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幼兒園大班康健教案—我是廚房小幫忙

發(fā)布時間:2021-09-29 我是幼師我驕傲演講稿范文 我是幼師我驕傲的演講稿 我是誰幼兒園說課稿

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班康健教案—我是廚房小幫忙》一文,希望為你人工作帶來幫助!

運動目的:

1、富厚幼兒的飲食生存履歷,進修簡樸的養(yǎng)分搭配知識及相識食品對人體的感化。

2、造就幼兒用飯不挑食、不偏食的精良飲食習(xí)性,以及到場勞動的意識。

運動預(yù)備:

1、種種蔬菜、肉、蝦、魚、蛋;

2、炒好的“西紅柿炒雞蛋”、“素炒西葫蘆”;

3、拼盤、一次性手套、紙折的廚師帽;(幼兒人手一份)

4、圍裙、電磁爐、炒鍋、油、鹽、醬、醋。

5、做好的課件。

運動流程:

1、請幼兒幫助為客人配菜,引出課題。

2、請幼兒先容本身吃過的菜。

3、請幼兒品嘗先生事先做好的菜。

4、旁觀課件:廚師做的一些菜,引起幼兒配菜的愛好。

5、為幼兒先容種種蔬菜、肉類、蛋、魚、蝦的名稱、養(yǎng)分代價以及簡樸的搭配要領(lǐng)。

6、幼兒互相評論辯論并著手配菜。

7、幼兒先容本身配好的菜并給菜起名字。

8、做游戲“找朋儕”,找到誰則把誰配的菜現(xiàn)場炒熟,并宴客人們品嘗。

9、全部幼兒把配好的菜送到廚房,讓廚房里的姨媽做好接待客人。

講堂實錄

師:本日,咱們幼兒園來了很多客人,廚房里的姨媽預(yù)備做一桌豐富的午餐來接待她們,但是姨媽們忙不外來,想請咱們小朋儕幫助每人來配一道菜.

師:小朋儕想一想,你都吃過什么樣的菜?是怎么做的?

幼:我吃過黃瓜,是用雞蛋炒的。

師:噢,是雞蛋炒黃瓜。琪琪,你來說。

琪琪:我吃過菠菜,是用粉絲炒的;幼兒手工制作還吃過白菜,是用大蝦做的。

師:菠菜炒粉絲,大蝦炒白菜,不錯。菲菲,你來說。

菲菲:我吃過紅燒茄子。

幼:我吃過西紅柿雞蛋湯。

師:西紅柿加上雞蛋做成的湯。

幼:我吃過炒菜花。

幼:我吃過肉炒青椒。

幼:我吃過豬頭肉拌黃瓜。

師:適才,咱們小朋儕說了這么多吃過的菜,我這兒也做了幾道菜,小朋儕看看是什么。(先生做聞狀)啊,好噴鼻!

師:小朋儕輕輕地到前面來,每人拿一把小勺子,來嘗一嘗吧。【fANWEN.haO86.cOM 好工具范文網(wǎng)】

(幼兒到前面品嘗先生做的菜,嘗完后回座位坐好)

師:適才小朋儕嘗了先生做的菜,以為怎么樣?

幼:真好吃。

師:你知道這些菜都是用什么做的嗎?

幼:用雞蛋炒的西紅柿,另有炒西葫蘆。

師:對了,一道是素炒西葫蘆,另一道是西紅柿炒雞蛋,黑色彩的是什么呀?是木耳!

師:對,是木耳。為了使菜的色彩更悅目一些,我在西紅柿炒雞蛋這道菜上又加了一些木耳,木耳不但補血,并且還清肺;在炒西葫蘆時,我放入了雞蛋皮和黑木耳,如許做出來的菜不光養(yǎng)分好,并且光彩美麗,讓人一看就以為好吃。

(幼兒旁觀課件)

師:這里是一位廚師做的一些菜,咱們一路來看看都有什么。這是一道肉絲炒蒜苔;這是一道什么菜呀?

幼齊答:是一盤紅燒肉

師:對,是一盤紅燒肉。這一道呢,是土豆燉牛肉,這一道是什么?

幼:是紅燒魚。

師:小朋儕們真智慧,幼兒園教育隨筆對了,這是一道紅燒魚,上面放了一點茴噴鼻和紅絲,出發(fā)點綴色彩的感化。這一道呢?

幼:是一盤雞。

對,是一道清蒸雞。這一道是芙蓉雞蛋,玄色的是松花蛋。末了這一道是什么呀?!

幼:是生果沙拉!

師:這不是生果沙拉,是蔬菜沙拉??赐炅藦N師做的這些菜,我們會發(fā)明,這些菜不光有肉有蔬菜,并且色彩也異常美麗,是不黑白常想吃呀?那里,廚房里的姨媽為我們預(yù)備了很多奇怪的蔬菜、肉、魚、蛋、蝦,我們一路去看一下都有什么。在看之前,我們先梳妝一下,每人戴上一頂帽子,戴上一次性手套???,如今我們像不像小廚師呀?

(領(lǐng)導(dǎo)幼兒來到預(yù)備好的各種工具前)

師:(拿起一個青椒)這是青椒,這是西葫蘆,這是什么?(師生一一熟悉)這些菜都含有富厚的維生素和礦物資,肉類,像雞肉、豬肉含有富厚的卵白質(zhì)和鈣,蝦含有富厚的磷和熱量,這些對人的身材黑白常有利益的,以是我們小朋儕肯定要多吃菜、肉、蛋、魚和蝦,萬萬不要挑食、偏食。有的小朋儕只喜好吃肉,不喜好吃菜;而有的小朋儕只喜好吃菜,不喜好吃肉,如許都欠好。任何一種蔬菜,都有很多種做法,可以炒著吃,可以做湯,還可以涼拌,像西紅柿,可以怎么做?(先生邊說邊拿起一西紅柿)

幼:可以做成西紅柿炒雞蛋,可以做成西紅柿雞蛋湯,還可以涼拌西紅柿。

師:說得很好。一種蔬菜另有很多種切法,像土豆,可以奈何切呢?(先生邊說邊拿起一個土豆)

幼:可以切成絲,可以切成片,還可以切成塊,我吃過炒土豆絲,土豆片,土豆塊。

師:對,像咱們適才看的牛肉燉土豆便是切成了塊。還可以有很多種搭配要領(lǐng)。幼兒園教案像芹菜可以和肉一路炒,叫肉炒芹菜;可以涼拌,用開水燙一下,到場噴鼻油、味精、鹽、醋,調(diào)一下,味道可好了。我還吃過腰果西芹,是芹菜和腰果一路做的;還可以和雞肉一路做。另有很多種做法。

師:好了,下面我們就來當一良庖房小幫忙,本身來配一道菜,在配菜之前,小朋儕先相互探討一下,你在家或到飯館吃過哪些菜,你想配一道什么菜,須要哪些工具。好,跟你旁邊的小朋儕評論辯論一下吧!

(幼兒開端很有愛好的評論辯論)

師:評論辯論好了嗎?下面咱們小朋儕每人拿一個拼盤,本身著手配菜吧。在配菜的時間,肯定要留意肉素和色彩的搭配,如許做出來的菜色彩、味道、養(yǎng)分都好。

(幼兒開端興趣勃勃的著手配菜,先生在觀看察)

師:配好了菜的小朋儕請到座位上坐好。(全部小朋儕均坐好后)來,你報告小朋儕你配的是一道什么菜呀?是用什么質(zhì)料?

馬佳琪:我配的是一道白菜炒大蝦,是用白菜和大蝦做的。

劉天一:我配的是一道豬肉炒茄子,茄子加上了一點兒豬肉。

李佩渝:我配的是一道涼拌黃瓜,是用黃瓜加上西紅柿另有一點兒木耳。

(一一請幼兒到前面來先容本身配制的菜,并起名字,對每位幼兒的結(jié)果賜與確定)

師:咱們小朋儕配的菜都不錯,下面我們來做一個《找朋儕》的游戲,找到誰就把誰的菜炒出來,好欠好?

師幼齊唱:找呀找呀找朋儕,找到一個好朋儕,便是你呀,配的菜呀,我要把它炒出來。噢,是雨雨,她配的是肉片炒青椒,好,咱們一路把這道菜炒出來。

(先生切菜,把電磁爐打開,戴上圍裙)

師:炒菜時鍋里要先放什么?

先放油。

好,我們先倒上油,再放上肉,把肉炒白了就倒上點醬油,再放上點兒蔥花,聞到噴鼻味了嗎?如今,我們就可以放入青椒了,翻炒一下子,不要炒得太爛,末了放上一點鹽,為什么末了才放鹽呢?由于鹽內(nèi)里含有碘,碘對人的身材有利益,而碘碰到熱就揮發(fā)了,以是肯定要末了放鹽。

好了,菜做熟了。我把它盛到盤子里。雨雨,你把你配的菜讓客品德嘗。記著,給每位客人一把新勺子,宴客品德嘗的時間奈何說呢?

幼:姨媽,請你嘗一下我配的菜味道怎么樣。

很好,宴客品德嘗一下吧。

師:咱們小朋儕真醒目,每人配了一道菜,信賴咱們配的菜做出來客人們肯定異常喜好,下面,咱們一路把配好的菜送到廚房去吧。

(一路把配好的菜送到廚房,竣事講授運動)

運動反思

主題的孕育發(fā)生

挑食、偏食是孩子們廣泛存在的題目,為了讓幼兒相識種種食品的養(yǎng)分及對人體的感化,養(yǎng)成精良的飲食習(xí)性,造就他們到場勞動的意識并明白恭敬成人的勞動功效,我們憑據(jù)大班主題八“我會掩護本身”里“我們愛吃的食品”這一運動,將講授運動和生存運動有機連系,天生了此次康健運動“我是廚房小幫忙”。

我對運動的總體感受較滿足,全部運動歷程天然流通,幼兒的摸索舉動努力自動,順遂的告竣了運動的各項預(yù)設(shè)目的。

為了進一步進步自我執(zhí)教水溫和以后再次構(gòu)造此類運動時有可鑒戒的履歷,特作如下反思總結(jié)。

可取的方面

講授目的的設(shè)定

注意了新《綱領(lǐng)》關(guān)于幼兒園康健教誨的目的請求,以引發(fā)幼兒愛好和摸索愿望作為主要目的,同時思量到大班幼兒熟悉水溫和綜合本領(lǐng)的環(huán)境,經(jīng)由過程讓幼兒本身著手配菜,使幼兒學(xué)會簡樸的養(yǎng)分搭配知識及相識食品對人體的感化。

質(zhì)料的供給

為幼兒供給了奇怪的、富厚的蔬菜、肉、魚、蝦、蛋等,讓幼兒置身于真實的情況中,引發(fā)了幼兒探討的愿望和進修熱忱。

運動歷程反思

1、運動開端,提出讓幼兒幫助配菜來接待客人,不但引發(fā)了幼兒配菜的努力性和樂于資助別人的愿望,更為下面的運動做了須要的鋪墊。

2、多媒體課件的應(yīng)用,進一步坦蕩了孩子的眼界,在放課件的歷程中,讓孩子充實不雅察和表達,將多媒體作為一種增補,把孩子看成認知的主體。

3、為主導(dǎo)、幼兒為主體頭腦的滲出。

在全部運動歷程中,我把最大的空間留給了孩子,讓孩子按本身的意愿選菜、配菜,幼兒的愛好濃重、努力性高、探討愿望強。幼兒經(jīng)由過程展現(xiàn)本身的作品和為本身的作品起名字,不光使幼兒的認知借此舉行了整合和提拔,也為全部幼兒供給了分享履歷的時機。末了的炒菜環(huán)節(jié),把本次運動推向了熱潮。

在本次運動中,更多時候負擔(dān)了支撐者、資助者。在不雅察幼兒的運動中,可以或許較適當?shù)脑谟變号龅狡D苦時,賜與提醒和資助,包管了幼兒摸索運動的順遂舉行。

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幼兒園大班康健教案—康健日


下面給大家提供的是《幼兒園大班康健教案—康健日》,希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你!

運動目的:

1、開端相識康健日,知道愛牙日、愛眼日、愛耳日都是和康健有關(guān)的宣揚日。

2、瀏覽圖文標志,知道康健日的詳細日期,協(xié)商分派事情,實驗和各人一路制造康健日的宣揚欄。

樂意向各人宣揚康健常識,實驗計劃康健日的宣揚用語。

運動預(yù)備:

1、預(yù)備制造宣揚專欄的質(zhì)料,筆、紙、圖片、照片等質(zhì)料。

2、師生與康健日有關(guān)的一些材料。

運動歷程:

一、念謎語,預(yù)測五官,記載五官的形象,

1、念謎語,幼兒預(yù)測,

2、在黑板上畫出五官的形象。

二、評論辯論五官的主要,引出康健日。

1、:眼睛、耳朵、牙齒這些器官有什么主要的感化?

2、:五官太主要了,沒有眼睛我們就看不見四周的統(tǒng)統(tǒng),成了瞎子;沒有耳朵我們就聽不見四周的統(tǒng)統(tǒng),成了聾子;沒有牙齒我們吃工具就咬不動,就沒有措施吃工具。奈何讓各人都來存眷我們的眼睛、耳朵和牙齒呢?

三、瀏覽圖文,相識康健日的由來。

1、在眼睛、耳朵和牙齒圖片的上方寫上詳細的日期,并勉勵幼兒瀏覽,報告幼兒這是康健日,開導(dǎo)幼兒想一想:寫在眼睛上方的日期表現(xiàn)選床什么日子呢?勉勵幼兒報告愛眼日、愛耳日、愛牙日。

2、小結(jié)。

3、領(lǐng)導(dǎo)幼兒完備報告,如:6月6日是愛眼日,3月3日是愛耳日幼兒園教育隨筆,9月20日是愛牙日。

四、領(lǐng)導(dǎo)幼兒不雅察康健日教誨方面的圖片或影像材料,加深對康健日的熟悉。

五、構(gòu)造幼兒評論辯論,加深熟悉。

開導(dǎo)幼兒計劃康健日宣揚欄。

運動反思:

在課前,我預(yù)備了形象的五官圖片,以及人們在康健日所開展的各項運動圖片,讓幼兒對五官以及康健日有更周全的相識。以猜謎的方法激發(fā)幼兒的進修的愛好,并努力到場到運動中。為了加深幼兒對康健日的熟悉,我構(gòu)造了幼兒舉行評論辯論,但沒有完整引發(fā)他們評論辯論的努力性,以至于評論辯論時候很短,評論辯論得不敷深入。末了,構(gòu)造幼兒每組計劃一幅康健日宣揚畫,使幼兒在向各人宣揚康健日的同時,學(xué)會分工互助,從中獲得痛快的體驗。在全部運動歷程中,我應(yīng)供給給幼兒更多談話的時機,擴展幼兒的頭腦空間,讓幼兒答復(fù)題目可以或許更周全。

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幼兒園大班親子游戲—我是小廚師


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幼兒園大班親子游戲:我是小廚師

游戲目標:經(jīng)由過程在游戲中訓(xùn)練幾種菜的搭配要領(lǐng),生長孩子頭腦的邏輯性和精密性。

游戲預(yù)備:蔬菜、葷菜卡片多少(可以經(jīng)由過程在小紙片上畫種種蔬菜和葷菜取代)

幼兒手工制作游戲弄法:

1、將蔬菜和葷菜卡片放在桌上,各排一排,然后由您來“點菜”,由孩子來“配菜”。好比,您請求孩子配兩盤菜,每盤菜中要有1條黃瓜、2個雞蛋。那么孩子就必需找出2條黃瓜,4個雞蛋,配成兩盤菜。

2、這個游戲還可以反向舉行,好比,您報告孩子兩盤菜中有4棵青菜,6個雞蛋,問問孩子,幼兒園教案每一盤菜中有幾棵青菜、幾個雞蛋。

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幼兒園小班健康教案


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運動目的:

1、開端相識人差別的面部心情所表達的差別心境;

2、經(jīng)由過程比力先生、搭檔和本身的心情轉(zhuǎn)變,知道笑比哭好;

3、開端養(yǎng)成樂不雅的心態(tài),實驗用微笑面臨種種環(huán)境。

運動預(yù)備:

巨細鏡子多少

運動歷程:

一、不雅察先生的心情轉(zhuǎn)變,說出響應(yīng)的心情名稱。

小朋儕,看看先生的臉,猜猜我是什么樣的心境?

(先生做出哭、笑、生機等心情讓幼兒猜并說著名稱)

二、評論辯論:你喜好什么樣的心情?

1、幼兒園教育隨筆你們最喜好先生什么樣子呢?

2、你們猜猜先生碰到什么事變會笑呢?

3、你們碰到什么事變會笑呢?

勉勵幼兒先互相評論辯論在個體頒發(fā)看法。

三、游戲:變臉

1、幼兒人手一壁小鏡子,先生發(fā)出指令幼兒隨指令轉(zhuǎn)變本身的心情。

2、先生掌握速率,由慢到快。

3、游戲分條理舉行,先由先生和幼兒之間舉行,后由幼兒間互相舉行,一人發(fā)指令一人做心情。

四、開端養(yǎng)成樂不雅的心態(tài)

1、你們最喜好本身是什么心情呢?

2、你們最喜好同伴是什么心情?

3、幼兒手工制作我們怎么讓本身高興起來呢?

引誘幼兒學(xué)會排遣不高興的情感,堅持高興的笑貌。

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幼兒園中班語言說課稿:我想幫幫忙


一、設(shè)計意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,同時培養(yǎng)幼兒的自信,進而學(xué)習(xí)幫助他人。

二、說活動目標:

《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣?!备鶕?jù)這一要求,我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

三、說活動重、難點:

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里,與人交往的能力較差,自我意識強,缺乏友愛、助人為樂的意識,我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動的目標,又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。

四、說活動準備:課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

五、說教法:直觀法、提問法、情境表演法等。

(情境表演法能夠幫助幼兒更好地理解和掌握故事的內(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現(xiàn)自我,同時培養(yǎng)自信,學(xué)會幫助他人。)

六、說學(xué)法:觀察法、談話法、游戲法等。

(游戲法的運用是為了讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中,鞏固對詞語的認識和理解。)

七:說活動程序:

本次活動我設(shè)計以下三個環(huán)節(jié):

一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。

二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進一步理解畫面內(nèi)容。

三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。

一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。

1、談話導(dǎo)入:

(教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

(出示幻燈一)引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

(出示幻燈二)猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

(這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

3、認讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

(此環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實現(xiàn)活動目標1。)

二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進一步理解畫面內(nèi)容。

為了進一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動作、肢體語言來表達。

(此環(huán)節(jié)既突破了重難點:能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動目標2。)

三、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。

提問:

大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

(在愉快的表演中,實現(xiàn)活動目標和重點的突破。這個環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。)

延伸活動:

引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙的人。

教案:《我想幫忙》

活動名稱:《我想幫忙》

活動目標:

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。

活動重、難點:

幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

活動準備:課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

活動過程:

一、談話導(dǎo)入:

(教師神秘地說)告訴大家一個秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。

1、出示圖片1,引導(dǎo)幼兒說說畫面中的小動物們都在干什么。

(師:好多可愛的小動物??!快瞧瞧它們都是誰,在干什么呢?)

2、出示圖片2,猜猜“河馬會怎么幫忙呢?”

(師:河馬邊打哈欠邊想:小動物們都在忙,我也想去幫幫忙,可是,我怎么幫忙呢?)

3、出示圖片3——6,引導(dǎo)幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

(圖片3:狐貍想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。

圖片4:小雞做游戲時不小心掉進水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。

圖片5:河馬看見小羊們在吵架,走過去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。

圖片6:小動物們開心地圍著河馬,向它道謝,說:“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開心?!焙玉R也高興地說:“我也很高興能幫忙!”)

4、認讀詞語:幫忙。

a、師:(出示字卡)剛才我們看了河馬愛幫忙的小故事,現(xiàn)在我們一起來認識一下“幫忙”這兩個字寶寶吧!

b、游戲《幫字寶寶找朋友》

師:兩個字寶寶好朋友玩兒捉迷藏,一個字寶寶藏了起來,現(xiàn)在,剩下的這個字寶寶想請咱們來幫忙,誰能幫它找找好朋友?

三、引導(dǎo)幼兒情境講述,進一步理解畫面內(nèi)容。

出示幻燈7,啟發(fā)提問:(要求幼兒用完整的語言來表達。)

1、想一想,河馬都幫助了誰?它是怎么幫的?(河馬幫助了小兔,它用嘴含住了小兔。)

2、說一說,你要是這個愛幫忙的河馬,你會怎么幫小動物們呢?

四、嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。

師:小動物們都很喜歡和愛幫忙的河馬一起玩兒,我們現(xiàn)在就來表演一下河馬幫助別人的故事吧!

延伸活動:引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的事情。

幼兒園說課稿:我想幫忙


一、設(shè)計意圖

我班幼兒年齡在四歲左右,與人交往能力較差,缺乏友愛、助人為樂意識,為了培養(yǎng)孩子學(xué)會與別人友好相處、互相幫助的好品格,我選擇了中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題中《我想幫忙》這節(jié)活動。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,同時培養(yǎng)幼兒的自信,進而學(xué)習(xí)幫助他人。

二、說活動目標:

活動目標是教育活動的起點和歸宿,對活動起著導(dǎo)向作用。同時,《綱要》中提出:"創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。"根據(jù)這一要求,我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

三、說活動重、難點:

重點:幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。

難點:能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

四、說活動準備:

課件、動物頭飾、字卡"幫忙"

五、說教法:

直觀法、提問法、情境表演法等。

六、說學(xué)法:

在觀察圖片時采用的是觀察法;在了解故事內(nèi)容時所采用的是教師提問、幼兒回答的談話法;在詞語的認識和理解采用的是游戲法。

七、說活動程序:

整個活動共分為三大環(huán)節(jié):

(一)展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認讀詞語:幫忙。

1、談話導(dǎo)入:

(教師神秘地說)正值豐收的季節(jié),一群小動物正在忙,他們之間發(fā)生了一個小故事,你們想知道嗎?可是,小動物們說了要想知道它們的故事必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認真觀察,動腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

(出示幻燈一)提問:好多可愛的小動物??!快瞧瞧它們都是誰,在干什么呢?

(出示幻燈二)猜猜"河馬會怎么幫忙呢?"

(這樣的設(shè)計就是抓住幼兒喜歡小動物的心理,利用幼兒觀察小動物們生活化的動作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

2、(出示幻燈三--六)引導(dǎo)幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

圖片3:狐貍想吃小兔,小兔落水,河馬用嘴含住小兔,幫助了小兔。

圖片4:小雞做游戲時不小心掉進水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。

圖片5:河馬看見小羊們在吵架,走過去給它們講道理,還趴下身子陪它們一起玩兒。

圖片6:小動物們開心地圍著河馬,向它道謝,說:"河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天玩兒得真開心。"河馬也高興地說:"我也很高興能幫忙!"

(這一環(huán)節(jié)主要是為目標1設(shè)計的,在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認真觀察,鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。)

3、認讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認識詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進一步加深理解詞語。

(二)引導(dǎo)幼兒情境講述,進一步理解畫面內(nèi)容。

為了進一步加深幼兒對畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?河馬是怎么幫忙的?要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,用動作、肢體語言表達出來。

(此環(huán)節(jié)專門為完成目標2而設(shè)計的,先了解故事,逐層深入提問,再說故事,突破了重難點。)

(三)嘗試表演,感受和體驗河馬助人為樂的情感。

教師出示河馬等小動物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。

提問:

大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會怎么幫助這些小動物們呢?我們一起來表演一下吧!

(此環(huán)節(jié)的設(shè)計完全是為了鞏固幼兒對故事的理解,激發(fā)幼兒對故事的興趣,發(fā)展幼兒的表演能力。在愉快的表演中,讓幼兒真正體驗到幫助別人后的快樂,又體現(xiàn)了目標3。)

活動延伸:

小朋友,你們在平時的生活中幫助過別人嗎?幫助了別人,你的心情怎么樣呢?(本環(huán)節(jié)是將活動延伸到幼兒的一日生活中,讓幼兒在生活中要學(xué)會與別人友好相處、互相幫助,做一個愛幫忙的人。)

幼兒園中班健康教案


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運動目的

1.造就幼兒努力樂不雅的性情,在游戲中探求快活。

2.生長幼兒的不雅察本領(lǐng)。

3.能看懂別人的心情,并能作出或模擬種種心情。

運動預(yù)備1.課件:種種面部心情

2.意見意義訓(xùn)練-不雅察種種心情

運動歷程

一、導(dǎo)入

課件演示-種種面部心情

請幼兒留意不雅察人物心情的轉(zhuǎn)變,猜一猜他們怎么了?

使幼兒明白差別的面部心情代表差別的心境,可以或許通報信息。

二、睜開

1.操縱課件,請小朋儕模擬課件人物的心情,看誰學(xué)得最像。

2.引誘幼兒兩兩相對,玩游戲“學(xué)樣”。

(1)先容游戲弄法:一個小朋儕做出一種心情,

另一個小朋儕猜猜他怎么了,并學(xué)學(xué)他的樣子。

(2)幼兒游戲,幼兒手工制作巡回不雅察,并做出須要的引導(dǎo)。

3.舉行心情大賽。

(1)看誰的心情富厚。

(2)看誰的心情最美麗。

引誘幼兒明白,人笑的時間最美麗,看到笑容我們各人的心境也都好了,

以是我們要堅持一個精良的心境,并把快活帶給各人。

三、延長

意見意義訓(xùn)練—不雅察種種心情。

請幼兒不雅察種種心情,并表達本身的心境,開心,高興,困乏。

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幼兒園大班康健教案—跳皮筋


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計劃意圖:

跳皮筋是我國傳統(tǒng)的平易近間體育游戲,把皮筋游戲和平易近間兒歌奇妙的連系在一路,恰好切合了幼兒生動好動的特色。連系我園每禮拜五講杭州話這個特點,運動中幼兒要用杭州話念平易近間兒歌《馬連著花》,進步幼兒對講故鄉(xiāng)話的愛好。連系我園的平易近間特點,所計劃了這節(jié)康健教誨運動。

運動重點定位于幼兒自由摸索并能開端控制跳皮筋的要領(lǐng),以到達熬煉的目標,從中也造就了孩子們的摸索精力。我以幼兒為主體,締造前提讓幼兒加入探討運動,自由摸索,本次運動接納了:實驗法、游戲法,讓孩子在游戲中學(xué)到常識,身材本質(zhì)獲得生長。

一、運動目的:

1.引誘幼兒開端控制跳皮筋的要領(lǐng)。

2.引發(fā)幼兒對平易近間體育游戲的愛好,體驗互助游戲的快活。

3.熬煉幼兒的腿部力氣,進步幼兒身材行動的和諧性與敏捷性。

二、運動預(yù)備

1.履歷預(yù)備:學(xué)會用杭州話念平易近間兒歌《馬蘭著花》。

2.幼兒園教案質(zhì)料預(yù)備:7根皮筋,一段跳皮筋的視頻,小鼓一個。

三、運動歷程:

(一)領(lǐng)導(dǎo)幼兒聽音樂做熱身活動。

小朋儕我們聽著音樂一路來做做活動吧

(二)經(jīng)由過程游戲,開端控制跳皮筋的要領(lǐng)。

1.引誘幼兒實驗摸索跳皮筋的根基要領(lǐng)。

本日余先生帶來了一些皮筋,請你找個空處所和洽朋儕一路玩一玩。

2.連系平易近間兒歌《馬蓮著花》,訓(xùn)練單腳表里跳皮筋。(幼兒圍成圓圈,單腳撐皮筋,另一只腳訓(xùn)練跳)

3.連系平易近間兒歌《馬蓮著花》,實驗雙腳瓜代繞圈跳。

(1)幼兒看視頻,分組訓(xùn)練。

(2)請一組幼兒樹模。

(3)跳皮筋角逐。

如今我們要舉行跳皮筋角逐了,幼兒園教育隨筆看哪組小朋儕隨著先生的節(jié)拍,跳的又快又劃一。

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幼兒園中班社會說課稿《我想幫忙》


我想幫忙

一、設(shè)計意圖

根據(jù)中班幼兒與人交往能力較差,缺乏友愛、助人為樂意識的年齡特點我選擇了《我想幫忙》這節(jié)活動。這節(jié)活動選自鳳凰康軒中班上冊語言領(lǐng)域《好朋友》這一主題。本活動選用了幼兒熟悉的小兔、小雞、小羊等動物形象為角色,以主角河馬的思想、行為活動為主線展開情節(jié)講述。在原有教材的基礎(chǔ)上,我首先以談話導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個幼兒想說、敢說、愿意說、有機會說的語言環(huán)境,又抓住幼兒喜歡小動物的心理出示動物形象,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。通過設(shè)置懸疑問題引導(dǎo)幼兒積極動腦思考,充分發(fā)揮想象,進一步激發(fā)幼兒積極探索的欲望和興趣。又利用情境表演環(huán)節(jié)幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感,同時培養(yǎng)幼兒的自信,進而學(xué)習(xí)幫助他人。

二、說活動目標:

《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語言交流的樂趣。”根據(jù)這一要求,我從認知、能力、情感三方面提出了本次活動的目標。

1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

3、幫助幼兒感受與體驗河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

三、說活動重、難點:

現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護圈”里,與人交往的能力較差,自我意識強,缺乏友愛、助人為樂的意識,我把“幫助幼兒感受和體驗河馬助人為樂的情感。”定為本次活動的一個重點。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動的目標,又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動的重點也是難點。

四、說活動準備:

課件、動物頭飾、字卡“幫忙”

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