幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：各式各樣的盒子

一、活動(dòng)目標(biāo)1.認(rèn)識(shí)各種各樣的盒子，了解盒子的用途。

2.會(huì)按照盒子的一個(gè)共同特征進(jìn)行分類，提高合作能力。

3.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，能利用廢舊物進(jìn)行游戲活動(dòng)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備1.物質(zhì)準(zhǔn)備：收集各式各類的盒子。

2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有初步的分類能力。

三、活動(dòng)過程（一）開始部分教師出示各式各樣的盒子，激發(fā)幼兒興趣。（勵(lì)志的句子 dJZ525.com）

師：小朋友們你們看，這里都是什么？這些盒子叫什么名字，是什么樣子的呢？

（二）基本部分1.引導(dǎo)幼兒自由操作并講述，教師巡回指導(dǎo)。

2.教師小結(jié)：大家說的非常好！盒子與盒子相比各有不同。有的大有的??；有的是正立方體，有的是長(zhǎng)方體，種類真不少。就連盒蓋也是品種繁多，有的是抽拉式的，有的是全掀式的，有的是半掀式。這么多盒子都堆放在一塊，很亂。下面請(qǐng)小朋友學(xué)習(xí)營(yíng)業(yè)員阿姨將各類盒子分分類好嗎？要求按一個(gè)共同特征分類，看哪組小朋友想的辦法多。

3.幼兒分組分類。

4.提問：你們一組按什么來分的？你還會(huì)怎么分？

（三）結(jié)束部分1.師：盒子是我們的好朋友，我們處處要用到盒子?？墒怯械暮凶佑猛昃腿拥袅?，很可惜。我們好好想想怎樣來很好的利用它們，使它們變廢為寶呢？

2.幼兒大膽想象、大膽講述。（做裝飾品、玩游戲等）3.玩運(yùn)盒子的游戲。要求雙腳夾緊盒子往前跳，雙手同時(shí)也搬運(yùn)盒子。

四、延伸活動(dòng)在美工區(qū)利用盒子做裝飾品。

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幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)：“各種各樣的勺子”

設(shè)計(jì)意圖：勺子是我們生活中最常用的飲食工具，在生活中我們通過觀察，對(duì)比、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)他們之間的不同，培養(yǎng)孩子學(xué)會(huì)思考，從小養(yǎng)成細(xì)致觀察的好習(xí)慣，激發(fā)孩子對(duì)事物的探索欲望和勇于探索發(fā)現(xiàn)的精神?；顒?dòng)目標(biāo)１.通過觀察、對(duì)比，發(fā)現(xiàn)勺子的大小、外形、材質(zhì)與勺子用途之間的關(guān)系，了解勺子與生活的密切關(guān)系。２.樂意根據(jù)勺子的結(jié)構(gòu)發(fā)揮想象設(shè)計(jì)美觀實(shí)用的勺子圖案，體驗(yàn)創(chuàng)新的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備１.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在家觀察過各種勺子，了解過其各自的用途。２.物質(zhì)準(zhǔn)備：“各種各樣的勺子”課件；各種外形、大小、材質(zhì)不同的勺子；紙、彩筆?；顒?dòng)過程一、大功臣“勺子”1.今天老師要和小朋友一起進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，你們準(zhǔn)備好了嗎？那我們就出發(fā)吧！小朋友們看看都有什么？2.今天老師要和小朋友們說一說飲食工具里面的勺子3.誰(shuí)知道勺子能幫我們做些什么？（勺子的作用可真大）現(xiàn)在請(qǐng)每位幼兒選一把自己喜歡的勺子輕輕坐下來。好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察你手里拿的勺子是什么樣子的？二、觀察、探索１. 勺子的結(jié)構(gòu)：大大的腦袋叫勺子的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。2.瞧，現(xiàn)在的勺子各種各樣，（展示收集到的勺子）我們一起來仔細(xì)的摸一摸它們有什么感覺？再用你的小手去敲一敲，聽聽聲音，不同材質(zhì)的勺子他們的聲音是不一樣的，我們來聽一聽。（找不同材質(zhì)的勺子演示）3.不同材質(zhì)的勺子他們的聲音不一樣，他們的作用也是不一樣的，水勺（裝水、盛水用的）一般我們都是塑料的，也有的貼的，水和鐵長(zhǎng)時(shí)間會(huì)生銹，一般我們都用塑料的，但是炒菜用的或者盛飯用的勺子都是不銹鋼的、（因?yàn)樗芰喜荒透邷兀┟娣凵祝ㄑb面粉、盛面粉用的勺子）如：飯勺、飯勺兒：裝飯、盛飯用的； 湯勺、湯勺子：喝湯時(shí)盛湯用的(即湯匙)； 炒勺：炒菜用的有柄鐵鍋； 掌勺兒：炒菜用的勺子；漏勺：瀝水用的勺子；不銹鋼勺子：不生銹、耐用，但不防燙。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）陶瓷勺子：防燙，但易碎。塑料勺子：耐用、防燙、輕便，但不耐過高溫度。木頭勺子：防刮、防燙，但不耐過高溫度。我們知道了不同材質(zhì)的勺子，他們的作用是不一樣的。那我們看一看老師拿的這兩個(gè)勺子有什么不一樣？（大小不一樣，材質(zhì)一樣）三、幼兒嘗試1、大小不一樣的勺子他們的作用也是不一樣的，老師在活動(dòng)室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的東西，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己嘗試用你手里的勺子去試一試，看看你的勺子適合在哪一種容器中盛東西。2、你的勺子適合做什么？（幼兒自由說）3、現(xiàn)在老師要來考考你（課件“把勺子和相應(yīng)的食物連起來）四、勺子的發(fā)明這么有用的勺子是怎么發(fā)明的呢？讓我來告訴你們吧：在很久很久以前，人們使用的工具很少很少。剛開始人們用手抓水稻和粟來吃，后來人們加上水煮成熱騰騰的粥飯后就沒辦法用手抓了。聰明的人們發(fā)現(xiàn)用吃完肉的動(dòng)物骨頭上的小窩或者是貝殼可以舀粥喝，這就是最早的勺子了。后來人們?yōu)榱俗屔鬃痈鼘?shí)用、更美觀，通過設(shè)計(jì)現(xiàn)在更是用漂亮的勺子就制作出來了。五、創(chuàng)意勺子1.為了讓勺子更實(shí)用美觀，人們還把勺子把、勺子柄、勺子頭進(jìn)行了變化，我們一起看看（欣賞課件讓幼兒討論為什么要設(shè)計(jì)成這樣，有什么作用）2.幼兒設(shè)計(jì)自己喜歡的勺子。3.幼兒展示交流自己設(shè)計(jì)的勺子。

幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)：各式各樣的建筑

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過欣賞中國(guó)的古典建筑與其他國(guó)家的經(jīng)典建筑，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的比較。

2、在集體中大膽的表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，并耐心傾聽別人的意見。

3、在欣賞過程中，對(duì)各式各樣的建筑物感興趣。

活動(dòng)重點(diǎn)：

通過欣賞中國(guó)的古典建筑與其他國(guó)家的經(jīng)典建筑，初步了解中外建筑的風(fēng)格與特點(diǎn)。

活動(dòng)難點(diǎn)：

通過收集各種建筑圖片，豐富對(duì)中外建筑特征的認(rèn)識(shí)，并用語(yǔ)言大膽地講述自己的感受。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、幼兒用書，掛圖

2、各種建筑圖片

活動(dòng)過程：

一、出示掛圖，引導(dǎo)幼兒欣賞。

1、你們知道這些圖片上是什么么？

2、你最喜歡哪一個(gè)建筑？你看到這些建筑有什么感覺？

二、請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的建筑，進(jìn)行欣賞。

1、看圖說說：圖片上建筑是什么樣子的？像什么？上面有什么樣的圖案？

2、你最喜歡這個(gè)建筑的什么地方？為什么？

3、教師小結(jié)：這里的建筑有的高高大大的像巨人，像連起來的大山；有的小小的，很美麗……

三、比較與欣賞中國(guó)的古典建筑和國(guó)外的經(jīng)典建筑。

1、那你們猜一猜這些建筑哪些是我們中國(guó)的？哪些是外國(guó)的？為什么？

2、與幼兒討論：你們同意誰(shuí)的猜測(cè)？不同意誰(shuí)的猜測(cè)？為什么？

3、教師小結(jié)，重點(diǎn)介紹古建筑的特點(diǎn)：中國(guó)古典建筑以木材、磚瓦為主要建筑材料，以木結(jié)構(gòu)結(jié)構(gòu)為主要的結(jié)構(gòu)方式；平面布局具有一種簡(jiǎn)明的組織規(guī)律；造型優(yōu)美；裝飾豐富多彩；特別注意跟周圍自然環(huán)境的協(xié)調(diào)。

四、欣賞具有代表性的中外建筑，感知交流不同風(fēng)格的建筑藝術(shù)。

大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的扇子

這是大班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的扇子教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解扇子的基本組成部分及多樣性。

2、樂于用廢舊材料探索扇子的多種制作方法。

3、知道扇子的用途，增添對(duì)扇子的喜愛之情。

4、發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

活動(dòng)準(zhǔn)備生活中的各種扇子、各種廢舊材料（如塑料袋，衣架，筆心，吸管，糖盒等），輔助材料（透明膠，牛皮筋，雙面膠，剪刀等）活動(dòng)過程一、談話，激發(fā)活動(dòng)興趣：

1、“小朋友你們看，老師胸前的胸花漂亮嗎？喜歡嗎？

2、“它是什么形狀的？”

二、了解扇子的基本組成部分及多樣性1、“這是老師做的小扇子，生活中你們見過哪些漂亮的扇子呢？”

2、幼兒講述生活中見過的扇子，教師出示相應(yīng)的扇子，引導(dǎo)幼兒觀察：“這種扇子是用什么材料做成的？扇面是什么樣的？軟還是硬？扇骨或扇柄是什么樣的？軟還是硬的？”重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒感知扇子由兩部分組成。

3、教師小結(jié)：“我們剛才看了那么多各種各樣的扇子，它們大多由扇面和扇骨兩部分組成，材料多種多樣，款式也多種多樣?！?/p>

三、嘗試制作扇子1、出示幻燈：扇面、扇骨。“今天老師也給你們準(zhǔn)備了很多材料請(qǐng)你們制作扇子，在籮筐里的可以用來做扇面，盤子里的可以用來做扇骨或扇柄，請(qǐng)你們先選一種喜歡的材料做扇面，再選合適的材料做扇骨，想想，怎么利用這些廢舊材料制作出美觀實(shí)用的扇子？”

2、幼兒自選材料制作，教師巡回指導(dǎo)。了解幼兒制作的動(dòng)機(jī)，幫助有困難的幼兒一起完成作品，鼓勵(lì)動(dòng)作快的，動(dòng)手能力強(qiáng)的幼兒做完后可以再做不同的扇子。

3、作品展示，請(qǐng)幼兒介紹自己制作的扇子?！艾F(xiàn)在請(qǐng)你們來說說你的扇子怎么制作的？扇面和扇骨各是什么材料，做成了什么樣的扇子？”

四、了解扇子的用途，激發(fā)對(duì)扇子的喜愛之情。

1、“你們做了這么多的扇子，各種各樣，那你們知道扇子有什么用嗎？”

2、請(qǐng)幼兒討論后回答扇子的通途。

3、看幻燈片介紹不同扇子的不同用途，如：“孩子們喜歡的卡通塑料扇，輕便，且具廣告作用；紙扇可以寫詩(shī)作畫傳承文化；絲扇可以跳舞鍛煉身體；木扇竹扇可以觀賞；羽毛扇蕾絲扇可以裝飾等。還有很多精美的扇子可以用來送人，傳遞感情?！?/p>

4、教師小結(jié)：“扇子的類型多種多樣，制作的材料也各不相同，用途非常廣泛，你們喜歡扇子嗎？”

5、“那現(xiàn)在老師就送你們一把小扇子做紀(jì)念，你們也可以把你們剛才做的扇子贈(zèng)送給同學(xué)或老師作為畢業(yè)禮物。”相互贈(zèng)送，活動(dòng)結(jié)束。

教學(xué)反思：

安全教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！

《大班科學(xué)活動(dòng)：有趣的彈性》：大班科學(xué)活動(dòng)有趣的彈性教案主要包含了活動(dòng)前思考活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)實(shí)錄,活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程,活動(dòng)反思等內(nèi)容，在探索、制作等過程中感知物體的彈性及物體彈性的用途。嘗試用簡(jiǎn)單的符號(hào)記錄活動(dòng)的發(fā)現(xiàn)并能用較完整的語(yǔ)言表述出來,適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)有趣的彈性教案吧。

《大班科學(xué)教案：莊稼的朋友——青蛙》：大班科學(xué)活動(dòng)莊稼的朋友——青蛙教案主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程等內(nèi)容，認(rèn)識(shí)蝌蚪和青蛙的外形特征和生活習(xí)性。在幼兒已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過觀察和討論，了解青蛙的生長(zhǎng)過程。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看大班科學(xué)莊稼的朋友——青蛙教案吧。

《大班科學(xué)教案：電池》：大班科學(xué)活動(dòng)電池教案主要包含了活動(dòng)背景，內(nèi)容與要求，活動(dòng)目標(biāo)，過程與指導(dǎo)等內(nèi)容，通過觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、談話讓幼兒了解有關(guān)電池的一些小知識(shí)，認(rèn)識(shí)電池的特征、正負(fù)極及作用，了解正確使用電池、檢驗(yàn)電池的方法，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力和對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看幼兒園大班科學(xué)電池教案吧。

幼兒園科學(xué)活動(dòng)各種各樣的包

小班科學(xué)活動(dòng)各種各樣的包教案反思主要包含了活動(dòng)目標(biāo)，活動(dòng)準(zhǔn)備，活動(dòng)過程，活動(dòng)反思等內(nèi)容，積極參與觀察比較，樂意說出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索交流的快樂，了解一些常見包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關(guān)系，適合幼兒園老師們上小班科學(xué)活動(dòng)課，快來看看各種各樣的包教案吧?；顒?dòng)目標(biāo)：

1．積極參與觀察比較，樂意說出自己的發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)探索交流的快樂。

2．了解一些常見包的款式、材料等特征，初步知道包與人們生活的關(guān)系。

3．培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

4．培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。

5．充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1．各式各樣的包、適合放在包中的生活用品若干。

2．音樂一段。

活動(dòng)過程：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)幼兒興趣

師：暑假快到了，小熊一家準(zhǔn)備出去旅游，他們準(zhǔn)備了許多東西，可這些東西該怎么帶出去呢？請(qǐng)小朋友幫小熊想個(gè)辦法。

（二）看看、玩玩各式各樣的包，知道包有材料、大小及款式等的不同

1．幼兒看看玩玩，感知各類包的外部特征。

師：等會(huì)兒，我們一起到包的專賣店里幫小熊選包，好嗎？包包專賣店里有各種各樣的包，請(qǐng)你仔細(xì)地去比一比包的大小形狀是否一樣？看一看包上有什么顏色花紋？摸一摸、猜一猜是用什么材料做的，然后把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。

2．集中講述各自的操作結(jié)果。

（1）師：你看到的包包大小形狀一樣嗎？

（2）有沒有發(fā)現(xiàn)很漂亮的包？哪里很漂亮？

這個(gè)包上因?yàn)橛辛嘶ǖ难b飾，顯得很美觀。那還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)包上有其它的裝飾呢？

這許多好看的線可以用一個(gè)詞來說：“流蘇”。

師小結(jié)：豐富的色彩、巧妙的裝飾會(huì)讓包包更漂亮、更吸引人。

（3）除了包上的這些顏色和裝飾，你還發(fā)現(xiàn)了什么？

拉鏈有什么用呢？除了拉鏈可以使包合起來，你還發(fā)現(xiàn)什么也可以使包合起來？

這個(gè)包上還有鎖，這是為什么呀？

師小結(jié)：包包上裝了拉鏈、磁鐵搭扣、繩子后能讓我們放在包里的東西更安全、我們更放心。

（4）那除了皮做的包，你們還發(fā)現(xiàn)什么也可以做包的？

除了這些你還發(fā)現(xiàn)了什么？

（5）那你知道包上為什么要裝輪子？

你觀察得可真仔細(xì)，那有誰(shuí)知道這桿子有什么用嗎？

（三）了解各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)和用途

1．第二次觀察操作，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)各類包的內(nèi)部結(jié)構(gòu)及其用途。

2．集中講述：

看看你的包里面有什么特別的地方？

猜猜里面可以放些什么？ 這個(gè)包會(huì)是誰(shuí)用的？

3．小結(jié)：包有大小、形狀、顏色、材料的不同，生活中，每個(gè)人都需要用包來裝一些我們?nèi)粘Ｋ枰奈锲贰?/p>

（四）了解幾種特殊用途的包。

師：你還看過其它的包嗎？（向幼兒介紹工具包、攝影包、美容包、醫(yī)藥包、保溫包等。）

（五）音樂聲中展示各種包，了解各種拎拿方式的不同。

師：小朋友，你的包是怎么拿的？現(xiàn)在請(qǐng)你們拿（雙肩背、單肩背、斜背、提、推等）著各自的包，踩著音樂的節(jié)奏，擺出好看的造型，把你們的包展示給大家看看，好嗎？

活動(dòng)反思：

1．《綱要》精神引領(lǐng)?！毒V要》指出：“科學(xué)的內(nèi)容要在幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從身邊的事入手。” 本次活動(dòng)選取幼兒非常熟悉的包為活動(dòng)載體，建立在幼兒的一定生活經(jīng)驗(yàn)之上，幼兒易于接受。

2．先進(jìn)理念為指導(dǎo)?！白鲋袑W(xué)”所體現(xiàn)的價(jià)值追求在于培養(yǎng)兒童科學(xué)思維和探究精神，它蘊(yùn)含著人文精神。在這次的科學(xué)活動(dòng)中我按“提出問題—?jiǎng)邮植僮鳌磉_(dá)與交流”為基本活動(dòng)流程，從效果來看或多或少的改變了自己以往科學(xué)活動(dòng)幼兒盲目動(dòng)手、過多限制幼兒的局面。

3．遵循幼兒年齡特點(diǎn)。

（1）活動(dòng)一開始就創(chuàng)設(shè)情景，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入積極思考狀態(tài)，引發(fā)幼兒的發(fā)散性思維，這里不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，也在幫助小熊想辦法中培養(yǎng)了幼兒的愛心。

（2）豐富的可操作的材料為每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官、多種形式進(jìn)行探索提供了活動(dòng)的條件。老師是引導(dǎo)者，讓孩子們互相學(xué)習(xí)，問題從孩子中來，由孩子來解答。培養(yǎng)了孩子的觀察能力和語(yǔ)言能力。

4．不足之處：本次活動(dòng)，由于自己的鉆研不夠、考慮不周，存在很多的不足。

（1）教師提問是促進(jìn)師幼互動(dòng)的手段，教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該是以師幼對(duì)話、幼幼對(duì)話的交互性學(xué)習(xí)方式進(jìn)行的。但是，在本次活動(dòng)中，我的提問存在許多不足。比如：提問常局限于活動(dòng)內(nèi)容本身，提問目的單一，往往只是為了誘導(dǎo)幼兒說出內(nèi)容；提問的條理與層次不清晰；給幼兒思考時(shí)間少，急于追求正確答案；對(duì)問題可能出現(xiàn)的答案估計(jì)不足，提問后缺乏有效的現(xiàn)場(chǎng)回應(yīng)，對(duì)于幼兒的回答沒有進(jìn)行有效的歸納和追問。

（2）各環(huán)節(jié)時(shí)間的把握不恰當(dāng)，活動(dòng)中沒有細(xì)致地突出重難點(diǎn)。