音樂游戲—數(shù)高樓

下面是《音樂游戲—數(shù)高樓》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)唱歌曲《數(shù)高樓》，唱清歌詞，念準(zhǔn)數(shù)高樓時(shí)的節(jié)拍型。

2、在控制歌曲的根本上，學(xué)玩音樂游戲“數(shù)高樓”。（WWw.zfw152.COM 趣祝福）

3、邊唱歌邊與搭檔按《數(shù)高樓》的節(jié)拍合感化雙拳逐個(gè)依次累加成“高樓”。

4、體驗(yàn)與搭檔互助玩游戲帶來的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

按歌詞計(jì)劃的圖片一張，音樂磁帶，灌音機(jī)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、溫習(xí)“拔根蘆柴花”跳舞。

二、幼兒手工制作出示圖片，熟習(xí)歌曲《數(shù)高樓》的歌詞內(nèi)容。

1、說一說圖片上畫了些什么？2、邊按歌詞次序指圖，邊說歌詞，并念準(zhǔn)數(shù)高樓的節(jié)拍型。

三、學(xué)唱歌曲。

1、諦聽旋律念歌詞。

2、隨樂輕聲跟唱。

3、完備學(xué)唱。

四、學(xué)玩游戲“數(shù)高樓”。

1、全部幼兒站成圓圈，面向圓心，請(qǐng)2名幼兒做弟弟和妹妹站在圈外。游戲可重復(fù)舉行。弟弟妹妹的人數(shù)可增長到4—6人。

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音樂游戲活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：1、努力到場運(yùn)動(dòng)，勇敢演出，體驗(yàn)音樂游戲的快活。

2、在課件的提醒下，感覺樂曲表示的差別音樂形象，并明白樂曲ABC的布局特性。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：多媒體動(dòng)畫課件、貓頭飾多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：一、經(jīng)由過程動(dòng)畫演示，開導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論并勇敢演出差別的形象。

1、（畫面一：小魚們?cè)诟吲d地游來游去。）

師：小電腦把我們帶到了那里？你看到了小魚是怎么游的？

2、那我們就來學(xué)一學(xué)快活的小魚吧！師：小魚們！幼：哎！

師和幼兒一路演出快活的小魚形象。（提醒、勉勵(lì)搭檔間的互相進(jìn)修。）

3、小魚們?cè)谝宦氛婵旎钛剑÷?！誰來了？

（放貓的音樂）它到小河濱想干什么？瞧，小貓真的來了。

（畫面二：小貓扛著魚竿）小貓會(huì)怎么垂綸呢？

開導(dǎo)幼兒勇敢表示小貓甩魚竿的行動(dòng)。

二、聽辨樂曲，相識(shí)樂曲的內(nèi)容及布局。

1、小電腦里有兩段音樂，講的便是小魚和小貓的故事，幼兒手工制作請(qǐng)你們細(xì)致聽，哪一段講的是小魚？哪一段講的是小貓？

2、先生：我們來聽一聽，小貓甩了頻頻魚桿？（觀賞小貓的音樂,聽辯樂句）

3、我們來學(xué)一學(xué)。4、實(shí)驗(yàn)用兩個(gè)差別的行動(dòng)來表示兩段差別的音樂。（圖譜是否先提醒一下）

（開導(dǎo)幼兒趕快度、力度來表示）

5、經(jīng)由過程多媒體課件，相識(shí)音樂內(nèi)容。

A：小魚和小貓之間會(huì)產(chǎn)生什么風(fēng)趣的事呢？我們接著看。

B：幼兒觀賞課件三。

C：提問：小貓?jiān)趺磿?huì)失到河里？師和幼兒分離飾演小貓和小魚，演出同心合力把小貓拉下河。（隨著節(jié)奏）

D：哦，這本來是一個(gè)小魚釣貓的故事，我們完備地聽一聽，什么時(shí)間音樂里講小魚們同心合力把小貓拉下了河？（完備觀賞樂曲）

E：我們一路來學(xué)學(xué)小魚和小貓，把這個(gè)故事完備地演出一次。三、幼兒園教育隨筆快活演出。

1、實(shí)驗(yàn)分腳色舉行演出。

A：請(qǐng)幾個(gè)幼兒飾演貓，其他幼兒飾演小魚。提問：貓?jiān)谒︳~竿時(shí)，小魚們?cè)诟墒裁矗浚▌?dòng)頭腦，想措施）

B：開導(dǎo)幼兒連系本身的生存履歷，勇敢演出想措施的行動(dòng)。

C：幼兒分腳色完備游戲。

2、再次游戲。

A：先生來飾演大貓，小魚們?cè)撛趺崔k？（開導(dǎo)幼兒勇敢實(shí)驗(yàn)互助演出）

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音樂游戲——機(jī)器人

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄兑魳酚螒颉獧C(jī)器人》！

1、進(jìn)修呆板人走路、、舞蹈的姿勢（手、腳伸直，行動(dòng)僵硬），造就節(jié)拍感。

2、能勇敢互助創(chuàng)編，體驗(yàn)游戲的愉悅。2、進(jìn)修服從游戲法則。

二、計(jì)劃思緒：

中班幼兒生存履歷較為富厚，同時(shí)跟著生理程度的進(jìn)步，在智力運(yùn)動(dòng)中也表現(xiàn)了努力性。對(duì)法則性的游戲表示出更大的愛好，克己本領(lǐng)也有了肯定的加強(qiáng)。是以，音樂游戲在能是幼兒得到響應(yīng)的情感體驗(yàn)的同時(shí)，也要生長幼兒對(duì)音樂的表示技巧和在運(yùn)動(dòng)中的法則意識(shí)。

《呆板人》這首游戲分為兩個(gè)樂段，幼兒園教案節(jié)拍光顯，得當(dāng)做呆板人僵硬的行動(dòng)讓幼兒在游戲歷程中創(chuàng)編行動(dòng)，舉行互助游戲，能充實(shí)體驗(yàn)到運(yùn)動(dòng)的興趣。

三、質(zhì)料和情況創(chuàng)設(shè)：

1、呆板人的玩具及圖片。

2、運(yùn)動(dòng)前相識(shí)有關(guān)呆板人的根本常識(shí)。

3、灌音機(jī)、磁帶。

四、重點(diǎn)與難點(diǎn)：

能勇敢互助創(chuàng)編，服從游戲的法則。

五、運(yùn)動(dòng)流程：

一、聽樂曲、做行動(dòng)。

1、幼兒聽樂曲，熟習(xí)樂曲的旋律。

2、引誘幼兒聽樂曲學(xué)做呆板人的根基行動(dòng)。

二、創(chuàng)編行動(dòng)，講法則。

1、引誘幼兒創(chuàng)編呆板人勞動(dòng)等行動(dòng)。

2、確定幼兒創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)的環(huán)境。

3、報(bào)告幼兒音樂游戲的法則。

三、明法則、做游戲

1、擔(dān)當(dāng)“治理員”，與幼兒一路游戲一遍。

2、幼兒拖選一名搭檔擔(dān)當(dāng)“”治理員”，游戲舉行一遍。

3、引誘幼兒評(píng)價(jià)游戲的環(huán)境后，游戲繼承舉行。

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音樂游戲雨點(diǎn)沙沙

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音樂游戲雨點(diǎn)沙沙教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

掛圖三幅、音樂磁帶一盒。

【教案過程】

一、練聲：我學(xué)小動(dòng)物。

教師唱前半句，小朋友唱后半句，要求聲音干脆。

二、出示圖片，跟著音樂演唱歌曲。

看看這幾幅圖片，我們學(xué)過一首“雨點(diǎn)沙沙”的歌曲，還記得嗎？跟著音樂唱一遍。

三、借助圖片，引導(dǎo)幼兒回憶歌詞。

“歌詞里唱了什么，怎樣唱的？”

四、引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)歌詞情緒。

“下雨了，小花、小魚、小草的心情怎樣？你是它們會(huì)怎樣？你們高興的時(shí)候是什么樣子？做給做給老師看看，那我們用怎樣的聲音來唱歌呢？”

五、教師有表情地范唱第一段。

聽聽，老師高興的時(shí)候是這樣唱歌的。

六、引導(dǎo)幼兒有表情地歌唱。

你們高興的時(shí)候是怎樣唱歌的，用怎樣的聲音唱“小小雨點(diǎn)，沙沙沙沙沙?！?/p>

七、引導(dǎo)幼兒分角色歌唱。

“你們想當(dāng)誰？”（由幼兒自愿擔(dān)任角色）老師當(dāng)小雨點(diǎn)，小雨點(diǎn)落在花園里花朵唱歌；落在魚池里小魚們唱歌；落在田野里小苗唱歌。

八、音樂游戲：我是快樂的歌唱家。

你們想當(dāng)誰？找到自己的家。老師當(dāng)小雨點(diǎn)，落在誰的家誰就邊做動(dòng)作，邊快樂的歌唱。

九、教師小結(jié)。

雨點(diǎn)沙沙兒歌

小雨點(diǎn)，

沙沙沙，

落在花園里，

花兒樂得張嘴巴。

小雨點(diǎn)，

沙沙沙，

落在池塘里，

魚兒樂得搖尾巴。

小雨點(diǎn)，

沙沙沙，

落在田野里，

苗兒樂得向上拔。

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幼兒園中班音樂游戲

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【運(yùn)動(dòng)目的】

1、進(jìn)修憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)行動(dòng)。

2、聽懂先生的指令，有肯定自控本領(lǐng)，能服從游戲法則。

3、能情感痛快地到場音樂游戲。

【運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)】

憑據(jù)歌詞內(nèi)容做響應(yīng)的行動(dòng)。服從游戲法則。

【運(yùn)動(dòng)預(yù)備】

貓媽媽頭飾；捉迷藏游戲的情況部署；已控制貓走步的行動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)歷程】

一、發(fā)言激趣。律動(dòng)進(jìn)入園地

1.讓幼兒旁觀小貓視頻。

2.和先生一路學(xué)做小貓的啼聲和走路。

師：“本日氣候可真好，貓媽媽要帶小貓去做游戲，誰是我的小貓呀？我要看看哪只小貓最智慧，做得和媽媽一樣?！甭蓜?dòng)《貓走步》進(jìn)入園地，幼兒圍坐半圓。

師：“瞧，我們本日來到叢林里了，你們看叢林里有些什么呀？

幼：“有草、有樹、有屋子?！币T幼兒熟悉四周的情況。

二、進(jìn)修游戲法則。

師：“小貓們可真醒目，如今隨著媽媽一路來唱首歌吧！”溫習(xí)歌曲《找小貓》

問：適才歌里唱的是誰和誰在做什么？

小貓和媽媽玩捉迷藏，內(nèi)心奈何？（開心）

小貓捉迷藏的時(shí)間可以躲在那里呢？幼兒園教育隨筆小貓躲好今后，奈何才不會(huì)被媽媽發(fā)明？”

三、師幼一路游戲。

1、交待弄法。

師：“小貓們可真智慧，如今就和媽媽一路來玩捉迷藏的游戲吧！待會(huì)兒小貓唱完第一段歌曲今后就去找個(gè)處所躲起來，別亂動(dòng)，被媽媽找到的小貓，媽媽會(huì)摸摸他的頭?！碑?dāng)唱完兩段歌曲后，貓媽媽會(huì)喊“另有的小貓?jiān)谀抢镅?？”沒有被發(fā)明的幼兒就站出來：“在這里”！

2、第一遍游戲。

表彰服從游戲法則，唱完第一遍歌曲后再潛藏的幼兒。

3、第二遍游戲。

貓媽媽表彰躲好后沒有亂動(dòng)，沒有發(fā)作聲音的小貓，提示其他幼兒躲好后不亂動(dòng)。憑據(jù)現(xiàn)實(shí)環(huán)境特殊表彰找到紛歧樣的潛藏方法的小貓，好比趴在草叢里，并請(qǐng)沒有被發(fā)明的小貓來說說本身是躲在那里的。

4、第三遍游戲。視幼兒環(huán)境決議游戲次數(shù)。

四、游戲竣事。

“小貓們，本日玩的開心嗎？幼兒手工制作入夜了，小貓的肚子也餓了，跟媽媽一路回家用飯吧”。游戲天然竣事。

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《找小鈴》音樂游戲活動(dòng)

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《找小鈴》音樂游戲活動(dòng)

【教案目的】

1、能夠根據(jù)圖譜內(nèi)容演唱歌曲《找小鈴》。

2、感受音樂游戲《找小鈴》帶來的樂趣。

【教案準(zhǔn)備】

小鈴、音樂《找小鈴》（童易軟件）、形象圖譜《找小鈴》。

【教案流程】

一、引入活動(dòng)內(nèi)容小鈴（激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性）

1、聽音樂，搬小椅子并跟著音樂拍子拍手。

2、引出小鈴，

教師敲小鈴：“這是什么，小鈴怎么唱歌的？”（叮叮）

二、欣賞歌曲《找小鈴》，根據(jù)圖譜熟悉歌詞

1、欣賞歌曲

師：今天童老師帶來了一首關(guān)于“小鈴”的歌，我們來聽聽。

師：“你聽到了什么？”

2、嘗試片段記憶歌曲《找小鈴》的內(nèi)容

我們?cè)賮砺犅牽?，你聽到了什么？（鼓?lì)幼兒用歌曲中的語句回答）

念歌詞（跟著老師念歌詞）

3、根據(jù)圖譜《找小鈴》找出歌曲中的內(nèi)容

師：請(qǐng)你們來看看，這是《找小鈴》的圖譜，歌曲唱的內(nèi)容都在里面，請(qǐng)你們來找一找吧？

看著圖譜跟著音樂唱歌曲《找小鈴》

a、幫助幼兒在視聽雙效的過程中進(jìn)一步熟悉、學(xué)唱歌曲《找小鈴》

b、集體、分組表演歌曲《找小鈴》

三、《找小鈴》游戲

1、玩法：教師拿著小鈴邊敲邊唱邊走，幼兒邊唱邊拍手，

唱到：“請(qǐng)你仔細(xì)聽呀”，全體幼兒用手蒙住眼睛，

教師找個(gè)地方，敲響小鈴，教師唱“找找我的小鈴?！?/p>

幼兒跑向敲小鈴的人。（教師可以請(qǐng)幼兒來敲小鈴）

可玩3—4次

2、這個(gè)游戲好玩嗎？《找小鈴》的音樂你們喜歡嗎？

【活動(dòng)反思】

這是一個(gè)非常有趣的音樂活動(dòng)，首先樂曲簡單、重復(fù)、朗朗上口，孩子們很容易就能把歌詞內(nèi)容記住，再加上我制作的形象圖譜，孩子們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出的喜悅和參與的積極性就特別明顯了?；顒?dòng)開展中的另一個(gè)亮點(diǎn)是音樂游戲，孩子們都不喜歡被束縛的，所以聽到有游戲玩，他們的情緒一下子被調(diào)動(dòng)了起來，活動(dòng)的第三個(gè)環(huán)節(jié)也成了孩子們最激情的時(shí)刻。我覺得有些不足的地方是第二個(gè)環(huán)節(jié)的最后，分組和集體表演的時(shí)候，部分孩子還是以傾聽為主，不愿意動(dòng)口演唱，我分析了一下原因，覺得孩子有可能是因?yàn)閷?duì)音樂內(nèi)容不熟悉，對(duì)圖譜的識(shí)譜能力也比較弱，而且這一部分幼兒平時(shí)在班級(jí)中各方面表現(xiàn)也都比較弱，如何讓這一部分孩子在音樂活動(dòng)中不再總是成為觀眾，將成為我在以后音樂活動(dòng)中需要攻克的難點(diǎn)，或者如何在一日活動(dòng)的其他環(huán)節(jié)給這一部分孩子機(jī)會(huì)。之后，在開展個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候，我想到了個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)的有“針對(duì)性”，我會(huì)刻意鼓勵(lì)一個(gè)音樂能力強(qiáng)的孩子帶著一個(gè)能力相對(duì)弱的孩子參與表演。原因一：孩子除了和老師互動(dòng)能提高自身能力，和同伴互動(dòng)獲得的進(jìn)步也是不容小視的；原因二：在個(gè)別化學(xué)習(xí)的時(shí)候，音樂區(qū)設(shè)置在走廊，不受其他幼兒的打擾，并且，那些能力弱的幼兒少了別人的視線，他可以大膽得表演，當(dāng)孩子愿意大膽得時(shí)候，進(jìn)步就指日可待了。所以我們的集體教學(xué)活動(dòng)不只是局限在15-35分鐘，可以換著花樣滲透在一日活動(dòng)中，看似不規(guī)范，卻小步遞進(jìn)得讓孩子們前行。

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幼兒園大班音樂游戲

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、憑據(jù)故事變節(jié)熟習(xí)音樂，并跟著音樂的轉(zhuǎn)變而變更行動(dòng)，學(xué)玩音樂游戲《風(fēng)中的小鴨》。

2、服從游戲法則，創(chuàng)編刮大風(fēng)和刮小風(fēng)時(shí)的行動(dòng)。

3、享受游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、故事圖片

2、音樂：挪威舞曲

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、溫習(xí)歌曲《螢火蟲》。

2、學(xué)玩音樂游戲。

（1）觀賞故事。

師：清晨，鴨媽媽帶著她的寶寶們，搖搖晃擺地在草地上逛逛，到水池里游游，玩得真開心！

忽然，氣候變了，起風(fēng)了，風(fēng)一下子大一下子小，鴨寶寶們嚇得不知怎樣是好。鴨媽媽說：“孩子們，別怕，只要我們牢牢地抱住大樹，躲在石頭下面，大風(fēng)機(jī)不會(huì)把我們刮走。”小鴨們聽了媽媽的話，幼兒園教育隨筆一動(dòng)也不動(dòng)地掩護(hù)著本身。風(fēng)停了，小鴨們又隨著媽媽在草地上逛逛，水池里游游，快活的玩耍著。

（2）諦聽音樂，感知樂曲ABA布局，并遐想故事變節(jié)。

師：先生把這個(gè)好聽的故事編成了一首好聽的音樂，我們一路來聽聽。

（3）在座位上做隨樂行動(dòng)A段音樂用雙手食指合拍所在雙腿，表現(xiàn)鴨走和自由游水行動(dòng)。B段音樂掌握不動(dòng)。

（4）幼兒訓(xùn)練鴨走、鴨子游水行動(dòng)。B段音樂掌握不動(dòng)。

3、創(chuàng)編起風(fēng)行動(dòng)。

（1）諦聽B段音樂，區(qū)分樂曲中的力度轉(zhuǎn)變，并隨樂行動(dòng)。幼兒創(chuàng)編。

（2）全部幼兒隨B段音樂做起風(fēng)行動(dòng)。

幼兒手工制作（3）分腳色游戲。

部門幼兒扮“風(fēng)”坐在座位上，其他幼兒飾演小鴨子隨樂游戲。

（4）互換腳色游戲。

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音樂游戲說課稿：小小雞 幼兒園音樂游戲說課稿：小小雞

一、設(shè)計(jì)意圖

小小班幼兒的思維正處于直覺行動(dòng)思維向具體形象思維過度的時(shí)期，他們情感外露，不穩(wěn)定，帶有很大的情緒性。他們學(xué)習(xí)、或毆打能夠的特點(diǎn)是只關(guān)心活動(dòng)的過程，不關(guān)心活動(dòng)結(jié)果，因此，小小班的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)更注意游戲化、情景化，強(qiáng)調(diào)讓幼兒在愉快、輕松、自由的游戲中自娛自樂、玩中學(xué)、玩中獲發(fā)展。

《小小雞》是一首外國歌曲創(chuàng)編而來的一首幼兒歌曲，小小班幼兒思維的特點(diǎn)決定了他們喜歡在動(dòng)作模仿和游戲情景中學(xué)習(xí)。因此，我所選擇的音樂將情景性和趣味性放在首位，節(jié)奏鮮明，形象性強(qiáng)的音樂引起幼兒活動(dòng)的愿望，另外，活動(dòng)設(shè)計(jì)小小雞到草地上玩和允許自己喜歡的小小雞，在唱唱玩玩中，反復(fù)感受音樂的旋律和歌詞。從看小雞，做小雞，一直到唱小雞的整個(gè)過程中，幼兒自然地產(chǎn)生了愛小小雞、愛雞媽媽的情感。幼兒始終保持活潑，愉快的積極情緒，真正做到玩中學(xué)，學(xué)中樂。

二、教學(xué)目標(biāo)的制定

1、樂意用動(dòng)作、歌曲、表情，表達(dá)對(duì)小小雞和雞媽媽的喜愛之情。

音樂學(xué)習(xí)心理學(xué)告訴我們：多種感知通道參與，特別是大肌肉運(yùn)動(dòng)的參與，能有效地提高兒童對(duì)音樂的感知興趣和感知音樂的效果。新《綱要》中強(qiáng)調(diào)：“提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)幼兒用不嘔吐能夠的藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象。目標(biāo)1是本次活動(dòng)的重點(diǎn)。

2、在唱唱玩玩中學(xué)習(xí)做音樂游戲《小小雞》。

皮亞杰指出：在前運(yùn)算時(shí)期（幼兒時(shí)期）要發(fā)展智慧，關(guān)鍵是讓幼兒做各種各樣的游戲，從娛樂中學(xué)、從玩耍中學(xué)，脫班幼兒很喜歡一邊哼唱一邊做模仿動(dòng)作，小動(dòng)物是幼兒最親密的朋友，幼兒對(duì)小動(dòng)物的叫聲及感興趣，并好模仿動(dòng)物的動(dòng)作，因此對(duì)這首歌有強(qiáng)烈的興趣成了游戲的基礎(chǔ)，目標(biāo)2是目標(biāo)1的基礎(chǔ)上進(jìn)行，又是目標(biāo)1的突破口，而遵守游戲的規(guī)則幽將是成為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

三、活動(dòng)準(zhǔn)備

為了引起幼兒的興趣，調(diào)動(dòng)對(duì)音樂的積極性以及幫助他們對(duì)歌詞內(nèi)容的理解，加強(qiáng)節(jié)奏感等，我適當(dāng)?shù)厥褂昧艘恍┠芑顒?dòng)的教具，本次活動(dòng)我作了以下準(zhǔn)備：

1、情景課件。

2、區(qū)域活動(dòng)中，幼兒自由聽賞過歌曲的旋律。

3、創(chuàng)設(shè)在游戲中學(xué)習(xí)的氛圍。

4、準(zhǔn)備雞媽媽頭飾一只，音帶，錄音機(jī)。

四、活動(dòng)流程

一、引出課題：聽小雞叫，問“誰來了？”幼兒回答，打開課件引出小雞及音樂。

二、看小雞、聽節(jié)奏、做動(dòng)作。

1、引導(dǎo)幼兒看小雞，模仿學(xué)做各種小雞的動(dòng)作，激發(fā)幼兒的興趣。

2、引導(dǎo)幼兒欣賞音樂，并學(xué)做小小雞。

托班幼兒正處在聽覺感官發(fā)展時(shí)期，聽覺的發(fā)展比其他感官快而需求多，因此對(duì)音樂能表示出明顯的情緒反應(yīng)，這一環(huán)節(jié)是幼兒的聽覺感受及動(dòng)作感受，使幼兒對(duì)音樂有初步的印象。

五、聽歌曲，講解游戲規(guī)則。

3、教師聽音樂，表演小小雞，讓幼兒模仿。

4、引出雞媽媽。教師表演雞媽媽找小雞。（初步感知游戲規(guī)則）

5、告訴幼兒這是一個(gè)音樂游戲，游戲是有規(guī)則的。（幼兒表演小小雞在草

地上玩耍，做各種動(dòng)作，雞媽媽來找小雞，按音樂旋律進(jìn)行游戲）

六、幼兒游戲

6、邊聽音樂，邊哼唱歌曲進(jìn)行游戲，再次激發(fā)幼兒愛小雞的情感，強(qiáng)化游戲規(guī)則，以此來突破本次活動(dòng)的重難點(diǎn)。

7、在游戲中結(jié)束本次活動(dòng)。

數(shù)高樓說課稿

藝術(shù)活動(dòng)《數(shù)高樓》

大班下冊(cè)主題五

《數(shù)高樓》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課標(biāo)解讀：

《綱要》中明確指出：積極運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等方式進(jìn)行創(chuàng)造性的表現(xiàn)和表達(dá)，在認(rèn)真研究教材的基礎(chǔ)上對(duì)教材進(jìn)行創(chuàng)編，讓孩子們的創(chuàng)造性思維得到進(jìn)一步的發(fā)展?，F(xiàn)代“預(yù)知學(xué)習(xí)理論”認(rèn)為，在音樂教學(xué)中可以讓幼兒在正式學(xué)習(xí)前先體會(huì)、先經(jīng)歷、先感覺，再把“預(yù)知的經(jīng)驗(yàn)”遷移到新的情景中去。

二、教材分析:

《數(shù)高樓》是一首敘述性歌曲，描述了我教小弟弟數(shù)高樓的有趣情景，歌曲本身特點(diǎn)鮮明，表現(xiàn)為歌詞簡單多重復(fù)，富有動(dòng)作性，歌曲節(jié)奏鮮明歡快，曲調(diào)優(yōu)美，易于幼兒學(xué)習(xí)，歌曲樂句完整，適合幼兒創(chuàng)編出自己喜歡的舞蹈動(dòng)作。

三、教學(xué)目標(biāo):

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓”的游戲。

2、大膽創(chuàng)編動(dòng)作，有節(jié)奏的表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩、恰恰恰”。

3、體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作、合作演唱的樂趣。

四、重點(diǎn)及難點(diǎn)：

重點(diǎn)：大膽創(chuàng)編動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)“搭高樓”及“哩哩哩、恰恰恰”的說唱節(jié)奏。

難點(diǎn)：學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)奏，能邊唱邊與同伴開展“搭高樓”的游戲。

五、學(xué)情分析：

大班幼兒活潑好動(dòng)，具有愛探究和強(qiáng)烈表現(xiàn)欲望的心理特征，本節(jié)課我努力為幼兒創(chuàng)設(shè)出自由寬松和諧的氛圍，讓幼兒在愉悅的氣氛渲染下、在輕松愉快的情緒中依據(jù)歌詞內(nèi)容大膽地創(chuàng)編出自己喜歡的動(dòng)作，幼兒能用自己豐富的肢體語言表現(xiàn)自己在數(shù)高樓情境中從內(nèi)心深處流淌出的快樂。

六、活動(dòng)過程設(shè)計(jì) ：

導(dǎo)入部分：隨律動(dòng)《拍手歌》進(jìn)入活動(dòng)室

【設(shè)計(jì)意圖：利用歡快的律動(dòng)《拍手歌》帶孩子們進(jìn)入活動(dòng)室，讓孩子們滿懷激情的投入到今天的活動(dòng)中。極大地調(diào)動(dòng)起他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們帶著一份欣喜、新奇投入到音樂活動(dòng)中，為后階段的學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)?！?/p>

第一環(huán)節(jié)：聆聽歌曲 了解“念白”

師：剛才大家唱歌的聲音可真好聽！今天老師也有很好聽的歌曲要唱給大家聽！想聽嗎？

教師范唱，幼兒說說從歌曲中都聽到了什么？

教師解釋“念白”的概念

幼兒用越來越高的聲音邊念白邊數(shù)高樓

【設(shè)計(jì)意圖：本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中我運(yùn)用范唱讓幼兒通過傾聽先體會(huì)，先感覺，初步感知歌曲內(nèi)容。確保在幼兒頭腦中建立準(zhǔn)確完整的音樂表象。好聽的搭高樓念白也是吸引幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極因素，為了讓孩子們邊唱邊體驗(yàn)節(jié)奏的變化，我提出了：念白時(shí)用手來表示變化，想通過手部的節(jié)奏動(dòng)作烘托氣氛，為接下來的完整學(xué)唱歌曲打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)?！?/p>

第二個(gè)環(huán)節(jié)：聽動(dòng)結(jié)合 創(chuàng)編動(dòng)作

師：那你能用你的身體搭一座5層的高樓嗎?試試看！

幼兒用自己的身體語言大膽創(chuàng)編搭高樓的動(dòng)作

增加難度邊唱邊搭

師：剛才是一個(gè)人搭高樓一個(gè)人玩有點(diǎn)不過癮，兩個(gè)人玩搭高樓不知是不是會(huì)更有趣？嘗試一下兩個(gè)人搭檔合作搭出一個(gè)5層樓，看看哪一對(duì)好伙伴有好辦法？

兩名幼兒合作創(chuàng)編搭高樓的動(dòng)作并互學(xué) “搭高樓”的動(dòng)作

師：剛才我們是兩個(gè)人玩，人更多些會(huì)不會(huì)更好玩？調(diào)查小朋友家所住樓層的情況，并分樓層演繹展示集體合作搭出壯觀的大高樓。

【設(shè)計(jì)意圖：感知、學(xué)唱歌曲的過程中，讓幼兒用生動(dòng)形象的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中的念白部分，利用游戲的形式激發(fā)幼兒創(chuàng)編和表現(xiàn)的欲望。激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，提高幼兒學(xué)習(xí)效率?！?/p>

第三個(gè)環(huán)節(jié): 運(yùn)用歌詞 豐富動(dòng)作

師：歌曲中除了數(shù)高樓的念白外還有好多好聽的歌詞，想不想來唱一唱這首歌？接下來我先唱你們來跟唱！

師：那可以做什么動(dòng)作來表現(xiàn) “哩哩哩”和“恰恰恰”呢？

幼兒：……

師：坐到小椅子上咱們加上動(dòng)作試著完整的唱一遍《數(shù)高樓》

師幼共同邊唱邊做動(dòng)作

師：后邊有兩句連續(xù)唱了兩遍的歌詞 “哩哩哩、恰恰恰”我覺得特好聽，你能給這兩句配上好看的而且和別人不一樣的動(dòng)作嗎？

幼兒：……

師：想不想站起來和你的小搭檔放松一下小屁股？那好咱們來扭動(dòng)小屁股再來合作一次！

幼兒表演唱

師：讓我們用自己最喜歡的動(dòng)作再來唱唱“哩哩哩，恰恰恰”

幼兒表演唱

【設(shè)計(jì)意圖：歌曲中有很多“哩哩哩和恰恰恰”的歌詞，怎樣讓幼兒運(yùn)用好這些詞匯，并能通過這些富有形象聲音的詞匯更好的激發(fā)幼兒演唱和表演的欲望？我讓幼兒自由創(chuàng)造性的表演，運(yùn)用身體各部位體現(xiàn)歌曲的歡樂情景，使幼兒感受到歌曲中充滿的童趣?！?/p>

第四個(gè)環(huán)節(jié): 轉(zhuǎn)換角色 鞏固歌曲

師：現(xiàn)在你們是大班的哥哥姐姐了,你得叫小班或者中班的小朋友什么呀?

幼：小弟弟和小妹妹.

師：我想弟弟妹妹們肯定還不會(huì)數(shù)高樓呢?你愿意教教他們嗎?那是不是把 “別淘氣”改成“小妹妹”就ok了。

師：讓我們帶上又高興又自豪的情緒和自己喜歡的動(dòng)作再來唱唱看!

【設(shè)計(jì)意圖：大班的幼兒有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望，在這一環(huán)節(jié)中，為了讓活動(dòng)不缺乏興趣，同時(shí)讓幼兒能用自己喜歡的方式，自然、真切的表現(xiàn)內(nèi)心的感受和體驗(yàn)，我讓幼兒轉(zhuǎn)變自己的角色演唱歌曲，讓幼兒既體驗(yàn)到游戲的快樂，又在無痕的學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)了演唱。】

第五個(gè)環(huán)節(jié): 交換舞伴 體驗(yàn)合作

師：小朋友們，光和一個(gè)舞伴玩有些沒意思，想不想交換舞伴一起玩數(shù)高樓的游戲，我有好辦法能滿足你的小要求不信咱們?cè)囋嚳矗?/p>

師解說游戲要求，幼兒聽間奏交換位置換新舞伴再來演唱

【設(shè)計(jì)意圖：為了提高幼兒對(duì)歌曲的理解和表現(xiàn)力，我讓幼兒互動(dòng)學(xué)習(xí)，在愉悅的氛圍中，通過合作體現(xiàn)情感互動(dòng)，激發(fā)幼兒的表現(xiàn)欲望，在與舞伴的交往過程中，幼兒的合作能力得到了提高，體驗(yàn)與同伴合作創(chuàng)編動(dòng)作、合作演唱的樂趣?！?/p>

結(jié)束部分 拓展延伸 ：

師：知道今天這首歌的名字是什么嗎?對(duì)《數(shù)高樓》！我們美麗的家鄉(xiāng)榮成市可好多的高樓呢，放學(xué)回家的路上，可以和爸爸媽媽再一起看一看數(shù)一數(shù)我們的高樓，然后把好聽的《數(shù)高樓》唱給爸爸媽媽聽好不好？

【設(shè)計(jì)意圖：采用精煉簡單的小結(jié)把幼兒的視野拓展到廣闊的生活大舞臺(tái)當(dāng)中，把教學(xué)活動(dòng)自然的延伸到更加廣闊的天地中，為整節(jié)教育活動(dòng)畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)?！?/p>