家長輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的“三不”策略

一些家長為了孩子能獲得優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績，輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)用心良苦，但收效甚微。究其原因，與忽略了孩子的主體地位不無關(guān)系。搞好家庭輔導(dǎo)，需要堅(jiān)持“三不”。

一、不當(dāng)監(jiān)工，引導(dǎo)孩子專心學(xué)習(xí)

孩子學(xué)習(xí)時(shí)走神、玩耍是因?yàn)楹⒆拥膶W(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成。專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣不是靠監(jiān)工盯出來的，而是在平時(shí)訓(xùn)練中逐漸形成的。家長可以首先提出學(xué)習(xí)要求，讓孩子心中有數(shù)。在孩子學(xué)習(xí)過程中，要經(jīng)常提醒孩子按規(guī)范要求去做，鼓勵(lì)孩子堅(jiān)定意志，讓孩子養(yǎng)成專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

二、不罰苦工，促使孩子愉快學(xué)習(xí)

為了讓孩子考上重點(diǎn)中學(xué)、名牌大學(xué)，家長紛紛給孩子“加負(fù)”。在書山題海面前，孩子成了做題機(jī)器，生活枯燥乏味、苦不堪言，結(jié)果孩子漸漸失去學(xué)習(xí)興趣，甚至厭學(xué)。只有使孩子感到學(xué)習(xí)的樂趣，才能保持旺盛的求知欲；反之，學(xué)習(xí)就被動(dòng)，學(xué)習(xí)效果也不理想。

三、不當(dāng)幫工，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立學(xué)習(xí)

當(dāng)孩子在做作業(yè)過程中遇到了不懂的問題時(shí)，家長大都幫助解答，并不厭其煩地講給孩子聽，直到孩子聽懂為止。精辟、透徹的講解固然能使孩子恍然大悟，但往往是以犧牲孩子的獨(dú)立思考、深入探究和積極創(chuàng)新的機(jī)會(huì)為代價(jià)的。久而久之，孩子會(huì)養(yǎng)成依賴心理。

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家長在家怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

家長在家怎樣輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)？

我們班上的家長都是對(duì)孩子負(fù)責(zé)任的好家長，孩子聰明又勤奮，真是令人欣慰啊！如果家長們?cè)诩彝ブ?，能夠更好地按照老師的指?dǎo)來進(jìn)行輔導(dǎo)，效果一定加倍好！

其實(shí)，在家輔導(dǎo)只要做到以下三點(diǎn)就很好了！

一、培養(yǎng)孩子養(yǎng)成每天復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

一篇課文學(xué)習(xí)完了，一定要聽寫詞語，或者讓孩子進(jìn)行看拼音寫詞語的練習(xí)。該背誦的內(nèi)容一定要滾瓜爛熟。預(yù)習(xí)最重要的一點(diǎn)是一定要讀課文。每當(dāng)學(xué)習(xí)新課，老師一定會(huì)點(diǎn)同學(xué)讀新課文，這樣，在家讀過課文的同學(xué)會(huì)更自信，學(xué)習(xí)也會(huì)更有效率。

總結(jié)一下，也就是說，復(fù)習(xí)必聽寫，預(yù)習(xí)必讀書。

二、要抓住考試的重點(diǎn)。

考試的重點(diǎn)之一就是8個(gè)樂園。樂園里的題目、題型屬于百分之百要考的，因此，抓住了樂園，就抓住了高分。如果每次在單元檢測(cè)前默寫或變化各種形式來做樂園的練習(xí)，那么單元檢測(cè)也必考高分。有的家長在主動(dòng)學(xué)習(xí)的項(xiàng)目里，會(huì)讓孩子做各種卷子或練習(xí)題，不如變化形式和題型做樂園，這樣，基礎(chǔ)扎實(shí)、鞏固了，成績也就穩(wěn)定了！

三、每天的作業(yè)一定要讀。

老師每天的作業(yè)都是精心思考的，主要是為了積累和儲(chǔ)備。培養(yǎng)語文素養(yǎng)和對(duì)語言的感知能力和領(lǐng)悟能力不是一天兩天的事情，一定要日積月累，這樣，時(shí)間長了，語文自然就學(xué)好了。

如果想讓孩子盡早地寫出優(yōu)秀的作文，建議家長每周讓孩子寫2次小作文。好作文是練出來的，只有經(jīng)常練習(xí)，才能熟能生巧。學(xué)習(xí)技能是這樣，學(xué)習(xí)寫作也是這樣！

小學(xué)生家長如何輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)

耐心

輔導(dǎo)孩子做做作業(yè)的時(shí)候，家長要保持耐心。孩子剛接觸這個(gè)，還不明白是怎么回事。家長不要對(duì)孩子說“這個(gè)你都不會(huì)啊”，“你上課在干什么的??？”，這樣會(huì)讓孩子的心里起抵觸的作用，會(huì)對(duì)做作業(yè)產(chǎn)生反感的情緒來。

如何輔導(dǎo)小學(xué)生做家庭作業(yè)？

態(tài)度要認(rèn)真

家長在輔導(dǎo)孩子做作業(yè)的時(shí)候，態(tài)度要認(rèn)真，避免說這些“就這樣吧，先這樣對(duì)付吧！“你先去做，做完了我看看”的話語，這樣會(huì)讓孩子覺得，做作業(yè)也不是一件什么大不了的事情，長此以往，孩子對(duì)做作業(yè)的態(tài)度也會(huì)持不認(rèn)真的態(tài)度的，那就麻煩嘍！

如何輔導(dǎo)小學(xué)生做家庭作業(yè)？

陪伴

孩子在做作業(yè)的時(shí)候，家長要陪伴在其旁邊，一來可以查閱孩子作業(yè)完成的咋樣了，可以及時(shí)的予以訂正；二來對(duì)孩子也是一種陪伴，是一種支持。這樣可以養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如何輔導(dǎo)小學(xué)生做家庭作業(yè)？

時(shí)間

家長在陪孩子做作業(yè)的時(shí)候，可以適當(dāng)?shù)目刂埔幌潞⒆幼鲎鳂I(yè)的時(shí)間，盡量讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成，而不是磨磨蹭蹭的完成作業(yè)，不要讓孩子養(yǎng)成拖沓的習(xí)慣，不然以后會(huì)讓你頭疼的日子多呢！

如何輔導(dǎo)小學(xué)生做家庭作業(yè)？

不要替孩子做作業(yè)

很多家長在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，對(duì)于孩子不會(huì)做的作業(yè)，尤其是數(shù)學(xué)作業(yè)，看到孩子見數(shù)字就加加減減的，那個(gè)火氣是會(huì)上升的，在講解的時(shí)候就會(huì)把孩子手中的筆奪走，在作業(yè)上做起來，家長的心情可以理解。但是要讓孩子自己去一步一步的完成，不要替孩子做作業(yè)。

如何輔導(dǎo)小學(xué)生做家庭作業(yè)？

語言的組織

在給孩子輔導(dǎo)作業(yè)的時(shí)候，講解題目的時(shí)候，語言盡量選擇讓孩子能聽得懂的話去講解，否則的話，你講了半天孩子還是沒明白，家長自己也徒增煩惱。

家長不懂英語 怎么輔導(dǎo)孩子？

英語就是我們孩子將來走向世界的一個(gè)工具，沒有它，孩子很難走出邁向世界的第一步，英語也是應(yīng)試教育的必修課，沒有英語成績的優(yōu)秀，也很難敲開世界著名大學(xué)的大門，但是如果我們家長也不會(huì)英語，我們?cè)撊绾闻囵B(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語呢？

培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣是學(xué)習(xí)的第一個(gè)老師，雖然家長不懂英語，但是如果孩子有學(xué)習(xí)英語的興趣了，他們會(huì)主動(dòng)的學(xué)習(xí)英語，并且保存長久的學(xué)習(xí)專注力。家長可以有意的帶孩子看一些帶有英語的字母的原版的動(dòng)畫片電影，聽一些好聽的英語兒歌開始。

告訴孩子英語學(xué)習(xí)的重要性。英語是目前世界的第一語言，世界上有超過10個(gè)國家講英語。英語也是世界會(huì)議的官方語言?？梢娪⒄Z在世界上的地位。掌握可英語，還可以更好的利用互聯(lián)網(wǎng)這一21世紀(jì)的工具，為自己服務(wù)。掌握訊息和獲取知識(shí)的主動(dòng)權(quán)。

讓孩子去一些英語學(xué)習(xí)的啟蒙班，興趣班，讓專業(yè)的老師培養(yǎng)孩子的第一語感，都說孩子學(xué)習(xí)一門語言，越早越好。讓孩子早點(diǎn)接觸外語，將來他們就感覺不陌生，更容易入門了。

讓孩子從聽英語開始學(xué)起，小孩子學(xué)習(xí)英語，不用一開始就記單詞。可以先聽和說，這樣更容易讓孩子融入到英語當(dāng)中，不覺得生澀。語言畢竟是一個(gè)表達(dá)的工具，能聽懂會(huì)表達(dá)就是學(xué)習(xí)語言的第一目的。買一些適合他們的磁帶，經(jīng)常聽，配上有彩圖的書籍，孩子慢慢就理解了。

如果有條件，可以讓孩子接觸一些外國人，畢竟他們說的才的地道和生活的外語，如果你的鄰居有外國人，或者有外國人的幼兒園，或者有外國人的英語到什么的，讓孩子多接觸他們，和他們對(duì)話。

家長怎樣輔導(dǎo)孩子的作業(yè)？

不知道從什么時(shí)候起，輔導(dǎo)孩子作業(yè)變成了一個(gè)日益嚴(yán)峻的社會(huì)問題？

網(wǎng)上流行說——不輔導(dǎo)作業(yè)“母慈子孝”，一輔導(dǎo)作業(yè)“雞飛狗跳”。常見的類型有：

一、簡單粗暴型。孩子作業(yè)寫得不對(duì)、不好，家長一把撕掉，重來！

二、包辦代替型。孩子寫作業(yè)磨嘰，倆小時(shí)了，還沒寫完，家長開始代寫……

三、威逼恐嚇型。寫不完作業(yè)，今晚就別睡覺了……

四、舊賬重提型。這個(gè)問題，我說過多少遍了，啊，多少遍了？

五、暴力至上型。信奉“不打不成才”。輕則呵斥、訓(xùn)誡、辱罵，語言暴力；重則罰面壁、揪耳朵、毆打，肢體暴力！

六、壓抑崩潰型。家長一直暗示自己要溫柔、冷靜、克制，親生的、親生的，極度壓抑，精神幾近崩潰！

上述情況，家長也都知道不對(duì)，可是，沒辦法！不輔導(dǎo)作業(yè)，一切風(fēng)平浪靜。一輔導(dǎo)作業(yè)，“狂風(fēng)大作，烏云密布，頃刻之間，電閃雷鳴，大雨傾盆”。那么，輔導(dǎo)作業(yè)，究竟有沒有正確的打開方式？

一、了解孩子。父母可能會(huì)說，自己的親骨肉，怎么會(huì)不了解？其實(shí)不然，生活中，我們很多父母其實(shí)并不了解自己的孩子。比如：“多血質(zhì)的孩子活潑好動(dòng)，言語、行動(dòng)敏捷，但注意力容易分散，情緒不穩(wěn)定。黏液質(zhì)的孩子舉止平和，頭腦清醒，注意力容易集中，但不善言談，情緒興奮性低?！蔽覀円鶕?jù)孩子的特點(diǎn)有的放矢，對(duì)癥下藥。注意力容易分散的，我們就要從訓(xùn)練集中注意力入手；不善言談的，我們就要先提高孩子的自信心，多給他提供表達(dá)、交流的機(jī)會(huì)。要做到習(xí)慣先行，學(xué)習(xí)隨后。生活習(xí)慣要先于學(xué)習(xí)習(xí)慣去培養(yǎng)。

二、做好榜樣。有家長說，自家的孩子一寫作業(yè)，就喜歡玩橡皮、玩鉛筆，一會(huì)兒要喝水，一會(huì)兒又喊著要去廁所，總之，各種折騰。這種情況，其實(shí)和父母平時(shí)的言行關(guān)系甚大。家長可能一手接打著手機(jī)，一手還在澆花；或者正在掃地，還未掃完，又去收拾沙發(fā)。要讓孩子專心寫作業(yè)，家長就要注意自己在孩子面前的一舉一動(dòng)，不能給孩子造成“一心可以二用”的錯(cuò)覺。

三、角色轉(zhuǎn)換。家長應(yīng)從“監(jiān)督員”變成孩子的學(xué)習(xí)伙伴。通常，一輔導(dǎo)作業(yè)，很多家長就喜歡搬個(gè)凳子坐在孩子邊上，美其名曰“陪伴”，實(shí)則是“監(jiān)督”“監(jiān)視”！試問家長，你在上班時(shí)，你的領(lǐng)導(dǎo)、老板、上司坐在你旁邊盯著你工作，你心里舒服嗎？習(xí)慣嗎？能安心工作嗎？正確的做法應(yīng)該是你在孩子視線范圍內(nèi)，專心學(xué)習(xí)或者工作，而不是心不在焉的翻報(bào)紙或雜志，或是玩手機(jī)！孩子寫完一科作業(yè)后，家長應(yīng)和孩子相互檢查對(duì)方的“階段性成果”（家長檢查孩子該科作業(yè)的完成情況，孩子檢查父母學(xué)習(xí)或工作的完成情況）。

四、規(guī)定時(shí)間。很多孩子寫作業(yè)確實(shí)喜歡磨蹭。那么，家長就應(yīng)該根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)量，提前給孩子限定好寫作業(yè)的時(shí)間。到時(shí)間，不管是否寫完，立即放下作業(yè)，上床睡覺。至于第二天因?yàn)樽鳂I(yè)沒有完成，該接受老師的批評(píng)或者懲戒，必須由孩子本人承擔(dān)！家長得“狠下心”，才可能糾正孩子寫作業(yè)的時(shí)間觀念。

五、及時(shí)回應(yīng)。孩子在寫作業(yè)時(shí)，肯定會(huì)遇到各種問題。家長不能有求必應(yīng)（這會(huì)導(dǎo)致孩子不思考，依賴父母。），也不能有求不應(yīng)。不能說，“等等”“馬上馬上”“自己思考”“自己的事自己干”等話語。因?yàn)橛行﹩栴}孩子可能真的解決不了。如果家長也不會(huì)，就必須自己提前做功課。不能讓孩子覺得你啥都不會(huì)，時(shí)間久了，孩子就不再愿意向你求助，也不會(huì)再和你交流、溝通了。

現(xiàn)如今，孩子家庭作業(yè)多（數(shù)量上明顯超出了孩子的年齡段）且難（知識(shí)難度明顯超出了孩子的學(xué)習(xí)段）也是一個(gè)客觀存在的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，只是如何進(jìn)一步給孩子松綁減負(fù)，就成了另一個(gè)要去深思和探究的話題了。眼下，輔導(dǎo)作業(yè)，還請(qǐng)家長按上述方式，正確打開……