大班康健運(yùn)動(dòng)—我會(huì)本身睡覺(jué)

網(wǎng)站小編為你編輯《大班康健運(yùn)動(dòng)—我會(huì)本身睡覺(jué)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1.知道本身長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)自一人睡覺(jué)。

2.可以或許慷慨地在團(tuán)體前談話(huà)，表述本身的設(shè)法主意。

3.造就自力本領(lǐng)和大膽的品格。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒用書(shū)人手一冊(cè)。

2.赤色筆人手一支。

3.紅花多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1.報(bào)告故事《乖乖睡覺(jué)》。

乖乖是個(gè)小女孩，她很智慧也很醒目，便是怯弱，每次睡覺(jué)都要媽媽陪。一天，媽媽出門(mén)去了，乖乖一小我私家躺在床上，她哭起來(lái)：“媽媽來(lái)拍乖乖睡覺(jué)……”住在山那里的熊媽媽聽(tīng)到了，趕過(guò)來(lái)一看，本來(lái)是乖乖不肯一小我私家睡覺(jué)。熊媽媽說(shuō)：“乖乖，我來(lái)拍你睡覺(jué)吧?！毙軏寢尵蜕斐龃笫?，“啪啪，啪啪”地拍了起來(lái)，但是只聽(tīng)到“嘶啦----”一聲，被子被熊媽媽拍破啦。熊媽媽難得地說(shuō)：“唉，我的小熊寶寶從來(lái)不要我拍，都是本身睡覺(jué)的?！惫怨月?tīng)了，很欠好意思地紅了臉。她對(duì)熊媽媽說(shuō)：“我也長(zhǎng)大了，我也會(huì)本身睡覺(jué)，我不要媽媽拍了?！?/p>

2.提出題目，幼兒手工制作引誘幼兒評(píng)論辯論。

：乖乖本來(lái)是怎么睡覺(jué)的？她如許哭鬧對(duì)嗎？為什么？

讓幼兒知道本身長(zhǎng)大了，應(yīng)當(dāng)本身睡覺(jué)，只有怯弱、不懂事的孩子才會(huì)要媽媽陪，如許會(huì)影響媽媽辦事，并且和大人一路睡覺(jué)，呼吸的人多，氛圍欠好。

：熊寶寶是怎么睡覺(jué)的？如許好嗎？為什么？厥后，乖乖怎么對(duì)熊媽媽說(shuō)的？讓幼兒知道要向熊寶寶進(jìn)修，獨(dú)自一個(gè)睡覺(jué)。

3.經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論，讓幼兒明確獨(dú)自睡覺(jué)的利益。

：你在家里獨(dú)自一個(gè)睡覺(jué)嗎？你獨(dú)自一人睡覺(jué)感受怎么樣？你喜好一小我私家睡覺(jué)嗎？為什么？

評(píng)論辯論：一小我私家睡覺(jué)好，照舊和爸爸媽媽一路睡覺(jué)好？

4.瀏覽幼兒用書(shū)《我會(huì)本身睡覺(jué)》。

引誘幼兒看圖說(shuō)說(shuō)：圖上的小朋儕是奈何睡覺(jué)的？為什么？請(qǐng)你給會(huì)一小我私家睡覺(jué)的小朋儕奉上一朵紅花。

5.幼兒園教育隨筆評(píng)紅花運(yùn)動(dòng)。

給獨(dú)自睡覺(jué)的幼兒發(fā)紅花賜與表彰。勉勵(lì)其他幼兒回家進(jìn)修一小我私家睡覺(jué)，做個(gè)懂事、大膽的好孩子。

運(yùn)動(dòng)發(fā)起：

運(yùn)動(dòng)后，做好家長(zhǎng)事情，請(qǐng)家長(zhǎng)共同造就幼兒獨(dú)自睡覺(jué)習(xí)性。

關(guān)于《大班康健運(yùn)動(dòng)—我會(huì)本身睡覺(jué)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班康健教誨運(yùn)動(dòng)—身材的機(jī)密

下面給大家提供的是《大班康健教誨運(yùn)動(dòng)—身材的機(jī)密》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

計(jì)劃者：王雋劼

年事班：大班

計(jì)劃意圖：

在本月開(kāi)展多元智能創(chuàng)意課程《變變變，長(zhǎng)大了》主題運(yùn)動(dòng)時(shí)，有一個(gè)分題運(yùn)動(dòng)是“身材的機(jī)密”，孩子們一看到書(shū)中男女小朋儕入廁的景象，立刻炸開(kāi)了鍋。同時(shí)，他們對(duì)兩性題目表示出的早熟偏向引起了我們的存眷：有的孩子在課后扭住我提了許多他關(guān)于成人生存的狐疑；另有的男孩子竟不由得好奇，偷偷跑進(jìn)女茅廁想一窺畢竟……（略）

于是，我們決議對(duì)孩子們現(xiàn)階段最為存眷的話(huà)題作出正面的、努力的回應(yīng)，同時(shí)對(duì)學(xué)前教誨階段怎樣開(kāi)展發(fā)蒙“性教誨”舉行摸索，天生了本次運(yùn)動(dòng)“身材的機(jī)密”。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、科學(xué)、準(zhǔn)確地面臨性話(huà)題，學(xué)會(huì)恭敬本身和別人的身材。

2、有開(kāi)端的自我掩護(hù)意識(shí)，相識(shí)根基的防衛(wèi)要領(lǐng)。

3、引誘幼兒努力地頭腦，自由地表達(dá)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、幼兒的預(yù)備：運(yùn)動(dòng)前的觀(guān)察記載，對(duì)兩性的差別有了開(kāi)端的熟悉；

2、的預(yù)備：

l幼兒園教育隨筆匯集大批的性教誨材料（本日說(shuō)法、《畫(huà)說(shuō)性》等），以應(yīng)對(duì)講堂上孩子們的突發(fā)提問(wèn)；

l腳色分工、相助和諧；

部署有關(guān)兩性常識(shí)的運(yùn)動(dòng)區(qū)角（包羅人物、動(dòng)物），供給較為富厚平安的可操縱質(zhì)料。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、發(fā)言引入，解說(shuō)什么是“性”。

1、請(qǐng)小朋儕以性別分為男女兩組，兩名先生明白分工。

幼兒論述本身對(duì)差別性另外意見(jiàn)，即“男女有什么差別”。

2、提問(wèn)激發(fā)思索：什么是“性”？

小結(jié)：“性”是和我們的身材親密相干的，不關(guān)是重新發(fā)的是非就能判定性另外，更主要的是我們身材的某些部位，是代表著性別差別的。是那些部位呢？便是我們穿衣服遮起來(lái)的部位。二、明白身材的隱私部位，學(xué)會(huì)恭敬本身和別人的身材。

1、請(qǐng)幼兒旁觀(guān)《蠟筆小新》，對(duì)小新任意脫褲子的舉動(dòng)舉行評(píng)論辯論。

2、出示洋娃娃，請(qǐng)幼兒指出什么部位是要掩護(hù)的，不克不及任意給別人看的？（用“泅水”解說(shuō)）

小結(jié)：我們身材的某些部位是不克不及任意給別人看的，我們要恭敬本身和別人的身材，由于那是我們的隱私，任意袒露本身的隱私是不規(guī)矩的舉動(dòng)。

3、游戲“找朋儕”，體驗(yàn)與朋儕的密切打仗，評(píng)論辯論哪些打仗是友愛(ài)、善意的，哪些是不和睦的打仗？（若有須要，可表明“性侵占”）

小結(jié)：除了媽媽?zhuān)覀兊碾[私部位別人不克不及碰；幼兒園教案要是有人叫你單唯一人去沒(méi)人的角落或房子，萬(wàn)萬(wàn)不要去……

三、案例闡發(fā)，幼兒分組開(kāi)展“到場(chǎng)式評(píng)論辯論”，先生做好引誘和記載。

1、案例報(bào)告，幼兒開(kāi)展評(píng)論辯論。

2、分組“到場(chǎng)式評(píng)論辯論”，提出自我防衛(wèi)的計(jì)謀。

（打德律風(fēng)給怙恃、報(bào)警、向可托任的成人告急、高聲呼喚求救……）

四、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

1、自立選擇運(yùn)動(dòng)區(qū)，富厚有關(guān)身材的常識(shí)。

2、相識(shí)幼兒存眷的熱門(mén)，捕獲有代價(jià)的教誨素材，繼承天生、開(kāi)展相干的主題運(yùn)動(dòng)。

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大班康健系列運(yùn)動(dòng)—我的牙齒

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運(yùn)動(dòng)一：參不雅牙科診所

（一）教誨目的

1.經(jīng)由過(guò)程參不雅牙科診所，使幼兒知道不康健的牙齒會(huì)給人們的身材帶來(lái)痛楚，給生存和事情帶來(lái)未便。

2.造就幼兒的不雅察本領(lǐng)及思索本領(lǐng)。

（二）講授預(yù)備

與牙科診所接洽，得到診所事情職員的贊成和支撐。

（三）講授歷程

1.領(lǐng)導(dǎo)全部幼兒不雅察牙科診所的情況，牙科大夫的事情。

引誘幼兒不雅察這是什么處所？有些什么人？有些什么東西？那些牙科大夫在干什么

2.不雅察牙科診所的宣揚(yáng)欄。

引誘幼兒旁觀(guān)宣揚(yáng)欄里的圖片并說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。

3.不雅察哪些病人到牙科診所看病。

（1）引誘幼兒不雅察這些病人怎么了？他們得了什么?。?/p>

（2）引誘幼兒評(píng)論辯論他們?yōu)槭裁匆?qǐng)大夫治好牙?。?/p>

（3）小結(jié)：這些病人得了牙病后，牙很痛，吃工具會(huì)很不舒適，痛苦悲傷也會(huì)影響他們的事情，以是他們要請(qǐng)大夫資助他們，治好牙病。

4.運(yùn)動(dòng)竣事，就幼兒參不雅的所見(jiàn)所聞構(gòu)造發(fā)言，并引誘幼兒思索群情：“他們?yōu)槭裁磿?huì)生牙病？”小結(jié)：“因?yàn)椴∪藳](méi)有掩護(hù)好本身的牙齒，以是生牙病了，小朋儕肯定要掩護(hù)好本身的牙齒”。

運(yùn)動(dòng)二：熟悉牙齒

（一）運(yùn)動(dòng)目的

1.熟悉牙齒，相識(shí)牙齒的服從。

2.相識(shí)換牙的常識(shí)，熟悉乳牙、恒牙。

3.清除對(duì)調(diào)牙的膽怯感。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備

幼兒手工制作《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程

1.不雅察牙齒。

兩人一對(duì)，相互數(shù)數(shù)對(duì)方有幾多顆牙齒；細(xì)致不雅察對(duì)方牙齒的色彩、巨細(xì)、形態(tài)，發(fā)明門(mén)牙、犬牙、臼牙的差別。

2.先容門(mén)牙、犬牙、臼牙的差別服從。

引誘幼兒說(shuō)說(shuō)本身的門(mén)牙、犬牙、臼牙吃食品時(shí)各有什么感化。小結(jié)：門(mén)牙比別的牙齒薄，它們可以切開(kāi)和咬斷食品，犬牙比力尖、長(zhǎng)，可以扯破食品；臼牙又寬又厚，可以磨碎食品。

3.出示掛圖，引誘幼兒比力成人與幼兒的牙數(shù)，找出差別處。

4.引誘幼兒評(píng)論辯論：有的幼兒失了牙，還會(huì)長(zhǎng)出來(lái)嗎？

5.先容乳牙、恒牙。

6.相識(shí)換牙的常識(shí)。

引誘有換牙履歷的幼兒說(shuō)說(shuō)牙齒是奈何失落的，失牙時(shí)有些什么征象，報(bào)告幼兒乳牙到5、6歲時(shí)就會(huì)脫落，然后長(zhǎng)出新牙—恒牙。失牙時(shí)會(huì)有點(diǎn)疼，流一點(diǎn)點(diǎn)血，小朋儕不關(guān)鍵怕，流血時(shí)，用涼開(kāi)水漱口，就會(huì)止住。每個(gè)小朋儕都要經(jīng)常留意本身的牙齒有沒(méi)有松動(dòng)，要是有，便是要長(zhǎng)新牙了。

運(yùn)動(dòng)三：奈何才有劃一雪白的牙齒

（一）運(yùn)動(dòng)目的

1.知道奈何才氣長(zhǎng)出美不雅、劃一的牙齒。

2.明白怎樣掩護(hù)牙齒。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備

幼兒園教育隨筆有關(guān)掩護(hù)牙齒的系列圖片。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程

1.引誘小朋儕相互比力不雅察，誰(shuí)的牙齒好，為什么好？

2.引誘幼兒思索、評(píng)論辯論：為什么有的人牙齒不劃一、發(fā)黃、發(fā)黑和爛牙。

3.先容奈何才會(huì)發(fā)展出劃一美不雅的牙齒。

（1）換牙時(shí)留意不消手搖松動(dòng)的牙齒；不消舌舔松動(dòng)的乳牙和正在發(fā)展的新牙；要是乳牙沒(méi)失，新牙就長(zhǎng)出來(lái)了，要實(shí)時(shí)請(qǐng)牙醫(yī)拔失乳牙。同時(shí)引誘幼兒思索評(píng)論辯論為什么要如許做。

（2）評(píng)論辯論：“換牙時(shí)要吃軟食嗎？”小結(jié)：小朋儕換牙時(shí)不必吃軟食，平常多吃粗食、粗纖維食品，可以熬煉牙齒，結(jié)實(shí)牙根，資助長(zhǎng)出規(guī)矩的牙齒，增補(bǔ)鈣片、維生素D，資助生牙。

（3）尋常對(duì)峙日夕刷牙，要是牙爛了，牙根發(fā)育欠好，就會(huì)長(zhǎng)出奇形怪狀的恒牙。

4.看系列圖片，說(shuō)一說(shuō)怎樣掩護(hù)好我們的牙齒。

（1）睡前不吃酸甜食品，它們能粉碎牙齒的掩護(hù)層，使牙齒受到細(xì)菌的陵犯。

（2）對(duì)峙日夕刷牙，掃除口腔、牙縫中的食品殘?jiān)?，殺滅口腔中的?xì)菌。

5.小結(jié)：小朋儕換好牙后，就不會(huì)再換牙了，以是小朋儕肯定要掩護(hù)好牙齒。

運(yùn)動(dòng)四：童謠演出“小熊拔牙”

（一）教誨目的

1.以童謠演出的情勢(shì)，教誨幼兒敬服牙齒，對(duì)峙日夕刷牙，不偏幸甜食。

2.能清晰、準(zhǔn)確地朗誦童謠，并用行動(dòng)、聲音、心情表示童謠內(nèi)容。

3.造就幼兒生動(dòng)、爽朗的性情，熏陶幼兒的藝術(shù)情趣。

（二）講授預(yù)備

課前熟習(xí)童謠內(nèi)容，預(yù)備熊媽媽、熊寶寶、小白兔等動(dòng)物頭飾多少套，種種主題的音樂(lè)帶。

幼兒園教案（三）講授歷程

1.賜與情節(jié)、音樂(lè)，勉勵(lì)幼兒自編自演表示童謠中的小動(dòng)物。

2.匯編增補(bǔ)小朋儕的行動(dòng)，配上差別腳色的音樂(lè)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒有心情地演出童謠中的主要段落。

3.引入童謠內(nèi)容。引誘幼兒憑據(jù)園地、道具、人數(shù)選擇演出方法，并分派腳色。提問(wèn)：“小朋儕都來(lái)演出童謠《小熊拔牙》好嗎？奈何演出呢？”讓幼兒充實(shí)頒發(fā)看法，選擇好的要領(lǐng)并增補(bǔ)一些發(fā)起。

4.幼兒演出，開(kāi)導(dǎo)幼兒應(yīng)用差別的聲音表示差別腳色。

5.自由組合演出。

6.竣事運(yùn)動(dòng)。

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食品的觀(guān)光（大班康健運(yùn)動(dòng)）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《食品的觀(guān)光（大班康健運(yùn)動(dòng)）》！

江蘇省海門(mén)市少年宮幼兒園陳海青

運(yùn)動(dòng)配景：跟著人平易近生存程度的進(jìn)步，家長(zhǎng)為孩子供給的飲食也越來(lái)越富有養(yǎng)分，但依然有很多家長(zhǎng)訴苦孩子不克不及好好用飯，孩子的康健不克不及獲得包管，緣故原由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)性，如：不吃早飯、大批喝飲料、吃冷飲、不準(zhǔn)時(shí)大便等。為了使孩子們明確食品在體內(nèi)消化吸取的歷程，養(yǎng)成精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性，進(jìn)修掩護(hù)本身的康健，我創(chuàng)編了《小豆子的觀(guān)光》課本并計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓幼兒相識(shí)各消化器官的功效和食品在人體內(nèi)消化吸取歷程

2、進(jìn)修簡(jiǎn)樸的自我掩護(hù)要領(lǐng)

3、造就幼兒精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

（1）電腦制造《小豆子的觀(guān)光》（或圖片及小豆子觀(guān)光的故事灌音）

（2）康健常識(shí)卡片、消化圖、克己康健舉動(dòng)棋

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、旁觀(guān)“小豆子的觀(guān)光”，相識(shí)各器官的功效

本日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去觀(guān)光，幼兒手工制作它會(huì)看到些什么，內(nèi)里會(huì)產(chǎn)生什么事呢？請(qǐng)小豆子來(lái)報(bào)告我們。

（1）放第一段食品從口腔到食管的動(dòng)畫(huà)。

提問(wèn)：小豆子從那里進(jìn)去？看到了什么？

（2）放第二段，相識(shí)胃的功效。

提問(wèn)：胃有什么感化？

小豆子在胃里還瞥見(jiàn)了什么？

我們奈何來(lái)掩護(hù)我們的胃呢？

小結(jié)：今后我們要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清潔的工具，不克不及吃得太飽，也不克不及餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部門(mén)的目的是讓幼兒在相識(shí)胃的功效的根本上知道不良的飲食習(xí)性會(huì)使胃抱病。）

（3）放第三段，提問(wèn)：小豆子到那里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒(méi)有從小門(mén)里出去呢？

（這一部門(mén)的目的是讓幼兒知道食品沒(méi)有被磨碎就不克不及被身材吸取操縱。）

（4）第四段灌音。

提問(wèn)：小豆子又到了那里呢？

大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)?？能不克不及讓殘?jiān)澜匍g在體內(nèi)呢？

小結(jié)：我們小朋儕要準(zhǔn)時(shí)大便。

二、分組找次序排圖

我們知道了每個(gè)消化器官的用途，如今，先生為每組小朋儕預(yù)備了一套圖片分離表現(xiàn)每個(gè)消化器官的事情環(huán)境，請(qǐng)各組小朋儕互助，依照適才小豆子觀(guān)光的次序分列出來(lái)。幼兒園教案然后,講一講為什么如許排？

（圖略）

在不雅察圖片根本上評(píng)論辯論怎樣掩護(hù)各消化器官

例：（1）怎樣掩護(hù)牙齒，堅(jiān)持牙齒的尖銳。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平常是封閉。如邊用飯邊講，就會(huì)把食品嗆入氣管。

（3）大腸里的殘?jiān)际切┡K的工具，以是大便今后要洗手。

（這一部門(mén)的目的是經(jīng)由過(guò)程形象的圖片進(jìn)一步相識(shí)各器官的功效及消化的次序。）

三、舉行康健常識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨疬\(yùn)動(dòng)，把幼兒分成四隊(duì)。

預(yù)備些圖片，上面有的舉動(dòng)是對(duì)的，有的是錯(cuò)的，當(dāng)出示圖片時(shí)立刻搶答對(duì)照舊錯(cuò)？為什么？答復(fù)得又多又對(duì)者為優(yōu)越。

內(nèi)容有：小攤下吃工具、飲酒。活動(dòng)后立刻喝水，飯后猛烈活動(dòng)，吃湯飽飯等。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：玩康健舉動(dòng)棋，（棋譜上都是一些生存習(xí)性方面的內(nèi)容）

1、先生講一下下棋的計(jì)劃。

2、資助幼兒明白棋盤(pán)上圖的意思。

3、自由連系下棋。

運(yùn)動(dòng)評(píng)析：本運(yùn)動(dòng)拔取內(nèi)容靠近幼兒生存受到孩子們的接待。運(yùn)動(dòng)的第一部門(mén)，經(jīng)由過(guò)程一顆沒(méi)有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)觀(guān)光時(shí)的所見(jiàn)所聞，幼兒園教育隨筆形象地表述了食品觀(guān)光的顛末和不良生存習(xí)性對(duì)消化器官的破壞，常識(shí)容量較大，但經(jīng)由過(guò)程動(dòng)畫(huà)這種情勢(shì)使孩子們異常投入，并在不知知覺(jué)中擔(dān)當(dāng)，第二、第三部門(mén)經(jīng)由過(guò)程著手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明確了食品觀(guān)光的次序和各消化器官的功效，并經(jīng)由過(guò)程仔細(xì)不雅察圖片發(fā)明進(jìn)食時(shí)應(yīng)留意的題目，運(yùn)動(dòng)第四部門(mén)意在讓幼兒知道消化體系的功效和感化的根本上激發(fā)開(kāi)去，使幼兒存眷平常的生存衛(wèi)生和飲食習(xí)性，這部門(mén)的內(nèi)容起到牢固和延長(zhǎng)的功效。為了使幼兒控制的常識(shí)能落實(shí)到一樣平常的舉動(dòng)中，并形成習(xí)性，我計(jì)劃了延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)――玩康健舉動(dòng)棋。全部運(yùn)動(dòng)應(yīng)用了多種情勢(shì)做到消息瓜代，充實(shí)變更了

附故事：小豆子的觀(guān)光

我是小豆子,我可樂(lè)意為小朋儕辦事了。本日，我要到淘淘的身材里去觀(guān)光一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開(kāi)了，哇，淘淘的牙齒可真尖銳。我的朋儕們一會(huì)兒都釀成了碎片。瞧，他們都往下走了，一下子，我也會(huì)釀成碎片往下走。哎！我怎么全部就被擠下去了；我如今被擠到一根細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，這便是食管。食管壁很薄，如果碰到魚(yú)刺就大概被刺破，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。

我如今來(lái)到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋便是胃。它象一個(gè)磨子不絕地震。我的朋儕在這里不絕地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣。“哎喲！是誰(shuí)，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老?！薄澳阍趺慈?jī)壕拖聛?lái)了？”“是呀，你的小主人用飯?zhí)?，沒(méi)把我嚼碎，就讓我下來(lái)了。”“咦，胃年老，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，愛(ài)吃的就吃得許多，把我撐得很難熬，他一下子吃酷寒的冷飲，一下子又喝滾燙的開(kāi)水把我搞得夠嗆。偶然我很想蘇息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞進(jìn)來(lái)，讓我不絕地事情。我著實(shí)是累壞了。以是，就成了如今如許，我抱病時(shí)可難熬了。”

我又來(lái)到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎曲折曲的就像一個(gè)迷宮。邊上有許絨毛，另有一扇扇小門(mén)?！拔沂切∧c妹妹，接待你食品朋儕。從我的小門(mén)出去就可達(dá)到淘淘的滿(mǎn)身，使小淘淘長(zhǎng)高，長(zhǎng)胖，給淘淘力氣。”“我也要出去，為淘淘做點(diǎn)事。哎，怎么出不去？”

“喂，小豆子，到我這里來(lái)?！薄昂冒?，你是誰(shuí)？”“我是大腸姐姐?！薄拔疑磉呍趺炊际桥K工具，他們是誰(shuí)？要到那里去?！薄八麄兪菤?jiān)?，他們將被排擠體外?！薄澳俏夷?？”“你也會(huì)被排擠體外。”“那我還疫有為淘淘辦事。”“那沒(méi)措施，由于你沒(méi)被嚼碎，不克不及釀成養(yǎng)分，被身材吸取?！蔽页鋈ソ窈?，肯定要把看到的報(bào)告小朋儕，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)性，使他們更康健。

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大班康健運(yùn)動(dòng)—養(yǎng)分計(jì)劃師

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班康健運(yùn)動(dòng)—養(yǎng)分計(jì)劃師》！

計(jì)劃意圖：

我發(fā)明如今的幼兒吃工具分歧理，每每是想要吃的工具吃工具，不喜好吃的工具就一點(diǎn)也不吃，不明白什么食品吃了有養(yǎng)分什么沒(méi)養(yǎng)分，以是我捉住這一征象上一節(jié)大班康健運(yùn)動(dòng)養(yǎng)分計(jì)劃師。目標(biāo)是讓幼兒開(kāi)端相識(shí)養(yǎng)分與人發(fā)展的干系，讓幼兒明白公道、科學(xué)的搭配。此次運(yùn)動(dòng)我分了三大環(huán)節(jié)去完成的。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開(kāi)端相識(shí)養(yǎng)分與人發(fā)展的干系，讓幼兒明白公道科學(xué)的搭配。

2、實(shí)驗(yàn)為本身計(jì)劃一份養(yǎng)分中餐，對(duì)食品的搭配感愛(ài)好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

種種食品圖片、一次性紙盤(pán)、幼兒園教育隨筆康健笑容貼紙

運(yùn)動(dòng)歷程：一、我最喜好吃的食品

1、導(dǎo)入主題：（各人好！接待進(jìn)入快活食品王國(guó)，在這里有種種百般的食品，請(qǐng)你們?nèi)我忮噙x，縱情吃吧！）

2、幼兒選擇本身喜好的食品，出示圖片。

二、養(yǎng)分浮圖

1、你們都有本身喜好吃的食品，要是讓你任意吃，想吃幾多就幾多，你一次吃幾多？

2、你平常有像如許吃過(guò)嗎？

引誘幼兒憑據(jù)本身的生存履歷勇敢表達(dá)。

3、你以為哪些食品可以多吃點(diǎn)，哪些食品應(yīng)當(dāng)少吃？為什么？

引誘幼兒評(píng)論辯論。

4、我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)食品王國(guó)的養(yǎng)分博士是怎么說(shuō)的。

（我們吃的食品就像一座養(yǎng)分浮圖……）

5、師幼配合評(píng)論辯論對(duì)養(yǎng)分浮圖的熟悉。

三、我是養(yǎng)分計(jì)劃師

1、要是讓你來(lái)做養(yǎng)分計(jì)劃師，為本身計(jì)劃一份中餐，你以為怎么選擇食品才更有養(yǎng)分，更康健？

2、供給種種食品圖片，幼兒選擇食品，制造一份養(yǎng)分中餐食譜。拔取幾份比力典范的食譜，引誘幼兒評(píng)論辯論計(jì)劃得是否公道，是否利于康健，給計(jì)劃公道的中餐食譜加蓋康健笑容。

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大班康健運(yùn)動(dòng)—食品的觀(guān)光

網(wǎng)站小編為你編輯《大班康健運(yùn)動(dòng)—食品的觀(guān)光》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

江蘇省海門(mén)市少年宮幼兒園陳海青

運(yùn)動(dòng)配景：跟著人平易近生存程度的進(jìn)步，家長(zhǎng)為孩子供給的飲食也越來(lái)越富有養(yǎng)分，但依然有很多家長(zhǎng)訴苦孩子不克不及好好用飯，孩子的康健不克不及獲得包管，緣故原由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)性，如：不吃早飯、大批喝飲料、吃冷飲、不準(zhǔn)時(shí)大便等。為了使孩子們明確食品在體內(nèi)消化吸取的歷程，養(yǎng)成精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性，進(jìn)修掩護(hù)本身的康健，我創(chuàng)編了《小豆子的觀(guān)光》課本并計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓幼兒相識(shí)各消化器官的功效和食品在人體內(nèi)消化吸取歷程

2、進(jìn)修簡(jiǎn)樸的自我掩護(hù)要領(lǐng)

3、造就幼兒精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

（1）電腦制造《小豆子的觀(guān)光》（或圖片及小豆子觀(guān)光的故事灌音）

（2）康健常識(shí)卡片、消化圖、克己康健舉動(dòng)棋

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、旁觀(guān)“小豆子的觀(guān)光”，相識(shí)各器官的功效

本日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去觀(guān)光，它會(huì)看到些什么，幼兒園教案內(nèi)里會(huì)產(chǎn)生什么事呢？請(qǐng)小豆子來(lái)報(bào)告我們。

（1）放第一段食品從口腔到食管的動(dòng)畫(huà)。

提問(wèn)：小豆子從那里進(jìn)去？看到了什么？

（2）放第二段，相識(shí)胃的功效。

提問(wèn)：胃有什么感化？

小豆子在胃里還瞥見(jiàn)了什么？

我們奈何來(lái)掩護(hù)我們的胃呢？

小結(jié)：今后我們要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清潔的工具，不克不及吃得太飽，也不克不及餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部門(mén)的目的是讓幼兒在相識(shí)胃的功效的根本上知道不良的飲食習(xí)性會(huì)使胃抱病。）

（3）放第三段，提問(wèn)：小豆子到那里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒(méi)有從小門(mén)里出去呢？

（這一部門(mén)的目的是讓幼兒知道食品沒(méi)有被磨碎就不克不及被身材吸取操縱。）

（4）第四段灌音。

提問(wèn)：小豆子又到了那里呢？

大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)?？能不克不及讓殘?jiān)澜匍g在體內(nèi)呢？

小結(jié)：我們小朋儕要準(zhǔn)時(shí)大便。

二、分組找次序排圖

我們知道了每個(gè)消化器官的用途，如今，先生為每組小朋儕預(yù)備了一套圖片分離表現(xiàn)每個(gè)消化器官的事情環(huán)境，幼兒手工制作請(qǐng)各組小朋儕互助，依照適才小豆子觀(guān)光的次序分列出來(lái)。然后,講一講為什么如許排？

（圖略）

在不雅察圖片根本上評(píng)論辯論怎樣掩護(hù)各消化器官

例：（1）怎樣掩護(hù)牙齒，堅(jiān)持牙齒的尖銳。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平常是封閉。如邊用飯邊講，就會(huì)把食品嗆入氣管。

（3）大腸里的殘?jiān)际切┡K的工具，以是大便今后要洗手。

（這一部門(mén)的目的是經(jīng)由過(guò)程形象的圖片進(jìn)一步相識(shí)各器官的功效及消化的次序。）

三、舉行康健常識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨疬\(yùn)動(dòng)，把幼兒分成四隊(duì)。

預(yù)備些圖片，上面有的舉動(dòng)是對(duì)的，有的是錯(cuò)的，當(dāng)出示圖片時(shí)立刻搶答對(duì)照舊錯(cuò)？為什么？答復(fù)得又多又對(duì)者為優(yōu)越。

內(nèi)容有：小攤下吃工具、飲酒。活動(dòng)后立刻喝水，飯后猛烈活動(dòng)，吃湯飽飯等。

延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：玩康健舉動(dòng)棋，（棋譜上都是一些生存習(xí)性方面的內(nèi)容）

1、先生講一下下棋的計(jì)劃。

2、資助幼兒明白棋盤(pán)上圖的意思。

3、自由連系下棋。

運(yùn)動(dòng)評(píng)析：本運(yùn)動(dòng)拔取內(nèi)容靠近幼兒生存受到孩子們的接待。運(yùn)動(dòng)的第一部門(mén)，經(jīng)由過(guò)程一顆沒(méi)有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)觀(guān)光時(shí)的所見(jiàn)所聞，形象地表述了食品觀(guān)光的顛末和不良生存習(xí)性對(duì)消化器官的破壞，常識(shí)容量較大，但經(jīng)由過(guò)程動(dòng)畫(huà)這種情勢(shì)使孩子們異常投入，并在不知知覺(jué)中擔(dān)當(dāng)，第二、第三部門(mén)經(jīng)由過(guò)程著手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明確了食品觀(guān)光的次序和各消化器官的功效，并經(jīng)由過(guò)程仔細(xì)不雅察圖片發(fā)明進(jìn)食時(shí)應(yīng)留意的題目，運(yùn)動(dòng)第四部門(mén)意在讓幼兒知道消化體系的功效和感化的根本上激發(fā)開(kāi)去，使幼兒存眷平常的生存衛(wèi)生和飲食習(xí)性，這部門(mén)的內(nèi)容起到牢固和延長(zhǎng)的功效。為了使幼兒控制的常識(shí)能落實(shí)到一樣平常的舉動(dòng)中，幼兒園教育隨筆并形成習(xí)性，我計(jì)劃了延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)――玩康健舉動(dòng)棋。全部運(yùn)動(dòng)應(yīng)用了多種情勢(shì)做到消息瓜代，充實(shí)變更了幼兒的多種感官，幼兒自動(dòng)性強(qiáng)、同時(shí)也體了的主導(dǎo)感化，使運(yùn)動(dòng)通報(bào)給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和意見(jiàn)意義性。

附故事：小豆子的觀(guān)光

我是小豆子,我可樂(lè)意為小朋儕辦事了。本日，我要到淘淘的身材里去觀(guān)光一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開(kāi)了，哇，淘淘的牙齒可真尖銳。我的朋儕們一會(huì)兒都釀成了碎片。瞧，他們都往下走了，一下子，我也會(huì)釀成碎片往下走。哎！我怎么全部就被擠下去了；我如今被擠到一根細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的管子里，這便是食管。食管壁很薄，如果碰到魚(yú)刺就大概被刺破，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。

我如今來(lái)到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋便是胃。它象一個(gè)磨子不絕地震。我的朋儕在這里不絕地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣?！鞍眩∈钦l(shuí)，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老。”“你怎么全部?jī)壕拖聛?lái)了？”“是呀，你的小主人用飯?zhí)?，沒(méi)把我嚼碎，就讓我下來(lái)了。”“咦，胃年老，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，愛(ài)吃的就吃得許多，把我撐得很難熬，他一下子吃酷寒的冷飲，一下子又喝滾燙的開(kāi)水把我搞得夠嗆。偶然我很想蘇息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞進(jìn)來(lái)，讓我不絕地事情。我著實(shí)是累壞了。以是，就成了如今如許，我抱病時(shí)可難熬了?！?/p>

我又來(lái)到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎曲折曲的就像一個(gè)迷宮。邊上有許絨毛，另有一扇扇小門(mén)?！拔沂切∧c妹妹，接待你食品朋儕。從我的小門(mén)出去就可達(dá)到淘淘的滿(mǎn)身，使小淘淘長(zhǎng)高，長(zhǎng)胖，給淘淘力氣?！薄拔乙惨鋈?，為淘淘做點(diǎn)事。哎，怎么出不去？”

“喂，小豆子，到我這里來(lái)?！薄昂冒?，你是誰(shuí)？”“我是大腸姐姐?！薄拔疑磉呍趺炊际桥K工具，他們是誰(shuí)？要到那里去?！薄八麄兪菤?jiān)麄儗⒈慌艛D體外。”“那我呢？”“你也會(huì)被排擠體外?！薄澳俏疫€疫有為淘淘辦事?！薄澳菦](méi)措施，由于你沒(méi)被嚼碎，不克不及釀成養(yǎng)分，被身材吸取。”我出去今后，肯定要把看到的報(bào)告小朋儕，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)性，使他們更康健。

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小班健康主題教育：我的身體會(huì)彎曲

下面給大家提供的是《小班健康主題教育：我的身體會(huì)彎曲》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

【教案目的】

1、激發(fā)幼兒參加活動(dòng)的積極性，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。

2、知道身體各部位的彎曲可以為們做哪些事情。

3、體驗(yàn)身體彎曲的豐富多樣性。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)了幼兒身體上的關(guān)節(jié)后，請(qǐng)幼兒自由彎曲身體、想象、表現(xiàn)各種造型。

教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)多種游戲，讓孩子通過(guò)多種形式鍛煉不同的關(guān)節(jié)，并感受到關(guān)節(jié)的靈活，激發(fā)了幼兒大膽探索并表演的興趣。

【教案準(zhǔn)備】音樂(lè)、口袋、盒子、攝像機(jī)、電視。

【教案流程】

一、游戲?qū)搿爸竺鏃l”

師：配音樂(lè)玩游戲，體驗(yàn)彎曲。

師：讓幼兒根據(jù)剛才玩的游戲，感受到身體有哪些部位彎曲了？

二、感受身體各部位的彎曲有哪些作用

師：通過(guò)提問(wèn)讓幼兒思考，通過(guò)彎曲可以為們做哪些事情？

1、通過(guò)手的彎曲可以做哪些事情？

2、通過(guò)脖子的彎曲可以做哪些事情？

3、通過(guò)胳膊的彎曲可以做哪些事情？

4、通過(guò)腰的彎曲可以做哪些事情？

5、通過(guò)腿的彎曲可以做哪些事情？

6、通過(guò)腳的彎曲可以做哪些事情？

三、游戲活動(dòng)

游戲“夾口袋”（幼兒分成若干組，比一比哪組夾得最多為勝）鞏固游戲“鉆山洞”（教師當(dāng)山洞，幼兒當(dāng)小汽車(chē)）

四、課堂延伸

通過(guò)彎曲進(jìn)行組合造型，感受彎曲的豐富多樣性。

1、師：請(qǐng)小幼兒自由組合造型，比一比哪組的造型最美。（教師用攝像機(jī)記錄下幼兒精彩的造型）

2、請(qǐng)幼兒通過(guò)電視觀(guān)看剛才的造型，進(jìn)行評(píng)論。

3、引導(dǎo)幼兒討論保護(hù)關(guān)節(jié)的辦法。

五、在舞蹈中結(jié)束活動(dòng)

師：“現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟隨著“健康歌”的音樂(lè)一起跳起來(lái)吧，看看誰(shuí)的身體彎曲得最靈活?！?/p>

活動(dòng)擴(kuò)展：不僅身體能彎曲，還有好多的東西都能彎曲，現(xiàn)在讓們?nèi)フ乙徽以趥兊纳钪羞€有哪些東西能彎曲吧。

關(guān)于小班健康主題教育：我的身體會(huì)彎曲的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班健康活動(dòng)

網(wǎng)站小編為你編輯《大班健康活動(dòng)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

今天在網(wǎng)上看到《大班健康活動(dòng)_牙齒上的洞洞》，覺(jué)得應(yīng)該跟大家分享，重新編輯了一下發(fā)到，希望大家能有所收獲。

關(guān)于《大班健康活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

小班健康：我會(huì)穿鞋啦活動(dòng)方案

小班健康：我會(huì)穿鞋啦

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)親自感受，讓幼兒知道我們要穿大小合適的鞋。

2、在穿正鞋子后，體驗(yàn)到成功的快樂(lè)，培養(yǎng)良好的自理能力。

3、在念兒歌中，學(xué)會(huì)穿鞋子的技能。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、爸、媽、嬰兒的圖片及線(xiàn)板、腳。

2、錄音機(jī)、磁帶（歌曲：《大鞋與小鞋》、歡快的音樂(lè)）、地毯。

3、各種大小的鞋若干。

４、幼兒會(huì)邊念兒歌邊脫鞋子。

活動(dòng)過(guò)程：

一、脫鞋子。

師：“今天，請(qǐng)你們跟小腳做做朋友，把你們的小腳露出來(lái)吧！”

“脫下這個(gè)鞋寶寶，脫下那個(gè)鞋寶寶，小腦袋靠一起，放在邊上多整齊?！?/p>

（幼兒邊念兒歌邊脫鞋子，并放整齊。）

二、通過(guò)看圖、穿大鞋，知要穿大小合適的鞋。

1、看圖感知。

（1）出示大小的腳圖。

“瞧，這些是什么？”（腳）

“猜猜，這是誰(shuí)的腳呢？”幼兒猜測(cè)。

（2）出示人像圖。

“我們來(lái)看看，你們猜的對(duì)不對(duì)？”“喲，真棒，猜對(duì)了，表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)我們自己。”

（3）給寶寶穿大鞋。

“老師這兒有雙鞋子，我們給寶寶穿上吧！”讓幼兒說(shuō)好不好。

2、幼兒穿大鞋。

“請(qǐng)你們?nèi)ゴ┐┐笮?，試試舒服嗎？?/p>

在“大鞋與小鞋”的歌聲中幼兒去穿大鞋。

“你的小腳會(huì)做什么？”（走路、跑步、蹦跳等）請(qǐng)幼兒分別做動(dòng)作，感受穿大鞋后的不適。集中幼兒，腳跳舞、講感受。

小結(jié)：穿上了大鞋，我們會(huì)摔跤，不方便，要穿大小合適的鞋子才舒服。

三、穿小朋友的鞋。

1、試穿正好的鞋。

“現(xiàn)在，請(qǐng)你去找雙合適的鞋子穿上，穿好了到教師這兒來(lái)。”

檢查幼兒穿鞋情況，指出不正確。讓幼兒講感受。

2、邊學(xué)兒歌邊學(xué)穿鞋。

“請(qǐng)你們把鞋子脫下來(lái)吧！”幼兒邊念兒歌邊脫鞋?！袄蠋熅幜艘皇状┬拥膬焊瑁覀儊?lái)邊念兒歌邊穿鞋

?！苯處熤笇?dǎo)，獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)??！澳闷疬@個(gè)鞋寶寶，找到那個(gè)鞋寶寶，小腦袋，靠一起，小腳丫，鉆進(jìn)去，鞋兒彎彎往里靠，兩邊搭扣扣扣好?！?/p>

3、總結(jié)：今天我們學(xué)會(huì)了穿鞋子的本領(lǐng)，以后在家中你們的鞋子要自己穿，不要麻煩爸爸媽媽?zhuān)嘈拍銈兌际悄芨傻暮煤⒆印?/p>

4、穿自己的鞋子。

“現(xiàn)在請(qǐng)你們把這雙鞋脫下來(lái)，要邊念兒歌邊脫鞋，然后去穿上自己的鞋子吧！比一比誰(shuí)最能干?！庇變哼吥顑焊柽叴┬?，老師檢查，獎(jiǎng)獎(jiǎng)?wù)?/p>