幼兒園大班襲擊樂(lè)—抬花轎

下面是《幼兒園大班襲擊樂(lè)—抬花轎》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、進(jìn)修分聲部襲擊樂(lè)器，并在合奏中始終堅(jiān)持本身的聲部的節(jié)拍。

2、會(huì)合留意看批示，痛快地努力到場(chǎng)吹奏運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

座位排成雙梯外形、樂(lè)器（圓舞板、鈴鼓、小鈴）

山君、小狗的小圖片制成節(jié)拍型卡片及圖譜、圓舞板、鈴鼓、小鈴的標(biāo)志小卡片

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、溫習(xí)歌演出《抬花轎》。

本日，先生帶你們到音樂(lè)城去玩，你們開心嗎？那我們開著小汽車動(dòng)身吧！（幼兒排成兩隊(duì)）

音樂(lè)城到了（幼兒入坐）我們先來(lái)演出一首歌吧?。▓F(tuán)體演出唱歌曲）

二、進(jìn)修節(jié)拍型

1、小動(dòng)物也來(lái)唱歌了（出示節(jié)拍卡片xxx），提問(wèn)：小狗是奈何唱的？（請(qǐng)幼兒有節(jié)拍地模擬小狗叫）請(qǐng)你們有節(jié)拍地用小手來(lái)拍一拍（分組、團(tuán)體）

小狗換一種要領(lǐng)唱了（出示節(jié)拍卡片xxxx），同樣要領(lǐng)訓(xùn)練。

2、山君也來(lái)湊熱烈了（出示節(jié)拍卡片xxxx|xxx），我們也來(lái)學(xué)一學(xué)，拍一拍，同樣要領(lǐng)訓(xùn)練。

三、資助幼兒控制團(tuán)體節(jié)拍。

音樂(lè)城的批示員姨媽把這些好聽的節(jié)拍編到我們適才唱的一首《抬花轎》的歌曲里了，你們想不想為這首歌曲伴奏呀。

1、（出示圖譜）引誘幼兒找出圖譜中的雷同與差別的節(jié)拍處，幼兒園教育隨筆提問(wèn)，你發(fā)明了什么？

2、請(qǐng)你們用小手為這首歌曲伴奏，師指圖，幼兒訓(xùn)練徒手打節(jié)拍。

3、隨音樂(lè)訓(xùn)練一遍。

四、進(jìn)修分聲部吹奏。

批示員姨媽還為我們預(yù)備了樂(lè)器，讓我們用樂(lè)器來(lái)為這首曲子伴奏，你們樂(lè)意嗎？

1、評(píng)論辯論配器。（隨時(shí)將標(biāo)志貼在圖譜上）

想一想小鈴在什么時(shí)間吹奏比力符合？鈴鼓、圓舞板呢？

2、幼兒分組有序地取樂(lè)器。

3、如今就按你們計(jì)劃的計(jì)劃來(lái)吹奏歌曲。（先生當(dāng)批示，吹奏三遍）

第一遍，請(qǐng)幼兒邊唱邊看圖譜吹奏。

第二、三遍，隨音樂(lè)看批示吹奏。

4、互換座位，幼兒自由選擇樂(lè)器吹奏歌曲兩遍。（請(qǐng)本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒當(dāng)小批示）

5、有序地送樂(lè)器回家。

五、竣事。本日我們真醒目，學(xué)會(huì)了吹奏歌曲，待會(huì)兒演出給另外小朋儕看，好嗎？那我們趕緊開著小汽車回家吧！

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幼兒園大班打擊樂(lè)教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)會(huì)看譜合奏,體驗(yàn)互助吹奏的興趣。

2、發(fā)明生存中的音樂(lè)元素，感覺(jué)生存中的音樂(lè)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、創(chuàng)設(shè)廚房場(chǎng)景；事先拍攝錄像：襲擊樂(lè)（兩段）；

2、廚房器具什物掛在kt板后；

3、灌音機(jī)、伴奏音樂(lè)磁帶、節(jié)拍圖形卡。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、引出主題

1、一一熟悉廚房用品。

我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？

2、旁觀錄像，觀賞廚房交響曲。

（1）觀賞錄像

看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？

這些好聽的音樂(lè)是用哪些工具吹奏的呢？

（2）按幼兒說(shuō)的出示什物。

3、小結(jié)。

本來(lái)這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂(lè)。

二、自由敲擊

1、灌音

幼兒自由選擇器具敲擊。

2、幼兒聽灌音

你們以為好聽嗎？你們用了哪些用品吹奏的？幼兒園教案為什么雷同的用品，敲出的聲音卻紛歧樣呢？

3、比擬聽

先生為什么敲得好聽呢？

4、小結(jié)。

吹奏時(shí)要一路劃一地開端和竣事，還要有節(jié)拍地敲，不克不及敲得很響。

三、進(jìn)修合奏

1、先容節(jié)拍譜，幼兒拍擊節(jié)拍。

這是什么節(jié)拍？

2、進(jìn)修輪番吹奏。

出示圖片節(jié)拍譜—這是誰(shuí)敲的節(jié)拍？

3、聽音樂(lè)看節(jié)拍譜進(jìn)修合奏。

如今我們能聽著音樂(lè)看著批示合起來(lái)嘗嘗嗎？

四、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)

1、先生演出：鍋碗瓢盆交響曲。

先生還用哪些廚房用品吹奏？是怎么吹奏的？

2、小結(jié)。

下次我們可以嘗嘗用這些廚房器具來(lái)吹奏更好聽的音樂(lè)。

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幼兒園大班打擊樂(lè)說(shuō)課稿：水仙花圓舞曲

第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒練習(xí)指揮樂(lè)隊(duì)演奏。首先請(qǐng)出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂(lè)器，隨音樂(lè)開始演奏。演奏完后和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢？”和幼兒一起總結(jié)出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認(rèn)真看指揮，才能演奏的準(zhǔn)確、好聽?！?接下來(lái)，老師指揮大家演奏，給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請(qǐng)全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，利用舉行音樂(lè)會(huì)的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。如：“大一班小樂(lè)隊(duì)要開始演出了，哪個(gè)小朋友來(lái)給我們當(dāng)小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請(qǐng)2――3個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮，其余幼兒演奏樂(lè)器。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂(lè)曲的輕快俏皮的特點(diǎn)，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)指揮和演奏，幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒自己去解決問(wèn)題，如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。

大班打擊樂(lè)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班打擊樂(lè)》！

2.體驗(yàn)與搭檔互助的快活。

預(yù)備：

圖譜、鼓、碰鈴、雙響筒、鈴鼓

歷程：

1.本日，有這么多的先生到我們大一班和小朋儕一路上課，你們開心嗎？那我們一路來(lái)《要是感覺(jué)幸福就拍鼓掌》律動(dòng)。

2.聽-----（音樂(lè)響起）什么音樂(lè)？這是一首我們前次學(xué)過(guò)的樂(lè)曲，我們一路看著圖譜用身材行動(dòng)打出來(lái)。（小我私家完備用身材行動(dòng)打一遍）提醒幼兒聽清晰前奏和間奏。

除了用上面出示的身材行動(dòng)，還可以用什么身材行動(dòng)？（試著用幼兒想出的行動(dòng)訓(xùn)練節(jié)拍）選擇恰當(dāng)?shù)男袆?dòng)配音樂(lè)完備一遍。

本日先生想請(qǐng)小朋儕離開吹奏，哪一組小朋儕來(lái)做鼓掌行動(dòng)？幼兒手工制作依次擺設(shè)頓腳和拍腿行動(dòng)。離開吹奏時(shí)肯定要看先生的手，要是先生指著哪一組，哪一組就要打節(jié)拍。（看批示訓(xùn)練2遍完備音樂(lè)）

2.本日先生要做一個(gè)批示家，請(qǐng)小朋儕看著批示家的行動(dòng)，聽批示家的口令。

（1）來(lái)了這么多樂(lè)器，我們一路來(lái)認(rèn)認(rèn)他們，這是什么？鼓可以打什么節(jié)拍？用鼓。小鈴拍什么節(jié)拍？用小鈴或雙響筒。

（2）出示樂(lè)器譜。末了一段我們一路吹奏。看著樂(lè)器譜聽音樂(lè)吹奏一遍。

（3）小朋儕吹奏的真棒，下面要請(qǐng)小朋儕看著先生的批示，一路來(lái)做個(gè)小小吹奏家。（變更批示次序吹奏2-3次）

3.互換樂(lè)器吹奏1遍。

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幼兒園大班說(shuō)課稿：打擊樂(lè)<<水仙花圓舞曲>>

教材分析：

《水仙花圓舞曲》是一首四三拍節(jié)奏的樂(lè)曲，輕快、俏皮，又不失優(yōu)雅，具有圓舞曲的典型特點(diǎn)。第一、二次活動(dòng)時(shí)，幼兒學(xué)習(xí)了樂(lè)曲的身體樂(lè)譜動(dòng)作組合，并對(duì)樂(lè)曲進(jìn)行了配器和演奏練習(xí)。以往的打擊樂(lè)活動(dòng)一般都是重點(diǎn)放在配器和演奏上，幼兒指揮練習(xí)很少。我設(shè)計(jì)的這個(gè)活動(dòng)內(nèi)容主要是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮?；顒?dòng)重點(diǎn)是指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)指揮和看指揮演奏樂(lè)曲；難點(diǎn)是讓幼兒在指揮和演奏時(shí)都能盡力表現(xiàn)出樂(lè)曲的特殊情趣。本次活動(dòng)為第三課時(shí)，根據(jù)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和我對(duì)樂(lè)曲的理解，我設(shè)定了以下兩個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)幼兒嘗試學(xué)習(xí)樂(lè)曲的指揮動(dòng)作。

２、要求幼兒在進(jìn)行指揮和演奏時(shí)，都能盡力表現(xiàn)樂(lè)曲特殊的情趣。

此活動(dòng)的適合年齡為大班幼兒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

１、一幅用來(lái)幫助幼兒學(xué)習(xí)指揮用的假想樂(lè)隊(duì)排列圖。（馬蹄形排列，左側(cè)為三角鐵，中間為鈴鼓，右側(cè)為響木）

２、幼兒圍坐成“雙馬蹄形”，每個(gè)幼兒椅子下面放一種樂(lè)器。（分別為三角鐵、響木、鈴鼓）

３、錄音機(jī)和音樂(lè)磁帶。

活動(dòng)過(guò)程：

第一個(gè)環(huán)節(jié)，直接入題：“上次我們學(xué)習(xí)了打擊樂(lè)《水仙花圓舞曲》，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友看圖譜，一起來(lái)演奏一遍。”這個(gè)圖譜是上次活動(dòng)中幫幼兒學(xué)習(xí)分聲部演奏的圖譜，由節(jié)奏型和相匹配的樂(lè)器組成。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)樂(lè)曲演奏的指揮動(dòng)作。首先，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，如：“今天，老師要請(qǐng)小朋友來(lái)當(dāng)小指揮，你們有沒(méi)有信心！”之后，向幼兒出示由各種樂(lè)器組成的樂(lè)隊(duì)排列圖，與幼兒討論指揮方法。引導(dǎo)幼兒考慮：“什么手勢(shì)來(lái)表示所有的樂(lè)器一起演奏，什么手勢(shì)表示只有左側(cè)的三角鐵演奏?！闭?qǐng)個(gè)別幼兒示范后，總結(jié)出較好的指揮手勢(shì)。如，雙手從頭上方向下向外劃表示樂(lè)器齊奏等。接下來(lái)，同樣方法討論空拍怎么指揮，怎么表示準(zhǔn)備，怎么表示結(jié)束等。下面請(qǐng)幼兒和老師一起聽音樂(lè)看圖練習(xí)指揮動(dòng)作，為讓幼兒更清楚的記憶指揮動(dòng)作，這時(shí)老師要背對(duì)幼兒，用與幼兒相同的動(dòng)作方向給幼兒提示和示范。練習(xí)幾遍后，請(qǐng)全體幼兒看圖再次練習(xí)指揮動(dòng)作，體驗(yàn)指揮的樂(lè)趣。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，請(qǐng)幼兒練習(xí)指揮樂(lè)隊(duì)演奏。首先請(qǐng)出一位自愿當(dāng)小指揮的幼兒到前面，其余幼兒取出椅子下面的樂(lè)器，隨音樂(lè)開始演奏。演奏完后和幼兒討論：“小指揮怎樣才能讓演奏的人很高興、很投入、很認(rèn)真的演奏呢？”和幼兒一起總結(jié)出：“小指揮要看著演奏的小朋友的眼睛，用自己的表情、眼睛提示演奏的小朋友，并且演奏的人要認(rèn)真看指揮，才能演奏的準(zhǔn)確、好聽?！薄〗酉聛?lái)，老師指揮大家演奏，給幼兒一個(gè)良好的示范。然后再請(qǐng)全體幼兒看假想圖進(jìn)行演奏練習(xí)。

最后一個(gè)環(huán)節(jié)，利用舉行音樂(lè)會(huì)的形式，激發(fā)幼兒的演奏興趣。如：“大一班小樂(lè)隊(duì)要開始演出了，哪個(gè)小朋友來(lái)給我們當(dāng)小指揮？”將幼兒的演奏和指揮熱情推向高潮。邀請(qǐng)２――３個(gè)幼兒分別當(dāng)指揮，其余幼兒演奏樂(lè)器。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，為讓幼兒感受并表現(xiàn)出樂(lè)曲的輕快俏皮的特點(diǎn)，老師始終用眼神體態(tài)等感染幼兒，讓幼兒全身心的投入到活動(dòng)中，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情。通過(guò)學(xué)習(xí)指揮和演奏，幼兒也學(xué)習(xí)了如何與人溝通、與人合作，以及如何在情感上、行為上與人相協(xié)調(diào)。此外，活動(dòng)中還注意發(fā)揮了幼兒的主體性，鼓勵(lì)幼兒自己去解決問(wèn)題，如讓幼兒討論各種指揮動(dòng)作等。

大班打擊樂(lè)教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、感覺(jué)印尼歌曲的氣勢(shì)派頭,熟習(xí)樂(lè)曲布局,并憑據(jù)圖譜拍出響應(yīng)的節(jié)拍型。

2、在前四句句末,隨音樂(lè)節(jié)拍邊拍×××,邊念恰好恰,并開端進(jìn)修為樂(lè)曲計(jì)劃襲擊樂(lè)器吹奏發(fā)起。

3、留意看批示吹奏,體驗(yàn)師生互助的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

圖譜一張,視頻音樂(lè)，課件,幼兒人手一件襲擊樂(lè)器(圓舞板、三角鐵、鈴鼓多少)。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、感覺(jué)印尼歌曲的氣勢(shì)派頭、布局。

1、看視頻短片，感覺(jué)印尼歌曲的氣勢(shì)派頭。

：你看到了什么？這是什么處所？

小結(jié)：印度尼西亞是一個(gè)熱烈的島國(guó)，那邊盛產(chǎn)種種百般的生果，那邊的人們熱忱、仁慈，能歌善舞。

2、觀賞歌曲，感知樂(lè)曲布局。

：聽了這首歌曲，幼兒園教案你有什么感受？有沒(méi)有聽到特另外處所？

“恰好恰”是不是從樂(lè)曲的開端到竣事都有？

小結(jié)：這首歌曲有兩段，前面一段每句的句末有“恰好恰”，背面一段沒(méi)有。

二、熟習(xí)圖譜，用身材行動(dòng)吹奏。

1、出示圖譜，不雅察圖譜，說(shuō)出圖譜上的圖標(biāo)，熟悉反復(fù)暗號(hào)。

2、身材行動(dòng)訓(xùn)練。（引誘幼兒用鼓掌、頓腳、拍肩等行動(dòng)看圖舉行節(jié)拍訓(xùn)練。）

三、學(xué)慣用樂(lè)器吹奏。

1、團(tuán)體配器。

1）先容樂(lè)器，熟悉并牢固三種差別樂(lè)器的襲擊要領(lǐng)。

2）實(shí)驗(yàn)憑據(jù)圖譜為樂(lè)曲匹配響應(yīng)的樂(lè)器。

2、完備徒手訓(xùn)練吹奏。

3、看圖譜團(tuán)體完備吹奏。

4、看批示吹奏。

5、面向不雅眾吹奏。

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幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)<<小雪花>>

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班音樂(lè)活動(dòng)設(shè)計(jì)>》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

1.連系季候教誨,環(huán)繞"雪"的主題睜開音樂(lè)運(yùn)動(dòng),經(jīng)由過(guò)程多種講授本領(lǐng)的應(yīng)用與講授環(huán)節(jié)的計(jì)劃,使幼兒從中熟悉雪的特征,并實(shí)驗(yàn)以"雪"為主題的詞,曲,歌舞及襲擊樂(lè)等情勢(shì)的音樂(lè)創(chuàng)編運(yùn)動(dòng).

2.引誘幼兒領(lǐng)會(huì)怎樣用差別的音樂(lè)情勢(shì)來(lái)表示"雪"的形象與內(nèi)容.并感覺(jué)二拍子,三拍子和四拍子的節(jié)奏特色極其在音樂(lè)表示與情緒表達(dá)的差別.(重點(diǎn)領(lǐng)會(huì)三拍輔音樂(lè)的特色及強(qiáng)弱紀(jì)律)

3.造就幼兒多方面的音樂(lè)技巧和即興創(chuàng)編本領(lǐng);生長(zhǎng)幼兒的想象力,締造力;熬煉幼兒的互助和大膽精力以及引發(fā)幼兒酷愛(ài)大天然掩護(hù)情況的優(yōu)美情緒.

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1.情況質(zhì)料:運(yùn)動(dòng)園地的部署(冬天的雪景繪畫,裝潢為配景)地毯,小椅子(每把椅子背后掛有一只布袋,內(nèi)有襲擊樂(lè)器一件)頭飾,紗巾多少.

2.教具:多媒體講授軟件計(jì)劃一套(磁盤)電腦,投影儀,大屏幕,發(fā)話器.此中軟件的內(nèi)容重要包羅:《雪孩子》的VCD一張,"聰明白叟"的灌音一段,編配的二拍子,三拍子,四拍子的樂(lè)曲共三段;"雪花"的動(dòng)畫計(jì)劃一段,節(jié)拍型計(jì)劃,襲擊樂(lè)的節(jié)拍譜計(jì)劃等.

運(yùn)動(dòng)歷程:

開端部門:領(lǐng)導(dǎo)幼兒到戶外看雪,不雅察雪的色彩,外形,感知雪的特征，并開導(dǎo)幼兒發(fā)明和表達(dá)雪的特征(如:雪是銀白色的,在陽(yáng)光下會(huì)閃閃發(fā)光,外形有粒狀的,片狀的,六角形的等等,落到地上,屋子上,樹上是一層層的,落到臉上冰冰的,涼涼的,放在手里很快會(huì)熔化.踩到厚厚的雪上偶然會(huì)發(fā)出咯吱的聲響,雪還可以團(tuán)成球狀,小雪球放到雪地上能越滾越大…..)

根基部門:1.帶幼兒進(jìn)入運(yùn)動(dòng)區(qū),請(qǐng)幼兒旁觀動(dòng)畫片《雪孩子》(操縱電腦,投影儀,大屏幕播放VCD)并提問(wèn):①雪孩子是什么做成的?②雪孩子為什么不見了?幼兒園教案③你喜好雪孩子嗎/為什么?

引申:"你們想不想知道雪孩子去那里了"?請(qǐng)聰明白叟報(bào)告各人(操縱電腦計(jì)劃的法式,放"聰明白叟"的灌音).

2.引誘幼兒創(chuàng)編《雪孩子》;的歌詞,并資助幼兒將創(chuàng)編的內(nèi)容修正,清算成四句歌詞.(操縱電腦將幼兒創(chuàng)編的歌詞打在大屏幕上,有不熟悉的字,可教幼兒重點(diǎn)認(rèn)讀)

3.,引誘幼兒為歌詞選擇符合的曲調(diào),并填詞演唱

①播放三段節(jié)奏,速率,氣勢(shì)派頭差別的曲調(diào),請(qǐng)幼兒觀賞并讓幼兒談?wù)剬?duì)各段音樂(lè)的感覺(jué).(如:高興的,難過(guò)的,富麗的,抒懷的……….)

②開導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論:給《雪孩子》的歌詞配曲,哪一段最符合?(幼兒可以分離實(shí)驗(yàn)將歌詞填入三段樂(lè)曲中并比力)

③連系歌詞與音樂(lè)形象的特色,重點(diǎn)向幼兒先容三拍子的節(jié)奏特色和強(qiáng)弱紀(jì)律.(可讓幼兒試著用本身的身材來(lái)打三拍子,如:頓腳捻指鼓掌拍腿拍臉拍肩及用嘴巴發(fā)出種種聲音,提醒幼兒在打拍子時(shí)應(yīng)將第一拍重?fù)?并與其他兩拍區(qū)離開)

④幼兒看節(jié)拍譜打種種三拍子的節(jié)拍型.(操縱電腦將節(jié)拍型依次,分離打在屏幕上)播放三拍子的曲調(diào),引誘幼兒試著填詞演唱.(可請(qǐng)幼兒零丁演唱,并用發(fā)話器灌音之后,放給各人聽,勉勵(lì)幼兒勇敢演唱,并對(duì)有前進(jìn)的幼兒舉行嘉獎(jiǎng))

4.觀賞樂(lè)曲《小雪花》開導(dǎo)幼兒憑據(jù)歌詞的內(nèi)容創(chuàng)編跳舞.(;操縱電腦播放ltlt;小雪花gtgt;的音樂(lè),同時(shí)在大屏幕上打出計(jì)劃的"小雪花"的動(dòng)畫配景,開導(dǎo)幼兒的創(chuàng)作靈感和愛(ài)好.①開導(dǎo)幼兒計(jì)劃差別的行動(dòng)去表示雪花在空中輕巧地飛翔,自由從容的姿勢(shì).(勉勵(lì)勇敢,新奇的創(chuàng)意和演出)②資助幼兒闡發(fā)音樂(lè).(重點(diǎn)提醒幼兒在音樂(lè)的休止部門可作靜止的行動(dòng)或造型;幼兒園教育隨筆三拍子的音樂(lè)特色:抒懷,行動(dòng)應(yīng)柔柔……..)③播放音樂(lè)及動(dòng)畫配景,并供給一些跳舞的道具,如:頭飾,紗巾等,幼兒自由即興創(chuàng)編演出.

5.引導(dǎo)幼兒為舞曲〈小雪花〉編配襲擊樂(lè)并演出.①幼兒拿出本身的小口袋中的樂(lè)器自由結(jié)組.(憑據(jù)環(huán)境作恰當(dāng)調(diào)解)分組評(píng)論辯論計(jì)劃的計(jì)劃.②請(qǐng)各組幼兒分離演出,并闡明計(jì)劃的來(lái)由.③構(gòu)造幼兒評(píng)斷,并選出最佳計(jì)劃.(用電腦打在大屏幕上)④幼兒按樂(lè)器分組,看節(jié)拍譜為的音樂(lè)配襲擊樂(lè)并演出.(用灌音機(jī)錄下來(lái),播放給幼兒聽,勉勵(lì)幼兒演出,使他們領(lǐng)會(huì)到成績(jī)感,同時(shí)連系此中的不敷提出糾正發(fā)起)

竣事部門:1小結(jié):請(qǐng)幼兒談?wù)劚旧淼膭诳?jī)或感覺(jué),引出:①大天然中的四序都是非常優(yōu)美的,冬天固然嚴(yán)寒,但卻能熬煉我們不怕寒冷的精力,雪能給我們帶來(lái)許多利益:掩護(hù)莊稼,殺逝世病菌,滑雪,堆雪人,打雪仗…….從而教誨幼兒應(yīng)當(dāng)酷愛(ài)天然,掩護(hù)情況.②從〈雪孩子〉故事中,我們明白了聯(lián)合友好,聰明大膽,不怕捐軀的精力.幼兒手工制作③運(yùn)動(dòng)的延長(zhǎng),發(fā)起:我們從新做個(gè)"雪孩子"吧!(放的音樂(lè)-----三拍子)帶幼兒到戶外堆雪人,(若前提答應(yīng)可在幼兒堆雪人游戲時(shí),一連播放〈堆雪人〉的歌曲,使幼兒在一種高興的音樂(lè)聲中游戲,并使他們?cè)诓恢挥X(jué)中學(xué)會(huì)這首歌)

計(jì)劃闡明:

此主題運(yùn)動(dòng),除計(jì)劃成音樂(lè)運(yùn)動(dòng)外,還可連系其他的講授內(nèi)容.,加以延長(zhǎng)和增補(bǔ).構(gòu)造運(yùn)動(dòng)時(shí),可憑據(jù)幼兒的現(xiàn)實(shí)程度與控制的環(huán)境,將其分為多少個(gè)課時(shí)來(lái)完成.(如:連系說(shuō)話,識(shí)字運(yùn)動(dòng)可引誘幼兒創(chuàng)編"小雪花"的故事;熟悉有關(guān)"雪"的筆墨,用"雪"字組詞,造句等等,還可以教給幼兒有關(guān)"雪"的英文單詞和簡(jiǎn)樸對(duì)話……..,連系知識(shí)運(yùn)動(dòng),解說(shuō)"雪"的形成,用處及"雪"的種類和妙聞等;連系美術(shù)運(yùn)動(dòng),-可引導(dǎo)幼兒畫雪景,剪雪花,染紙,制造雪花頭飾等等.連系音樂(lè)觀賞,還可給孩子先容中外有關(guān)雪的名曲,如:柴可夫斯基的ltlt;四序>中的ltlt;雪橇gtgtgt;等等.)【附】有關(guān)內(nèi)容:一.童謠:ltlt;雪孩子gtgt王紅編雪孩子,真可愛(ài),,潔白衣裳多漂亮.小白兔,太淘氣,屋子著火他不知.雪孩子,真大膽,救出小兔化本身.小朋儕喜好你,我們要向你進(jìn)修.(或我們各人酷愛(ài)你)(永久把你記內(nèi)心)

二.歌曲《雪孩子》王紅曲1=D3/4中速.抒懷地3-4∣5――∣3―4∣5――∣ⅰ60∣750∣雪孩子.真可愛(ài)雪白衣裳雪孩子.真勇敢.救出小兔

6―4∣5――∣1―2∣3――∣1―2∣3――∣多美麗.小白兔.太頑皮.化自己.小朋友.喜歡你.

640∣530∣2―5∣1――‖房子著火他不知.我們要向你學(xué)習(xí).三.歌曲〈小雪花〉丁小玲詞王紅曲1=D3/4中速.抒懷地3―4∣5――∣3―4∣5――∣ⅰ60∣750∣6―4∣5――∣小雪花小雪花飄在空中象朵花.

1―2∣3――∣1―2∣3――∣430∣420∣3―1∣2――∣小雪花小雪花飄在窗上變窗花.

3―4∣5――∣3―4∣5――∣ⅰ60∣750∣2―5∣1――‖小雪花小雪花飄在手里不見了.

五歌曲《堆雪人》1=D3/4‖∶533∣533∣4432∣3321∣56543∣56543∣大雪天真有趣,堆雪人做游戲,堆個(gè)雪人多可愛(ài),小弟弟小妹妹,你牽著我我牽著你,圍著雪人團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn),

∣45432∣311∶‖圓圓的臉大肚皮.白胖的臉笑嘻嘻.

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大班打擊樂(lè) 鈴兒響叮當(dāng)說(shuō)課稿

鈴兒響叮當(dāng)說(shuō)課材料

很榮幸有機(jī)會(huì)與大家交流大班打擊樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》這節(jié)教育活動(dòng)，現(xiàn)在我將這節(jié)教育活動(dòng)的有關(guān)情況介紹一下：

一.教材分析

《鈴兒響叮當(dāng)》是一首曲調(diào)流暢.情緒歡快的美國(guó)歌曲。生動(dòng)的歌詞描繪了一群孩子冒著大風(fēng)雪，坐在馬拉的雪橇上，他們的歡聲笑語(yǔ)伴著清脆的馬鈴聲回響在原野……表現(xiàn)了孩子們熱情奔放的性格，抒發(fā)了熱愛(ài)美好生活的真摯情感。歌曲的前奏和間奏部分的旋律自然.優(yōu)美，歌詞部分配器巧妙，它的整體音響形象容易給幼兒帶來(lái)共鳴，所以開展打擊樂(lè)演奏活動(dòng)，易給幼兒享受到奏樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，以及能促進(jìn)幼兒的合作協(xié)調(diào)能力的發(fā)展，同時(shí)也能使幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力.表現(xiàn)力得到進(jìn)一步的提高。

活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。結(jié)合作品的風(fēng)格特點(diǎn)和我班幼兒現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受樂(lè)曲歡快活潑的情緒，初步培養(yǎng)幼兒對(duì)打擊樂(lè)的興趣。

2.能根據(jù)圖譜進(jìn)行簡(jiǎn)單的打擊樂(lè)表演。

3.通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)與同伴合作的快樂(lè)。

根據(jù)目標(biāo)，我們把活動(dòng)重點(diǎn)定位于：運(yùn)用身體聲音和打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲。活動(dòng)難點(diǎn)是：幼兒基本掌握 “XXX XXX X X”的節(jié)奏型，并能與指揮和同伴互相配合默契.協(xié)調(diào)的演奏。

總之，首先要樹立目標(biāo)的整合觀.科學(xué)觀.系統(tǒng)觀，力求形成有序的目標(biāo)運(yùn)作程序，使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性.綜合性.活動(dòng)性，寓教育于生活情景.游戲之中。為此，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備：音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》《快樂(lè)崇拜》，電腦，簡(jiǎn)單的自制樂(lè)器。值得一提的是我們活動(dòng)中所采用的樂(lè)器全部都是身邊的物品，鑰匙.杯子.酒瓶，取之方便.操作簡(jiǎn)單.音效優(yōu)美。

2.幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前熟悉音樂(lè)。

二.說(shuō)教法

依據(jù)綱要的精神：音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。針對(duì)教材內(nèi)容和分析我主要采用：激趣游戲法.感受體驗(yàn)法.直觀教具法

新《綱要》指出：“教師應(yīng)成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者.合作者.引導(dǎo)者。”活動(dòng)中我力求達(dá)到“形成合作探究式”的師幼互動(dòng)。本次活動(dòng)采用的主要教法有：

1.激趣游戲法：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，它具有教育性.娛樂(lè)性.創(chuàng)造性。活動(dòng)的第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒通過(guò)律動(dòng)活動(dòng)培養(yǎng)良好情趣。在活動(dòng)的第四步，讓幼兒邊拍邊念“恰恰恰”時(shí)，給游戲活動(dòng)注入新的活力，激勵(lì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)力與創(chuàng)造力，點(diǎn)燃幼兒的創(chuàng)造之花。

操作嘗試法.和啟發(fā)聯(lián)想法。

2.感受體驗(yàn)法：就是引導(dǎo)幼兒運(yùn)用聽覺(jué).視覺(jué).運(yùn)動(dòng)覺(jué)等感觀，不斷地感受樂(lè)曲及其節(jié)奏。這是因?yàn)橛變旱哪挲g特點(diǎn)所決定的，4至6歲幼兒肌肉的協(xié)調(diào)能力發(fā)展了，孩子們更有興趣去進(jìn)行節(jié)奏活動(dòng)中空間與動(dòng)作的體驗(yàn)。幼兒通過(guò)親身地去感受體驗(yàn)才能真正理解樂(lè)曲的節(jié)奏與性質(zhì)。首先我引導(dǎo)幼兒充分運(yùn)用聽覺(jué)，視覺(jué)激發(fā)幼兒展開想象去感受體驗(yàn)樂(lè)曲的性質(zhì)。其次，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用運(yùn)動(dòng)覺(jué).視覺(jué)和聽覺(jué)進(jìn)行節(jié)奏的感知。身體運(yùn)用是一種特殊形式的律動(dòng)，讓幼兒易于理解接受。最后，在集體分聲部演奏時(shí)，引導(dǎo)幼兒充分感受集體演奏的效果，體會(huì)到集體演奏的和諧與快樂(lè)。從而增強(qiáng)了幼兒集體榮譽(yù)感，培養(yǎng)了合作精神。

3.直觀教具法

因?yàn)橐魳?lè)具有形象性的特點(diǎn)，直觀教具法可以使幼兒通過(guò)借圖形樂(lè)譜這些視覺(jué)材料幫助幼兒更好的感知音樂(lè)的情緒，風(fēng)格，節(jié)奏，更好地完成打擊樂(lè)表演。

三.說(shuō)學(xué)法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅提高了認(rèn)識(shí)，鍛煉了能力，更升華了情感，本次活動(dòng)幼兒采用的學(xué)法是多通道參與法：新《綱要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手.眼.腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材料的操作去表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞?！痹诮虒W(xué)活動(dòng)中我還努力地與幼兒之間建構(gòu)一種積極的.有效的師生互動(dòng)，達(dá)到充分調(diào)動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。因此活動(dòng)中讓幼兒看一看.學(xué)一學(xué).拍一拍.敲一敲等的活動(dòng)安排豐富，讓幼兒不知不覺(jué)的完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。

四.說(shuō)教學(xué)程序

我采用環(huán)環(huán)相扣組織此次活動(dòng)，活動(dòng)流程為：

（一）.引入主題，引發(fā)興趣

1.師帶生做簡(jiǎn)單律動(dòng)走進(jìn)場(chǎng)，并做好準(zhǔn)備。

2.播放音樂(lè)《鈴兒響叮當(dāng)》，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的身體聲音的打擊樂(lè)表演，讓幼兒回答問(wèn)題：老師為歌曲敲出了那些快樂(lè)的節(jié)奏？（彈舌.拍退.跺腳和拍手）

（二）.探索實(shí)踐，通過(guò)身體聲音初步掌握打擊樂(lè)的節(jié)奏類型

1.教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)彈舌.拍退.跺腳和拍手等節(jié)奏型，集體練習(xí)和分組練習(xí)相結(jié)合，并初步嘗試在教師的手語(yǔ)指揮下完成身體聲音的演奏。

2.讓幼兒找出合奏部分的音樂(lè)，針對(duì)合奏部分（“叮叮當(dāng)......”）節(jié)奏型比較復(fù)雜的情況，教師出示此處的圖譜，進(jìn)行詳細(xì)解說(shuō)和練習(xí)，幫助幼兒解決難點(diǎn)。

3.幼兒聽音樂(lè)，教師跟著音樂(lè)的節(jié)奏將圖譜繪制完整，并讓幼兒找出各組需要演奏的節(jié)奏符號(hào)。

4.集體演奏，鞏固新認(rèn)識(shí)。

（三）.知識(shí)遷移，使用樂(lè)器，集體匯報(bào)演出

1.出示樂(lè)器，讓幼兒感受樂(lè)器的聲音，然后練習(xí)剛剛的各種節(jié)奏。

2.幼兒根據(jù)圖譜和教師的指揮完成器樂(lè)表演，后互換樂(lè)器，再次演出。

3.與聽課教師互動(dòng)，完成一次完整的演出。由聽課老師拍間奏處節(jié)拍。

（四）.活動(dòng)延伸

活動(dòng)的目標(biāo)基本完成，然而活動(dòng)卻并未終止，還要引導(dǎo)幼兒以不同的樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)，如：碗.盤子.蛋糕盒.玻璃杯.礦泉水瓶子等等，也可以在間奏處加入有難度的節(jié)奏，以達(dá)到分聲部演奏的最佳效果。 我們可以在家長(zhǎng)開放日或者其他活動(dòng)中展示一下，以提升孩子們的成就感。

以上是我對(duì)這個(gè)教學(xué)活動(dòng)的理解.分析與做法，如有不當(dāng)之處請(qǐng)各位老師給予批評(píng)指正，謝謝大家！

幼兒園大班音樂(lè)

下面是《幼兒園大班音樂(lè)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)名稱：加油干　

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒感知?jiǎng)趧?dòng)性子的音樂(lè)，并期近興創(chuàng)編歌詞及模擬勞動(dòng)行動(dòng)的根本上，進(jìn)修吹奏襲擊樂(lè)器。

2、造就幼兒看批示吹奏襲擊樂(lè)器的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、在一樣平常生存中，領(lǐng)導(dǎo)幼兒加入勞動(dòng)（如抬桌子、搬小椅子、擦桌椅、櫥柜等）。

2、人手一件樂(lè)器（碰鈴、鈴鼓、沙球等），操縱圖《加油干》一張

3、大鼓一個(gè)（或鈸）。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、溫習(xí)韻律運(yùn)動(dòng)：剃頭店。

2、旁觀操縱卡片畫面，感知?jiǎng)趧?dòng)性子的音樂(lè)。

（1）聽了音樂(lè)有什么感覺(jué)？你好象聽到了什么？

（2）學(xué)唱歌曲“加油干”，并在會(huì)唱歌的根本上，為歌曲第5—7末節(jié)創(chuàng)編歌詞?！拔覀兏魅藎抬桌子呀抬桌子呀|抬桌子|”等。引誘幼兒把做過(guò)的勞動(dòng)行動(dòng)編到歌曲中去。“嗬嗨”要唱得有力，以表現(xiàn)用勁干活。

（3）創(chuàng)編行動(dòng)。

讓幼兒聽辯這首歌什么處所唱得慢？什么處所唱得快？（慢的處所表現(xiàn)在用力勞動(dòng)；快的處所表現(xiàn)勞動(dòng)很快活。）

慢的部門（1—4、8—9末節(jié)）開導(dǎo)幼兒憑據(jù)所編的勞動(dòng)內(nèi)容，做響應(yīng)的勞動(dòng)行動(dòng)。

快的部門（5—7末節(jié)）用鼓掌等表現(xiàn)勞動(dòng)快活。

“嗬嘿”表現(xiàn)很用勁，可開導(dǎo)幼兒邊喊“嗬嘿”，邊頓腳或邊擦汗等。

引誘幼兒創(chuàng)編出種種差別的勞動(dòng)中的行動(dòng)。

3、進(jìn)修襲擊樂(lè)。

幼兒園教育隨筆（1）全部幼兒隨音樂(lè)做行動(dòng)。用合拍的鼓掌（**|）表現(xiàn)干活，較快地鼓掌（****|）表現(xiàn)勞動(dòng)的快活，邊鼓掌邊頓腳邊喊“嗬嘿”表現(xiàn)很用勁。

（2）在全部行動(dòng)純熟的根本上，看批示做分聲部行動(dòng)。先生的手指到哪邊，哪邊的幼兒就隨音樂(lè)鼓掌?！班篮佟睍r(shí)全部幼兒一路鼓掌、頓腳、喊“嗬嘿”。

（3）留意讓幼兒聽聽好前奏，賣力看批示，吹奏襲擊樂(lè)器，在節(jié)拍較快的部門，要敲的輕些。

（4）在“嗬嘿”處增長(zhǎng)大鼓或鈸，以表現(xiàn)有力。

在運(yùn)動(dòng)開端處，可以給孩子們講了一個(gè)故事：在抗日戰(zhàn)役時(shí)代的延安革命老區(qū)，八路軍和老黎民配合加入臨盆勞動(dòng)，干得熱火朝天，勞動(dòng)的局面異常熱鬧。然后再引出課題觀賞音樂(lè)，如許孩子們對(duì)音樂(lè)就有了一種親熱感，對(duì)音樂(lè)明白得也異?？臁?/p>

運(yùn)動(dòng)反思：　

連系現(xiàn)實(shí)，讓幼兒有勞動(dòng)的切身感覺(jué)，幼兒在運(yùn)動(dòng)中的締造性照舊比力強(qiáng)的，可以或許創(chuàng)編出種種行動(dòng)，能憑據(jù)音樂(lè)的快慢創(chuàng)編出差別的行動(dòng)。如錢自勤說(shuō)用拍肩來(lái)表現(xiàn)慢的音樂(lè)，用頓腳來(lái)表現(xiàn)快的音樂(lè)；幼兒園教案還用拍腿和鼓掌表現(xiàn)慢和快的音樂(lè)……總之孩子們說(shuō)出了很多他們的感覺(jué)，孩子們對(duì)音樂(lè)的感覺(jué)本領(lǐng)照舊比力強(qiáng)的。幼兒對(duì)襲擊樂(lè)器的操縱很感愛(ài)好，孩子們個(gè)個(gè)滿身心投入運(yùn)動(dòng)中。但因?yàn)槔玫牟欢?，而操縱不是很純熟，部門幼兒的節(jié)拍控制的不敷好，特殊是操縱沙球的幼兒，節(jié)拍不克不及很好控制，后更換了兩次都是這種環(huán)境，看來(lái)對(duì)沙球的利用還需增強(qiáng)，如在地區(qū)運(yùn)動(dòng)中增強(qiáng)訓(xùn)練等。別的因?yàn)橐魳?lè)比力快，以是八分音符的節(jié)拍沒(méi)有訓(xùn)練，幼兒全體操縱的四分音符訓(xùn)練。團(tuán)體結(jié)果比力好，今后襲擊樂(lè)運(yùn)動(dòng)要多舉行?！?/p>

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