神奇的樞紐關(guān)頭

下面給大家提供的是《神奇的樞紐關(guān)頭》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒進入大班，活動本領不停加強，行動更趨機動，但對身材樞紐關(guān)頭的感化及掩護要領相識很少，

輕易造成活動中樞紐關(guān)頭拉傷、摔傷和碰傷。由此，經(jīng)由過程風趣的樞紐關(guān)頭游戲、樞紐關(guān)頭演出等內(nèi)容，使幼兒知道

樞紐關(guān)頭對人體運動的感化，學會在活動中掩護樞紐關(guān)頭的要領。

1、知道樞紐關(guān)頭能使身材曲折，對人體運動有主要感化。

2、學會簡樸掩護樞紐關(guān)頭的要領。

運動質(zhì)料與相干情況創(chuàng)設：

紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆多少、大型積木一套。

圖書區(qū)投放與人體樞紐關(guān)頭骨骼有關(guān)的書?！队變河脮分挟嬘腥梭w樞紐關(guān)頭圖人手一張。

錄制幼兒生存和游戲中推、拉、拽和不留意自我掩護的征象。

運動預備：

對人體骨骼有開端的相識與認知。

引誘幼兒不雅察評論辯論：有關(guān)人體各部位能曲折轉(zhuǎn)變的題目。

錄制幼兒生存和游戲中推、拉、拽和不留意自我掩護的征象。

運動歷程：

1、帶幼兒在戶外訓練跳繩、玩“高矮人”游戲后回班評論辯論：繩索是奈何搖起來的？工資什么

能變高變矮？幼兒園教案（搖繩時靠臂的什么部位，下蹲或站起時靠腿的什么部位）激發(fā)幼兒熟悉人體的樞紐關(guān)頭。

2、引誘幼兒探求身材上的樞紐關(guān)頭，如：腕樞紐關(guān)頭、肘樞紐關(guān)頭、踝樞紐關(guān)頭、膝樞紐關(guān)頭等，再次評論辯論：有了這些

樞紐關(guān)頭人體才氣奈何？沒有這些樞紐關(guān)頭人體又會奈何？引誘幼兒連系生存現(xiàn)實體驗樞紐關(guān)頭的主要感化。

3、游戲“會演出的樞紐關(guān)頭”。幼兒找一個袒露在外的樞紐關(guān)頭。勇敢地在樞紐關(guān)頭部位上用水彩筆畫一樣東yjs21.CoM

西。如：小蟲豸、小人臉等。然后動一動這些樞紐關(guān)頭，發(fā)明樞紐關(guān)頭上圖形會一彎一伸的動起來。（加深幼兒

對樞紐關(guān)頭曲折感化的熟悉）。

4、游戲“呆板人與小精靈”。幼兒分成兩隊，一隊扮呆板人將紙夾板用線繩綁住膝樞紐關(guān)頭，雙臂套

紙夾長臂。，一隊扮小精靈，扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分離取放積木蓋建屋子，角逐看哪隊先

將屋子蓋好，兩隊交換腳色反復游戲。。激發(fā)評論辯論：為什么小精靈隊蓋的快，呆板人隊蓋的慢？與

幼兒配合總結(jié)；人體要是沒有樞紐關(guān)頭舉措起來很艱苦，有了樞紐關(guān)頭運動起來很機動便利。樞紐關(guān)頭對人體運動和

活動有很主要的感化。

5、請幼兒旁觀他們的生存游戲錄像，畫面涌現(xiàn)推、拉、拽的征象。與幼兒評論辯論：這些征象會

使小朋儕奈何？輕易產(chǎn)生什么題目？我們應當奈何掩護樞紐關(guān)頭，制止危害？資助幼兒提拔掩護樞紐關(guān)頭的履歷：

幼兒手工制作運動時留意不硬拉、拽搭檔的胳膊，不推撞搭檔；體育運動中留意相互躲閃制止摔傷；跳躍或提拿重物

時留意掩護好本身的樞紐關(guān)頭，不使樞紐關(guān)頭拉傷或扭傷。再次旁觀準確的游戲運動和自我掩護的要領錄像。

相干履歷：

繪畫：種種蟲豸的繪畫要領。

衛(wèi)生知識：人體骨骼樞紐關(guān)頭的保健知識。

運動評價：

在幼兒運動或活動中可否留意不推拉碰撞搭檔，有無自我掩護的意識和舉動。

運動延長與擴大：

1、創(chuàng)設“我喜好的活動”墻飾，將制成的運動“小人”由幼兒意愿擺放成本身喜好的活動狀況，

并響應寫上本身表述的自我掩護要領。以加強自我掩護意識和舉動。

2、與家長相同和宣揚，留意在家庭運動中掩護幼兒的樞紐關(guān)頭。提示幼兒加強自我掩護意識。

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紐扣王國奇遇記 紐扣創(chuàng)意美術(shù)教案

網(wǎng)站小編為你編輯《紐扣王國奇遇記 紐扣創(chuàng)意美術(shù)教案》一文，希望為你人工作帶來幫助！

教案分類：幼兒園大班美術(shù)教案

教案目的：感受不同紐扣的外形特點，能在紐扣外形的基礎上大膽的想象。嘗試運用多種紐扣圖形進行添畫與組合造型。感受添畫、造型的藝術(shù)表現(xiàn)形式、體驗想象與創(chuàng)造的樂趣。

幼兒園紐扣游戲設計：

游戲目標：練習雙手拇指、食指間的協(xié)調(diào)性及靈活性，體驗競賽類游戲的快樂

年齡段：小班上學期材料準備：有扣子的衣服6件

玩法一：

6名幼兒一組，游戲開始，誰在最短的時間內(nèi)將桌上的衣服扣子扣好者為勝。

玩法二：

6名幼兒一組，游戲開始，先將外套穿好，再以最快速度扣好扣子的幼兒為勝。

游戲提示：

可根據(jù)孩子扣紐扣技能的成熟，加入其他技能一起游戲，如從為自己扣紐扣到給朋友扣紐扣等。

附兒歌：

"小扣子，圓溜溜，好像眼睛找朋友，小洞子，忙招手，歡迎扣子鉆洞口，"

【教案準備】

1、經(jīng)驗準備：觀察過不同形狀的紐扣，有在物體上添畫的經(jīng)驗。

2、材料準備。

①教師用材料：各種各樣的紐扣、示范畫紙1張。

②幼兒用材料：《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第9-10頁；記號筆、油畫棒。

【教案流程】

一、情境導入講述故事《紐扣王國奇遇記》，引導幼兒自由想象，自由表述。

指導語：如果你也來到紐扣王國，你會看到什么？猜猜看紐扣還會變成什么？

二、探索發(fā)現(xiàn)。

1、出示各種紐扣，鼓勵幼兒說說這些形狀不同的紐扣可以組成什么物體。

2、鼓勵幼兒嘗試利用多個圖形進行組合、添畫造型。

指導要點：請幾名幼兒在示范畫紙上嘗試用紐扣圖形進行組合添畫。教師對幼兒繪畫的圖案進行評價，并引發(fā)幼兒思考：還能組合添畫出什么物體。

指導語：怎樣讓兩個或幾個紐扣變成一個物體呢？

3、翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)。繪畫篇》第9頁，引導幼兒欣賞“藝術(shù)角”中的作品，欣賞不同紐扣組合的造型，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作興趣。

4、鼓勵幼兒大膽構(gòu)思，說說自己想象中紐扣王國是怎樣的。

三、創(chuàng)作表現(xiàn)。

1、請幼兒翻開《情景創(chuàng)意美術(shù).繪畫篇》第10頁，鼓勵幼兒在創(chuàng)意墻中進行創(chuàng)作。

指導語：小朋友們，請根據(jù)紐扣的形狀組合添畫，表現(xiàn)想象中的“紐扣王國”。

2、提醒幼兒合理布局，并嘗試用背景來襯托畫面。

3、幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。

四、欣賞評議。

1、在集體中展示幼兒作品，請幼兒評出“最有趣的紐扣王國”。

2、鼓勵幼兒介紹自己的作品，或介紹自己喜歡的作品。

【結(jié)束活動】

引導幼兒收拾整理自己的繪畫材料，保持環(huán)境的整潔。

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神奇的透鏡

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教學目的：

1、知道不同透鏡的特征。

2、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學準備：

凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

教學過程：

一、透鏡

1、幼兒通過透鏡看眼前的事物。

2、請幼兒討論：兩塊鏡片看到的東西有什么不同？

看到的東西不同，有的放大，有的縮小。

3、觀察透鏡

老師：為什么兩塊鏡片看到的東西不一樣？兩個鏡片有什么不同？

請幼兒看一看、摸一摸透鏡。

中間薄的鏡片叫凹透鏡，看到東西會縮小。

邊上薄中間厚的叫凸透鏡，看到東西變大。

4、幼兒自由地玩其它鏡子

老師提問：用其它鏡子和透鏡看到的有什么不同？

在透鏡后面涂上一層水銀，就變成凹面鏡或凸面鏡了。

教學總結(jié)：

這些鏡子太神奇了，能把東西放大或者縮小，遠處的東西也能看得清清楚楚。

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神奇的手電筒

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今天小編給大家?guī)硪黄贪浮渡衿娴氖蛛娡病?，借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結(jié)構(gòu)和安裝方法。

教學目的：

1體會參加科學試驗活動的樂趣

2提高幼兒的觀察能力

3認識手電筒結(jié)構(gòu)

4知道電池的正、負極，學會電池的安裝方法。

教學過程：

沒人一個手電筒

教學過程：

1教師出示手電筒

幼兒通過操作得出結(jié)論：手電筒可以帶來亮光。

2提問：手電筒為什么能發(fā)出亮光？

幼兒討論

3認識電池正、負極

幼兒動手操作學習電池的安裝方法

教學總結(jié)：

了解手電筒的簡單結(jié)構(gòu)，認識電池的正、負極，培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，幼兒對科學實驗活動產(chǎn)生濃厚興趣。

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神奇的葉子（美術(shù)）

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄渡衿娴娜~子（美術(shù)）》！

1、能清晰地表述本身喜好的葉子，在觀賞中開端學慣用點、線、面來裝潢樹葉。

2、在創(chuàng)作中體驗線描繪的興趣，能較細心腸完成作品。

運動預備：線描繪《神奇的葉子》，暗號筆，綠色畫紙,磁帶。

運動歷程：

一、觀賞線描繪《神奇的葉子》：

1、觀賞：本日先生帶來一幅《神奇的葉子》，看看畫上的葉子是什么樣的？外形？內(nèi)里是什么樣的？

2、先容本身喜好的葉子。

前一階段小朋儕網(wǎng)絡過很多樹葉，另有哪些紛歧樣外形的葉子，先容一下？

3、提出假想：本日我們也用風趣的點、線、面來裝潢你最喜好的一片葉子，幼兒手工制作然后把它們串起來做成樹葉門簾，掛起來打扮我們的課堂。

二、評論辯論制造歷程：

奈何做呢？先做什么？再做什么？

三、小結(jié)即提出操縱發(fā)起：

1、先用粗筆畫出表面，留意葉柄畫得顯著些。

2、用線條分塊面，用點、線、面舉行裝潢，留意線條的疏密、劃一。

3、畫好一壁后剪下來，留出黑邊，再畫不和，兩面可以裝潢的差別。

四、幼兒操縱，巡回引導：

引誘個體幼兒畫時細心腸支解和裝潢。

五、在歌演出中自由展現(xiàn)本身的作品。

運動延長：串樹葉門簾掛起裝潢課堂。

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神奇的電動玩具

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教學目的：

1、認識各種電動玩具，并知道它們的共同特征。

2、萌發(fā)好奇心，激發(fā)幼兒探索的欲望。

3、知道電動玩具中電池的正確用法。

教學準備：幼兒每人一個電動玩具。

教學過程：

一、設置情景，引入主題。

1、老師：今天呀，貓頭鷹博士邀請小朋友們?nèi)ニ碾妱映峭?，你們愿意去嗎？現(xiàn)在我們出發(fā)吧！

2、貓頭鷹博士：小朋友們好，歡迎來到我的電動城，剛剛的玩具你們都看到了嗎？現(xiàn)在請每位小朋友選一件自己喜歡的，不過，玩完之后，要告訴我，你玩的是什么？它會怎么樣？還有，玩得時候請你們愛護它們，好嗎？

3、幼兒選擇玩具玩，老師巡回指導。

二、電動玩具的電池。

1、請幼兒說一說自己玩的是什么？會怎么樣？

如：我玩的是××，它會亮（走、響、動……）。

2、大家觀察的真仔細，可是這些電動玩具為什么會響、會動、會走呢？

幼兒交流討論。

3、幼兒尋找電動玩具上有什么，是什么給它們供電？

提出問題：你們發(fā)現(xiàn)了什么？

4、小朋友都認為電池能供電給玩具讓它們動，電池真的能供電嗎？我們來試試，如果把電池拿掉，看看它還會不會動了？（請一名幼兒上來邊操作邊講述，引導其他幼兒觀察）。

5、幼兒自由操作，取出電池試試。

提出問題：如果把電池拿出來了，會怎么樣？

6、小結(jié)：電池的用處可真大，它可以給電動玩具供電，讓玩具能動、能亮。

三、安裝電池。

1、幼兒講述電池長得什么樣？

2、幼兒講述都在什么地方見到過電池。

如：遙控器、體重秤、收音機、電動汽車……

3、幼兒嘗試給玩具安裝電池。

4、老師剛才看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻發(fā)現(xiàn)有的小朋友的玩具能動，而有的小朋友的玩具卻沒有動，這是怎么回事呢？請ⅹⅹ小朋友來告訴大家，你是怎么裝的？

請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察

5、幼兒再次嘗試安裝電池。

6、總結(jié)：小朋友們真棒，不僅認識了各種不同的電池，而且還學會了正確安裝電池。小朋友們一定要記住哦，電池用完了要拿出來，否則會把玩具給弄壞的。

四、活動結(jié)束。

貓頭鷹博士：小朋友們，今天過得快樂嗎？下次再來我的電動城玩，好嗎？拜拜！”

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神奇的布袋（體育）

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進步幼兒的腿部肌肉力氣及和諧本領。

造就幼兒互助游戲的本領。

預備：

用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合（如圖）。

幼兒每人一只布袋（因為幼兒的身高差別，布袋的長度有所差別。）

皮球多少，停滯物多少，大的塑料筐多少。

歷程：

運動身材

扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念童謠，邊運動身材。

摸索訓練

（1）孩子們，本日我們用這個布袋來接洽跳的行動好嗎？

（2）幼兒自由摸索運動方法，巡回引導，留意引誘幼兒開展互助，細致不雅察那些幼兒用雙腳行進跳的方法訓練，哪些幼兒用互助立定跳遠的方法條國停滯屋，等等。

（3）請個體幼兒互助立定跳遠的要領：兩個幼兒手拉布袋的兩頭，使其成為一個可恣意起落的停滯平面，另一幼兒立定跳超出停滯。

（4）請個體幼兒將雙腳放入布袋，樹模雙腳行進跳的要領并舉行簡樸的追逐游戲，幼兒園教案引誘幼兒評論辯論奈何才氣跳得又快有穩(wěn)。

（5）幼兒進一步接洽，憑據(jù)幼兒的身高差別供給符合的布袋，并隨時調(diào)治運動量。

游戲：小袋鼠運球。

（1）幼兒分成兩路中隊，分離將雙腳放入布袋，預備舉行游戲。

（2）解說游戲要領：袋鼠運球時先要跳過停滯物，到前放拿一個皮球裝進布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

（3）留意不雅察那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的行動還不敷和諧等環(huán)境，以便在今后的體育運動中增強個體引導，

（4）憑據(jù)幼兒體能擺設游戲次數(shù)，并合時調(diào)治運動量，提示幼兒留意平安。

4、游戲竣事，放松身材。

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神奇會變的葉子

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為了提高幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力。今天我們給幼兒上了一堂別開生面的綜合活動課《會變的葉子》

教案目的：

1、幼兒通過觀察圖譜，了解歌詞內(nèi)容，學習創(chuàng)編歌詞。

2、幼兒能大膽構(gòu)想故事情節(jié)并用繪畫的形式表現(xiàn)出來。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教案準備：

1課件《會變的葉子》

2音樂（兩只蝴蝶）

3記號筆、畫紙

4圖譜

教案過程：

1教師引入故事

說：小螞蟻帶著樹葉去旅行了，會發(fā)生什么事呢？你們來猜猜看！到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來看一看！

2幼兒看到樹葉的變化

教師提問：小朋友發(fā)現(xiàn)了什么？小樹葉怎么了？它有什么不一樣/

幼兒自由討論并和身邊的朋友說一說。

3教師播放音樂，并講解歌曲的大致內(nèi)容

（1）小樹葉為什么要變小船、被子、小鳥？

（2）小螞蟻把它在旅行過程中發(fā)生的事情編成了一首歌曲，想不想來聽一聽？

（3）幼兒集體聽音樂跟唱。

（4）小樹葉真聰明，我們再來想一想小螞蟻的旅行途中還會有什么事情發(fā)生？小樹葉又會變成什么呢？

4幼兒根據(jù)自己的想象并繪畫出想象的結(jié)果

幼兒自由創(chuàng)作，教師在旁邊坐指導

5幼兒把自己變的東西編成故事唱出來。

讓幼兒插上想象的翅膀，盡情的創(chuàng)作吧！

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神奇的玻璃說課稿

說課稿：《神奇的玻璃》

設計意圖:

幼兒天生對外界事物充滿了好奇和探索欲望，也是對他們開展科學啟蒙教育的最佳時期。因此我們設計了《神奇的玻璃》這一活動內(nèi)容，從幼兒日常生活中常見的科學現(xiàn)象入手，和他們一起探索光影大世界的奧秘。

說教材:

《神奇的玻璃》是山東省幼兒園課程大班下學期主題二《科學放大鏡》里的一個活動內(nèi)容。單單從活動內(nèi)容的題目來看，“神奇”二字就能一下子激發(fā)幼兒的好奇心，可見這一活動內(nèi)容一定是一個讓幼兒積極探索，樂趣無窮的活動。本活動內(nèi)容，選擇日常生活中常見的凸透鏡成像的科學現(xiàn)象入手，使幼兒通過故事，在發(fā)現(xiàn)、探索等活動中了解凸透鏡成像的科學現(xiàn)象及與人們生活的密切關(guān)系，認識到科學給人們生活帶來的好處，從而形成積極探索、熱愛科學的良好品質(zhì)。

二、說活動目標：

通過教材內(nèi)容和設計意圖，為滿足幼兒認知，能力的需要，確定本次教學目標為：

1、理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，知道神奇玻璃的含義。

2、了解凸透鏡的成像特點及生活中的應用。

三、說活動準備：

為順利完成以上教學目標，在活動準備方面，特作如下安排：

1、凸透鏡人手一塊。哈哈鏡一塊。

2、《神奇的玻璃》課件或掛圖、故事磁帶、音樂《郊游》、幼兒用書

四、教法學法

（一）教法：

1、提問法，在學習故事時我設計提出了一連串的問題，引導幼兒理解故事。

2、探索操作法，在解凸透鏡的成像特點時，讓幼兒自己摸一摸看一看，進行操作嘗試，自己探索凸透鏡的成像特點。

（二）、學法

本次活動幼兒采用的學法主要是：

1、交流討論法，對幼兒提出的一些問題讓幼兒進行交流討論，然后回答。

2、獨立探究法，在活動中我讓幼兒每人一個放大鏡，進行獨立操作，自己去發(fā)現(xiàn)其中的秘密。除此之外，還有主動參與法等

五、說活動過程：

活動過程流程：一、談話導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣——欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處——欣賞故事后半部分，感受小兔子的勇敢機智——邊看課件，完整欣賞故事——引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。

一、導入：

（一）談話導入，激發(fā)幼兒聽故事的興趣

師：小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊游好嗎？（聽音樂《郊游》進入活動場地）

（二）這時候出示課件，然后教師問：夷?前面草地上有一塊亮晶晶的東西是什么呀?(玻璃)

（三）師：這塊玻璃怎么會在這呢？ 幼兒討論

（四）師：小朋友，你們都見過什么樣的玻璃呀？請大家說一說。

（五）師：草地上這塊玻璃會是一塊怎樣的玻璃呢?

通過這一連串的提問，既激發(fā)了幼兒的好奇心，又讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇，而且這些問題的設計能讓幼兒充分、大膽的去想象，發(fā)展了幼兒的想象力，激發(fā)了他們的積極性。

二、欣賞故事前半部分，發(fā)現(xiàn)玻璃的神奇之處。

（一）師：小兔也看見了這塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)呢，一起來聽一個好聽的故事。

（欣賞故事前半部分）在第一次欣賞故事時，我沒有讓幼兒完整欣賞，而是讓幼兒先來欣賞故事的前半部分，為故事的結(jié)果留有懸念，讓幼兒自己去猜想故事的后半部分內(nèi)容，為故事后半部分的學習作鋪墊，這樣也充分體現(xiàn)了以幼兒為活動的主體這一理念。

1、聽完故事后，通過提問：小兔在草地撿到了一塊玻璃，他有什么驚奇發(fā)現(xiàn)？初步了解故事大意。

2、然后給幼兒每人一塊放大鏡，通過摸一摸、看一看，感知這塊‘玻璃’的神奇之處（能將物體放大），通過這一環(huán)節(jié)來實現(xiàn)知道神奇玻璃的含義，了解凸透鏡的成像特點

（三）為了充分發(fā)揮幼兒想象力，我設計了以下的環(huán)節(jié)，讓幼兒猜想小兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法。而不是直接把故事結(jié)果呈現(xiàn)給他們。

首先教師通過提問：大灰狼想搶過那塊神奇的玻璃，小兔想出了一個好辦法對付大灰狼，猜猜看小兔想了個什么辦法呢？啟發(fā)幼兒討論：怎樣利用這塊“神奇的玻璃”戰(zhàn)勝大灰狼。

然后又進行發(fā)散性思維的創(chuàng)造活動，向幼兒提出問題：如果你有這么一塊神奇的玻璃，你會怎樣用這塊神奇的玻璃戰(zhàn)勝大灰狼呢？

三、“小兔子到底是用什么辦法嚇跑大灰狼的呢?讓我們一起來聽一聽?！币龑в變盒蕾p故事后半部分，感受小兔子的勇敢機智。

聽后提問：

小兔子是用什么辦法把大灰狼嚇跑的？說明小兔子怎么樣？幼兒通過回答問題來理解故事中小白兔戰(zhàn)勝大灰狼的辦法，進一步知道神奇玻璃的含義。

四、邊看掛圖，再來完整欣賞故事。

師：小朋友，你喜歡這個故事嗎？讓我們一起再來聽一遍。

五、引導幼兒發(fā)現(xiàn)凸透鏡在生活中的應用。

（一）讓幼兒拿出自己的凸透鏡，繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處。師：我們也來像小兔子一樣，用這塊玻璃把物體變大試一試。（啟發(fā)幼兒通過動手操作，來繼續(xù)探索“玻璃”的神奇之處，來發(fā)現(xiàn)凸透鏡看近的物體時，物體變大。離得遠就會變小，而且物體是倒立的。

（二）讓幼兒廣泛想象，這塊神奇的玻璃還可以做什么？

師：小朋友，這塊神奇的玻璃，我們可以用它來做什么呢？誰有好想法？ （讓幼兒討論回答）

（三） 師：你在生活中還在什么地方見過這樣的鏡子？（交流凸透鏡在生活中的應用）

六、結(jié)束活動：《照哈哈鏡》，讓幼兒感受凸透鏡給人們生活帶來的樂趣。

師：老師用這塊神奇的玻璃做了一面鏡子，我們一起去照一照，玩一玩。

本活動設計的特色是：用一連串的疑問，環(huán)環(huán)相扣，充分讓幼兒大膽設想、想象。既通過故事學到了知識，又不受故事得約束，大膽提出提出自己的想法，鍛煉了幼兒的發(fā)散性創(chuàng)造思維的能力。