父母需扮演的三個(gè)“角色”

父母對(duì)待孩子無外乎三種情況：一是事事管、時(shí)時(shí)管，做了很多事，效果卻不好；二是什么都不管，什么都不做，放任自流，不聞不問，結(jié)果更不好；三是也管但不全管，做得不多，但都切中要害，孩子成長(zhǎng)一帆風(fēng)順。顯然，“什么都做”和“什么都不做”都過于極端，失之偏頗，并不可取。聰明的父母從來都選擇“有所為有所不為”，更明確地說，只做三件事。

不當(dāng)“法官”，學(xué)做“律師”

有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當(dāng)起了“法官”，這是很危險(xiǎn)的。

孩子的內(nèi)心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內(nèi)心世界便無從談起。而了解孩子的第一要訣是呵護(hù)其自尊，維護(hù)其權(quán)利，成為其信賴和尊敬的朋友。

父母對(duì)待孩子，要像“律師”對(duì)待自己的當(dāng)事人一樣，了解其內(nèi)心需求，并始終以維護(hù)其合法權(quán)利為惟一宗旨。

不當(dāng)“裁判”，學(xué)做“啦啦隊(duì)”

在人生競(jìng)技場(chǎng)，孩子只能自己去努力。父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當(dāng)“裁判”，而應(yīng)該給予孩子一種保持良好競(jìng)技狀態(tài)的力量，即“拉拉隊(duì)”的力量。這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務(wù)。

父母做孩子的“啦啦隊(duì)”，既要善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，還要引導(dǎo)孩子正確面對(duì)失敗，在挫折前做孩子的戰(zhàn)友。

不當(dāng)“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”

孩子只有認(rèn)識(shí)自己才能戰(zhàn)勝自己，但他們通常只能依據(jù)他人的反饋來認(rèn)識(shí)自己，這時(shí)父母的“反饋”作用即鏡子的作用就很重要了。

不做“馴獸師”，學(xué)做“鏡子”，才能幫助孩子提高自我意識(shí)，才能讓孩子不害怕父母的“權(quán)威”，轉(zhuǎn)而和父母溝通。

教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會(huì)沒事，若總?cè)?，卻要很長(zhǎng)時(shí)間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會(huì)好，施加外力只會(huì)適得其反。

教育也是這個(gè)道理。停下來，等一等，給孩子傾訴的機(jī)會(huì)，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。

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孩子成長(zhǎng)中父母應(yīng)扮演好的四個(gè)角色

孩子成長(zhǎng)中父母應(yīng)扮演好的四個(gè)角色

守護(hù)者——照顧好孩子但是不能插手過多

作為孩子的守護(hù)者，大人首先要做的就是照顧好孩子，在這里說的照顧并不是事事代勞。很多家長(zhǎng)看到孩子遇到了一點(diǎn)困難就忍不住插手，這樣其實(shí)是讓孩子錯(cuò)失了很多鍛煉自己的機(jī)會(huì)。這里并不要父母撒手不管，在管之前先對(duì)這件事情的難度有一個(gè)簡(jiǎn)單的評(píng)估，如果確實(shí)是孩子自己無法完成的，父母可以做一些指導(dǎo)。

伯樂——發(fā)現(xiàn)孩子身上的潛能

當(dāng)今社會(huì)孩子成績(jī)優(yōu)秀并不算的什么優(yōu)勢(shì)，還要讓孩子有特長(zhǎng)。每個(gè)孩子身上都有獨(dú)一無二的的特質(zhì)，家長(zhǎng)一定要認(rèn)真觀察孩子發(fā)現(xiàn)他們身上的特質(zhì)，并且把這個(gè)變成孩子的優(yōu)勢(shì)。家長(zhǎng)可以每天都表?yè)P(yáng)自己的孩子，讓孩子有自信，這樣孩子們會(huì)變得更加優(yōu)秀，但是表?yè)P(yáng)孩子的時(shí)候一定是發(fā)自內(nèi)心的，不能讓孩子覺得大人表?yè)P(yáng)只是一種敷衍。

導(dǎo)師——給孩子生活的建議

父母是孩子最親密的人，也是孩子的生活導(dǎo)師。再做孩子的導(dǎo)師之前，家長(zhǎng)一定要和孩子建立起相互信任的關(guān)系，讓孩子知道，父母完全是為了自己好。做孩子的導(dǎo)師不能過于武斷，不要覺得自己有百分百的權(quán)威，就給孩子立規(guī)矩、定條件，我們就是給孩子提供建議的，和孩子是平等的，這樣孩子才能聽進(jìn)去大人的建議。

伙伴——和孩子一起面對(duì)成長(zhǎng)路上的煩惱

大人也有小時(shí)候，回想一下我們自己是不是也在成長(zhǎng)的過程中遇到了很多問題呢？孩子也需要一個(gè)成長(zhǎng)的伙伴和他一起分擔(dān)成長(zhǎng)中的煩惱。父母一定要扮演好孩子的伙伴，在孩子遇到問題的時(shí)候，和孩子一起面對(duì)，共同商討應(yīng)對(duì)策略。

父母需明確自己在家庭中的角色

導(dǎo)讀：當(dāng)今社會(huì)，現(xiàn)代家長(zhǎng)角色定位模糊，錢志亮提出，我們需要呼喚家庭教育的回歸，尤其是父母在孩子成長(zhǎng)當(dāng)中理應(yīng)扮演的那些角色。這對(duì)孩子的成長(zhǎng)尤其重要。

中國(guó)的傳統(tǒng)文化特別強(qiáng)調(diào)夫妻有別，“男主外，女主內(nèi)”，丈夫和妻子在家庭角色扮演上是有區(qū)別的。在傳統(tǒng)的家庭教育中，同樣強(qiáng)調(diào)夫妻有別，嚴(yán)父慈母。然而，當(dāng)今社會(huì)讓這些區(qū)別變得難免有些模糊。

“今天有多少父親是‘嚴(yán)’的，有多少母親還‘慈’呢？”錢志亮教授向媽媽們提出了這樣的問題，從沒打過自己孩子的母親能有多少呢？“今天，無論身為人父、人母，都應(yīng)在孩子成長(zhǎng)中扮演好自己的角色，有所分工。我呼吁我們的父親在孩子成長(zhǎng)中不要無為而治?！苯裉斓纳鐣?huì)，男人每天都在面臨著很大的競(jìng)爭(zhēng)壓力，沉重的社會(huì)壓力會(huì)讓他們不得不辛苦地在外勞作，但是事業(yè)的成功是一時(shí)，家庭的幸福是一世，尤其是孩子的成長(zhǎng)，更是一輩子的事情。

父親在孩子成長(zhǎng)過程中，在兩個(gè)方面扮演著非常重要的角色：一是智慧的啟迪，二是為人的引導(dǎo)。古人云“養(yǎng)不教父之過”，現(xiàn)在大量的研究告訴我們，父親與孩子相處時(shí)間越長(zhǎng)，父親的后勁越足。而母親在孩子的成長(zhǎng)過程當(dāng)中，也應(yīng)該扮演好自己的角色。今天的女性和過去不一樣，傳統(tǒng)女性更多為家庭主婦，而今，除了要相夫教子外，女性還要到社會(huì)上工作，更沉重的負(fù)擔(dān)也被加在了她們身上。母親在孩子的成長(zhǎng)當(dāng)中也有兩個(gè)很重要的任務(wù)，一個(gè)是培養(yǎng)孩子習(xí)慣的養(yǎng)成——家庭生活的習(xí)慣一定會(huì)向孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣遷移；母親對(duì)孩子的另外一個(gè)影響則在于“情”的培養(yǎng)。

除了父母的角色外，獨(dú)生子女面臨的其他家庭變化也同傳統(tǒng)文化有了很大的差異。傳統(tǒng)家庭人倫中，特別強(qiáng)調(diào)兄弟有替，兄弟姐妹之間應(yīng)該和睦相處，而現(xiàn)在的孩子希望有“替”，卻無人能“替”，孩子與同輩交往的缺失讓他們很難理解什么叫做友愛、寬容、仁慈。傳統(tǒng)文化當(dāng)中特別強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)幼有序，出家門誰先誰后，可今天長(zhǎng)幼已經(jīng)沒有序了，爺爺是孫子，孫子反成了爺爺?！吧鐣?huì)的變遷使得我們當(dāng)今家庭教育下的很多孩子被異化了，不少成為了有知識(shí)無智慧，有成績(jī)無常識(shí)，有能力無信仰，有規(guī)范無道德，有欲望但不懂節(jié)制，有目標(biāo)但缺失理想，有技能無靈魂，有學(xué)位沒品位，有個(gè)性不懂合作，有心動(dòng)卻沒有行動(dòng)，有的是效率忽視的是公平等?！卞X志亮提出，我們需要呼喚家庭教育的回歸，尤其是父母在孩子成長(zhǎng)當(dāng)中理應(yīng)扮演的那些角色。

男孩成長(zhǎng)的三個(gè)階段，父母各自承擔(dān)什么角色

今天讀到這篇文章，覺得寫得非常好。這篇文章將男孩子成長(zhǎng)分為三個(gè)階段，從0歲到18歲的發(fā)育特點(diǎn)、父母各自該承擔(dān)怎樣角色、培養(yǎng)孩子時(shí)該注意的問題都列了出來，這篇文章有理有據(jù)，又具有操作性。文章略長(zhǎng)，建議父母多花幾分鐘閱讀，會(huì)對(duì)你家的寶貝幫助很大。

當(dāng)今，普遍而言，女孩子們比男孩學(xué)習(xí)更有動(dòng)力，成績(jī)更好，工作努力，而很多男孩子學(xué)習(xí)差，沒有目標(biāo)，和人關(guān)系處理不好，卷入打架爭(zhēng)端。研究發(fā)現(xiàn)，15歲以后男孩因?yàn)楦鞣N原因（如意外、暴力、自殺等）早死的可能性是女孩的三倍。但如果男孩子培養(yǎng)得當(dāng)，他們可以成為非常棒的愛人、父親和工作伙伴，展現(xiàn)男性的美好一面：能干、會(huì)照顧人和穩(wěn)重。

那么男孩子究竟如何成長(zhǎng)的呢？我們父母在他們的成長(zhǎng)中應(yīng)該注意什么呢？關(guān)注男孩成長(zhǎng)的心理學(xué)家們把男孩的成長(zhǎng)過程大致分為三個(gè)階段。

第一階段（0-6歲）

溫柔幼年

這段時(shí)期里雖然父親的角色也很重要，但男孩主要是媽媽的寶寶。他們需要很多的愛和安全感。

發(fā)展特點(diǎn)

男孩還是嬰兒時(shí)，他的需求和女孩沒有什么區(qū)別，他需要和一個(gè)撫育他的人建立特殊的親密連接，這個(gè)撫育者往往是母親，母親提供他最需要的奶水、安撫和擁抱。父親這時(shí)候會(huì)和孩子玩一些讓他興奮的游戲，比如拋高，舉高，騎肩上等，這些是母親一般不會(huì)做的。

男孩和女孩的區(qū)別開始慢慢出現(xiàn)，女孩子比男孩更會(huì)認(rèn)臉，觸覺更敏銳。而男孩子生長(zhǎng)的更快，從2、3歲開始玩的時(shí)候會(huì)占用更多空間，喜歡使用物品，喜歡把積木搭高，而女孩子喜歡比較低的搭積木。

父母的作用

如果母親是男孩的主要撫育者，他會(huì)把母親當(dāng)作親密關(guān)系和愛的學(xué)習(xí)榜樣。如果母親溫柔但堅(jiān)定地設(shè)定規(guī)矩，不是用打罵或羞辱的方式，他會(huì)接受這些規(guī)矩而且進(jìn)步很快。他知道媽媽愛他。

如果母親喜歡教他說話，他大腦的語言能力會(huì)發(fā)展更快，讓他更愛和人交往。而缺乏與人交往的興趣或交流能力是很多男孩長(zhǎng)大后的弱點(diǎn)，母親在男孩幼年期就可以彌補(bǔ)這一點(diǎn)。

如果母親經(jīng)常情緒悲傷，對(duì)男孩缺乏關(guān)注，男孩的大腦就會(huì)發(fā)生改變，變成容易悲傷難過。如果母親總是生氣，打罵他，他會(huì)迷惑母親是否愛他，缺乏安全感。所以母親需要其他人的幫助，休息好，才能做好撫育孩子這項(xiàng)重要的工作。母親也需要被照顧，她才能照顧好孩子。

母親應(yīng)該接受男孩愛冒險(xiǎn)的天性。當(dāng)男孩捉了一只小蜥蜴或者用泥土堆了一團(tuán)東西時(shí)，母親應(yīng)該感到驕傲和快樂，而不是催他洗手換衣服。父親可以逗他玩，和他假裝摔跤，同時(shí)是溫和的，也照料他，給他讀書，在他生病時(shí)照顧他。小男孩就會(huì)知道：男人可以是讓人激動(dòng)的、友好的、愛讀書的，也可以分擔(dān)家里的家務(wù)和照顧孩子的任務(wù)。

需要注意的地方

對(duì)于和母親分離，男孩會(huì)有更強(qiáng)的焦慮癥，如果感覺被拋棄，他更容易關(guān)閉內(nèi)心，不和外界交流。如果可能，男孩在三歲前，最好由家人照顧，那種孩子很多，班級(jí)很大的托兒所或幼兒園特別不適合小男孩。有分離焦慮癥的男孩可能會(huì)在幼兒園表現(xiàn)的好動(dòng)或者有攻擊性，大人們很可能會(huì)他貼標(biāo)簽，說他好動(dòng)愛打人，而這個(gè)標(biāo)簽可能會(huì)一直跟隨他。

如果是由家人照顧或者是在只有幾個(gè)孩子的小型家庭式托兒所由有愛心的老師照顧，男孩會(huì)適應(yīng)更好，分離焦慮癥會(huì)降低。三歲以下的孩子需要和把他放在心里特殊的位置的人度過幼年期。男孩們最早需要學(xué)到是親密、信任、溫暖、快樂和友善。這些幼年時(shí)體驗(yàn)到的感情會(huì)幫助他更平穩(wěn)的度過容易沖動(dòng)的青春期，平衡他愛冒險(xiǎn)和愛競(jìng)爭(zhēng)的天性。

總結(jié)：六歲之前，男孩和女孩沒有根本的區(qū)別。母親可以是主要的撫育者，但父親也可以承擔(dān)這個(gè)角色。重要的是有一兩個(gè)關(guān)鍵的人愛他，在他的幼年期，把他放在最重要的位置，這樣他會(huì)一生都有內(nèi)在的安全感，他的大腦會(huì)獲得親密交流的技能，喜愛學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

第二個(gè)階段（6-14歲）

學(xué)習(xí)男性的一面

大概在6歲左右，男孩會(huì)有一個(gè)大的轉(zhuǎn)變，他開始模仿超人、蝙蝠俠等這類的男性英雄的動(dòng)作，喜歡揮槍舞棒，制造一大堆的噪聲（和麻煩），更重要的是他開始很粘父親，如果父親缺位，那么他會(huì)粘身邊的其它成年男性，向他學(xué)習(xí)，模仿他。如果得不到父親的注意和關(guān)懷，很多男孩開始出現(xiàn)行為問題，如打架、具有攻擊性、在學(xué)校不服管教等。

父母的作用

1）母親

雖然男孩開始粘爸爸，但不意味著母親就不重要了。社會(huì)對(duì)于男性的要求通常是堅(jiān)毅頑強(qiáng)，其實(shí)能夠勇于面對(duì)內(nèi)心情感，有溫柔、愛心一面的男性人格更完善，婚姻和人際關(guān)系更加協(xié)調(diào)。

母親應(yīng)該讓男孩知道她一直會(huì)支持他愛他，男孩還可以和母親很親密，保持柔軟的內(nèi)心。有的父親抱怨兒子和媽媽太親了，其實(shí)不是妻子做的太多，而是他和兒子的互動(dòng)太少。如果父親懷著抱怨的態(tài)度或者對(duì)兒子期待太高，只會(huì)把兒子推得更遠(yuǎn)。

如果母親為了讓男孩堅(jiān)強(qiáng)，突然疏離他。男孩為了壓抑悲傷，會(huì)關(guān)閉自己原本和母親相通的一面：愛意和溫柔，因?yàn)檫@些情感不再得到母親的回應(yīng)。這樣的男孩長(zhǎng)大后往往人際關(guān)系僵硬，感情單調(diào)。所以母親們，不論你的兒子是五歲還是十五歲，你都可以多多擁抱他。

2）父親

雖然6-14歲的男孩依然依戀媽媽，但他的興趣已經(jīng)改變了，他更加專注于男性角色能夠給予他的東西。相比母親，他們更注意父親說的話，更愿意向父親學(xué)習(xí)。

6-14歲這短短幾年是父親影響兒子的最寶貴的時(shí)機(jī)，父親這段時(shí)間應(yīng)該花更多時(shí)間和兒子在一起，如果父親缺位，那么男孩會(huì)轉(zhuǎn)向?qū)ふ移渌軌蚪虒?dǎo)他的男性。很可惜在當(dāng)今的學(xué)校里男教師越來越少，很多男孩只能在年長(zhǎng)一些的同伴中吸取力量，所以在學(xué)校中會(huì)有男孩的小團(tuán)體甚至幫派。沒有年長(zhǎng)、值得尊敬的男性的引導(dǎo)，這些同齡人的團(tuán)體在混亂中探尋方向，接觸如暴力、過早的對(duì)性的認(rèn)識(shí)、吸煙等不良影響。

父親這時(shí)需要真正承擔(dān)父親的角色，深入兒子的生活，扶持他的成長(zhǎng)，在人際關(guān)系、品格力量、家庭婚姻、價(jià)值導(dǎo)向等方面做兒子的模范，成為兒子和成年男性世界之間的橋梁。下面一些基本的為父之道，可以供工作繁忙的父親一些參考：

1.擠出時(shí)間

這是做父親最重要的能力。如果你一周工作50-60小時(shí)，你很難成為好父親。如果你的兒子在生活中出現(xiàn)了問題，那么是你的責(zé)任。父親應(yīng)該拿出時(shí)間和兒子玩耍歡笑、教導(dǎo)兒子。

2.表達(dá)你的感情

男孩子喜歡擁抱、玩耍、摔跤，但父親們也通過讀書、講故事、并坐聊天、和聽音樂等安靜一點(diǎn)的活動(dòng)和兒子建立感情聯(lián)系，要真誠(chéng)的夸贊孩子的聰慧、努力或者創(chuàng)意。有些爸爸害怕這些會(huì)讓兒子娘娘腔，但事實(shí)恰恰相反，很多同性戀因?yàn)槿狈Ω笎鄱鴮ふ遗c其他男性的親密感情。

3.放松一點(diǎn)

不要僅僅出于壓力或者責(zé)任感去和兒子在一起。享受和兒子在一起的時(shí)間，選擇你們兩個(gè)人都喜歡的活動(dòng)，不要把和親子時(shí)間變成學(xué)習(xí)時(shí)間，降低對(duì)兒子的壓力，逐步教會(huì)孩子你的技能，和孩子一起體會(huì)體育運(yùn)動(dòng)、遠(yuǎn)足、種植等等活動(dòng)的快樂。

4.也要做嚴(yán)父

有些父親喜歡做輕松的慈父，把難做的部分如管教孩子、分擔(dān)家務(wù)、監(jiān)督作業(yè)、為孩子做出選擇等交給妻子。有些妻子半開玩笑的說：我有兩個(gè)兒子，其中一個(gè)是我的丈夫。不要讓你的妻子陷入這樣的境地，不僅僅做孩子的朋友，還要和妻子分擔(dān)養(yǎng)育和引導(dǎo)孩子的責(zé)任。

需要注意的地方

6-14歲的男孩會(huì)面臨幼兒期沒有碰過的問題，如霸凌、歧視、同齡人和社會(huì)過早帶來的性信息等，需要父母密切關(guān)注這些問題的表征。比如在學(xué)校受到霸凌的男孩會(huì)有不想上學(xué)、缺乏同學(xué)朋友、零花錢丟失等現(xiàn)象。而另一個(gè)普遍的問題是男孩在這段時(shí)間的心智成熟度比女孩晚半年到一年，很多父母希望孩子能夠盡早入學(xué)，好搶先一步，其實(shí)男孩如果晚一年上學(xué)，才會(huì)和女孩同學(xué)旗鼓相當(dāng)，才能比較自信順利的學(xué)習(xí)和適應(yīng)學(xué)校生活。

總結(jié)：男孩6-14歲是父親為之奠定男性基礎(chǔ)的寶貴時(shí)期，再忙的父親在這幾年也應(yīng)該擠出時(shí)間多關(guān)注兒子，即使是很小的事情也會(huì)產(chǎn)生很大的影響：在夏夜散步、和兒子聊聊自己的成長(zhǎng)過程、一起打球、拍拍兒子的肩膀告訴他他很棒。這些美好的記憶會(huì)滋養(yǎng)男孩，伴隨他的成長(zhǎng)。

第三個(gè)階段（14歲-成年）

成年的定義

我們通常認(rèn)為孩子從14歲到成年的過程順理成章的就是好好學(xué)習(xí)，多發(fā)展課外特長(zhǎng)，進(jìn)入理想的大學(xué)，然后找到體面工作。很多人都是這樣過來的，包括我自己。

但直到最近這兩年，在面臨職業(yè)、家庭、環(huán)境的很多變化時(shí)，在失敗和嘗試、辛苦和快樂中，我才明白：我以前的自尊、驕傲、對(duì)自身身份的確認(rèn)很大程度來自于我的技能、學(xué)位和工作，我的安全感來自于和家人、丈夫的關(guān)系，我對(duì)別人的判斷更多基于他的學(xué)位和職業(yè)，我從未真正關(guān)注過我社會(huì)階層之外的人，我也從未真正后悔過自己的過失和給別人帶來的傷害。我才意識(shí)到：如果沒有自給自足的心靈，如果愛只保留給自己，如果總是沾沾自喜的點(diǎn)數(shù)一些物質(zhì)的收獲，我離成年還遠(yuǎn)。

真正成年的人有自己的原則、有跌倒了爬起來的勇氣、有不役與外物的能力、有對(duì)朋友和家人的愛。這樣的成年人能面對(duì)家庭的矛盾、處理自身健康的問題、面對(duì)經(jīng)濟(jì)環(huán)境的改變和職場(chǎng)技能更替的挑戰(zhàn)，他對(duì)自身的認(rèn)同、和家人的關(guān)系和幸福感不會(huì)因?yàn)榄h(huán)境變化而輕易改變。

所以在孩子14歲到成年的這段時(shí)間，我們的目標(biāo)不應(yīng)該是名牌大學(xué)，而是如何培養(yǎng)他成年，我們要做的應(yīng)該與男孩的前面兩個(gè)發(fā)展階段相反：繼續(xù)愛他，但要后退一步，讓他接觸外界的優(yōu)秀的人，給他更廣闊的視野，給他幫助別人的機(jī)會(huì)，給他做決定和承擔(dān)責(zé)任的經(jīng)驗(yàn)。

男孩在14歲到成年期間的發(fā)展特點(diǎn)

Donand Jeanne Elium 在Raising A Son書中很好的描述了男孩在青春期的特點(diǎn)：

1.思考

男孩在這段時(shí)間里發(fā)育的重心其實(shí)在于他的頭腦?？梢哉f青春期是男孩開始思考的年紀(jì)，他開始抽象思維，開始批判、分析自己、他人和他身邊的世界。青春期的男孩經(jīng)常說這樣的話：“我父母總是說他們支持我，但他們不讓我去探索真正的自我”、“我愛我爸爸，但他說話會(huì)有種族歧視”、“我媽媽人很好，但她總是讓別人左右她”等等。他開始有沉默獨(dú)處的時(shí)候，用來思考、吸收、理清自己的感受，分析生活中事件的意義。父母?jìng)冞@時(shí)要相信我們?cè)谒啄甑於ǖ幕A(chǔ)，要信任他。

2.多變

青春期的男孩是多變的，容易情緒化。為了探索自我，他會(huì)嘗試不同的行為方式，他可能會(huì)一時(shí)很自信，清楚的知道自己想要什么，一時(shí)又憂郁害羞。一會(huì)像個(gè)學(xué)究型，一會(huì)像個(gè)嬉皮士。父母?jìng)冇袝r(shí)會(huì)很不喜歡他的一些言行，比如染頭發(fā)、帶耳環(huán)、批判別人等，但只要我們記得一點(diǎn)，就可以平靜的對(duì)待他，與他溝通.他的行為不是針對(duì)我們的，不是故意讓我們難堪生氣的，他只是在探索自己，去了解這個(gè)世界，或者通過一些言行，希望被他的朋友們接納。

3.從否定到肯定

Between Form and Freedom一書指出，青春期的發(fā)展有兩個(gè)階段，從13歲到16歲左右（大概就是高中階段），男孩子們帶著美好的希翼去探索世界，他們期待發(fā)現(xiàn)真善美，但卻失望的發(fā)現(xiàn)丑陋、不公和人性的缺點(diǎn)，他們幾乎對(duì)所有的事情都持否定態(tài)度，他們對(duì)事情的批判會(huì)毫不留情、犀利準(zhǔn)確。但到了青春期的末尾（大概是進(jìn)入大學(xué)后），男孩們從希望破滅到接受現(xiàn)實(shí)，希望改變現(xiàn)實(shí)中的不公，開始期待新生活。

4.精力旺盛

這段時(shí)間里，男孩的荷爾蒙會(huì)是幼年期的800倍，身體飛速發(fā)育，很多男孩整天坐立不安，打球跑步等成了他們最喜歡的事情。所有的男孩這時(shí)都應(yīng)該有體育活動(dòng)，父母?jìng)儜?yīng)該幫助他尋找適合自己的活動(dòng)。雖然籃球、足球等非常盛行，但不是所有的男孩都喜歡或適合團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，內(nèi)向一點(diǎn)的孩子可以練習(xí)游泳、自行車、摔跤等個(gè)體運(yùn)動(dòng)。

父母的角色

1.存在的問題

在這個(gè)階段，男孩的荷爾蒙和身體發(fā)育推動(dòng)男孩進(jìn)入成年人的角色，他們渴求更多精神層面的互動(dòng)，希望能夠追隨激情和夢(mèng)想。而我們的教育體制只是給了男孩們更多的課業(yè)。那些讓父母恐懼的事情比如吸毒、犯罪、醉酒等往往是因?yàn)槟泻⒄也坏娇梢宰非蠊鈽s和實(shí)現(xiàn)英雄夢(mèng)的途徑，他們看著廣漠的社會(huì)，找不到可以信仰和跟隨的人。

2.建立溝通的基礎(chǔ)

父母要做的不是關(guān)注于男孩這時(shí)讓你煩惱的表面問題，如染發(fā)、肥腿褲等。我們要透過這些表面，去發(fā)現(xiàn)男孩內(nèi)心對(duì)獨(dú)立人格的追求；在男孩們抱怨的話里，理解他們的正面述求。比如“爸爸，你總是不理解我”，是否意味著他其實(shí)需要你的支持和認(rèn)可？“我恨你！”是否是表達(dá)他感到受傷？“我找什么樣的女朋友不關(guān)你的事”是否意味著“我需要隱私，我需要更好的把控我自己的生活”？

3.避免過度養(yǎng)育

現(xiàn)代父母往往過度關(guān)注孩子的成功，他們?yōu)楹⒆悠刚?qǐng)昂貴的私教，送孩子參加各種特長(zhǎng)班和比賽，拼命把孩子往名牌大學(xué)里推，幫助孩子選擇研究生學(xué)院，甚至幫助孩子投遞簡(jiǎn)歷。這種over parenting不僅限制孩子成為獨(dú)立的人，而且人為的把孩子的發(fā)展劃定了一個(gè)框框，限制孩子發(fā)展的可能性和孩子的想象力，甚至導(dǎo)致孩子抑郁和焦慮。2011年田納西大學(xué)的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)：來自富裕家庭的青春期孩子的抑郁和焦慮比例和在監(jiān)獄中的少年犯接近。這應(yīng)該警醒我們過度關(guān)注的家長(zhǎng)們。

4.邁向成年

我們無論怎樣希望孩子避免犯錯(cuò)誤，或者在他們犯錯(cuò)的時(shí)候把他們扶起來，讓他們重新振作，我們無法替代他們?nèi)ジ惺鼙瘋?、失望和痛苦。而不?jīng)過彎路和錯(cuò)誤，男孩無法認(rèn)清自己真正想要的東西，習(xí)得勇氣和堅(jiān)持。我們能做的是為他們提供成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，接受更多優(yōu)秀的成年人的輔導(dǎo)（Mentoring），邁向成年（Initiation）。

家庭可以在男孩一定的年齡，舉行小小的儀式，宣布他將成年，告訴他成年人的責(zé)任和對(duì)他的期許，討論他可能會(huì)遇到的問題：如性、交友問題、飲酒等。另一重要部分是為他尋找一位或幾位Mentor，比如一位體育教練、教會(huì)的領(lǐng)袖、叔伯等。Mentor愿意關(guān)注他成長(zhǎng)、愿意輔導(dǎo)引領(lǐng)他、給他提出挑戰(zhàn)、關(guān)心他不要犯致命錯(cuò)誤，找?guī)讉€(gè)志同道合的家庭結(jié)成Mentoring小組，爸爸們或者叔叔們會(huì)定期帶男孩們?nèi)ミh(yuǎn)足野營(yíng)，分享成長(zhǎng)的經(jīng)驗(yàn)，討論一些問題，回答男孩們的疑問，每一個(gè)男孩都會(huì)有一個(gè)男人代表他、捍衛(wèi)他、提升他。

總結(jié)：在14歲到成年的階段，男孩漸漸脫離家庭，渴望成為更好更獨(dú)立的人。我們父母需要把視線超越上大學(xué)這個(gè)門檻，關(guān)注成年的真正意義，為他尋求可以輔導(dǎo)引領(lǐng)他的優(yōu)秀成年人，給他獨(dú)立發(fā)展的空間和經(jīng)驗(yàn)。

中英比較：祖父母的角色定位

沃克夫婦倆已經(jīng)退休，住在格拉斯哥城南。他們有六個(gè)子女，除了剛結(jié)婚的小兒子住在同一座城市外，其他五個(gè)都不在身邊。沃克醫(yī)生：“我們很知趣，不要去搶奪孩子的母愛和父愛。我們也不做孫兒孫女的保姆，只能算個(gè)育兒參謀。我們這樣做，是為了孩子更健康地成長(zhǎng)?！?/p>

老人不是孩子的保姆

沃克夫婦主張做父母的必須自己帶孩子。因?yàn)椋?/p>

1.老人不是保姆，他們應(yīng)享受晚年的快樂；

2.老人的教育觀不一定符合現(xiàn)代的年輕人；

3.老人不要?jiǎng)儕Z孩子的母愛，讓他/她有更多時(shí)間與自己的父母在一起，世間沒有任何東西能替代母愛和父愛。

與此相反的是，中國(guó)的爺爺奶奶、外公外婆總是認(rèn)為退休后沒事干，雙方爭(zhēng)著領(lǐng)孩子，結(jié)果往往弄得自己吃力不討好。

過段日子去看看孩子

是不是老人不與孫兒孫女在一起就不愛他們，不關(guān)心他們？事實(shí)絕不是這樣！

雖然老人與孫兒孫女住在一起，但對(duì)他們的成長(zhǎng)非常重視，有時(shí)打電話給他們?cè)儐査麄兊纳詈蛯W(xué)習(xí)情況，過節(jié)日或孩子生日就寄或送禮物給他們，路近的過些日子就去看望他們。

英國(guó)的祖父母的想法是，喜歡孩子并不一定要整天與孩子泡在一起，其實(shí)過段時(shí)間見次面，孩子有一種特別親切的感覺，讓他在平凡的生活中出現(xiàn)一些驚喜。

中國(guó)的老人喜歡與孩子整天泡在一起，認(rèn)為就是享受天倫之樂。

安排時(shí)間帶孩子看看風(fēng)景

帶孩子外出的時(shí)間一般會(huì)選在周末或節(jié)假日，有時(shí)開車帶孩子一起去山地，看山川河流、茂密樹林和飛禽走獸；有時(shí)開車去海島，看汪洋大海、洶涌波濤和熱鬧海港……

這種方式既加深了老人與孩子的感情，又讓孩子在自然環(huán)境中學(xué)到很多的知識(shí)。因?yàn)楹⒆拥暮闷嫘膹?qiáng)，看見什么都想知道，于是他們問什么，老人就答什么，并且啟發(fā)誘導(dǎo)孩子對(duì)自然科學(xué)產(chǎn)生興趣。

可中國(guó)老人往往不這么想，他們認(rèn)為孩子小，外出后，萬一出什么事，自己無法向自己的孩子交代，而關(guān)在家里則是最安全的。

培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性

孩子不與老人生活在一起的一個(gè)重要因素是為了從小就培養(yǎng)孩子的獨(dú)立生活能力。

父母有時(shí)忙碌起來顧不上孩子，孩子必須學(xué)會(huì)處理自己的日常生活。沒有了對(duì)老人的依賴，孩子就得迫使自己記住大人的做法，訓(xùn)練自己面對(duì)的問題。所以一般孩子長(zhǎng)大后獨(dú)立處事能力比較強(qiáng)。

要是這種觀念給中國(guó)的爺爺奶奶、外公外婆知道了，絕對(duì)會(huì)義憤填膺。因?yàn)?，我們的老人以為，孩子小，每一件小事都需要他們無微不至的照顧。實(shí)際上，有數(shù)據(jù)表明：中國(guó)孩子的自理能力比外國(guó)孩子要遲5-6年。

當(dāng)年輕爸爸媽媽的參謀

當(dāng)孩子出生之后，年輕的父母缺乏養(yǎng)育孩子的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，老人便成了他們的育兒參謀，不但教給他們具體的細(xì)節(jié)，還要作示范。

在孩子成長(zhǎng)不同階段，提醒年輕父母要注意對(duì)孩子進(jìn)行什么方面的教育。例如：生理、心理、智力和孩子的興趣愛好等方面如何幫助指導(dǎo)幼兒健康發(fā)展。另外建議年輕的父母：家里有了孩子不要養(yǎng)寵物。西方人視貓狗為寵物，如同人一樣珍貴，一般人家里都養(yǎng)貓養(yǎng)狗。但是為了小孩子，年輕父母還是忍痛割愛，必須把心愛的寵物送走……

教育孩子,不同階段家長(zhǎng)扮演不同角色

教育孩子,不同階段家長(zhǎng)扮演不同角色

切記：一個(gè)孩子造型容易，改型難！

1.0-6歲，愛等于陪伴

1.智力的塑造

0-6歲智力發(fā)育最快，

50%的智力在4歲前形成。

聰明不是腦細(xì)胞有多少，而是腦細(xì)胞間的連接有多少。

在某方面刺激多，腦神經(jīng)元較粗，在某方面的智力就發(fā)達(dá)。

2.情感培養(yǎng)

左腦發(fā)達(dá)：邏輯思維。

右腦發(fā)達(dá)：創(chuàng)造性思維，想象力。

完整的情感才有完整的人格：不要約束太多。

陪他玩，讓他贏

(每贏一次都增加他的自信)。

3.性格的造型

建立概念，知對(duì)錯(cuò)

(6歲之后千萬不能動(dòng)手)，把教育放在故事里，少講道理。

習(xí)慣于有求必應(yīng)，必致驕橫無禮；

習(xí)慣于有求無應(yīng)，必致自卑消極。

孩子的自信和自尊最重要！

6-12歲，愛等于教練

孩子擁有第二個(gè)世界了：學(xué)校！

進(jìn)入群體社會(huì)，他感受到群體的力量。表?yè)P(yáng)或批評(píng)都起到暗示教育的作用。

在語言和行為上傳遞愛的信息：愛是最偉大的動(dòng)力。

假如他能感受到愛的陽(yáng)光和雨露，小樹苗就茁壯成長(zhǎng)。

教練正面暗示的力量很重要：

你怎樣評(píng)價(jià)孩子，孩子就會(huì)變成怎樣；你希望孩子變成怎樣，就怎樣評(píng)價(jià)孩子。

始終傳遞正思維，正語言，正能量。

1.自信養(yǎng)成：

跟著孩子的興趣走，不是為了讓他成名成家。

拇指教育，而不用食指教育！

18歲前要完成2萬次的肯定。

贊美一定要及時(shí)、當(dāng)面。

批評(píng)要在寬松中嚴(yán)肅。

三明治教育：

缺點(diǎn)夾在優(yōu)點(diǎn)中講，批評(píng)夾在希望中講(肯定--但是--相信)。

做錯(cuò)了，錯(cuò)在哪里？

改掉一次錯(cuò)，就會(huì)越來越好……

2.習(xí)慣養(yǎng)成：

重視細(xì)節(jié)，所有得到都要經(jīng)過自己的努力，對(duì)自己誠(chéng)實(shí)。

3.獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰：

關(guān)注他的喜好，等到該獎(jiǎng)勵(lì)的時(shí)候給他，讓他因肯定而感動(dòng)。

不當(dāng)眾訓(xùn)斥，保護(hù)好他的自尊。

孩子即使做錯(cuò)事，讓你生氣，也要把事情和愛分開，你犯錯(cuò)，應(yīng)批評(píng)和懲罰，但懲罰不是為了發(fā)泄不滿，而是為了教育，為了愛。

每一次的教育都與愛連接在一起。

4.責(zé)任養(yǎng)成：

獨(dú)立或依賴都是培養(yǎng)出來的，自己的事情自己做，認(rèn)真做，做完整。

代替他做，無法代替一生，教會(huì)他做，他可受用一生。

5.玩與學(xué)：

興趣是最好的老師。

好好玩，才能好好學(xué)。

12-18歲，愛等于尊重

他正走在一條以自我為中心的路上。

我長(zhǎng)大了，要求平等了。

你跟朋友怎么說話，就跟孩子怎么說話。

1.家長(zhǎng)和老師：

別把老師的話當(dāng)圣旨。

讓老師用欣賞的眼光看孩子：孩子哪些地方有進(jìn)步？

所有的孩子都怕老師告黑狀。

讓孩子喜歡老師很重要

2.學(xué)業(yè)和成績(jī)：

孩子的心理健康比學(xué)習(xí)成績(jī)更重要。

一時(shí)的成績(jī)，不能代表一生的成敗，不斷的成長(zhǎng)，才能造就一生的成就。

千萬不要因?yàn)槌煽?jī)差而讓孩子產(chǎn)生歉疚感、負(fù)罪感。

3.給思想：

成為什么樣的人？

成為正直的人，

善良的人，

成為有故事的人，

成為對(duì)家庭有貢獻(xiàn)的人，

成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人，

贏得別人尊重的人……

未來要成為一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)人，能三吃虧：

出錢的時(shí)候吃虧，

出力的時(shí)候吃虧，

講話要舍得吃虧。

4.給平臺(tái)：

鼓勵(lì)去圖書館，培養(yǎng)閱讀的習(xí)慣。

鼓勵(lì)參加文體團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

鼓勵(lì)在安全的前提下，行萬里路。

讓孩子熱愛生活。

參加暑期夏令營(yíng)。

5.給榜樣：

與誰同行，向誰學(xué)習(xí)。

恰當(dāng)?shù)哪繕?biāo)，鼓勵(lì)達(dá)成。

多關(guān)心

多溝通

多撫摸。

撫摸對(duì)孩子心理影響巨大，傳遞理解、信任、尊重。

永遠(yuǎn)記得讓家成為每個(gè)孩子心中溫暖的港灣，不要讓家成為競(jìng)技場(chǎng)！

育兒知識(shí)：兒童角色扮演 當(dāng)個(gè)小老師讓孩子愛上學(xué)習(xí)

生活要善于觀察和分析，對(duì)孩子的教育，我自己的經(jīng)驗(yàn)就是你觀察孩子時(shí)候，就會(huì)發(fā)現(xiàn)很多趣事，而這些趣事所反映出的心理和認(rèn)知上的東西，更有利于我們教育孩子。孩子都愛表現(xiàn)自己。特別是在人多的時(shí)候就更愛表現(xiàn)了，家長(zhǎng)給與一定的鼓勵(lì)，給孩子莫大的激勵(lì)。我兒子就是這樣，他才1歲多，每次夸獎(jiǎng)他，他都會(huì)自己鼓掌。有時(shí)候我唱歌他也會(huì)鼓掌。在哪開心的笑。在上學(xué)后對(duì)于幫助別人解決問題有很大的興趣，年齡小的孩子可以從中收獲極大的成就感;即便是年齡較大的孩子，也覺得自己可以少學(xué)點(diǎn)，但別人的求助不幫忙有點(diǎn)說不過去。當(dāng)然也會(huì)有極個(gè)別的孩子會(huì)認(rèn)為幫助孩子當(dāng)務(wù)自己的時(shí)間，這就和孩子的性格有關(guān)系了，也和家庭教育有一定關(guān)系。但大多數(shù)都是比較積極地。我有個(gè)學(xué)生曾經(jīng)很不喜歡學(xué)英語，英語課經(jīng)常睡覺，于是，我囑咐他周圍的同學(xué)比較頻繁地請(qǐng)教他英語問題，慢慢地，這個(gè)孩子開始聽英語課了，也開始向老師提問了，雖然他有時(shí)只是因?yàn)椴缓靡馑季芙^同學(xué)們的求助，但英語成績(jī)還是提高很快。

兒童角色扮演當(dāng)個(gè)小老師讓孩子愛上學(xué)習(xí)

俗話說：“姜還是老的辣”。我們與孩子相處也是斗智斗勇的過程。這么說可能覺得嚴(yán)重，但教育孩子是一場(chǎng)硬仗。不能有失敗。因?yàn)檫B翻盤的機(jī)會(huì)都沒有。所以，孩子需要被我們家長(zhǎng)“算計(jì)”。孩子不喜歡學(xué)幾何時(shí)，一位家長(zhǎng)就對(duì)孩子說：“過幾天我要定做一個(gè)容器，需要事先估計(jì)一下成本，但我小時(shí)候?qū)W的幾何知識(shí)不夠用了，你幫我計(jì)算一下?！比缓蟀岩粋€(gè)復(fù)雜容器的圖紙和基礎(chǔ)數(shù)據(jù)給了孩子。孩子在幫父母解決這個(gè)問題的過程中，就學(xué)到了很多落下的幾何知識(shí)，也逐漸地提高了對(duì)幾何的興趣。孩子會(huì)覺的我?guī)透改附鉀Q一個(gè)問題，其實(shí)在不自覺中就學(xué)習(xí)了知識(shí)。兩全其美的事情。

俗話說：“條條大路通羅馬?！蔽覀兛梢酝ㄟ^一些巧妙的思路扭轉(zhuǎn)孩子某些方面的劣勢(shì)，收到殊途同歸的效果。這其中最徹底的方式之一就是反轉(zhuǎn)雙方的角色。在心理學(xué)里就喜歡用角色扮演來解決很多問題，有的小孩子會(huì)要求和媽媽來扮演，他會(huì)站在那用手指著媽媽說，"你怎么不聽話啊，把東西弄的到處都是，媽媽打你屁股，不帶你出去玩!"家長(zhǎng)看著哈哈笑!這是以前的我也會(huì)笑的出來，但我現(xiàn)在看，孩子的模仿能力是多么的驚人，我們是需要多么重視我們平時(shí)的言行啊!特別是現(xiàn)在的孩子很聰明，說什么幾乎都知道。

在比如，陪著孩子做作業(yè)時(shí)候，看孩子寫的字不規(guī)整，“啪”就給孩子腦袋打一下，又或則干巴巴地檢查孩子的功課，這時(shí)不如對(duì)孩子說：“今天我接到一個(gè)任務(wù)，剛好要用到你正在學(xué)的知識(shí)，你能給我講解一下嗎?”家長(zhǎng)還可以創(chuàng)設(shè)一些情形，模擬某些事件讓孩子解決。比如，我經(jīng)常讓語文成績(jī)需要提高的學(xué)生幫助我批閱作業(yè)，他們要完成這個(gè)任務(wù)，就一定要掌握足夠的知識(shí)，所以在批閱的時(shí)候會(huì)不斷地提問，事實(shí)證明，這樣做的效果比課堂學(xué)習(xí)還要好。

父母需要早投資的五個(gè)方面

娛樂投資

這是父母?jìng)兪滓紤]的。只要能使孩子心情愉快、玩得開心，錢就花得值，比如帶孩子去公園、動(dòng)物園、游樂場(chǎng)，以及看演出和旅游等。

智力投資

給嬰幼兒期的孩子買一些益智玩具、識(shí)字畫片，給稍大些的孩子購(gòu)買圖文并茂的知識(shí)智力類書刊，以及跳棋、象棋、地圖、地球儀等。有條件的家庭還可以購(gòu)買有科教內(nèi)容的音像制品。

美育投資

讓孩子從小接受美的熏陶，給胎兒買胎教音樂磁帶，給幼兒買電子琴。在家庭經(jīng)濟(jì)條件允許的情況下，根據(jù)兒童的興趣和天分可以給其買喜歡的樂器。經(jīng)常帶孩子參觀繪畫、雕塑、攝影等展覽。

體育投資

為使孩子體質(zhì)健康、身姿優(yōu)美，可以購(gòu)買與孩子年齡相適應(yīng)的體育器械，如皮球、跳繩、羽毛球、拉力器、足球、籃球等。

培養(yǎng)勞動(dòng)技能的投資

為從小培養(yǎng)孩子愛勞動(dòng)的習(xí)慣和勞動(dòng)技能，可以給幼兒買小水桶、小鐵鏟等。

可能許多父母現(xiàn)在還只注重于智力、娛樂等幾個(gè)方面的投資。但專家表示，父母的目光不能總盯著智力、才藝和娛樂等方面，孩子需要的是全面的發(fā)展。因此，對(duì)于上述“投資項(xiàng)目”來看，投資越早，收益越豐。

育兒觀念：爸爸扮演什么角色，更利于孩子成長(zhǎng)？

在中國(guó)的家庭中，多數(shù)父親認(rèn)為：“養(yǎng)不教，父之過。隨時(shí)隨地糾正和教育孩子是我做父親的職責(zé)。只有嚴(yán)格管教，孩子才有可能成材”。父親熱衷于扮演權(quán)威的角色，但孩子真的認(rèn)可您的這種權(quán)威嗎?您的親子關(guān)系正常嗎?生活在嚴(yán)厲管教下的孩子，又真的容易成材嗎?

那么爸爸又是什么角色呢?爸爸起輔助作用。爸爸能為孩子做的就是好好對(duì)待妻子，讓妻子保持舒暢的心情。婆婆也應(yīng)好好對(duì)待兒媳，這也是間接地為自己的孫子、孫女著想。

但是，與孩子關(guān)系最緊密、對(duì)孩子負(fù)首要責(zé)任的還是媽媽。不管奶奶或者丈夫怎樣，只要有媽媽溫暖的懷抱，孩子就不會(huì)有問題。

沒有爸爸的孩子，往往會(huì)有些問題，這不是因?yàn)闆]有爸爸，而是因?yàn)閶寢尩目謶謱?dǎo)致的，不要誤以為是沒有爸爸的原因。

這個(gè)時(shí)期的母愛比任何時(shí)期都重要，媽媽的愛是否偉大、無私會(huì)決定孩子的一生。

很多職場(chǎng)女性生完孩子，找到人照顧小孩后，就重新回到職場(chǎng)。不只是因?yàn)樵倬蜆I(yè)比較困難，也由于確實(shí)存在經(jīng)濟(jì)上的壓力，所以不得不選擇繼續(xù)工作。

如果媽媽丟下孩子繼續(xù)工作，孩子小的時(shí)候似乎輕松一些，但到了孩子青春期的時(shí)候，便會(huì)出現(xiàn)很多棘手的問題。那時(shí)候媽媽會(huì)因?yàn)樽优坏貌环艞壒ぷ?，但卻為時(shí)已晚。

當(dāng)孩子最需要媽媽的時(shí)候，媽媽卻因?yàn)楣ぷ髅β刀鍪植还?到孩子不再需要父母約束的時(shí)候，反而管得很緊，這樣很容易造成與子女之間的矛盾。那樣的話可能不僅僅是“今日怠一針，明日補(bǔ)十針”的問題了，恐怕一百針都難以解決問題。

孩子本該在媽媽溫暖的懷抱長(zhǎng)大，但媽媽卻因?yàn)楣ぷ?，把出生僅兩三個(gè)月的孩子交給別人照顧，這便是剝奪了孩子接受媽媽保護(hù)和母愛的權(quán)利。奶奶和媽媽，孩子會(huì)更愿意在誰的懷中長(zhǎng)大呢?當(dāng)然是媽媽，金錢或地位都不能代替媽媽的懷抱。

孩子有接受媽媽保護(hù)和母愛的權(quán)利，媽媽生下了孩子，就必須對(duì)孩子負(fù)責(zé)。否則，孩子很難幸福地成長(zhǎng)，如果孩子不能學(xué)會(huì)自立，那么也會(huì)拖累父母一輩子。

從前，媽媽們忙于農(nóng)活，即使被放在田間地頭，孩子也能安然無恙地長(zhǎng)大，甚至撫養(yǎng)七八個(gè)孩子也不成問題。這是為什么呢?因?yàn)橛心笎?，因?yàn)橐恢痹趮寢屔磉?，看著她為了孩子不停地努力干活?/p>

相反，一出生就無法待在媽媽身邊的孩子就不一樣，孩子的內(nèi)心會(huì)因此受傷。所以不管是媽媽還是爸爸，必須父母親自撫養(yǎng)，孩子才會(huì)有平和的內(nèi)心。如果把孩子一會(huì)兒托管給這個(gè)人，一會(huì)兒又托管給那個(gè)人，孩子內(nèi)心是無法平靜的。

給孩子穿好的、讓孩子上貴族學(xué)校，這些都不是最重要的。給剛出生的小孩子穿再好的衣服，他也不懂，只有父母愚蠢地認(rèn)為那是對(duì)子女的愛。

不管是因?yàn)殄X，還是因?yàn)閷?duì)事業(yè)的追求，選擇重新工作后對(duì)自己產(chǎn)生懷疑的媽媽很多。

“我已經(jīng)工作20多年了，同時(shí)也是兩個(gè)孩子的媽媽，工作生活勤勤懇懇。但是孩子到了青春期，總是和我吵架，丈夫也總是和同事在外面喝酒，家務(wù)活、照顧孩子的責(zé)任都推在我一個(gè)人身上，我有點(diǎn)心里不平衡。但是丈夫和孩子反而抱怨，他們都因?yàn)槲叶械接行睦碡?fù)擔(dān)。我性格比較敏感，且追求完美，可能無意中會(huì)拖累了身邊的人，很想把所有的不滿一吐為快，但考慮到孩子，還是沒有勇氣，所以我的心很累?！?/p>

像這樣抱怨的媽媽，不知道她是否還能正常工作。但我肯定她的家庭生活必定不夠和美，因?yàn)樗龥]有扮演好媽媽的角色。為了家庭而努力地工作，但是丈夫和孩子卻不理解，只能感到委屈、憤怒，獨(dú)自流淚。

但是，媽媽的這種理解是錯(cuò)誤的。工作是自己的問題，與丈夫和孩子沒有關(guān)系。雖說是為了家庭而工作，但其實(shí)是為了金錢和自己事業(yè)上的成功。