用心的孩子

我們班的王瑞雪小朋友在老師的眼里是個(gè)與眾不同的孩子，因?yàn)樗^察事情特別的仔細(xì)，經(jīng)常能夠發(fā)現(xiàn)別人沒有注意到的變化。

前幾天我有些不舒服，但我還是努力做的和平常一樣，面帶微笑的組織孩子們進(jìn)行各種活動(dòng)，有時(shí)，我自己甚至都忘記身體上的不適了，沒想到我的一些異常舉動(dòng)瑞雪全都觀察到了，課后，瑞雪走到我的跟前說：“老師，我覺得你今天帶我們唱歌沒有以前好聽了，你是不是很累呀？”聽了瑞雪的這句話，我真的很感動(dòng)。

今天我在和孩子們進(jìn)行手工活動(dòng)的時(shí)候，瑞雪用紅色彩泥捏了一匹奔跑的小馬，十分的逼真。其他的老師看到了她的杰作也很高興，大加贊賞。晚上放學(xué)的時(shí)候是瑞雪媽媽來接的她，我一邊把小馬拿給她媽媽欣賞，一邊問她：“瑞雪怎么捏的這么像，你們家那邊經(jīng)常能看到馬車嗎？”她媽媽對(duì)我說：“哪里呀！可能是因?yàn)槲覀冃^(qū)的花園里有一個(gè)小馬的雕像，我們老到花園去玩，她就記住了吧！”這時(shí)，瑞雪在旁邊大聲地說：“媽媽，你沒看到嗎？我的小馬和咱小區(qū)的那一匹不一樣，那個(gè)是白色的，我這個(gè)是紅色的啊；那匹馬的尾巴也沒有我小馬的尾巴長(zhǎng)?。　笨粗绱嗣靼椎娜鹧?，我和她媽媽都笑了。

孩子對(duì)事物進(jìn)行觀察，把對(duì)它們的想象儲(chǔ)存在腦子里，這是發(fā)展想象的基礎(chǔ)。而觀察的越仔細(xì)、越具體，頭腦中的事物就越清楚，越容易被利用，進(jìn)行改造和加工。顯然，培養(yǎng)孩子具有敏銳的觀察力是發(fā)展想象力的第一個(gè)步驟。

希望父母?jìng)児膭?lì)孩子對(duì)周圍的事物多加留意，仔細(xì)的進(jìn)行觀察，也希望父母?jìng)兌鄮Ш⒆咏佑|各種各樣的事物，以便在頭腦中積累事物眾多的形象，使想象有原料可用。

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用孩子的眼光來看待

人們都說，孩子的心靈是純真的，孩子的眼睛是純潔無暇的，世上的任何事情，如果能用孩子的眼光來看，用孩子的思維方式來思考，那么世界真是美好的!前幾天，讓孩子們到戶外去活動(dòng)，朋朋小朋友和東東小朋友之間發(fā)生了一點(diǎn)小矛盾，結(jié)果扭在了一起，朋朋的鼻子被地擦破了一點(diǎn)皮。當(dāng)時(shí)我的心里是又生氣又緊張，分別將他們兩個(gè)人訓(xùn)了一頓，并問他們，為什么不好好玩，還打架?朋朋委屈地說：“我是和東東好好玩的，我們想看看誰的力氣大，摔交玩了，就摔倒了?！睎|東說：“對(duì)，都是那個(gè)地不好，硬硬的，把朋朋的鼻子都弄破了?！甭牭竭@里，我又覺得好笑了，是啊，孩子們并沒因?yàn)楸亲拥膯栴}而不高興，他們還沉浸在摔交的樂趣中，摔交所帶來的樂趣遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于鼻子被碰破這點(diǎn)兒小事;更何況孩子在成長(zhǎng)的過程中，是難免遇到這樣或那樣諸如此類的挫折的，俗語說;吃一鑒長(zhǎng)一智。孩子們都這樣想了，我干嗎還要訓(xùn)他們呢?我要做的事就是告誡他們，以后玩耍的時(shí)候要注意安全，不要太皮了。多么可愛的孩子啊!在他們的眼里，世界上的一切事物皆美麗無比!我要永遠(yuǎn)擁有一顆童心

給孩子一點(diǎn)自信心

合上教案本,一個(gè)念頭突然在我腦海里浮現(xiàn)“為什么我總是想著如何讓幼兒按我的意愿去做?為什么不充分發(fā)揮孩子的積極性和創(chuàng)造性,讓他們自己去想去做呢?”可馬上我又否定了自己,“不可能,我不教,孩子們?cè)趺磿?huì)做呢!”就在我矛盾之時(shí),有一種強(qiáng)烈的好奇又促使我,“試一試,也許孩子能行!”第二天,在組織活動(dòng)時(shí),我為幼兒精心布置了一個(gè)美麗的花卉世界,如美工角中用各種材料制作的花朵,認(rèn)知區(qū)中各種各樣的花卉標(biāo)本、語言角中各種花卉的圖案等等。先讓孩子們自由地、充分地觀察、討論、交流,隨后,我拿出制作材料,引導(dǎo)幼兒想像“用什么辦法把這些好看的彩紙變成一朵朵美麗的花?”話音剛落,孩子們就七嘴八舌地討論起來,他們運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn),有的說:“我把它撕成花朵的樣子”、有的說:“我把紙對(duì)折成三角形,然后把相同的兩個(gè)角向上折就成了小花”,還有的說:“可以用剪刀剪出美麗的花,把皺紋紙團(tuán)圓壓平也像花……”我對(duì)孩子們不同的想法給予了積極的肯定“你們的想法很棒,下面就按自己想的去做吧!”在我的鼓勵(lì)、支持下,孩子們都積極地動(dòng)手做起來。在近20分鐘的制作過程中,孩子們始終保持著濃厚的興趣和特別的專注力,這是我以往曾經(jīng)費(fèi)盡心思、想盡各種方法都難以達(dá)到的效果,現(xiàn)在卻順其自然地達(dá)到了,而且,我還有一個(gè)意外的發(fā)現(xiàn):孩子在做完以后,不是跟以前那樣完成任務(wù)似的,直接交給教師說:“老師,我做完了”?，F(xiàn)在,他們拿著自己制作的大花園到處向同伴展示、介紹,神態(tài)、眼神和話語中流露出的竟然是那么的自信和自豪!此時(shí),我思緒萬千。如果采取的是“我教孩子學(xué)”的方法,我將永遠(yuǎn)無法發(fā)現(xiàn)也無法相信孩子內(nèi)在的潛能,永遠(yuǎn)無法看到孩子們那成功的喜悅與自信的眼神,我將失去了解孩子的機(jī)會(huì)。此刻,讓我深刻領(lǐng)會(huì)到了“孩子是活動(dòng)的主體,相信孩子的能力,放手讓孩子去做”這一教育理念的真正含義。老師們,請(qǐng)大膽地把你信任而支持的目光投給孩子吧,你將獲得一份驚異的收獲!

同伴在孩子成長(zhǎng)過程中發(fā)揮的作用

田田是個(gè)內(nèi)秀的孩子，他不愛在大家面前表現(xiàn)自己，不喜歡特別熱鬧的游戲，也不主動(dòng)和老師交流，但是默默無聞的他常常會(huì)給我們一些驚喜，他搭的城堡對(duì)稱別致，漂亮又氣派;他畫的畫想象力豐富，色彩和諧;他的數(shù)學(xué)計(jì)算準(zhǔn)確，思路清晰……這么聰明的孩子，卻有個(gè)讓老師和家長(zhǎng)都很煩惱的問題：大便不會(huì)自理，如果爺爺早上交待今天在家沒有完成“任務(wù)”，那我們一整天都提心吊膽，而爺爺在家里一聽到電話鈴聲就會(huì)緊張，我們只是重復(fù)地對(duì)田田說“想大便就告訴老師，老師會(huì)幫助你，你要相信老師”。可他就是不說，頻繁的提醒他，反而使他更焦慮，就這樣，隔三差五地我們會(huì)和爺爺尷尬地處理一些重復(fù)的事情，商討一遍陳舊的話題。

有一天，田田和鄰座的晶晶在一起玩“走迷宮”，頭靠著頭，快樂得竊竊私語著，我忽然有了一個(gè)想法，他不愿意把需求告訴老師，或許愿意告訴自己的好朋友呢?于是我靈機(jī)一動(dòng)把晶晶找到一邊，請(qǐng)她幫助老師關(guān)注田田的情況。果然，在戶外活動(dòng)時(shí)，晶晶跑來告訴我“田田要大便?！睕]想到，困擾著我們那么久的難題解決了。

由此想到，同伴在孩子成長(zhǎng)過程中發(fā)揮著不可低估的作用，如何充分利用這種可貴的教育資源是我們要潛心研究的一大問題。而老師要想真正走進(jìn)孩子的世界，僅有愛心和耐心還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要用真心貼近他們的心靈，以童心關(guān)注他們的生活。

孩子純真的“愛”

自古以來，老師愛孩子是天經(jīng)地義的事兒，老師為孩子付出再多的愛，那也是應(yīng)該的，老師從不奢望孩子回報(bào)什么。因此，孩子一個(gè)愛老師的小小舉措，都會(huì)讓老師感動(dòng)萬分。這天早上，多數(shù)孩子已入園并用完早餐。我們?nèi)齻€(gè)老師正準(zhǔn)備吃早飯，剛剛端起碗，洋洋興沖沖地來到教室門口，我立刻放下碗去接她，我們互相問好后，洋洋把一個(gè)雞蛋塞到我手里說：“這個(gè)是給你的”，說完就走了。我不知所措，她的爸爸接著說：“我們剛才在外面吃飯，她非要帶一個(gè)雞蛋給你，你就收下吧?！蔽野嘤袀€(gè)貪吃的“小家伙”，聽到我說不能吃孩子的東西后立刻伸過手來：“老師：我要吃?！笨吹竭@個(gè)孩子露出渴求吃到的眼神，我就把雞蛋給了他。誰知文洋洋一把將雞蛋奪了回來，用力的塞到我手里說：“是給老師的，老師您吃吧！”我立刻就明白了孩子的心意——那是孩子對(duì)老師愛的回報(bào)，我怎么能拒絕他呢？那樣會(huì)傷到孩子的心??！可我也不忍心讓另外那個(gè)孩子看著我吃、在一旁流口水，我就對(duì)洋洋說：“洋洋今天的表現(xiàn)很好，有好吃的東西先想到給老師吃，老師很高興”。我們小朋友就要象洋洋這樣，有東西大家一起吃、才是好孩子。來，這是洋洋小朋友給的雞蛋，我們一起吃吧！在我周圍的孩子一起分享起來，由于孩子太多，一人只吃到一小塊，我連一小塊都沒吃到就分完了，可我嘗到了比雞蛋更香、更好吃的東西、它永遠(yuǎn)的留在了我的心里——那就是孩子對(duì)老師純真的“愛”！

給孩子的獎(jiǎng)品

孩子都喜歡獎(jiǎng)品。尤其是近幾年來，好象分發(fā)獎(jiǎng)品成了一種風(fēng)氣。孩子甚至?xí)孕兴饕?jiǎng)品，同老師討價(jià)還價(jià)。到底發(fā)什么樣的獎(jiǎng)品合適呢？以下羅列幾種常見的獎(jiǎng)品簡(jiǎn)單分析一下。

傳統(tǒng)的獎(jiǎng)品。小紅花、鉛筆、筆記本是幾中傳統(tǒng)的獎(jiǎng)品。在孩子的眼里，得到獎(jiǎng)品很光榮的事情。它是對(duì)自我表現(xiàn)的一種肯定，但是鉛筆、筆記本這種獎(jiǎng)勵(lì)主要在小學(xué)，幼兒園很少用，小紅花幼兒園現(xiàn)在用的也很少，基本退出歷史舞臺(tái)了。

口頭表揚(yáng)?？陬^表揚(yáng)不是什么物質(zhì)獎(jiǎng)品，但是應(yīng)用最廣，基本沒什么成本（主要是老師觀察孩子的時(shí)間成本）?？陬^表揚(yáng)是需要技巧的。表揚(yáng)孩子一定要真誠(chéng)、到位。敷衍的表揚(yáng)沒有價(jià)值，泛泛的表揚(yáng)不能傳達(dá)正確信息。比如孩子問“老師好”，你表揚(yáng)“好孩子”，錯(cuò)！是有禮貌的孩子。

體態(tài)表揚(yáng)。比如拍拍孩子頭（大班以下適用）、拍拍孩子后背、對(duì)孩子豎起大拇指、擁抱親吻等等，都是有效的獎(jiǎng)勵(lì)方式。孩子也愿意接受。不要吝惜你的體態(tài)表揚(yáng)，孩子可能會(huì)記一輩子的。當(dāng)孩子在成人之后還常想起小時(shí)候老師的溫馨接觸，那是多么愜意的事情??！

粘貼。小粘貼是最受孩子歡迎的。這個(gè)一定程度上是受小學(xué)生的影響。粘貼涵蓋內(nèi)容十分廣泛，有動(dòng)畫片的各種形象，也有成人化的符號(hào)表征，如美女、恐龍、紅心、星星等等。價(jià)格便宜，孩子喜聞樂見，效果不錯(cuò)。問題是背面的膠據(jù)說對(duì)孩子健康有害，一定要注意不要貼在皮膚上。

機(jī)會(huì)。機(jī)會(huì)包括表現(xiàn)機(jī)會(huì)、表演機(jī)會(huì)、勞動(dòng)機(jī)會(huì)。某孩子不自信，背后做個(gè)準(zhǔn)備，讓他回答問題，大加鼓勵(lì)，是一種表現(xiàn)機(jī)會(huì)。講故事時(shí)，讓表現(xiàn)好的孩子或者有針對(duì)性缺陷的孩子做故事的主角，是一種的表現(xiàn)機(jī)會(huì)。做值日、整理教室，孩子們爭(zhēng)著做，是很好的勞動(dòng)機(jī)會(huì)。運(yùn)用此法一定要一碗水端平，機(jī)會(huì)均等。

手工作品。比如泥工、紙工作品。我經(jīng)常做一些折紙作品，象飛機(jī)、飛鶴、恐龍、六角形禮品盒、太陽花等等，作為獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)給孩子。容易達(dá)到的目標(biāo)就獎(jiǎng)勵(lì)簡(jiǎn)單的，需要付出特別努力的目標(biāo)就獎(jiǎng)勵(lì)個(gè)復(fù)雜的，能力特別弱的孩子不能忽視就獎(jiǎng)勵(lì)別致的，孩子都很高興。

鼓勵(lì)孩子的方式有很多，只要有顆仁愛之心，自然就會(huì)找到合適的獎(jiǎng)品。

利用午睡時(shí)間加強(qiáng)對(duì)孩子的健康關(guān)注

午飯后，孩子們進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。窗簾拉上了，燈也關(guān)上了，教室里一下子靜下來?？粗@些可愛的孩子們，摸摸這個(gè)，拍拍那個(gè)，這些不知疲倦的小家伙，此刻是那么安靜。終于，老師們可以休息一下了?？墒?，千萬不要小看了這個(gè)環(huán)節(jié)。午睡不僅是幼兒期小朋友成長(zhǎng)發(fā)育的重要環(huán)節(jié)，也是對(duì)孩子進(jìn)行健康觀察、日常保育的良好時(shí)機(jī)。尤其是在氣溫多變的季節(jié)，孩子多汗，玩得也很忘我，這時(shí)候即使不舒服也不忍心放棄游戲，但是在集中午睡的時(shí)候，這些細(xì)小的征兆就會(huì)顯現(xiàn)出來。一、輾轉(zhuǎn)反側(cè)難入睡在正常的活動(dòng)安排下，孩子的活動(dòng)量是很大的。相應(yīng)的也會(huì)很容易入睡。如果哪個(gè)孩子與平時(shí)的情況不同，翻來覆去難以入睡，有經(jīng)驗(yàn)的老師就會(huì)馬上想到可能不舒服了，這時(shí)候，耐心詢問、排除尿急、依戀等因素后，可能就是孩子發(fā)熱的征兆了。二、手心腳心屁股燙有的小朋友久不入睡，在看體表不肯定是否還有其他癥狀的情況下，先摸摸他們的小手心、腳心，還有小屁股。除了經(jīng)驗(yàn)的積累外，可以對(duì)比一下其他孩子的溫度，什么樣的溫覺是正常的，而發(fā)燙的小屁股往往預(yù)示著肛測(cè)體溫在38℃以上。三、呼吸急促鼻息重經(jīng)?？此睦蠋煟瑫?huì)熟悉每個(gè)孩子的鼻息聲。平靜入睡的孩子，呼吸比較均勻，平穩(wěn)通暢。有發(fā)熱癥狀的幼兒因?yàn)樾穆矢?，呼吸就急促。有時(shí)還會(huì)因?yàn)楸乔坏牟贿m有比較大的聲音，張嘴呼吸或者下意識(shí)地舉手挖鼻子的動(dòng)作。這些都是判斷孩子是否發(fā)熱的信號(hào)。當(dāng)然，這只是孩子不適的最出判斷，畢竟，是經(jīng)驗(yàn)的積累不代表科學(xué)的測(cè)量。但是在與孩子的交往過程中，一點(diǎn)一滴的觀察可能都會(huì)為教師的工作和孩子的健康帶來收益。特別是由于幼兒的神經(jīng)中樞發(fā)育不健全，易出現(xiàn)高熱驚厥等情況，因此，多一份關(guān)注，盡早發(fā)現(xiàn)征兆是保教工作中的訣竅。

幼兒園老師要用孩子的思維方式來思考

課間洗手時(shí)，奇奇氣呼呼地跑來告狀“XX把手指頭伸進(jìn)水龍頭噴水，我衣服都被噴濕了”。我一聽就來氣，這個(gè)孩子又惹事了。給奇奇換好衣服就氣沖沖地把XX叫到眼前，想狠狠教育一番?？煽粗€是那么一副沒心沒肺的樣子，我忽然就沒氣了，生什么氣啊，都快畢業(yè)了，好好跟他說。我給自己準(zhǔn)備了充足的耐心，因?yàn)槿绻麤]有耐心，你就無法聽懂他說的話，他說話就像小鳥叫，嘰嘰喳，嘰嘰喳。今天我要仔細(xì)聽聽這個(gè)另類的孩子是怎么解釋他的行為的。我問“XX，老師叫你去洗手，你為什么要把手指頭伸進(jìn)水龍頭，噴得人家一身水”“那個(gè)水龍頭滿好玩的呀，像噴泉呢”他還模仿了噴泉的樣子，真是又氣又好笑，平時(shí)音樂課上他可沒有這么豐富的動(dòng)作?！澳悄阆脒^要弄濕別人的衣服沒有”，“沒有想過呀”，天哪，幾乎天天說的事情，他竟然說沒有。“你，你，你太過分了”，看著我漲紅的臉，他又說了一句讓我實(shí)在是沒想到的話“我、我、我的指甲里有黑的，我想把它沖干凈，這樣大家都拿橘黃卡片”激動(dòng)、感動(dòng)、惹人愛的復(fù)雜情感在我心中交織。我知道了，因?yàn)樽罱覀儓@狠抓孩子的衛(wèi)生習(xí)慣，每天都要檢查孩子的手指甲是否干凈，（那里面確實(shí)是藏著很多危害健康的細(xì)菌）。昨天放學(xué)后XX大概到哪里玩了，手指甲里很臟，忙于工作的父母也沒注意，今天到學(xué)校后他大概想起了這個(gè)衛(wèi)生規(guī)則。原來孩子心里有一個(gè)目標(biāo)呢，雖然他可能不懂什么是集體榮譽(yù)，但是就那么大點(diǎn)孩子，要他懂什么高深的理論，有這種意識(shí)就足夠了。想到這里我趕緊看他的指甲，發(fā)現(xiàn)他的指甲都剪掉了，本來還可以摳，可今天拿什么摳呢？聰明的孩子就想出了這個(gè)辦法——借助水龍頭里水的沖力把臟東西沖掉。水的沖力確實(shí)可以沖掉一些東西，但是指甲里的臟東西一下子是難以沖掉的。于是在沖的過程中，他又開始欣賞起噴泉的美。這對(duì)一個(gè)6、7歲的孩子來說是再正常不過的發(fā)現(xiàn)和探索了。

孩子眼里的期待

作為家長(zhǎng)，總覺得自己在忙碌的工作和生活中做得很夠了，“有空的時(shí)候”陪了孩子，給她洗了澡、安排了全家的出游，陪她去上了課外班。。。無意中，注意到孩子眼神和小小的滿足表情，才知道孩子雖然“什么都不缺”，但真的期待“家人的陪伴和理解”.以前每次陪孩子上英語課，交給老師后，就忙著去逛街（平時(shí)太沒時(shí)間了），直到有一天沒得可逛了，老老實(shí)實(shí)在多多的教室外守候著，發(fā)現(xiàn)課間的多多很落寞，咋一看到媽媽，眼睛都亮了，很驕傲地告訴老師和同學(xué)：這是我媽媽！我媽媽給我買的飲料！（原來孩子缺少的是守候！在教室門打開的那一瞬間，除了別人的媽媽在，我的媽媽也在哦，她很愛我?。┖⒆訉W(xué)畫的畫室就在小區(qū)里，每次都是外婆或奶奶接送，昨天因?yàn)榻o多多買了個(gè)牛角頭飾，打算給她個(gè)驚喜，所以帶了頭飾去接她，多多滿足得不得了，老師點(diǎn)評(píng)畫作的時(shí)候，手都要從身后牽著媽媽的手。好開心地接受著其他孩子的注目禮，臨走還不忘了鄭重介紹：老師，我媽媽給我買的哦??！小小的牛角幾塊錢，但是孩子眼里代表的是媽媽的重視和愛。所以，寶貝，媽媽以后一定更細(xì)心耐心地對(duì)待你，不再敷衍對(duì)待你的小小要求，盡量減少你在客廳里“自娛自樂”的時(shí)光，盡量陪你，好嗎？媽媽下次帶你一起看班級(jí)網(wǎng)（再也不推給爸爸了，要重視你的小小要求），陪你一起發(fā)言好嗎？