有關(guān)一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)要點(diǎn)（人教版）的教案

人教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)資料

第一單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字1—語(yǔ)文園地一

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“萬(wàn)”---“錢(qián)”）

2、能聽(tīng)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：

千萬(wàn)? 百萬(wàn) 丁冬? 冬天? 齊全 說(shuō)話? 聽(tīng)說(shuō)? 電話 笑話? 朋友? 友人 親人? 親自

春天? 高興 長(zhǎng)高? 爺爺? 節(jié)日 春節(jié)? 歲月? 幾歲 你的? 不行? 行動(dòng)? 古人? 聲母

聲音? 處處 知了

百花齊放? 紅花綠草 年年歲歲? 親朋好友 千方百計(jì)? 天天向上 萬(wàn)水千山?? 古色古香

3、形近字組詞：說(shuō)（? ）??

?????????????? 話（?? ）

4、音近字比較：有（? ）?? 聲（? ）? 只（? ）? 東（? ）? 花（?? ）

?????????????? 友（? ）?? 生（? ）? 知（? ）? 冬（? ）? 畫(huà)（?? ）

5、成語(yǔ)積累：

? 萬(wàn)眾一心、萬(wàn)無(wú)一失、桃紅柳綠、泉水丁冬、百花齊放、萬(wàn)水千山、百發(fā)百中、年過(guò)半百、

? 百鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴、五顏六色、點(diǎn)點(diǎn)滴滴、不慌不忙、評(píng)頭論足、齊頭并進(jìn)、冰天雪地、心慈手軟、

? 電閃雷鳴、小題大做、滴水穿石、歡歌笑語(yǔ)、煙消云散、忙忙碌碌、聞雞起舞、詩(shī)興大發(fā)、居高臨下、古色古香、年年歲歲、經(jīng)久不息、節(jié)外生枝、親朋好友

6、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

???????????????? 例：春雨和小草說(shuō)話了，說(shuō)著說(shuō)著，小草蘇醒了。

???????????????? 例：春雨是（??? ），因?yàn)榇河曷湓冢???? ），（??? ）。

???????????????? 例：鄧小平爺爺親手栽種的柏樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)大了。

???????????????? 例：春雨給柳樹(shù)洗澡。

7、多音字組詞：

??????? 的???? 行

第二單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字2—語(yǔ)文園地二

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“懂”---“遍”）

2、能聽(tīng)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：

洗手 洗衣 認(rèn)真 掃地 打掃 真正 父母 母親 爸爸 完全 關(guān)門(mén) 寫(xiě)完? 家里 看著 看見(jiàn)

畫(huà)家 畫(huà)畫(huà) 開(kāi)會(huì) 關(guān)心 會(huì)合 高興 笑聲 說(shuō)話 媽媽 奶奶? 奶牛 中午 午飯 放羊 開(kāi)放

收回? 女子太陽(yáng) 空氣早上? 回去? 過(guò)去 天亮? 亮光? 明亮 百花齊放 十全十美 千家萬(wàn)戶(hù) 年過(guò)半百? 千變?nèi)f化? 一干二凈? 一分為二? 三分天下

一成不變

3、形近字組詞：讓?zhuān)? ）? 關(guān)（? ）? 看（? ）? 氣（?? ）

?????????????? 認(rèn)（? ）? 開(kāi)（? ）? 著（? ）? 汽（?? ）

4、音近字比較：真（? ）?? 完（? ）? 星（? ）? 和（? ）? 亮（?? ）

?????????????? 正（? ）?? 玩（? ）? 興（? ）? 合（? ）? 量（?? ）

5、成語(yǔ)積累：

蜻蜓點(diǎn)水、時(shí)來(lái)運(yùn)轉(zhuǎn)、父老鄉(xiāng)親、改頭換面、掃地出門(mén)、音容笑貌、少先隊(duì)員、妙筆生花、

家家戶(hù)戶(hù)、無(wú)精打采、沒(méi)完沒(méi)了、改天換地、十全十美、手舞足蹈、望而卻步、拖泥帶水、

歡天喜地、漫山遍野、不近人情、東張西望、裝模作樣、千家萬(wàn)戶(hù)、背井離鄉(xiāng)、生老病死、

顧全大局、不足為奇、妙手回春、脫口而出、眼明手快、目不轉(zhuǎn)睛、大搖大擺、另眼相看、

奮不顧身、生離死別

6、多音字組詞：

??? 看??? 著??? 樂(lè)

7、你能用以下詞語(yǔ)說(shuō)句寫(xiě)句嗎？

?????? 什么?? 怎么?? 暖和??? 溫暖

8、說(shuō)反義詞：

?? 晚（? ）黑（? ）來(lái)（? ）開(kāi)（? ）少（? ）分（?? ）

第三單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字3—語(yǔ)文園地三

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“霧”---“炒”）

2、能聽(tīng)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：

和氣? 和風(fēng) 千萬(wàn)? 李子? 香水 語(yǔ)文? 秀氣? 聽(tīng)見(jiàn) 說(shuō)唱? 連忙? 遠(yuǎn)方

一定? 方向 以后? 主意? 更大 先生? 干凈? 起來(lái) 明白? 同意? 工人

專(zhuān)心? 才子 年級(jí)? 小隊(duì)? 趕來(lái) 歡唱? 目光? 總是 聽(tīng)說(shuō)? 明亮? 趕快

鳥(niǎo)語(yǔ)花香? 萬(wàn)水千山 三心二意? 七上八下? 一心一意

3、形近字組詞：語(yǔ)（?? ）?? 李(???? )?? 趕(??? )?? 認(rèn)(????? )?? 先(????? )

?????????????? 話（?? ）?? 香(???? )?? 起(??? )?? 隊(duì)(????? )?? 失(????? )

4、音近字比較：和（?? ）?? 向（???? ） 主（??? ）? 以（?? ）? 趕（??? ）

?????????????? 禾（?? ）?? 像（???? ）? 注（??? ） 已（?? ）? 干（??? ）

?????????????? 靜(??? )??? 對(duì)(???? )??? 同(???? )?? 名(???? )

?????????????? 凈(??? )??? 隊(duì)(???? )??? 童(???? )?? 明(???? )

5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

???????????????? 例：我仿佛聽(tīng)見(jiàn)鳥(niǎo)兒的歡唱。

???????????????? 例：天忽然暗了下來(lái)，很快就下雨了。

???????????????? 例：如果明天不下雨，老師就和我們一起去登山。

???????????????? 例：下了雨以后，花兒更紅了。

???????????????? 例：我們準(zhǔn)備明天去春游。

???????????????? 例：明白?? 明明白白

???????????????????? 鳥(niǎo)蛋涼涼的?? 涼涼的鳥(niǎo)蛋

6、多音字組詞：

??? 朝?? 佛??? 和?? 更??? 干

第四單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字4—語(yǔ)文園地四

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“蜻”---“摸”）

2、能聽(tīng)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：

螞蟻?? 前后?? 古詩(shī)? 天空? 房子? 上網(wǎng)? 兒童?? 黃瓜?? 關(guān)閉 立正 林業(yè)??????

花朵? 多美?? 我們? 葉子? 飛機(jī)? 她們? 送來(lái)?? 過(guò)去?? 有時(shí)?? 讓開(kāi)? 去吧?

蟲(chóng)子? 來(lái)往?? 很多? 好嗎 起得早河水?? 姐姐?? 借東西 哪里?? 走呀?? 前面?

一朵云 什么? 黃牛?? 美好??? 綠葉?? 一條河?? 正在?? 方向? 童話? 空中?? 不是

3、形近字組詞：

視（?? ） 過(guò)(? )? 惜(? )? 很(??? ) 往(?? ) 送（?? ）閉（?? ）

機(jī)（?? ） 時(shí)(? )? 借(? )? 跟(??? ) 住(?? ) 過(guò)（?? ）問(wèn)（?? ）

4、音近字比較：

嗎（? ）? 立（?? ） 往（? ） 同（? ）?? 多（?? ） 河（??? ）

螞（? ）? 力（?? ） 網(wǎng)（?? ） 童（? ） 朵（? ）? 和（??? ）

每(?? )?? 那(?? )? 吧(??? )? 牙（?? ） 是（? ）??

美（?? )?? 哪(?? )? 把(??? )? 呀(?? )? 事（?? ）

5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

???????????????? 例：荷葉是小水珠的搖籃。 荷葉是（??? ）的（?? ）。

???????????????? 例：這里有很美很美的荷花。

???????????????????? 這里有很（? ）很（? ）的（? ）

???????????????? 例：花蝴蝶一邊唱歌一邊跳舞。

???????????????? 例：小朋友在學(xué)校力學(xué)習(xí)。

???????????????? 例：??? 游來(lái)游去??? （? ）來(lái)（?? ）去

???????????????????????? 青青的假山???? （? ）的（??? ）

6、多音字組詞：

?????? 長(zhǎng)? 樂(lè)??? 著? 得?? 空

?

第五單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字五—語(yǔ)文園地五

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“團(tuán)” ---“舊”）

2、能聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)：

跟從 園長(zhǎng)? 園丁 涼快?? 重量 因?yàn)? 笑臉? 陽(yáng)光 可是? 石頭? 辦法

找朋友? 許多? 別人 到處? 那邊? 哪邊 哪里? 嚇跑? 再見(jiàn) 再會(huì)? 大象

對(duì)象? 好像? 做作業(yè) 點(diǎn)頭? 照片? 為什么 害怕? 光明? 別處

3、形近詞組詞：許（?? ）? 量（? ） 為（?? ）? 石（??? ）

?????????????? 午（?? ）? 重（? ） 辦（?? ）? 右（??? ）

4、音近詞組詞：多（??? ）? 因（?? ） 陽(yáng)（?? ）象（??? ）

?????????????? 都（?? ）?? 音（? ）? 樣（?? ）像（??? ）

????????????? 做（???? ）? 坐（?? ）? 那（? ）? 到（? ）? 在（?? ）

????????????? 作（???? ）? 座（?? ）? 哪（? ）? 倒（? ）? 再（?? ）

5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

?????????????? 例：我最喜歡（??? ）

??????????????????? （????? ）最（???? ）。

?????????????? 例：一只烏鴉口渴了，到處找水喝。

??????????????????? （????????? ），到處（???????? ）。（WWw.jZ139.cOm 迷你句子網(wǎng)）

????????????? 例：瓶子里的水漸漸升高了。

????????????????? （??????? ）漸漸（????? ）。

????????????? 例：官員們一邊看，一邊議論。

???????????????? （?。┮贿叄ǎ┮贿叄ǎ?。

????? 例：大象的腿像四根柱子。

　?????? （?。┫瘢ā。?。

6、多音字：

???????? 都? 為?? 地?

第六單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字6—語(yǔ)文園地六

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“?！?--“兄”）

2、能聽(tīng)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：

?? 沙子 大海木橋 竹林 軍隊(duì) 禾苗 井水 家鄉(xiāng) 上面 忘記 想念 王子 從來(lái)這邊? 進(jìn)去

?? 道路 寶貝原來(lái)? 男女 可愛(ài) 小蝦 跑去 吹風(fēng) 大地 快樂(lè)老師 風(fēng)吹雨打師長(zhǎng)

3、形近字組詞：沙（? ）? 忘(? )????

????????????? 海（?? ） 想(? )?

4、音近字比較：

? 到（??? ）原（??? ）元（??? ）嚇（??? ）樂(lè)（?? ）??????????????

? 道（??? ）員（???? ）園（?? ）蝦（??? ）熱（?? ）

? 地（??? ）快（??? ）進(jìn)（??? ）

? 的（??? ）塊（??? ）近（??? ）

5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

???????????????? 例：把字句改成被字句。

???????????????? 例：王二小常常一邊放牛，一邊放哨。

???????????????? 例：（藍(lán)藍(lán)的）大海。

???????????????? 例：（找找）朋友。

???????????????? 例：我很想念在北京工作的爸爸。

???????????????? 例：數(shù)量詞的運(yùn)用是重點(diǎn)。

6、多音字組詞：

地??? 種??? 分????? 要

第七單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字7—語(yǔ)文園地七

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“虛”---“狼”）

2、能聽(tīng)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：

? 熱情? 冷淡?? 全對(duì)? 拉車(chē)? 送給? 種花? 吃完? 長(zhǎng)短?? 吃面

生活?? 練習(xí)?? 很苦? 學(xué)習(xí)? 非常? 問(wèn)好? 房間? 伙伴?? 公共

? 汽車(chē)? 分別?? 要好?? 沒(méi)有? 位子? 地位? 孩子? 選中?? 拉開(kāi)

種地?? 干活? 不對(duì)??? 一把沙子

3、形近字組詞：間（? ）? 氣(? )?? 種(? )? 給(??? ) 情(??? )

????????????? 問(wèn)（?? ） 汽(? )?? 和(? )? 活(??? ) 清(??? )

4、音近字比較：成（? ）? 獅（?? ） 芽（?? ） 以（?? ） 應(yīng)（?? ）

????????????? 城（? ）? 師（?? ） 牙（?? ） 已（?? ） 因（?? ）

????????????? 靜(?? )??? 半(?? ) 飛(??? )? 長(zhǎng)(??? )

????????????? 凈(?? )?? 伴(?? )? 非(??? )? 常(??? )?

5、照樣子說(shuō)一說(shuō)：

???????????????? 例：一只小獅子整天練習(xí)滾、撲、撕、咬，非?？炭?。

???????????????? 例：他十分用心地培育花種。???????????

???????????????? 例：你怎么捧著空花盆呢？

???????????????? 例：只有自己種，才有吃不完地菜。

???????????????? 例：媽媽總是忘記自己的生日。

???????????????? 例：把地翻松?? 把白菜吃完

???????????????? 例：懶洋洋地曬太陽(yáng)? 慢吞吞地說(shuō) （abb式詞語(yǔ)的運(yùn)用）

6、多音字組詞：

?????? 將? 種? 分? 長(zhǎng)

7、對(duì)對(duì)子?

大——（?? ） 黑——（?? ） 壞——（?? ） 低——（??? ）

晴——（?? ）? 慢——（?? ） 古——（?? ） 笑——（??? ）

遠(yuǎn)——（?? ） 前——（?? ） 左——（?? ） 上——（??? ）

多——（?? ） 忙——（?? ） 死——（?? ） 無(wú)——（??? ）

外——（?? ）歪——（?? ） 天——（?? ） 來(lái)——（??? ）

晚——（?? ） 開(kāi)——（?? ） 短——（?? ） 濕——（??? ）

冬——（?? ） 樂(lè)——（?? ） 方——（?? ） 送——（??? ）

別人——（?????? ）???? 痛苦——（?????? ）??? 退步——（????? ）

認(rèn)真——（?????? ）???? 退步——（?????? ）

第八單元：

復(fù)習(xí)內(nèi)容：識(shí)字8—語(yǔ)文園地八

重點(diǎn)掌握：

1、會(huì)正確讀生字表（一）中的字并組詞。（“初”---“跌”）

2、能聽(tīng)寫(xiě)以下詞語(yǔ)：

北方、南瓜、江湖、秋千、只要、星球、白雪、幫忙、請(qǐng)坐、就是、蘭花、

玩意、跳高、桃子、樹(shù)葉、剛才、名人、發(fā)現(xiàn)、成立、晚上、座位、海帶、

著急、行動(dòng)、新年、有氣無(wú)力、實(shí)在、什么、變臉、面條

3、形近字組詞：請(qǐng)（? ）?? 發(fā)（?? ） 坐（? ）? 跳（? ）

????????????? 情（? ）?? 友（?? ） 座（? ）? 桃（? ）

4、音近字比較：有（? ）?? 坐（? ）? 個(gè)（? ）? 名（? ）? 發(fā)（?? ）

????????????? 友（? ）?? 座（? ）? 各（? ）? 明（? ）? 法（?? ）

?????????????

????????????? 玩（? ）?? 動(dòng)（?? ） 新（? ）?? 在（ ）? 變（?? ）

????????????? 晚（? ）?? 冬（?? ） 心（? ）?? 再（ ）? 邊（?? ）

5、??? 照樣子說(shuō)一說(shuō)：

????? 例：（?? ）會(huì)捉（??? ）的害蟲(chóng)。????????????????????????????????????????????????

????? 例：（?????? ）比（????? ）。

????? 例：（?? ）剛（??? ）。

????? 例：我（? ），而且（??????????? ）。

????? 例：（???? ）真是（??????????? ）。

6、多音字組詞：只???? 發(fā)

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最新教案人教版一年級(jí)下冊(cè)詞句復(fù)習(xí)

一年級(jí)詞句復(fù)習(xí)-

※四字詞語(yǔ)：?

春回大地?? 柳綠花紅?? 泉水丁冬?? 百花齊放?? 萬(wàn)里無(wú)云?? 古往今來(lái)?? 鮮花盛開(kāi)

和風(fēng)細(xì)雨?? 鳥(niǎo)語(yǔ)花香?? 聰明活潑?? 四面八方?? 波浪滾滾?? 各種各樣?? 飛馳而過(guò)

※常用的詞語(yǔ)搭配：

“地”字短語(yǔ)：

仔細(xì)地看????? 筆直地站????? 愉快地走????? 輕輕地送還???????? 高高興興地走

輕輕地走????? 慢慢地走????? 認(rèn)真地清掃???? 懶洋洋地曬太陽(yáng)??? 慢吞吞地說(shuō)

興沖沖地走進(jìn)來(lái)???? 高興地拉??????? 著急地說(shuō)????? 不安地說(shuō)???? 驚奇地問(wèn)

快活地游?????? 輕輕地吹????? 細(xì)細(xì)地下?????? 靜靜地站

“的”字短語(yǔ)：

綠油油的樹(shù)??? 滿(mǎn)意的笑容??? 美麗的風(fēng)景??? 胖乎乎的小手???? 紅潤(rùn)潤(rùn)的小手

小小的鳥(niǎo)蛋??? 涼涼的鳥(niǎo)蛋??? 大大小小的船?? 高遠(yuǎn)的藍(lán)天????? 長(zhǎng)長(zhǎng)的小路

高高的楊樹(shù)??? 美麗的小路??? 亮晶晶的眼睛?? 很美很美的水花?? 青青的山

綠綠的草坪??? 彎彎的小路???? 美麗的夏夜??? 精彩的球賽?????? 可口的松果

透明的翅膀??? 有趣的問(wèn)題???? 悶熱的天氣???? 綠油油的荷葉??? 輕輕的步子

雪白的貝殼??? 青青的小蝦???? 金黃的落葉???? 香甜的水果????? 紅紅的太陽(yáng)

多彩的季節(jié)??? 美麗的家鄉(xiāng)???? 金黃的稻子????? 雪白的棉花???? 碧綠碧綠的菜地

寬寬的街道??? 高高的樓房???? 鮮艷的紅領(lǐng)巾??? 美麗的衣裳????? 美麗的鮮花

盛開(kāi)的鮮花??? 高興的表情???? 可惡的蚜蟲(chóng)???? 圓圓的小蟲(chóng)?????? 碧綠的葉子

雪白的棉花??? 成熟的桃子???? 結(jié)實(shí)的玻璃磚??? 大大小小的魚(yú)??? 各種各樣的船

輕巧的橋???? 大大的腦袋????? 黑灰色的身子??? 長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴????? 碧綠的衣裳

雪白的肚皮?? 歡快的歌??????? 熱心的大象????? 高高的樹(shù)上

※特殊短語(yǔ)：

飛來(lái)飛去??? 游來(lái)游去?? 跑來(lái)跑去??? 跳來(lái)跳去???? 走來(lái)走去

高高興興?? 花花綠綠?? 干干凈凈?? 許許多多??? 大大小小??? 來(lái)來(lái)往往

又高又大??? 又綠又密??? 又大又紅?? 又平又穩(wěn)?? 又大又多?? 又大又圓

圓溜溜 綠油油 紅彤彤? 紅潤(rùn)潤(rùn)? 黃澄澄? 胖乎乎? 黑洞洞 濕淋淋 甜絲絲? 灰溜溜

日——月?? 水——火?? 開(kāi)——關(guān)? 東——西?? 來(lái)——去

誠(chéng)實(shí)——虛偽??? 冷淡——熱情??? 黑暗——光明

失敗——成功??? 安全——危險(xiǎn)??? 虛心——驕傲???? 取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。

虛心使人進(jìn)步，驕傲使人落后。 誠(chéng)實(shí)贏來(lái)千家贊，虛偽招來(lái)萬(wàn)戶(hù)嫌。

常用的量詞搭配：

一支鉛筆??? 一把尺子?? 一塊橡皮??? 一個(gè)卷筆刀??? 一本作業(yè)本??? 一本課本

一個(gè)筆盒???? 一個(gè)書(shū)包?? 一張桌子??? 一間課室????? 一塊黑板????? 一扇門(mén)

一扇窗戶(hù)???? 一所學(xué)校??? 一張紙????? 一頭牛?????? 一只貓?????? 一群鴨子

一條魚(yú)?????? 兩匹馬????? 一只狗???? 一束花?????? 一個(gè)蘋(píng)果?????? 一顆棗

一堆杏子???? 一個(gè)桃????? 一朵花???? 一棵樹(shù)???????? 一根草????? 一個(gè)西瓜

一條河????? 一朵云????? 一條船??? 一把扇子???????? 一本書(shū)????? 一件衣服

一雙鞋子???? 一輛汽車(chē)

※學(xué)一學(xué)下面的反義詞：

是——非?? 長(zhǎng)——短?? 好——壞?? 冷——熱?? 前——后

黑——白?? 左——右?? 東——西?? 南——北?? 高——低

外——內(nèi)?? 無(wú)——有?? 慢——快?? 老——少?? 大——小

多——少?? 來(lái)——回?? 高——矮?? 愛(ài)——恨?? 上——下

里——外?? 早——晚?? 遠(yuǎn)——近?? 來(lái)——去?? 黑——白

笑——哭?? 出——入?? 天——地??? 遠(yuǎn)——近

※打比方的句子：

一棵綠油油的小柏樹(shù)栽好了，就像戰(zhàn)士一樣筆直地站在那里。

我們身上有七個(gè)斑點(diǎn)，就像七顆星星，大家都叫我們七星瓢蟲(chóng)。

她一看，原來(lái)是一座架在水里的橋，很像一幢長(zhǎng)長(zhǎng)的房子。

爺爺把像雨衣一樣大小的塑料橋放回到提包里。

※常用的句式：

1.每個(gè)松果都那么香，那么可口。

他畫(huà)的海那么藍(lán)，那么寬。

他畫(huà)的山那么高，水那么清。

她畫(huà)的平原那么平坦，那么寬廣。

2.我正忙著捉蟲(chóng)字呢！

李老師正忙著改作業(yè)呢！

3.瓶子里的水漸漸升高了。

天氣漸漸熱起來(lái)了。

4.官員們一邊看，一邊議論。

我們一邊唱歌一邊跳舞。

王二小常常一邊放牛，一邊幫八路軍放哨。

蘭蘭一邊采野花一邊往前走。

動(dòng)物們一邊走一邊唱。小兔一邊跑一邊叫。

5.他十分用心地培育花種。

他十分高興地來(lái)到校園里。

6.只有自己種，才有吃不完的菜。

只有自己學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)，才能成為真正的獅子。

7.你們已經(jīng)長(zhǎng)成青蛙了。

小青蛙的尾巴已經(jīng)不見(jiàn)了。

※注意下面的多音字的用法：

小松鼠長(zhǎng)著一條長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴。

聽(tīng)音樂(lè)是一件快樂(lè)的事。

望著窗外的大雨，奶奶心里很著急。

得造一桿有人提得起的大秤。

有關(guān)一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)課程綱要（人教版）的教案

一、學(xué)生情況分析：

?我班學(xué)生共54個(gè)，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經(jīng)濟(jì)不富裕、家長(zhǎng)文化素質(zhì)低下，以致本班的孩子大部分學(xué)習(xí)習(xí)慣差，個(gè)性強(qiáng)。再加上一年級(jí)孩子特別好動(dòng)，班級(jí)紀(jì)律性較差，這都給有效管理班級(jí)和正常教學(xué)，帶來(lái)了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對(duì)于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學(xué)帶來(lái)了一定的難度。

二、教材分析：

本冊(cè)教科書(shū)包括“入學(xué)教育”，“漢語(yǔ)拼音”“識(shí)字”“語(yǔ)文園地”“口語(yǔ)交際”幾個(gè)部分。教材的開(kāi)頭是入學(xué)教育，用四幅圖幫助學(xué)生了解學(xué)校生活，了解學(xué)習(xí)常規(guī)。然后是漢語(yǔ)拼音部分，共13課，在學(xué)習(xí)拼音的同時(shí)認(rèn)識(shí)70個(gè)常用字。而后是識(shí)字（一）、10篇課文。兩個(gè)識(shí)字單元各4課，每課識(shí)字12-14個(gè)。20篇課文分作4個(gè)單元，大體按由淺入深的順序編排，每個(gè)單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。在每個(gè)單元之后設(shè)語(yǔ)文園地，以豐富的內(nèi)容和多樣的形式，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，發(fā)展語(yǔ)文能力。此外，全冊(cè)設(shè)6個(gè)口語(yǔ)交際話題，安排在每個(gè)單元后面，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進(jìn)行口語(yǔ)交際的訓(xùn)練。

識(shí)字的編排，實(shí)行認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)，多認(rèn)少寫(xiě)。全冊(cè)要求認(rèn)識(shí)400個(gè)常用字，寫(xiě)其中100個(gè)筆畫(huà)簡(jiǎn)單的字。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（一）漢語(yǔ)拼音

1．學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音，能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書(shū)寫(xiě)聲母、韻母和音節(jié)。

2．能借助漢語(yǔ)拼音識(shí)字、正音、學(xué)說(shuō)普通話。

（二）識(shí)字與寫(xiě)字

? 1．喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。

2．認(rèn)識(shí)常用漢字400個(gè)，會(huì)寫(xiě)其中的100個(gè)。

3．掌握漢字的基本筆畫(huà)，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字。字寫(xiě)得正確、端正、整潔。

4．初步養(yǎng)成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和良好的寫(xiě)字習(xí)慣。

（三）閱讀

?1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

2．學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫(huà)閱讀。

4．對(duì)讀物中感興趣的內(nèi)容，樂(lè)于與他人交流。

（四）口語(yǔ)交際

1．學(xué)說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

2．能認(rèn)真聽(tīng)別人講話，努力了解講話的主要內(nèi)容。

3．能與別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌。

4．有表達(dá)的自信心。積極參加口語(yǔ)交際，踴躍發(fā)表自己的意見(jiàn)。

行初步的語(yǔ)言訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施：

1、在拼音教學(xué)中，要充分利用插圖，在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)觀察能力與語(yǔ)言表達(dá)能力。在發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中，體現(xiàn)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，同時(shí)在游戲中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

2、識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué)中，學(xué)生要掌握認(rèn)字要領(lǐng)，不做過(guò)多的結(jié)構(gòu)分析，根據(jù)識(shí)字規(guī)律，不過(guò)早脫離語(yǔ)言環(huán)境，承認(rèn)學(xué)生差異，不追求課課清，人人清，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，不局限教材課內(nèi)識(shí)字，加強(qiáng)語(yǔ)言積累。

3、閱讀教學(xué)要落實(shí)識(shí)字、寫(xiě)字，重視朗讀教學(xué)，強(qiáng)化語(yǔ)言積累。

4、語(yǔ)文園地要注意題型變化，重視積累語(yǔ)言，引導(dǎo)課外延伸。

5、口語(yǔ)交際教學(xué)要注意互動(dòng)性，并注重兒童的童趣，創(chuàng)設(shè)情境。

6、正確地把握好語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的獨(dú)特體驗(yàn)。

7、在教學(xué)中，積極提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，以提高學(xué)生的能力，發(fā)展學(xué)習(xí)思維。課堂上盡量創(chuàng)造機(jī)會(huì)，用優(yōu)生的學(xué)習(xí)思維、方法來(lái)影響差生。

8、合理地安排時(shí)間，開(kāi)展“優(yōu)差生互助”、“個(gè)別輔導(dǎo)”、“小組合作學(xué)習(xí)”等形式，以達(dá)到與教學(xué)的同步進(jìn)行。

9、多以激勵(lì)的評(píng)價(jià)方法，采用多形式的競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的求知欲，提高學(xué)生的興趣。

10、、引發(fā)學(xué)生多閱讀課外讀物，擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，豐富學(xué)生的情感，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)造能力。

11、及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和行為習(xí)慣。

有關(guān)蘇教版小學(xué)語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)教案4

練習(xí)5

教學(xué)目標(biāo)：

　1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字。

　2、進(jìn)行有關(guān)形聲字的字詞訓(xùn)練。

　3、熟記成語(yǔ)與兒歌。

　4、按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。

　5、口語(yǔ)交際訓(xùn)練，以養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間：

四課時(shí)。

　第一課時(shí)　

教學(xué)內(nèi)容：

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。（認(rèn)清筆順，按筆順寫(xiě)字）

二、指導(dǎo)

1、出示所有生字。

指名認(rèn)讀，注意學(xué)生讀音是否正確。

2、小朋友們能正確認(rèn)識(shí)這些本單元的生字真不錯(cuò)，你們能把每個(gè)字都按照正確的筆順書(shū)寫(xiě)嗎？

請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)，回憶一下每個(gè)字的筆順，遇到自己記得不熟的字，畫(huà)上一個(gè)五角星，多練習(xí)幾次。

學(xué)生自己學(xué)習(xí)，解決學(xué)習(xí)中的困難。

3、請(qǐng)同座位的小朋友先檢查一下畫(huà)五角星的字是不是記牢了。

以同桌為單位合作學(xué)習(xí)，教師巡視、監(jiān)督。

4、教師隨機(jī)抽查學(xué)生畫(huà)星的字是否會(huì)了，并小結(jié)檢查結(jié)果。

5、師小結(jié)。

三、鞏固練習(xí)

1、師：同學(xué)們用心去記這些字，下面老師想考考大家是不是真正掌握了。

2、出示：數(shù)筆畫(huà)填空。

瓜：第四筆是（）

桃：第八筆是（）

爺：第三筆是（）

奶：第：四筆是（）

坐：第五筆是（）

指名學(xué)生填空，集體訂正。

3、出示：按筆順寫(xiě)字。

指名學(xué)生按筆順寫(xiě)字，集體評(píng)議。

4、小游戲：對(duì)口令。

游戲規(guī)則：（1）生甲：斗怎么寫(xiě)？

　生乙：斗這樣寫(xiě)：點(diǎn)，點(diǎn)，橫，豎。

?。?）由學(xué)生任意抽字。

　第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)用字詞句。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

3、師：這次字詞句學(xué)習(xí)分三個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

4、師：讀了小題目以后，我們知道每部分學(xué)習(xí)都是圍繞“丁“的他的伙伴們展開(kāi)的。

二、指導(dǎo)

1、同學(xué)們你們先自己讀一讀題目。請(qǐng)同學(xué)們看老師手中的轉(zhuǎn)盤(pán)，誰(shuí)會(huì)讀這個(gè)字？

2、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，現(xiàn)在丁和誰(shuí)交上了朋友？誰(shuí)會(huì)讀？

3、依次轉(zhuǎn)動(dòng)字盤(pán)，分別讓學(xué)生說(shuō)出丁和誰(shuí)交上朋友？指名認(rèn)讀“燈、盯、釘“。

4、出示詞語(yǔ)：丁丁、電燈、盯著、釘子、叮叮當(dāng)，認(rèn)讀詞語(yǔ)。

5、師：這些詞語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)小朋友們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀由這組字編的兒歌。

學(xué)生自由讀兒歌。

檢查學(xué)生朗讀情況，要求讀正確。

6、指導(dǎo)學(xué)生看書(shū)上插圖，說(shuō)說(shuō)圖上有什么人，他們分別在干什么。

師：看懂了圖畫(huà)，小朋友們你們?cè)偃プx讀兒歌，想想兒歌說(shuō)的是什么意思，這些詞語(yǔ)的意思又是什么。

指名回答。

7、知道這些詞語(yǔ)的意思，你就會(huì)覺(jué)得這些漢字很有趣。

討論：“電燈“的”燈“為什么用火字旁？

“盯著”的“盯”為什么用目字旁？

“釘子”的“盯”為什么用金字旁？

指名學(xué)生回答。

8、教師小結(jié)：丁在這些字里表示讀音，它和不同的部首組合以后就表示不同的意思，像這樣的有規(guī)律的漢字，我們把它稱(chēng)作形聲字。

三、拓展練習(xí)

1、師：在漢字中類(lèi)似的形聲字還有不少。

出示：包子水泡飽滿(mǎn)跑步懷抱

肚皮披風(fēng)疲勞山坡破壞

少年沙子吵鬧炒菜抄寫(xiě)

小朋友你們先自己讀一讀，想想每個(gè)字的意思。

討論：它們分別用哪個(gè)字作基礎(chǔ)字，與不同的部首組合而成？

2、提問(wèn)：你能找到以“青“作基礎(chǔ)字的形聲字嗎？

3、自己用這個(gè)方法再認(rèn)識(shí)一組字，交流。

　第三課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

　1、讀讀背背。

　2、學(xué)寫(xiě)鉛筆字。

一、教學(xué)第三題

1、審題

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

（3）師：這次讀讀背背學(xué)習(xí)分兩個(gè)部分，借助拼音把每個(gè)部分的題目讀一讀。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)習(xí)成語(yǔ)歌。

看圖：圖上的小朋友在干什么？

師：這個(gè)小朋友從小就學(xué)寫(xiě)毛筆字，你看他已經(jīng)能寫(xiě)二年級(jí)才學(xué)的一些復(fù)雜的字了，他可是從練習(xí)寫(xiě)基本筆畫(huà)開(kāi)始的呀！

（2）出示：循序漸進(jìn)由淺入深

借助拼音自由讀，要求讀正確。

檢查讀正確情況。

（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解。教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

師：你怎么看出他很認(rèn)真？

師：這個(gè)小朋友他今天練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字，明天再練習(xí)一個(gè)類(lèi)型的字，還不忘記復(fù)習(xí)前幾天寫(xiě)過(guò)的字。

3、出示：日積月累溫故知新

（1）借助拼音自由讀，要求讀正確。

（2）檢查讀正確情況。

（3）這兩個(gè)成語(yǔ)是什么意思呢？請(qǐng)同學(xué)們想想。

學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理解，教師補(bǔ)充。

（4）指導(dǎo)朗讀，讀出韻味。

練習(xí)：學(xué)生練讀，同桌練習(xí)背誦。

（5）檢查背誦情況。

4、學(xué)習(xí)兒歌。

（1）看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。

（2）生借助拼音試著大聲朗讀，要求讀準(zhǔn)字音。

指名朗讀，教師范讀。

學(xué)生自由朗讀，回答教師問(wèn)題：

“花兒”指什么？

“風(fēng)雨”指什么？

（3）同學(xué)們遇到困難應(yīng)該怎么做？應(yīng)帶著什么樣的心情讀呢？

（4）師：同學(xué)們現(xiàn)在我們就好象小一個(gè)下雨的早晨，打著小傘去上學(xué)，誰(shuí)來(lái)讀一讀？

（5）練習(xí)朗讀、背誦。

（6）檢查朗讀、背誦。

二、教學(xué)第四題

1、審題。

（1）指名借助拼音讀題目。

（2）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

2、指導(dǎo)。

（1）復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的書(shū)寫(xiě)規(guī)則從上到下，從左到右。

（2）今天，我們學(xué)寫(xiě)“同、問(wèn)、網(wǎng)”3個(gè)字，看看這些有三框兒的且框口朝下的字應(yīng)按什么順序書(shū)寫(xiě)。

（3）出示：同

3、練習(xí)。

（1）練習(xí)描寫(xiě)“同”3個(gè)，仿影1個(gè)。

（2）教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)。

（1）表?yè)P(yáng)寫(xiě)得好的同學(xué)，指出問(wèn)題。

（2）進(jìn)行糾正性練習(xí)。

其余兩個(gè)字教學(xué)方法相同。

　第四課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：口語(yǔ)交際。

一、審題

1、指名借助拼音讀題目。

2、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)題目有什么要求。

二、指導(dǎo)

1、出示圖一：圖上的王洪是怎樣看書(shū)的？

3、出示圖三：圖上的張海是怎樣看書(shū)的？

4、出示圖四：圖上的韓小是怎樣看書(shū)的？

5、分成四人小組討論：誰(shuí)的姿勢(shì)正確呢？

匯報(bào)討論結(jié)果。

三、拓展訓(xùn)練

1、請(qǐng)三人按圖意表演，其余的小朋友如果你看到了這種情況，你會(huì)怎樣勸說(shuō)他呢？

2、組織學(xué)生發(fā)言。

3、小結(jié)：在生活之中我們要注意正確的讀書(shū)姿勢(shì)，保護(hù)好自己的眼睛

4、討論：生活中還有哪些不好的讀書(shū)姿勢(shì)呢？組織學(xué)生發(fā)言。

四、練筆

你想對(duì)這些有不良看書(shū)習(xí)慣的同學(xué)說(shuō)什么呢？用一句話寫(xiě)下來(lái)。

教后記：

1、能按筆順書(shū)寫(xiě)本單元所學(xué)漢字，書(shū)寫(xiě)較美觀。

2、能夠熟記成語(yǔ)與兒歌。

3、嫩夠按從外到內(nèi)的順序，練習(xí)書(shū)寫(xiě)三框兒且框口朝下的字。書(shū)寫(xiě)美觀。

4、通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，使學(xué)生明白了良好的讀書(shū)習(xí)慣。但較難付之于行動(dòng)。

鮮花和星星

教學(xué)目標(biāo)：

　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)兩個(gè)新偏旁。

　2、能正確、流利、有感情地讀課文，背誦課文。

　3、理解課文內(nèi)容，展開(kāi)想象，關(guān)注和熱愛(ài)身邊的事物和大自然。

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字，有感情地讀課文，展開(kāi)想象，感受自然美和語(yǔ)言美。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、光盤(pán)、生字卡片等。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

　1、認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)會(huì)“那”、“滿(mǎn)”兩個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　2、理解課文內(nèi)容，能正確、流利、有感情地讀課文，展開(kāi)想象，關(guān)注和熱愛(ài)大自然。

教學(xué)過(guò)程：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。

　1、猜謎語(yǔ)：（1）一朵朵，一簇簇，形狀多，色兒艷，綠葉中，它最美。

（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一閃一閃亮晶晶，夜夜都在放光明。

（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：鮮花、星星，讀好詞語(yǔ)。）

　2、小朋友喜歡鮮花和星星嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于鮮花和星星的詩(shī)歌。（齊讀課題）

二、初讀感知。

　1、讓我們先一起來(lái)靜靜地欣賞一下這首小詩(shī)吧?。úシ艅?dòng)畫(huà)）

　2、這么美的小詩(shī)，你們想自己讀一讀嗎？選擇自己喜歡的方式認(rèn)真讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，注意讀好輕聲。

　3、檢查自讀效果。

（1）出示生字詞。

　最、滿(mǎn)地、一朵、真、一顆（讀準(zhǔn)字音）

　喜歡、那里、星星、花兒、睡了、數(shù)著（讀準(zhǔn)輕聲）

?。ㄗ杂勺x、指名讀、齊讀、去拼音開(kāi)火車(chē)讀）

（2）指名分段讀課文。

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)。

　1、看大家讀得這么認(rèn)真，老師請(qǐng)大家欣賞幾幅美麗的圖片。（課件出示）美嗎？美在哪里？

　顏色這么多，這么美，用一個(gè)成語(yǔ)怎么說(shuō)？（出示卡片，讀詞：五顏六色、五彩繽紛）

　2、如果你就站在這樣美麗的花叢中，你最想干什么？（出示句式：看著這些美麗的花朵，我真想__________）

　3、小朋友想象力真豐富，也很喜歡這夏天滿(mǎn)地的鮮花。看，這位小姑娘也被那美麗的花兒陶醉了。（出示圖片）看，她說(shuō)了什么？（出示第一節(jié)）

　4、自由讀，邊讀邊想想你知道了什么？（結(jié)合板書(shū)：多、美）

　5、指導(dǎo)朗讀，抓住“滿(mǎn)地”、“這里……那里……”、“比……還多”等詞讀出鮮花的多。

　6、加上動(dòng)作、表情讀。（配樂(lè)練讀、指名表演、想表演的一起來(lái)。）

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)。

　1、過(guò)渡：夜晚悄悄地來(lái)臨了，各種各樣的花兒都睡了，這時(shí)候，天空中最美的就是那閃閃爍爍的星星了____。（出示圖片）

　2、小朋友，你們知道哪些星星的名字呀？看到這么美這么多的星星，你又想說(shuō)些什么、做些什么呢？

?。ǔ鍪揪涫剑嚎粗焐系男切牵矣X(jué)得?？粗焐系男切牵艺嫦?。）

　3、那這個(gè)小姑娘在干什么呀？（出示圖片和第二節(jié)課文。）

　4、指名讀，結(jié)合指導(dǎo)朗讀。（“花兒睡了”要輕一點(diǎn)，抓住“滿(mǎn)天”等詞讀出星星的多。

　5、配樂(lè)加動(dòng)作讀。（練讀，同桌讀得好的，你就夸夸他，有點(diǎn)不好的，就幫幫他。指名表演，想讀的一起讀。）

　6、配樂(lè)朗讀全文。

五、拓展延伸。

　1、老師這里還有一幅美麗的圖片，（出示）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？

　2、老師很喜歡這幅畫(huà)，所以就仿照著課文寫(xiě)了一段小詩(shī)。我只寫(xiě)了一半，你們能幫我寫(xiě)完嗎？（出示：

　我最喜歡天空中飛翔的小鳥(niǎo)，這里，那里，真比還多。）

　3、再請(qǐng)大家欣賞幾幅圖片（出示：落葉、蝴蝶、牛羊圖片。）你能像老師一樣仿照著課文寫(xiě)一段小詩(shī)嗎？（出示：我最喜歡，這里，那里，真比還多。）

六、指導(dǎo)寫(xiě)字：“那”、“滿(mǎn)”。

　1、教師講解、示范。

　2、學(xué)生臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步感受自然美和語(yǔ)言美。學(xué)會(huì)余下的生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、指導(dǎo)背誦課文。

　1、通過(guò)上一堂課的學(xué)習(xí)，你知道“我”最喜歡什么？

　為什么喜歡鮮花？為什么喜歡星星？

　2、請(qǐng)也喜歡鮮花的小朋友起來(lái)讀第一節(jié)，喜歡星星的小朋友起來(lái)讀第二節(jié)。

　3、你能把這篇課文背出來(lái)嗎？（看著課件，有感情地背）

?。▽W(xué)生試背、指名背、男女生分別背、齊背）

二、學(xué)習(xí)生字。

　1、出示生字，認(rèn)讀。

　2、想一想你能用什么好方法來(lái)記住它？同桌交流后指名說(shuō)。

　3、學(xué)生自學(xué)生字的筆順，看誰(shuí)記得又快又牢。

　4、教師范寫(xiě)，講解書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。

　最：上下結(jié)構(gòu)，上面是“日”，下面的“耳”第一橫延長(zhǎng)，“又”字寫(xiě)在下方。

　朵：上下結(jié)構(gòu)，上面的“幾”字頭沒(méi)有鉤，下面的“木”一豎不要太長(zhǎng)。

　真：里面有三橫，不與折相連。

　顆：認(rèn)識(shí)“頁(yè)”字旁，左面“果”的捺變成點(diǎn)。

　數(shù)：左邊“米”加“女”，右邊反文旁。

　晚：右邊不是“兔”。

　5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，按筆順描紅，教師巡視。

三、課堂練習(xí)。

　1、仿照例子說(shuō)詞語(yǔ)。

　例：滿(mǎn)地的鮮花滿(mǎn)天的星星

　滿(mǎn)山的（）滿(mǎn)頭的（）滿(mǎn)樹(shù)的（）滿(mǎn)（）的（）

　2、選擇恰當(dāng)?shù)囊艄?jié)。

　數(shù)（shù shǔ）學(xué)數(shù)（shù shǔ）不清好（hǎo hào）學(xué)好（hǎo hào）學(xué)生

　3、填上合適的詞。

棵顆

一（　）大樹(shù)一（?。┬切且唬ā。┓N子一（　）青菜

放小鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀課文。

理解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

正確理解課文內(nèi)容，懂得鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友，要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)。

在朗讀中體會(huì)文章的思想感情。

教學(xué)準(zhǔn)備：

小黑板（第一自然段內(nèi)容）。

小卡片（說(shuō)一說(shuō)）。

頭飾（小鳥(niǎo)和鳥(niǎo)媽媽?zhuān)?/p>

教學(xué)課時(shí)

2課時(shí)

第一課時(shí)

　教學(xué)要求：

能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。

教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入揭題

　1．導(dǎo)入：今天，我們學(xué)習(xí)一篇新課文《放小鳥(niǎo)》。

　2．板書(shū)課題：放小鳥(niǎo)

　3．指名讀題，齊讀題。

　4．質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？

　過(guò)渡：讀了課文，相信你們自己就能明白了。

二、初讀課文

　1．自讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀準(zhǔn)字音）

　2．檢查自讀情況（出示生字詞）

⑴自由讀。

⑵同桌互讀，相互糾正。

⑶指名同桌讀。

⑷“開(kāi)火車(chē)”讀（提示多音字“著zhao”），注意正音。

⑸指名領(lǐng)讀一類(lèi)字。

　過(guò)渡：讀準(zhǔn)了這些字音，相信你們一定能讀通課文。

　3．再讀課文，出示要求。（你們一定能做到：讀通課文）

　4．指名分自然段讀課文（根據(jù)實(shí)際情況作出相應(yīng)的指導(dǎo)，讓學(xué)生練讀）。

　5．解疑：誰(shuí)要放小鳥(niǎo)？為什么要放小鳥(niǎo)？

　6．出示嬌風(fēng)，說(shuō)說(shuō)其外形。

三、教學(xué)生字

　1．出示生字“閃”、“非”、“找”、“想”

　2．交流記住生字的方法

　3．認(rèn)識(shí)新偏旁“”

　4．學(xué)生描紅

　5．練寫(xiě)《習(xí)字冊(cè)》

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

理解課文內(nèi)容，懂得要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，知道鳥(niǎo)是人類(lèi)的朋友。

根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)合理的想象。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　1.今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課《放小鳥(niǎo)》，請(qǐng)小朋友把課題讀一遍。學(xué)生齊讀課題。

　2.復(fù)習(xí)生字新詞。

　羽毛　一閃一閃　非?！〗袉尽Q定　找孩子　一定　著急　拍拍翅膀　朝著

　3.精讀課文

　4.自由讀課文，思考：這一課講了誰(shuí)放小鳥(niǎo)？他為什么要把小鳥(niǎo)放掉？難道他不喜歡小鳥(niǎo)嗎？你從哪里知道的？

二、第一自然段

　1.指名回答，哪個(gè)自然段告訴我們小鳥(niǎo)長(zhǎng)得很可愛(ài)？

　2.小鳥(niǎo)是什么樣的？你能把描寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子用橫線劃出來(lái)嗎？

　3.學(xué)生在書(shū)上劃出描寫(xiě)小鳥(niǎo)樣子的句子。

　4.小鳥(niǎo)長(zhǎng)得真可愛(ài)，誰(shuí)來(lái)把小鳥(niǎo)的可愛(ài)讀出來(lái)？指名有感情地朗讀。

　5.你能給“非常可愛(ài)”換個(gè)說(shuō)法嗎？

　6.看到這么可愛(ài)的小鳥(niǎo)，你們喜歡嗎？那就把喜愛(ài)的語(yǔ)氣讀出來(lái)吧！

　7. 齊讀第一句話。

“我”也很愛(ài)小鳥(niǎo)，引讀“我把它放進(jìn)……給它……給它……”

板書(shū)：小鳥(niǎo)不吃不喝

　8.我對(duì)小鳥(niǎo)這么好，小鳥(niǎo)高興嗎？（一動(dòng)不動(dòng)）

板書(shū)：不動(dòng)

　9.看到它不肯吃，不肯喝，我的心里怎么樣了？你能把著急的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　10.指導(dǎo)讀第一自然段，讀出小鳥(niǎo)的可愛(ài)，“我”對(duì)它的愛(ài)和著急。

三、第二自然段

　1.正當(dāng)“我”著急的時(shí)候，看到了什么，聽(tīng)到了什么？齊讀第二自然段。

　2.籠子里的小鳥(niǎo)在叫，窗外的鳥(niǎo)兒也在叫，而且聽(tīng)起來(lái)很焦急，你能把鳥(niǎo)媽媽這種焦急的心情讀出來(lái)嗎？

　3.學(xué)生自己練習(xí)，指名朗讀。

板書(shū)：鳥(niǎo)媽媽找小鳥(niǎo)

　4.鳥(niǎo)媽媽終于和自己的孩子見(jiàn)面了，它們會(huì)說(shuō)些什么呢？小鳥(niǎo)會(huì)說(shuō)些什么呢？鳥(niǎo)媽媽會(huì)說(shuō)些什么呢？

學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

讓兩個(gè)學(xué)生戴上頭飾表演。

四、第三自然段

　1.有一首歌大家都會(huì)唱《世上只有媽媽好》，雖然籠子里有食吃，有水喝，但是離開(kāi)了媽媽?zhuān)チ俗杂?，到哪里去尋找幸福?。靠吹剿@么痛苦，（引讀）“我”決心……

板書(shū)：我放小鳥(niǎo)

　2.學(xué)生邊加動(dòng)作邊讀第三自然段。

五、第四自然段

　1.小鳥(niǎo)對(duì)著“我”拍拍翅膀，像是在說(shuō)“謝謝你”，它還會(huì)對(duì)“我”說(shuō)些什么呢？

　學(xué)生自由發(fā)揮想象，練習(xí)說(shuō)話。

　2.“我”放走小鳥(niǎo)高興嗎？從哪兒看出來(lái)？

　3.指導(dǎo)有感情地讀第四自然段。

六、結(jié)課文，齊讀全文。

教師指著板書(shū)，總結(jié)全文：雖然小鳥(niǎo)很可愛(ài)，“我”對(duì)小鳥(niǎo)很關(guān)心，可它離開(kāi)了媽媽?zhuān)x開(kāi)了藍(lán)天，失去了自由，小鳥(niǎo)一點(diǎn)也不快樂(lè)，所以，“我”決心放小鳥(niǎo)。

感情地朗讀全文。

小鳥(niǎo)回到了大自然會(huì)干些什么呢？

先讓學(xué)生同桌討論，再指名回答。

教師小結(jié)學(xué)生的回答情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)教育。

七、練習(xí)：說(shuō)一說(shuō)

（）的羽毛（）的眼睛（）的頭發(fā)（）的嘴巴

這兒真好

教學(xué)要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

3、了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。

教學(xué)重難點(diǎn)：

　1學(xué)會(huì)本課生字

　2理解課文內(nèi)容

教學(xué)準(zhǔn)備：

　多媒體課件

教時(shí)安排：

　2課時(shí)

　 第一課時(shí)

教學(xué)要求：

能正確、流利地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課部分生字。

一、揭題導(dǎo)入

1、板書(shū)課題

2、就課題提問(wèn)：這兒指哪兒？它好在哪兒？

3、讓我們來(lái)讀課文了解吧。

二、初讀課文

1、教師范讀

2、自由讀課文，標(biāo)上自然段號(hào)

3、出示詞語(yǔ)，檢查自讀情況

　 一座荒島　孤零零　夢(mèng)見(jiàn)

　天空　云兒　飄來(lái)飄去　連忙

　種呀種　許多　漫山遍野　綠葉成陰

　 高興極了　不停地說(shuō)

4、分自然段朗讀課文。相機(jī)正音

5、齊讀全文

三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

座空年象極

　 第二課時(shí)

教學(xué)要求：

了解小熊是怎樣找到朋友的，知道“這兒”好在哪里，教育學(xué)生從小要懂得愛(ài)護(hù)環(huán)境。學(xué)會(huì)本課部分生字。

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1今天，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)第十五課--《這兒真好》（齊讀課題）

2讀了這篇課文，我們知道故事中的主人公是一只—小熊。

3今天小熊呀，來(lái)到了小朋友們身邊，聽(tīng)，它正向大家打招呼呢?。ㄐ⌒埽捍蠹液?，我是小熊，看到屏幕上的這些詞語(yǔ)了嗎？你們能教會(huì)我這些詞語(yǔ)怎么讀嗎？）哦，小熊要向大家請(qǐng)教這些詞語(yǔ)怎么讀，你們能幫幫他嗎？

[顯示]

　 一座荒島　孤零零　夢(mèng)見(jiàn)

　天空　云兒　飄來(lái)飄去　連忙

　種呀種　許多　漫山遍野　綠葉成陰

　 高興極了　不停地說(shuō)

（1）給你一點(diǎn)時(shí)間，把這些詞語(yǔ)先讀給自己聽(tīng)一聽(tīng)。

（2）各個(gè)聲音響亮都很自信，看來(lái)，要把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)確難不倒大家?？梢靼琢嗽~語(yǔ)的意思，并把它們念好，可就有點(diǎn)難了，誰(shuí)愿意來(lái)試一試的？你覺(jué)得我能把哪個(gè)詞語(yǔ)讀得特別好，就把小手舉得高高的，給我打個(gè)招呼，好嗎。（指名讀：你想讀哪個(gè)詞？）

（3）剛才這些小朋友給小熊當(dāng)老師，表現(xiàn)得都不錯(cuò)，這樣讓我們一起再來(lái)給小熊讀一遍好嗎？

二、學(xué)習(xí)第一自然段

過(guò)度：小熊該走了，我們一起把他送回家吧，哎小熊他住在哪兒呀？

（生：小熊住在一座荒島上。）[顯示s1]

1這是第一自然段告訴我們的，小朋友你們就把自己當(dāng)成是這只小熊，投入地讀一讀這一段話，體會(huì)一下小熊孤單一人生活在荒島上的感受。

2剛才你們是自己讀給自己聽(tīng)，現(xiàn)在誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽(tīng)。（一人讀）

師：我仔細(xì)聽(tīng)了，這個(gè)詞他讀得真好（點(diǎn)出：荒島），讓我知道這個(gè)島上什么都沒(méi)有，真是荒涼極了。你聽(tīng)得仔細(xì)嗎，他還有哪兒也讀得很棒？

3引導(dǎo)學(xué)生討論

生：“孤零零”這個(gè)詞他讀得也很棒，讓我感受到小熊生活在荒島上很孤單，很寂寞。（點(diǎn)出：孤零零）

生：他把“夢(mèng)見(jiàn)”讀出來(lái)了，讓我知道小熊連做夢(mèng)都想找到朋友。（點(diǎn)出：夢(mèng)見(jiàn)）

生：可能提到“每天”“許多”

4xxx聽(tīng)到了嗎，同學(xué)都夸你讀得好呢，我的心里也癢癢的，真想和他比一比，聽(tīng)我來(lái)讀一讀好嗎？（師范讀）我在讀的時(shí)候，就把自己當(dāng)成了這只小熊，細(xì)細(xì)地體會(huì)他心里的感受，體會(huì)得深了，就能讀得很投入。還有誰(shuí)也能像我們一樣，把自己就當(dāng)成是這只小熊去讀這段話，把你生活在荒島上的感受告訴大家？（指名讀，師點(diǎn)評(píng)：我很同情你這只寂寞的小熊，聽(tīng)出來(lái)了你是多么希望身邊能有朋友?。。?齊讀)

三、學(xué)習(xí)第二、三自然段

1就在這時(shí)，小熊看到天空飄來(lái)一朵云，連忙問(wèn)—“云呀云，我怎樣才能找到朋友呢？”[顯示s2]

（1）誰(shuí)來(lái)對(duì)著云兒?jiǎn)栆粏?wèn)？（你要讓云兒知道你很想很想找到朋友。）（你要急切地催著云兒給你出主意呀）（聽(tīng)出你這么著急，云兒肯定會(huì)幫你）（如果我是云兒一定很同情你。）

（2）讓我們一起來(lái)幫著小熊問(wèn)一問(wèn)。（生齊讀）

2 云兒不說(shuō)話，飄來(lái)飄去變成了--一棵樹(shù)。[顯示s3第一句]云兒的主意有點(diǎn)怪，他的意思你猜出來(lái)了嗎？（生：他是要讓小熊在島上種樹(shù)，島上有了樹(shù)，那些愛(ài)生活在樹(shù)林里的小動(dòng)物就會(huì)跑來(lái)和他做朋友了。）（多請(qǐng)幾人）

3小熊和大家一樣聰明，他也明白了[顯示s3第二、三句]師引讀：他在島上—種呀種，（想一想這個(gè)詞應(yīng)該怎么讀？生：讀得慢一點(diǎn)，讓大家感覺(jué)到小熊種樹(shù)種得很辛苦，那就請(qǐng)你來(lái)讀一讀。一起來(lái)）種了—許多小樹(shù)苗。（他種得可真多。）

4一年，兩年，小樹(shù)苗--長(zhǎng)大了，小島變了樣。[顯示圖片]小朋友快瞧，在小島上你們看到什么了？（生看圖自由交流）小島上真是[顯示兩個(gè)詞語(yǔ)]—漫山遍野，綠葉成陰（指名讀，齊讀）（要讓大家感覺(jué)到山上山下到處都是樹(shù)）（樹(shù)葉長(zhǎng)得可茂盛啦，就像撐開(kāi)了一把把綠色的大傘）

四、學(xué)習(xí)四、五、六自然段

1漫山遍野、綠葉成陰的小島可真美。

2（1）看一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了，他說(shuō)--（小鳥(niǎo)可喜歡這兒啦，誰(shuí)再來(lái)夸一夸。）

師：許多小鳥(niǎo)飛來(lái)了唧唧喳喳叫個(gè)不停，他們?cè)谡f(shuō)什么呢？（小鳥(niǎo)說(shuō)話的時(shí)候它多高興，多喜歡這兒呀?。┬▲B(niǎo)還說(shuō)？

生：自由發(fā)揮

（2）瞧，又有誰(shuí)來(lái)了？生：小鹿，小象，小猴劃著船來(lái)了。（提醒次序，完整）

師：小鹿蹦上小島也夸—這兒真好，小島好在哪兒呀，你也來(lái)做小鹿說(shuō)一說(shuō)。？小鹿還會(huì)說(shuō)什么？

師：小象一來(lái)到島上，他也樂(lè)壞了，一個(gè)勁地說(shuō)，你聽(tīng)到他說(shuō)什么了？

師：小猴跳上小島高興地說(shuō)，他會(huì)說(shuō)什么呀？新 課 標(biāo)第 一 網(wǎng)

生；自由發(fā)揮（就把自己當(dāng)成小動(dòng)物直接說(shuō)）（注意提醒表情、語(yǔ)氣、聯(lián)系小動(dòng)物的生活習(xí)性展開(kāi)合理的聯(lián)想）

3小島的環(huán)境變美了，引來(lái)了這么多的小動(dòng)物要住在這兒，好熱鬧呀。哎，我們來(lái)把小動(dòng)物們紛紛趕來(lái)的熱鬧景象表演一下吧？

可是上來(lái)表演就看不到屏幕上的臺(tái)詞了，所以要請(qǐng)小朋友先把小動(dòng)物們說(shuō)的話背出來(lái)。一邊背可以一邊配上表情，加上動(dòng)作。自編自演試一試。

（1）生戴頭飾表演，師旁白

（2）引導(dǎo)點(diǎn)評(píng)小熊很興奮，很熱情。

（3）再請(qǐng)第二組上臺(tái)表演，生齊旁白。（說(shuō)旁白的重要性）

五小結(jié)

1荒島變成了一個(gè)漫山遍野，綠葉成陰，動(dòng)物成群的地方，我想無(wú)論誰(shuí)去那兒都會(huì)夸—這兒真好。（指名讀課題）加感嘆號(hào)，誰(shuí)真心喜歡這個(gè)美麗如畫(huà)的地方的，再來(lái)夸一夸？（指名讀，齊讀）

2小朋友拿起書(shū)，讓我們一起再來(lái)把這個(gè)有趣的故事讀一讀。

六書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

小島的環(huán)境變美了，小朋友一定也想去那兒陪小熊玩吧，今天我們就學(xué)寫(xiě)—玩呀。

世界多美呀

教學(xué)目標(biāo)：

　1. 有感情地朗讀、背誦課文，了解小雞孵化過(guò)程，熱愛(ài)大自然。

　2. 學(xué)會(huì)本課生字“雞、美”，認(rèn)識(shí)新偏旁：羊字頭

教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀背誦；識(shí)字。

教學(xué)具準(zhǔn)備：課件，板貼字卡：睡醒說(shuō)啄看撐叫站

　?????????????????? 第一課時(shí)

教學(xué)目的

　1．能正確、流利地朗讀課文。

　2．學(xué)會(huì)本課的7個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)；認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。

教具準(zhǔn)備：掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

　1．同學(xué)們，你們周?chē)氖澜缡鞘裁礃拥模?/p>

　2．有一只小動(dòng)物也說(shuō)“世界多美好呀”，板書(shū)課題。

?、抛x準(zhǔn)“也”的音，是翹舌音不是平舌音。

?、讫R讀課題。

　3．讀了課題后，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？

　4．你們問(wèn)題的答案就在書(shū)中，下面我們來(lái)讀課文。

二、初讀課文

　1．借助拼音自讀課文。

　2．再讀課文，把生字詞和小節(jié)號(hào)畫(huà)出來(lái)。

　3．檢查自學(xué)效果。（出示生字詞）

　⑴自己讀讀生字詞，想想：在字音上你有什么要提醒同學(xué)的？

?、普?。

　⑶指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。把生字詞帶入課文再讀一讀，把課文讀正確、流利。

　4．指名讀詞，開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

三、初步了解課文大意。

　1．再指名朗讀課文，邊聽(tīng)邊想：課文中“世界多美呀”是哪只小動(dòng)物說(shuō)的？

　2．它是什么情況下說(shuō)的？

　3．你也能像剛才阿姨一樣，把這篇課文讀給大家聽(tīng)嗎？

1）． 自讀，指讀，賽讀。

2）． 全班讀課文。

四、教學(xué)生字

書(shū)讀得好，字也能寫(xiě)得好。

　1．出示生字卡片，鞏固生字讀音。

　教學(xué)“羊字頭“。

　2．看課后筆順表，自學(xué)生字的筆順并描紅。

　3．反饋檢查“世、美”的筆順。

　1）． 指導(dǎo)寫(xiě)字。

　2）． 師范寫(xiě)四個(gè)字，生描紅、臨寫(xiě)。

　3）． 生寫(xiě)剩余的生字。

　第二課時(shí)

教學(xué)目的

　1．有感情地朗讀、背誦課文。

　2．理解文中詞語(yǔ)的意思。

　3．了解小雞孵化的過(guò)程，同時(shí)感受大自然的美麗，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

教具：掛圖、生字卡片、綠茵茵的絨布。

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

　1．抽讀生字卡片。

　2．“世界多美呀”是誰(shuí)說(shuō)的？

　3．指名分段朗讀課文。

二、細(xì)讀第一自然段

　1．自讀第一自然段。

　2．讀完后，你知道了什么？

　3．誰(shuí)能用“先……后……”說(shuō)說(shuō)小雞在蛋殼里的活動(dòng)？

　4．它怎會(huì)夜大為世界是黃色的呢？它認(rèn)為世界美麗嗎？

　5．滲透小雞在雞蛋里怎樣孵化的小知識(shí)。指導(dǎo)有感情朗讀。

　6．你現(xiàn)在能不看書(shū)，為我們的電視配音嗎？指導(dǎo)背誦。

三、細(xì)讀第二自然段。

　1．指名讀第二自然段。

　2．課文告訴我們什么呢？

　3．你怎么知道小雞啄殼很吃力的？能讀出這種吃力的語(yǔ)氣嗎？

　4．小雞看見(jiàn)了什么？

⑴（出示句子）它看見(jiàn)天空是藍(lán)湛湛的，樹(shù)木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的。

⑵句中哪些詞是表示顏色的？

⑶“藍(lán)湛湛”表示什么顏色？同學(xué)們，你們看看這綠茵的樹(shù)木看上去怎么樣？

　5．看到這么美的景色，假如你現(xiàn)在是蛋殼中的小雞，你會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？

　6．那么讓我們把美麗的景色記下來(lái)。

　7． 指導(dǎo)有感情地背誦。

四、細(xì)讀第三自然段

　1．蛋殼中的小雞跟你們一們，迫不及待地鉆出來(lái)！

　2．聽(tīng)完后，你感受到小雞非常想出來(lái)嗎？

　3．你還體會(huì)到了什么？

　4．你們能把小雞這種急切、興奮的心情讀出來(lái)嗎？

　5．現(xiàn)在，我們也來(lái)做只小雞，做做出殼的動(dòng)作。

五、細(xì)讀第四自然段

　1．是呀，小雞看到如此美麗的世界后，會(huì)說(shuō)些什么？

　2．齊讀第四自然段。

　3．誰(shuí)愿意當(dāng)當(dāng)這只小雞來(lái)贊一贊這美麗的世界？

　4．指導(dǎo)有感情朗讀課文。

　5．指導(dǎo)有感情背誦課文。

六、 總結(jié)

　1．學(xué)完課文后，你收獲了什么？

　2．齊聲有感情朗讀課文。

　3．讓我們把這么美的課文用腦記下來(lái)吧！

　黑乎乎

板書(shū)：　16世界多美呀！ 藍(lán)湛湛

綠茵茵愛(ài)大自然

碧澄澄

月亮和云彩

教學(xué)目標(biāo)：

　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。

　2．正確流利朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”。

　3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確、流利得朗讀課文、背誦課文。

難點(diǎn)：明白“跑得快的是云彩”。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

?????????????????????????????? 第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)字和認(rèn)識(shí)“禾”字旁。

　2．正確流利朗讀課文。

一、情景導(dǎo)入，引入新課

　課前聽(tīng)一首歌，《聽(tīng)媽媽講那過(guò)去的事情》。

1、談話引入：一群孩子在一個(gè)晴朗的夜晚里在院子里看什么呢？

請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)本p82，看看書(shū)上的小朋友在看什么？

（充分利用教學(xué)插圖，訓(xùn)練學(xué)生觀察，引發(fā)學(xué)生想象，實(shí)現(xiàn)形象感知和語(yǔ)言體會(huì)的銜接。）

2、引入新課：他們對(duì)著天空在指指點(diǎn)點(diǎn)說(shuō)些什么？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文就知道了。（師板書(shū)課題）

3、學(xué)生齊讀課題

（通過(guò)情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

二、初讀課文，感知課文內(nèi)容

1、學(xué)生自學(xué)課文和生字

①指名讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)后評(píng)價(jià)。

師：你能像他那樣讀嗎？

②學(xué)生自由讀課文，找出文中的生字并多讀幾遍。

③同桌互讀課后生字（不會(huì)的互相學(xué)習(xí)，糾正讀錯(cuò)的音節(jié)。）

2、檢查自學(xué)情況

①指名認(rèn)讀生字的音節(jié)和詞語(yǔ)

②“開(kāi)火車(chē)”讀，看看哪節(jié)“車(chē)廂”斷節(jié)

師：出示課后認(rèn)讀的生字（音節(jié)和詞語(yǔ)卡片）

③學(xué)生自由讀詞語(yǔ)，并想想這些詞語(yǔ)的意思（能用當(dāng)中一個(gè)或多個(gè)說(shuō)個(gè)句子的說(shuō)一說(shuō)；或說(shuō)出它們的反義詞）。

（以上環(huán)節(jié)將學(xué)生自主學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，教師及時(shí)檢查重點(diǎn)指導(dǎo)結(jié)合起來(lái)，使學(xué)生普遍能讀準(zhǔn)字音，奠定閱讀課文的基礎(chǔ)）。

三、再讀課文，了解課文內(nèi)容。

1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，并看看課文共有幾個(gè)自然段把它標(biāo)出來(lái)。（要求語(yǔ)句讀通順，讀流利）

2、指明分段讀課文，其他學(xué)生注意聽(tīng)再評(píng)價(jià)。

3、想象課文主要寫(xiě)一件什么事。

（閱讀教材的每一篇文章都來(lái)自于生活，我們應(yīng)重視閱讀教材與生活的溝通。在朗讀指導(dǎo)中創(chuàng)設(shè)情景，喚醒學(xué)生的生活體驗(yàn)，讓朗讀貼近生活，聯(lián)系生活，讓課堂充滿(mǎn)活力。）

四、朗讀感悟

1、指名朗讀課文（其他學(xué)生聽(tīng)后評(píng)價(jià)，激起讀書(shū)興趣）

2、學(xué)生自由朗讀，邊讀邊想，讀了課文，自己讀懂了什么？還有哪些不懂的畫(huà)出來(lái)。小組同學(xué)討論，互相學(xué)習(xí)。

3、指導(dǎo)學(xué)生讀第一自然段，并練習(xí)用“一會(huì)兒------一會(huì)兒-------”說(shuō)話。

4、再看看書(shū)上的插圖，想象他們會(huì)說(shuō)些什么？生各抒己見(jiàn)。

（將體會(huì)建筑在多讀，多種形式讀，以及讀與思，讀與說(shuō)等語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)之上。）

師：我們來(lái)看看書(shū)上的小朋友是怎么說(shuō)的。

5、學(xué)生用筆畫(huà)出張大勇和李小文說(shuō)的話并讀一讀，再分角色讀一讀。

過(guò)渡：到底誰(shuí)說(shuō)的對(duì)，他又是怎樣證實(shí)自己的看法是正確的？

6、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第四自然段

指名讀第四自然段：說(shuō)說(shuō)李小文是用什么辦法證實(shí)自己的看法的？

五、小結(jié)：

學(xué)了這課課文，你有什么收獲？

六、布置作業(yè)：

回家仔細(xì)觀察，月亮和云彩到底誰(shuí)跑得快？

（課標(biāo)指出，語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。因此，在課堂上，盡量多的創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生大膽地發(fā)表自己的意見(jiàn)）。

　第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

　1．正確流利朗讀課文，背誦課文，明白“跑得快的是云彩”。

　2．培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。

一、復(fù)習(xí)引入：

1、上節(jié)課，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了課文，知道課文寫(xiě)了一件什么事？（指名回答。）

2、那么李小文說(shuō)得對(duì)嗎？

學(xué)生匯報(bào)自己觀察的結(jié)果。

二、鞏固生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、師出示本課生字卡片，指名讀。

2、“開(kāi)火車(chē)”讀，賽讀。

3、自由讀一讀生字，同桌互讀，邊讀邊想，如何記住這些生字。

4、說(shuō)說(shuō)怎樣記住這些生字，隨機(jī)學(xué)習(xí)新的偏旁部首“禾”

（利用比較法，加部件或?qū)懗鱿嗨谱直容^，師及時(shí)點(diǎn)撥、總結(jié)比較，提示學(xué)生認(rèn)知。）

5、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

指名說(shuō)哪個(gè)字要怎樣寫(xiě)才好看，師示范寫(xiě)在黑板上。

6、學(xué)生獨(dú)立寫(xiě)在書(shū)本上，師巡視指導(dǎo)。

7、給學(xué)過(guò)的這些生字組詞，并用“快、相”兩個(gè)字組詞并說(shuō)一句完整話。

（將寫(xiě)字分散按排可減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，同時(shí)體現(xiàn)了閱讀教學(xué)以讀為本的教學(xué)策略。）

三、詞語(yǔ)積累

1、生字寶寶回到了課文中去，請(qǐng)大家再讀一讀課文。

（學(xué)生齊讀課文有助于學(xué)生從課文的局部?jī)?nèi)容上，梳理語(yǔ)言的整體感知，反思對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。）

2、讀讀“詞語(yǔ)花籃”中的詞語(yǔ)。

3、你還想從課文中積累哪些詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

四、總結(jié)全文

1、學(xué)了這篇課文，你明白了什么？（學(xué)生回答。）

2、師：同學(xué)們，生活是豐富多彩的，但也總是在不斷變化的，希望大家能像李小文那樣，時(shí)時(shí)處處留心觀察周?chē)囊磺惺挛?，不管遇到什么?wèn)題要多動(dòng)腦筋想一想，你們一定能有自己好的辦法來(lái)解決問(wèn)題的。

練習(xí)6

教學(xué)目的

　1、 在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。

　2、 積累成語(yǔ)、兒歌。

? 3、 讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

　4、 學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫(xiě)法。

　5、口語(yǔ)交際訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己參加過(guò)的活動(dòng)。

????????????????????????????????? 第一課時(shí) 　

教學(xué)目的

　1． 在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。

　2． 積累成語(yǔ)、兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第一題

　1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　2．學(xué)生說(shuō)一樣詞語(yǔ)，師就出示一組詞語(yǔ)卡片。

　3． 反復(fù)抽卡片讀音。

　4． 去掉拼音讀詞。

　5． 你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

　6． 指名上來(lái)貼，齊讀詞卡。

　7． 說(shuō)說(shuō)看，你的臥室擺放了哪些東西？

二、教學(xué)第二題

　1．（出示掛圖）你看到圖上畫(huà)了什么？

　2．是呀，山野上長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)木，綠葉一大片一大片的，我們就說(shuō)——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹(shù)成蔭”。

　3．這么多的樹(shù)都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹(shù)長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹(shù)的。

　4． 你能讀出這種茂盛的感覺(jué)嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

　5． 誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句？

　6． 學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。

　7． 讀完后，你知道了什么？

　8． 指導(dǎo)朗讀、背誦。

有關(guān)蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)我叫足球練習(xí)教案

我叫足球

?

　第一課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 能正確、流利地朗讀課文。

　2． 學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。同時(shí)認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁部首。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課的生字，并能正確、美觀地書(shū)。

教具：掛圖、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

　1．（出示課文插圖2）圖上的小朋友在干什么？

　2．對(duì)，今天，我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)足球的自我介紹。

　板書(shū)課題，齊讀課題。

二、初讀課文

　1． 借助拼音自讀課文。

　2． 再讀課文，要求：字字讀準(zhǔn)，句句讀通。

　3． 檢查自學(xué)效果。

⑴（出示生字詞）。

⑵自己讀讀詞語(yǔ)，哪些生字的字音值得注意？

⑶正音，指名讀：開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。

　4．（出示長(zhǎng)句子）

⑴誰(shuí)能來(lái)讀讀這個(gè)句子？你是怎么停頓的？

⑵指導(dǎo)讀句子。

　5．文中還有長(zhǎng)句子，用老師教的方法讀一讀。

　6．指名分段朗讀課文，師生評(píng)議。

　7．齊讀課文。

三、教學(xué)生字

　1． 出示生字卡片，復(fù)習(xí)鞏固生字讀音。

　2． 教學(xué)“示字旁”、“巾字底”，兩個(gè)偏旁的“豎”不同。

　3． 自學(xué)課后筆順表，并描紅。

　4． 反饋：檢查“運(yùn)、帶”的筆順。

　5． 指導(dǎo)寫(xiě)字。

　6． 師范寫(xiě)生字，生描紅、臨寫(xiě)。

　第二課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 有感情地朗讀課文。

　2． 通過(guò)學(xué)習(xí)課文，初步了解足球運(yùn)動(dòng)的起源及發(fā)展概況，激發(fā)學(xué)生民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文。

教具：錄像片、生字卡片

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

　1． 抽讀生字卡片。

　2． 給“紀(jì)、?！睌U(kuò)詞。

二、新授

　1． 自讀第1自然段。

⑴讀完之后，你知道了什么？

⑵“年紀(jì)一大把”是什么意思？

⑶齊聲有感情朗讀課文。

　2． 自讀第2自然段。

⑴為什么足球的年紀(jì)一大把呢？

⑵誰(shuí)通過(guò)查資料知道：足球最早出現(xiàn)在什么時(shí)候？

⑶足球那么風(fēng)行全世界，原來(lái)可是我們祖先發(fā)明的，你想說(shuō)什么？

　3． 指名朗讀第3自然段。

⑴課文告訴了我們什么？

⑵你能感受到足球是最流行的運(yùn)動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)看。

⑶為什么足球能給人們帶來(lái)歡樂(lè)呢？

三、總結(jié)課文

　1． 指名讀得最好的3個(gè)學(xué)生讀課文。

　2． 你能做個(gè)足球，向別人介紹一下自己?jiǎn)幔?/p>

　3． 指名介紹，評(píng)析。

　歷史長(zhǎng)

板書(shū)：　17 我叫足球

　給別人帶來(lái)快樂(lè)

?

練習(xí)6

?

　 第一課時(shí) 　

教學(xué)目的

　1． 在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)生字詞，建立圖象與詞語(yǔ)之間的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生走上生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)使用語(yǔ)文的道路。

　2． 積累成語(yǔ)、兒歌。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、生字詞卡片

教學(xué)過(guò)程

新 課標(biāo) 第一 網(wǎng)

一、教學(xué)第一題

　1．（出示掛圖）你從圖上看到了什么？

　2．學(xué)生說(shuō)一樣詞語(yǔ)，師就出示一組詞語(yǔ)卡片。

　3． 反復(fù)抽卡片讀音。

　4． 去掉拼音讀詞。

　5． 你們都學(xué)會(huì)了嗎？下面教師考考大家，你們能把詞卡貼在圖上相應(yīng)的地方嗎？

　6． 指名上來(lái)貼，齊讀詞卡。

　7． 說(shuō)說(shuō)看，你的臥室擺放了哪些東西？

二、教學(xué)第二題

　1．（出示掛圖）你看到圖上畫(huà)了什么？

　2．是呀，山野上長(zhǎng)滿(mǎn)了樹(shù)木，綠葉一大片一大片的，我們就說(shuō)——（出示卡片：“漫山遍野，綠樹(shù)成蔭”。

　3．這么多的樹(shù)都是經(jīng)過(guò)很長(zhǎng)時(shí)間，由一棵棵小樹(shù)長(zhǎng)成這樣根深葉茂的大樹(shù)的。

　4． 你能讀出這種茂盛的感覺(jué)嗎？指導(dǎo)有感情讀詞。

　5． 誰(shuí)能用其中的一個(gè)成語(yǔ)造句？

　6． 學(xué)完了這四個(gè)成語(yǔ)，我們?cè)賮?lái)學(xué)學(xué)下面一首兒歌：自讀兒歌。

　7． 讀完后，你知道了什么？

　8． 指導(dǎo)朗讀、背誦。

　 第二課時(shí)

教學(xué)目的

　1． 讓學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，在生活實(shí)踐中學(xué)語(yǔ)文。

　2． 學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)“走之底”的寫(xiě)法。

教具準(zhǔn)備

投影片

教學(xué)過(guò)程

一、教學(xué)第三題

　1． 你們喜歡體育比賽嗎？是什么？你們喜歡哪些體育明星呢？

　2． 帶來(lái)照片嗎？我們班今天就來(lái)搞個(gè)“小小體育窗”的展覽，把你們帶來(lái)的照片貼在展覽板上，再介紹一下。

　3． 誰(shuí)來(lái)當(dāng)當(dāng)這次展覽的主持人呢？

　4． 自己在下面可以準(zhǔn)備一下，同座位可以相互說(shuō)說(shuō)，補(bǔ)充一下。

　5． 請(qǐng)班上能力強(qiáng)的一位學(xué)生上來(lái)當(dāng)主持人，在他的穿針引線下，學(xué)生依次上來(lái)介紹，師生共同評(píng)議。

　6． 師總結(jié)。

二、教學(xué)第四題

　1． 指名讀題。

　2． 這三個(gè)字有什么相同之處？

　3． 那么怎么寫(xiě)好走之兒呢？可發(fā)認(rèn)真觀察一下。

　4． 師講解“走之兒”怎么寫(xiě)好。

　5． 師范寫(xiě)生字，生描紅、仿寫(xiě)。

　6． 反饋檢查。

　 第三課時(shí)

教學(xué)目的

口語(yǔ)交際訓(xùn)練：讓學(xué)生學(xué)會(huì)向別人介紹自己參加過(guò)的活動(dòng)。

教具：教學(xué)掛圖

一、導(dǎo)入

　1．（出示掛圖）圖上畫(huà)了哪一天的事情？小朋友說(shuō)了哪些活動(dòng)？他們的表情怎樣？

　2．引導(dǎo)學(xué)生回想學(xué)校的活動(dòng)。

二、指導(dǎo)學(xué)生練說(shuō)

　1． 先說(shuō)好第一句話。

　2． 指導(dǎo)練說(shuō)活動(dòng)的內(nèi)容。

　3． 學(xué)生自由練說(shuō)。

　4． 指名說(shuō)，師生評(píng)議。

　5． 同座練說(shuō)，再指名說(shuō)。

　6． 指名連說(shuō)，再指名說(shuō)。

三、指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一句表示喜歡這一次活動(dòng)的話。

四、表?yè)P(yáng)說(shuō)得好的同學(xué)。