大班康健運(yùn)動(dòng)—舌頭本事大

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大班健康說課稿：神奇的舌頭

一、說教材

1、教材來源：在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)本班幼兒對(duì)自己的身體器官很感興趣，常常會(huì)提出一些很值得思考的問題，也有一部分幼兒對(duì)一些器官的認(rèn)識(shí)和其對(duì)人體的重要性以及如何愛護(hù)卻知之甚少，如，舌頭是我們身體必不可少的器官?！毒V要》指出“活動(dòng)要符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要又有利于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展。”本活動(dòng)來源于幼兒生活又能服務(wù)于幼兒的生活。因此，我選擇《神奇的舌頭》這節(jié)活動(dòng)。

2、目標(biāo)定位：活動(dòng)目標(biāo)是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對(duì)活動(dòng)起著導(dǎo)向的作用，故目標(biāo)不但要明確清楚，既符合幼兒身心特點(diǎn)和實(shí)際水平，更要具有挑戰(zhàn)性，我借助本班幼兒對(duì)自己身體器官很好奇這個(gè)興趣點(diǎn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，以《教育目標(biāo)分類學(xué)》為依據(jù)，確定了認(rèn)知、能力、情感三方面的目標(biāo)，目標(biāo)為：

1）通過觀察，了解舌頭的外形特點(diǎn)和構(gòu)造。

2）讓幼兒在嘗試、比較、討論中了解舌頭的三大作用以及在生活中該怎樣保護(hù)自己的舌頭。

3）發(fā)展幼兒的味覺感官，培養(yǎng)探索自身奧秘的興趣。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：人舌頭的外形特點(diǎn)、構(gòu)造以及作用。

4、活動(dòng)準(zhǔn)備：《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！蔽易隽巳缦氯矫娴臏?zhǔn)備。

（1）學(xué)具準(zhǔn)備：小鏡子每人一面 吸管若干 調(diào)味品（酸 甜 咸）苦丁茶一包。

（2）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對(duì)口腔知識(shí)有一定的了解。

（3）教具準(zhǔn)備：口腔課件。

二、說教法

根據(jù)課改要求：課程內(nèi)容與幼兒生活以及現(xiàn)代社會(huì)和科技發(fā)展相聯(lián)系，關(guān)注幼兒的學(xué)習(xí)興趣和經(jīng)驗(yàn)，倡導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)幼兒獲取新知識(shí)的能力以及交流與合作的能力。采用的教法有：

1、多媒體教學(xué)：通過觀看多媒體，為幼兒提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2、觀察交流引導(dǎo)法：通過幼兒自主觀察，小組交流，教師引導(dǎo)的方法，讓幼兒在多渠道活動(dòng)中認(rèn)識(shí)舌頭。

3、嘗試法：通過幼兒自己嘗試，主動(dòng)參與，親自感受，相互交流，加強(qiáng)對(duì)幼兒的味覺刺激，了解舌頭的外形特征和作用。其次還有游戲法和討論評(píng)議法。

三、說學(xué)法

為了體現(xiàn)交互主體性的教育觀念，我創(chuàng)造條件讓幼兒參加探究活動(dòng)，不僅為提高認(rèn)識(shí)，也鍛煉了能力，升華情感。學(xué)法有：

1、多媒體課件觀看法。通過觀看多媒體課件，引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，觀看課件后讓幼兒嘗試模仿，增加趣味性。

2、多渠道參與法?！毒V要》指出，幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問題;能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)，交流探索的過程和結(jié)果。因此我引導(dǎo)幼兒看一看 、嘗一嘗 、說一說等多種感官參與，使幼兒在不知不覺中掌握舌頭的相關(guān)知識(shí)。

3、體驗(yàn)交流法：在活動(dòng)中，通過舌頭不動(dòng)發(fā)音，品嘗味道等活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)后交流感受，注重幼兒的語言交流，體現(xiàn)了生生互動(dòng)。

四、說活動(dòng)流程

活動(dòng)中我從激發(fā)幼兒興趣入手，圍繞目標(biāo)將多種教學(xué)形式相整合，讓幼兒和老師始終處于積極探索的狀態(tài)。

（一）興趣導(dǎo)入——看動(dòng)物頭飾學(xué)動(dòng)物叫聲，引出舌頭發(fā)音。讓幼兒對(duì)本活動(dòng)產(chǎn)生興趣，增加趣味性。

（二）了解舌頭的構(gòu)造。

1．引導(dǎo)幼兒用鏡子觀察舌頭，為后面準(zhǔn)確區(qū)分各部位做準(zhǔn)備。

2．請(qǐng)幼兒看多媒體課件（舌頭的結(jié)構(gòu)圖）——采用多媒體教學(xué)法與多渠道參與法，讓幼兒在觀察后說，在看后了解在參與后掌握舌頭的各部位名稱。

（三）了解舌頭的作用

1．了解舌頭說話的功能（采用體驗(yàn)法，讓幼兒感受到舌頭的重要性）。

2．了解舌頭的味覺功能——采用感知體驗(yàn)法。讓幼兒通過各種感官來認(rèn)識(shí)和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參與活動(dòng)和在活動(dòng)中探究的興趣，加強(qiáng)他們對(duì)事物認(rèn)識(shí)的印象。

3．了解舌苔的顏色是身體健康的標(biāo)志（采用了觀察比較法）。

（四）討論如何保護(hù)舌頭——本環(huán)節(jié)幼兒與教師要產(chǎn)生共鳴，在感受舌頭的重要性的同時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)舌頭的基本方法。

（五）活動(dòng)延伸：拓展訓(xùn)練，知識(shí)延伸。

1、舌頭知識(shí)搶答。

2、小動(dòng)物的舌頭真神奇。

3、彈舌游戲。

大班康健運(yùn)動(dòng)—我會(huì)本身睡覺

網(wǎng)站小編為你編輯《大班康健運(yùn)動(dòng)—我會(huì)本身睡覺》一文，希望為你人工作帶來幫助！

運(yùn)動(dòng)目的：

1.知道本身長大了，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)獨(dú)自一人睡覺。

2.可以或許慷慨地在團(tuán)體前談話，表述本身的設(shè)法主意。

3.造就自力本領(lǐng)和大膽的品格。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.幼兒用書人手一冊(cè)。

2.赤色筆人手一支。

3.紅花多少。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1.報(bào)告故事《乖乖睡覺》。

乖乖是個(gè)小女孩，她很智慧也很醒目，便是怯弱，每次睡覺都要媽媽陪。一天，媽媽出門去了，乖乖一小我私家躺在床上，她哭起來：“媽媽來拍乖乖睡覺……”住在山那里的熊媽媽聽到了，趕過來一看，本來是乖乖不肯一小我私家睡覺。熊媽媽說：“乖乖，我來拍你睡覺吧。”熊媽媽就伸出大手，“啪啪，啪啪”地拍了起來，但是只聽到“嘶啦----”一聲，被子被熊媽媽拍破啦。熊媽媽難得地說：“唉，我的小熊寶寶從來不要我拍，都是本身睡覺的?！惫怨月犃?，很欠好意思地紅了臉。她對(duì)熊媽媽說：“我也長大了，我也會(huì)本身睡覺，我不要媽媽拍了。”

2.提出題目，幼兒手工制作引誘幼兒評(píng)論辯論。

：乖乖本來是怎么睡覺的？她如許哭鬧對(duì)嗎？為什么？

讓幼兒知道本身長大了，應(yīng)當(dāng)本身睡覺，只有怯弱、不懂事的孩子才會(huì)要媽媽陪，如許會(huì)影響媽媽辦事，并且和大人一路睡覺，呼吸的人多，氛圍欠好。

：熊寶寶是怎么睡覺的？如許好嗎？為什么？厥后，乖乖怎么對(duì)熊媽媽說的？讓幼兒知道要向熊寶寶進(jìn)修，獨(dú)自一個(gè)睡覺。

3.經(jīng)由過程評(píng)論辯論，讓幼兒明確獨(dú)自睡覺的利益。

：你在家里獨(dú)自一個(gè)睡覺嗎？你獨(dú)自一人睡覺感受怎么樣？你喜好一小我私家睡覺嗎？為什么？

評(píng)論辯論：一小我私家睡覺好，照舊和爸爸媽媽一路睡覺好？

4.瀏覽幼兒用書《我會(huì)本身睡覺》。

引誘幼兒看圖說說：圖上的小朋儕是奈何睡覺的？為什么？請(qǐng)你給會(huì)一小我私家睡覺的小朋儕奉上一朵紅花。

5.幼兒園教育隨筆評(píng)紅花運(yùn)動(dòng)。

給獨(dú)自睡覺的幼兒發(fā)紅花賜與表彰。勉勵(lì)其他幼兒回家進(jìn)修一小我私家睡覺，做個(gè)懂事、大膽的好孩子。

運(yùn)動(dòng)發(fā)起：

運(yùn)動(dòng)后，做好家長事情，請(qǐng)家長共同造就幼兒獨(dú)自睡覺習(xí)性。

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食品的觀光（大班康健運(yùn)動(dòng)）

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江蘇省海門市少年宮幼兒園陳海青

運(yùn)動(dòng)配景：跟著人平易近生存程度的進(jìn)步，家長為孩子供給的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依然有很多家長訴苦孩子不克不及好好用飯，孩子的康健不克不及獲得包管，緣故原由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)性，如：不吃早飯、大批喝飲料、吃冷飲、不準(zhǔn)時(shí)大便等。為了使孩子們明確食品在體內(nèi)消化吸取的歷程，養(yǎng)成精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性，進(jìn)修掩護(hù)本身的康健，我創(chuàng)編了《小豆子的觀光》課本并計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓幼兒相識(shí)各消化器官的功效和食品在人體內(nèi)消化吸取歷程

2、進(jìn)修簡(jiǎn)樸的自我掩護(hù)要領(lǐng)

3、造就幼兒精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

（1）電腦制造《小豆子的觀光》（或圖片及小豆子觀光的故事灌音）

（2）康健常識(shí)卡片、消化圖、克己康健舉動(dòng)棋

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、旁觀“小豆子的觀光”，相識(shí)各器官的功效

本日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去觀光，幼兒手工制作它會(huì)看到些什么，內(nèi)里會(huì)產(chǎn)生什么事呢？請(qǐng)小豆子來報(bào)告我們。

（1）放第一段食品從口腔到食管的動(dòng)畫。

提問：小豆子從那里進(jìn)去？看到了什么？

（2）放第二段，相識(shí)胃的功效。

提問：胃有什么感化？

小豆子在胃里還瞥見了什么？

我們奈何來掩護(hù)我們的胃呢？

小結(jié)：今后我們要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清潔的工具，不克不及吃得太飽，也不克不及餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部門的目的是讓幼兒在相識(shí)胃的功效的根本上知道不良的飲食習(xí)性會(huì)使胃抱病。）

（3）放第三段，提問：小豆子到那里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部門的目的是讓幼兒知道食品沒有被磨碎就不克不及被身材吸取操縱。）

（4）第四段灌音。

提問：小豆子又到了那里呢？

大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)?？能不克不及讓殘?jiān)澜匍g在體內(nèi)呢？

小結(jié)：我們小朋儕要準(zhǔn)時(shí)大便。

二、分組找次序排圖

我們知道了每個(gè)消化器官的用途，如今，先生為每組小朋儕預(yù)備了一套圖片分離表現(xiàn)每個(gè)消化器官的事情環(huán)境，請(qǐng)各組小朋儕互助，依照適才小豆子觀光的次序分列出來。幼兒園教案然后,講一講為什么如許排？

（圖略）

在不雅察圖片根本上評(píng)論辯論怎樣掩護(hù)各消化器官

例：（1）怎樣掩護(hù)牙齒，堅(jiān)持牙齒的尖銳。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平常是封閉。如邊用飯邊講，就會(huì)把食品嗆入氣管。

（3）大腸里的殘?jiān)际切┡K的工具，以是大便今后要洗手。

（這一部門的目的是經(jīng)由過程形象的圖片進(jìn)一步相識(shí)各器官的功效及消化的次序。）

三、舉行康健常識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨疬\(yùn)動(dòng)，把幼兒分成四隊(duì)。

預(yù)備些圖片，上面有的舉動(dòng)是對(duì)的，有的是錯(cuò)的，當(dāng)出示圖片時(shí)立刻搶答對(duì)照舊錯(cuò)？為什么？答復(fù)得又多又對(duì)者為優(yōu)越。

內(nèi)容有：小攤下吃工具、飲酒?；顒?dòng)后立刻喝水，飯后猛烈活動(dòng)，吃湯飽飯等。

延長運(yùn)動(dòng)：玩康健舉動(dòng)棋，（棋譜上都是一些生存習(xí)性方面的內(nèi)容）

1、先生講一下下棋的計(jì)劃。

2、資助幼兒明白棋盤上圖的意思。

3、自由連系下棋。

運(yùn)動(dòng)評(píng)析：本運(yùn)動(dòng)拔取內(nèi)容靠近幼兒生存受到孩子們的接待。運(yùn)動(dòng)的第一部門，經(jīng)由過程一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)觀光時(shí)的所見所聞，幼兒園教育隨筆形象地表述了食品觀光的顛末和不良生存習(xí)性對(duì)消化器官的破壞，常識(shí)容量較大，但經(jīng)由過程動(dòng)畫這種情勢(shì)使孩子們異常投入，并在不知知覺中擔(dān)當(dāng)，第二、第三部門經(jīng)由過程著手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明確了食品觀光的次序和各消化器官的功效，并經(jīng)由過程仔細(xì)不雅察圖片發(fā)明進(jìn)食時(shí)應(yīng)留意的題目，運(yùn)動(dòng)第四部門意在讓幼兒知道消化體系的功效和感化的根本上激發(fā)開去，使幼兒存眷平常的生存衛(wèi)生和飲食習(xí)性，這部門的內(nèi)容起到牢固和延長的功效。為了使幼兒控制的常識(shí)能落實(shí)到一樣平常的舉動(dòng)中，并形成習(xí)性，我計(jì)劃了延長運(yùn)動(dòng)――玩康健舉動(dòng)棋。全部運(yùn)動(dòng)應(yīng)用了多種情勢(shì)做到消息瓜代，充實(shí)變更了

附故事：小豆子的觀光

我是小豆子,我可樂意為小朋儕辦事了。本日，我要到淘淘的身材里去觀光一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真尖銳。我的朋儕們一會(huì)兒都釀成了碎片。瞧，他們都往下走了，一下子，我也會(huì)釀成碎片往下走。哎！我怎么全部就被擠下去了；我如今被擠到一根細(xì)修長長的管子里，這便是食管。食管壁很薄，如果碰到魚刺就大概被刺破，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。

我如今來到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋便是胃。它象一個(gè)磨子不絕地震。我的朋儕在這里不絕地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣?！鞍?！是誰，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老?！薄澳阍趺慈?jī)壕拖聛砹耍俊薄笆茄?，你的小主人用飯?zhí)欤瑳]把我嚼碎，就讓我下來了?！薄斑?，胃年老，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，愛吃的就吃得許多，把我撐得很難熬，他一下子吃酷寒的冷飲，一下子又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。偶然我很想蘇息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞進(jìn)來，讓我不絕地事情。我著實(shí)是累壞了。以是，就成了如今如許，我抱病時(shí)可難熬了?！?/p>

我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎曲折曲的就像一個(gè)迷宮。邊上有許絨毛，另有一扇扇小門。“我是小腸妹妹，接待你食品朋儕。從我的小門出去就可達(dá)到淘淘的滿身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣?！薄拔乙惨鋈ィ瑸樘蕴宰鳇c(diǎn)事。哎，怎么出不去？”

“喂，小豆子，到我這里來?！薄昂冒?，你是誰？”“我是大腸姐姐?！薄拔疑磉呍趺炊际桥K工具，他們是誰？要到那里去。”“他們是殘?jiān)?，他們將被排擠體外。”“那我呢？”“你也會(huì)被排擠體外。”“那我還疫有為淘淘辦事?！薄澳菦]措施，由于你沒被嚼碎，不克不及釀成養(yǎng)分，被身材吸取?！蔽页鋈ソ窈?，肯定要把看到的報(bào)告小朋儕，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)性，使他們更康健。

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大班康健運(yùn)動(dòng)—養(yǎng)分計(jì)劃師

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計(jì)劃意圖：

我發(fā)明如今的幼兒吃工具分歧理，每每是想要吃的工具吃工具，不喜好吃的工具就一點(diǎn)也不吃，不明白什么食品吃了有養(yǎng)分什么沒養(yǎng)分，以是我捉住這一征象上一節(jié)大班康健運(yùn)動(dòng)養(yǎng)分計(jì)劃師。目標(biāo)是讓幼兒開端相識(shí)養(yǎng)分與人發(fā)展的干系，讓幼兒明白公道、科學(xué)的搭配。此次運(yùn)動(dòng)我分了三大環(huán)節(jié)去完成的。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、開端相識(shí)養(yǎng)分與人發(fā)展的干系，讓幼兒明白公道科學(xué)的搭配。

2、實(shí)驗(yàn)為本身計(jì)劃一份養(yǎng)分中餐，對(duì)食品的搭配感愛好。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

種種食品圖片、一次性紙盤、幼兒園教育隨筆康健笑容貼紙

運(yùn)動(dòng)歷程：一、我最喜好吃的食品

1、導(dǎo)入主題：（各人好！接待進(jìn)入快活食品王國，在這里有種種百般的食品，請(qǐng)你們?nèi)我忮噙x，縱情吃吧?。?/p>

2、幼兒選擇本身喜好的食品，出示圖片。

二、養(yǎng)分浮圖

1、你們都有本身喜好吃的食品，要是讓你任意吃，想吃幾多就幾多，你一次吃幾多？

2、你平常有像如許吃過嗎？

引誘幼兒憑據(jù)本身的生存履歷勇敢表達(dá)。

3、你以為哪些食品可以多吃點(diǎn)，哪些食品應(yīng)當(dāng)少吃？為什么？

引誘幼兒評(píng)論辯論。

4、我們來聽聽食品王國的養(yǎng)分博士是怎么說的。

（我們吃的食品就像一座養(yǎng)分浮圖……）

5、師幼配合評(píng)論辯論對(duì)養(yǎng)分浮圖的熟悉。

三、我是養(yǎng)分計(jì)劃師

1、要是讓你來做養(yǎng)分計(jì)劃師，為本身計(jì)劃一份中餐，你以為怎么選擇食品才更有養(yǎng)分，更康??？

2、供給種種食品圖片，幼兒選擇食品，制造一份養(yǎng)分中餐食譜。拔取幾份比力典范的食譜，引誘幼兒評(píng)論辯論計(jì)劃得是否公道，是否利于康健，給計(jì)劃公道的中餐食譜加蓋康健笑容。

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大班康健運(yùn)動(dòng)—食品的觀光

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江蘇省海門市少年宮幼兒園陳海青

運(yùn)動(dòng)配景：跟著人平易近生存程度的進(jìn)步，家長為孩子供給的飲食也越來越富有養(yǎng)分，但依然有很多家長訴苦孩子不克不及好好用飯，孩子的康健不克不及獲得包管，緣故原由是很多幼兒有一些不良的飲食衛(wèi)生習(xí)性，如：不吃早飯、大批喝飲料、吃冷飲、不準(zhǔn)時(shí)大便等。為了使孩子們明確食品在體內(nèi)消化吸取的歷程，養(yǎng)成精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性，進(jìn)修掩護(hù)本身的康健，我創(chuàng)編了《小豆子的觀光》課本并計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、讓幼兒相識(shí)各消化器官的功效和食品在人體內(nèi)消化吸取歷程

2、進(jìn)修簡(jiǎn)樸的自我掩護(hù)要領(lǐng)

3、造就幼兒精良的飲食和衛(wèi)生習(xí)性

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

（1）電腦制造《小豆子的觀光》（或圖片及小豆子觀光的故事灌音）

（2）康健常識(shí)卡片、消化圖、克己康健舉動(dòng)棋

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、旁觀“小豆子的觀光”，相識(shí)各器官的功效

本日，有顆小豆子要到淘淘的消化器官中去觀光，它會(huì)看到些什么，幼兒園教案內(nèi)里會(huì)產(chǎn)生什么事呢？請(qǐng)小豆子來報(bào)告我們。

（1）放第一段食品從口腔到食管的動(dòng)畫。

提問：小豆子從那里進(jìn)去？看到了什么？

（2）放第二段，相識(shí)胃的功效。

提問：胃有什么感化？

小豆子在胃里還瞥見了什么？

我們奈何來掩護(hù)我們的胃呢？

小結(jié)：今后我們要留意，少吃冷、硬的工具，少吃零食，不吃不清潔的工具，不克不及吃得太飽，也不克不及餓壞了胃，要吃飽早飯少喝冷飲。

（這一部門的目的是讓幼兒在相識(shí)胃的功效的根本上知道不良的飲食習(xí)性會(huì)使胃抱病。）

（3）放第三段，提問：小豆子到那里去？（小腸）小腸有什么用呢？

小豆子在小腸里看到些什么呢？

小豆子為什么沒有從小門里出去呢？

（這一部門的目的是讓幼兒知道食品沒有被磨碎就不克不及被身材吸取操縱。）

（4）第四段灌音。

提問：小豆子又到了那里呢？

大腸里都是些什么呢？什么叫殘?jiān)?？能不克不及讓殘?jiān)澜匍g在體內(nèi)呢？

小結(jié)：我們小朋儕要準(zhǔn)時(shí)大便。

二、分組找次序排圖

我們知道了每個(gè)消化器官的用途，如今，先生為每組小朋儕預(yù)備了一套圖片分離表現(xiàn)每個(gè)消化器官的事情環(huán)境，幼兒手工制作請(qǐng)各組小朋儕互助，依照適才小豆子觀光的次序分列出來。然后,講一講為什么如許排？

（圖略）

在不雅察圖片根本上評(píng)論辯論怎樣掩護(hù)各消化器官

例：（1）怎樣掩護(hù)牙齒，堅(jiān)持牙齒的尖銳。

（2）食管旁邊有一把小鎖，平常是封閉。如邊用飯邊講，就會(huì)把食品嗆入氣管。

（3）大腸里的殘?jiān)际切┡K的工具，以是大便今后要洗手。

（這一部門的目的是經(jīng)由過程形象的圖片進(jìn)一步相識(shí)各器官的功效及消化的次序。）

三、舉行康健常識(shí)有獎(jiǎng)?chuàng)尨疬\(yùn)動(dòng)，把幼兒分成四隊(duì)。

預(yù)備些圖片，上面有的舉動(dòng)是對(duì)的，有的是錯(cuò)的，當(dāng)出示圖片時(shí)立刻搶答對(duì)照舊錯(cuò)？為什么？答復(fù)得又多又對(duì)者為優(yōu)越。

內(nèi)容有：小攤下吃工具、飲酒?；顒?dòng)后立刻喝水，飯后猛烈活動(dòng)，吃湯飽飯等。

延長運(yùn)動(dòng)：玩康健舉動(dòng)棋，（棋譜上都是一些生存習(xí)性方面的內(nèi)容）

1、先生講一下下棋的計(jì)劃。

2、資助幼兒明白棋盤上圖的意思。

3、自由連系下棋。

運(yùn)動(dòng)評(píng)析：本運(yùn)動(dòng)拔取內(nèi)容靠近幼兒生存受到孩子們的接待。運(yùn)動(dòng)的第一部門，經(jīng)由過程一顆沒有被嚼碎的小豆子去淘淘體內(nèi)觀光時(shí)的所見所聞，形象地表述了食品觀光的顛末和不良生存習(xí)性對(duì)消化器官的破壞，常識(shí)容量較大，但經(jīng)由過程動(dòng)畫這種情勢(shì)使孩子們異常投入，并在不知知覺中擔(dān)當(dāng)，第二、第三部門經(jīng)由過程著手給消化圖排序，使幼兒進(jìn)一步明確了食品觀光的次序和各消化器官的功效，并經(jīng)由過程仔細(xì)不雅察圖片發(fā)明進(jìn)食時(shí)應(yīng)留意的題目，運(yùn)動(dòng)第四部門意在讓幼兒知道消化體系的功效和感化的根本上激發(fā)開去，使幼兒存眷平常的生存衛(wèi)生和飲食習(xí)性，這部門的內(nèi)容起到牢固和延長的功效。為了使幼兒控制的常識(shí)能落實(shí)到一樣平常的舉動(dòng)中，幼兒園教育隨筆并形成習(xí)性，我計(jì)劃了延長運(yùn)動(dòng)――玩康健舉動(dòng)棋。全部運(yùn)動(dòng)應(yīng)用了多種情勢(shì)做到消息瓜代，充實(shí)變更了幼兒的多種感官，幼兒自動(dòng)性強(qiáng)、同時(shí)也體了的主導(dǎo)感化，使運(yùn)動(dòng)通報(bào)給幼兒的信息具有很強(qiáng)的科學(xué)性和意見意義性。

附故事：小豆子的觀光

我是小豆子,我可樂意為小朋儕辦事了。本日，我要到淘淘的身材里去觀光一次。瞧，嘴巴已經(jīng)打開了，哇，淘淘的牙齒可真尖銳。我的朋儕們一會(huì)兒都釀成了碎片。瞧，他們都往下走了，一下子，我也會(huì)釀成碎片往下走。哎！我怎么全部就被擠下去了；我如今被擠到一根細(xì)修長長的管子里，這便是食管。食管壁很薄，如果碰到魚刺就大概被刺破，在食管中我被一點(diǎn)一點(diǎn)地往下送。

我如今來到了一個(gè)大口袋里，這個(gè)口袋便是胃。它象一個(gè)磨子不絕地震。我的朋儕在這里不絕地轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)，磨呀磨，變得象漿糊一樣?！鞍?！是誰，身材硬梆梆的？”“是的，胃年老。”“你怎么全部?jī)壕拖聛砹?？”“是呀，你的小主人用飯?zhí)欤瑳]把我嚼碎，就讓我下來了?！薄斑祝改昀?，你身上怎么有傷口呀？你的傷口疼不疼？”“那就要怪我的小主人，平常吃工具不留意，愛吃的就吃得許多，把我撐得很難熬，他一下子吃酷寒的冷飲，一下子又喝滾燙的開水把我搞得夠嗆。偶然我很想蘇息一下子，但是我的小主人又要吃零食，把工具硬塞進(jìn)來，讓我不絕地事情。我著實(shí)是累壞了。以是，就成了如今如許，我抱病時(shí)可難熬了?！?/p>

我又來到了小腸妹妹家，小腸妹妹的家彎曲折曲的就像一個(gè)迷宮。邊上有許絨毛，另有一扇扇小門?！拔沂切∧c妹妹，接待你食品朋儕。從我的小門出去就可達(dá)到淘淘的滿身，使小淘淘長高，長胖，給淘淘力氣?！薄拔乙惨鋈ィ瑸樘蕴宰鳇c(diǎn)事。哎，怎么出不去？”

“喂，小豆子，到我這里來?！薄昂冒?，你是誰？”“我是大腸姐姐?！薄拔疑磉呍趺炊际桥K工具，他們是誰？要到那里去。”“他們是殘?jiān)?，他們將被排擠體外?！薄澳俏夷兀俊薄澳阋矔?huì)被排擠體外?！薄澳俏疫€疫有為淘淘辦事?！薄澳菦]措施，由于你沒被嚼碎，不克不及釀成養(yǎng)分，被身材吸取?！蔽页鋈ソ窈?，肯定要把看到的報(bào)告小朋儕，讓他們養(yǎng)成好的飲食習(xí)性，使他們更康健。

不知道本文《大班康健運(yùn)動(dòng)—食品的觀光》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

大班健康活動(dòng)

網(wǎng)站小編為你編輯《大班健康活動(dòng)》一文，希望為你人工作帶來幫助！

今天在網(wǎng)上看到《大班健康活動(dòng)_牙齒上的洞洞》，覺得應(yīng)該跟大家分享，重新編輯了一下發(fā)到，希望大家能有所收獲。

關(guān)于《大班健康活動(dòng)》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班康健系列運(yùn)動(dòng)—我的牙齒

下面給大家提供的是《大班康健系列運(yùn)動(dòng)—我的牙齒》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)一：參不雅牙科診所

（一）教誨目的

1.經(jīng)由過程參不雅牙科診所，使幼兒知道不康健的牙齒會(huì)給人們的身材帶來痛楚，給生存和事情帶來未便。

2.造就幼兒的不雅察本領(lǐng)及思索本領(lǐng)。

（二）講授預(yù)備

與牙科診所接洽，得到診所事情職員的贊成和支撐。

（三）講授歷程

1.領(lǐng)導(dǎo)全部幼兒不雅察牙科診所的情況，牙科大夫的事情。

引誘幼兒不雅察這是什么處所？有些什么人？有些什么東西？那些牙科大夫在干什么

2.不雅察牙科診所的宣揚(yáng)欄。

引誘幼兒旁觀宣揚(yáng)欄里的圖片并說說內(nèi)容。

3.不雅察哪些病人到牙科診所看病。

（1）引誘幼兒不雅察這些病人怎么了？他們得了什么??？

（2）引誘幼兒評(píng)論辯論他們?yōu)槭裁匆?qǐng)大夫治好牙??？

（3）小結(jié)：這些病人得了牙病后，牙很痛，吃工具會(huì)很不舒適，痛苦悲傷也會(huì)影響他們的事情，以是他們要請(qǐng)大夫資助他們，治好牙病。

4.運(yùn)動(dòng)竣事，就幼兒參不雅的所見所聞構(gòu)造發(fā)言，并引誘幼兒思索群情：“他們?yōu)槭裁磿?huì)生牙?。俊毙〗Y(jié)：“因?yàn)椴∪藳]有掩護(hù)好本身的牙齒，以是生牙病了，小朋儕肯定要掩護(hù)好本身的牙齒”。

運(yùn)動(dòng)二：熟悉牙齒

（一）運(yùn)動(dòng)目的

1.熟悉牙齒，相識(shí)牙齒的服從。

2.相識(shí)換牙的常識(shí)，熟悉乳牙、恒牙。

3.清除對(duì)調(diào)牙的膽怯感。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備

幼兒手工制作《成人的牙齒》和《幼兒的牙齒》掛圖各一張。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程

1.不雅察牙齒。

兩人一對(duì)，相互數(shù)數(shù)對(duì)方有幾多顆牙齒；細(xì)致不雅察對(duì)方牙齒的色彩、巨細(xì)、形態(tài)，發(fā)明門牙、犬牙、臼牙的差別。

2.先容門牙、犬牙、臼牙的差別服從。

引誘幼兒說說本身的門牙、犬牙、臼牙吃食品時(shí)各有什么感化。小結(jié)：門牙比別的牙齒薄，它們可以切開和咬斷食品，犬牙比力尖、長，可以扯破食品；臼牙又寬又厚，可以磨碎食品。

3.出示掛圖，引誘幼兒比力成人與幼兒的牙數(shù)，找出差別處。

4.引誘幼兒評(píng)論辯論：有的幼兒失了牙，還會(huì)長出來嗎？

5.先容乳牙、恒牙。

6.相識(shí)換牙的常識(shí)。

引誘有換牙履歷的幼兒說說牙齒是奈何失落的，失牙時(shí)有些什么征象，報(bào)告幼兒乳牙到5、6歲時(shí)就會(huì)脫落，然后長出新牙—恒牙。失牙時(shí)會(huì)有點(diǎn)疼，流一點(diǎn)點(diǎn)血，小朋儕不關(guān)鍵怕，流血時(shí)，用涼開水漱口，就會(huì)止住。每個(gè)小朋儕都要經(jīng)常留意本身的牙齒有沒有松動(dòng)，要是有，便是要長新牙了。

運(yùn)動(dòng)三：奈何才有劃一雪白的牙齒

（一）運(yùn)動(dòng)目的

1.知道奈何才氣長出美不雅、劃一的牙齒。

2.明白怎樣掩護(hù)牙齒。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備

幼兒園教育隨筆有關(guān)掩護(hù)牙齒的系列圖片。

（三）運(yùn)動(dòng)歷程

1.引誘小朋儕相互比力不雅察，誰的牙齒好，為什么好？

2.引誘幼兒思索、評(píng)論辯論：為什么有的人牙齒不劃一、發(fā)黃、發(fā)黑和爛牙。

3.先容奈何才會(huì)發(fā)展出劃一美不雅的牙齒。

（1）換牙時(shí)留意不消手搖松動(dòng)的牙齒；不消舌舔松動(dòng)的乳牙和正在發(fā)展的新牙；要是乳牙沒失，新牙就長出來了，要實(shí)時(shí)請(qǐng)牙醫(yī)拔失乳牙。同時(shí)引誘幼兒思索評(píng)論辯論為什么要如許做。

（2）評(píng)論辯論：“換牙時(shí)要吃軟食嗎？”小結(jié)：小朋儕換牙時(shí)不必吃軟食，平常多吃粗食、粗纖維食品，可以熬煉牙齒，結(jié)實(shí)牙根，資助長出規(guī)矩的牙齒，增補(bǔ)鈣片、維生素D，資助生牙。

（3）尋常對(duì)峙日夕刷牙，要是牙爛了，牙根發(fā)育欠好，就會(huì)長出奇形怪狀的恒牙。

4.看系列圖片，說一說怎樣掩護(hù)好我們的牙齒。

（1）睡前不吃酸甜食品，它們能粉碎牙齒的掩護(hù)層，使牙齒受到細(xì)菌的陵犯。

（2）對(duì)峙日夕刷牙，掃除口腔、牙縫中的食品殘?jiān)瑲缈谇恢械募?xì)菌。

5.小結(jié)：小朋儕換好牙后，就不會(huì)再換牙了，以是小朋儕肯定要掩護(hù)好牙齒。

運(yùn)動(dòng)四：童謠演出“小熊拔牙”

（一）教誨目的

1.以童謠演出的情勢(shì)，教誨幼兒敬服牙齒，對(duì)峙日夕刷牙，不偏幸甜食。

2.能清晰、準(zhǔn)確地朗誦童謠，并用行動(dòng)、聲音、心情表示童謠內(nèi)容。

3.造就幼兒生動(dòng)、爽朗的性情，熏陶幼兒的藝術(shù)情趣。

（二）講授預(yù)備

課前熟習(xí)童謠內(nèi)容，預(yù)備熊媽媽、熊寶寶、小白兔等動(dòng)物頭飾多少套，種種主題的音樂帶。

幼兒園教案（三）講授歷程

1.賜與情節(jié)、音樂，勉勵(lì)幼兒自編自演表示童謠中的小動(dòng)物。

2.匯編增補(bǔ)小朋儕的行動(dòng)，配上差別腳色的音樂，領(lǐng)導(dǎo)幼兒有心情地演出童謠中的主要段落。

3.引入童謠內(nèi)容。引誘幼兒憑據(jù)園地、道具、人數(shù)選擇演出方法，并分派腳色。提問：“小朋儕都來演出童謠《小熊拔牙》好嗎？奈何演出呢？”讓幼兒充實(shí)頒發(fā)看法，選擇好的要領(lǐng)并增補(bǔ)一些發(fā)起。

4.幼兒演出，開導(dǎo)幼兒應(yīng)用差別的聲音表示差別腳色。

5.自由組合演出。

6.竣事運(yùn)動(dòng)。

關(guān)于《大班康健系列運(yùn)動(dòng)—我的牙齒》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班健康

下面是《大班健康》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、引誘幼兒經(jīng)由過程自身的摸索運(yùn)動(dòng)，相識(shí)本身身材能動(dòng)的一些部位，使幼兒對(duì)本身的身材感愛好。

2、引發(fā)幼兒敢于摸索和勇于發(fā)明的進(jìn)修愛好，造就幼兒相互互助，相互忍讓的精良品格。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：音樂

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、游戲《木頭人》，指出人不動(dòng)是很難熬的。

二、讓幼兒明確人有種種百般的運(yùn)動(dòng)，是由于人的很多部位都可以動(dòng)。

1、聽音樂做行動(dòng)

提問：適才，我們隨著音樂在干什么？是身材的哪些部位隨著音樂在動(dòng)？

2、幼兒園教育隨筆引誘幼兒不雅察四周生存

提問：除了跳舞是人身材的一種運(yùn)動(dòng)外，你還知道人們有些什么樣的運(yùn)動(dòng)？它們分離是我們身材的哪些部位在動(dòng)？

三、讓幼兒經(jīng)由過程自身的摸索運(yùn)動(dòng)，感知本身身材可以動(dòng)的部位。

1、每組發(fā)一個(gè)紙娃娃，讓幼兒把以為可以動(dòng)的部位用筆做上暗號(hào)，請(qǐng)求相互協(xié)作，巡回引導(dǎo)，提示幼兒如果你不克不及肯定的話，就可以起來再動(dòng)一動(dòng)。

2、請(qǐng)你來動(dòng)一動(dòng)，你的身材另有哪些處所會(huì)動(dòng)。

3、游戲《聽口令做行動(dòng)》。

幼兒手工制作由說出一個(gè)可以動(dòng)的部位，請(qǐng)幼兒用此部位做個(gè)行動(dòng)。

四、課后延長

讓幼兒繼承探求身材里很多看不見，乃至感受不到的會(huì)動(dòng)的部位。

不知道本文《大班健康》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！