有關三個小學生教案

三個小學生

第一課時

教學目標

1．認識6個生字和8個會認字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．能正確評價三個學生的做法，使學生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。

教學重點

1．正確、流利地朗讀課文。

2．能正確評價三個小學生的做法，使學生受到“節(jié)約用水，做力所能及的好事”的教育。

教學難點

1．理解課文內容。

2．能正確評價三個小學生的做法，使學生受到“節(jié)約用水”的教育。

教學過程

一、談話導入，板書課題

同學們，我們大家都知道在平時的生活中“要節(jié)約用水”，對嗎？有一天學校的水龍頭沒有關好，水嘩嘩地流著。（電腦屏幕出示課件：圖1：沒有3個小學生）這時候有3個小朋友，他們分別叫東東、小文和小明的看見了。（電腦課件：在剛才出示的圖1上再出示三個小學生）他們面對水嘩嘩地流著，采取了不同的態(tài)度，你們想知道他們分別是怎么做的嗎？下面我們就一起學習第12課三個小學生。教師板書課題。請同學們齊讀課題。（dsbJ1.CoM 讀書筆記吧）

二、初步了解課文內容。

　1．看圖聽錄音讀課文，你認為誰做的對？

　2．看圖說說大概的意思。指圖哪一個是小文，東東，明明？

　3．自己借助拼音自讀課文，畫出生字和會認的字。

　4．同桌小伙伴互讀生字和會認字。

　5．抽讀帶拼音的生字和會認字的卡片。

　6．指名朗讀課文，要求把字音讀正確，把句子讀通順。

三、理解課文內容。

　1．小聲讀課文，標出共有幾個自然段。（2段）

　2．學習第一段

（1）自己輕聲讀這段，讀后說說你讀懂了什么？

（2）教師指導朗讀。

①“嘩嘩嘩”中間沒有標點，讀的時候要連貫緊湊些。教師范讀，學生練習讀。

②“不停地流”你是怎么理解的。就是不住地流，總是流著，那多浪費多可惜呀！所以讀得時候把“不?！焙汀傲鳌弊x得重一些，教師范讀，學生練習朗讀。指名讀。

　3．學習第二段。

（1）教師過渡語：水就這樣嘩嘩嘩地流著，誰看見了？他們三個小學生是怎么做的？請大家輕聲讀第二自然段，結合第二幅圖邊讀邊用橫線畫出描寫他們做法的句子。

（2）朗讀學生畫出的句子。請學生到前邊圖中指一指哪是小文，東東和明明？誰的做法對？為什么呢？

（3）師提問：他們之所以有不同的做法，是因為他們的想法不同，那么他們三個是怎么想的呢？小組學生討論。

（4）小組匯報組內討論結果

　①小文心里想：這水龍頭流水和我沒有什么關系，我才不管呢！所以走開了。

你們覺得他的做法對嗎？為什么？

?、跂|東看見水龍頭沒關好，心里特別生氣，心想：這是誰干的？不把水龍頭關好，多浪費呀！我告訴老師去。

教師提問：其他小組有一這組想的不一樣的嗎？大家想想；東東哪兒做得對，哪兒做的不對？

生：東東知道應當把水龍頭關緊，應該節(jié)約用水，不能讓水白白地浪費掉，這是對的。但沒有必要非要去告訴老師，他沒有想到找老師的功夫又浪費了很多水，這點做得不對。

教師指導朗讀這兩句話。“啊……關好？”要讀得肯定些，讀“我去告訴老師”時，語氣變得急促，聲音也要提高一些。

?、勖髅餍睦锵耄核堫^沒關好，自己關上就行了，這點小事我能干，沒必要去告訴老師。

教師提問：你準備向誰學？為什么？板書：明明關好水龍頭。

板書：做力所能及的好事。

教師指導朗讀這句話：明明什么也沒說，走過去，關好水龍頭。

　4．朗讀全文，講這“三個小學生”的故事。

四、表演課本劇。

請三位同學分別扮演小文、東東和明明，三個人按照課文中的角色表演課文內容，要求把自己的內心活動用語言表達出來，在表演中可以加上動作也可以把自己的想法說出來。

五、小結：

同學們，每個學生都是學校的主人，是學校大家庭中的一員，老師希望你們?yōu)榇蠹易隽λ芗暗暮檬隆?/p>

板書：

?????? 三個小學生

明明　關好水龍頭

做力所能及的好事

第二課時

教學目標

1．學會6個生字，認識1個偏旁“倒八字”。

2．會認8個字。

3．正確、規(guī)范地書寫生字。

教學重難點：1.學會6個生字，并能正確、規(guī)范地書寫。

2.正確、規(guī)范地書寫“走、是”兩個字。

教學過程

?? 一、朗讀課文，鞏固生字的讀音。

　1．自己小聲朗讀課文，把生字和會認字多讀幾遍。

　2．同桌小伙伴互讀生字和會認字。

　3．抽讀不帶拼音的生字和會認字卡片。

　4．做猜字游戲，不僅調動學生學習積極性，而且達到鞏固字音的目的。

二、識記字形，了解字義。

　1．認識偏旁“倒八字”

　2．自己識記字形，想想用什么好辦法記住生字的形，通過組詞了解字義。

　3．小組內互相說一說。

　4．小組匯報或推薦組內的學生當小老師給大家講一講。

關：上下結構的字。用熟字加偏旁的方法記憶字形?！疤臁弊值纳厦婕由掀缘拱俗志褪顷P。

（學生邊說記憶方法教師邊操作：先出示一張“天”字卡片，然后再從背面向前翻下一小張倒八字的卡片。用這樣簡單的教具幫助學生記憶“關”字的形。）

組詞：關上、關心、開關、關門……

東：獨體字。用熟字加上部件的方法記憶，部件橫、撇折加上“小”字就是“東”字。組詞：東方東西、東風。

“走”和“是”進行比較記憶：“走”字上面是“十”字，“是”字上面是“日”字，這兩個字下面都是“”教師可以出示一個簡單的教具：先出示一張“走”字的卡片，然后從背面向前翻一下一張“日”字的小學卡片就變成“是”了。組詞：走好，走路、不是……

明：左右結構的字，用熟字加偏旁的方法記憶字形?！霸隆弊旨由稀叭铡弊制褪恰懊鳌弊?。組詞：明天，明白，光明……

　5．抽讀詞語卡片鞏固生字和會認字。

三、正確規(guī)范地書寫生字。

　1．先讓學生自己觀察每個生字的重點筆畫在田格的位置。

　2．根據書后練習2寫一寫的內容，學生按筆順筆畫描紅，邊描邊記住重點筆畫的位置。

　3．學生在描紅的基礎上試著在后面的空白田格中把每個生字寫一遍，寫完后與范字進行比較。教師巡視進行個別輔導。

　4．教師重點指導“走、是”兩個字。

（1）讓學生觀察兩個字在田格中的位置，“走”和“是”兩個字在田格中的整體位置基本相同，這兩個字共同的一筆長橫都在橫中線上，“走”字的橫起筆后稍向上斜一點，“是”字的這一橫是平的。

（2）教師范寫這兩個字。

（3）學生練習書寫“走和是”字。

（4）同桌同學相互糾正。

（5）進行展評，（在實物投影上展示學生書寫情況，進行評改！）

　5．學生練習書寫，每個生字寫3遍。

　6．抄寫詞語練習。

　明天、明月、文學、東風、關門、關上、走好、走了、不是

四、擴展延伸

你準備為學校，班集體做哪些力所能及的事？組織學生分組討論。

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有關1,人有兩個寶教學設計的教案

教學目標

1,能正確,流利地朗讀,背誦課文.

2,學會8個生字,認識字形.

3,懂得雙手和大腦是人的兩個寶,從小養(yǎng)成手腦并用的好習慣,才能有所創(chuàng)造.

重點難點

學習生字詞,指導朗讀和背誦課文,使學生知道手腦要并用才

能有創(chuàng)造.

2,理解課文詞句.

教學準備

投影片,拼音卡片,電腦

教學時間

_2_課時

教學過程

思考調整

第一課時

教學要求:

初讀課文,了解大概意思,學習4個生字.

教學過程:

一,揭示課題,啟發(fā)思考

1,板書課題:人有兩個寶

課題中有兩個字沒學過,誰會讀 指名讀,領讀

理解:"寶"就是"寶貝"的意思.

2,這篇課文是一首兒歌,是根據我國著名的教育家陶行知爺爺的《手腦相長歌》改編的.

3,讀了課題,你們想知道什么

二,范讀課文:

認真聽老師讀課文,想想這兩個寶是什么

三,初讀課文,自學生字詞.

1,借助拼音,自讀兩遍課文.

2,讀課后的生字,在課文中把這些字畫出來多讀幾遍.

四,檢查自學情況.

1,出示帶有拼音的生字卡片,指名認讀:

shuāng shì qing chuàng zào sī kǎo zuò

雙手 事情 創(chuàng)造 思考 做工

cái néng láo dòng liǎng bǎo bàn dào

才能 勞動 兩 個寶 辦不到

2,指名讀課文.

3,齊讀課文.

五,以問促讀,熟悉課文.

1,課文有三句話,第一句說了什么

2,這兩個寶該怎么用 指名讀第二句

3,課文最后說了什么

4,連起來讀一讀課文

六,識字,寫字:

1,開火車讀不帶拼音的生詞.

2,指導學生記憶字形:

人:由兩筆寫成,一撇,一捺

個:人字頭下面加一豎

手:起筆是平撇,不是橫

大:一橫中間站一人

3,指導書寫:

重點指導捺的寫法:起筆要輕,捺要有腳,寫到腳時停一停,再輕輕提筆寫腳尖.

人:從上半格的豎中線上起筆,撇,捺的收筆位置要對齊.

個:人寫到橫中線,豎寫在豎中線上.

手:第一撇稍平,第二橫短,第三橫最長,寫在橫中線上,豎鉤寫在豎中線上.

大:橫寫在橫中線上面一點兒,不要太長.

第二課時

教學要求:1,理解課文內容,明白手腦并用才能有創(chuàng)造.

2,學習另外4個生字.

教學過程:

一,復習檢查:

1,指名讀課文.

根據"讀準字音,讀通句子"的要求相機進行評價.

2,聽寫:個,人,大,手

二,學習課文:

1,學習第一句:

指名讀第一句,其他同學邊聽邊想:這句話告訴我們什么

(這句話先告訴我們人有兩個寶,然后具體講了這兩個寶就是雙手和大腦.)

齊讀,注意詞語連讀.

2,學習第二句:

為什么說雙手和大腦是人的兩個寶呢

(1)指名讀第二句,啟發(fā)交流:因為雙手會做工,大腦會思考,所以說雙手和大腦是人的兩個寶.

(2)指導看圖,理解"做工":泛指工作,做事.那么我們的雙手會做哪些事情呢

出示投影片,指導學生練習說完整的話——

我們的雙手會( ).

工人的雙手會( ).

醫(yī)生的雙手會( ).

媽媽的雙手會( ).

教師小結:雙手會做這么多的事情,真是人的一個寶啊!

(3)啟發(fā)看圖想象,理解"思考"

大腦會干什么 (思考)"思考"在這里是什么意思 (動腦筋想問題想辦法)

投影示圖:你們看,他們在做這些事情的時候會想些什么

小結:他們做這些事情不僅要用手,還要用腦,所以雙手和大腦是人的兩個寶.

(4)齊讀第二句,我們應該怎樣用好這兩個寶呢

3,學習第三句:

(1)指名讀第三句.

(2)啟發(fā)學生領會句子的意思:

什么是創(chuàng)造 工人叔叔做出了哪些新東西

農民伯伯在田里種出了哪些新東西

小朋友,你們做過哪些東西 是怎樣做出來的

(3)小結:世界上許許多多新東西,新事情,都是人用手又用腦創(chuàng)造出來的,用手做,用腦想,手和腦一起用就能有許許多多的新創(chuàng)造.

三,看圖試背課文:

1,齊讀課文.

2,問題引讀:人有哪兩個寶 它們有什么用呢 怎樣才能用好這兩個寶呢

3,嘗試背誦.

四,指導寫字.

工:上面的橫短,下面的橫長,豎要寫在豎中線上.

才:第一橫長,豎鉤寫在豎中線的右邊.

用:整個字體呈長方形,第一筆是豎撇,里面的第二個短橫寫在橫中線上.

又:第一筆橫撇的橫稍短,與捺交*在中心點上.

板書設計: 雙手 做工

1,人有兩個寶 創(chuàng)造

大腦 思考

教學反思:

有關《小松鼠找花生果》教案

作者：佚名????轉貼自：轉載????點擊數：130

《小松鼠找花生果》教案

常州市新北區(qū)圩塘中心小學? 王麗娟

研究目標：

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在教學中，通過教師的精心安排，有目的地組織學生進行小組合作學習，使學生在小組內發(fā)揮主體作用，增強他們的探究意識和合作精神，讓學生學會學習、學會合作，以進一步提高教學效率。

教學目標：

1．? 能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．? 學會本課的9個生字，綠線內的9個只識不寫。認識一個偏旁。理解由生字組成的詞語。

3．? 使學生了解花生果結在地下的特征，激發(fā)他們認識自然的興趣。

教學重點難點：識字、寫字；朗讀課文、背誦課文。

教學具準備和輔助活動：多媒體課件。

教學過程：

一、???????? 復習揭題

1、????????????? 剛才森林里的一位小動物悄悄地告訴老師，它要請我們一（2）班的小朋友去樹林里，和它一起去做一件有趣的事。你們愿意嗎？

2、????????????? 猜猜這位小動物是誰？

3、????????????? 對了，小松鼠要帶我們去——（出示課題）。誰來讀好它？（指名讀）

4、????????????? 不過小松鼠說它最喜歡愛動腦筋、愛發(fā)言而且發(fā)言聲音響亮的小朋友。所以在去之前它得先考考你們，不知你們有沒有信心通過這一關？

5、????????????? 準備好了，聽句練習：花生長著綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看！

出示詞語：（1）花生果? 高興? 睜大眼睛

???????? （2）真好??? 蚯蚓? 金色

???????? （3）長著??? 留著? 看見? 笑著? 摘下來? 鉆出來

???????? （4）綠油油?? 黃燦燦?? 自言自語

（在心里默讀這些詞，讀好加點的詞。再開火車讀、齊讀。問：你還能說說其他表示顏色的詞嗎？）

二、???????? 看圖說話，歸納課文。

1、????????????? 第一關我們順利通過，小松鼠要獎勵我們看動畫片，看仔細了。（課件演示動畫）

[注：通過課件播放，一下子把學生帶入課文情境，感受花生地的美、找花生果的有趣，為理解全文奠定了基礎。]

2、????????????? 這個故事有趣嗎？看起來有趣，學起來就更有趣了，就讓我們一起走進樹林。出示文中花生果開花的插圖，問：“你能用幾句話說說你看到了什么嗎？”

三、???????? 美讀課文，讀中感悟。

1、出示第一小節(jié)，誰能美美地來讀一讀。

2、樹林旁邊長著許多花生，綠油油的葉子，黃燦燦的小花，真好看?？墒?，我們的小松鼠卻不明白這是什么，瞧，它是怎么說的呢？（出示第二小節(jié)）同桌分角色讀讀這段話，看看哪只松鼠更可愛。

3、????????????? 指名交流，點評，你感覺小松鼠這時怎樣？（高興）小松鼠是心里偷偷地高興，那么這種偷偷高興該怎么讀呢？指名讀，齊讀。

4、????????????? 松鼠有了美好的打算，它多么想嘗嘗花生的味道??！看，它又是怎么做的呢？（出示第三小節(jié)）自己讀一讀，你讀懂了什么，把你的感受輕輕地告訴你的小伙伴。

5、????????????? 交流，指名說，齊讀。學習生字“色”

[評：教師引導學生品詞析句，探究文本。做一做蚯蚓和小松鼠，把自己的讀書感受輕輕地告訴自己的小伙伴。這個情境符合低年級兒童注意的特點，有利于學生在感興趣的自主活動中展開學習，培養(yǎng)團結合作的精神。這種有效的小組學習對學生的朗讀水平的提高是大有促進作用的。]

6、????????????? 小朋友們再想想，小松鼠自從花生開花以來，每天都到花生地里去，天天等天天盼，這時都沒發(fā)現一個花生果，他心里會感到怎么樣？（奇怪、不理解、失望）

7、????????????? 小松鼠睜大眼睛自言自語地說：“奇怪，花生果被誰摘走啦？”小松鼠是在跟誰說話呢？自己跟自己說話聲音會怎么樣？（小聲點讀）試著讀一讀，把小松鼠奇怪的樣子讀出來？

8、????????????? 指名交流，朗讀，理解“自言自語?！睂W習生字“言、語”

9、????????????? 你們知道花生果被誰摘走啦？你怎么知道的？（相機出示第五小節(jié)）

10、???????? 讀讀這段話，一起去告訴小松鼠這個好消息吧。

四、???????? 故事續(xù)編。

1、????????????? 小松鼠聽到這個好消息，它心里怎樣？它又會怎么做呢？今天我們就來當一回小導演和小演員，請小朋友們和自己的合作伙伴一起續(xù)編故事：

（1）小松鼠和媽媽對話

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（2）小松鼠找花生果后再與蚯蚓對話。

選擇一個主題編一編、演一演。教師指導：六人小組，由2號當組長，分配小組成員任務。小組中可以有導演、講故事者、評委、策劃者、表演者等，根據自己組內的實際情況分配好任務，練習續(xù)編故事。教師巡視，逐個指導。

2、小組上臺表演交流，集體點評。

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[評：在這個學習活動中，教師把學習的主動權真正地交給學生，讓學生扮演文中的人物，披文入境。通過小組合作續(xù)編故事挖掘教材的內涵，填補了教材的空白，豐富了教材內容，深化了學生對文本的理解。同時，學生在合作時都明確自己的角色、任務，在合作時互相建議，發(fā)揮自己應有的作用，對個人完成的任務進行小組加工，從而也提高了小組的凝聚力。]

五、???????? 拓展

1、????????????? 你還知道哪些東西長在泥土里？

2、????????????? 推薦讀《一粒種子》這本書。

六、教學寫生字：語?? 言?? 色

七、總結：小朋友，大自然是美麗的，是奇妙的，只要大家用自己的眼睛去觀察，用自己的心去感受，用自己的大腦去思考，是可以創(chuàng)造出許多優(yōu)美的文章來的。讓我們用掌聲為我們今天的學習喝彩。

[評：通過以上課例的教學，我們課題組認為小組合作學習需要教師在課堂教學時精心安排，要把學習重點和難點作為合作學習的內容。教師在備課時應備合作的內容，合作的形式，合作的時機等，且小組合作學習也不是學生的參于，教師的旁觀，而是學生與教師的共同參于，教師可以把自己也當成小組中的一員參加到某個小組的學習中。同時，小組合作交流，提倡學生與學生之間以“我會讀”、“我教你”、“你教我”、“我?guī)湍恪钡男膽B(tài)共同學習，為學生營造無拘無束的學習環(huán)境，形成每個學生既是“老師”，也是學生，還是表演者、設計者等，多種角色不斷變換，互教互學的局面。合作學習，由于教與學的角色不斷變換，在生理上也減輕了兒童的疲勞感，增強了他們的學習興趣。]

有關小小的船教學設計的教案

教學內容：義務教育課程標準實驗教科書一年級《語文》上冊《小小的船》

教學目標：1、正確流利地朗讀課文，認識生字，會寫生字。

2、感覺夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。

教學重、難點：朗讀感悟課文，想象夜空的美麗，激發(fā)想象，創(chuàng)新的熱情。

教學用具：多媒體課件 、錄音機、大屏幕等。

教學方法：啟發(fā)引導法、創(chuàng)設情境法、激趣法等。

教學構想：作為一年級的學生，他們喜歡幻想，常常會把自己天真幼稚的感

情注入到周圍有生命或無生命的事物中去。因此，根據學生這一心理特點，

我按課文內容創(chuàng)設了一個又一個情境中完成學習任務。

教學過程：

一、師生問候、烘托心理氣氛。

英語問候 ﹙師：hello,everyone. 生： hello，teacher。師：are you reday? 生：yes.）

二．趣味熱身,創(chuàng)設情境

1、 謎語：有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（學生答）。

2、 交流：教師放音樂，將時鐘調到晚上八點，一起閉上眼睛去欣賞夜晚的美麗景色。（學生交流）

3、 揭題：《小小的船》

三、觀看動畫，初讀課文，整體感知

1、 大屏幕播放根據課文插圖制作的動畫，老師簡述課文內容，學生一邊聽一邊欣賞。

2、 小組配合朗讀，采用自己喜歡的方法，借助拼音讀課文，讀準字音。

四.朗讀感悟，在想象中創(chuàng)新

1、 讀課文前兩行，說一說小小的船指的 是什么？你還知道哪些東西是彎彎的？

2、 放歌曲《小小的船》，學生閉眼想象：你覺得藍藍的天空像什么？閃閃的星星像什么？

3、 學著哼唱歌曲《小小的船》，并配上簡單的動作。

4、 配樂有感情地朗讀課文。

5、 熟讀成誦。

五、采摘生字果子，體會收獲的喜悅

1、（制作課件時，在蘋果后隱藏生字）

師：蘋果樹上的果子已經成熟了，大家想不想把它摘下來帶回家呢？（生答：想）。但有一個要求，你們得叫出它們的名字才行？

（師點擊課件中蘋果樹上的果子，蘋果顯示出生字。學生搶讀，將讀對的生字蘋果摘下來放在筐里）

2、 愿意告訴同學們你是怎么記住這些生字的嗎/（小組交流識字的方法）

3、 創(chuàng)設語言環(huán)境，鞏固生字

4、 寫字。教師范寫，提出需要注意的地方。

六、藝術接壤，讓想象中的晚上的美麗星空用畫筆表現出來。

七、自主總結，使學習意識得到升華

以“我的收獲：為題，自主進行總結

有關3、《小池塘》導學案的教案

目標點擊：

1.能正確流利.有感情的朗讀課文，背誦課文。

2.學會本課7個生字，兩條綠線內的7個字不寫。認識4個偏旁。理解有生字組成的詞語。（重點）

3.感受春天到來時小池塘的明麗，激發(fā)學生對大自然的熱愛。(難點)

要點分析：

本課是一篇形象生動.內容新穎.想象豐富.意境優(yōu)美的散文。寫的是春天到來時小池塘的明麗景象。全文共3個自然段。第一自然段寫醒來的小池塘像明亮的大眼睛。第二自然段寫白云.太陽.月牙.星星倒映在小池塘里的景象。第三自然段概括學小池塘的美。課文運用擬人化的寫法，展開了豐富的想象，賦予靜態(tài)的池塘以動感和生命，給人一種美的愉悅。

學習重點：1.教學四季變化的景色特點。

春天

春光明媚春回大地春暖花開春意盎然春意正濃風和日麗春花爛漫

鳥語花香百鳥鳴春鶯歌燕舞

夏天的熱

赤日炎炎烈日炎炎驕陽似火揮汗如雨大汗淋漓

夏天的景色

鳥語蟬鳴萬木蔥蘢枝繁葉茂蓮葉滿池

秋天

秋高氣爽天高云淡秋風送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人

秋色宜人金桂飄香

秋天的景色

果實累累北雁南飛滿山紅葉五谷豐登蘆花飄揚

冬天

天寒地凍北風呼嘯滴水成冰寒冬臘月瑞雪紛飛冰天雪地

冬天的景色

冰封雪蓋漫天飛雪白雪皚皚冰封大地冰天雪地

2.用……像……說話。

3.積累詞語：明亮的大眼睛.長長的睫毛.

鮮紅的氣球.閃亮的珍珠.明亮的小池塘.美麗的大眼睛.五彩的世界。

4.用繪畫的形式畫出小池塘的景色。

5.教育學生要保護環(huán)境。

6.防寫：﹙﹚倒映在池塘里，像（）。

教師下水文：

春日遲遲，卉木萋萋。倉庚喈喈，采蘩祁祁

課堂流程：