節(jié)奏和律動(dòng)的游戲

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節(jié)拍和律動(dòng)的游戲

一.音樂(lè)觀賞（jZ139.CoM 迷你句子網(wǎng)）

目的:

1過(guò)幼兒對(duì)的模擬,引誘幼兒熟悉情況,熟悉空間.

2開導(dǎo)幼兒的肢體意識(shí)和肢體行動(dòng),更主要的是歷程1師:"本日我給小朋儕將個(gè)故事好欠好,我來(lái)報(bào)告你們啊,這個(gè)故事啊,產(chǎn)生在一個(gè)大叢林里,你們先報(bào)告我,你們知道叢林內(nèi)里什么特殊多嗎?"兒:"樹多............"模擬練習(xí)師"哪個(gè)小朋儕想來(lái)打扮一下叢林里特殊多的工具??"誰(shuí)樂(lè)意來(lái)試一下"兒"山君"師"山君什么樣子,我們來(lái)看看**做的像不像師:"可以來(lái)做一下樹是什么樣子的"幼兒做行動(dòng)。

故事:叢林里住了兩個(gè)巫婆,一個(gè)是跳跳巫婆,一個(gè)是奇奇巫婆,跳跳巫婆啊,成天都喜好跳來(lái)跳去的,他開心的時(shí)間跳,不開心的時(shí)間也在跳,那奇奇巫婆呢,成天都喜好問(wèn)為什么,有一天呢，奇奇巫婆和跳跳巫婆他們一路在叢林內(nèi)里去玩,他們就發(fā)明前面的樹上張了很多多少很多多少赤色的果子,他們就已往你一口我一口的吃了起來(lái)(做行動(dòng))吃著吃著啊，你們知道產(chǎn)生什么事了嗎?他這個(gè)果子的名字就叫愛睡果,他們吃完今后就睡著了,睡了很久很久，睡了好幾年,厥后啊,有一天,忽然他們聽到了一陣特殊吵的聲音,把他們從睡夢(mèng)中吵醒了,你們知道是什么聲音嗎?特殊特殊亂,我們一路來(lái)做一做特殊特殊亂的聲音(幼兒根一路想象亂的聲音)開導(dǎo)幼兒想象本身的身材都能發(fā)出什么聲音,你們知道為什么這么亂嗎?由于啊,叢林內(nèi)里要開音樂(lè)會(huì)了很多多少的小朋儕另有小動(dòng)物都來(lái)加入音樂(lè)會(huì),幼兒園教案小朋儕們正在做蛋糕呢,我們一路去做蛋糕好欠好?來(lái),我們一路來(lái)做蛋糕音音律動(dòng)"做面包"音樂(lè)師生一路先摘果子,比一比誰(shuí)摘的果子多擠牛奶,切蛋糕,刷果醬,攪拌牛奶,攪面,跺面,跳一跳學(xué)拍"強(qiáng)弱弱弱.小朋儕們看,著黑板上畫了很多多少很多多少的格子是不是?誰(shuí)能報(bào)告我第一排,最高的這一排一共有幾個(gè)格子?"4個(gè)格子"我們一路來(lái)數(shù)一數(shù),那我們能不克不及用鼓掌來(lái)報(bào)告先生這一共有幾個(gè)格子好欠好?準(zhǔn)備起"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"那你們聽一聽啊，哪一種鼓掌的要領(lǐng)好聽"強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)強(qiáng)"照舊"強(qiáng)弱弱弱"好聽呢?第二個(gè)好聽各人一路來(lái)做一下差別的偏向來(lái)拍"強(qiáng)弱弱弱"提問(wèn):方才先生拍的時(shí)間第幾下聲音最大?"幼兒答復(fù)第一下,把黑板上格子的第一下做一個(gè)標(biāo)志第一下代表聲音最大,然后越來(lái)越清,他叫強(qiáng)弱弱弱,來(lái),我們一路再來(lái)拍一次,大的標(biāo)志的處所要特殊使勁幼兒跟先生一路拍這個(gè)節(jié)拍配樂(lè)器每個(gè)小朋儕選擇一個(gè)你最喜好的樂(lè)器,咱們來(lái)為這首特殊好聽的叢林音樂(lè)會(huì)來(lái)伴奏好欠好?(跟音樂(lè)配樂(lè)器來(lái)拍這個(gè)節(jié)拍)師生一路來(lái)拍音感練習(xí)叢林內(nèi)里啊，不但是小朋儕門來(lái)加入音樂(lè)會(huì)了,另有誰(shuí)來(lái)加入音樂(lè)會(huì)了,知道嗎?(幼兒答復(fù))我們來(lái)聽一段音樂(lè),我們來(lái)猜一猜另有誰(shuí)來(lái)加入音樂(lè)會(huì)了好嗎?聽一聽什么聲音觀賞樂(lè)曲感覺強(qiáng)弱師生一路做行動(dòng)這是什么聲音啊?是叢林里的小喇叭手,他也在音樂(lè)會(huì)內(nèi)里,他在吹什么?但是你們發(fā)明了沒有,這個(gè)小喇叭吹的有點(diǎn)紛歧樣,幼兒園教育隨筆聲音有的時(shí)間特另外大(我們就如許抬著頭去吹)有的時(shí)間呢,聲音小,那小號(hào)手怎么吹?低著頭吹,我們一路來(lái)一次小號(hào)手怎么吹的,聲音有大有小好欠好(音樂(lè)響起,幼兒跟先生一路跟音樂(lè)吹)跳圈游戲:小圈的時(shí)間代表聲音很小,我們鼓掌的聲音就很小,到了大圈的時(shí)間聲音就大,我們鼓掌的時(shí)間就聲音大先生跳,幼兒來(lái)鼓掌,每個(gè)小朋儕來(lái)選一個(gè)樂(lè)器來(lái)玩這個(gè)游戲。

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幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)游戲

下面是《幼兒園大班節(jié)奏樂(lè)游戲》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、幼兒經(jīng)由過(guò)程襲擊種種生存用品，明白差別原料的工具敲擊后會(huì)發(fā)出差別的聲音的原理。

2、進(jìn)修行動(dòng)表現(xiàn)節(jié)吹打中的休止，造就幼兒對(duì)節(jié)拍的感覺力和表示力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：鐵盆6只，塑料碗6只，瓷杯6只，不銹鋼盆6只，節(jié)拍條4條。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入

師：小朋儕本日大3班來(lái)了幾位新朋儕，想知道他們是誰(shuí)嗎？閉上眼睛，聽一聽？（分離敲擊杯子、盆子、碗）

師：○××|○××|××××|×－

你聽你聽誰(shuí)在唱歌呀

我聽我聽小碗在唱歌

師：本日我們來(lái)了這三位朋儕，它們發(fā)出的聲音一樣嗎？（紛歧樣）為什么？

幼兒園教育隨筆小結(jié)：差別質(zhì)料做成的工具敲擊后發(fā)出了差別的聲音，我們就請(qǐng)這三位朋儕來(lái)唱歌。

怎么唱，你們知道嗎？

二、幼兒分組實(shí)驗(yàn)

1、師：桌子有小碗、小盆與生存中常用的物品，另有一根節(jié)拍，請(qǐng)你用這些工具準(zhǔn)確地敲出這些節(jié)拍。來(lái)，去試一試。

2、幼兒本身實(shí)驗(yàn)。師：要是你們一小組以為艱苦，請(qǐng)你們勇敢地去追求先生的資助。

3、師：請(qǐng)小朋儕拿著你的工具坐好，把工具放在椅子下面，誰(shuí)來(lái)報(bào)告我，你們一小組打的那一條節(jié)拍。

4、師：等等，我忽然有個(gè)題目?！斑@兒怎么有那么多的○”，這是什么意思？

5、師：噢，明確了，請(qǐng)你嘗嘗吧。（幼兒分條打節(jié)拍，幼兒學(xué)一學(xué)）

6、師：打得不錯(cuò)，能把這四條節(jié)拍連起來(lái)嗎？試一試。

幼兒將節(jié)拍條連起來(lái)打。

三、操縱肢體說(shuō)話，表示節(jié)拍

師：小朋儕，請(qǐng)你們細(xì)致看一下，先生是怎么打這個(gè)節(jié)拍的。我在哪些處所做了哪些行動(dòng)？

師演出，在休止的處所用扭腰表現(xiàn)。

師：你們想用如許的方法試一試嗎？（幼兒自由演出）

請(qǐng)個(gè)體幼兒舉行演出，其他幼兒舉行評(píng)價(jià)。

四、總結(jié)

師：你們以為如許的運(yùn)動(dòng)風(fēng)趣嗎？還想玩嗎？下課今后，本身和朋儕一路再玩一玩?！?/p>

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人和動(dòng)物的活動(dòng) 游戲園和動(dòng)物園

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《人和動(dòng)物的活動(dòng) 游戲園和動(dòng)物園》！

教學(xué)目的：能夠用完整連貫的語(yǔ)言描述人和動(dòng)物的活動(dòng)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、人和動(dòng)物活動(dòng)圖片。

2、小動(dòng)物玩具。

教學(xué)過(guò)程：

一、帶領(lǐng)幼兒參觀游戲園。

1、帶領(lǐng)幼兒來(lái)到游戲園，在游戲園里開展游戲活動(dòng)。

2、請(qǐng)幼兒講述小朋友們都在游戲園里做了什么？

運(yùn)用“有的……，有的……，還有的……”句式。

如：有的小朋友在看書，有的小朋友在搭積木，還有的小朋友在畫畫。

3、請(qǐng)每個(gè)幼兒重點(diǎn)觀察一個(gè)小朋友，然后說(shuō)一說(shuō)，他在做什么？他先做什么，接著又做什么？他做成了什么？或他同時(shí)在做哪幾件事？提示幼兒使用“先……，然后……，最后……”；“一邊……，一邊……”；“又……，又……”等句式。

如：他在汽車站，他先搭汽車站臺(tái)，然后搭立交橋，最后建廣場(chǎng)，他搭成了一個(gè)新汽車站。

二、參觀動(dòng)物園

1、組織幼兒參觀動(dòng)物園或飼養(yǎng)區(qū)，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察小動(dòng)物在干什么呢？小朋友們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

2、游覽動(dòng)物園

師生共同游覽動(dòng)物園，在各動(dòng)物館里擺上動(dòng)物玩具或圖片。

然后，師生共同游覽動(dòng)物園，每到一處，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?cè)凇白觥笔裁础?/p>

如：“在熊館里，草地上有三頭熊，一頭在跳繩，一頭在吃東西，一頭在吹口琴。”

“在后山上住著許多猴子。有的在蕩秋千，有的在剝花生，有的在捉虱子，還有的在睡覺，真有趣！”

請(qǐng)小朋友們說(shuō)一說(shuō)印象最深的是什么？

如：“長(zhǎng)頸鹿正伸著長(zhǎng)脖子吃樹葉呢。”“大象用長(zhǎng)鼻子在給小象洗澡。”

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大班純節(jié)奏活動(dòng)

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（一）幼兒第一次完備演繹圖譜：適才王先生給你們講了一個(gè)小田雞和小馬漫步的故事，幼兒手工制作它們一起上這么高興，你們一路玩的高興嗎？各人能把這個(gè)故事再講一次給我聽嗎？各人一路來(lái)，和小田雞小馬漫步去了?！邦A(yù)備動(dòng)身”（二）第二次演繹圖譜：不但小田雞和小馬的歌頌的好聽，王先生發(fā)明小朋儕們的故事講的更好聽，然則另有一點(diǎn)點(diǎn)不劃一，我們?cè)賮?lái)講一次吧。三、分腳色完成圖譜：隨著小田雞和小馬玩了這么久，我如今要請(qǐng)小朋儕們來(lái)飾演小田雞、小馬、另有雷電公公和雨姐姐，我來(lái)當(dāng)批示，分腳色來(lái)把這個(gè)故事講一次。好，如今要看批示了，“預(yù)備開端”四、幼兒徒手拍打節(jié)拍訓(xùn)練2次：這個(gè)故事用嘴巴講的這么好聽，你們還能用另外措施來(lái)講嗎？（用手拍打節(jié)拍）**小朋儕想出了個(gè)好措施，除了用嘴巴念以外，還可以用手拍，我們一路來(lái)嘗嘗吧。五、用樂(lè)器來(lái)完備演出（一）第一次吹奏

：除了嘴巴和手以外，王先生還帶來(lái)了許多客人來(lái)跟我們一路講故事呢，你們看都有些誰(shuí)??？（圓舞板、雙響梆子、三角鐵、大鼓、鈸、鈴鼓）

1、幼兒給腳色配對(duì)演吹打器

：一會(huì)兒來(lái)了這么多的樂(lè)器朋儕，樂(lè)器也可急了，都不知道誰(shuí)來(lái)飾演誰(shuí)了。然則它們每小我私家的聲音都有本身的特點(diǎn)，并且和故事里的人物的聲音很像，你們可以資助它們來(lái)找到得當(dāng)它們吹奏的腳色嗎？

2、幼兒第一次用樂(lè)器吹奏，幼兒：你們真是太棒了，一會(huì)兒就幫它們分好了，請(qǐng)小朋儕找到本身喜好的樂(lè)器，然后我們一升引樂(lè)器朋儕把故事講的更好聽吧！“預(yù)備開端”

（二）第二次吹奏：小田雞和小馬聽到小朋儕們講的故事這么好聽，可高興了，它們還靜靜地跟我說(shuō)，下次它們還要出來(lái)漫步，和小朋儕們一路玩。它們還想再聽一次小朋儕們講的故事。

運(yùn)動(dòng)反思：比擬與一樣平常有配景音樂(lè)的襲擊樂(lè)課程，這是一節(jié)比力新奇的純節(jié)拍訓(xùn)練，沒有了牢固的節(jié)奏，換由幼兒本身掌握節(jié)奏，大大增長(zhǎng)了難度。純節(jié)拍的訓(xùn)練比擬起一樣平常襲擊訓(xùn)練，越發(fā)可以或許造就幼兒的音樂(lè)節(jié)拍感以及穩(wěn)固性，也是如今襲擊樂(lè)課程中訓(xùn)練到比力少的。但一會(huì)兒完整離開固有的音樂(lè)節(jié)拍，完整由幼兒本身掌握節(jié)拍快慢，照舊有肯定難度的，以是這節(jié)課的計(jì)劃中，在每次的幼兒訓(xùn)練之前，都以頓腳的方法，加上口令“預(yù)備動(dòng)身”先給幼兒打出一個(gè)參照的節(jié)拍速率，就好象鋼琴的調(diào)速器一樣，如許，幼兒有了參照物后，能比力輕易控制好節(jié)拍，這也是這節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。在襲擊樂(lè)曲譜的計(jì)劃上，到場(chǎng)了肯定的合奏內(nèi)容，讓幼兒開端的擔(dān)當(dāng)了多聲部協(xié)折衷共同的練習(xí)，這也是《綱領(lǐng)》中對(duì)大班襲擊樂(lè)提出的一個(gè)目的，由于計(jì)劃的和聲比力簡(jiǎn)樸，在運(yùn)動(dòng)歷程中，根基孩子都能控制合奏的要領(lǐng)，能按簡(jiǎn)樸的圖譜舉行吹奏，結(jié)果照舊不錯(cuò)的。整節(jié)課用一個(gè)故事串聯(lián)，越發(fā)吸引了幼兒的留意力，使全部運(yùn)動(dòng)歷程更顯活潑風(fēng)趣，讓孩子為幼兒締造了一個(gè)快活的氣氛，讓他們滿身心的投入到節(jié)拍訓(xùn)練中去。接納模仿動(dòng)物的聲音來(lái)取代死板乏味的傳統(tǒng)的“dadadada”來(lái)念節(jié)拍，越發(fā)切合幼兒的年事特色，更輕易使幼兒融入腳色。在全部運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃中，根基遵照了循規(guī)蹈矩、步步推動(dòng)，一開端的分句演繹到厥后的完備演繹以及加上樂(lè)器吹奏，每個(gè)環(huán)節(jié)都比力清楚，從幼兒的操縱來(lái)看，根基到達(dá)了每一環(huán)節(jié)的目標(biāo)。這些都是這節(jié)課的一些特色，固然，難免會(huì)涌現(xiàn)很多不敷的處所。像的一些過(guò)渡說(shuō)話還須要越發(fā)簡(jiǎn)練，說(shuō)話應(yīng)該越發(fā)活潑，讓幼兒感受是在游戲中控制本事，而不是訓(xùn)練死板乏味的純節(jié)拍。在全部運(yùn)動(dòng)歷程中，的引誘黑白常主要的，要樂(lè)成的上好一節(jié)純節(jié)拍的襲擊樂(lè)運(yùn)動(dòng)，必需滿身心的融入腳色，滿身動(dòng)起來(lái)。除了腳要打出節(jié)拍給幼兒做參照外，眼睛要看著每一個(gè)小朋儕，一只手要指著圖譜，另一只手還要批示幼兒舉行分腳色吹奏。這一系列的行動(dòng)看上去比力簡(jiǎn)樸，但要做好簡(jiǎn)直異常艱苦，在今后的襲擊樂(lè)運(yùn)動(dòng)中要特殊留意手、腳、眼的共同，充實(shí)施展的引誘感化。

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節(jié)奏打擊樂(lè)活動(dòng)

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2、開端進(jìn)修運(yùn)用襲擊樂(lè)器，引發(fā)幼兒對(duì)襲擊樂(lè)器的愛好。

3、造就幼兒節(jié)拍運(yùn)動(dòng)中互助本領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：1、音樂(lè)圖譜一張（小熊的腳跡、荷花、小白兔、田雞）2、樂(lè)器多少：雙響棒子5個(gè)、圓舞板5個(gè)、響鈴5個(gè)、鈴鼓5個(gè)、玩具熊一只運(yùn)動(dòng)歷程：一、熟習(xí)樂(lè)曲1、師：小朋儕，你們看它是誰(shuí)??？（出示玩具熊）2、幼兒園教育隨筆師：對(duì)了，這只小熊要去小溪邊漫步。走，走，走，瞥見一朵荷花開，又走，走，走，又瞥見一朵荷花開，小熊和荷花在小溪邊玩的很高興，這時(shí)間來(lái)了兩只大田雞，在呱呱，呱呱地和小熊打召喚，遠(yuǎn)處又跳跳，跳跳地來(lái)了一只小白兔。3、師：你聽到這故事內(nèi)里講到了誰(shuí)？？（幼兒幼兒舉手談話）4、師：我把這故事畫了下來(lái)我們一路看看。（出示圖譜）5，提問(wèn)：（1）小朋儕，故事里有誰(shuí)??？（2）小熊是怎么走路的？（熊是逐步的走）（3）小熊瞥見什么花開了？（荷花開了，做荷花開的行動(dòng)）（4）田雞是怎么和小熊打召喚的？（呱呱，呱呱）（5）小白兔是怎么來(lái)的？（跳跳，跳跳）6、我們來(lái)聽聽音樂(lè)里是怎么講這個(gè)故事的？（播放音樂(lè)，指圖譜）二、熟習(xí)節(jié)拍型師：這個(gè)故事好聽嗎？你們想不想來(lái)講將這個(gè)故事?。浚磮D譜講故事，用鼓掌來(lái)表現(xiàn)）師：適才我們是用鼓掌的要領(lǐng)講故事，如今我們加上行動(dòng)來(lái)講講好欠好？師：先來(lái)說(shuō)說(shuō)小熊是怎么走路的啊，我們用手來(lái)怎么表現(xiàn)呢？（手在大腿上拍）師：那荷花用手又是怎么表現(xiàn)呢？（用手來(lái)表現(xiàn)荷花）師：小白兔走路怎么走的呢？（用手來(lái)做小兔跳）師：田雞怎么叫的呢？（用手來(lái)表現(xiàn)）注：大田雞聲音響，小田雞聲音輕（3）看著圖譜邊念邊用手來(lái)表現(xiàn)2、分腳色徒手訓(xùn)練（1）分段訓(xùn)練1、請(qǐng)小朋儕訓(xùn)練小熊和小花；2、請(qǐng)小朋儕訓(xùn)練小白兔和田雞；3、互助演出（2）跟音樂(lè)徒手訓(xùn)練，三、樂(lè)器吹奏。

1、師：我小朋儕學(xué)得真棒，樂(lè)器寶寶呀想來(lái)和我們一路玩呢。我們先來(lái)看看都有誰(shuí)？（先容樂(lè)器及利用要領(lǐng)，并與幼兒評(píng)論辯論種種樂(lè)器應(yīng)當(dāng)放在哪個(gè)處所比力得當(dāng)？幼兒園教案請(qǐng)幼兒自由談話）2、第一次吹奏（樂(lè)器和音樂(lè)的共同）師：你們想不想和樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事??？師：好，那我來(lái)當(dāng)批示，我們用樂(lè)器寶寶來(lái)講故事（請(qǐng)求幼兒眼睛看批示，不光指擺蕩作要到位，眼神更要有神和到位。）3、完備地吹奏一次師：小朋儕真醒目，我們?cè)賮?lái)一次，留意聽著音樂(lè)一路來(lái)！四、竣事運(yùn)動(dòng)師：好玩嗎？？我先把樂(lè)器寶寶送回家，下次再請(qǐng)他們來(lái)和我們一路講故事好欠好？講授反思：襲擊樂(lè)講授運(yùn)動(dòng)是幼兒園音樂(lè)教誨的一個(gè)構(gòu)成部門，屬于藝術(shù)教誨的領(lǐng)域。傳統(tǒng)的襲擊樂(lè)講授運(yùn)動(dòng)是從講授目標(biāo)動(dòng)身，學(xué)會(huì)肯定數(shù)目的襲擊樂(lè)作品，講授要領(lǐng)的純真的利用樹模講授，只注意幼兒機(jī)器的模擬行動(dòng)，而輕忽講授歷程，輕忽幼兒的情緒教誨互助精力和締造力的造就，如安在襲擊樂(lè)講授運(yùn)動(dòng)中造就幼兒的情緒、互助、立異本領(lǐng)呢？我在這節(jié)課中做了以下一些實(shí)驗(yàn)：1、借助故事變節(jié)資助幼兒明白音樂(lè)。在開展講授運(yùn)動(dòng)時(shí)，我請(qǐng)求本身既是構(gòu)造者，又是到場(chǎng)者，互助者，同時(shí)也是一位聽眾和不雅眾，如和小朋儕一路做游戲，一路唱歌舞蹈，仔細(xì)不雅察他們?cè)谏嬷械男那?、感受等，?chuàng)建一種調(diào)和的師生干系，讓幼兒在調(diào)和的氛圍中，種種性能均能獲得生長(zhǎng)。在這節(jié)課中我借助講故事的要領(lǐng)，用擬人的口氣共同音樂(lè)一路講故事，讓孩子們都感受到這首音樂(lè)中藏著這么好聽的故事。幼兒手工制作同時(shí)，開導(dǎo)幼兒用身材行動(dòng)把這種心境表達(dá)出來(lái)。如：有的小朋儕說(shuō)小熊走路用跺跺小腳，有的幼兒說(shuō)各人玩的很高興就用拍拍小手，有的幼兒說(shuō)拍腿，有的說(shuō)拍肩等等。在熱鬧調(diào)和的進(jìn)修氛圍中幼兒用聲音，身材差別部位的行動(dòng)，打出樂(lè)曲的種種節(jié)拍，同時(shí)幼兒的情緒，立異、締造力在痛快的進(jìn)修中獲得了開辟，獲得了熬煉。2、在樂(lè)器合奏中造就幼兒的互助本領(lǐng)互助本領(lǐng)是在配合完成一件事中所表達(dá)出來(lái)的舉動(dòng)及生理，互助本領(lǐng)是一小我私家的綜合本領(lǐng)的反應(yīng)，在幼兒園講授中，有很多可操縱的點(diǎn)舉行幼兒互助意識(shí)與能動(dòng)的造就。襲擊樂(lè)運(yùn)動(dòng)便是一跟好的門路。如：在這節(jié)課中，我拿出樂(lè)器讓小朋儕看并先容是什么樂(lè)器，并請(qǐng)他們本身來(lái)敲打。然后問(wèn)幼兒有什么感受。有的幼兒說(shuō)：欠好聽，太亂了等等。那么我們用什么措施來(lái)吹奏這首樂(lè)曲呢？先生引誘幼兒實(shí)驗(yàn)差別樂(lè)器，感受崎嶇音及差別節(jié)拍，用差別的樂(lè)器打出差別的結(jié)果。然后引誘幼兒分離用手鼓、小鈴等差別的樂(lè)器打出差別的樂(lè)器節(jié)拍，讓他們?cè)u(píng)論辯論什么樂(lè)器用于什么部位比力符合。讓他們本身請(qǐng)樂(lè)器寶寶來(lái)講這個(gè)故事，顛末多次重復(fù)練習(xí)，幼兒看著先生的批示，用本身手中的樂(lè)器吹奏本身須要吹奏的部門音樂(lè)，這須要幼兒高度的會(huì)合精神，相互互助，配合完成旋律的樂(lè)器配奏，配合享受樂(lè)成的高興。同時(shí)明白一個(gè)原理，只有配合互助就能做好每一件事。

關(guān)于節(jié)奏打擊樂(lè)活動(dòng)的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

托班音樂(lè)節(jié)奏游戲，大象和小蚊子，幼兒園托班音樂(lè)教學(xué)反思

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《托班音樂(lè)節(jié)奏游戲，大象和小蚊子，幼兒園托班音樂(lè)教學(xué)反思》！

托班音樂(lè)節(jié)奏游戲：大象和小蚊子

寧波市鄞州區(qū)姜山幼兒園李明妃

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟悉大鼓、串鈴、鋁板琴的聲音，初步學(xué)習(xí)使用串鈴（用臂部大肌肉帶動(dòng)手腕搖串鈴。）

2、通過(guò)大象和蚊子的情節(jié)，了解與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系，并作出相應(yīng)的游戲動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

鈴鼓、串鈴人手一個(gè)，大鼓一面，鋁板琴一個(gè)、大象屁股

活動(dòng)過(guò)程：

一、帶幼兒入活動(dòng)室：游戲：大狗熊與小老鼠

今天我們來(lái)做游戲，學(xué)學(xué)大狗熊與小老鼠走路，大狗熊走得慢小朋友就走得慢，小老鼠走得快小朋友也走得快。——講規(guī)則

大狗熊來(lái)了xxxx小老鼠來(lái)了xxxxxxxx——模仿游戲。

（出示小鈴）大狗熊來(lái)了xxxx（幼兒做狗熊動(dòng)作）小老鼠來(lái)了xxxxxxxx（幼兒做小老鼠動(dòng)作）——聽小鈴指揮做動(dòng)作。

二、講故事：《大象和小蚊子》，了解基本情節(jié)，初步感知游戲。

（一）提問(wèn)：

1、故事里有誰(shuí)?大象是怎么走路的？——拳頭敲手、敲腿表現(xiàn)節(jié)奏xxxx

2、大象打起了瞌睡，誰(shuí)來(lái)了？蚊子是怎么飛的？蚊子看見了什么？它們要干什么了？哇瑟！好可愛的屁屁呀，我們?nèi)ザ６０?！它們?cè)趺炊５?？——手食指，拇指相?duì)手臂帶動(dòng)手腕震動(dòng)表現(xiàn)節(jié)奏xxxxxxxx

3、大象醒來(lái)了用尾巴趕蚊子，它是怎么趕的？——用指揮動(dòng)作表現(xiàn)：的兒~~~~~的兒~~~~~

4、大象生氣了，一跺腳，咚！蚊子怎么了？——“死掉”，吐舌頭，手放腿上。

（二）教師提醒幼兒用動(dòng)作表演故事——師幼游戲（用大象的圖片）

三、了解故事與樂(lè)器演奏的對(duì)應(yīng)關(guān)系

1、老師請(qǐng)來(lái)了三位朋友，他們能發(fā)出好聽的聲音，請(qǐng)你聽聽這是誰(shuí)的聲音：……。——了解樂(lè)器和角色的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

2、你們來(lái)做小蚊子，幼兒每人拿一個(gè)串鈴輕輕搖動(dòng)，表示蚊子飛，在老師的提示下知道搖動(dòng)手臂。——初步學(xué)習(xí)使用串鈴。

3、在老師的提示下請(qǐng)幼兒表演蚊子的節(jié)奏。（結(jié)合大象圖片）

4、用樂(lè)器來(lái)表演故事

四、結(jié)束：今天我們和小鈴、大鼓、鋁板琴作了游戲，他們累了，我們讓他們回家休息。——整理樂(lè)器。

附：

故事：有一頭大象，長(zhǎng)得可大拉！腦袋大大的，身體大大的，屁股也好大好大，走起路來(lái)很慢很慢，“咚——咚——咚——”。

有一天，大象出門散步，它走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飛來(lái)了，它們發(fā)現(xiàn)了大象的屁股，說(shuō)，“哇瑟！好可愛的屁屁呀！我們來(lái)叮叮它吧！于是，蚊子們們就圍者大象的屁股叮了起來(lái)，大象覺得屁股有點(diǎn)癢，就用尾巴來(lái)趕蚊子，“的兒~~~~~的兒~~~~~”蚊子被趕走了，大象又打起了瞌睡，大象剛睡著，蚊子又飛了回來(lái)，大象只好又用尾巴趕。就這樣，趕了一次又一次，大象終于生氣了，它用好大好大的腳使勁一跺，“咚——！”聲音大得把蚊子都給嚇?biāo)览?/p>

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有趣的節(jié)奏說(shuō)課稿

中班器樂(lè)活動(dòng)《有趣的節(jié)奏》 說(shuō)課稿

各位評(píng)委老師好！我今天帶來(lái)的說(shuō)課內(nèi)容是：中班打擊樂(lè)活動(dòng)《有趣的節(jié)奏》。希望我能為大家?guī)?lái)輕松的十分鐘。

一、 說(shuō)教材：

音樂(lè)是人類社會(huì)精神生活的基本組成部分，對(duì)幼兒實(shí)施音樂(lè)教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。打擊樂(lè)活動(dòng)不僅能幫助幼兒掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能，并能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí)，合作能力，創(chuàng)造能力。

打擊樂(lè)活動(dòng)也是幼兒非常喜歡的一門課程，平常在班級(jí)開展的打擊樂(lè)活動(dòng)中，使用的都是正規(guī)的樂(lè)器，這些樂(lè)器對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)已不再那么新奇了，于是我萌發(fā)了一個(gè)利用空奶粉罐、空餅干盒來(lái)替代鼓，在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進(jìn)行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》，作為本次活動(dòng)的背景音樂(lè)，這首曲子旋律歡快，節(jié)奏型簡(jiǎn)單統(tǒng)一，整首樂(lè)曲的節(jié)奏型均為X X|X X|X X|XX X||與本次活動(dòng)幼兒要學(xué)習(xí)、掌握的節(jié)奏型相符。

本次活動(dòng)的重點(diǎn)是：掌握節(jié)奏型X X|X X|X X|XX X||?；顒?dòng)的難點(diǎn)我定位為看教師的指揮分聲部演奏。

二、說(shuō)目標(biāo)：

我們班的幼兒都很喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，打擊樂(lè)活動(dòng)給他們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)?；顒?dòng)的開展就是為了實(shí)現(xiàn)幼兒享受奏樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)，體驗(yàn)音樂(lè)和打擊樂(lè)器演奏的整體音效的樂(lè)趣；發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的能力，結(jié)合我班幼兒的現(xiàn)有水平，我從三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

1、能力方面的目標(biāo)：掌握節(jié)奏類型 X X|X X|X X|XX X||；并能根據(jù)簡(jiǎn)單的節(jié)奏圖譜在教師的指揮下互相配合協(xié)作，嘗試用教師自制的樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。

2、情感態(tài)度方面的目標(biāo)：在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

3、《綱要》中提出“鼓勵(lì)幼兒用自然物、廢舊材料替代樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。”所以我從認(rèn)知方面提出了第三個(gè)目標(biāo)：知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節(jié)奏，增強(qiáng)幼兒的節(jié)儉意識(shí)。

三、說(shuō)教法學(xué)法：

本次活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用到的教法有：律動(dòng)導(dǎo)入法、激趣游戲法、圖譜教學(xué)法。

1、律動(dòng)導(dǎo)入法：小朋友們?cè)诼蓜?dòng)中不僅感受了音樂(lè)，還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動(dòng)所要掌握的節(jié)奏類型。

2、激趣游戲法：玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，這個(gè)游戲捉住幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征，還帶有挑戰(zhàn)性，使小朋友們?cè)诓恢挥X中主動(dòng)積極地一遍又一遍地拍打節(jié)奏。在游戲的過(guò)程中小朋友們體驗(yàn)了在教師的幫助、鼓勵(lì)下獲得成功的快樂(lè)。其實(shí)游戲的過(guò)程就是一個(gè)分解、整合學(xué)習(xí)節(jié)奏的過(guò)程。

3、圖譜教學(xué)法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，圖譜上形象的圖案直觀易懂激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

《綱要》中指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng)，它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象，用動(dòng)作和材料的操作來(lái)表現(xiàn)自己的思想情感和所見所聞?！币虼嘶顒?dòng)中讓幼兒聽一聽、看一看、拍一拍、敲一敲等活動(dòng)安排豐富。與此同時(shí)，我還通過(guò)個(gè)人演奏、集體演奏的形式加強(qiáng)了幼兒的節(jié)奏練習(xí)。

四、說(shuō)準(zhǔn)備：

1、我為小朋友們準(zhǔn)備了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的CD。

2、節(jié)奏譜兩張，《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜一張。

3、我還準(zhǔn)備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動(dòng)的打擊樂(lè)器。

五、說(shuō)過(guò)程：

1、俗話說(shuō)：“好的開始是成功的一半?！蹦敲丛鯓硬攀呛玫拈_始。我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)成功的節(jié)奏活動(dòng)莫過(guò)于教師把握住幼兒的興趣點(diǎn)，讓幼兒愉快、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)節(jié)奏。本次活動(dòng)以律動(dòng)開始，我引領(lǐng)著幼兒在《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)聲中聽節(jié)奏、拍節(jié)奏、踩節(jié)奏從而有效地導(dǎo)入活動(dòng)的目的。

2、通過(guò)玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲，引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜練習(xí)節(jié)奏X X|X X|X X|XX X||。并提醒他們廢舊材料也能發(fā)出美妙的節(jié)奏，廢棄物可以收集起來(lái)再利用。

3、請(qǐng)幾名幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行演奏。

4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜，引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)連貫地拍歌曲節(jié)奏。

5、分組練習(xí)演奏樂(lè)器。將幼兒分為兩組：男孩為小熊隊(duì)；女孩為洋娃娃隊(duì)。兩隊(duì)幼兒聽教師的口令分別在活動(dòng)室的左、右兩邊的方陣坐下，并按音樂(lè)節(jié)拍練習(xí)演奏。

6、在幼兒熟悉整首歌曲節(jié)奏、掌握了這些樂(lè)器的演奏方法之后，組織幼兒集中。

（?。┰诮處煹闹笓]下，集體演奏。

（2）分聲部演奏：提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏，右手指揮沙球演奏，雙手同時(shí)指揮就是合奏了。

8、活動(dòng)的最后，請(qǐng)幼兒放下樂(lè)器，輕輕地走到老師的身邊，告訴他們：不單是樂(lè)器能發(fā)出有趣節(jié)奏，自然界和日常生活中無(wú)處不充滿節(jié)奏，我們一起去找一找吧！就這樣，大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，帶著愉快、期待的心情離開了活動(dòng)室。

六、說(shuō)反思

整個(gè)活動(dòng)流程，我始終注意遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習(xí)節(jié)奏，再轉(zhuǎn)換到配器樂(lè)演奏；難度也是由淺到深，從集體演奏到分聲部演奏的過(guò)程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準(zhǔn)確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中，幼兒享受到了演奏過(guò)程的許多樂(lè)趣，在合作過(guò)程中的相互傾聽，相互配合，使幼兒更多地學(xué)習(xí)到了合作的精神。從而提高了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力，讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏，感受節(jié)奏美。

活動(dòng)過(guò)程中也存在著一些不足之處，在分組演奏樂(lè)器這一環(huán)節(jié)，如能請(qǐng)配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會(huì)更好，還有分聲部演奏播放背景音樂(lè)時(shí)，在第一樂(lè)句有一部分幼兒有點(diǎn)跟不上節(jié)奏等等。

以上就是我對(duì)本次活動(dòng)的認(rèn)識(shí)與理解，其中存在的不足之處，希望各位評(píng)委老師給予寶貴的意見，謝謝大家！

《寶寶和小鞋》生活游戲

下面給大家提供的是《《寶寶和小鞋》生活游戲》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

《寶寶和小鞋》生活游戲

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

這次活動(dòng)的設(shè)計(jì)主要是針對(duì)小班幼兒生活中不會(huì)穿和穿反鞋子的現(xiàn)象，通過(guò)猜謎語(yǔ)的方式，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)自理能力的意識(shí)。此次活動(dòng)旨在讓幼兒知道鞋子的正確穿法，并能明白錯(cuò)誤的穿鞋方法會(huì)帶來(lái)危險(xiǎn)并及時(shí)糾正。

【教案目的】

1、學(xué)會(huì)猜謎語(yǔ)，并能完整的猜給家長(zhǎng)和小伙伴們聽。

2、懂得鞋子的正確穿法。

3、知道在活動(dòng)中鞋子掉了、鞋粘扣開了、穿反鞋時(shí)，要及時(shí)的糾正過(guò)來(lái)。

【教案準(zhǔn)備】

1、《可愛頌》《我愛洗澡》歌曲音樂(lè)。

2、一雙幼兒穿的鞋子。

3、多媒體教學(xué)資源：《寶寶和小鞋》的相關(guān)圖片資料。

【教案流程】

一、教師說(shuō)謎語(yǔ)《好朋友》，請(qǐng)幼兒猜謎語(yǔ)。

謎面：兩個(gè)好朋友，見面不分手，要來(lái)一塊來(lái)，要走一塊走。如果穿對(duì)了，它們頭靠頭，如果穿錯(cuò)了，它們把頭扭。

提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜一猜，這個(gè)謎語(yǔ)說(shuō)的哪兩個(gè)好朋友？（謎底：鞋子）

幼兒猜出謎語(yǔ)后，教師出示一雙幼兒穿的鞋子，請(qǐng)幼兒一起學(xué)說(shuō)謎語(yǔ)。

二、教師和幼兒做游戲，引導(dǎo)幼兒感受鞋子不舒服時(shí)會(huì)給自己帶來(lái)的危險(xiǎn)。

1、游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。讓幼兒感受掉鞋、穿反鞋、鞋粘扣松開時(shí)腳丫走路不舒服的感覺。

玩法：教師以鞋寶寶的口吻說(shuō)“請(qǐng)你跟我這樣做”。同時(shí)將自己的鞋分別以穿反鞋、鞋粘扣松開、掉鞋等樣子穿鞋、走路。小朋友們接著說(shuō)“我就跟你這樣做”，模仿老師的樣子去做。站起來(lái)走走試試，穿這樣的鞋子走路感覺會(huì)怎樣？

2、組織幼兒說(shuō)一說(shuō)：這樣的()鞋子穿起來(lái)舒服嗎？穿著這樣的鞋子走路有什么感覺？會(huì)發(fā)生什么危險(xiǎn)？

3、教師小結(jié)。

當(dāng)出現(xiàn)掉鞋、鞋粘扣開了和穿反鞋時(shí)，腳丫走起路來(lái)就會(huì)覺得不舒服，還有可能出現(xiàn)絆倒、摔倒等危險(xiǎn)。

【活動(dòng)反思】

生活中可以發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常將鞋子左右穿反。鞋子穿反了，從外觀上看，很別扭，不美觀；從身體方面考慮，幼兒會(huì)感覺不舒服，影響幼兒走路及正常的活動(dòng)。要是經(jīng)常不注意，會(huì)影響幼兒小腳的生長(zhǎng)，甚至影響健康，因而，對(duì)教師來(lái)講，及時(shí)發(fā)現(xiàn)情況，及時(shí)糾正幼兒的錯(cuò)誤，對(duì)幼兒參加正?；顒?dòng)，以及幼兒的身心發(fā)展有著至關(guān)重要的積極意義。

要讓幼兒分清鞋子的正反，必須先分析導(dǎo)致孩子反穿的原因，據(jù)我觀察主要有兩個(gè)方面的原因：一是，小班孩子年齡小，觀察能力弱，觀察不夠細(xì)致，把大致相同對(duì)稱的鞋子誤認(rèn)為是一模一樣的，所以穿鞋時(shí)不再選擇，隨手拿來(lái)，套上就算，容易出錯(cuò)；二是，幼兒對(duì)應(yīng)匹配能力還不夠，不知道，左腳對(duì)應(yīng)左鞋，右腳對(duì)應(yīng)右鞋。清晰原因后我就設(shè)計(jì)了三大環(huán)節(jié)來(lái)“對(duì)癥下藥”“據(jù)因糾果”。首先用擬人化的方法幫助幼兒認(rèn)識(shí)鞋的正反，讓幼兒清楚地知道一雙鞋子兩只是不一樣的，然后用謎語(yǔ)來(lái)告訴幼兒，穿錯(cuò)鞋像兩個(gè)好朋友在生氣，噘嘴歪頭，穿對(duì)鞋像朋友在微笑、點(diǎn)頭拉手。最后，以游戲“找鞋穿鞋”發(fā)展幼兒的細(xì)致分辨、對(duì)應(yīng)、匹配的能力。

關(guān)于《寶寶和小鞋》生活游戲的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

親子游戲：《狐貍和兔子》

親子游戲：《狐貍和兔子》

［游戲目標(biāo)］

１、在幼兒感受理解音樂(lè)的基礎(chǔ)上，能根據(jù)音樂(lè)曲調(diào)的變化做游戲。

２、能用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子和狐貍的音樂(lè)形象，培養(yǎng)幼兒活潑開朗的性格。

［游戲準(zhǔn)備］

１、事先教會(huì)幼兒歌曲《快樂(lè)的小兔》。

２、小兔子頭飾若干，狐貍頭飾６個(gè)，樹叢圖片一幅。

３、錄音機(jī)一臺(tái)，磁帶一盤。

［游戲過(guò)程］

１、通過(guò)講故事《狐貍和兔子》，激發(fā)幼兒游戲的興趣。

２、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲。

（１）完整欣賞兩段音樂(lè)。

提問(wèn)：這兩段音樂(lè)，哪一段是表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)，哪一段是表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)，為什么？

（２）分段欣賞音樂(lè)，并啟發(fā)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作。

①欣賞表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)。

②啟發(fā)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)小兔子的音樂(lè)形象。

③請(qǐng)個(gè)別幼兒園示范動(dòng)作。

④欣賞表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)。

⑤啟發(fā)幼兒用動(dòng)作創(chuàng)造性地表現(xiàn)狐貍的音樂(lè)形象。

⑥請(qǐng)個(gè)別幼兒表現(xiàn)自己的動(dòng)作。

３、教師講解游戲玩法，交代游戲規(guī)則：當(dāng)狐貍出現(xiàn)時(shí)，小兔子們要馬上跑回家或者躲到草叢里蹲下不動(dòng)。

４、幼兒玩游戲。

（１）教師扮狐貍，幼兒扮小兔子玩游戲。

（２）請(qǐng)幾名幼兒扮狐貍，教師和其他幼兒扮小兔子，強(qiáng)化游戲規(guī)則。

５、小結(jié)游戲情況。