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大班語言說課教案

發(fā)布時(shí)間:2021-10-09 大班語言說課稿 幼兒園大班語言說課稿 幼兒園大班語言說課稿模板

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題,下面給大家?guī)硪黄洞蟀嗾Z言說課教案》!

福建省泉州市豐澤區(qū)實(shí)幼洪培紅

課本闡發(fā)

(一)故事內(nèi)容闡發(fā)

故事是幼兒最喜好的一種文學(xué)情勢,故事經(jīng)由過程典范的人物形象、彎曲的情節(jié),活潑、美好的說話,吸引著幼兒,使他們從中受到熏染和教誨,明白什么是真善美,什么是假惡丑,從而造就愛憎明白的情緒,并把學(xué)到的好頭腦見諸于舉措。故事能供給富厚的說話質(zhì)料。

而我選擇的《漂泊屋》這個(gè)故事中一開首就形貌了田雞看到一座神奇的小房子,變更了幼兒的愛好“屋子是誰的呢”?接著形貌田雞并沒有想把它占為己有,而是去探求房子的主人,但沒有找到主人,他就想到了請?bào)π泛捅旧硪宦贩窒磉@座屋子,并約請了小鳥和烏龜來跟他們一路玩。末了,故事又繼往開來地回到了開首的疑問:漂泊屋飄到了它的小主人跟前,小兄妹并不想將本身制造的小房子留著本身玩,而是盼望它找到本身的主人。

該故事固然篇幅不長,人物對話簡便明晰,但風(fēng)趣的故事變節(jié)能吸引幼兒的留意。我們不難發(fā)明,故事的主題便是-----分享快活。那故事中又是怎樣沖破這個(gè)重點(diǎn)的呢:這則故事中再三形貌了田雞看到屋子不占為己有的忘我精力,后又形貌了田雞與小動(dòng)物們一同分享快活,繼而形貌了小兄妹樂于資助別人。步步深刻主題,而又在小田雞與搭檔分享住在漂泊屋的快活到達(dá)熱潮。故事光顯凸起的人物形象,使幼兒受到很好的教誨,活潑淺易的說話,又便于幼兒明白、影象和模擬。

幼兒園教育隨筆(二)幼兒環(huán)境闡發(fā)

大班幼兒的熟悉程度在不停進(jìn)步,詳細(xì)形象頭腦又占上風(fēng),是以,他們對文學(xué)作品,特殊是童話故事較感愛好,也能擔(dān)當(dāng)和明白內(nèi)容較富厚、表示伎倆較龐大的故事,并具有肯定的諦聽和說話表達(dá)本領(lǐng)。上學(xué)期,我們以班級主題《童話谷》為切進(jìn)口,生長幼兒的說話表達(dá)本領(lǐng)。我班的幼兒也積聚了不少的童話故事常識、童話作家常識和富厚的詞匯,造就了他們生動(dòng)慷慨、富有不雅察力、好奇心,探討愿望強(qiáng),有富厚的想象力,并喜好把本身對故事的明白經(jīng)由過程種種情勢表示出來。然則,因?yàn)橛變喊l(fā)展情況的影響,幼兒常常涌現(xiàn)自私、以自我為中央的征象,導(dǎo)致這些舉動(dòng)成為幼兒來往中的停滯。而故事是應(yīng)用兒童文學(xué)作品向幼兒舉行教誨的一種主要情勢。

基于以上兩點(diǎn)闡發(fā),我選擇了故本家兒題明白、情節(jié)簡樸風(fēng)趣,形象光顯凸起、說話活潑淺易而富有教誨意義的故事《漂泊屋》。

二、目的肯定

生長說話的要害是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜好說、有時(shí)機(jī)說并能獲得努力應(yīng)答的情況,幼兒手工制作同時(shí)幼兒說話的生長與其情緒、履歷、頭腦、社會(huì)來往本領(lǐng)等其他方面的生長親密相干。是以,憑據(jù)綱領(lǐng)中說話范疇的目的和知道要點(diǎn)提醒以及本班幼兒的現(xiàn)實(shí)環(huán)境,我將本次運(yùn)動(dòng)的目的定位于:

1、明白故事內(nèi)容,捉住故事中央,有情感地報(bào)告本身的意見或評價(jià)別人的談話;

2、感覺作品中比方伎倆的應(yīng)用,生長幼兒想象力。

3、通度日動(dòng),體驗(yàn)與搭檔分享帶來的快活。

這三個(gè)目的中蘊(yùn)涵了說話本領(lǐng)的造就、常識履歷的得到和情緒方面的造就,表現(xiàn)了目的的綜合性和條理性。我們將本次運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)放在“體驗(yàn)與搭檔分享帶來的快活”,從第一、第四環(huán)節(jié)的漸漸深刻,到末了交換禮品的情緒體驗(yàn),將常識舉行遷徙,將重點(diǎn)漸漸攻破。固然,造就幼兒明白分享是須要一個(gè)漫長的累積歷程的,是以,本次運(yùn)動(dòng)是先讓幼兒得到情緒體驗(yàn),是一個(gè)累積精良體驗(yàn)的好時(shí)機(jī),對幼兒有肯定的教誨意義。運(yùn)動(dòng)將難點(diǎn)定在“捉住故事中央,有情感地報(bào)告本身的意見或評價(jià)別人的談話”從以下幾點(diǎn)來沖破:1、題目計(jì)劃富有開導(dǎo)性,如:要是是你,你會(huì)怎么做?你以為他如許做好嗎?你有差別的意見嗎?;2、團(tuán)體與個(gè)體評論辯論、答復(fù)相連系。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

(一)情況創(chuàng)設(shè):與地區(qū)相連系。

為了讓幼兒不再被動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)通報(bào)的信息,而轉(zhuǎn)為自動(dòng)地吸取,我們整合了地區(qū)運(yùn)動(dòng),在演出區(qū)、說話區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼承摸索。憑據(jù)教誨目的,有機(jī)滲出了教誨內(nèi)容,使幼兒得到更多有益的常識履歷,幼兒園教案增進(jìn)幼兒多方面本領(lǐng)的生長。以此,我們在地區(qū)中預(yù)備了:說話區(qū):投放田雞、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的圖片、種種配景圖、屋子配景圖;美工區(qū):訂好的空缺紙張;演出區(qū):投放田雞、螃蟹、烏龜、小鳥和小男孩、小女孩的頭飾和配景圖、竹籬。

(二)常識預(yù)備:

1、幼兒在知識運(yùn)動(dòng)中已熟習(xí)田雞、螃蟹、烏龜、小鳥的生存情況。

2、已熟悉過很多兒童文學(xué)作品,開端相識了擬人和比方的觀點(diǎn)。

(三)物資預(yù)備

起首是為幼兒供給真實(shí)而富厚的說話應(yīng)用景象,給幼兒創(chuàng)設(shè)可以資助他們明白故事的景象,以是舉行了以下預(yù)備了:配有故事灌音的講授課件,幼兒可經(jīng)由過程本身的感官感覺,喚起他們的想象力。而創(chuàng)設(shè)一個(gè)情況,讓幼兒在情緒體驗(yàn)中將分享遷徙到生存中來,我們預(yù)備了:幼兒每人自帶一份小禮品、磁帶、灌音機(jī)。使幼兒在精良的氣氛中得到體驗(yàn)。

講授要領(lǐng)

本運(yùn)動(dòng)綜合重要接納了直不雅形象法、說話評論辯論法和情況體驗(yàn)法。

1、本運(yùn)動(dòng)中有始到終貫串的是直不雅形象法:不雅察是幼兒得到常識的最有用的門路。于是,我選擇了應(yīng)用電化教誨本領(lǐng)。因?yàn)椋瑑和鄙偕媛臍v和常識程度,以及頭腦具有詳細(xì)形象性,對故事所蘊(yùn)涵的意境的明白有肯定的難度。電化教誨本領(lǐng)經(jīng)由過程光顯、活潑的形象,輕易吸引兒童的留意力,引發(fā)進(jìn)修愛好和熱忱,資助兒童明白和影象。并且,我有用地將說話與幻燈片的演示連系在一路,使幼兒睜開想象的黨羽,更好地輿解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情緒。

2、說話評論辯論法:評論辯論法是兒童本身教誨本身、自動(dòng)擔(dān)當(dāng)教誨的要領(lǐng),不是被動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)教誨。運(yùn)動(dòng)中,我以先生起首展現(xiàn)或激發(fā)評論辯論內(nèi)容,然后由幼兒舉行增補(bǔ)大概提出本身的疑問。如:我多次讓幼兒評論辯論本身對故事里人物的意見,以“為什么”讓幼兒深刻思索題目,并讓幼兒提出本身與別人差別意見,乃至讓幼兒反過來向先生來發(fā)問。評論辯論法連系了《規(guī)程》的請求,為兒童創(chuàng)設(shè)表示本領(lǐng)的時(shí)機(jī)和前提,以增進(jìn)其生長,而不是單一的解說,制止了兒童因說教、引導(dǎo)過多而孕育發(fā)生的厭煩、抵牾生理和舉動(dòng)。

3、情況體驗(yàn)法:兒童由于年事小、常識履歷少,對一些抽象的觀點(diǎn)每每明白很難或很單方面。要是我

們只是一味地講大原理,就很難讓他們明白和擔(dān)當(dāng)。如:實(shí)際生存中許多幼兒是獨(dú)生后代,他們一向以自我為中央,不克不及體驗(yàn)到什么是分享,分享又能帶來什么快活。于是,運(yùn)動(dòng)中接納了情況體驗(yàn)法,供給了肯定前提,讓幼兒經(jīng)由過程自身的禮品互換、分享,從而感覺和得到體驗(yàn)。這可以加身他們對觀點(diǎn)的明白,進(jìn)步他們的頭腦和熟悉程度,使他們養(yǎng)成精良的習(xí)性。

講授流程

本次運(yùn)動(dòng)我計(jì)劃了五個(gè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)節(jié),全部計(jì)劃凸起了三個(gè)點(diǎn):1、教具直不雅:說話與幻燈片的演示連系在一路,使幼兒睜開想象的黨羽,更好地輿解故事的內(nèi)容和所表達(dá)的情緒。2、說話引誘:以往的說話運(yùn)動(dòng)常常會(huì)涌現(xiàn)是大部門本領(lǐng)強(qiáng)的幼兒才有時(shí)機(jī)說出他們的意見,而本領(lǐng)一樣平常的幼兒會(huì)因沒有時(shí)機(jī)說而很快地掉去愛好。是以,此次運(yùn)動(dòng),我計(jì)劃了引誘性強(qiáng)的幾個(gè)題目讓幼兒有愿望說、敢說、有時(shí)機(jī)說。3、情況體驗(yàn):讓幼兒在舉措中感覺某些品行的意義。重要表示如下:

(一)出示漂泊房幻燈片,引誘幼兒舉行開端想象。

引入時(shí),師以直不雅的幻燈片,讓幼兒有面前目今一亮的感受,幼兒直不雅地看到了故事中美麗的漂泊屋。極好地激發(fā)了幼兒的好奇心,并融入腳色傍邊思索題目“這是那里來的”“撿到它今后要怎么辦”。該題目把幼兒帶進(jìn)一個(gè)思索想象的空間,創(chuàng)設(shè)了讓幼兒想說、敢說、喜好說的說話情況,并讓幼兒開端孕育發(fā)生拾金不昧、分享的意識,為下面的故事做好鋪墊。

(二)聽、想連系,生長幼兒的想象力及闡發(fā)綜合本領(lǐng)。

經(jīng)由過程評論辯論后,師的引誘師幼兒睜開了想象的黨羽。這個(gè)環(huán)節(jié)仍舊給幼兒留有想象的空間,讓幼兒在適才的想象

根本上觀賞故事,感覺故事中的說話美,通過火腦中的想象故事中美好的意境“清清的小溪”、“像宮殿一樣的漂泊屋”、“熱烈而高興的辯論”等。

(三)視、聽連系,生長形象頭腦。

此環(huán)節(jié)連系了說話和幻燈片,再次變更了幼兒的愛好,以分段報(bào)告故事為重要情勢,經(jīng)由過程一個(gè)一個(gè)的題目,找出了故事的重點(diǎn),引誘幼兒不段思索、摸索、層層遞進(jìn),從而到達(dá)明白和影象故事內(nèi)容的目標(biāo)。而擬人、比方伎倆的應(yīng)用是本故事的一個(gè)亮點(diǎn),為到達(dá)形象傳神的結(jié)果,作品中再三將漂泊屋比方成“宮殿“、”大雪糕”、“搖籃”。而對幼兒來說文學(xué)中接納的表示伎倆是難以明白的,是以,我以題目“漂泊屋像什么”的提出加深有對比方伎倆的明白。

(四)深刻故本家兒題,引出教誨意義。

作品中重復(fù)提到了“小田雞問遍全部的人探求房子的主人”、“欠好意思獨(dú)有這美麗的房子”“小兄妹看到小動(dòng)物們時(shí)開心的心境”,意在教誨幼兒明白與別人分享,然則,教誨一味地講大原理幼兒是不克不及完整明白的,而這個(gè)運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)中以“你喜好故事里的誰?為什么?”讓幼兒直不雅形象地感知,什么是好的,該進(jìn)修、模擬的是誰。如許,他們很快就能弄明確原理了。并且,提出了“平常另有什么可以分享”的題目,讓幼兒將學(xué)到的原理延長到生存中。

(五)分享小禮品,引發(fā)幼兒樂于與搭檔分享的情緒。

《綱領(lǐng)》指出:應(yīng)以幼兒的情緒立場的造就放在首位,本運(yùn)動(dòng)連系了第一、第四個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在寬松、自由的情況的體驗(yàn)中互換禮品、交朋儕,感覺到與搭檔分享玩具的快活心境。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,多注意努力和別人分享的幼兒,實(shí)時(shí)地賜與表彰和勉勵(lì),能使更多的幼兒喜好和別人分享本身的工具,將運(yùn)動(dòng)又一次推向了熱潮。

(六)運(yùn)動(dòng)延長。

運(yùn)動(dòng)的竣事是臨時(shí)的,根據(jù)教誨方法的整合,為了讓幼兒不再被動(dòng)地?fù)?dān)當(dāng)

通報(bào)的信息,而轉(zhuǎn)為自動(dòng)地吸取,我們整合了地區(qū)運(yùn)動(dòng),在演出區(qū)、說話區(qū)美工區(qū)讓幼兒繼承摸索。憑據(jù)教誨目的,有機(jī)滲出了教誨內(nèi)容,使幼兒得到更多有益的常識履歷,增進(jìn)幼兒多方面本領(lǐng)的生長。

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大班語言說課稿教案《學(xué)捏梨》


尊敬的各位評委老師,大家好。我是10號考生,今天我要說課的內(nèi)容是《學(xué)捏梨》。本次活動(dòng)我將從說教材、說教法、說學(xué)法、說活動(dòng)準(zhǔn)備、說活動(dòng)過程和說活動(dòng)延伸六個(gè)方面來闡述我對本次活動(dòng)的理解和認(rèn)識。

一、說教材

《學(xué)捏梨》是選自江西高校出版社出版的《幼兒多元能力實(shí)踐課程》大班語言?!秾W(xué)捏梨》講述的是一篇有關(guān)小女孩捏梨的繞口令。內(nèi)容以小女孩如何捏梨為主線,幼兒通過欣賞圖片和聽繞口令,了解如何捏梨以及體驗(yàn)學(xué)說繞口令的樂趣。這不僅符合幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn),也符合《幼兒教育指導(dǎo)新綱要》的教育要求,即"發(fā)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜歡說,有機(jī)會(huì)說并能得到積極的應(yīng)答環(huán)境。"以及要"鼓勵(lì)幼兒大膽,清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力和思維能力。"

根據(jù)《新綱要》的要求,結(jié)合幼兒的認(rèn)知基礎(chǔ)和本節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容,我擬定了以下幾點(diǎn)活動(dòng)目標(biāo):

1、認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)區(qū)分邊音和鼻音,讀準(zhǔn)"梨"和"泥"

2、能力目標(biāo):能在字卡、圖片的幫助下,流暢、準(zhǔn)確的念出繞口令

3、情感目標(biāo):增進(jìn)對繞口令的興趣

根據(jù)以上目標(biāo),我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位學(xué)會(huì)區(qū)分邊音和鼻音,讀準(zhǔn)"梨"和"泥"。難點(diǎn)為幼兒流暢、準(zhǔn)確的念出繞口令。

二、說教法

本次活動(dòng)遵循了教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、活動(dòng)為主線的教學(xué)原則?;顒?dòng)中我運(yùn)用了提問法、游戲法等

提問法:在幼兒閱讀幼兒用書時(shí),老師提出問題,引導(dǎo)幼兒思考,小女孩是如何捏梨的,用什么材料捏的?

游戲法:游戲是幼兒的基本活動(dòng),他具有創(chuàng)造性、娛樂性和教育性。因此,我利用游戲比賽法,幫助幼兒們在游戲比賽的活動(dòng)中,學(xué)會(huì)流暢、準(zhǔn)確的讀繞口令。

三、說學(xué)法

《新綱要》中指出"創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交流環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣。"因此,在活動(dòng)中幼兒采用觀察法、交流討論法、游戲比賽法等。

交流討論法:老師提出問題后,幼兒們在自由寬松的語言環(huán)境中,通過和同伴相互交流討論,得出結(jié)果。這不僅促進(jìn)了幼兒與人交談的能力,同時(shí)也鍛煉了幼兒的語言表達(dá)能力和養(yǎng)成傾聽他人意見的好習(xí)慣。

四、說活動(dòng)準(zhǔn)備

根據(jù)本次活動(dòng)的內(nèi)容,我做如下準(zhǔn)備:

1、小女孩手偶一個(gè)

2、幼兒用書、字卡"梨"和"泥"

3、圖片若干(盤子、梨、桌子、橡皮泥)

五、說活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入部分

小朋友們,今天我們班上來了一位小客人,想知道他是誰嗎?我們拍手歡迎他到我們班上來做客。教師出示小女孩手偶,告訴小朋友們今天這位小客人給我們帶來了一段精彩的繞口令,這段精彩的繞口令就藏在你們的書里面。請幼兒們打開幼兒用書指定頁碼,引導(dǎo)幼兒找出繞口令名字并大聲的讀出來"學(xué)捏梨"。然后老師提出問題:"看過圖片后,你們知道那是誰在學(xué)捏梨嗎?"

2、基本部分

(1)(首先)教師引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書,引發(fā)幼兒興趣

這個(gè)過程教師可通過提出一系列問題,引導(dǎo)幼兒理解繞口令內(nèi)容。在幼兒回答的過程中,教師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)"梨"和"泥"的發(fā)音。

(2)(然后)教師引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)繞口令。

首先,教師邊放慢速度念繞口令,邊出示字卡和圖片,引導(dǎo)幼兒讀繞口令。例如:讀到"盤"這個(gè)字,就出示圖片"盤子",讀到"梨"這個(gè)字,就出示"梨"的圖片和字卡等等。讀繞口令的過程中,教師重點(diǎn)聽幼兒對"梨"和"泥"的發(fā)音,并且?guī)椭l(fā)音錯(cuò)誤的幼兒糾正。然后,教師請幼兒念繞口令。在幼兒會(huì)念的基礎(chǔ)上,通過游戲,進(jìn)行小組比賽,念繞口令

3、結(jié)束部分

1)引導(dǎo)幼兒邊念繞口令邊創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

2)請動(dòng)作到位、繞口令說的熟練的小朋友來做小老師帶領(lǐng)大家表演。

六、說活動(dòng)延伸

回家后,請爸爸媽媽再教幾個(gè)繞口令,第二天念給同伴聽。這不僅鍛煉了幼兒的表現(xiàn)能力,還能增加幼兒對繞口令的興趣。

我的說課完畢,謝謝各位評委!

大班語言課說課教案《小貓生病了》


一、說教材。

生病,每個(gè)孩子都經(jīng)歷過,孩子們對生病都有切身的感受。但這種感受是因人而異,各不相同的。生病,更是孩子們所害怕的事。他們害怕吃藥,打針,害怕一個(gè)人在家。大班語言活動(dòng)《小貓生病了》恰恰來源于生活,又能服務(wù)于幼兒的生活,整個(gè)活動(dòng)始終以幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)為依托,讓幼兒獲取健康心理,懂得朋友之間要相互關(guān)心,互相幫助,孩子們在這樣的情境下豐富了經(jīng)驗(yàn),發(fā)展了思維,提高了語言表達(dá)能力,良好品德也得到了培養(yǎng)。

二、說活動(dòng)目標(biāo)。

根據(jù)《幼兒教育指導(dǎo)綱要》的要求,結(jié)合大班語言特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,我從認(rèn)知、能力、情感三個(gè)方面制訂了活動(dòng)目標(biāo),分別是:

1、仔細(xì)觀察圖片,了解圖片的內(nèi)容;

2、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,樂意參與講述活動(dòng),能大膽、合理地進(jìn)行想象和講述;

3、感受到同伴之間相互關(guān)心的快樂,以及獲得生病時(shí)的健康心理。

三、說活動(dòng)重難點(diǎn)。

根據(jù)《綱要》中兒童發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)的理念,我又將本次活動(dòng)的重點(diǎn)制定為樂意參與講述活動(dòng),通過移情講述,讓幼兒懂得同伴之間要相互關(guān)心,互相幫助。同時(shí)把引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詞:孤單、惦記,并能對圖片進(jìn)行大膽、合理地想象和講述。作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。

四、說教學(xué)方法。

為了更好地達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo),我主要采用觀察法、提問法、示范法來組織我的教學(xué)活動(dòng)。

五、說學(xué)習(xí)方法。

另外,我打算幫助幼兒采用觀察法、討論法、角色表演法等教學(xué)方法,讓幼兒看一看,想一想,說一說,玩一玩的輕松幾分鐘,充分調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,掌握學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。

六、說活動(dòng)準(zhǔn)備。

為了是教學(xué)內(nèi)容更加豐富,我作了如下準(zhǔn)備:

1、了解信的基本格式。

2、圖片7張,信封一個(gè),娃娃家設(shè)計(jì)、一束花等。我們知道幼兒的注意力不易集中,我將利用直觀形象來調(diào)動(dòng)幼兒的多種感官,來吸引幼兒的興趣。

七、說活動(dòng)流程。

下面我將闡述一下我的教學(xué)流程,本次教學(xué)活動(dòng)共有以下四個(gè)環(huán)節(jié),分別是:

(一)創(chuàng)設(shè)“小貓的信”的情境引入。

(二)引導(dǎo)幼兒觀察掛圖,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。

(三)情景表演,結(jié)合思品教育

第一環(huán)節(jié):創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)。我是這樣導(dǎo)入的:

活動(dòng)一開始,我將出示這樣一幅畫,讓幼兒感知圖片、觀察圖片,興趣是做好的老師,運(yùn)用提問“小貓生病了,整天躺在床上,它非常想讓好朋友小兔來看它,可是小兔離得太遠(yuǎn)了,( )小貓會(huì)用什么辦法告訴小兔呢?”小朋友根據(jù)這一問題發(fā)表自己的見解后,然后把小貓的做法告訴小朋友們,然后打開信,為下面看圖講述故事做鋪墊。

第二環(huán)節(jié):引導(dǎo)幼兒看圖講述故事

這一環(huán)節(jié)我是這樣設(shè)計(jì)的:

接著引導(dǎo)幼兒觀察圖片,并鼓勵(lì)幼兒大膽想象、講述。首先以“讀信”的形式引導(dǎo)幼兒觀察教學(xué)掛圖,討論:“小貓為什么哭?小貓心里會(huì)想些什么?”“小貓的信要怎么讀呢?”在幼兒自由表達(dá)的基礎(chǔ)上,我來引導(dǎo)幼兒說出孤單、惦記這兩個(gè)詞語,我是這樣做示范的:

小兔:我生病了,住在醫(yī)院里,猴大夫給我打點(diǎn)滴。生病躺在床上很孤單、很難受,我哭了。惦記著我的朋友們。小貓X年X月X日

以小兔的口吻引導(dǎo)幼兒觀察圖片。引導(dǎo)幼兒討論:小兔收到信會(huì)怎么樣?小兔把小貓生病的事告訴哪些好朋友呢?好朋友知道后為小貓做了什么事?通過一系列的提問,激發(fā)幼兒主動(dòng)參與講述,并大膽吧自己所看到的,所想到的表達(dá)出來,提高口語表達(dá)能力。

為了把幼兒引入到故事中來,我將出示由小刺猬、小鳥、小兔、小鴨怎樣幫助小貓的圖片,并說道:“小朋友看一看小貓的好朋友都為它做了些什么呀?這樣引導(dǎo)幼兒逐步欣賞,了解朋友之間要相互關(guān)心,體驗(yàn)幫助別人的快樂,并為下個(gè)環(huán)節(jié)情境表演埋下伏筆。教學(xué)過程中,我將這樣做示范:小刺猬捧著鮮花探望躺在病床上的小貓;小鳥在窗口上唱著美妙的歌,安慰躺在床上的小貓;小兔給躺在病床上的小貓講故事;小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好東西吃。

第三環(huán)節(jié):情景表演

小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信他一定能早日康復(fù)。如果我們身邊的好朋友生病了,我們又該怎么做呢?

(1)幼兒自由表達(dá)。

(2)請幼兒聯(lián)系實(shí)際分角色進(jìn)行表演。

第四環(huán)節(jié):活動(dòng)延伸

這一環(huán)節(jié)我這樣設(shè)計(jì):

讓幼兒交流討論:小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù),相信它很快就會(huì)恢復(fù)健康。請幼兒結(jié)合故事進(jìn)行表演,表演一遍后,教師播放樂曲,并與全班幼兒一起為小貓?zhí)?,在充滿愛的旋律中結(jié)束活動(dòng)。

八、說板書設(shè)計(jì)

幼兒的思維是以直觀形象為主的,同時(shí)符合幼兒思維的特點(diǎn),幼兒期的閱讀材料主要以形象生動(dòng)的畫面為主,直觀的畫面能引起幼兒的興趣及注意,展示的一系列圖片,使幼兒容易感知閱讀的內(nèi)容,通過一系列的提問發(fā)揮幼兒的想象力,是激發(fā)幼兒言語的重要方法。

大班語言說課稿


活動(dòng)內(nèi)容的選擇

社會(huì)教育不是言語說教也不是單純的行為教育,它是一種潛移默化,在一日生活中逐步滲透的教育,它更注重的是幼兒在情感上的一種能力。社會(huì)活動(dòng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)形式多種多樣,可以是語言、可以是音樂甚至可以是繪畫。因此我選擇通過《搬過來,搬過去》這一個(gè)小小的故事來達(dá)到社會(huì)教育的目標(biāo)。但是同時(shí)我改變了故事的內(nèi)容,讓它更適合大班的幼兒。

活動(dòng)目標(biāo)的制定

根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)以及興趣取向我制定了如下目標(biāo):

1.理解長頸鹿和鱷魚之間互相關(guān)心,并為對方著想的情感,懂得朋友快樂我才快樂的道理。

2.能運(yùn)用自己的已有經(jīng)驗(yàn)幫助鱷魚和長頸鹿解決困難,體驗(yàn)幫助朋友的快樂。

目標(biāo)中充分考慮了幼兒知情意行等各方面的發(fā)展要求,體現(xiàn)了整節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。

合理的活動(dòng)準(zhǔn)備

為了讓幼兒更好地交流、更方便的進(jìn)行操作,我為本次活動(dòng)作出如下準(zhǔn)備:

PPT課件、教學(xué)掛圖、問題圖片、若干彩色小畫筆。

本節(jié)活動(dòng)中我雖然使用了課件,但是我降低了課件在活動(dòng)過程中的使用頻率。讓圖片、課件相互結(jié)合,在活動(dòng)中的第三環(huán)節(jié)五張圖片的展示,讓幼兒更好參與討論,合作游戲。同時(shí)我還將問題的呈現(xiàn)置于圖片的反面,提高圖片的使用率。

其次,在幼兒畫筆的使用上,我選擇了與原有顏色區(qū)分開的顏色,這樣能更方便地看出幼兒設(shè)計(jì)的成果,避免混淆。

活動(dòng)過程的實(shí)施

我將活動(dòng)過程充分細(xì)化,作出以下設(shè)計(jì)

談話活動(dòng)、認(rèn)識新朋友——猜想小房子里的生活——體驗(yàn)長頸鹿的心情,幫助長頸鹿——猜想大房子里的生活,體驗(yàn)長頸鹿的心情——共同發(fā)現(xiàn)長頸鹿和鱷魚共同生活的困難——幫助朋友、解決困難——體驗(yàn)幫助別人的快樂

根據(jù)綱要提出的“引導(dǎo)幼兒參加各種集體活動(dòng),體驗(yàn)與教師、同伴等共同生活的樂趣?!蔽以O(shè)計(jì)了第一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒共同認(rèn)識新朋友,理解長頸鹿和鱷魚生活在一起的愿望。找出長頸鹿和鱷魚的差別,為接下來的環(huán)節(jié)引出他們共同生活在一起可能遇到的問題作出鋪墊。

第二至四環(huán)節(jié)我充分讓幼兒進(jìn)行猜想,在發(fā)揮幼兒想象力的同時(shí)充分體驗(yàn)長頸鹿的心情,感受鱷魚為朋友犧牲的精神。通過換位思考讓幼兒真正理解如何關(guān)愛他人,感受為朋友著想的心情。

根據(jù)綱要中“提供自由活動(dòng)的機(jī)會(huì),支持幼兒自主選擇、計(jì)劃活動(dòng),鼓勵(lì)他們通過多方面的努力解決問題,不輕易放棄克服困難的嘗試?!币约坝變夯顒?dòng)的需要我設(shè)計(jì)了第六個(gè)環(huán)節(jié)“幫助朋友、解決困難”。前幾個(gè)環(huán)節(jié)讓幼兒充分理解鱷魚和長頸鹿的內(nèi)心感受后讓他們發(fā)自內(nèi)心地想為他們的新朋友解決困難。同時(shí),發(fā)展幼兒自主解決問題的能力。在這一過程中教師也要關(guān)注到每一個(gè)幼兒,為他們提供成功的機(jī)會(huì),幫助他們樹立自信心。

最后,我請幼兒說一說自己的設(shè)計(jì),鼓勵(lì)他們與同伴分享自己的辦法,同時(shí)注重每組之間的團(tuán)隊(duì)合作精神。體驗(yàn)幫助朋友的成果感和快樂感。

活動(dòng)內(nèi)容的延伸

本次活動(dòng)圍繞繪本展開,幼兒一起幫助了長頸鹿和鱷魚這兩個(gè)新朋友,幼兒的情感在其中有適當(dāng)遷移,但是在活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候,我增加了幼兒對現(xiàn)實(shí)生活中的感性理解,怎樣幫助別人,一起繼續(xù)幫助有需要的人。從而結(jié)束本節(jié)活動(dòng),同時(shí)又為下節(jié)活動(dòng)拉開序幕。

只有讓幼兒充分理解,充分感受,充分行動(dòng)才是完整的活動(dòng),關(guān)愛不僅僅是一種行為,它更是一種能力,是建立在心理感知上的行為能力。

大班語言說課教案及反思《聽雨》


尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位評委老師:

大家好!我是來自XXX幼兒園的XX,今天我給大家?guī)淼氖且还?jié)大班語言活動(dòng)《聽雨》。

一、說教材

1、教材分析下雨是生活中常見的一種自然現(xiàn)象,俗話說:"清明時(shí)節(jié)雨紛紛",時(shí)下正是春雨綿綿的季節(jié),而孩子們也異常的喜歡雨,每當(dāng)下雨,他們就興奮地談?wù)撝易プ『⒆拥倪@個(gè)興趣點(diǎn),利用這一自然資源,引導(dǎo)孩子們有意識地去觀察、感受、了解雨。新《綱要》指出:"要讓幼兒初步感知不同類型文學(xué)作品的特點(diǎn)和構(gòu)成,并培養(yǎng)其對語言的敏感性。"大班幼兒隨著年齡增長,生活經(jīng)驗(yàn)日益豐富,對文學(xué)作品的理解更加深刻,作品的主題也隨之有了較大的擴(kuò)展,出現(xiàn)了想要模仿創(chuàng)造的欲望。根據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn),我選擇了《聽雨》這篇充滿趣味性、童真性、并且用擬人化來表達(dá)小雨點(diǎn)和周圍事物關(guān)系的優(yōu)美散文作為教學(xué)內(nèi)容。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中,我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松的活動(dòng)氛圍,讓幼兒在借助畫面觀察、感知、理解、想象、創(chuàng)造的過程中,更好地把握散文詩的形式,從而進(jìn)行仿編。通過活動(dòng)旨在鍛煉幼兒想象力,整體提高幼兒對文學(xué)作品的興趣等。

2、活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)是教育的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起著導(dǎo)向作用。我把目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

(1)欣賞詩歌《聽雨》,交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

(2)能大膽自信地交流下雨天的活動(dòng),表達(dá)自己對下雨天的喜好。

活動(dòng)重點(diǎn):理解詩歌的內(nèi)容,感受詩歌的句式特點(diǎn)與情趣。

活動(dòng)難點(diǎn):鼓勵(lì)幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn),大膽想象和創(chuàng)編。

3、活動(dòng)準(zhǔn)備:課件、背景音樂、詩歌掛圖

二、說教法

本活動(dòng)我主要采用的教法有:

1、直觀教學(xué)法:通過觀看下雨課件讓幼兒聆聽雨聲,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

2、提問談話法:通過提問,激發(fā)幼兒積極思考問題,理解詩歌內(nèi)容。通過談話,幫助幼兒理解詩歌中的擬人、排比的優(yōu)美語句,發(fā)展幼兒的口語表達(dá)能力。

3、演示法;通過課件、層層掛圖的展示,讓幼兒充分感受到詩歌的句式特點(diǎn)和意境美,使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、生動(dòng)性、寓教育于生活。

4、討論交流法:通過討論交流讓幼兒充分發(fā)揮想象力,自由創(chuàng)編,更好的感受作品的意境美。

三、說學(xué)法

1、多感官參與法:"說雨"環(huán)節(jié)首先讓幼兒聆聽雨聲,"聽雨"環(huán)節(jié)幼兒觀看課件和掛圖,這樣幼兒在聽聽、看看、講講、議議中,能輕松的獲得知識,達(dá)到教學(xué)目的。

2、觀察討論法:"聽雨"環(huán)節(jié)中讓幼兒觀察四句話有什么相同的地方?討論同樣是雨點(diǎn),為什么發(fā)出不同的聲音?

3、想象創(chuàng)編法:在"聽雨"環(huán)節(jié),重點(diǎn)提問:雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里?它在干什么?激發(fā)幼兒發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力,這樣不僅給幼兒提供了想象的空間,還培養(yǎng)了幼兒積極動(dòng)腦思考問題的好習(xí)慣。

四、說過程

1、說雨 請幼兒聆聽雨聲音樂,說說自己喜歡下雨或不喜歡下雨的原因。

2、聽雨 欣賞詩歌,交流表達(dá)對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

(1)從"小豆豆"的角色引入,引出詩歌。

(2)播放背景音樂,教師完整朗誦詩歌《聽雨》。

(3)分段欣賞

①第一段重點(diǎn)提問:小豆豆不喜歡下雨的原因?"教.案來自:"媽媽教了她什么好辦法?

②教師朗誦重點(diǎn)部分,以層層展開圖片的方式,輔助幼兒感受詩歌的句式特點(diǎn)和情趣。

重點(diǎn)提問:四句話里有什么相同的地方?同樣是雨點(diǎn),為什么發(fā)出不同的聲音?你最喜歡詩歌中的哪一句?

(4)結(jié)合圖片,教師再次完整配樂朗誦詩歌《聽雨》。

(5)鼓勵(lì)幼兒說說自己對雨(聲)的經(jīng)驗(yàn)與想象。

重點(diǎn)提問:雨還會(huì)落在哪里?它在干什么呢?

3、雨趣 感知雨天給我們帶來的快樂。

(1)觀看課件:在雨天我們還能做什么事讓自己快樂呢?

(2)小結(jié):最后送孩子們一個(gè)大大的微笑,希望你們無論晴天還是雨天,大家都有個(gè)好心情。

活動(dòng)反思:

《聽雨》是一首優(yōu)美而又童趣的散文,語言凝練、韻律和諧,想象豐富,它把雨點(diǎn)擬人化,將雨點(diǎn)落在樹葉、傘頂、花蕊、窗戶上的動(dòng)態(tài)都描繪的有聲有色。其中“沙沙沙、滴滴答、吱溜溜、叮叮叮”等象聲詞的運(yùn)用增加了散文的動(dòng)感。不僅能讓幼兒感受散文的意境美、語言美。同時(shí)又易于幼兒模仿、仿編。

我認(rèn)為這篇散文的教學(xué)重點(diǎn)是欣賞散文,理解散文內(nèi)容;難點(diǎn)是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)南舐曉~,按散文中的句式仿編

在活動(dòng)中,幼兒基本能夠認(rèn)真傾聽教師朗誦散文,感受了散文的意境美。但我覺得對散文的理解還不夠。如雨點(diǎn)落到不同的地方發(fā)出不同的聲音,雨點(diǎn)為什么會(huì)發(fā)出這些聲音。為什么落到樹葉上是“玩耍”,而落到傘頂上是“翻跟頭”。在仿編這一環(huán)節(jié)難度大,而臥的指導(dǎo)也不到位。如一個(gè)幼兒是這樣編的:嘶嘶嘶,嘶嘶嘶,小雨在和河水打招呼呢。可以看出這個(gè)幼兒的創(chuàng)編中出現(xiàn)了問題:雨點(diǎn)落在水面的聲音不符實(shí)際,幼兒基本是憑空想象,雨點(diǎn)落在水面所做的事也不合理。仿編既要要求幼兒了解雨聲的象聲詞,又要與雨點(diǎn)落在的地方相對應(yīng),還要編一句雨點(diǎn)在相應(yīng)的地方干什么。這樣難度很大,尤其是之前缺乏這方面的經(jīng)驗(yàn)。我應(yīng)該課前應(yīng)帶幼兒親自去觀察一場雨,聆聽一場雨,豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn),這樣活動(dòng)的效果可能會(huì)更好些。

大班語言說課稿教案:猴子學(xué)樣


說設(shè)計(jì)意圖:

游戲是幼兒活動(dòng)的主要形式,模仿是幼兒的天性。幼兒天生就喜歡各種小動(dòng)物,渴望與它們親近、游戲。我正是根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)和大班幼兒的年齡特征,確定了本次活動(dòng)。幼兒在妙趣橫生的游戲中,了解猴子愛模仿的特點(diǎn),發(fā)展幼兒表演能力。

說活動(dòng)目標(biāo):

活動(dòng)目標(biāo)是活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對活動(dòng)起指導(dǎo)作用。根據(jù)大年齡特征及本班實(shí)際情況,我將目標(biāo)定為以下三點(diǎn):

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。

說活動(dòng)準(zhǔn)備:

為使活動(dòng)呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動(dòng)性,寓教育與游戲之中,我做了如下準(zhǔn)備:

(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖,《猴?!贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂。

(2)故事表演用的道具:四棵大樹,扁擔(dān)四根,草帽、猴子面具若干。

說教學(xué)流程:

音樂導(dǎo)入激發(fā)幼兒興趣——教師講述故事——看課件完整欣賞故事——看掛圖講述并表演故事——教師與幼兒完整表演故事——幼兒分組表演故事——活動(dòng)結(jié)束。

我一開始用音樂《猴耍》導(dǎo)入,讓幼兒重點(diǎn)模仿猴子的一些滑稽表情動(dòng)作引起幼兒興趣;教師采用故事中斷法,給幼兒思考的空間并重點(diǎn)讓幼兒知道遇事要多動(dòng)腦筋、多想辦法;之后讓幼兒完整欣賞故事,重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感受故事中猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情;接下來教師逐幅出示掛圖,重點(diǎn)讓幼兒作為活動(dòng)的主體大膽用語言表達(dá)故事,并開始嘗試表演;教師簡短小結(jié)后與幼兒共同表演,提升幼兒表演的欲望;幼兒分組表演,人人參與活動(dòng);幼兒表演結(jié)束后,教師建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練。

說活動(dòng)延伸:

我將在班內(nèi)表演區(qū)投放道具進(jìn)行表演,作為活動(dòng)延伸。

對于本次活動(dòng),我簡單說以上幾點(diǎn),當(dāng)然整個(gè)活動(dòng)下來,肯定還有很多不足之處,請各位領(lǐng)導(dǎo)及老師多提寶貴意見,謝謝大家!

活動(dòng)方案:

一、活動(dòng)目標(biāo):

1、能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語言表達(dá)。

2、能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作。

3、學(xué)會(huì)遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

(1)《猴子學(xué)樣》的課件、掛圖,《猴?!贰逗镒訉W(xué)樣》的音樂

(2)故事表演用的道具:四棵大樹,扁擔(dān)四根,草帽、猴子面具若干

三、活動(dòng)重難點(diǎn):

重點(diǎn):能感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并能夠大膽用語言表達(dá)。

難點(diǎn):能表演故事中夸張、幽默的動(dòng)作

四、活動(dòng)過程:

1、用“猴耍”音樂導(dǎo)入活動(dòng)。

2、教師采用故事中段法講故事。

第一次中斷提問:“故事中都有誰?猴子又惹什么事了?老爺爺?shù)拿弊颖粨屪吡?,你們猜他?huì)怎么辦?”激發(fā)幼兒對故事的興趣。

第二次中斷提問:“老爺爺要回帽子了嗎?他是怎么要的?猴子是什么反應(yīng)?你能幫老爺爺想個(gè)辦法嗎?”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒遇事要多動(dòng)腦筋,多想辦法。

3、觀看課件:故事“猴子學(xué)樣”

重點(diǎn)讓幼兒感受故事中猴子、老爺爺滑稽動(dòng)作及表情,并請幼兒大膽表現(xiàn),學(xué)一學(xué)猴子、老爺爺?shù)幕鼊?dòng)作及表情。

4、逐幅出示掛圖,重點(diǎn)讓幼兒大膽用語言表述,并表演。

5、教師小結(jié)幼兒表現(xiàn),并與部分幼兒合作表演。

6、幼兒之間合作表演故事

幼兒自由結(jié)伴分為四組,教師講述故事,請幼兒表演。

7、教師總結(jié),并建議將此節(jié)目定為六一節(jié)目之一進(jìn)行排練

五、活動(dòng)延伸:在表演區(qū)投放道具,繼續(xù)進(jìn)行“猴子學(xué)樣”的表演。

【推薦】大班語言說課教案《夏天的歌》


一、說活動(dòng)背景及設(shè)計(jì)意圖

詩歌《夏天的歌》,教材選自幼兒園綜合活動(dòng)課程主題六中第三周。詩歌內(nèi)容形象生動(dòng),音韻和諧,問答式詩詞描繪了一幅極富童趣的夏天場景。是一首優(yōu)美的兒童詩,易為幼兒喜愛和接受。符合大班語言教學(xué)目標(biāo)中提出的“讓幼兒理解簡短的文學(xué)作品內(nèi)容,初步感受其語言美,培養(yǎng)幼兒的想象力,口語表達(dá)能力的要求,因此適合我班教學(xué)。詩歌鮮明的結(jié)構(gòu)特點(diǎn),給幼兒清楚明了的記憶和想象線索,便于幼兒理解和感受,能夠充分發(fā)展幼兒的想象力。詩中的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲,已被幼兒所熟悉,這節(jié)課的教育資源就來源與幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),通過活動(dòng)中詩歌仿編,可以發(fā)展幼兒語言表達(dá)能力。提高幼兒與同伴交流的能力,促進(jìn)幼兒社會(huì)性的發(fā)展,也培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的美好情感。

二、說活動(dòng)目標(biāo):

結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和語言發(fā)展水平,制定以下目標(biāo):

1、幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,理解掌握詩歌內(nèi)容。

2、感受詩歌的優(yōu)美意境。

3、幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征大膽地仿編。

三、說重難點(diǎn):

重點(diǎn):幫助幼兒理解詩歌的語言和畫面,理解掌握詩歌內(nèi)容。

難點(diǎn):幼兒能根據(jù)詩歌的格式及夏季的特征學(xué)習(xí)仿編,發(fā)展創(chuàng)造性思維,培養(yǎng)口語表達(dá)能力。

四、說教學(xué)方法:

在活動(dòng)中,教師要心中有目標(biāo),眼中有幼兒,時(shí)時(shí)有教育,以互動(dòng)的、開放的、研究的理念,讓幼兒真正成為學(xué)習(xí)的主體。本次活動(dòng)采用了情景教學(xué)法、整體教學(xué)法、觀察法、直觀演示法、游戲法等多種教學(xué)方法。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣,感官認(rèn)識。使教法和學(xué)法有機(jī)的聯(lián)系在一起,讓目標(biāo)得到落實(shí)。最終達(dá)到教學(xué)目的,培養(yǎng)了幼兒對詩歌的感受力,想象力,記憶力( )。

五、說活動(dòng)準(zhǔn)備:

活動(dòng)準(zhǔn)備是為具體活動(dòng)目標(biāo)服務(wù)的,為了更好地服務(wù)于本次目標(biāo)教具準(zhǔn)備:事先錄制好的蟈蟈、知了、青蛙的叫聲。夏天的歌《課件》、圖片——(蟈蟈、知了、青蛙;戴太陽帽的小朋友、撐小花傘的小朋友;草叢、大樹、池塘、冰激淋。)學(xué)具準(zhǔn)備:記號筆、操作材料。知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已對夏天的特征有所了解。

七、說活動(dòng)過程:

(一)談話引出話題,欣賞詩歌。

教師首先提問:“誰能告訴我現(xiàn)在是什么季節(jié)?你是怎么知道的?”組織幼兒談?wù)撓奶欤合奶炖锬阌惺裁锤杏X?草地上、大樹上、池塘里有些什么變化?能見到哪些蟲子?能聽到那些動(dòng)物的叫聲?這是一個(gè)課前知識的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備,需要幼兒去運(yùn)用具體形象思維去理解,只有借助事物的具體形象,才能幫助幼兒更好地理解詩歌內(nèi)容。根據(jù)這一特點(diǎn),在平時(shí)我利用談話活動(dòng)、圖片引導(dǎo)幼兒觀察,為理解詩歌內(nèi)容,仿編詩歌做鋪墊。

(二)操作探索,具體感知。

這一環(huán)節(jié)為幼兒理解詩歌內(nèi)容做準(zhǔn)備,有關(guān)理論指出:詩歌教學(xué)中,應(yīng)將重點(diǎn)放在幼兒理解方面,不要讓幼兒機(jī)械記憶、背誦詩歌內(nèi)容,減輕幼兒在學(xué)習(xí)時(shí)的記憶負(fù)擔(dān),以便他們將注意更多地投向?qū)W習(xí)過程的理解和思考,因此我設(shè)計(jì)了《夏天在哪里》的游戲置。

中班語言 別說我小說課教案


中班語言:別說我小

活動(dòng)目標(biāo):

1.知道自己長大了,上中班了,能夠做許多事了。

2.學(xué)習(xí)兒歌并能通過表演表現(xiàn)兒歌內(nèi)容。

3.激發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的興趣,培養(yǎng)愛勞動(dòng)精神。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

PPT、頭飾、抹布、掃帚、水壺。

活動(dòng)過程:

一、談話,引發(fā)幼兒愛勞動(dòng)的興趣。

師:我們是什么班的小朋友?你會(huì)做一些什么事情?

老師小結(jié):因?yàn)槲覀冮L大了,已經(jīng)是中班小朋友的哥哥、姐姐了,會(huì)做很多事情了。

二、學(xué)習(xí)兒歌。

1.教師朗誦兒歌,聽完后和幼兒一起回憶兒歌內(nèi)容。

師:小朋友們,兒歌中說到了哪些人?(媽媽、爸爸、奶奶)小朋友會(huì)做那些事情?(擦桌子、把地掃、穿衣、澆花)

2.出示PPT、用邊講述邊提問的方式讓幼兒了解兒歌內(nèi)容。

比如:老師提問:“兒歌的小朋友說,媽媽您別說我什么呀?”幼兒回答:“小”。

師:你會(huì)做什么呀?我會(huì)穿衣和洗腳。

師:爸爸您別說我?。课視?huì)?擦桌把地掃。

……

老師總結(jié):“對,小朋友們真聰明!我們今天要學(xué)習(xí)的兒歌的名字就是,別說我小?!?/p>

三、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌,注意讓幼兒表現(xiàn)出自己已經(jīng)長大,能夠做許多事的自豪感。(分不同形式朗誦兒歌)

1.教師示范朗讀,領(lǐng)讀。(要把握好語音、語氣、節(jié)奏)

2.師幼配合朗讀:師前半句、幼后半句。

3.幼兒分組朗讀 (每一組一句)

4.個(gè)別幼兒朗讀。(朗讀整首兒歌)

四、讓幼兒戴頭飾表演兒歌內(nèi)容

幼兒進(jìn)行角色扮演,表演兒歌內(nèi)容。

五、引發(fā)幼兒聯(lián)想,進(jìn)行初步的創(chuàng)編兒歌。

師:為什么不讓爸爸、媽媽、爺爺、奶奶說我?。?/p>

師:我會(huì)做什么?

六、教育幼兒要做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子,自己能做的事自己做。

大班語言公開說課教案《調(diào)皮的太陽》


各位老師好,今天我說課的內(nèi)容是小小故事會(huì),故事會(huì)包含的內(nèi)容有多種多樣,廣義上說有動(dòng)物故事會(huì)、故事大會(huì)等,狹義上有幾個(gè)簡單的故事組合而成的,針對大班幼兒的年齡特點(diǎn)及接受能力,我確定了我今天說課的內(nèi)容是中班語言《調(diào)皮的太陽》。

一、教材分析

對大班幼兒來說,他的生活周圍充滿了各種通話故事,他們喜歡欣賞幽默、有趣的故事。故事《調(diào)皮的太陽》,它是一篇幽默、活潑、篇幅短小的故事。故事中用詼諧短語,讓幼兒感受了從早上到中午,太陽的變化,故事中語句工整,有規(guī)律,很適合中班幼兒欣賞,且中班幼兒的連貫性語言開始發(fā)展,能用較完整的語句表述自己對故事的理解。如何將故事用更好的形式供幼兒欣賞、理解,從而培養(yǎng)幼兒愛聽故事的興趣是成功開展此活動(dòng)的關(guān)鍵。

二、教學(xué)目標(biāo)

活動(dòng)的目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和終點(diǎn),是教學(xué)內(nèi)容的歸宿,對整個(gè)活動(dòng)具有導(dǎo)向作用,考慮到幼兒對太陽的已有經(jīng)驗(yàn)水平和潛在的發(fā)展水平之間的距離,我從認(rèn)知、情感、能力三方面制定了具體的目標(biāo),其中有相對獨(dú)立的成分,又相互融合的一面。

1、完整欣賞故事,理解故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的短語。

我認(rèn)為,語言活動(dòng)最主要的是理解故事內(nèi)容并能學(xué)說,所以我將目標(biāo)1作為本此活動(dòng)的重點(diǎn),考慮到幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和發(fā)展水平,我將側(cè)重點(diǎn)放在學(xué)說故事中的短語。

2、能用較完整的語句表述自己對作品的理解。

目標(biāo)2是從能力方面來制定的,因?yàn)橹邪嘤變弘m然連貫性語言開始發(fā)展,但是用完整的語句表述對作品的理解還是有一定難度的,因此我將本目標(biāo)作為本此活動(dòng)的難點(diǎn)。

3、能用肢體動(dòng)作表演故事內(nèi)容,喜歡聽故事。

目標(biāo)3是從情感方面入手來制定的。

整個(gè)目標(biāo)的制定注重了整合性,解決重難點(diǎn)的方法,我采用了幼兒最觀看多媒體課件,讓幼兒在邊看邊說中解決難點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)準(zhǔn)備是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo),完成教學(xué)任務(wù)的必要條件。我為幼兒提供了前期的經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備和物質(zhì)準(zhǔn)備兩方面。為了更好的開展此活動(dòng),在活動(dòng)前,我請家長陪同孩子一起感受太陽光照射在身上的感覺。在活動(dòng)中,我為幼兒提供了多媒體課件和胸飾,通過繪聲繪色的多媒體課件,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)寬松的語言環(huán)境,讓每個(gè)幼兒佩戴胸飾,幫助幼兒創(chuàng)設(shè)說的機(jī)會(huì)。

四、教學(xué)流程

每個(gè)教學(xué)過程都是很重要的環(huán)節(jié),也是教師對教材的理解和活動(dòng)設(shè)計(jì)的很重要的體現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)的過程,根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和幼兒的教授能力,我將教學(xué)過程分四部分來完成。

創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題——完整欣賞,集中交流——分段欣賞,體驗(yàn)愉悅——角色表演,拓展延伸

現(xiàn)在我來具體講講我的實(shí)施過程:

1、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課題

太陽寶寶今天來我班做客,你看看,它的表情是怎么樣的?

這一環(huán)節(jié),我采用了幼兒感興趣的情景活動(dòng)導(dǎo)入,能調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性,導(dǎo)入話語簡短,目的性強(qiáng),為幼兒進(jìn)入下一環(huán)節(jié)做好了鋪墊。

2、完整欣賞,集中交流

讓我們一起去看看為什么太陽寶寶看上去有點(diǎn)調(diào)皮呢?配合音樂,結(jié)合多媒體課件,教師自己完整講述故事一遍。

這一環(huán)節(jié)教師用自己抑揚(yáng)頓挫的語言感染幼兒,讓幼兒感受故事的有趣,通過多媒體課件的演示,聲形并貌,從而培養(yǎng)幼兒的傾聽習(xí)慣。

3、分段欣賞,體驗(yàn)愉悅

逐一播放每一個(gè)畫面,提問:調(diào)皮的太陽到那里了?它做了什么?

這一環(huán)節(jié),通過會(huì)說會(huì)動(dòng)的多媒體課件畫面,牢牢吸引幼兒的注意力,逐一出示圖片是為了幫助幼兒更好的理解故事內(nèi)容,只有在理解的基礎(chǔ)上幼兒才敢說,會(huì)說,想說,( )為幼兒創(chuàng)設(shè)的寬松的語言環(huán)境,問題的設(shè)置有層次,兼顧個(gè)體差異,體現(xiàn)以人為本的教學(xué)理念。

4、角色表演,拓展延伸

故事聽完了,那請你跟著故事一起來表演表演好嗎?

這一環(huán)節(jié)是在欣賞故事的基礎(chǔ)上用動(dòng)作來表現(xiàn),是鼓勵(lì)每一個(gè)孩子都動(dòng)起來,也是幫助幼兒進(jìn)一步鞏固對故事的理解。

五、活動(dòng)特色

1、來源于熟悉的生活環(huán)境。

2、創(chuàng)設(shè)了良好的語言氛圍。

3、為幼兒提供“支架”。

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