2025教案《在家里》教學(xué)設(shè)計(jì)5

【教學(xué)設(shè)計(jì)思路】

本課的設(shè)計(jì)中，以學(xué)生為課堂的主體，他們有充分嘗試的機(jī)會(huì)和自主選擇的權(quán)利，在選擇中主動(dòng)體驗(yàn)學(xué)習(xí)，在生生互動(dòng)中，相互啟發(fā)，拓展思路，分享學(xué)習(xí)之樂(lè)。同時(shí)以識(shí)字為基點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞與事物之間的聯(lián)系，使學(xué)生在感受識(shí)字之樂(lè)的同時(shí)，觀(guān)察分析能力、語(yǔ)言表達(dá)能力、合作交流能力都得到全面和諧發(fā)展。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、學(xué)會(huì)“沙、發(fā)、報(bào)、紙、臺(tái)、燈、電、視”八個(gè)漢字。

２、認(rèn)識(shí)五個(gè)偏旁。

３、認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的家庭陳設(shè)、用品，并能將它們與對(duì)應(yīng)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。

４、在識(shí)字中，培養(yǎng)口頭表達(dá)、合作學(xué)習(xí)等能力。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

認(rèn)字，并能將實(shí)物與表示它們名稱(chēng)的詞語(yǔ)相聯(lián)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

物品模型、吹塑紙底版、多媒體課件等。

【教學(xué)時(shí)間】

第一課時(shí)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、巧設(shè)懸念，初步感知

１、課前給每張課桌發(fā)一個(gè)“寶盒”，盒子里裝著“電視”“沙發(fā)”等物品的模型。

２、談話(huà)激趣：

小朋友們，課前老師給你們發(fā)了“寶盒”，快打開(kāi)看看，里面都有些什么？

３、學(xué)生自由活動(dòng)，通過(guò)觸摸、觀(guān)察、交流，初步認(rèn)識(shí)電視、電話(huà)等物品。

二、反復(fù)引導(dǎo)、認(rèn)讀詞語(yǔ)

１、教師引導(dǎo)談話(huà)：

小朋友們，你們都認(rèn)識(shí)了那些物品嗎？能借助模型上的文字大聲讀出它們的名字嗎？

２、同桌合作：

借助拼音認(rèn)讀物品名稱(chēng)。（可以由一個(gè)同學(xué)出示物品，另一個(gè)同學(xué)不認(rèn)讀，也可以讓學(xué)生自主選擇合作方法。）

３、反饋：

?、拧≌勗?huà)：誰(shuí)能把自己認(rèn)識(shí)的物品大聲地讀給全班小朋友聽(tīng)？

?、啤W(xué)生到講臺(tái)前舉著模型大聲讀或領(lǐng)讀。

?、恰「鶕?jù)學(xué)生回答，多媒體點(diǎn)擊出示相應(yīng)的漢字及圖片。評(píng)價(jià)并表?yè)P(yáng)學(xué)大的自學(xué)情況。

４、齊讀屏幕上的詞語(yǔ)。

三、師生合作，學(xué)習(xí)偏旁

１、多媒體出示“發(fā)”“沙”，引導(dǎo)學(xué)生比較兩字在字型上有什么不同。

?、拧⊥烙懻?。

?、啤W(xué)生自由發(fā)言。

　⑶　教師小結(jié)：“沙”是左右結(jié)構(gòu)的字，左邊是偏旁，叫“三點(diǎn)水旁”。

２、學(xué)生交流自己認(rèn)識(shí)的偏旁：

?、拧〗處熞龑?dǎo)：

　你們還認(rèn)識(shí)哪些偏旁？（根據(jù)學(xué)生回答，多媒體出示偏旁及一些相應(yīng)的漢字。）

?、啤∧闶窃鯓诱J(rèn)識(shí)這些偏旁的？（從父母、書(shū)上、電視等生活中學(xué)習(xí)生字，處處留心。）

?、恰〗處熜〗Y(jié)引導(dǎo)：

　獲取知識(shí)的方法、途徑很多，生活中處處有知識(shí)。

３、學(xué)生沒(méi)有說(shuō)出的偏旁，教師介紹。

４、鞏固練習(xí)。游戲方法：發(fā)給學(xué)生帶字的頭飾，根據(jù)老師的口令，同偏旁的宇迅速排隊(duì)，看哪隊(duì)排得又對(duì)又快。

四、自主探究，識(shí)記字形

１、小組合作，識(shí)記漢字。

２、反饋：你記住了哪些字？是用什么方法記的？

３、全班交流，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自編順口溜、編兒歌等方法識(shí)記字形。（獎(jiǎng)勵(lì)識(shí)記方法好，記得多的同學(xué)。）

五、聯(lián)系生活，了解特征

１、多媒體演示一組錄像：

內(nèi)容：在整潔美觀(guān)的房間里，小朋友坐在沙發(fā)上認(rèn)真地看書(shū)，在臺(tái)燈下專(zhuān)心地做作業(yè)，在電視前觀(guān)看精彩的節(jié)目……

２、小組討論：

在日常生活中，你發(fā)現(xiàn)電視、電話(huà)等用品有什么特點(diǎn)和作用呢？

３、全班交流：

引導(dǎo)用“（什么）能（怎么樣）”的句式練習(xí)說(shuō)話(huà)，也可以請(qǐng)學(xué)生講講關(guān)于這些物品的小故事。

六、自選物品，訓(xùn)練表達(dá)

１、過(guò)渡談話(huà)：

電視、電話(huà)等物品在我們的生活中發(fā)揮著巨大的作用，我們都很喜歡他們。

２、從所給模型中選擇你最喜歡的幾件，說(shuō)一段話(huà)。（先同桌練習(xí)，再全班交流。）

七、鞏固練習(xí)

１、在“智慧迷宮”里識(shí)字。（多媒體課件）

２、小制作：設(shè)計(jì)我的家。

方法：每人發(fā)一張吹塑紙底板，按底板上的文字提示貼圖（每張底板的提示不同）。

選取貼得又快又好的，放到前面展示。

八、作業(yè)

材料制作：用所給的模型進(jìn)行創(chuàng)造性設(shè)計(jì)，布置自己的房間，并在作品后附文字或拼音說(shuō)明，下節(jié)課開(kāi)展覽會(huì)。

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2025教案在家里

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫(xiě)4 個(gè)字。認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“、”和偏旁“火、扌、氵、日”。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、學(xué)習(xí)為長(zhǎng)輩做事，學(xué)習(xí)做個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)14個(gè)字。

教學(xué)時(shí)間：2 課時(shí)

課前準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備圖片、詞語(yǔ)等課件。

2、學(xué)生制作家用電器、家具或其他物品的圖片，并標(biāo)上名稱(chēng)。

?第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

師：小朋友圓圓是北湖小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，學(xué)校要評(píng)“三好生”老師說(shuō)圓圓在學(xué)校表現(xiàn)很好，可就不知道他在家里表現(xiàn)怎么樣。這不，校長(zhǎng)決定派楊老師到他家了解了解。你們想與楊老師一起去嗎？（想）那好，楊老師這就打電話(huà)問(wèn)問(wèn)他方不方便我們?nèi)ァ?/p>

師（打電話(huà)）：喂，圓圓，我是楊老師，現(xiàn)在我與同學(xué)到你家玩，可以嗎？

圓圓：好的，歡迎老師和同學(xué)到我家做客。

二、學(xué)習(xí)生字詞

1、（課件出示）圓圓：這就是我的家，大家請(qǐng)進(jìn)。

師：圓圓家真漂亮！你們覺(jué)得呢？誰(shuí)也能像老師一樣用一句話(huà)夸夸圓圓的家。

生：（真美麗、真棒、真可愛(ài)、寬敞、溫馨------）

2、大家看看，圓圓家有些什么呢？（學(xué)生介紹，教師相機(jī)點(diǎn)擊圖片，出現(xiàn)相應(yīng)的詞語(yǔ)）（沙發(fā)茶幾書(shū)架報(bào)紙臺(tái)燈掛鐘電視機(jī)電話(huà)水果）

你能看著插圖，讀一讀詞語(yǔ)嗎？

3、讓我們借助插圖齊讀這些詞語(yǔ)吧。

4、師：圓圓家有這么多東西，我們這樣將太亂了，我給大家一個(gè)句子，（出示）請(qǐng)你選擇三樣?xùn)|西，用“圓圓家有```有```還有```”把他們串起來(lái)講。師范講，指名講，同桌互說(shuō)。

5、師：現(xiàn)在我們帶著詞語(yǔ)走出圓冤家，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？（能）對(duì)，我們可以借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)他們。（出示課件：詞語(yǔ)，識(shí)記的字是紅色）

紅色的字要記住，你有什么好辦法嗎？

換一換：報(bào)——我來(lái)說(shuō)說(shuō)“報(bào)”這個(gè)字，左邊提手旁，右邊衣服的服的右邊。合 起來(lái)就是報(bào)紙的報(bào)。

加一加，減一減：沙，燈，電，視

生活識(shí)字：臺(tái)燈，電視，報(bào)紙-----

組詞識(shí)字：（師：沙，沙子的沙，誰(shuí)能像老師一樣用組詞的方法與漢字交上朋友）

5、用生字找找朋友或說(shuō)一句話(huà)。

“報(bào)紙”一詞，教師可提問(wèn)：你家里有什么報(bào)紙？你知道哪些報(bào)紙？

“電視機(jī)”一詞，教師可提問(wèn)：你喜歡看電視嗎？最喜歡看什么電視節(jié)目？

看電視時(shí)，不要忘記保護(hù)視力，眼睛離電視機(jī)兩、三米遠(yuǎn)，看半小時(shí)休息一會(huì)兒。

學(xué)生自讀，生領(lǐng)讀

6、去掉拼音，你還能讀正確嗎？（出示卡片）指名讀---小組讀----開(kāi)火車(chē)讀

三、看圖學(xué)文

1、師：圓圓在家表現(xiàn)到底怎樣呢？圓圓爸媽給我了我一張相片（出示課文插圖）師問(wèn)：圓圓在干什么呢？

2、聽(tīng)聽(tīng)圓圓是怎么介紹這張相片的

a圓圓介紹

b這段話(huà)課本上也有，請(qǐng)打開(kāi)書(shū)50面。自由讀，指名讀

c你們讀的這么好，圓圓有問(wèn)題問(wèn)大家了（出示課件）

（1） 爸爸媽媽為什么笑了？（爸媽看到我這樣懂事，心里很高興， -）

（2）“我”為什么笑了，心里又會(huì)想些什么？

（“我”覺(jué)得自己能為爸媽做事，心里也很高興）

d指名讀（誰(shuí)能用高興的心情把這個(gè)句子讀的更好呢）e齊讀

f你認(rèn)為圓圓是個(gè)怎樣的孩子呢？（尊敬長(zhǎng)輩，熱愛(ài)勞動(dòng)，孝順）

3、師：你在家為誰(shuí)做過(guò)什么嗎？引導(dǎo)學(xué)生仿照課文說(shuō)

四、表演1、請(qǐng)三位學(xué)生上來(lái)表演課文內(nèi)容。

評(píng)一評(píng)，他們演得怎么樣？

五、拓展說(shuō)話(huà)。

1、課件出示——課后題“說(shuō)一說(shuō)”中的插圖。

圖上小朋友會(huì)做什么事？

2、你們一定比這些小朋友更能干，會(huì)做更多的事。請(qǐng)告訴同桌小伙伴你會(huì)做什么事？

六、小結(jié)

你也是尊敬長(zhǎng)輩的好孩子，老師希望每個(gè)小朋友都尊敬長(zhǎng)輩，在家能做些力所能及的事。

2025教案《識(shí)字5》教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)要求：學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，能按筆順描紅。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅。

教具：掛圖生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景

1．看圖提問(wèn)，圖上畫(huà)的是什么地方呀？

2．你們覺(jué)得圖上的大海美不美呀？今天我們就一塊去大海邊領(lǐng)略一下大海的風(fēng)光，好嗎？

二、指導(dǎo)看圖，練習(xí)說(shuō)話(huà)

1．誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)海邊都有些什么？（相機(jī)出示字卡：沙灘、，貝殼、腳丫）

沙灘：

貝殼：

腳丫：

2．那么在海面上又有些什么呢？（相機(jī)出示字卡：海鷗、花）遠(yuǎn)處滿(mǎn)載而歸的漁船乖海風(fēng)正慢慢地駛?cè)牒８?，一片豐收的景象。（出示字卡：海風(fēng)）

3．你覺(jué)得大海美嗎？為什么？

三、借助拼音，讀準(zhǔn)字音

1．在小組里自己輕聲讀讀這些生字詞。

2．指名讀，正音。

3．齊讀，邊讀邊想像大海的美景。

四、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．齊讀生字和新詞。

2．重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“風(fēng)”、“浪”。

3．學(xué)生按照筆順提示在課本上描紅。

　 第二課時(shí)

教學(xué)要求：能按筆順描紅生字。體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。

教學(xué)重點(diǎn)：能按筆順描紅生字。

教具：錄音機(jī)生字卡片

教學(xué)過(guò)程：

一、檢查復(fù)習(xí)、鞏固舊知

1．聽(tīng)寫(xiě)生字：沙、風(fēng)。

2．用“風(fēng)、沙、貝、浪”口頭組詞。

二、繼續(xù)看圖學(xué)文

1．出示插圖：滿(mǎn)載而歸的漁船上裝滿(mǎn)了什么？（相機(jī)出示字卡：珍珠、海帶、魚(yú)蝦）

2．請(qǐng)你們想一想：這時(shí)漁民們的心情會(huì)是怎樣的呢？

3．大海是這么的富饒，漁民是那樣的高興，在小組里再說(shuō)一說(shuō)這些詞，體會(huì)一下漁民們的心情。

4．當(dāng)太陽(yáng)落山時(shí)，漁船?？吭诟蹫?，天空出現(xiàn)了什么？（相機(jī)出示：港灣、漁船、晚霞）

5．紅色的晚霞、蔚藍(lán)的海水、金色的沙灘，這樣的景色美嗎？該作怎么說(shuō)？

6．自己讀讀生詞，體會(huì)大海和人類(lèi)之間的關(guān)系。

三、誦讀韻文

1．指名讀韻文，體會(huì)大海的美麗和富饒。

2．自由練習(xí)背誦。

3．學(xué)到這兒，大海給你留下什么樣的印象呢？

四、學(xué)習(xí)生字詞，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．齊讀生字詞。

2．學(xué)寫(xiě)“漁”。

⑴認(rèn)讀，按筆順提示說(shuō)筆順。

⑵學(xué)生描紅，注意左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。

3．學(xué)寫(xiě)“晚”。

⑴認(rèn)讀，記憶字形。

⑵教師范寫(xiě)右邊的“免”。

⑶學(xué)生描紅。

板書(shū)：風(fēng)、沙、貝、浪

教學(xué)后記：只有少數(shù)的學(xué)生還沒(méi)學(xué)會(huì)本課生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，不能按筆順描紅。

2025教案《家》教學(xué)設(shè)計(jì)及評(píng)析

上課班級(jí) 一（2）班 上課教師 屈素華 上課 時(shí)間 11月15日 范?圍 校內(nèi) 課?題 家 研究 課題 指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦課文，理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“云、土”。 教??????? 材??????? 分????????? 析 教材 領(lǐng)會(huì) 地位 作用 這首詩(shī)寫(xiě)得生動(dòng)活潑，富有兒童情趣，要特別重視朗讀指導(dǎo)。語(yǔ)調(diào)要始終保持歡快，流暢。指導(dǎo)誦讀前四行時(shí)，激趣生情，讀出自己親切的感受。后兩行，要讓學(xué)生帶著在祖國(guó)的哺育下多么幸福的感情，讀出愉快、自豪的語(yǔ)氣。 前后 聯(lián)系 前一節(jié)課已初步讀通課文，把本課五個(gè)生字和兩條綠線(xiàn)內(nèi)的六個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的字的字音讀準(zhǔn)了，為這節(jié)課感情朗讀打下了基礎(chǔ)。 教材把握 重點(diǎn) 指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦課文。 難點(diǎn) 體會(huì)詩(shī)的第二句包含的意思。 措施 多種形式的讀，課件中形象地再現(xiàn)祖國(guó)的美麗，歌曲《娃哈哈》。 自學(xué)能力創(chuàng)新能力 的培養(yǎng) 教師先重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一句的第一行，接著放手讓學(xué)生自學(xué)第二、三、四行。讓學(xué)生試著做一回小詩(shī)人，用“什么是誰(shuí)的家”的句式來(lái)作詩(shī)。 課前準(zhǔn)備（含教學(xué)媒體的使用） 課件、教學(xué)生唱《娃哈哈》 ? 教 ? 學(xué) ? 反 ? 思 ? 上課之前我教會(huì)了學(xué)生唱《娃哈哈》，在課上當(dāng)學(xué)生知道了我們的祖國(guó)非常美麗，就像一個(gè)美麗的大花園，我們就是祖國(guó)這個(gè)大花園中的花朵時(shí)，馬上讓學(xué)生演唱這支歌，學(xué)生在歌唱中對(duì)課文的理解更加深入了。學(xué)完課文后，我讓學(xué)生試著做一回小詩(shī)人，用“什么是誰(shuí)的家”的句式來(lái)作一句詩(shī)。學(xué)生積極動(dòng)腦，有的說(shuō)“泥土是蚯蚓的家”，有的說(shuō)“南極是企鵝的家”，還有的說(shuō)“夜空是星星的家”……說(shuō)得都很美，學(xué)生都以“小詩(shī)人”的身份，大膽表達(dá)對(duì)生活的詩(shī)性感受。學(xué)生不僅進(jìn)行了語(yǔ)言訓(xùn)練，豐富了對(duì)詩(shī)歌的理解，更開(kāi)啟了詩(shī)性思維，激發(fā)了觀(guān)察世界、熱愛(ài)生活的意識(shí)

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)???????????????????? 設(shè) 計(jì) 意 圖 闡 述 環(huán) 節(jié) 每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中教與學(xué)的設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)意圖及修改之處 一、復(fù)習(xí) ? ? ? ? 二、細(xì)讀課文 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 三、練習(xí)說(shuō)話(huà) ? ? 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 ? ? ? ? 五、作業(yè) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ? ? ???? ? ? ? ? 一、復(fù)習(xí) 1．這節(jié)課我們繼續(xù)上《家》這篇課文，上節(jié)課我們讀通了課文，把生字念準(zhǔn)了，接下來(lái)來(lái)老師要檢查一下，小朋友有沒(méi)有把生字的字音記住了。 2．出示5個(gè)生字和6個(gè)只識(shí)不寫(xiě)的生字，領(lǐng)讀，齊讀。 二、細(xì)讀課文 （一）學(xué)習(xí)第一行“藍(lán)天是白云的家” 1．聽(tīng)課文錄音，聽(tīng)完后說(shuō)說(shuō)你聽(tīng)到了些什么。 ?? 交流，板書(shū)：?????? 家 ??????????????? 藍(lán)天←——白云 ???????????????????????????????? 樹(shù)林←——小鳥(niǎo) ??????????????? 小河←——魚(yú)兒 ??????????????? 泥土←——種子 ??????????????? 祖國(guó)←——我們 2．指名讀第一行，思考：藍(lán)天為什么是白云的家？ 3．交流，一朵朵白云在藍(lán)天中飄蕩，有時(shí)像羊群，有時(shí)像駿馬，藍(lán)天映襯著白云，白云依偎著藍(lán)天，所以說(shuō)“藍(lán)天是白云的家”。 4．誰(shuí)能美美地讀一讀，讓老師感到白云像在藍(lán)天悠悠地散步？ （二）學(xué)習(xí)第二、三、四行 1．請(qǐng)小朋友自由讀二、三、四行，把喜歡的那一行多讀讀，并想想為什么。 2．交流。（因?yàn)轼B(niǎo)兒在樹(shù)林是搭窩筑巢，自由地飛翔、覓食，所以說(shuō)樹(shù)林是小鳥(niǎo)的家。因?yàn)轸~(yú)兒離不開(kāi)水，它生活在河水里，所以說(shuō)小河是魚(yú)兒的家。因?yàn)榉N子生根、發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花都離不開(kāi)泥土，泥土中有許多營(yíng)養(yǎng)可以讓種子吸收，所以說(shuō)泥土是種子的家。） （三）指導(dǎo)朗讀第一句 1．剛才老師和小朋友一塊學(xué)習(xí)了第一句話(huà)，這一句話(huà)很長(zhǎng)，我們把它連起來(lái)讀讀，注意停頓和連貫。聽(tīng)老師讀。 2．這句話(huà)把藍(lán)天、樹(shù)林、小河、泥土比作是白云、小鳥(niǎo)、魚(yú)兒和種子的家。它們有了自己的家，該多么幸福啊！讓我們來(lái)讀好這句話(huà)。 （四）學(xué)習(xí)第二句 1．過(guò)渡：我們小朋友也有一個(gè)共同的家，我們的家在哪兒呢？現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)習(xí)第二句話(huà)。 2．出示：我們是祖國(guó)的花朵，祖國(guó)就是我們的家。 指名讀。 3．什么叫“祖國(guó)”？ （我們的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽?zhuān)孀孑呡吷畹倪@個(gè)國(guó)家叫祖國(guó)） 我們的祖國(guó)叫什么名字？ （中華人民共和國(guó)） 多媒體動(dòng)畫(huà)演示：中華人民共和國(guó)地形圖，地形圖輪廓里，依次出現(xiàn)雪山高原圖、草原牧羊圖、平原豐收?qǐng)D、小橋流水圖。） 交流；看了之后，你想說(shuō)什么？（祖國(guó)真美呀，祖國(guó)真像一個(gè)巨大的花園。） 師述：有首歌唱得好，我們的祖國(guó)是花園，花園的花朵真鮮艷。這“花園的花朵”就是指我們。讓我們一起來(lái)唱《娃哈哈》。 小結(jié)：祖國(guó)大花園里有溫暖的陽(yáng)光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，我們都生活在祖國(guó)這塊土地上，所以祖國(guó)就是——我們的家。 4．齊讀第二句。 （五）指導(dǎo)朗讀全文 生活在美麗、可愛(ài)的家里是多么幸福??！讓我們帶著這種感情把全文齊讀一遍。 （六）練習(xí)背誦 1．各自練習(xí)背誦。 2．指名配上音樂(lè)背。 3．全體起立，加上動(dòng)作齊聲背。 三、練習(xí)說(shuō)話(huà) 1．這首詩(shī)寫(xiě)得多美??！現(xiàn)在，讓我們也試著做一個(gè)小詩(shī)人，用“什么是誰(shuí)的家”的句式來(lái)作詩(shī)。 2．練習(xí)。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字 1．指名讀：云、土 2．認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇折”。 3．集體書(shū)空。 4．教師范寫(xiě)生字。 5．學(xué)生在書(shū)上描紅。 五、作業(yè) 學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)。 ? 通過(guò)復(fù)習(xí)鞏固生字，為學(xué)生感情朗讀課文打下基礎(chǔ)。 ? ? ? 這板書(shū)清晰地表現(xiàn)了課文的主要內(nèi)容，為后面背誦課文作好鋪墊。 ? ? 理解以后指導(dǎo)朗讀，學(xué)生體會(huì)更深。 ? ? 放手讓學(xué)生自學(xué)接下來(lái)三行，由扶到放。 ? ? ? ? ? 教師先讀，起示范作用。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 用課件形象地描繪出祖國(guó)的美麗、可愛(ài)。 ? 用一首熟悉的《娃哈哈》唱出對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。 ? ? ? ? ? ? ? 加上動(dòng)作背誦，學(xué)生的積極性會(huì)很高。 ? 說(shuō)話(huà)是對(duì)課文知識(shí)的延伸、鞏固。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?? ?

2025教案《插秧》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

?、睗B透性識(shí)字9個(gè)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。

?、脖痴b《插秧》，理解“秧插在倒影中”的意思。

?、撑囵B(yǎng)學(xué)生有感悟地朗讀課文的能力。

?、醋寣W(xué)生感受春天的美，大自然的美和勞動(dòng)之美。繼續(xù)學(xué)習(xí)在閱讀時(shí)想象情景的方法。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。

?、毙∨笥褌儯銈兤綍r(shí)喜歡勞動(dòng)嗎？你們都干過(guò)什么活？看來(lái)大家是熱愛(ài)勞動(dòng)的孩子。這節(jié)課老師要帶大家進(jìn)行一項(xiàng)特殊的勞動(dòng)，你們準(zhǔn)備好了嗎？

?、舶鍟?shū)課題，齊讀課題。

二、圍繞課題質(zhì)疑并解題。

?、笨吹健安逖怼眱蓚€(gè)字，大家都很好奇，你們現(xiàn)在最想知道什么？

（估計(jì)學(xué)生會(huì)問(wèn)；插秧是干什么？在哪插秧？誰(shuí)插秧）

（點(diǎn)評(píng)：學(xué)起于思，思源于疑，鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，及時(shí)了解學(xué)情，適時(shí)調(diào)整教學(xué)，啟迪學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。）

?、玻ǔ鍪静蕡D）現(xiàn)在，我們已經(jīng)來(lái)到了目的地，看到這幅畫(huà)面你的疑問(wèn)解決了嗎？（學(xué)生看畫(huà)面，解決以上問(wèn)題）

?、忱蠋熯m機(jī)引導(dǎo)學(xué)生理解：帶斗笠的農(nóng)民把秧苗插在水中，田里的勞動(dòng)就叫“插秧”。

（評(píng)析：結(jié)合圖畫(huà)聯(lián)系課外知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生理解“插秧”一詞，形象直觀(guān)。激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和欲望）

三、理解課文；

?、苯裉煳覀兙鸵獛娃r(nóng)民伯伯在水田里插秧，你看，這片水田像什么？（引導(dǎo)學(xué)生想象人站在水田里可以看見(jiàn)自己的倒影，體會(huì)水田像一面鏡子。）隨即出示詩(shī)句：“水田像鏡子?！?/p>

?、惨龑?dǎo)觀(guān)察：水田上邊有藍(lán)天，白云，水田旁有青山，綠樹(shù)，那水中自然就會(huì)有（）？（師一邊敘述，一邊在黑板上話(huà)水，田，藍(lán)天，白云，青山，綠樹(shù)及各景物的倒影。）。出示詩(shī)句：“映照著白云，映照著青山，映照著綠樹(shù)?！?/p>

?、晨吹竭@么美的景色，我們可別閑著，趕快幫農(nóng)民伯伯插秧吧?。ㄖ该吓_(tái)貼秧苗）。

?、床逋炅搜砻缈蓜e忙著回去，你們不但幫農(nóng)民伯伯插好了秧苗，細(xì)心觀(guān)察的小朋友，你還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出秧苗插在水田里，同時(shí)也仿佛插在了綠樹(shù)，青山，白云，藍(lán)天上。）隨機(jī)出示第二小節(jié)詩(shī)句。

　⒌小朋友們，我們不但幫農(nóng)民伯伯完成了插秧的任務(wù)，還在愉快的勞動(dòng)中創(chuàng)造了一首小詩(shī)，大家可真棒。

（評(píng)析：教師改變以往教學(xué)中常見(jiàn)的串講方式，抓住了一個(gè)“點(diǎn)”水田像鏡子，帶動(dòng)了整篇課文的學(xué)習(xí)。在引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察圖畫(huà)，進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練的同時(shí)，我自然生成了本文詩(shī)句，同時(shí)使學(xué)生在不經(jīng)意中對(duì)課文進(jìn)行了理解與感悟，真可謂“水到渠成”。）

四、熟讀課文，自主識(shí)字。

?、闭l(shuí)能把這首詩(shī)完整地讀給大家聽(tīng)？（自由練讀，指名讀，齊讀）

?、泊蠹野堰@首詩(shī)讀得既正確又流利。生自寶寶真頑皮，一個(gè)個(gè)條出來(lái)想和你們教朋友，看看誰(shuí)最先叫出他們的名字？

（出示生字卡片，采用開(kāi)火車(chē)，猜字兩種游戲，進(jìn)行識(shí)字組詞檢測(cè)）

?、匙屛覀儼焉謱殞毸突卣n文中，再來(lái)讀一讀這首小詩(shī)。

（指導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的愉悅，有感悟地練讀小詩(shī)。）

（評(píng)析：在學(xué)生讀課文之后采用多種游戲形式與字寶寶交朋友，并送字寶寶回家，使學(xué)生自主認(rèn)識(shí)并學(xué)會(huì)了生字，及組詞）

五、背誦課文，擴(kuò)展延伸。

?、边@首詩(shī)你能背嗎？有什么竅門(mén)？（啟發(fā)學(xué)生尋找我一二節(jié)的規(guī)律）

?、仓该痴b，大家閉眼想像畫(huà)面。

?、乘锸晴R子，還能映照出什么呢？（小組內(nèi)仿照課文編一編）

?、葱〗M匯報(bào)，師生評(píng)議

（點(diǎn)評(píng)：熟讀成涌，想象續(xù)編，不但加深對(duì)課文的理解，更能促進(jìn)學(xué)生的語(yǔ)言積累，從生活中來(lái)，再回到生活中去，使課堂學(xué)習(xí)與學(xué)生生活融合在一起，為學(xué)生樹(shù)立“生活就是語(yǔ)文”的思想觀(guān)念）

六、作業(yè)建議：

把創(chuàng)作的小詩(shī)寫(xiě)下來(lái)，讀給父母聽(tīng)，請(qǐng)他們?cè)u(píng)價(jià)。