的幼兒來說，語言不僅是表達(dá)思想，交流感情的手段，也是需要學(xué)習(xí)的對(duì)象。語言使幼兒實(shí)現(xiàn)了與他人的溝通。優(yōu)美的語言，可以陶冶幼兒的情操，美化幼兒的心靈，發(fā)展幼兒的智力。

《笨笨豬》講的是關(guān)于小動(dòng)物的故事，小班幼兒對(duì)于小動(dòng)物十分感興趣，因此這個(gè)故事幼兒很喜歡聽。并且這個(gè)故事不是單純的語言教育內(nèi)容，里面隱含了社會(huì)教育的內(nèi)容，體現(xiàn)出教育活動(dòng)內(nèi)容的綜合性，具有很好的教育價(jià)值。故事里面的笨笨豬貪吃卻又有機(jī)智冷靜的一面，大老虎雖然狡猾卻也愚蠢，生動(dòng)、鮮明的角色形象結(jié)合簡明有趣的故事清潔，幼兒自然懂得棉隊(duì)陌生人、危險(xiǎn)情況要勇敢、冷靜，學(xué)習(xí)保護(hù)自己，體現(xiàn)了社會(huì)領(lǐng)域的內(nèi)容。

二、 說目標(biāo)

教育活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著指導(dǎo)作用。《綱要》在語言領(lǐng)域中提出：發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境以及鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受，發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。根據(jù)這一目標(biāo)和要求，結(jié)合小班幼兒的年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況和布魯姆的《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、觀察圖片理解故事內(nèi)容，能夠進(jìn)行簡單的看圖說話。

2、增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，不貪吃，學(xué)習(xí)小豬隨機(jī)應(yīng)變的能力與智慧。

3、樂意參加角色表演，體驗(yàn)集體游戲的樂趣。

三、 說準(zhǔn)備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性，圍繞本次活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)，做了以下的活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、故事掛圖，小豬、大老虎各一章，蘋果、大老虎圖片若干。

2、小豬、大老虎的手偶。

3、入場音樂。

四、 說教法

《綱要》中指出；“教師應(yīng)該成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者”，師生關(guān)系不再只是“授”與“學(xué)”的關(guān)系。為此在本次活動(dòng)中我以熱情飽滿的情緒影響孩子，活動(dòng)中力求形成合作探究式的師生互動(dòng)。幼兒方面主要通過視、聽、講結(jié)合法和討論法來引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，并通過體驗(yàn)法讓幼兒獲得成功的快樂，使幼兒的口語表達(dá)能力和想象力得到發(fā)展

為了體現(xiàn)教師與幼兒的交互主體性，我采取相互尊重、協(xié)商、交流、共同建構(gòu)的方式，與幼兒共同學(xué)習(xí)成長。創(chuàng)設(shè)故事環(huán)境，利用游戲法、情境教學(xué)法，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中，真正體現(xiàn)玩中學(xué)、學(xué)中樂。具體教法有：

1) 創(chuàng)設(shè)情境誘導(dǎo)法：具體的場景，能引起孩子一定的態(tài)度體驗(yàn)，能使孩子心理機(jī)能得到發(fā)展。在教學(xué)過程中，我以到森林探險(xiǎn)為情境展開活動(dòng)，讓幼兒更直接、真實(shí)的進(jìn)入到故事情境中，與故事的主人公一起經(jīng)歷故事清潔，讓幼兒獲得更加直接、真實(shí)的情感體驗(yàn)。

2) 看圖講述法：故事的前半部分多為敘述性內(nèi)容，為了方便幼兒理解，我選用了掛圖，引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖片信息講述自己的看法，在正式接觸故事內(nèi)容之前對(duì)故事內(nèi)容進(jìn)行預(yù)先的推測，獲取更具體、直觀、形象的印象，也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力和想象力。

3) 討論法：求異思維是創(chuàng)新思維的核心，為了培養(yǎng)幼兒的個(gè)性化的思維，我將故事分成兩部分進(jìn)行學(xué)習(xí)。首先讓幼兒自己想象，從各種角度推測笨笨豬被抓后會(huì)發(fā)生什么，然后讓幼兒自由、交流討論解救笨笨豬的辦法，最后讓幼兒有了自己的想法和體會(huì)之后再來幼兒學(xué)習(xí)故事，看看故事中的辦法。這樣既讓幼兒的事業(yè)更加開闊、想象更加豐富，也獲得了交流的機(jī)會(huì)，增加了知識(shí)面，學(xué)習(xí)聆聽別人的不同想法。

4) 操作演示法：木偶形象逼真，深受幼兒的喜愛，符合幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)。通過操作木偶讓幼兒更為清晰的理解故事，并且?guī)椭變杭凶⒁饬Α?/p>

五、 說過程

本次活動(dòng)，我采用 “環(huán)環(huán)相扣，層層深入”的原則來組織，以新《綱要》為指導(dǎo)，從“理解——感受——體驗(yàn)”三大塊，由淺入深，從理解到感受，使幼兒已有經(jīng)驗(yàn)與新經(jīng)驗(yàn)之間建立有機(jī)聯(lián)系，讓幼兒在互動(dòng)式、開放式、直觀式的教育活動(dòng)中，自主地、能動(dòng)地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。設(shè)計(jì)程序?yàn)椋呵榫硨?dǎo)入—情境體驗(yàn)—故事講述—角色表演—活動(dòng)延伸。下面我具體地來說一說：

一、創(chuàng)設(shè)去森林探險(xiǎn)的情境，引入故事。

這一環(huán)節(jié)我以到森林探險(xiǎn)為情境展開活動(dòng)，提前讓幼兒感受到去大森林可能會(huì)有大老虎，要保持警惕的氣憤，讓幼兒在精神狀態(tài)上做好準(zhǔn)備，也為后面進(jìn)行的看圖講述打下基礎(chǔ)定好方向，流暢自然的進(jìn)入下個(gè)環(huán)節(jié)，激發(fā)幼兒猜測故事情節(jié)的欲望。

二、 逐一出示圖片，幼兒進(jìn)行簡單的看圖說話。

1、出示圖一

提問：

（1） 一天笨笨豬去散步，看見路上有什么？他是怎么做的？

（2） 這時(shí)候誰來了？

2、出示圖二

提問：

（1） 誰來了？它是怎么做的？

（2） 笨笨豬被大老虎抓住了，小朋友們快想想辦法救笨笨豬。

這一環(huán)節(jié)，教師為幼兒創(chuàng)設(shè)了敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境。把教師的主導(dǎo)作用隱形話，以簡單的提問引導(dǎo)幼兒觀察圖片，表達(dá)自己的所見、所想。另外我激發(fā)幼兒的同情心，引導(dǎo)幼兒與同伴討論，為笨笨豬想逃跑的辦法。讓幼兒在看看、說說中熟悉故事內(nèi)容。

三、教師邊演示手偶邊完整講述故事，幼兒欣賞。

在幼兒進(jìn)行簡單的看圖講述后對(duì)故事的主角、背景和發(fā)生、發(fā)展過程、大概基調(diào)有了大概的了解之后，我以操作演示法讓幼兒通過欣賞木偶表演學(xué)習(xí)第二部分，木偶形象直觀，色彩鮮艷，而且富有動(dòng)感更能使語言和形象有機(jī)融合，直接作用于幼兒的感官，生動(dòng)地形成語言表象，根據(jù)故事內(nèi)容提問：

（1） 笨笨豬被大大老虎抓住后是怎么說的？

（2） 笨笨豬是怎么變笨的？

（3） 聽了小豬的話，大老虎有沒有吃掉小豬？

（4） 為什么大老虎沒吃笨笨豬豬呢？

（5） 你覺得大老虎和笨笨豬到底哪個(gè)聰明哪個(gè)笨？

（6） 教師小結(jié)：

我們的生活中也會(huì)有像大老虎一樣的壞人用各種辦法來騙我們，我們可不能像笨笨豬一樣貪吃，不然就要被騙了。但是，我們也要向笨笨豬學(xué)習(xí)，碰到壞人也要很勇敢，開動(dòng)腦筋想辦法保護(hù)自己。

四、角色表演

教師扮演大老虎，幼兒扮演笨笨豬，進(jìn)行角色表演。

五、活動(dòng)延伸

把幼兒分成幾組，請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演大老虎角繼續(xù)角色表演

小班語言找朋友公開課：幼兒園小班語言游戲

網(wǎng)站小編為你編輯《小班語言找朋友公開課：幼兒園小班語言游戲》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒天生愛玩游戲，有游戲的課堂總能讓幼兒情緒高漲，達(dá)到良好的教學(xué)效果。為此，小編整理了幼兒園小班語言游戲大全，讓小班的語言教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，提升幼兒園的教學(xué)效果。

提高幼兒的語言能力，是小班語言教學(xué)的重要內(nèi)容之一。而游戲又是深受幼兒喜愛的，因此，通過小班語言游戲是提高幼兒表達(dá)能力的重要手段。以下是小班語言游戲大全，供幼師們參考。

1、送南瓜兒歌：小籃子，手中拿。我給奶奶送南瓜，奶奶樂得笑哈哈。

玩法：教師請(qǐng)3-5位幼兒給奶奶送南瓜，請(qǐng)一位幼兒扮作老奶奶。小朋友手提籃子，邊念兒歌邊送籃子．交換位置后坐下，游戲繼續(xù)進(jìn)行。輪換幾個(gè)幼兒后，教師說："奶奶來了!"扮奶奶的幼兒走上臺(tái)來。小朋友們說："老奶奶，您好!這是您的南瓜．"并將籃子中的南瓜拿到奶奶的桌前．老奶奶說"謝謝你"．然后，在籃子里再裝進(jìn)南瓜，另請(qǐng)3-5名幼兒上來，游戲重新開始。

2、誰躲起來了玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，"我叫×××"，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問："是誰躲起來了？"（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來的幼兒出來給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說一遍："是×××躲起來了"。

3、捉蜻蜓玩法：扮網(wǎng)的幼兒將手掌伸平，掌心向下。扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)（即手掌）。游戲時(shí)，大家要一起念兒歌。兒歌念完后，扮蜻蜓的幼兒要迅速縮回食指，扮網(wǎng)的幼兒捉蜻蜓。被捉住的幼兒必須說"××，××飛呀飛"的短句，若回答正確，扮網(wǎng)的幼兒與此幼兒交換角色，大家一起玩"捉××"的游戲。若同時(shí)抓住幾位幼兒，可請(qǐng)一幼兒作為代表；若一位幼兒也捉住，游戲繼續(xù)進(jìn)行。

4、小動(dòng)物愛吃的食物目標(biāo)：1、學(xué)說簡單句"XX愛吃XX"。2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么食物，能正確地給小動(dòng)物喂食。

準(zhǔn)備：1、小動(dòng)物轉(zhuǎn)盤(狗、貓、兔子、熊貓、小羊)；2、肉骨頭、小魚、蘿卜、草、竹子的圖片。

玩法：教師與幼兒一起玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，師念兒歌："轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們認(rèn)真看，小動(dòng)物們要吃飯。"轉(zhuǎn)盤停止后，幼兒說出小動(dòng)物的名稱，說出小動(dòng)物喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給小動(dòng)物，說："小花貓愛吃魚。"反復(fù)玩，直到將圖片送完為止。

5、拿拿、放放玩法：教師將玩具從"百寶箱"中一一取出，邊取邊說："放放、拿拿，拿出我的**（玩具名稱）。"隨后將拿出來的玩具放回，邊放邊說："拿拿、放放，放回我的**。"幼兒模仿幼兒教師邊拿邊說，邊放邊說。最后教師念兒歌："放放、拿拿，拿出我的小狗熊。"幼兒聽清要求后，拿出相應(yīng)的玩具，拿出幾個(gè)后，再玩"放進(jìn)去。"6、小動(dòng)物找食物目標(biāo)：能注意傾聽對(duì)方說話，喜歡參加游戲活動(dòng)。

準(zhǔn)備：1、小花貓、小雞、小鴨子、小黃狗頭飾若干、筐若干。2、小魚、蟲子、小蝦、骨頭卡片若干放在場地周圍。

玩法：

1、教師與幼兒分別選一種頭飾戴上說："我是小花貓、我是小鴨子……"教師帶領(lǐng)幼兒跑一跑、跳一跳。

2、幼兒邊說兒歌邊找食物，找到后做吃的動(dòng)作并放入小筐，鼓勵(lì)幼兒找得越多越棒。游戲反復(fù)進(jìn)行。

附兒歌：小動(dòng)物怎么叫小花貓，喵喵喵，捉到老鼠喵喵喵。

小小雞，嘰嘰嘰，找到蟲子嘰嘰嘰。

小鴨子，呷呷呷，吃到魚蝦呷呷呷。

小黃狗，汪汪汪，啃著骨頭汪汪汪。

7、抱娃娃目標(biāo)：學(xué)用"娃娃的xx…可以……"的句式，了解五官的功能。

準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃玩法：每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用"娃娃的XX……"句式說說自己娃娃五官的功能。

8、奇妙的口袋目標(biāo)：能正確運(yùn)用抱、開、搖、吹等動(dòng)詞，學(xué)說完整的短句。

準(zhǔn)備：神秘袋一只。

規(guī)則：每次只能摸出一樣玩具。

玩法：

1、教師拿出口袋念兒歌："奇妙的口袋東西多，讓我先來摸一摸。摸一摸，摸出看看是什么？"教師摸出皮球，問："這是什么？"（這是皮球。）教師再拍皮球問："老師在做什么？"（老師在拍皮球。）2、教師念兒歌："奇妙的口袋東西多，小朋友都來摸一摸。"當(dāng)幼兒摸出玩具后，要求幼兒說出玩具名稱以及玩法。

9、外婆橋玩法：兩人一組，一前一后坐在草坪上，后一幼兒雙手搭在前一幼兒肩上，邊念兒歌邊搖動(dòng)。

附兒歌：外婆橋搖呀搖，搖到外婆橋，搖呀搖，搖呀搖，外婆叫我好寶寶，一搖搖到外婆橋；你來抱，我來抱，外婆好，外婆好，抱到瓶邊去拿糕。外婆叫我好寶寶。

10、見面歌目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用"XX見面，XXX"的句型創(chuàng)編兒歌。2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。

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小班語言游戲6則

小班語言游戲6則

01小動(dòng)物愛吃的食物

目標(biāo)：1、學(xué)說簡單句“XX愛吃XX”。2、知道小動(dòng)物喜歡吃什么食物，能正確地給小動(dòng)物喂食。

準(zhǔn)備：1、小動(dòng)物轉(zhuǎn)盤(狗、貓、兔子、熊貓、小羊)；2、肉骨頭、小魚、蘿卜、草、竹子的圖片。

玩法：教師與幼兒一起玩轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，師念兒歌：“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤，撥一撥，轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，小朋友們認(rèn)真看，小動(dòng)物們要吃飯?！鞭D(zhuǎn)盤停止后，幼兒說出小動(dòng)物的名稱，說出小動(dòng)物喜歡吃的食物，并將手中的食物圖片送給小動(dòng)物，說：“小花貓愛吃魚?！狈磸?fù)玩，直到將圖片送完為止。

02夾尾巴

狼：（邊唱邊敲門）“小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來！”

兔：（一起用力推門）“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”

師：（朝門縫一看）“大灰狼掙斷尾巴，哭著逃跑了。”

一起歡呼：“我們勝利啦！我們勝利啦！”

師：“我們戰(zhàn)勝了大灰狼，真是聰明、勇敢的小兔子！”

03見面歌

目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用“XX見面，XXX”的句型創(chuàng)編兒歌。2、能夠邊朗誦兒歌邊表演。

玩法：教師和幼兒練習(xí)小雞、小貓、小狗的叫聲，學(xué)習(xí)“XX見面，XXX”的句型。教師和幼兒邊念兒歌邊變化角色表演。隨后共同創(chuàng)編兒歌繼續(xù)表演。

附兒歌：見面歌

小雞見面，嘰嘰嘰，嘰嘰嘰；

小貓見面，喵喵喵，喵喵喵；

小狗見面，汪汪汪，汪汪汪；

小朋友見面，你好！你好！

04把門關(guān)的緊緊的

狼：（邊唱邊敲打門）“小兔子乖乖，把門開開，快點(diǎn)開開，我要進(jìn)來！”

兔：（一個(gè)拉一個(gè)排著隊(duì)，用力把門關(guān)得緊緊的）“不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開！”

師：（朝門縫聽一聽、看一看）“外面好像沒有聲音了。大灰狼看咱們把門關(guān)得緊緊的，走不進(jìn)來，只好灰溜溜地走了?！?/p>

05抱娃娃

目標(biāo)：學(xué)用“娃娃的xx…可以……”的句式，了解五官的功能。

準(zhǔn)備：每人一個(gè)娃娃

玩法：每位幼兒抱一個(gè)自己喜歡的娃娃玩一玩，大膽地在集體面前用“娃娃的XX……”句式說說自己娃娃五官的功能。

06誰躲起來了

玩法：請(qǐng)兩位幼兒上前，各自作自我介紹，“我叫×××”，講完后請(qǐng)全體幼兒閉上眼睛，請(qǐng)其中一位幼兒藏進(jìn)來，接著叫大家睜開眼睛。老師問：“是誰躲起來了？”（請(qǐng)一幼兒回答）然后再請(qǐng)躲起來的幼兒出來給大家看，猜對(duì)后，全體幼兒再說一遍：“是×××躲起來了”。

小班語言教案：認(rèn)識(shí)小手

下面給大家提供的是《小班語言教案：認(rèn)識(shí)小手》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

小編為大家整理了3篇精選的適合幼兒園小班語言學(xué)習(xí)的教案內(nèi)容，主題是認(rèn)識(shí)小手這個(gè)內(nèi)容，投稿來自：廣昌縣甘竹鎮(zhèn)紅苗幼兒園、北京市西城區(qū)二龍路新京幾道實(shí)驗(yàn)幼兒園，需要的朋友參考學(xué)習(xí)下吧。

認(rèn)識(shí)小手小班語言教案一

教案目標(biāo)：

1、讓幼兒了解自己的小手，初步了解各手指的名稱，樂意用語言表達(dá)。

2、能大膽說出小手的作用，并進(jìn)行想象活動(dòng)。

3、產(chǎn)生愛小手、愛家長的情感！

教案準(zhǔn)備：正反手圖片一張；寫有漢字寶寶的指示圖一張；橘子。

教案過程：

一、引出主題

1、師帶領(lǐng)幼兒做手指游戲：《逗逗飛》、《數(shù)數(shù)》等

2、剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？

二、游戲：認(rèn)識(shí)小手

1、看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指呢？我們一起來數(shù)一數(shù)？這些手指都有一個(gè)名字，你知道它們叫什么嗎？接下來我們一起來認(rèn)識(shí)一下吧：

指導(dǎo)：（1）我們一起來拉拉勾，拉勾的手指叫什么？

（2）看看我們的黑板在哪里??？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，鋼琴在哪里、電風(fēng)扇在哪里？

（3）寶寶們真聰明，看看老師現(xiàn)在伸出來的是哪根手指呢？對(duì)了，席老師常用大拇指親親我們小朋友的，對(duì)不對(duì)？

（4）我們把小手拿出來看看誰最高啊？它旁邊各有幾根手指??？所以它叫中指，在中間的。

（5）還有一跟手指真可憐沒人踩它，它沒有名字，所以叫無名指。

4、出示手圖片，圖字相結(jié)合

接下來，我們一起來看著圖片，跟它們打個(gè)招呼吧：“大拇指，你好！……”

三、游戲“變魔術(shù)”

1、席老師的手會(huì)變魔術(shù)，請(qǐng)大家看一看：小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰，小手小手變魔術(shù)，變出小貓喵喵喵！

2、你的小手會(huì)變魔術(shù)嗎？誰愿意來試一試的？

四、能干的小手

1、小朋友說的真好！我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干什么呢？

2、我們的小手本領(lǐng)真大?？矗裉炖蠋煄砹耸裁囱?？看看小橘子是什么顏色的？是什么形狀的。平時(shí)都是大人剝橘子給我們小朋友吃，今天席老師想請(qǐng)小朋友來剝給爸爸媽媽吃好嗎？

3、請(qǐng)小朋友將小椅子搬回座位剝桔子，同時(shí)提醒小朋友將皮剝?cè)诒P子中，保持整潔！

認(rèn)識(shí)小手小班語言教案二

教案目標(biāo):

1.讓幼兒初步認(rèn)識(shí)小手，了解小手的作用，懂得怎樣保護(hù)小手。

2.培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)能力和豐富的想象力。

教案準(zhǔn)備：

各種各樣的卡片(顏色卡、動(dòng)物卡)、活動(dòng)室里小朋友知道的任何東西。

教案過程：

一、謎語導(dǎo)入：“十個(gè)親兄弟，天天在一起，又有長來又有短，一起干活真賣力”讓小朋友想一想，猜一猜(老師邊表演邊說)。

二、認(rèn)識(shí)小手

(一)認(rèn)識(shí)手指

1.讓孩子伸出小手“搖一搖，拍一拍，搓一搓，甩一甩”，師：看小手跑到我們眼睛前面了，數(shù)一數(shù)我們有幾只小手(練習(xí)點(diǎn)數(shù))，看看我們的小手上有什么?(假如孩子說不出老師可以引導(dǎo)孩子，看這一根一根的是什么呀?)。

2.師：現(xiàn)在老師要把手指中的老大請(qǐng)出來了。你認(rèn)識(shí)它嗎?(讓孩子說一說)來跟我們的大拇指打個(gè)招呼吧，Hello!大拇指。

3.緊挨著大拇指的好朋友你知道他叫什么名字嗎?食指。把你的食指伸出來，搖一搖，Hello!食指。老師的聲音可以漸變。引導(dǎo)孩子的注意力。

4.讓孩子到老師的跟前找一找最長的那根手指，(誰坐的好讓誰找暗示孩子要坐好)。跟中指打招呼。

5.找一找剩下的手指中最小的，舉起來讓老師看看，同小指打招呼。

6.老師表現(xiàn)出非常驚訝的表情告訴小朋友，我們忘記了一個(gè)手指，它現(xiàn)在肯定很不愿意了，老師來問問它的名字，把無名指舉到耳朵前，好象無名指在說話一樣。(可以增強(qiáng)孩子的好奇心)

(二)認(rèn)識(shí)手心手背，孩子知道手心手背以后，以游戲的方式，讓手心親一親，手背親一親，也可觸摸身體的各部位

三、小手的用途，讓孩子大膽發(fā)言(自由討論)

四、組織游戲，讓幼兒用小手觸摸各種卡片和物件，也可觸摸老師

五、保護(hù)小手，怎樣保護(hù)小手引導(dǎo)孩子勤洗手。然后大家一起去洗手

六、活動(dòng)結(jié)束

認(rèn)識(shí)小手小班語言教案三

1、引導(dǎo)幼兒觀察自己的手，知道每個(gè)人都有兩只手，每只手上有五根手指。

2、利用游戲的方式引導(dǎo)幼兒掌握五根手指的名稱。

3、了解手的作用，知道要保護(hù)手的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：關(guān)于手的作用及保護(hù)方法的幻燈片

活動(dòng)過程：

一、開始部分

師：請(qǐng)小朋友把你的小手伸出來跟老師一起做游戲。游戲：聽我說，跟我做"小手小手拍一拍，我把小手舉起來。小手小手拍一拍，我把小手放下來。小手小手拍一拍，我把小手往前伸。小手小手拍一拍，我把小手往后伸。小手拍一拍，我把小手抱起來。小手小手拍一拍，我把小手藏起來。"

二、基本部分

1、知道人有兩只手，兩只手的大小一樣，也叫一雙手。

（1）師：剛才啊我們小朋友和自己的小手做了游戲，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)一數(shù)你有幾只手？老師請(qǐng)幼兒數(shù)一數(shù)自己有幾只手（兩只手）

（2）知道兩只手也叫一雙手師：小朋友都有兩只手，比一比你的兩只手是不是一樣大的？你是怎樣比的？（請(qǐng)幼兒自己先探索方法，再教給幼兒比的方法，將手掌合起來，手指對(duì)手指）小結(jié)：小朋友都有兩只手。兩只手是一樣大的，所以它又有另外的名字叫一雙手。

（3）舉手游戲：老師說"一只手"、"兩只手""一雙手"請(qǐng)幼兒舉手。

2、數(shù)一數(shù)，一只手上有幾個(gè)手指。（從拇指開始，按次序進(jìn)行，口手一致地點(diǎn)數(shù)，數(shù)好后再換一只手?jǐn)?shù)。師：小朋友們真棒，現(xiàn)在請(qǐng)你數(shù)數(shù)自己的一只手上有幾根手指小結(jié)：每只手上有五個(gè)手指。

3、學(xué)習(xí)五根手指的名稱。

（1）師：我們的五根手指都有自己的名字，就像我們每個(gè)小朋友都有自己的名字一樣?，F(xiàn)在我們就一起來認(rèn)識(shí)它們。先請(qǐng)小朋友看一看，比一比，你的五根手指長得是不是一樣長？（讓幼兒自由講）找出你最長的手指，并把它捏住。老師介紹："這個(gè)手指長在中間，所以叫它中指。"老師伸出大、小拇指，問幼兒："哪個(gè)大，哪個(gè)??？"（引導(dǎo)幼兒說出大拇指與小指）老師伸出一個(gè)手指點(diǎn)東西，介紹："點(diǎn)東西的手指叫食指"。老師介紹："還有一個(gè)手指沒有名字，我們叫它無名指。"

（2）小結(jié)：剛才呀我們認(rèn)識(shí)了自己的五根手指，知道了它們的名字。最長的手指呀叫---中指；大的粗的叫----大拇指；小的細(xì)的叫----小指；點(diǎn)東西的手指叫----食指；沒有名字的手指叫----無名指。

（3）以游戲形式鞏固。休息：現(xiàn)在呀我們要請(qǐng)我們的手指休息了。大拇指睡著了，食指睡著了，中指睡著了，無名指睡著了，小指睡著了，我們都睡著了。起床：大拇指醒了，食指醒了，中指醒了，無名指醒了，小指醒了，小手拍拍都醒了。

三、結(jié)束部分

利用幻燈片幫助幼兒了解手的作用及保護(hù)方法。

（1）手的作用。

師：我們大家都有一雙手，那么手有什么用處呢？（引導(dǎo)幼兒從多方面考慮）我們的小手能拿東西、洗臉、刷牙等。（幼兒先根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述后出示幻燈片小結(jié)）

（2）保護(hù)手。

師：手的本領(lǐng)很大，能為我們做許多事，所以我們要注意保護(hù)手?；脽羝崾荆翰灰玫蹲踊蚣舻栋咽峙?，不要咬手指頭，勤剪指甲，勤洗手，冬天還要擦護(hù)手霜、戴手套等。

關(guān)于小班語言教案：認(rèn)識(shí)小手的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

托班語言兒歌：小手小腳

網(wǎng)站小編為你編輯《托班語言兒歌：小手小腳》一文，希望為你人工作帶來幫助！

幼兒園托班語言：小手小腳

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在聽兒歌及跟做動(dòng)作的過程中，理解“搓、捏、撓、敲”的意思。

2、嘗試用完整的語言進(jìn)行大膽地表述。

3、對(duì)小手游戲感興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小手能干的照片

活動(dòng)過程：

1、手指游戲

2、小手的本領(lǐng)

剛才我們用什么做游戲了？你覺得小手能干嗎？你的小手有什么本領(lǐng)？（吃飯、玩游戲、穿衣服、穿鞋子、用剪刀）

總結(jié)：你們的小手真能干，會(huì)用勺子，會(huì)穿褲子，會(huì)穿衣服，會(huì)穿鞋子，會(huì)畫畫，會(huì)用剪刀，還會(huì)做游戲。等我們小朋友再長大一些，小手會(huì)做更多的事情的。

3、小手游戲

下面，我們?cè)儆眯∈滞鎮(zhèn)€游戲。請(qǐng)你按我的要求去做，如果我說“小手小手拍拍”，小朋友們就要拍拍手，看看誰的小手最能干。

小手小手拍拍，小手小手敲一敲。

小手小手拍拍，小手小手搓一搓。

小手小手拍拍，小手小手捏一捏。

小手小手拍拍，小手小手撓一撓。

小手小手拍拍，小手小手藏一藏。

3．引出游戲“找小手”：可愛的小手全都不見了！現(xiàn)在我的大手要來找你們的小手，大手一摸到小手，小手就趕快放到腿上，好嗎？

4．教師悄悄地走到幼兒的身后，用手摸或握每一個(gè)幼兒的手，提醒他們盡快把手放在腿上，并請(qǐng)他們說說自己的小手藏在哪里了。

5．游戲反復(fù)進(jìn)行。

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大班語言活動(dòng)《小松鼠的尾巴》（語言）

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劃圈兒的小小鴨（中班語言）

下面是《劃圈兒的小小鴨（中班語言）》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

（一）內(nèi)容簡介

鴨媽媽有六只可愛的小寶物。一天，鴨媽媽帶著小鴨子到水邊去玩，小鴨子們游得可快樂了。但是，生成殘疾的小小鴨在水里總是兜著圈子，朋儕們都諷刺它，它悲傷極了。

一天，河濱來了一只狐貍，其他小鴨子都敏捷地游上了岸，只留下小小鴨還在河里兜圈圈，可憐的它能逃走狡滑的狐貍嗎?

（二）主題闡發(fā)

故本家兒要形貌了一只生成殘疾的小鴨，由于泅水只會(huì)在原地打轉(zhuǎn)，受到了各人的歧鄙視。沒想到正由于這個(gè)缺點(diǎn)，使它資助兄弟姐妹逃走了狐貍的危害。世人眼里的“缺點(diǎn)”卻給各人帶來了“好運(yùn)”。如許的故事，正切合中班孩子的年事特色。經(jīng)由過程故事資助他們準(zhǔn)確地熟悉、評(píng)價(jià)四周的搭檔，在學(xué)著與搭檔來往的歷程中，徐徐明確要擔(dān)當(dāng)朋儕的長處，同時(shí)也要寬容別人的缺點(diǎn)。

（三）情節(jié)闡發(fā)

故事的開端溫馨而又讓人充斥等候，但事變卻沒有人們所盼望的那么完善。鴨媽媽三了一只生成殘疾的小小鴨，合法各人為之沮喪的時(shí)間，小小鴨的殘破卻給我們帶來了不測的驚喜。末了，每小我私家都擔(dān)當(dāng)而且觀賞起小小鴨，故事有了一個(gè)讓人沖動(dòng)的完善了局。孩子們的情緒也跟著故事變節(jié)的彎曲而跌蕩升沉，并感覺到相互寬容、相互觀賞的暖和。

（四）腳色闡發(fā)

幼兒園教育隨筆故事的主角—小小鴨，固然生成殘破，但它心腸仁慈，對(duì)快活充斥著盼望。實(shí)在每小我私家都像這只小小鴨一樣，有無法轉(zhuǎn)變的弱勢，面臨如許的情況，有人躲避，有人自卑。但是小小鴨的履歷卻報(bào)告我們：縱然是弱勢，偶然也能給我們帶來意想不到的勞績，以是我們完整可以坦然去面臨本身的不完善。

故事中的鴨媽媽、眾小鴨、小動(dòng)物們好像就象征著實(shí)際生存，人們老是更輕易擔(dān)當(dāng)優(yōu)美的事物，而對(duì)付那些“缺點(diǎn)”、“不敷”時(shí)而不屑、時(shí)而諷刺。同樣，活潑的故事讓孩子們明白要憐憫“弱者”，也要寬容別人的“不敷”。

(五)丹青闡發(fā)

1．畫面構(gòu)圖、顏色

故事畫面簡樸，而故事的情節(jié)性比力強(qiáng)，逐幅圖片較連貫完備地報(bào)告著故事，更輕易將孩子的情感帶入到故事變節(jié)中來，心境也會(huì)跟著故事中小小鴨的履歷而有所升沉。

小小鴨克服狐貍，是全部故事的遷移轉(zhuǎn)變點(diǎn)，也是故事的熱潮。可以先讓孩子們看小鴨們得救的效果，再來預(yù)測小小鴨是怎么克服狐貍的，如許大概能更好地引發(fā)孩子瀏覽的愛好。

2．丹青中儲(chǔ)藏的細(xì)節(jié)

故事畫面簡便，沒有太多與故事變節(jié)相干的細(xì)節(jié)供孩子仔細(xì)不雅察。但可以經(jīng)由過程提問，引發(fā)孩子對(duì)頁碼的存眷，從而造就孩子養(yǎng)成精良的瀏覽習(xí)性與本領(lǐng)，不雅察頁碼對(duì)孩子影象故事產(chǎn)生的先后次序同樣也是有所資助的。

(六)說話闡發(fā)

故事中有不少對(duì)話，可引誘孩子不雅察畫面，勇敢預(yù)測人物間的對(duì)話和生理運(yùn)動(dòng)，幼兒園教案對(duì)孩子們明白故事變節(jié)和人物的感覺是很有資助的。

報(bào)告故事時(shí)的說話要和故事變節(jié)的意境相符合，要表示出小小鴨的傷感、自卑，動(dòng)物朋儕的冷酷，狐貍的愚笨和故事了局時(shí)的幸福，如許會(huì)有助于幼兒明白作品的內(nèi)在。

(一)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃1

1、計(jì)劃思緒

中班孩子的社會(huì)性不停在生長，他們已經(jīng)能開端與搭檔友愛地來往。固然他們能擔(dān)當(dāng)搭檔的長處，卻很難容忍朋儕的缺陷。當(dāng)別人有了搭檔大概過掉，他們常常會(huì)諷刺、責(zé)怪對(duì)方，少了一份憐憫和寬容。

故事變節(jié)活潑、彎曲，對(duì)孩子有很強(qiáng)的吸引力。是以，將此內(nèi)容計(jì)劃為兩個(gè)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃，一方面可以引誘孩子充實(shí)地不雅察畫面，想象人物的對(duì)話，報(bào)告故事的內(nèi)容；另一方面，在故事變節(jié)的熱潮處，可以給孩子們留下牽掛，進(jìn)一步引發(fā)他們?yōu)g覽的愛好，勇敢預(yù)測故事的了局。同時(shí)，孩子們?cè)隗w驗(yàn)小小鴨“奇異履歷”的歷程中，又能明白對(duì)搭檔的缺點(diǎn)要擔(dān)當(dāng)和寬容，而不克不及諷刺，進(jìn)而資助他們學(xué)會(huì)與人來往。

全部運(yùn)動(dòng)以故事變節(jié)貫串始終。在第一次運(yùn)動(dòng)中，起首讓孩子們不雅察報(bào)告圖片，感覺鴨媽媽的幸福等候，在孩子們的心中也萌發(fā)對(duì)故事的盼望。接著，讓孩子們細(xì)致不雅察小小鴨的心情，感覺小小鴨受人諷刺時(shí)的悲傷難得。末了，在“小小鴨會(huì)不會(huì)被狐貍吃失”、幼兒手工制作“它會(huì)克服狐貍嗎”的牽掛中竣事運(yùn)動(dòng)，也讓孩子們對(duì)下一次的瀏覽充斥等候。

2、運(yùn)動(dòng)目的

(1)自立瀏覽丹青書，并報(bào)告本身喜好的情節(jié)，感知故事內(nèi)容。

(2)勇敢想象故事的末端，并實(shí)驗(yàn)?zāi)M用標(biāo)記記載。

3、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

丹青書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

4、運(yùn)動(dòng)歷程

(1)不雅察畫面，激發(fā)愛好

①出示第1、2頁：

一你看到了誰?它在干什么?

一猜猜鴨媽媽會(huì)有幾個(gè)小寶寶?它的寶物們會(huì)是什么樣的?

一鴨媽媽和你們一樣，盼望能孵出六只可愛、美麗、康健的小鴨。接下來，我們就一路來聽聽鴨媽媽和它的孩子們的故事吧。

(2)觀賞故事，明白內(nèi)容

①觀賞故事第7～10頁：

一你聽到故事里產(chǎn)生了什么事?

一小小鴨和其他5只小鴨子有什么紛歧樣?

一為什么小小鴨泅水的時(shí)間只會(huì)劃圈圈?②觀賞故事第11～13頁：

一誰來看小小鴨泅水了?

一你猜它們會(huì)對(duì)小小鴨說什么?

一你怎么知道他們都在諷刺小小鴨?(引誘幼兒細(xì)致不雅察小小鴨悲傷的心情。)

一小動(dòng)物們的話讓小小鴨很悲傷、很難得，要是你看到如許一只小鴨子，你會(huì)對(duì)它說些什么?(激發(fā)幼兒對(duì)力、小鴨的憐憫。)

③觀賞故事第17、18頁：

逐一天，小鴨子們?nèi)ズ永锴鏊?。瞧，誰來了?

一猜猜狐貍想什么?

④觀賞故事第19頁：

一幾只小鴨子游登陸躲起來了?誰沒有游上來，為什么?

(3)自由評(píng)論辯論，勇敢想象

一小小鴨會(huì)被狐貍吃失嗎?

一和洽朋儕一路猜猜，厥后會(huì)產(chǎn)生什么事變?(重點(diǎn)：要是小小鴨沒有被狐貍吃失，那它是用什么措施克服狐貍的?)

(團(tuán)體交換，用標(biāo)記或繪畫方法記載幼兒的想象，并將幼兒的作品部署成專欄供搭檔間相互觀賞。)

(二)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃2

1、計(jì)劃思緒

第二次運(yùn)動(dòng)計(jì)劃時(shí)，要讓孩子們?cè)跒g覽中找到謎底?！靶⌒▲喼粫?huì)劃圈圈泅水，畢竟是榮幸照舊不幸?”這個(gè)題目的評(píng)論辯論，可以資助孩子們明白“缺點(diǎn)”并不肯定都是壞事。因?yàn)楣适碌那楣?jié)性異常強(qiáng)，以是在末了要給孩子們完備觀賞故事的時(shí)機(jī)，而且引誘他們探求本身最喜好的畫面，可所以鴨媽媽等候孵出小鴨子的溫馨，也可所以小小鴨克服狐貍后的高興，更可所以各人擔(dān)當(dāng)、觀賞小小鴨時(shí)的幸福。孩子能找到本身喜好的頁面，并報(bào)告圖片內(nèi)容，這對(duì)付中班孩子說話表達(dá)本領(lǐng)的生長也會(huì)有所資助。

運(yùn)動(dòng)中，創(chuàng)設(shè)了游戲的景象，讓孩子在本身著手操縱中發(fā)明：在水中，要是一邊用力，只會(huì)讓浮于水面的物體原地打轉(zhuǎn)，以此領(lǐng)會(huì)小小鴨的心境。

固然，運(yùn)動(dòng)事后更要留意營造響應(yīng)的班級(jí)氣氛，資助孩子們漸漸學(xué)會(huì)對(duì)搭檔采取、寬容、敬服。

2、運(yùn)動(dòng)目的

(1)諦聽、明白故事變節(jié)，并報(bào)告本身喜好的內(nèi)容。

(2)在游戲中領(lǐng)會(huì)小小鴨的心境，知道不克不及諷刺搭檔的缺陷。

3、運(yùn)動(dòng)預(yù)備

丹青書《劃圈兒的小小鴨》和PPT課件

塑料制成、可浮于水面的小鴨人手一只大概玩具船(塑料、厚紙做的均可)

小盆(裝水)人手一個(gè)

用以替換槳的寬木棍(冷飲棍也可)大概小勺

4、運(yùn)動(dòng)歷程

(1)團(tuán)體瀏覽，回首故事變節(jié)

①出示丹青書，瀏覽故事的前半部門。憑據(jù)幼兒環(huán)境，可選擇報(bào)告、幼兒團(tuán)體報(bào)告、個(gè)體幼兒報(bào)告等多種情勢。

②出示第一次運(yùn)動(dòng)中記載的幼兒所預(yù)測的故事了局。

一前次，有人以為小小鴨會(huì)被狐貍吃失，也有人說小小鴨會(huì)克服狐貍，那它會(huì)用什么好措施呢?

(幼兒憑據(jù)記載回首、報(bào)告故事內(nèi)容。)

(2)繼承觀賞故事，睜開評(píng)論辯論

①出示第20頁。

一末了小小鴨成功了嗎?

②出示第21、22頁，報(bào)告故事變節(jié)。

逐一只連泅水都有些艱苦的小鴨子是怎么克服狐貍的呢?

(幼兒評(píng)論辯論：小小鴨泅水只會(huì)劃圈圈，畢竟是榮幸，照舊不幸?)

一這里也有小鴨，另有像小河一樣的水(先容游戲質(zhì)料)，我們來讓這只小鴨像故事里的小小鴨一樣泅水，看看會(huì)產(chǎn)生什么事變。

③幼兒游戲。

一將小鴨放在水中，操縱種種“槳”在小鴨的一側(cè)劃水，不雅察小鴨的動(dòng)態(tài)。

一個(gè)體引導(dǎo)：輕輕劃水，劃了幾下后停下，細(xì)致看看小鴨在干嗎。

④團(tuán)體交換。一你在小鴨的那里劃水?

一你瞥見小鴨怎么啦?

一要是平常小鴨一向如許泅水，會(huì)趕得上搭檔嗎?

一在碰到傷害的時(shí)間，小鴨怎么辦?

小結(jié)：以是，縱然是一件不幸的事，有時(shí)間仍舊會(huì)給我們帶來意想不到的驚喜。

一已往諷刺小小鴨的動(dòng)物們，如今會(huì)對(duì)小小鴨說什么呢?

⑤報(bào)告故事末端。

一猜猜這個(gè)故事叫什么名字?

(3)完備觀賞，幼兒自由報(bào)告

一(完備瀏覽、觀賞故事。)你最喜好故事中的哪一頁?(預(yù)設(shè)重點(diǎn)：小小鴨克服狐貍的片斷?？梢院陀變号浜涎莩觥?

(4)延長運(yùn)動(dòng)，幼兒自由瀏覽

把書放在區(qū)角運(yùn)動(dòng)中，供幼兒自由瀏覽和報(bào)告。

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1、不雅察幼兒在運(yùn)動(dòng)歷程中，是否可以或許平靜地諦聽故事，而且被故事中人物的履歷所吸引，能連系本身的履歷預(yù)測人物的運(yùn)氣。

2、在自由報(bào)告的歷程中，能回想起響應(yīng)圖片的頁碼，并清晰地報(bào)告畫面上的內(nèi)容。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

1、運(yùn)動(dòng)名稱：小小鴨泅水

2、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：供給藍(lán)色墊板、磁鐵、小小鴨和狐貍的立體圖片(底部安裝回形針)。

3、弄法：操縱磁鐵，讓鴨子在墊板上泅水，和搭檔一路邊玩邊報(bào)告故事。

(何潔王紅裕)

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中班語言：小雞和小鴨教案

中班語言：小雞和小鴨

活動(dòng)目標(biāo)：1、激發(fā)幼兒想象能力，語言表達(dá)能力。

2、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，并能用比較完整的語言講述圖片內(nèi)容。

3、教育幼兒互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞小鴨圖片一套

3、小雞小鴨頭飾人手一份

4、《小雞和小鴨》的錄音

活動(dòng)過程：一、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣.

1、 做小雞小鴨動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)室。

2、 出示小雞小鴨的圖片。小朋友，你們知道小雞和小鴨一起出去玩發(fā)生了什么事情嗎？

二、看圖講述故事，幼兒觀察，大膽說出自己的想法。

1、 幼兒觀看圖片1——2。

問:小雞過不了河，小鴨是怎樣幫助它的？

2、 幼兒觀看圖片3。

師問：小鴨掉進(jìn)坑里小雞會(huì)怎樣把它救出來？

（幼兒自由討論，大膽說出自己的辦法）

3、 幼兒觀看圖片4.

師問:小雞又是怎樣把小鴨救上來的,它的辦法好嗎?

(幼兒邊看邊討論,大膽說出自己的觀念。)

三、幼兒完整的聽一遍故事，學(xué)會(huì)用“一次又一次”說一句話，理解“馱、提、盛、浮”的意思。

四、展開有關(guān)“幫助”的討論。

1、 引導(dǎo)幼兒舉例說說人們什么時(shí)候需要“幫助”。

2、 你有沒有幫助別人？你是怎么幫助別人的？

3、 你喜歡幫助別人嗎？當(dāng)別人因?yàn)榈玫侥愕膸椭芨吲d時(shí)，你心里有什么感受？

4、 每個(gè)人都需要幫助，也都能幫助別人。幫助不一定要做什么了不起的事，只要能給別人帶來快樂就是幫助。