大班韻律運(yùn)動(dòng)—兔輔音樂會(huì)

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課本闡發(fā)：

在少數(shù)平易近族的許多嘉會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂陶陶。這類跳舞行動(dòng)簡(jiǎn)樸、易學(xué)，隨時(shí)可以約請(qǐng)圍不雅的朋儕到場(chǎng)跳舞的隊(duì)列。由此想到，構(gòu)造幼兒韻律運(yùn)動(dòng)決不該夸大跳舞行動(dòng)的難度及美不雅，而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)結(jié)伴跳舞所帶來的快活情感，樂于加入團(tuán)體舞的韻律運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)樂曲旋律、布局與節(jié)拍，控制小兔“跳、蹦”兩個(gè)根基行動(dòng)。

2、勇敢摸索創(chuàng)編木偶小兔的行動(dòng)，并能合著音樂節(jié)拍活動(dòng)。

3、享受游戲景象營(yíng)造的快活，生長(zhǎng)空間和諧本領(lǐng)和結(jié)伴來往游戲的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、兔子頭飾一個(gè)。2、灌音機(jī)，兔子舞音樂。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂，感覺快活情感。

師：“小朋儕們好！本日先生從舞蹈毯那邊帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一路來聽一聽?！?/p>

幼兒觀賞音樂，并自由做節(jié)拍行動(dòng)，如鼓掌、拍腿等。

師：“喜好這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由答復(fù)。

師小結(jié)：“這是一段異常生動(dòng)、幼兒園教育隨筆熱忱的音樂，聽了讓人以為特殊高興，特殊想舞蹈?！庇變哼吢犚魳愤呑杂裳莩觥?/p>

2、熟習(xí)木偶兔子的故事，摸索創(chuàng)編木偶兔子的行動(dòng)。

師：“噓，報(bào)告你們一個(gè)機(jī)密，這音樂說了一個(gè)故事—木偶兔子開音樂會(huì)的故事。夜幕到臨的時(shí)間，叢林里一片平靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，古跡涌現(xiàn)了，木偶兔子滿身運(yùn)動(dòng)起來，跳起了快活的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一路釀成木偶兔子，起來舞蹈吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創(chuàng)編木偶兔的跳舞行動(dòng)，全部幼兒演出木偶兔子舞。

以“領(lǐng)頭人”的方法，幼兒隨音樂跳舞一次。

師：“適才XX小朋儕的行動(dòng)特殊有節(jié)拍，有精力?！庇變弘S著學(xué)?！癤XX小朋儕舞蹈時(shí)笑得特殊甜?！庇變弘S著學(xué)。

師：“讓我們有精力地、快活地再來一次。”幼兒隨音樂再演出一次。

3、用“兔姐姐”講授的方法，進(jìn)修小兔跳、蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。yjs21.CoM

進(jìn)修第一個(gè)根基行動(dòng)：兔跳。

師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的跳舞，不知能不克不及去加入兔輔音樂會(huì)，讓我們好好想想措施?！保ㄍ媒憬闾希?/p>

師：“HEIIO，兔姐姐。”

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>

幼兒園教案師：“兔姐姐，你去那邊呀？”

兔姐姐：“我要去加入兔輔音樂會(huì)呢！”

師：“太棒了！你能不克不及帶我們一路去呀？”

兔姐姐（作思索狀）：“行是行，但是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎？”請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。

兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我如許。還要有節(jié)拍地跳，瞧如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前；1234。

（跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌）

幼兒伴樂自由訓(xùn)練。

進(jìn)修第二個(gè)根基行動(dòng)：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，要是再加上兔子蹦起來的行動(dòng)就更悅目了，瞧我如許?！睒淠＃?/p>

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“要是你們學(xué)會(huì)了這個(gè)行動(dòng)，就可以去加入兔輔音樂會(huì)了！BYE—BYE?！保ㄍ媒憬阆拢?/p>

解說師范行動(dòng)難點(diǎn)：伸出腿，勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練

習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。

師戴上頭飾：“如今，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)ゼ尤胪幂o音樂會(huì)吧。不外入夜了，叢林里大概會(huì)迷路，小兔萬萬不要失隊(duì)！”

眾幼兒用根基行動(dòng)組合成韻律行動(dòng)前行。

幼兒手工制作師：“瞧，這里便是開音樂晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒人？”

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“酷愛的兔子朋儕們，你們來遲了，本日的舞會(huì)已經(jīng)竣事，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘定時(shí)來加入我們的兔輔音樂會(huì)。BYEBYE—”

師：“本日我們練兔子舞遲到了，讓我們歸去蘇息蘇息，養(yǎng)足精力，來日誥日再來！”幼兒喝水蘇息。

5、進(jìn)一步純熟韻律行動(dòng)，享受游戲情境的快活。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去加入兔輔音樂會(huì)啦！讓我們坐上動(dòng)物快活小列車，動(dòng)身吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋儕肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“終于來到目標(biāo)地，讓我們到大草地上找個(gè)地位，期待音樂會(huì)開端吧。”

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，酷愛的兔子朋儕們，兔輔音樂會(huì)立刻就要開端了，在本日的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好！讓我們跟著音樂縱情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧！”

勁舞音樂響起，眾幼兒演出創(chuàng)編的木偶兔子的種種跳舞行動(dòng)。幼兒推薦出若

干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并慶賀他們。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

全部再演出一次韻律運(yùn)動(dòng)，走出運(yùn)動(dòng)室。

關(guān)于《大班韻律運(yùn)動(dòng)—兔輔音樂會(huì)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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中班音樂韻律教案

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、資助幼兒熟習(xí)樂曲，聽辯敲鑼、打鼓、放鞭炮的音樂。

2、引誘幼兒進(jìn)修模擬敲鑼、打鼓、放鞭炮的行動(dòng)，開端跟上音樂節(jié)奏。

3、溫習(xí)游戲“找朋儕”，勉勵(lì)幼兒大家到場(chǎng)游戲，體驗(yàn)到場(chǎng)游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、圖片敲鑼打鼓放鞭炮、至公雞；

2、電視機(jī)、灌音機(jī)、磁帶各一；

3、什物鑼、鼓；

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入部門

1、律動(dòng)：高人走、矮人走。師生一路跟從音樂的崎嶇轉(zhuǎn)變模擬高人、矮人走，自由進(jìn)入運(yùn)動(dòng)室。

師：先生請(qǐng)小朋儕去看電視，各人跟從音樂學(xué)高人走矮人走到座位上，聽一聽什么處所是高人走、什么處所是矮人走的音樂？

2、溫習(xí)歌曲：至公雞。請(qǐng)幼兒在音樂伴奏下用天然好聽的聲音演唱兩遍，并提示幼兒唱出至公雞沐浴時(shí)的開心心境。

師：看，電視里來了誰？對(duì)，是至公雞，誰知道至公雞用什么沐浴？讓我們一升引好聽的聲音來報(bào)告各人。

師小結(jié)：氣候固然很冷，但我們小朋儕也要象至公雞一樣，要常常沐浴，做個(gè)愛潔凈講衛(wèi)生的孩子。

二、根基部門：進(jìn)修律動(dòng)《敲鑼打鼓放鞭炮》

1、看一看，想一想

（1）一一出示小朋儕敲鑼打鼓放鞭炮的圖片，引誘幼兒不雅察。

師：電視里的小朋儕在干什么？看她手里拿的什么？

幼A：有個(gè)小女孩在打鼓。

幼B：小朋儕在敲鑼。

幼兒手工制作幼C：在放鞭炮，聲音很響很響的，她把耳朵都捂起來了。

幼D：有小我私家在放鞭炮，小朋儕開心的跳起來了。

師：鑼、鼓敲了今后才氣發(fā)出好聽的聲音，誰樂意來試一試，各人細(xì)致聽，會(huì)發(fā)出什么聲音？

幼A：哐哐哐哐

幼B：咚咚咚咚

幼C：嘭啪嘭啪

（2）團(tuán)體徒手模擬行動(dòng)。

2、聽一聽，做一做

（1）觀賞音樂敲鑼打鼓放鞭炮。

幼兒自由評(píng)論辯論后提問，引誘幼兒聽辯逐步的敲鑼、快快的打鼓、“嘭”、“啪”放鞭炮的音樂。（二遍）

師：先生帶來了一段好聽的音樂，各人細(xì)致聽，那里是敲鑼的音樂，那里是打鼓的音樂，放鞭炮的音樂你聽出來在什么處所了嗎？

幼A：我聽到了放鞭炮的聲音了。

幼B：放鞭炮的聲音在末了，很響的。

幼C：敲鑼的聲音在一開端的處所，敲的很慢。

幼D：在敲鑼背面的是打鼓的音樂，打的很快的，我喜好聽。

（2）幼兒隨著音樂一路模擬敲鑼打鼓放鞭炮的行動(dòng)。

a.團(tuán)體訓(xùn)練（二遍）師：來，我們一路隨著音樂敲鑼打鼓放鞭炮。

b.弟弟妹妹分組訓(xùn)練（二遍）

c.一邊模擬聲音一邊模擬行動(dòng)演出（二遍）

3、想一想，找一找

（1）請(qǐng)幼兒找出敲鑼打鼓的圖片

（2）兩張圖哪一張象逐步敲鑼的聲音，哪一張象快快打鼓的聲音。（請(qǐng)幼兒找出）

師：先生為小朋儕預(yù)備了4張圖片，幼兒園教育隨筆等會(huì)兒就找一找，哪張是打鼓的圖片，哪張是敲鑼的圖片，這里另有兩張，看一看哪張象逐步的敲鑼的聲音，哪張象快快的打鼓的聲音？

（3）團(tuán)體聽音樂演出（二遍）

三、竣事部門

1、溫習(xí)游戲《找朋儕》。勉勵(lì)幼兒能在音樂伴奏下舉行游戲，體驗(yàn)到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的興趣。

師：敲鑼打鼓放鞭炮真呀真高興，讓我們把電視構(gòu)造失，來跳個(gè)舞吧，趙先生知道我們小朋儕來到北珊灣幼兒園，來到小三班，熟悉了很多多少新好朋儕，想不想找你的朋儕一路做游戲、舞蹈？好，下面讓我們隨著音樂去找你的朋儕跳起來吧。

2、隨此音樂邊鼓掌邊出運(yùn)動(dòng)室。

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大班韻律活動(dòng)

下面給大家提供的是《大班韻律活動(dòng)》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

課本闡發(fā)：

在少數(shù)平易近族的許多嘉會(huì)中，人們圍著篝火載歌載舞，其樂陶陶。這類跳舞行動(dòng)簡(jiǎn)樸、易學(xué)，隨時(shí)可以約請(qǐng)圍不雅的朋儕到場(chǎng)跳舞的隊(duì)列。由此想到，構(gòu)造幼兒韻律運(yùn)動(dòng)決不該夸大跳舞行動(dòng)的難度及美不雅，而是應(yīng)當(dāng)讓幼兒充實(shí)體驗(yàn)結(jié)伴跳舞所帶來的快活情感，樂于加入團(tuán)體舞的韻律運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)樂曲旋律、布局與節(jié)拍，控制小兔“跳、蹦”兩個(gè)根基行動(dòng)。

2、勇敢摸索創(chuàng)編木偶小兔的行動(dòng)，并能合著音樂節(jié)拍活動(dòng)。

3、享受游戲景象營(yíng)造的快活，生長(zhǎng)空間和諧本領(lǐng)和結(jié)伴來往游戲的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、兔子頭飾一個(gè)。2、灌音機(jī)，兔子舞音樂。3、事先請(qǐng)一幼兒扮兔姐姐。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、幼兒坐成半圓形觀賞音樂，感覺快活情感。

師：“小朋儕們好！本日先生從舞蹈毯那邊帶來一首音樂，你們想聽嗎？（想）好，讓我們一路來聽一聽?！?/p>

幼兒觀賞音樂，并自由做節(jié)拍行動(dòng)，如鼓掌、拍腿等。

師：“喜好這段音樂嗎？為什么？”幼兒自由答復(fù)。

師小結(jié)：“這是一段異常生動(dòng)、熱忱的音樂，聽了讓人以為特殊高興，特殊想舞蹈?！庇變哼吢犚魳愤呑杂裳莩?。

2、熟習(xí)木偶兔子的故事，摸索創(chuàng)編木偶兔子的行動(dòng)。

師：“噓，報(bào)告你們一個(gè)機(jī)密，這音樂說了一個(gè)故事—木偶兔子開音樂會(huì)的故事。夜幕到臨的時(shí)間，叢林里一片平靜，木偶兔子們聚在草地上，圍坐成一個(gè)大圓圈，當(dāng)有魔力的音樂傳來，古跡涌現(xiàn)了，木偶兔子滿身運(yùn)動(dòng)起來，跳起了快活的兔子舞?！?/p>

師：“讓我們一路釀成木偶兔子，起來舞蹈吧?！薄澳九纪米幼冏?/p>

變—幼兒做木偶兔造型。

幼兒創(chuàng)編木偶兔的跳舞行動(dòng)，全部幼兒演出木偶兔子舞。

幼兒手工制作以“領(lǐng)頭人”的方法，幼兒隨音樂跳舞一次。

師：“適才XX小朋儕的行動(dòng)特殊有節(jié)拍，有精力。”幼兒隨著學(xué)。“XXX小朋儕舞蹈時(shí)笑得特殊甜?！庇變弘S著學(xué)。

師：“讓我們有精力地、快活地再來一次?！庇變弘S音樂再演出一次。

3、用“兔姐姐”講授的方法，進(jìn)修小兔跳、蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。

進(jìn)修第一個(gè)根基行動(dòng)：兔跳。

師：“學(xué)會(huì)了木偶兔的跳舞，不知能不克不及去加入兔輔音樂會(huì)，讓我們好好想想措施?！保ㄍ媒憬闾希?/p>

師：“HEIIO，兔姐姐?！?/p>

兔姐姐：“HEIIO，木偶兔子們?！?/p>

師：“兔姐姐，你去那邊呀？”

兔姐姐：“我要去加入兔輔音樂會(huì)呢！”

師：“太棒了！你能不克不及帶我們一路去呀？”

兔姐姐（作思索狀）：“行是行，但是你們會(huì)學(xué)兔子跳了嗎？”請(qǐng)幼兒上來學(xué)兔子跳。

兔姐姐：“對(duì)了，兔子跳是用腳尖輕輕地跳，低低地跳，像我如許。還要有節(jié)拍地跳，瞧如許。”樹模：

前后前前前；1234。

（跳跳跳跳跳鼓掌鼓掌鼓掌鼓掌）

幼兒伴樂自由訓(xùn)練。

進(jìn)修第二個(gè)根基行動(dòng)：兔子蹦。

兔姐姐：“木偶兔子們跳得真不錯(cuò)，要是再加上兔子蹦起來的行動(dòng)就更悅目了，瞧我如許。”樹模：

前后前前前，蹦嚓蹦嚓蹦嚓蹦嚓。

（跳跳跳跳跳，踢腿踢腿踢腿踢腿）

“要是你們學(xué)會(huì)了這個(gè)行動(dòng)，就可以去加入兔輔音樂會(huì)了！BYE—BYE?！保ㄍ媒憬阆拢?/p>

解說師范行動(dòng)難點(diǎn)：伸出腿，幼兒園教案勾腳尖，另一條腿曲膝。幼兒伴樂自由練

習(xí)。

4、組合兔子跳和蹦兩個(gè)根基行動(dòng)。

師戴上頭飾：“如今，讓我這個(gè)兔姐姐帶你們?nèi)ゼ尤胪幂o音樂會(huì)吧。不外入夜了，叢林里大概會(huì)迷路，小兔萬萬不要失隊(duì)！”

眾幼兒用根基行動(dòng)組合成韻律行動(dòng)前行。

師：“瞧，這里便是開音樂晚會(huì)的大草地。咦？怎么沒人？”

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“酷愛的兔子朋儕們，你們來遲了，本日的舞會(huì)已經(jīng)竣事，請(qǐng)你們明晚七點(diǎn)鐘定時(shí)來加入我們的兔輔音樂會(huì)。BYEBYE—”

師：“本日我們練兔子舞遲到了，讓我們歸去蘇息蘇息，養(yǎng)足精力，來日誥日再來！”幼兒喝水蘇息。

5、進(jìn)一步純熟韻律行動(dòng)，享受游戲情境的快活。

兔姐姐上：“小兔子們快醒醒，我們要去加入兔輔音樂會(huì)啦！讓我們坐上動(dòng)物快活小列車，動(dòng)身吧！嗚—”幼兒雙臂搭在前面小朋儕肩上成火車狀，蛇行韻律成圈狀。

師：“終于來到目標(biāo)地，讓我們到大草地上找個(gè)地位，期待音樂會(huì)開端吧。”

灌音機(jī)傳出有魔力的聲音：“哈哈，酷愛的兔子朋儕們，兔輔音樂會(huì)立刻就要開端了，在本日的舞會(huì)中，我們將選出跳得最棒的木偶兔子，做為我們的小舞星，并為他戴上最漂亮的花環(huán)。好！讓我們跟著音樂縱情地跳起來、動(dòng)起來、扭起來吧！”

勁舞音樂響起，眾幼兒演出創(chuàng)編的木偶兔子的種種跳舞行動(dòng)。幼兒推薦出若

干名小舞星，師為他們戴上花環(huán)，并慶賀他們。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

全部再演出一次韻律運(yùn)動(dòng)，走出運(yùn)動(dòng)室。

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幼兒園大班韻律運(yùn)動(dòng)—葡萄豐產(chǎn)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)跳跳舞“葡萄豐產(chǎn)”，進(jìn)一步牢固墊步，體驗(yàn)和表示新疆跳舞特立的姿勢(shì)和幽默的氣勢(shì)派頭。

2、進(jìn)修怎樣從“臂測(cè)”過渡到“目測(cè)”的要領(lǐng)來學(xué)會(huì)“S”形穿插的隊(duì)形變更。

3、在“葡萄搭架”的演出中體驗(yàn)對(duì)峙的興趣，在預(yù)測(cè)舞伴運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)推想及與新舞伴配合跳舞的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

灌音音樂磁帶灌音機(jī)

運(yùn)動(dòng)歷程：

一：發(fā)言，引入課題。

出示圖片葡萄，本年的葡萄大豐產(chǎn)了，這么多的葡萄在一路，開心的跳起舞來了。

二：幼兒站成大圓圈，進(jìn)修跳舞的根基行動(dòng)。

1、唱譜幼兒隨音樂溫習(xí)墊補(bǔ)及手段遷移轉(zhuǎn)變。

2、幼兒?jiǎn)稳ψ冸p圈，男孩在內(nèi)圈，并回身面臨女孩，（隨樂）訓(xùn)練跳舞根基行動(dòng)。

三：女孩在的引導(dǎo)下，進(jìn)修“S”形穿插的隊(duì)形轉(zhuǎn)變。

1、男孩在面向圈里拉手成“葡萄架”，樹模鉆“葡萄架”。

2、女孩面向圈上站立，幼兒園教案按瞬時(shí)針偏向，在男孩搭成的“葡萄架”下舉行“S”形穿插。

3、男孩原地蹲下，女孩摸索摘葡萄行動(dòng)。

4、唱歌譜，女孩訓(xùn)練鉆葡萄架、摘葡萄。請(qǐng)求女孩先用手指，在用眼睛看該鉆葡萄架的第一個(gè)空間，然后隨樂鉆一次葡萄架，摘一次葡萄。

5、隨樂訓(xùn)練“S”形穿插的隊(duì)形轉(zhuǎn)變。

四：進(jìn)修墊步看朋儕行動(dòng)。

1、唱歌譜，男孩墊步回身，女孩原地墊步。

2、隨音樂訓(xùn)練墊步看朋儕的行動(dòng)，留意眼神天然交換。

3、隨音樂訓(xùn)練跳舞1—2遍。

4、男孩、女孩互換腳色，男孩進(jìn)修“S”穿插的隊(duì)形轉(zhuǎn)變。引誘幼兒摸索表里圈互換地位的要領(lǐng)。我們可以猜一猜，誰是我們的新舞伴，再隨樂舞。

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幼兒園大班音樂律動(dòng)教案

下面是《幼兒園大班音樂律動(dòng)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的

1、開端進(jìn)修游戲，實(shí)驗(yàn)與搭檔互助，摸索用種種肢體行動(dòng)有節(jié)拍地表示洗衣機(jī)的洗衣法式。

2、進(jìn)一步進(jìn)修憑據(jù)行動(dòng)和說話的提醒，在游戲情節(jié)中締造性的表示洗衣歷程。

3、通太過腳色演出，體驗(yàn)與搭檔互助游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、洗衣機(jī)洗衣流程PPT。

2、音樂、人手一件大襯衫

3、幼兒已有洗衣機(jī)洗衣的履歷。

運(yùn)動(dòng)歷程

1、應(yīng)用課件，變更幼兒已有的履歷，引誘幼兒報(bào)告并用行動(dòng)來表現(xiàn)洗衣機(jī)的事情流程。

放衣服（圖一）---放水后衣服漂起來，向兩個(gè)偏向遷移轉(zhuǎn)變舉行洗衣（圖二）----朝一個(gè)偏向遷移轉(zhuǎn)變舉行，甩干（圖三）----叮、叮、叮，干后的衣服纏在一路，幼兒園教案貼于邊上（圖四）

2、感覺音樂，引誘幼兒締造性地用行動(dòng)表現(xiàn)洗衣機(jī)是奈何洗衣服的。

（1）適才看到了些什么？在家中爸爸媽媽是怎樣用洗衣機(jī)洗衣服的？

（2）借助圖片，引誘幼兒隨著音樂有節(jié)拍地創(chuàng)編行動(dòng)。

（剖析行動(dòng)：衣服一件一件地放—衣服逐步漂起來了—洗衣服，先朝一個(gè)偏向轉(zhuǎn)，再朝反偏向轉(zhuǎn)，衣服在洗衣機(jī)中舞蹈—脫水—洗衣竣事衣服貼住洗衣機(jī)壁）。

（3）個(gè)體幼兒樹模，引誘幼兒互相不雅摩進(jìn)修。偏重解說衣服洗好后環(huán)繞糾纏在一路的行動(dòng)。

（4）播放音樂，請(qǐng)孩子們細(xì)致聽，幼兒園教育隨筆想象音樂中哪些聲音可以對(duì)應(yīng)前面各人所提到的景象。

3、分腳色游戲，體驗(yàn)互助的快活

（1）請(qǐng)部門幼兒圍成圓圈做洗衣機(jī)，經(jīng)由過程身材行動(dòng)、說話來批示幼兒玩洗衣機(jī)的游戲。

（2）請(qǐng)幼兒穿上大襯衫，罩住本身的頭聽音樂做游戲。

重點(diǎn)引導(dǎo)：洗衣竣事時(shí)，“衣服”都要做出本身的造型貼在“洗衣機(jī)壁上”。

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幼兒園大班韻律活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟習(xí)音樂旋律，能合著節(jié)奏自由結(jié)伴演出。

2、想象，創(chuàng)編種種差別的造型行動(dòng)，學(xué)會(huì)掌握，堅(jiān)持行動(dòng)的造型。

3、體驗(yàn)，分享互助演出的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：熊（頭飾）

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)言導(dǎo)入

師：本日，先生帶來了兩段好聽的樂曲，請(qǐng)小朋儕聽一聽，這兩段曲子有什么差別？

二、觀賞樂曲，熟習(xí)樂曲旋律

1、師彈奏曲一（小孩玩耍）和曲二（熊走路）讓幼兒聽賞辨別樂曲一的輕快，樂曲二極重的差別旋律，并讓幼兒說一說，做一做。

2、再次聽賞，自由做輕快和極重的行動(dòng)。

三、學(xué)唱歌曲

1、師：輕快的音樂里還藏著一首歌曲呢，我們來聽一聽，歌曲里唱了什么？

2、師范唱

3、幼兒答復(fù)

4、幼兒聽著旋律一路哼唱歌曲。

四、創(chuàng)編行動(dòng)，互助游戲

1、師：適才我們觀賞的兩段音樂本來是一個(gè)游戲，幼兒園教案游戲的名字就叫“熊和小孩”，誰來報(bào)告我，哪一段音樂是小孩游戲，舞蹈，哪一段是熊出來了？（重點(diǎn)學(xué)一學(xué)熊走路的樣子）

2、師：我們也來玩這個(gè)游戲吧

3、師解說游戲法則：曲一，小朋儕隨高興的樂曲自由演出，快活跳舞。曲二，大熊進(jìn)場(chǎng)，按音樂節(jié)拍邊走邊巡查小朋儕，這時(shí)，小朋儕立刻靜止在一個(gè)造型行動(dòng)上，大熊未分開之前一向堅(jiān)持不動(dòng)。誰動(dòng)了，就被大熊抓走。大熊分開了，小朋儕才繼承跳舞游戲。

4、師飾演熊，幼兒想象創(chuàng)編種種造型行動(dòng)，勉勵(lì)與搭檔互助造型。（提示幼兒服從游戲法則）

5、請(qǐng)個(gè)體幼兒飾演大熊，繼承游戲。

五、竣事

增長(zhǎng)飾演大熊幼兒的人數(shù)，幼兒園教育隨筆可忽然停止曲一，改彈曲二，以進(jìn)步幼兒對(duì)音樂的反響本領(lǐng)。

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大班音樂觀賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄洞蟀嘁魳酚^賞運(yùn)動(dòng)《跑馬》》！

常州市輕工幼兒園吳雪霖

課題天生：

在舉行有關(guān)“馬”的主題運(yùn)動(dòng)時(shí)，為了進(jìn)一步增進(jìn)幼兒加深對(duì)馬的熟悉，我連系了二胡獨(dú)奏曲《跑馬》舉行音樂觀賞運(yùn)動(dòng)，它是我國(guó)聞名的平易近樂樂曲，不掉為幼兒音樂觀賞的好課本。我將一首布局比力龐大的器樂曲解釋成特定的景象演出，讓幼兒去相識(shí)它、采取它、表示它，應(yīng)用多通道到場(chǎng)理論的方法，讓幼兒經(jīng)由過程觀賞、律動(dòng)、襲擊樂吹奏運(yùn)動(dòng)讓幼兒自覺的投入到聽、說、想、做、演的運(yùn)動(dòng)中來，舉行摸索性、締造性的進(jìn)修，從而天生本課題。

課落款稱駿馬奔跑保邊境（大班音樂運(yùn)動(dòng)）

教誨目的：

1、經(jīng)由過程旁觀木偶演出，觀賞樂曲《跑馬》，憑據(jù)音樂形象和情感，`用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實(shí)驗(yàn)用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對(duì)音樂的感知。

3、造就幼兒對(duì)觀賞樂曲的愛好及對(duì)平易近族音樂的喜好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：四種色彩（紅、黃、白、黑）的木偶馬飾，二胡曲《跑馬》，共四組幼兒人手兩把筷子，串鈴，圓舞板，小鈴，什物二胡。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、景象導(dǎo)入

先生：在一片漂亮的大草原上奔馳著四匹駿馬，一匹紅馬、一匹黃馬、一匹白馬、另有一匹黑馬（接踵涌現(xiàn)馬飾），看----它們來啦?。▋晌幌壬殖竹R飾，隨樂舉行木偶操縱）幼兒邊聽樂曲，邊觀賞木偶演出。

二、闡發(fā)音樂，將音樂情境化。

師幼評(píng)論辯論：適才的音樂聽了有什么感受？幼兒園教育隨筆你們看到它們?cè)诟墒裁矗坑變夯叵脒m才的景象演出，評(píng)論辯論音樂情節(jié)。在此根本上小結(jié)：對(duì)，適才小朋儕看得很細(xì)致，聽得很賣力。這首音樂聽上去很高興、曠達(dá)，表示了一望無際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、影象行動(dòng)次序。先生：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評(píng)論辯論，小結(jié)：樂曲開端，四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達(dá)到盡頭，拉住韁繩“吁——”（全曲竣事）

三、幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。

樹模隨樂用筷子敲奏。

幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動(dòng)表示音樂。

①：你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬？為什么？幼兒：我坐的是赤色的椅子，就飾演赤色的馬。

②:你奈何演出馬在奔馳？幼兒1：我可以象騎馬的叔叔那樣揮鞭；幼兒手工制作幼兒2：我可以喊“駕——”

幼兒聽音樂，分組用筷子吹奏。

①看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲竣事（幼兒筷子上舉，作歡呼狀）

②：奈何使你的筷子敲得好聽？幼兒1：要合著節(jié)奏敲；幼兒2：帶上手段敲得好聽！

③：適才我們是利用兩把筷子對(duì)敲，還可以怎么敲？幼兒1：我可以將筷子在椅背上敲；幼兒2：我可以在椅子的兩側(cè)敲；幼兒3：我可以在地板上敲。

④憑據(jù)筷子差別的敲擊點(diǎn)幼兒再次分組吹奏。

⑤：你還想飾演什么色彩的馬？（互換地位吹奏），提出請(qǐng)求：先生批示重拍時(shí)，你要把重拍敲出來！

商量其他樂器的匹配。

①出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。手持木偶馬飾：適才四匹馬奔馳時(shí)，那里發(fā)作聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（團(tuán)體）；哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（零?。?/p>

②各請(qǐng)兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

四、小結(jié)：

本日我們各人配合觀賞了我國(guó)聞名的平易近樂樂曲《跑馬》，它是由弦樂器二胡吹奏的，好聽嗎？下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲?。ǔ鍪径参?，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

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大班音樂運(yùn)動(dòng)《春天里來》

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新教歌曲《春天里來》

講授目的：1.知道歌曲名稱，根基學(xué)會(huì)演唱歌曲。

2.能用天然的聲音唱歌，訓(xùn)練分句演唱。

3.對(duì)唱歌運(yùn)動(dòng)感愛好，情感痛快，留意力會(huì)合。

講授預(yù)備：圖片。

講授歷程：一、發(fā)言引入課題，交待進(jìn)修使命。

如今是什么季候？（春天）本日，我們學(xué)唱一首春天的歌《春天里來》。

二、觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

1.有心情地樹模演唱。2.提問歌詞。

即時(shí)涌現(xiàn)圖片，明白歌詞。

3.再次范唱。

引誘幼兒按歌詞次序準(zhǔn)確分列圖片。

三、訓(xùn)練演唱歌曲。

1.看圖片完備演唱歌曲。

2.多情勢(shì)分句互助演唱歌曲。

四、邊唱邊出運(yùn)動(dòng)室，竣事。

說課

一、課本代價(jià)：

音樂是一種情緒的藝術(shù)。我國(guó)聞名的音樂家冼星海說：“音樂是人生最大的快活，音樂是生存中的一股清泉，音樂是熏陶性格的熔爐?！泵绹?guó)聞名的音樂教誨家齊佩爾說：“人類須要科學(xué)表達(dá)外界，也須要藝術(shù)表示心田的情感，音樂是最能直接表達(dá)人類的情感的，它不須要任何前言，比說話更為直接?！?/p>

綱領(lǐng)中明白指出：藝術(shù)范疇的目的就在于“幼兒喜好加入藝術(shù)運(yùn)動(dòng)，幼兒手工制作并能勇敢的表示本身的情緒和體驗(yàn)”“能用本身喜好的方法舉行藝術(shù)表示運(yùn)動(dòng)”。在實(shí)驗(yàn)本質(zhì)教誨的本日，音樂教誨不但要增加幼兒的音樂常識(shí)和音樂技巧，并且要在音樂運(yùn)動(dòng)中施展它的非凡功效，造就孩子感覺美、觀賞美的本領(lǐng)，引發(fā)孩子表示美、締造美的情趣。

教給幼兒一些簡(jiǎn)樸的唱歌技巧是音樂教誨的使命之一。我們不克不及一味尋求純真的技巧技能。我們舉行唱歌講授的目標(biāo)是為了給幼兒供給享受美的時(shí)機(jī)，使幼兒得到快活的源泉，控制表達(dá)情感的東西，養(yǎng)成精良的唱歌習(xí)性，使幼兒能在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)：《春天里來》這首歌曲旋律輕松、生動(dòng)，歌曲形象、活潑，詞曲連系得比力好，唱起來上口，它非常直不雅地形貌了春天的景象。幼兒對(duì)這些形貌既新穎又熟習(xí)，以是很輕易明白、控制，使幼兒在唱歌時(shí)感覺非常痛快，有利于形成他們樂不雅、爽朗的性情。

《春天里來》的重點(diǎn)在于享受唱歌的興趣。歌曲自己使我們好像置身于芬芳繽紛的春光之中，給幼兒供給了觀賞美、享受美的時(shí)機(jī)。圖片的利用、多情勢(shì)的練唱吸引幼兒演唱的愛好，能比力完備地唱會(huì)歌曲，又使幼兒領(lǐng)會(huì)到成績(jī)感、高傲感，這使幼兒在快活的唱歌運(yùn)動(dòng)中獲得身心周全康健的生長(zhǎng)。

難點(diǎn)是唱清晰歌詞，幼兒園教案應(yīng)當(dāng)說，這是一首有肯定難度的歌曲，要在一個(gè)運(yùn)動(dòng)中就學(xué)會(huì)比力完備地演唱歌曲，這就請(qǐng)求幼兒能借助圖片舉行影象。特殊在“郎里格郎……”的演唱上，還要學(xué)會(huì)明白圖片的表征寄義，闡發(fā)鑒別，偏重訓(xùn)練。

三、教法、學(xué)法

教歌曲的要領(lǐng)不克不及公式化，要領(lǐng)要為目的辦事，是以憑據(jù)歌曲的特色及幼兒的詳細(xì)環(huán)境，應(yīng)用了直不雅形象法，造就幼兒音樂感覺力，音樂想象力，音樂影象力。

先生經(jīng)由過程配置疑問，配以顏色美麗的圖片，視聽的連系，有助于幼兒明白歌曲的內(nèi)容，影象歌詞。

團(tuán)體講授法及重點(diǎn)訓(xùn)練法加深了幼兒對(duì)歌曲的印象，多情勢(shì)地練唱方法有利于堅(jiān)持幼兒的愛好。

四、講授法式

1、導(dǎo)語、引起愛好

愛好是人們從事任何運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，尤其是幼兒愛好可以吸引幼兒去加入種種運(yùn)動(dòng)，努力進(jìn)修種種常識(shí)，從而生長(zhǎng)種種本領(lǐng)，為了引發(fā)幼兒的愛好，開端部門主如果要吸引幼兒的留意力，激發(fā)他的愛好，為以下的進(jìn)修供給精良的根本。

2.觀賞歌曲，熟習(xí)、明白歌詞。

視聽連系，經(jīng)由過程的范唱、設(shè)問，應(yīng)用直不雅形象的圖片，能資助幼兒記著歌詞。

3.幼兒練唱歌曲經(jīng)由過程團(tuán)體教唱法增強(qiáng)幼兒的音樂影象，又經(jīng)由過程師生互助、男女生互助演唱等方法進(jìn)一步學(xué)會(huì)唱整首歌曲。

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大班音樂教學(xué)活動(dòng)《大鹿和小兔》

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1、領(lǐng)會(huì)腳色情緒，在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。

2、有心情的表示歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、速率等音樂要素的轉(zhuǎn)變。

3、教誨幼兒要聯(lián)合相助，造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)腳色情緒，在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：有心情的表示歌曲內(nèi)容。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件

2、場(chǎng)景部署：叢林中的小板屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、灌音磁帶

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、聽根基旋律跟一路律動(dòng)進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。提醒語：本日先生帶你們到叢林里去玩。

二、熟習(xí)旋律，明白歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

發(fā)言：叢林里產(chǎn)生了一件什么事變？大鹿在家里正在做什么呢？它的心情是奈何的？（開導(dǎo)幼兒睜開想象，如大鹿在家清閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)幼兒舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出）

2、聽歌曲灌音，學(xué)唱歌曲。

提問：小兔對(duì)大鹿說了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表示？（勉勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人紛歧樣，如小兔發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭，可所以倉(cāng)促拍門，可所以嚇得抱住頭，可所以急得直頓腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編行動(dòng)演出）

3，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟習(xí)旋律后分腳色舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出。

（1）幼兒團(tuán)體創(chuàng)編演出多少遍，憑據(jù)環(huán)境恰當(dāng)供給進(jìn)修的模范，讓幼兒比力、模擬。

（2）播放歌曲飾演大鹿，幼兒手工制作幼兒飾演小兔。

（3）幼兒分腳色自選頭飾演出唱多少遍（幼兒用本性化的行動(dòng)來表示）

三、感知歌曲中的力度、速率轉(zhuǎn)變。

1、提醒語：大鹿在家里時(shí)的心境是奈何的？小朋儕們演唱這首歌曲是要奈何表示呢？

2、小兔拍門時(shí)的心境是奈何的？我們演唱時(shí)該奈何表示呢？

3、幼兒聽著音樂，有心情的演出歌曲景象，并留意歌曲的速率、力度轉(zhuǎn)變（演唱大鹿時(shí)速率快、力度弱；演唱兔子時(shí)速率較快、力度強(qiáng)）

4、個(gè)體幼兒演唱，幼兒分組唱。（互相觀賞、進(jìn)修、評(píng)價(jià)）

四、造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目。

1、教誨幼兒要聯(lián)合相助。

提問：小兔子碰到了艱苦，是誰資助了它？大鹿是奈何幫助的？要是我們是大鹿，該怎樣資助小兔子呢？

2、小組評(píng)論辯論

要是你在生存中碰到了一些傷害和艱苦，你會(huì)奈何做呢？

別人碰到了艱苦又該奈何做呢？

3、評(píng)論辯論效果報(bào)告

五、竣事部門：

幼兒分組演出，憑據(jù)幼兒的情感和須要決議游戲的次數(shù)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、領(lǐng)會(huì)腳色情緒，在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。

2、有心情的表示歌曲內(nèi)容并感知歌曲中力度、幼兒園教育隨筆速率等音樂要素的轉(zhuǎn)變。

3、教誨幼兒要聯(lián)合相助，造就幼兒應(yīng)用生存履歷辦理題目的本領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)腳色情緒，在創(chuàng)編行動(dòng)的歷程中學(xué)唱歌曲。

難點(diǎn)：有心情的表示歌曲內(nèi)容。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、《大鹿和小兔》動(dòng)畫課件

2、場(chǎng)景部署：叢林中的小板屋

3、小鹿和小兔頭飾

4、灌音磁帶

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、聽根基旋律跟一路律動(dòng)進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。提醒語：本日先生帶你們到叢林里去玩。

二、熟習(xí)旋律，明白歌詞，學(xué)唱歌曲。

1、播放歌曲情節(jié)的多媒體課件

發(fā)言：叢林里產(chǎn)生了一件什么事變？大鹿在家里正在做什么呢？它的心情是奈何的？（開導(dǎo)幼兒睜開想象，如大鹿在家清閑的玩或干家務(wù)等等，并請(qǐng)幼兒舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出）

2、聽歌曲灌音，學(xué)唱歌曲。

提問：小兔對(duì)大鹿說了一件什么事？小兔會(huì)有哪些表示？（勉勵(lì)幼兒表達(dá)得與別人紛歧樣，如小兔發(fā)急的樣子可所以緊皺眉頭，可所以倉(cāng)促拍門，可所以嚇得抱住頭，可所以急得直頓腳等等，請(qǐng)幼兒創(chuàng)編行動(dòng)演出）

3，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲，熟習(xí)旋律后分腳色舉行創(chuàng)編行動(dòng)演出。

（1）幼兒團(tuán)體創(chuàng)編演出多少遍，

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