孩子說(shuō)話晚，家長(zhǎng)有責(zé)任

導(dǎo)讀：大多數(shù)孩子不肯說(shuō)話是由家庭環(huán)境造成的。有些父母經(jīng)常把孩子不會(huì)說(shuō)的話掛在嘴邊，久而久之，孩子習(xí)慣了聽(tīng)，就不愿開(kāi)口了；也有極少數(shù)家長(zhǎng)，強(qiáng)迫孩子說(shuō)話或把孩子發(fā)音不準(zhǔn)當(dāng)笑料，不經(jīng)意間傷害了孩子的自尊心，于是變得不肯開(kāi)口。

“我兒子快兩歲了，可還不怎么說(shuō)話，只會(huì)叫媽媽，而且是讓他叫時(shí)才不情愿地叫，真是急死了，怎么辦?。俊睋?jù)記者了解，這樣的情況并不少見(jiàn)。原北京市兒童保健所所長(zhǎng)劉蘭香教授說(shuō)，一般情況下，孩子在10至15個(gè)月之間就會(huì)開(kāi)始說(shuō)話，如果超過(guò)這個(gè)時(shí)間還不會(huì)說(shuō)話，就應(yīng)該引起重視了。

據(jù)劉教授介紹，通常影響孩子說(shuō)話有三個(gè)方面的原因：生理原因、心理原因和家庭原因。從生理上講，如果孩子的聽(tīng)力本身有問(wèn)題或發(fā)音器官不正常，會(huì)導(dǎo)致無(wú)法正常發(fā)音。而智能上有所欠缺的孩子也可能不會(huì)說(shuō)話。

不過(guò)，大多數(shù)孩子不肯說(shuō)話是由家庭環(huán)境造成的。有些父母經(jīng)常把孩子不會(huì)說(shuō)的話掛在嘴邊，久而久之，孩子習(xí)慣了聽(tīng)，就不愿開(kāi)口了；也有極少數(shù)家長(zhǎng)，強(qiáng)迫孩子說(shuō)話或把孩子發(fā)音不準(zhǔn)當(dāng)笑料，不經(jīng)意間傷害了孩子的自尊心，于是變得不肯開(kāi)口。另外，父母少言寡語(yǔ)，或?qū)⒆佑星蟊貞?yīng)，以及監(jiān)護(hù)人變化太快等都可能導(dǎo)致孩子不說(shuō)話。

所以，劉教授提醒家長(zhǎng)，正確的做法應(yīng)該是：

1、父母要有意識(shí)地對(duì)孩子多說(shuō)話，多模仿。比如，讓孩子坐在腿上，媽媽指著蘋(píng)果發(fā)音，讓孩子摸媽媽的嘴唇和鼻子，然后說(shuō)“蘋(píng)果”。孩子說(shuō)對(duì)了，就給些小獎(jiǎng)勵(lì)。

2、對(duì)孩子的要求要延遲滿足，盡量讓他說(shuō)出來(lái)，再把東西給他。

3、把孩子說(shuō)話與游戲結(jié)合在一起，如“寶寶接球”；每天穿衣服時(shí)說(shuō)“寶寶伸胳膊”、“腳丫出來(lái)了嗎”，以便孩子把腳丫、胳膊、腿聯(lián)系起來(lái)。

4、創(chuàng)造與小朋友社交的環(huán)境。大小差不多的孩子經(jīng)常在一起玩耍，既快樂(lè)，又能在交流中相互學(xué)習(xí)。

5、可給孩子上早教班，系統(tǒng)地開(kāi)發(fā)、訓(xùn)練孩子的各種能力。

劉教授指出，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子說(shuō)話，設(shè)法讓他在輕松愉快的氣氛下自然地說(shuō)，因材施教，耐心引導(dǎo)，持之以恒。如果孩子2歲了還不說(shuō)話，就應(yīng)該去看醫(yī)生。

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關(guān)注孩子說(shuō)話晚

導(dǎo)讀：細(xì)心的家長(zhǎng)應(yīng)在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中注意孩子的言語(yǔ)發(fā)育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，及早進(jìn)行干預(yù)，以免使語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童失去最佳治療時(shí)期。

孫女士的小寶寶已經(jīng)兩歲了，還不會(huì)開(kāi)口叫“媽媽”。檢查確診小寶寶患有“言語(yǔ)發(fā)育遲緩”，必須進(jìn)行系統(tǒng)的言語(yǔ)訓(xùn)練。醫(yī)生問(wèn)孫女士為什么不早抱孩子來(lái)看病。孫女士說(shuō)，寶寶1歲半時(shí)不會(huì)說(shuō)話，當(dāng)時(shí)想帶孩子來(lái)檢查一下，但奶奶說(shuō)“貴人語(yǔ)遲”，不用擔(dān)心。

河南中醫(yī)學(xué)院一附院兒科主任醫(yī)師馬丙祥說(shuō)，語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指兒童在發(fā)育過(guò)程中，其語(yǔ)言發(fā)育沒(méi)有達(dá)到與其實(shí)際年齡相符的水平。小兒在開(kāi)口說(shuō)話前，已經(jīng)會(huì)用非語(yǔ)言的方式與人交流，比如尋找、微笑、動(dòng)作、手勢(shì)等。正常小兒3～4個(gè)月時(shí)，就會(huì)反復(fù)地咿呀作聲，8個(gè)月時(shí)會(huì)發(fā)出有元音和輔音結(jié)合的聲音，12個(gè)月時(shí)會(huì)使用單字，同時(shí)會(huì)運(yùn)用手勢(shì)如歡迎、再見(jiàn)、謝謝等，12～18個(gè)月的小兒會(huì)運(yùn)用20個(gè)左右的單詞，18～24個(gè)月的小兒會(huì)簡(jiǎn)單的句子，2～3歲的小兒能用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)自己的希望情緒等，4歲左右的兒童無(wú)需正規(guī)教育即能完全掌握母語(yǔ)。

馬丙祥強(qiáng)調(diào)，細(xì)心的家長(zhǎng)應(yīng)在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中注意孩子的言語(yǔ)發(fā)育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)異常，及早進(jìn)行干預(yù)，以免使語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童失去最佳治療時(shí)期。這不僅會(huì)使語(yǔ)言發(fā)育遲緩的兒童語(yǔ)言交流能力落后，并且在語(yǔ)言的各個(gè)方面如聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等，都會(huì)出現(xiàn)不同程度的障礙，而且隨著年齡增長(zhǎng)，又會(huì)繼發(fā)二次障礙如心理、智力、社會(huì)適應(yīng)能力等方面的障礙。

孩子說(shuō)粗話家長(zhǎng)怎么辦

1、學(xué)著說(shuō)粗話。

沒(méi)有是非觀念，是兒童的特點(diǎn)。別人罵，我也跟著罵，是孩子學(xué)罵人的一種普通心理。作為父母，要分清孩子是跟誰(shuí)學(xué)的，然后進(jìn)行有針對(duì)性的教育。

(1)孩子剛學(xué)說(shuō)話，好奇心強(qiáng)，有一種情不自禁的模仿本能，偶爾聽(tīng)見(jiàn)別人說(shuō)一句臟話，他并不知道這句話的意思就跟著學(xué)了。

父母切忌覺(jué)得挺好玩而故意引逗他或哄然大笑，這樣會(huì)強(qiáng)化他的這種行為；而應(yīng)該告訴他：“這句話是罵人的話，不好聽(tīng)，寶寶不學(xué)?！卑巡晃拿鞯男袨橄麥缭诿妊繝顟B(tài)中。

(2)有的父母平時(shí)不太檢點(diǎn)自己的言行，孩子受其影響，也學(xué)會(huì)了說(shuō)粗話。這樣的父母首先要提高自己的修養(yǎng)，嚴(yán)于律己，從頭做起，為孩子營(yíng)造文明、禮貌的語(yǔ)言環(huán)境；其次通過(guò)講故事、做游戲等形式教會(huì)幼兒學(xué)用禮貌用語(yǔ)。如果父母偶爾再犯，那么就應(yīng)該坦誠(chéng)地跟孩子檢討：“剛才是由于不高興，說(shuō)出了那句話，我們是不對(duì)的，你也不要學(xué)，今后我們誰(shuí)都不說(shuō)這種話了?！?/p>

(3)孩子生活在社會(huì)的大環(huán)境中，難免受到各種不良言行的影響，說(shuō)粗話也是如此。父母對(duì)此要采取一些相應(yīng)的防范措施：一方面要盡量讓孩子避免接觸周圍不良的語(yǔ)言環(huán)境，讓他們聽(tīng)不見(jiàn)臟話，學(xué)不到臟話；另一方面又要增強(qiáng)孩子的“免疫”力，教孩子明辨是非，告訴他們，罵人、說(shuō)粗話是不文雅的行為。另外，父母要關(guān)注孩子周圍小伙伴的情況，為孩子選擇講文明、懂禮貌的伙伴，以減少相互學(xué)罵人的機(jī)會(huì)。2、被迫罵人。

這種情況一般發(fā)生在小伙伴之間：發(fā)生了矛盾，以牙還牙，受了欺負(fù)，借罵人來(lái)發(fā)泄自己的不滿……這時(shí)父母千萬(wàn)不能劈頭蓋臉地訓(xùn)斥一通，或袒護(hù)自己的孩子，而要耐心地進(jìn)行說(shuō)服教育，教孩子用謙讓的態(tài)度來(lái)解決小伙伴之間的糾紛，并應(yīng)明確表態(tài)。孩子怕失去父母的愛(ài)，怕失去小伙伴的心理，會(huì)促使孩子改掉自己的不良言行。

3、習(xí)慣罵人。

“冰凍三尺，非一日之寒。”出口成“臟”的孩子雖為數(shù)不多，但影響不好。對(duì)這樣的孩子，應(yīng)采用暫時(shí)的冷漠，不理睬他，不高興的臉色，嚴(yán)厲的語(yǔ)調(diào)等來(lái)對(duì)待，這些都會(huì)幫助孩子明辨是非，抑制、減少他的不良行為，從而建立良好的行為規(guī)范。不良行為一旦成了習(xí)慣，克服它是要有一定的過(guò)程的，在幫助孩子糾正罵人的壞習(xí)慣時(shí)，也可以鼓勵(lì)孩子通過(guò)努力改掉壞毛病。例如，可把“不罵人”列入“一天行為要求”中，如果孩子做到了，就一定要表?yè)P(yáng)，堅(jiān)持下去，定會(huì)有成效。

孩子說(shuō)大話，家長(zhǎng)不要不在意

導(dǎo)讀：當(dāng)孩子說(shuō)大話時(shí)，作為家長(zhǎng)或者大人，首先要了解的是，孩子為什么要說(shuō)大話，孩子說(shuō)這些大話的目的是什么，只有在了解到孩子“說(shuō)大話”的本質(zhì)出發(fā)點(diǎn)后才有可能采取有效的教育措施。

寶貝真聰明，以后肯定能吃得開(kāi)”；而當(dāng)孩子經(jīng)常說(shuō)大話之時(shí)，年輕的父母可能會(huì)從竊喜逐漸變成擔(dān)憂，進(jìn)而開(kāi)始選擇用嚴(yán)厲的語(yǔ)氣或近似讓孩子自尊心受傷的語(yǔ)氣來(lái)批評(píng)制止孩子的壞毛病，如前所述的“怎么又說(shuō)大話了”、“這么小不要學(xué)會(huì)吹?！敝惖脑捯簿妥匀怀霈F(xiàn)了。

對(duì)于小孩子們“說(shuō)大話”的毛病，首先我們要正視，但更要用孩子容易接受的方式來(lái)教育孩子，實(shí)踐告訴我們，以下六點(diǎn)值得家長(zhǎng)借鑒：

首先，要明辨細(xì)察，了解孩子說(shuō)大話的本質(zhì)所在

當(dāng)孩子說(shuō)大話時(shí)，作為家長(zhǎng)或者大人，首先要了解的是，孩子為什么要說(shuō)大話，孩子說(shuō)這些大話的目的是什么，只有在了解到孩子“說(shuō)大話”的本質(zhì)出發(fā)點(diǎn)后才有可能采取有效的教育措施。

一般而言，孩子“說(shuō)大話”分為二種，一種是需要立即教育制止的不良習(xí)慣式的“說(shuō)大話”，另一種是純粹出于想得到父母更多寵愛(ài)的炫耀式的“說(shuō)大話”。對(duì)于前一種“說(shuō)大話”，家長(zhǎng)要采取有效教育措施，但更多要多問(wèn)問(wèn)自己，孩子為什么要說(shuō)大話，要從源頭上找出說(shuō)大話的原因；而對(duì)于后一種，家長(zhǎng)更多需要以寵愛(ài)式的教育方法教育孩子，告訴孩子，你是爸爸媽媽心中最好的，爸爸媽媽希望孩子做個(gè)誠(chéng)實(shí)的、不說(shuō)大話的孩子。

其次，批評(píng)教育要冷靜、要有耐心

一些家長(zhǎng)看到孩子們竟然開(kāi)始學(xué)著大人“吹?！绷耍瑩?dān)心之余，有時(shí)難免會(huì)顯得很急躁，急躁之下，教育效果也難免會(huì)打折扣。事實(shí)上，對(duì)于孩子類似“說(shuō)大話”的不良習(xí)慣的出現(xiàn)，年輕的父母?jìng)兪紫纫潇o，要有足夠的耐心，只有這樣，才能找出孩子說(shuō)大話的原因和源頭，并進(jìn)而找到對(duì)癥下藥的教育良方。

第三，當(dāng)有不良苗頭出現(xiàn)時(shí)要適時(shí)制止

將壞毛病控制在苗頭里是最有效的教育措施。當(dāng)孩子們出現(xiàn)說(shuō)大話的不良苗頭時(shí)，年輕的家長(zhǎng)一定要高度重視，要立即采取措施教育孩子不要“說(shuō)大話”，將這種說(shuō)大話的苗頭及時(shí)控制住。

第四，嚴(yán)厲斥責(zé)不可取

小孩子們出現(xiàn)說(shuō)大話的情形時(shí)，年輕的父母?jìng)冏哉J(rèn)為立即制止這種不良習(xí)慣的最好辦法之一就是進(jìn)行嚴(yán)厲批評(píng)，年輕的父母、尤其是年輕的爸爸們可能會(huì)用訓(xùn)斥口氣批評(píng)孩子，“你再說(shuō)大話??！”、“不許再說(shuō)大話”之類的斥責(zé)并不可取。年幼的孩子并不明白何為說(shuō)大話，更不知說(shuō)大話的不良后果，家長(zhǎng)一味嚴(yán)厲的斥責(zé)只會(huì)讓孩子害怕、自尊心受傷，孩子在害怕的狀態(tài)下并不能很好理解“為什么說(shuō)大話是不好”的道理。一味嚴(yán)厲的斥責(zé)無(wú)濟(jì)于從根本上教育孩子。

第五，不可用歧視或輕視的語(yǔ)氣來(lái)批評(píng)孩子

有些年輕的家長(zhǎng)說(shuō)了，你不讓我用嚴(yán)厲的口氣來(lái)教育孩子不說(shuō)大話，那我就用別批評(píng)方式來(lái)教育，比如有的家長(zhǎng)就會(huì)用一種歧視或輕視的語(yǔ)氣來(lái)“教育”孩子，有的父母會(huì)這樣告訴孩子，“你這孩子，怎么就不如別人家的喲，怎么就學(xué)會(huì)說(shuō)大話了呢”，“又說(shuō)大話了”.....這樣帶有歧視或輕視含義在內(nèi)的批評(píng)會(huì)讓孩子心靈受到傷害，他們會(huì)認(rèn)為，“爸爸媽媽不喜歡我”，“爸爸媽媽不要我了”，長(zhǎng)此以往，會(huì)讓孩子自信心受到嚴(yán)厲打擊，孩子會(huì)慢慢地變得不敢在爸爸媽媽面前撒嬌，也慢慢會(huì)變得內(nèi)閉不言語(yǔ)。

第六，學(xué)會(huì)用事例來(lái)教育孩子

通常而言，教育孩子的最有效方法是用事例教育法，教育孩子不說(shuō)大話的最好辦法之一也不外乎如此。年輕的父母?jìng)?，?dāng)孩子學(xué)會(huì)說(shuō)大話之時(shí)，我們要善于用講故事的事例型教育孩子學(xué)會(huì)誠(chéng)實(shí)不說(shuō)大話，我們要從正面舉例教育孩子，一些小英雄因?yàn)樽孕≌\(chéng)實(shí)不說(shuō)大話，所以很受大人們的喜愛(ài)，長(zhǎng)大了也取得了很大的成績(jī)。這種循循善誘的事例型教育方法有較好的教育效果，值得家長(zhǎng)們借鑒。