拐一個彎兒

看，必要時拐一個彎兒，問題就輕松解決了，這個道理在成人世界也是一個值得借鑒的方式啊，你能說，孩子就不是我們的老師嗎?

最近我們班來了一個新生,名叫張昊,剛來那幾天他顯得特別不"安分",經(jīng)過這些天的耐心引導,值得高興的是他現(xiàn)在已從整天只想著往外跑的"野"孩子向能到教室里坐會兒過渡了。

張昊最喜歡的游戲是玩積木,或許在家時玩積木沒有什么新花樣,也感受不到小朋友集體玩積木的那種投入的熱鬧氣氛,在經(jīng)過幾次的旁觀學習后,他很樂意地接受了老師的"培訓"。

這一天自由活動時間,選擇桌面擺積木游戲的還真不少,看,每人面前一小堆積木,張昊也在我的引導下來坐到了桌子前,拿起了積木......孩子們都玩得興趣盎然,他們拼擺的槍、炮、飛機、汽車已見雛形，我的目光落在張昊那里，只見他已插拼了一長串積木，像根“金箍棒”，眼看已經(jīng)超出了他的桌面空間，要伸到鄰近的領地了，這時張昊右邊的小朋友伸手把他的積木一推，這一推又把張昊的積木推到了他左邊小朋友的領地里，那邊也有意見了，張昊把積木往自己跟前拉了拉，眼光開始瞟向我，而我只是裝作沒看見，而是把目光轉(zhuǎn)向別處，我想看看他怎樣獨立處理這個問題。

出乎意料，過了一會兒，他竟然拿起積木繼續(xù)拼插起來，只是積木拐了一個彎兒，由原來的“金箍棒”變成了一個像“步槍”一樣的東西，當然，結果是我大大地表揚了他，并給了他一個大大的擁抱。

看，必要時拐一個彎兒，問題就輕松解決了，這個道理在成人世界也是一個值得借鑒的方式啊，你能說，孩子就不是我們的老師嗎?

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讓陽光拐個彎讀后感(推薦十五篇)

眾人皆知，作為一名杰出的教學工作者，我們需要經(jīng)常對自己的教育教學行為進行總結分享，而教育筆記有助于提高老師的教育水平。平常你收集了優(yōu)秀的教育筆記嗎？以下由小編為大家精心整理的“讓陽光拐個彎讀后感(推薦十五篇)”，相信能對大家有所幫助。

讓陽光拐個彎讀后感(篇1)

陽光怎么會拐彎兒？我很好奇，就一口氣把這篇文章給讀完了，讀后大受感動。

文章寫得是一個病房里的有四個病人，其中有一個小姑娘和一個小男孩同時被醫(yī)生診斷患有絕癥。小男孩的病床緊挨著窗戶，整日沐浴在陽光中。而那個小女孩的病床緊貼著墻壁，根本曬不到太陽。小男孩看到小女孩的臉色蒼白，長時間閉著眼睛，很少說話，身體越來越差。他聽見護士長說：肯定治不好了。有一天，小男孩問小女孩：你的臉為什么那么蒼白？小女孩說：因為沒有了陽光，我的臉才會蒼白。小男孩對小女孩說：要不然我們把床的位置調(diào)換一下，你來曬曬太陽。小女孩說：這不可以的，你也需要陽光。小男孩為了讓小女孩曬到太陽，想了一個好辦法。他拿了兩面鏡子，利用陽光折射的原理，讓陽光轉(zhuǎn)個彎兒，終于把陽光照到小女孩身上了。小女孩的笑容在那一刻如花般綻放，她靜靜的享受那縷陽光。慢慢地，小女孩的臉不再蒼白，有了陽光的顏色。每天，醫(yī)生為他們檢查完身體都會驚喜的說：好些了！又好些了！他們倆的身體都在康復中，這真是奇跡！

讀完這篇文章，我明白了：愛是世界上最偉大的力量，它能讓你無所不勝。在你付出愛的時候，你能獲得雙倍的快樂與愛的回報。

讓陽光拐個彎讀后感(篇2)

幾年前，我生了一場大病，在醫(yī)院里住了三個多月。病房里有四張病床，我和一個小男孩占據(jù)了靠窗的那兩張，另外兩張床，有一張屬于那個姑娘。

姑娘臉色蒼白，很少說話，長時間地閉著眼睛——只是閉著眼睛，不可能是睡著。她的身體越來越差，剛來的時候還能扶著墻壁走幾步，后來只能躺在床上。

我只知道：那姑娘是外省人，父母離異了，她隨母親來到這個城市，想不到一場突然變故母親永遠離開了她；她在這個城市不再有一個親人，也沒有一個朋友；她正用母親留下的不多的積蓄，延續(xù)著年輕卻垂暮的生命。是的，她只是無奈地延續(xù)生命。

一次， 我去醫(yī)護辦公室，聽到護士們談論她的病情。護士長說，治不好了，肯定。

小男孩也生著病，但非?；顫姾脛?，常常纏著我，要我給他講故事，聲音喊得很大。每當這時，我總是偷偷瞅那姑娘一眼，也總是發(fā)現(xiàn)她眉頭緊鎖。顯然，她不喜歡病房里鬧出任何聲音。

小男孩的父母天天來，給兒子帶好吃的，帶圖書和變形金剛。小男孩大大方方地把這些東西分給我們，并不識時務地分給姑娘一份。如果姑娘閉著眼睛假裝睡著，他就把東西堆放在她的床頭，然后沖我們做鬼臉。

一次，我去醫(yī)院外面買報紙，看見小男孩的父親抱著頭蹲在路邊哭，一連問了好幾遍，他才說兒子患上絕癥，大夫說他兒子活不過這個冬天。

一個病房里擺著四張床，躺著四個病人，卻有兩個病人即將死去。并且都是一樣的年齡！我心情十分壓抑。

一切都是從那個下午開始改變的。

小男孩又一次抱著一堆東西送到姑娘的床頭。姑娘的心情好一些了，正在聽收音機里的音樂節(jié)目。她對小男孩說“謝謝”，還對小男孩笑了笑。小男孩得意忘形，賴在姑娘的床前不肯走。

小男孩說，姐姐，你笑起來很好看。

姑娘沒有說話，再次沖小男孩笑了笑。

小男孩說，姐姐，等我長大了，你給我當媳婦吧！病房里的人都笑了，包括那姑娘?？吹贸鰜恚鞘呛荛_心的笑。

姑娘說，好啊！她還伸出手摸了摸小男孩頭。

姑娘說，因為沒有陽光。

小男孩想了想，很認真地說，我們把床調(diào)換一下吧，這樣你就能曬到太陽了。

姑娘說，這可不行，你也得曬太陽。

小男孩想了想，拍拍腦袋認真地說，有了！我讓陽光拐個彎吧！所有的人都認為小男孩在開他那個年齡所特有的不負責任的玩笑，包括我。我想，也應該包括那姑娘?？墒?，小男孩真的讓陽光拐了個彎。

小男孩找來一面鏡子，放到窗臺上，不斷地調(diào)整角度，試圖讓陽光反射到姑娘的病床上，不過沒有成功。我認為他要放棄的時候，他再找出一面鏡子接著試。午后的陽光經(jīng)過兩面鏡子的反射，終于照到姑娘的臉上。我看到，姑娘的`臉龐在那一刻如花般綻放。

整整一下午，姑娘靜靜地享受那縷陽光，雖然還是閉著眼睛，卻不斷有淚水從眼角淌出，她試圖擦去，卻總也擦不干。

從那以后，小男孩起床后第一件事，就是仔仔細細地擦拭那兩面鏡子，然后調(diào)整角度，將清晨第一縷陽光灑在姑娘的病床上；而此時，姑娘早就在等待陽光了，她淺笑著，有時將陽光捧在手上，有時把陽光涂在額頭。她給小男孩講玫瑰和蝸牛的故事，給他折小青蛙和千紙鶴。慢慢地，姑娘的臉不再蒼白了，有了陽光的顏色。

有時，小男孩會跟姑娘調(diào)皮，故意把陽光反射在墻上，照在姑娘抓不到的高度。姑娘會撐起身體，努力把手向上伸，靠近那縷陽光。小男孩總是在姑娘想放棄的時候把陽光移下來，移到她的手上或身上。那段時間，病房里總是響起他們的笑聲。

我還記得醫(yī)生驚愕的表情。每天，醫(yī)生為他們檢查完身體都會驚喜地說：又好些了！是的，小男孩與姑娘的身體都在康復。這是奇跡！

我出院的時候，姑娘已經(jīng)可以下地行走了，她和小男孩手牽手一起送我。兩人的臉龐沐浴在金色的陽光下，那是兩張快樂并健康的臉。

……

不過是一縷陽光，卻讓奇跡發(fā)生了。我想，每個人的心里都有這樣一縷陽光，你給予別人的越多，剩下的就越多。

讓陽光拐個彎讀后感(篇3)

前陣子，我讀了《讓陽光拐個彎兒》，它給我留下了深刻的印象。故事講述了一個生命垂危的男孩為了讓鄰床的小姐姐臉色不再蒼白，想方設法使陽光照到小姐姐身上的事。小妹妹無助于繼續(xù)年輕而奄奄一息的生活。熱情的小男孩每天起得很早，讓清晨的陽光轉(zhuǎn)個彎照在她的臉上。

有時小男孩會故意把燈照在墻上，讓女孩試著往上伸。小男孩肩負的責任使他內(nèi)心里覺得他得活下去，因為他要給姐姐每天清晨的第一縷陽光，這樣姐姐的生命才會延續(xù)下去。日復一日，小男孩樂在其中，病房里常常充滿了笑聲。

每天，醫(yī)生為他們檢查完身體都會驚喜地說：又好些了！是的，小男孩與姑娘的身體都在**。

幾個月后，小男孩和小女孩都好了，他們都出院了。不過是一縷陽光，卻讓奇跡發(fā)生了?；顫娐斆鞯男∧泻⑾耜柟庖粯樱芽鞓返男那樯l(fā)在女孩身上，溫暖了她的心，給她帶來了希望。

其實，這就是愛的力量——愛創(chuàng)造了生命的奇跡！可是在我們的生活中，多少次讓創(chuàng)造奇跡的機會溜走：馬路邊，對那些跪地乞求的人視而不見，或者露出鄙夷的神情；募捐時，能少捐一點也好，多余的留下買零食吃……比起小男孩，我們的心中有太多的冷漠，太多的自私，真是自愧不如?。?/p>

想到這里，我禁不住哼了一首歌：只要每個人都付出一點愛，世界就會變得更好！是啊，只有愛，流浪的人們才能重返家園；只有愛，疲憊的心靈才能活力如初。

愛是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；愛是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗……讓我們彼此間多一份關愛，相信我們能創(chuàng)造更多的生命奇跡！我們的生活將更加美好燦爛！

讓陽光拐個彎讀后感(篇4)

前陣子，我讀了《讓陽光拐個彎兒》，它給我留下了深刻的印象。故事講述了一個生命垂危的男孩為了讓鄰床的小姐姐臉色不再蒼白，想方設法使陽光照到小姐姐身上的事。小姐姐本來是無奈地延續(xù)著年輕卻垂暮的生命，熱情的小男孩每天都要早早地起床，讓清晨的陽光拐個彎，照在姐姐的臉上。有時小男孩會故意把光照到墻上，讓姑娘努力把手向上伸。小男孩肩負的責任使他內(nèi)心里覺得他得活下去，因為他要給姐姐每天清晨的第一縷陽光，這樣姐姐的生命才會延續(xù)下去。這樣的日復一日，小男孩樂此不疲，而病房里也常常充滿了笑聲。每天，醫(yī)生為他們檢查完身體都會驚喜地說：又好些了！是的，小男孩與姑娘的身體都在康復。又過了幾個月，小男孩和姑娘的病都好了，他們都出院了。

不過是一縷陽光，卻讓奇跡發(fā)生了?；顫姍C靈的小男孩將快樂的情緒像陽光一樣，照射到姑娘的身上，溫暖了她的心靈，給她帶來了希望。其實這就是愛的力量——愛創(chuàng)造了生命的奇跡！

可是在我們的生活中，多少次讓創(chuàng)造奇跡的機會溜走：馬路邊，對那些跪地乞求的人視而不見，或者露出鄙夷的神情；募捐時，能少捐一點也好，多余的留下買零食吃……比起小男孩，我們的心中有太多的冷漠，太多的自私，真是自愧不如??！

想到這兒，我不禁哼起了一首歌：只要人人都獻出一點愛，世界將變得更加美好！是啊，只有愛，流浪的人們才能重返家園；只有愛，疲憊的心靈才能活力如初。愛是一片照射在冬日的陽光，它使貧病交迫的人分外感到人間的溫暖；愛是一泓出現(xiàn)在沙漠的泉水，它使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛是一座亮在黑夜的燈塔，使迷途航船找到港灣；愛是一道飛架在天邊的彩虹，使?jié)M目陰霾的人見到世界的美麗……讓我們彼此間多一份關愛，相信我們能創(chuàng)造更多的生命奇跡！我們的生活將更加美好燦爛！

讓陽光拐個彎讀后感(篇5)

今天，我讀了一本令人感觸萬千的書，名叫《讓陽光拐個彎》。這是一本關于分享的書。它教會了我分享是有趣的。

這本書有上百個故事，我印象最深刻的是那個關于面包師和小女孩的故事，主要是講在一個小鎮(zhèn)上有一個富有的面包師，它常常會把一些面包分給最窮的孩子們，孩子們拿到大大的面包當場就吃，只有一個小女孩例外，她總是拿著一個小小的面包回家，面包師看見了，就把一塊金幣放進最小的面包里。第二天，小女孩把金幣還給了面包師。面包師把金幣放回小女孩的手里，讓她回家和家人分享快樂。

一個只能向別人索取，卻不能與別人分享的人是一個自私的人。他不知道如何感恩，給予或分享！更嚴重的是，他的生活將會因此缺少樂趣！所以我們不能自私。我們應該學會分享。分享很有趣。

請學會分享和傳遞分享的樂趣，讓我們的生活充滿幸福！

記得有一次，我語文測驗得了全班第一名，我高興極了，一回到家就告訴爸爸媽媽，分享著我的快樂。我覺得還不夠刺激，于是再打**告訴外公外婆。這時候，我們?nèi)叶汲錆M了歡樂的笑聲！

這時，我覺得世界真的很可愛，真的很幸福！因為我分享快樂，我感到更快樂！如果我不知道如何分享，生活將會多么無聊！

從此，我下定決心：無論什么事情都要與好朋友一起分享，分享快樂，分享悲傷，分享幸福，分享煩惱……因為分享是一種樂趣??！

讓陽光拐個彎讀后感(篇6)

小時候，媽媽總會嘮叨："孩子，要懂得分享，要與別人分享啊！"我一聽就厭煩。特別是表妹來我家的時候，我就更煩了。因為媽媽老在表妹面前告訴我："東西要分給表妹，你是姐姐啊！"我總在心里嘀咕："分享到底是什么呢？如果分享是分給別人東西，但憑什么我要分給她東西呢？那我的東西不是沒有了嗎？"看著我心愛的玩具和書被表妹拿著，我心疼極了。

最近，我偶然得到了一本書。這本書的名字是《讓陽光拐個彎》，書的關鍵詞就是"分享"。我看著封面，心想："難道這本書是告訴我如何分東西嗎？"好奇之下，我翻開了書。書里有許多的小故事，都讓我看得入迷了。

《用石頭煮出來的快樂》故事中的三個和尚太聰明了。他們通過煮奇怪的石頭湯，吸引了許多人貢獻自己的食物，從而讓一鍋普通的石頭湯，變成了一頓美味的大餐。同時也讓村民們學會了彼此信任，分享快樂，讓冷漠的小村莊變成了快樂的大家庭。讀完了這個故事，我想：我一直認為付出就一定要有回報，原來不是這樣的。有時候付出也是一種快樂和幸福??！當我打開心胸付出時，其他人付出得就會更多。

讓我最感動的是《讓陽光拐個彎》這個故事。故事里的小男孩和小女孩都得了重病。小女孩想享受陽光，但是陽光無法直接照在小女孩的病床上。小男孩就讓"陽光拐個彎"，通過鏡子把陽光反射在小女孩的臉上。他們倆彼此分享溫暖，奇跡般地逃離了死亡的陰影。雖然故事很簡單，但我的心靈受到了極大的震動。如果我是這個小男孩，我會像他一樣樂觀嗎？我會像他一樣分享溫暖給別人嗎？原來分享并不僅僅是分東西，而是把愛傳遞給他人啊！

這樣的故事在書中還有很多很多，我的心靈一次次地被感動著。原來的.我是多么自私??！這本書讓我懂得了，只有分享，才能有收獲和快樂；只有分享，才能有更多的朋友；只有分享，才能讓我的人生充滿真善美！朋友們，一起來分享我們的快樂吧，把幸福的種子撒落在我們的心間，讓這個世界更加美麗，充滿歡樂！

讓陽光拐個彎讀后感(篇7)

在看到展翅翱翔于萬丈高空的雄鷹時，只能留戀于低矮叢林的夜鶯們是否自慚形穢？在仰望能夠自在逍遙的烏鴉時，只能從狹小的井口仰望空中一隅的青蛙是否心有不甘？在感受到牡丹傲視群芳的高貴時，只能默默無聞的小雛菊們又是否會無限悲嘆？而普普通通的人們，在領略古今中外無數(shù)英雄的風騷光采的同時是否感到羨慕，又是否有人感嘆命運的不公？其實，不須顧影自憐，也不必自怨自艾，命運早已為你打開了窗子，而那束陽光也已從窗外射向了你。

一束陽光，只在于你是否看到了它以及抓住了它。而這束陽光其實早被人們尋獲，發(fā)揮出奪目的光芒。

當貧困的小林肯在看到那雙精美的鞋子時，他向店主乞求得到它，但善良的店主給予他的并不是鞋而是一雙襪子，因為店主知道，這面前的這個孩子需要的不是同情伶憫，而是能夠獲得成功的自信和途徑。林肯懂了，他懂得想要鞋子必須自己爭取，當他小心翼翼拿著襪子若有所思的遠去時，我知道他明白店主的用心，他找到自己的那束光——上帝給予他的那份自信的陽光，我們每個人都會對心中的上帝有所乞求，但是，他不可能給予我們現(xiàn)成的好事，就像每個人都想追求寶藏，但是上帝只能給予我們一把鐵鍬成一張藏寶圖，要想獲得真正的寶藏還需要我們來自去挖掘。相信自己，前途才會一片光明。

不必耿耿于懷于我們沒有的，而是要把握自己所擁有的，那是屬于自己的無價寶物。當你沒有某種東西，或金錢，或美貌，或地位，但請仔細想想，其實你擁有的更多，是善良、是自尊、是朋友，是家人，或許也是健康。上帝是仁慈的，當他關上那唯一的門，總會留下一扇打開的窗。

還記得那狂妄不羈卻震撼人心的子尤嗎？能想起那默默撒播著愛，感動中國億萬人們的微塵嗎？沒有健康的身體，但要擁有比所有人都健康堅強的心；沒有巨大的財富，雄厚的權力，但要擁有比金錢地位都要高尚的靈魂。那束溫暖，神圣，真實的陽光照耀在他們的身上，如此的充實，如此的美麗，又如此的真實而不虛假。

新加坡沒有中國古老的長城，沒有日本圣潔的富士山，更沒有埃及神秘的金字塔，卻獲得無比珍貴的陽光。努力尋找，那扇有著陽光的窗戶永遠不會封閉，而那束你的陽光也永遠不會消失。

夜鶯沒有遨游天空的氣勢，但擁有委婉動聽的歌喉；井底之蛙失去海闊天空的闊達，卻擁有安寧平和的生活；皺菊沒有牡丹的高貴逼人，卻也能暗香迷人；而平凡的我們，沒有英雄偉人的驚天動地，卻也能守護自己的那束陽光，獲得屬于小人物的小成功。

朋友，一束陽光，足矣！

讓陽光拐個彎讀后感(篇8)

我偶然得到了一本書。這本書的名字是《讓陽光拐個彎》，書的關鍵詞就是分享。我看著封面，心想：難道這本書是告訴我如何分東西嗎？好奇之下，我翻開了書。書里有許多的小故事，都讓我看得入迷了。

讓我最感動的是《讓陽光拐個彎》這個故事。故事里的小男孩和小女孩都得了重病。小女孩想享受陽光，但是陽光無法直接照在小女孩的病床上。小男孩就讓陽光拐個彎，通過鏡子把陽光反射在小女孩的臉上。他們倆彼此分享溫暖，奇跡般地逃離了死亡的陰影。雖然故事很簡單，但我的心靈受到了極大的震動。如果我是這個小男孩，我會像他一樣樂觀嗎？我會像他一樣分享溫暖給別人嗎？原來分享并不僅僅是分東西，而是把愛傳遞給他人??！

這樣的故事在書中還有很多很多，我的心靈一次次地被感動著。原來的我是多么自私??！這本書讓我懂得了，只有分享，才能有收獲和快樂；只有分享，才能有更多的朋友；只有分享，才能讓我的人生充滿真善美！朋友們，一起來分享我們的快樂吧，把幸福的種子撒落在我們的心間，讓這個世界更加美麗，充滿歡樂！

讓陽光拐個彎讀后感(篇9)

今天，我讀了一本令人感觸萬千的書，名叫《讓陽光拐個彎》。這是一本關于分享的書，它讓我懂得了一個道理：分享是一種樂趣。

這本書有上百個故事，我印象最深刻的是那個關于面包師和小女孩的故事，主要是講在一個小鎮(zhèn)上有一個富有的面包師，它常常會把一些面包分給最窮的孩子們，孩子們拿到大大的面包當場就吃，只有一個小女孩例外，她總是拿著一個小小的面包回家，面包師看見了，就把一塊金幣放進最小的面包里。小女孩第二天又把金幣還給面包師，面包師把金幣放回小女孩手上，讓她回家與家人分享這份喜悅。

一個只會向別人索取，但是卻不能將自己得到的東西與別人分享的人，是一個自私自利的人，他不懂得感恩，不懂得給予，更不會懂得分享！更嚴重的是，他的生活將會因此缺少樂趣！所以我們不可以自私，我們應該學會分享，分享是一種樂趣。請學會分享和傳遞分享的.樂趣，這樣我們的生活一定充滿快樂的！

記得有一次，我語文測驗得了全班第一名，我高興極了，一回到家就告訴爸爸媽媽，分享著我的快樂。我覺得還不夠刺激，于是再打電話告訴外公外婆。這時候，我們?nèi)叶汲錆M了歡樂的笑聲！這時候，我感到這個世界真是可愛，真是幸福！因為我分享了快樂，自己覺得更快樂了！要是不懂得分享，生活將會是多么無聊！

從此，我下定決心：無論什么事情都要與好朋友一起分享，分享快樂，分享悲傷，分享幸福，分享煩惱……因為分享是一種樂趣啊！

讓陽光拐個彎讀后感(篇10)

今天我讀了一篇名為《讓陽光拐個彎》深受啟發(fā)。

這篇主要寫了：一次的大病讓“我”住進了醫(yī)院，但一個房間中有一個男孩得了絕癥和一個姑娘得了白血病，都是即將要死去的。一次，男孩因見姐姐身上蒼白，就將兩面鏡子不斷反射在讓陽光照到姑娘臉上，就這樣，小男孩每天早上一起來就把鏡子擺好而姑娘早已等待著陽光，之后，小男孩和姑娘的病日夜改善，真是世界上一個奇跡。

“每個人的心里都有這樣一縷溫暖的陽光，你給予別人的越多，得到的就越多”是啊，分給朋友一縷溫暖的陽光，是把你的愛心分給朋友，溫暖他的生命，讓他感受到世間充滿愛，有了生的勇氣，溫暖的陽光挽回的不只是一個年輕的生命，而是映襯一個純真的，美好的心靈。

在生活和學習中，沒有報酬就沒有收益。就像學習一樣，獲得最好成績的學生不是通過努力學習獲得最好成績的學生？一分耕耘，一分收獲，世界上沒有免費的午餐，只有自己的辛勤勞動，才能收獲自己想要的東西。

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讓陽光拐個彎讀后感(篇11)

在寒假里，媽媽帶我到書店，我看到了一本書叫《讓陽光拐個彎》，覺得書名很特別，買回家后就迫不及待地讀起來。這篇故事雖然很短，但是很感人，所以在我腦海里的印象也特別深刻。主要講的是不相識的一個小男孩和一個小女孩住在同一個病房里的故事。兩個小孩都患了重病，就連醫(yī)生都沒其它更好的診治方法。小男孩的病床是靠窗口邊，每天都看到太陽燦爛的笑臉，他發(fā)現(xiàn)小女孩的病床卻緊貼墻壁，得不到陽光的絲毫眷戀，而且小女孩的臉色十分蒼白。他想了想，于是拿出了兩面鏡子，不停地轉(zhuǎn)換角度，經(jīng)過了折射，讓陽光拐個彎照耀在小女孩的臉上，小女孩的臉蛋終于感染上陽光的氣息，沒那么蒼白了。日子一天一天地過去了，醫(yī)生驚喜地發(fā)現(xiàn)他們病情都好轉(zhuǎn)的這個奇跡，后來他們還一起出院了。

讀完這篇故事后，我的心被這個小男孩深深打動了。我覺得小男孩不但很聰明，懂得利用自己學過的小知識來幫助別人，還很善良，很有愛心。讓我聯(lián)想到，最近在電視節(jié)目里，很多人都在火熱地討論，應否扶起在自己身邊跌倒的'老人家的熱點話題，要是這些人看到這篇文章后，應該也會覺得慚愧吧？在生活中，我們的每一個細微的行為動作，也完完全全地體現(xiàn)出我們的愛心。當我們獻出愛心幫助別人的同時，或許只會得到別人一聲感謝，或許只會看到別人臉上滿意的笑容，不過這些已經(jīng)是我們得到最好的回報了。如果我們每個人都能付出多一點點的愛心，人與人之間肯定就沒有那么多的猜測，也沒有那么多冷淡和自私的心態(tài)了，而我們的笑容也會更加動人，我們的心也會更加溫暖，我們的生活也會更加充滿陽光，我們的世界也會更加美好、更加絢麗多彩！

讓陽光拐個彎讀后感(篇12)

大家好，很高興和大家分享我的讀書感悟。自從在學校開展了讀書會活動之后，聆聽了各位領導和同事分享的讀書感悟，讓我更加明白了讀書是人生中最不可缺少的一門功課，讀書，它是一種藝術，一種提升自我的藝術，感悟人生的藝術，更是品味生活的藝術。所以我也積極地加入了讀書隊伍當中，重新端起書來，“多讀書，讀好書”！《陽光心態(tài)》就是我其中一本書，這本書讀起來感覺就像沐浴在明媚的春光中，令人耳目一新、豁然開朗。下面我就和大家分享其中的一個片段：

（原文）拿破侖·希爾說過這樣一段話：“人與人之間只有很小的差異，但是這種很小的差異卻造成了巨大的不同！很小的差異就是人們所具備的心態(tài)是積極的還是消極的，巨大的不同就是成功和失敗?！泵總€人都渴望成功，因此也應理所當然地選擇用積極的心態(tài)面對生活，這種心態(tài)就是陽光心態(tài)。

有這樣一個小故事：一天，兩個不同公司的推銷員一同來到了一個地理位置比較偏僻的小島上，打算推銷自己公司生產(chǎn)的鞋。兩個推銷員在島上轉(zhuǎn)了一圈，發(fā)現(xiàn)島上的文明程度非常落后，甚至可以說處于蠻荒時代，當?shù)厝巳脊庵_，沒有穿鞋。從國王到貧民、從僧侶到貴婦，竟然沒有一個穿鞋子的。

看到這樣的情形，其中一個推銷員的心情低落到了極點，認為這些思想還沒開竅的人們還不懂得什么是文明，想讓他們明白鞋的作用和重要性無異于對牛彈琴，更別想讓他們掏錢去買鞋了。于是他向老板發(fā)了一封電報：“這里的人從不穿鞋子，不會有人買鞋，我明天就回去?！?/p>

另一個推銷員看到島上的情況，心中暗喜，他心想：“這個消費市場可真大，簡直就是一座未開采的天然金礦，就等我來開發(fā)了?！庇谑窍蚬究偛堪l(fā)了一封電報：“太好了，這里的人都不穿鞋。我決定把家搬過來，在此長期駐扎了?！?/p>

第二天，認為沒人買鞋的推銷員飛離此島，而認為市場潛力巨大的推銷員則留下來張貼廣告。他的廣告沒有文字說明，只是畫著一個當?shù)厝四拥膲褲h，腳穿皮鞋，肩扛虎、豹、狼、鹿等獵物，威武雄壯，煞是好看。當?shù)氐娜藗兛戳诉@則廣告，紛紛打聽在哪里能弄到廣告中壯漢腳上穿的東西，于是皮鞋逐漸打開了銷路。

兩年后，這里的人都穿上了鞋子。

面對同一個問題，換一個角度去思考，結果就截然不同。換一個角度看問題，是一種豁達，是一種睿智，更是一種樂趣。換一個角度看困難，困難將是砥礪我們意志力的磨刀石。換一種思維看挫折，挫折將成為我們寶貴的財富。換一種心態(tài)看命運，命運之舟將會在我們的主宰下駛向成功的彼岸。

（感悟）每一本書都是一個朋友，教會我們?nèi)绾稳タ创松Ｎ易x《陽光心態(tài)》最大的收獲就是：對于生活、工作，無論出現(xiàn)什么問題，都要積極的去面對，這樣才能使自己真正的邁向成功的道路，在此過程中，一定要控制自己的情緒，擺正自己的心態(tài)，不要樂極生悲，也不要過于悲傷，應該“懂得選擇、學會放棄”，讓自己每天都帶著好心情去生活、去工作、去學習。

陽光心態(tài)就是知足、感恩、樂觀、開朗，是一種健康的心態(tài)，擁有陽光心態(tài)的人深刻而不浮躁，謙和而不張揚，自信而又親切。一直以來，家長、老師總是這樣教育孩子的：做人要有上進心，要向上看，跟好的比，絕對不能跟不好的比！這話講得也沒錯！但在生活和工作中，如果真的什么都“向上看，跟好的比”，那么有時你會活得很辛苦，很不快樂！因此我們也要適當學會“向下比”，也就是要知足。比如對于不好教的的孩子，我們要想想那些特殊學校的孩子，那才叫真正的難教，跟他們相比，我們的孩子已經(jīng)夠好教的了！再比如在埋怨工作辛苦時，要想想那些沒有工作的人，他們的心在漂泊，找不到?？康母蹫?，不知道明天將何去何從，那種徘徊與迷惘，那種對家人的愧疚與無奈，都是我們無法想像的！想想他們，你就覺得自己很幸福。其實心態(tài)決定心情，心態(tài)好，心情就好，心情好，你就會積極地全身心地投入到工作中去。

讓陽光拐個彎讀后感(篇13)

千里清鐘歸倦鳥，一襟晩照過浮云。日暮似乎比酒更加醉人，一陣云煙就讓我有些找不到歸路了。我在一面爬滿藤葉的墻下駐足，忽然，我看見墻角處有根半截的粉筆，我走過去把粉筆撿起來，在墻上寫上“關上窗，我可以拒絕風，可我該怎樣拒絕憂郁?”當時我正在搜索靈感，寫出這句詩而造就的熱量，至今仍在我的心中陣陣涌動。

第二天，一個濕潤水靈的清晨，我在似乎纖塵不染的空氣的擁簇下，撥開那片樹葉，依然是那面墻壁，依然爬滿了青藤，而在我的詩句下，簡單的寫著“憂郁無法拒絕，也無需拒絕”，這讓人眼前一亮的字句，雖沒有“飄若浮云，矯若驚龍”的姿態(tài)，卻是清秀工整的風采。雖然心懷期待，卻沒有想到，真的會有另一個敏感的靈魂在續(xù)寫我的心情。這次偶然的相遇，讓我無比的激動與自豪。

都說少年不識愁滋味，可是每個人心里都會有些話，希望有人分享，卻又不能張揚，也許是在不經(jīng)意之間，我們觸破彼此心底的那層膜，只需意會，決定分享彼此的喜悅與憂傷。

生活是快樂的嗎?生活是失落的嗎?我們可以輕易的拒絕風拒絕雨，卻無法抵御憂郁的侵擾，它是無形的又是無孔不入的，因此，我們無法拒絕憂郁，也無需拒絕。智慧的人不徘徊在過去，豁達的人不憂患于未來，聰明的人懂得把握現(xiàn)在——你的出現(xiàn)，讓我找到了知己，讓我無比驕傲與自豪。

聽著同一首歌，回憶著共同的回憶時，我們?yōu)楸舜说拇嬖诙袆?，有時并沒有奢求太多，只是想聊聊天，說說話，談談心。時光的腳步無聲無息，就這樣在指縫間溜走。有時候，一段以為漫長的歲月很快就成了昨天，多少回憶又在我平淡的人生旅程中平添色彩。當一個個回憶在我的心底成為我人生的一道風景的時候，讓我不知彼岸在何方。

殘陽，落日。

憂郁，遇見。

相識，相知，驕傲，自豪。

相離莫相忘，且行且珍惜!憂郁既然無需拒絕，那么，就與我一起用快樂的心情迎接溫馨的春，熱情的夏，清爽的秋，純情的冬吧!

讓陽光拐個彎讀后感(篇14)

當我還是個孩子的時候，我媽媽總是嘮叨：孩子，要懂得分享，要和別人分享！我一聽就厭煩。

特別是表妹來我家的時候，我就更煩了。因為媽媽總是在堂兄面前告訴我：應該把事情交給堂兄，你是我姐姐！

我總在心里嘀咕：分享到底是什么呢？如果分享就是給別人一些東西，為什么我要給她一些東西？

那我的東西不是沒有了嗎？看著表親拿著我心愛的玩具和書，我的心痛了。

最近，我偶然得到了一本書。這本書的名字是《讓陽光拐個彎》，書的關鍵詞就是分享。我看著封面，心想：

這本書告訴我如何劃分事物嗎？好奇之下，我翻開了書。書中有許多小故事，使我著迷。

《用石頭煮出來的快樂》故事中的三個和尚太聰明了。他們通過烹調(diào)奇特的石湯，吸引了許多人貢獻自己的食物，從而使一鍋普通的石湯成為一頓美味的大餐。同時，村民們學會了相互信任，分享幸福，把冷漠的小村莊變成了幸福的家庭。

看完這個故事，我想：我一直以為要付出就必須有回報，原來不是這樣的。有時候付出是一種幸福和幸福！

當我打開心胸付出時，其他人付出得就會更多。

讓我最感動的是《讓陽光拐個彎》這個故事。故事中的小男孩和小女孩病得很重。小女孩想享受陽光，但陽光不能直接照在小女孩的床上。

小男孩讓陽光轉(zhuǎn)過身，透過鏡子照在小女孩的臉上。他們分享著溫暖，奇跡般地躲過了死亡的陰影。雖然故事很簡單，但我的心卻大為震驚。

如果我是這個小男孩，我會像他一樣樂觀嗎？我會和他這樣的人分享溫暖嗎？原來，分享不僅僅是分享東西，而是把愛傳遞給別人！

書中有許多這樣的故事，我的心一次又一次地被感動。原來的我是多么自私??！這本書讓我知道，只有分享才能給我?guī)硎斋@和幸福；只有分享，才能有更多的朋友；只有分享才能讓我的生活充滿真善美！

朋友們，讓我們一起分享我們的快樂，把快樂的種子撒在我們的心里，讓世界變得更加美麗，更加充滿快樂！

廣東省廣州市昌崗中路小學三年級曾云飛

讓陽光拐個彎讀后感(篇15)

今天我讀了一篇名為《讓陽光拐個彎》深受啟發(fā)。

這篇文章主要寫了： 一次的大病讓“我”住進了醫(yī)院，但一個房間中有一個男孩得了絕癥和一個姑娘得了白血病，都是即將要死去的。一次，男孩因見姐姐身上蒼白，就將兩面鏡子不斷反射在讓陽光照到姑娘臉上，就這樣，小男孩每天早上一起來就把鏡子擺好而姑娘早已等待著陽光，之后，小男孩和姑娘的病日夜改善，真是世界上一個奇跡。

“每個人的心里都有這樣一縷溫暖的陽光，你給予別人的越多，得到的就越多”是啊，分給朋友一縷溫暖的陽光，是把你的愛心分給朋友，溫暖他的生命，讓他感受到世間充滿愛，有了生的勇氣，溫暖的陽光挽回的不只是一個年輕的生命，而是映襯一個純真的，美好的心靈。

在生活和學習中，沒有付出哪有收獲，就像學習，成績再好的學生他們不也是靠努力學習才取的好成績的么？一分耕耘，一分收獲，世界上沒有免費的午餐，只有自己的辛勤勞動，才能收獲自己想要的東西。

So lets bold action, dedicate your love to each and every one around you.

腦筋急轉(zhuǎn)彎的樂趣

不管在什么時候孩子對游戲總是很感興趣,游戲形式的多樣性也總能激發(fā)他們的興趣。

大班的孩子思維能力有了一定的發(fā)展,也懂一點簡單的推理。

因此我們班的孩子最近對智力方面的游戲有些著迷了。

智力游戲的形式比較多樣,但其目的都是提高和開發(fā)幼兒的思維能力,使幼兒學會動腦、善于動腦。

猜謎就是智力游戲的分割。

只要認識到它的趣味性,并能順利開展的話,其成效回應是令人喜悅的。

猜謎,其實有一定的難度,它需要對某種事物的特征有較深刻的認識,所以在猜謎活動前夕,我們一般先在日常活動中有意無意地讓幼兒熟悉一下,了解了它的特點,使其對所猜的謎語有個概念性的印象,這樣在游戲時稍加引導回憶就可以了。

經(jīng)過幾個星期的嘗試,我越來越發(fā)現(xiàn)進行這個游戲的的好處了。

1、幼兒能安靜地聆聽老師的講解,注意力比任何時候更為集中。

2、幼兒在對事物特征的觀察更為仔細,形象思維和聯(lián)想思維也漸趨形成。

3、更好地培養(yǎng)了幼兒獨立思考的能力。

4、幼兒在猜謎正確后,成就感使他們的自信更為增強。

不知從什么時候起,我開始對和孩子們玩這個動腦筋的游戲也有些著迷了!在讓幼兒猜謎時,看著孩子們轉(zhuǎn)動著靈活的大眼睛,抓耳撓腮的樣子,聽著他們爭著悄悄在我耳邊說出猜想的謎底,還有猜謎成功后他們臉上喜滋滋地保守秘密的表情等等,這一切使我發(fā)現(xiàn)自己又找到了一種和孩子共同快樂、共同學習的方式!

“猜謎”這種智力類的游戲,不盡益智又有趣味性,隨著年齡的增長,還可以讓幼兒根據(jù)事物的特征編創(chuàng)謎語,這樣就能更好地培養(yǎng)幼兒的觀察和思維能力了。

時刻關注每一個幼兒

這天下午，放學一段時間后，張茂澤媽媽打電話告訴我孩子發(fā)燒了，可能在幼兒園已經(jīng)發(fā)燒了。

雖然張茂澤媽媽說打電話只是想了解一下孩子是從什么時間開始發(fā)燒的，沒有責怪我的意思，可是我的心里還是很難受。

家長想了解孩子在園里是否發(fā)燒，是從何時開始發(fā)燒的，作為教師的我，竟然無言以答，對這些情況竟然全然不知。

我的內(nèi)心充滿了自責。

作為教師的我，真是有些失職。

之后，我認真回想并反思了這件事情。

第一，我在腦海中重現(xiàn)了一遍孩子在園里的表現(xiàn)。

孩子在上午的時候，積極主動的參與了教學活動，與平時沒有任何的異樣。

中午午睡醒來，由于沒來的及去尿尿，尿床了。

之后，就一直表現(xiàn)安靜，不過在學唱兒歌時，學習比較認真，還進行了單獨的表演。

對于孩子的安靜表現(xiàn)，我們沒有往孩子身體不舒服這一方面想，我們認為孩子可能意識到自己尿床了犯了錯誤，所以才比較安靜。

因為有時她也會犯錯后知錯了而表現(xiàn)安靜，所以在發(fā)燒這一方面疏忽了

第二，我認真的對自己的工作進行了反思。

在照顧孩子的時候應該用心去關心、關注每一個孩子。

當孩子有著與以往不同的表現(xiàn)時，我們首先應檢查孩子是否有身體不舒服的情況，其次了解孩子內(nèi)心的變化，看是否是心理的問題導致了孩子的異樣表現(xiàn)。

同時，教師在關注幼兒時，要做到關注每一個、關心每一個，不可心存任何偏見，只去關注個別幼兒。

因為我們的工作性質(zhì)就是以照顧好孩子為主要目的，所以在照顧孩子時應時常注意。

第三，有時我們的日常工作可能會多、雜、亂，但我們同樣要明確自己的首要任務是關心、照顧好每一個孩子，不可以把工作的重點搞錯了，孩子的身體健康和安全比一切都重要。

第四，關注并學習與托班孩子相關的健康問題。

孩子年齡小，比較容易生病，作為教師應多學習相關知識，在日常生活中對孩子進行更加科學有效的照顧。

總之，只有多留心、多注意，才能做好工作，才能做到問心無愧。

游戲?qū)儆诿恳粋€幼兒

快樂的游戲時間開始了，琦琦小朋友一個人坐在地上，嘴里嘀咕著“我沒勁，我沒勁，我好沒勁?！边@仿佛是一個信號，召喚著別人，于是我走過去對她說“今天點心店里推出了兒童套餐，你快去嘗嘗吧，還有漂亮的小扇子送呢?！彼宦?，拉著我的手從地上爬了起來。我?guī)еc心店，她卻把我拉向反方向，我很疑惑的問她“不是要去點心店吃兒童套餐嗎?”她告訴我說“老師，我還沒取錢呢?！蔽一腥淮笪颍笮ζ饋恚s忙讓她去銀行取錢了。過了一會，她吃完點心，帶著贈送的一把小扇子跑到我面前“看，這是點心店的服務員送給我的花朵形狀的小扇子，真漂亮呀?！闭f完，她便一個人坐回小椅子上擺弄起小扇子來。沒過多久，又開始嘀咕：“好沒勁好，好沒勁。”我再一次走到她身邊，看著她落寞的表情，我給她建議說“去美發(fā)店理發(fā)吧!”她搖搖頭說“不要!”那去娃娃家做客吧，把這個禮物送給小寶寶，這么熱的天氣，你還可以幫小寶寶扇扇子呢，小寶寶一定很開心。”聽了我的建議，她覺得很有意思，于是點點頭走向娃娃家，叩叩叩、叩叩叩……一會兒娃娃家的姐姐就來為琦琦開門了，他們熱情地歡迎琦琦，琦琦也送上了自己的禮物——小扇子，還和小寶寶一起玩起游戲來，娃娃家里傳來一陣一陣的笑聲，又溫馨又甜蜜。

琦琦是一個性很強的幼兒，希望得到老師的特殊關注與照顧。她其實內(nèi)心很樂意去進行游戲，而且對游戲的規(guī)則意識還是很強的，但是她就是不愿意自己舉手選擇角色。當沒有選到她時，她就選擇用一個人躺著、坐地上的方式來表示抗議。這時候就需要老師的耐心引導與鼓勵，讓她能夠從感興趣的方面來投入游戲，并且嘗試參與其他好玩的游戲。

所以在這次游戲中，我熱情邀請琦琦一同游戲，與她講解介紹游戲中新增材料和新的游戲情節(jié)，以吸引她的興趣。不僅如此，在游戲結束后，我還在集體面前表揚了琦琦。

不得不說，游戲?qū)儆诿恳粋€幼兒，個性強烈的幼兒更需要教師的引導與鼓勵，一旦找準她們感興趣的點就能很好的激發(fā)她們游戲，并且能加深教師與幼兒之間的感情，使幼兒對老師產(chǎn)生親切感，更加愿意跟從老師進行游戲。這次情況琦琦有了較大的進步，對她進行表揚后，接下來的幾次游戲她都積極參與了，這樣的進步真是令人欣喜。

平等的對待每一個幼兒

可能是怕孩子們笑話,那孩子剛開始很少說話,因為他的普通話不是太好,尤其是他的父母,連我都聽著費勁,只能慢慢理解.為了消除孩子的顧慮,那段時間,每到閑暇時,我就和那孩子聊天,問他的家鄉(xiāng),問他的父母爺爺奶奶。其實那孩子平時說話還可以,就是在課上回答問題時聲音特別的小,可能是怕別的孩子笑話吧。

有一次，我和孩子們一起聊天，聊家庭，生活，父母，爺爺奶奶……孩子們聊的正開心呢,我話題一轉(zhuǎn)，“小朋友們，你們家住的是什么樣的房子呢？”孩子們一起回答“樓房”，“你們住的樓房漂亮嗎？”“非常漂亮！”孩子們肯定的回答，我說：“我們班巫程焱的父母就是做這個工作的，是他們把我們住的樓房蓋的這么漂亮的，沒有他們我們就沒有樓房住了，你們說，他們的工作重要嗎？”“重要！”“不管是做什么工作的，我們都要尊敬他們，對嗎？”“對”。

到了7月了，天氣已經(jīng)比較熱了，孩子們都穿上短袖衣服和褲衩了，可是，巫程焱還是穿的長褲長褂，我就給他找來了短衣短褲給他換上。每次他的父母來接他時，我都會和他們說上幾句話，雖然有時他們的話我聽不明白，有時我忙時就會向他們點個頭，或是一個微笑，老師是孩子的榜樣，漸漸的巫程焱的玩伴多了，戶外活動時，不在靠邊站了，通過觀察，我發(fā)現(xiàn)他和小朋友玩時挺愛說話的，只是在課堂上回答問題時聲音小，也許是缺乏自信,也許是怕別人笑話他.不管怎樣，他現(xiàn)在已經(jīng)能夠溶入我們這個集體，那就是一個進步。

對班里的每個孩子我都一視同仁,我不會因為某個孩子的父母工作好,有錢而優(yōu)待他,也不會因為某個孩子父母沒能耐,沒錢沒勢而慢待他,不管他們是做啥的,只要把孩子送到我手里，在我的眼里，都是可愛的孩子，都是未來的棟梁，平等的對待每一個孩子,讓他們健康快樂的成長是我的職責。

真正關注到每一個幼兒

我在日常的教學活動中，與幼兒之間的對話常常會不太自如，當幼兒回答不出我提出的問題，或者回答錯誤時，我的回應常常是“請坐”、“不對”，然后請其他幼兒回答。后來，我發(fā)現(xiàn)這對幼兒而言，他已經(jīng)感受到了教師對自己的冷淡，至少覺得自己沒有得到重視。如果我當時的做法是，“你能說說你是怎么想的么？”或者“請坐

，請你再想想，看看有沒有更好的答案?！比缓蠼o予期待，給予時間，給予點撥，給予改正的機會，這樣才能讓幼兒通過解決問題感受學習的快樂，感受被尊重的快樂。

我認為對幼兒的尊重就是對他們最真誠的關愛，尊重重視每一個孩子，而不只是偏向那些平日里非常聰明能干的孩子，對于那些相對能力較弱的孩子，作為老師更要給予他們最起碼的重視，能讓他們幼小的心靈得到健康的成長。

讀了這本書后，讓我明白其中一個道理：不管幼兒有怎樣的理解或者回答，只要他是思考的，總有他自己的理由，身為老師不要給予去否定他們，導致幼兒認為教師對他們冷淡，帶來不好的影響。我們應該學會傾聽，讓幼兒表達自己的理解，老師也可以從中找出錯誤的原因，給予引導，給予期待，讓幼兒通過自己的思考來自己解決問題。這樣才能真正重視，尊重到每一個孩子，也能讓我們的課堂精彩紛呈。

做一個幼兒喜歡的老師

要想得到幼兒的愛，就要成為一名幼兒喜歡的老師，要想成為幼兒喜歡的老師那么我們決不可憑著自身地位的天然權威性，而高高在上，經(jīng)常命令或指令幼兒，而應經(jīng)常傾聽幼兒的意見，可以與幼兒共同商量一些班里的事情，如每周五評小金花，我總是把評的機會交給幼兒，讓他們積極發(fā)表意見。每次我報到一個幼兒的名字，都會讓全班幼兒先來說說這個小朋友這個星期的表現(xiàn)怎么樣？有沒有進步？等部分幼兒發(fā)表完意見后，我們就舉手表決，超過半數(shù)的我們就給他貼上小金花，不到半數(shù)的我們就鼓勵他（她）下星期努力。除了評小金花外，還有選小組長、大組長都是聽取全班幼兒的意見后再決定人選的，這樣很好地發(fā)揮了幼兒的積極性，也促使了幼兒繼續(xù)努力。當幼兒犯錯誤時，我們不要以高于一等的身份去責罵幼兒，而要多鼓勵幼兒自我評價及幼兒間互相評價。當老師犯錯誤時，我們也要勇于在幼兒面前承認錯誤，也歡迎幼兒對老師進行評價。如：有的時候老師批評錯了幼兒，我們會在全班幼兒面前跟這個小朋友道歉，請他（她）原諒。這樣幼兒知道了老師和小朋友一樣也有犯錯誤的時候，使幼兒懂得了犯了錯誤不要緊，只要勇于承認，馬上改正仍舊是好樣的。只有這樣，幼兒才敢與老師接近，敢于在老師面前暢所欲言，在這種輕松和諧的氣氛中成長，幼兒會很自然的去親近老師，積極地參加各種活動。

要想成為一個愛學生更讓學生愛的好老師，要擁有博愛之心，理解之心，尊重之心，責任之身。在教時應該要曉之以理，動之以情，幫助幼兒養(yǎng)成良好習慣，實現(xiàn)德、智、體全面發(fā)展，以達到不教的最終目的。

教師是陽光，孩子則是含苞欲放的花蕾，我愿化為溫暖的陽光，為他們帶去溫暖和光明，讓他們?yōu)榇蟮卦鎏砀赖娘L采。

一個語言發(fā)展障礙兒童的個案研究

【內(nèi)容提要】

兒童語言的發(fā)展受到生理、語言環(huán)境、認知發(fā)展等因素的共同影響。由于每個兒童的發(fā)展存在著差異性、特殊性，每個兒童語言發(fā)展的水平也會參差不齊，千差萬別。但是后天的語言環(huán)境是可以改變的。對于由語言缺陷引起的語言發(fā)展障礙的兒童，我們采取以下教育措施，改善和促進孩子的社會認識能力和語言表達能力的發(fā)展。

培養(yǎng)良好的情緒情感。孩子只有在良好的情緒下學習的效果才會好。愉快的情緒往往能促進孩子學習，不愉快的情緒常常導致各種消極行為的產(chǎn)生。一個寬松、平等、民主的交往氣氛可以誘發(fā)孩子的良好的情緒。

樹立自信心，得到他人尊重。對具有強烈自卑感而導致有退縮行為的幼兒，教師更應持積極主動的態(tài)度，主動地給予更多的關注，更多的關心，更多的愛撫，使幼兒感到安全，感到溫暖，感到可信可親。

增加與孩子親密接觸和多加關注的時間與機會，建立良好的師生關系。孩子在學習、觀察過程中，不論在那個階段，不論是有意的還是無意的，只要她做出一點進步的行為時，都要及時給予有效的鼓勵和肯定。

創(chuàng)設一定的交往情景，使孩子感受與他人交往的快樂。教師有意識的多組織、創(chuàng)設一些較能引起幼兒注意的活動，以引起讓幼兒能更多、更清晰地觀察活動的行為，深切的感受到小朋友在交往、活動過程中的愉快。

提高家長的認識，拓展生活的空間。生活是語言的源泉。有豐富的生活空間和生活經(jīng)驗，孩子才有話可說，有話要說。幫助孩子拓展生活空間，積累生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，以不斷促進她們的語言能力的提高。

【關鍵詞】

語言缺陷自卑心理退縮行為語言發(fā)展障礙語言發(fā)展能力

【正文】

由于獨生化的社會影響，子女在家庭的地位明顯提高，家長視子女為掌上明珠，對兒童普遍采用“過度保護”的養(yǎng)育態(tài)度，導致現(xiàn)在許多兒童成為“問題兒童”。《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出：“幼兒園必須切實做好幼兒生理和心理衛(wèi)生保健工作?！逼淠康脑谟诒Ｗo和增進幼兒的身心健康，促進幼兒身心和諧正常發(fā)育。幼教工作者要義不容辭的承擔教育和保育的重任，努力創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，改變孩子的不良生活環(huán)境，糾正幼兒不良的行為習慣，使幼兒得到健康發(fā)展。下面是我在實際工作中對一個語言發(fā)展障礙兒童（婷婷）做的個案研究。

一、幼兒情況

班級中的行為表現(xiàn)：

婷婷是一名中班的幼兒，在班里她不說話，不與同伴交往，不愛玩玩具，不運動，不愿做操，她拒絕參加班里組織的任何活動，一人默默地坐在小椅子上不讓小朋友接近她。老師同她講話時她有時會露出很害怕的眼神，有時她會把頭扭到一邊裝沒聽見不理你。小朋友和她接近同她交往時，她要么不理會，要么推開小朋友，甚至用雙手捂著臉哭。經(jīng)過觀察，婷婷雖然不同人交往，但她會用眼睛注視老師和小朋友的活動，當有的小朋友做出滑稽的動作時，她也會哈哈大笑，而當她發(fā)現(xiàn)有人看她時，她會立即收起笑容，像什么也沒發(fā)生一樣。

家庭調(diào)查情況：

婷婷從小說話就發(fā)音不清楚（俗稱：大舌頭）。四歲前一直由父母照看，沒有入園經(jīng)驗。父母是個體商販，沒有太多的時間照顧她，因她說話不清楚，怕別人笑話、嘲弄她，經(jīng)常把她一人鎖在家里，很少讓她與別人接觸。忽視了孩子探索周圍世界的正當需求，不能滿足和支持孩子通過適當?shù)膰L試，去克服困難，去做切合實際的探索，壓抑了孩子的活動愿望，也使孩子出現(xiàn)依賴父母，怕與人交往的自卑心理，語言表達能力發(fā)展緩慢。

原因分析：

語言障礙是指幼兒在語言交談中，表現(xiàn)出吐字不清楚，主要對韻母發(fā)音不清，或?qū)σ恍┱Z言發(fā)聲有變調(diào)、錯誤、遺漏、替換等，以及講話不能成句的行為。而婷婷是屬于生理有點缺陷引起的發(fā)音不清楚，父母沒有采取積極有效的治療、教育等措施，只是采取消極的“保護”，使婷婷的身心得不到健康的發(fā)展，成為由自卑感導致退縮行為和語言發(fā)展障礙較嚴重的幼兒。

二、教育措施：

1．培養(yǎng)良好的情緒情感。

孩子只有在良好的情緒下學習的效果才會好。愉快的情緒往往能促進孩子學習，不愉快的情緒常常導致各種消極行為的產(chǎn)生。一個寬松、平等、民主的交往氣氛可以誘發(fā)孩子的良好的情緒。婷婷每天來到班級門口都要大哭，緊緊抱住爸爸的脖子不下來，而當爸爸走后便不再哭鬧。我以此為開端，每當婷婷來園時，我總是給她更多的關懷和照顧，或領著她在園里的走廊里轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)、看一看、講一講，放松她的緊張情緒，或讓她和我一起站在門口迎接其他的小朋友入園。經(jīng)過近一個月的引導和寬松的教育氣氛，婷婷來園時不再哭鬧，不再糾纏父親了，有時還能自己走近幼兒園來。為此，我給了她更多的的鼓勵、表揚，在小朋友中她也有了更多的朋友。

2．增加與孩子親密接觸和多加關注的時間與機會，建立良好的師生關系。

對具有強烈自卑感而導致有退縮行為的幼兒，教師更應持積極主動的態(tài)度，主動地給予更多的關注，更多的關心，更多的愛撫，使幼兒感到安全，感到溫暖，感到可信可親。由于教師在幼兒的心目中地位較高，一般而言，在教師主動的情況下，易與幼兒發(fā)生正常的交往，建立良好的師生關系。這樣就使幼兒樂意聽從教師的教導和指示，為順利開展教育工作奠定良好的基礎。分析婷婷身心發(fā)展出現(xiàn)偏差的原因，主要起源與許多人對她的歧視、嘲笑，使她日漸覺得缺乏安全感，失去了對他人的信任感，從而形成了除父母外拒絕與他人交往交流的不正確心理。建立良好的師生關系是促進孩子身心健康發(fā)展的基礎，也是婷婷消除自卑心理障礙的必要因素。在婷婷能輕松入園后，我又著手幫助她消除對他人的戒備、防范的心理。在為幼兒準備進餐時，我會微笑著請她幫助我，和我一起來擺放碗勺。剛開始時，她只站在那看著我擺放，并不幫我。有一次，我故意裝著不小心把勺子掉在地上，她看見后趕快幫我撿了起來，我摟著她感謝她，她沒有拒絕，這是她第一次沒有拒絕別人對她的親近。這以后她能主動地和我去放置碗勺并擺放得很整齊，也逐漸接受我撫摸她的頭發(fā)、臉頰、擁抱等親昵的行為舉動，逐漸消除了緊張戒備的心態(tài)，或還我一個燦爛的微笑。實際上，婷婷更需要的是從精神上給予關心和愛護，而這種關心、愛護有助于增進師生之間的感情，激發(fā)孩子以平和的心態(tài)去對待他人，接受他人關心、愛護的愿望。

3．樹立自信心，得到他人尊重。

孩子在學習、觀察過程中，不論在那個階段，不論是有意的還是無意的，只要她做出一點進步的行為時，都要及時給予有效的鼓勵和肯定。如漂亮的小貼畫，蓋個小印章等，并明確的告訴她為什么得到獎勵的原因。由于語言缺陷使婷婷產(chǎn)生強烈的自卑心理，用拒絕與他人交往的方式保護自己的自尊。同時，也使她失去了與人交往交流的機會和與人交往的自信心。樹立自信心，得到他人的尊重，是她消除自卑感的重要的條件。在婷婷能輕松愉快的入園，能幫助老師為集體做事情時，如為大家擺放碗勺、小椅子，給植物澆水，整理床鋪等。我便在集體面前表揚她，讓孩子們知道婷婷和他們一樣有了進步，并引導孩子們一起分享婷婷進步的快樂，讓大家對她說些感謝、鼓勵她的話，使婷婷知道小朋友們需要她，大家尊重她、喜歡她，使她逐漸有了與人交往的自信心。

4．創(chuàng)設一定的交往情景，使孩子感受與他人交往的快樂。

教師有意識的多組織、創(chuàng)設一些較能引起幼兒注意的活動，以引起讓幼兒能更多、更清晰地觀察活動的行為，深切的感受到小朋友在交往、活動過程中的愉悅。使之隨著情感體驗的增強，讓幼兒自己逐步參與社會實踐活動。如在一次小朋友玩“小魚、小魚快快游”的游戲時，我發(fā)現(xiàn)她在旁邊看的特別投入，看到開心處嘴角還微微的露出笑意。我讀懂了她對小朋友游戲的渴望，輕輕的走到她身邊，拉起她的手一起加入到了游戲的行列，雖然，她還有些拘謹和羞澀，慢慢的她與我手拉手學著扮演“小魚”在網(wǎng)中跑來跑去，但當她快被小朋友抓住時，她還是很害怕的樣子，趕緊躲在我身后?；顒咏Y束后，我問她玩得開心嗎？她沖我輕輕的點點頭，沒說什么。從她的表情中，我看到了希望。在以后的日子里，我注意引導她觀察其他小朋友的交往行為，或邀請她一起參加游戲，共享游戲的歡樂。在這個過程中，婷婷變得稍微活潑、開朗一些了，回家也愿意把自己在幼兒園開心的事情將給家長聽，或把自己學的兒歌背給媽媽聽。慢慢得，我又鼓勵她主動為大家做點小事情，讓她與小朋友坐在一起，讓比較活潑開朗、語言表達能力強、交往能力強的幼兒坐在她的周圍，使她同小朋友有語言和身體的接觸。在戶外活動時，拉著她的手同小朋友一起滑滑梯，使她逐漸地體驗到與同伴一起游戲，分享玩具、圖書的快樂，她也在不知不覺中有了子豪、維澤兩個好朋友，感受到了集體生活和與他人交往的樂趣。

5．提高家長的認識，拓展生活的空間。

生活是語言的源泉。有豐富的生活空間和生活經(jīng)驗，孩子才有話可說，有話要說。幫助孩子拓展生活空間，積累生活經(jīng)驗和社會經(jīng)驗，以不斷促進她們的語言能力的提高。在對婷婷進行研究和矯正的過程中，我不斷與家長進行溝通，提高家長的正確認識，使家長與教師對婷婷都有統(tǒng)一的期望與要求，避免教育的不一致。指導家長去發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點，并及時地肯定和鼓勵。要求家長利用節(jié)假日讓她接觸更多的親戚、朋友，并多夸獎她的優(yōu)點、長處，使大家都為她的進步感到欣喜、驕傲，逐漸消除婷婷的與人接觸的緊張情緒和自卑心理。在與成人的語言交流中，使她得到承認的鼓勵，逐漸學會豐富的語句，形成文明的語言習慣，獲得更多的言語交往的機會。在家庭中，家長要耐心的去傾聽孩子的話語，不能因為嫌孩子說話費勁兒而急予替孩子表達，或是打斷孩子的話語，甚至流露出不耐煩的神情，父母認真傾聽的神情可以給與孩子最大的安慰。孩子會從父母肯定的眼神中獲得自信，這是婷婷消除自卑感的重要體現(xiàn)。在研究過程中，我不僅及時與家長進行溝通和交流，還為家長提供良好的書籍，以提高家長自身的語言修養(yǎng)，如多與孩子一起親子共讀一些兒童文學的作品和書籍，并讓她學說故事中簡單的情景、對話，促進孩子語言的發(fā)展。

三、效果：

婷婷入園一年七個月以來，經(jīng)過教師和家長的共同的努力，婷婷基本上克服了自卑心理?，F(xiàn)在，婷婷上課時能注意集中的聽講，情緒愉快、體重也增加了，能輕松的與同伴游戲、交往，還和小朋友一起參加節(jié)目演出，活潑開朗多了，發(fā)音也比以前清楚了許多。

由以上案例我們可以認識到，兒童語言的發(fā)展受到生理、語言環(huán)境、認知發(fā)展等因素的共同影響。由于每個兒童的發(fā)展存在著差異性、特殊性，每個兒童語言發(fā)展的水平也會參差不齊，千差萬別。但是后天的語言環(huán)境是可以改變的，我們應努力為孩子創(chuàng)造條件，擴展孩子的生活范圍，使孩子在對生活和社會的認識過程中運用語言去交往，促使孩子社會認識能力和語言表達能力的發(fā)展。對有一定語言缺陷的孩子，家長和教師要付出比別人更多的耐心與愛心。