有關口語交際----這樣做不好的教案

一、教學目標：

1、學習勸說別人不要做有損于公共利益的事情，說話有禮貌。

2、關心身邊的事情，勇于表明自己的態(tài)度。

二教學重、難點：

說出這兩件事情的做法為什么不好，該怎樣勸說。

三、教學準備：

課件、損壞公共利益的圖片。[工作總結之家 WwW.dG15.Com]

四、課時安排：? 1課時

五、教學過程：

（一）、以題激趣

1、揭示話題：這樣做不好。讀題。

2、質(zhì)疑：說說你想知道什么？

（二）、了解圖意

圖上講了一件什么事？（小組交流，全班匯報）

（三）、討論、交流、評議

這樣做為什么不好？你怎么勸說他們不要這樣做？

（1）自己練說。

（2）師生角色交流。

老師承擔阿姨的角色，學生承擔勸說者的角色。如：

生：阿姨，不要讓水龍頭的水不停地流。

師：水多了，菜洗得干凈。

生：這樣做不好。

師：沒關系，水多得很，用不完。

過渡：阿姨不聽你的，怎么辦呢？再想想辦法，老師相信你一定能行。

（3）評議：為什么阿姨不聽勸說？要怎么說阿姨才會接受我們的意見？

（4）相機引導，明確怎樣勸說最有效：勸說時要講出道理，講話時態(tài)度大方，有禮貌，采用溫和的語氣。

過渡：同學們再想想，這樣做為什么不好？怎樣勸說他們不要這樣做？把你的好辦法跟小組的同學說一說。每組準備推選兩位代表匯報，一人說一幅圖。

（5）分組討論。

（6）全班交流。在交流中使學生認識到：在草地上踢足球會傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。開著水龍頭洗菜太浪費水，而水資源是有限的。

（7）評一評。學生互評，教師提醒學生多發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點，給予肯定。對說得好或說話有進步的同學，給予肯定。

（四）、表演

1、每組選一幅圖演一演。聯(lián)系實際，注意勸說的語言、方法、態(tài)度、語氣等，可以加上被勸說人的語言和動作。

2、匯報表演，評評哪組演得好。

（五）、聯(lián)系實際，擴展延伸

同學們，平時，你們是否看到過好像這樣不好的事？

1、學生舉例。如：用小刀在樹上刻字，把衣服晾曬在樹上，攀折樹枝，往稻田里扔石頭，等等。

2、學生分組交流：遇到這種事，你們應該怎么做？

3、各組選送代表在班上交流。

4、設置情境，演一演。

5、評議、總結。鼓勵學生在學校、家里發(fā)現(xiàn)不該做的事大膽勸說。

六、作業(yè)布置：向爸爸媽媽說說“這樣做不好”的事情。

七、板書設計：?? 這樣做不好

八、課后反思：

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有關這個辦法真好的教案

教學目標：1。識字14個，理解課文內(nèi)容，正確，流利的朗讀課文。

????????? 2．知道遇事要善于動腦筋。史學生動的小伙伴之間要互助互愛，團結合作。

教學重點：識字，理解課文內(nèi)容。

教學難點：識字，理解課文內(nèi)容。

教具準備：掛圖，小黑板，錄音機。

教學過程：

一．?導入新棵：

1．?介紹毛澤東。

2．?這節(jié)課我們學習毛澤東小時候的一件事。

二．?學習新課。

1．進行聽說訓練。

（1）?提出聽說要求（認真）。

（2）?聽股市，抓要點

放錄音，要求學生邊聽、邊想，聽清故事講的是誰的一件什么事？

?????? 2．初讀課文，學習生字。

（1）?字讀課文，圈出生字。

（2）?自己識字。

（3）?給字找鄰居。

（4）?指名讀課文，標出自然段。

?????? 3．再讀課文理解課文內(nèi)容。

（1）?齊讀課文，思考毛澤東想出一個什么好辦法？怎么做的？結果怎樣？

（2）?討論：a.毛澤東和小伙伴有那些一樣的地方？

?b.假如毛澤東沒有想這個辦法，又會怎樣呢？

（3）?匯報。

（4）?師小結。

三．?鞏固復習

1．?讀課文，分組讀，一人讀一段。

2．?給生字組詞。

??? 四．課堂總結：通過學習這篇課文，同學們知道毛澤東遇事動腦筋，今后我們做事也要動腦筋，設法巧干。

?板書設計?????????????????? 這個辦法真好

放牛

毛澤東??? 三組????? 砍柴?高興回家

???????????????????

??????????????????????????????????? 檢果子

?澤?? 伙?? 伴?? 牛? 砍? 柴? 檢?? 呢? 組? 喂? 飽? 份? 牽? 提

?第二課時?????? 這個辦法真好

教學目標：學習寫字。

教具準備：小黑板。

教學過程：

一．復習：1。指名讀課文。

???????? 2．出示生字組成的詞語，指名讀。

二．學習寫字。

? 1．出示生字：候? 常? 放? 牛? 組?? 背?? 份

? 2．齊讀生字。

? 3．分析字型、筆順。

? 4．出示黑板：“候”的書寫過程，中間的豎紅色閃爍。學生描紅。

“?！闭n件演示。學生看清筆順后再書空，然后描紅。

? 5．學生在田字格里練習寫。

? 6．講評。

三．課堂總結：這節(jié)課同學們學的很棒！

四．作業(yè)：把這個故事講給別人聽。

板書設計：?這個辦法真好

候? 常? 放? 牛? 組?? 背?? 份

2025教案《口語交際·我會拼圖》教學案例

【教學目標】

１、能用不同的圓、半圓或其他形狀的圖形拼出新的圖形，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造想象能力和動手能力。

２、能較清楚的向別人介紹自己的拼圖內(nèi)容和方法，并能評一評自己和別人的作品。

３、培養(yǎng)學生的合作精神和審美情趣。

【課前準備】用彩紙剪成的大小不等的圖片、半圓等圖形，膠水、剪刀、彩筆、課件等。

【教學過程】

一、激趣導入

（激發(fā)學生拼圖的欲望，導入新課）

教師活動：出示一個色彩鮮艷的圓形。

師：大家看這是什么圖形？有很多東西的上面有圓形，看到圓形你能想到什么呢？

教師活動：再出示其它形狀的圖形，通過和學生交流激發(fā)學生拼圖的欲望。

師：這一節(jié)我們就來充分發(fā)揮你們的想象，用這些圖形拼出各種各樣你喜歡的東西，好嗎？（板書課題:我會拼圖）請大家自信地一起說──我會拼圖

（齊讀課題）

學生表現(xiàn)：思維活躍，拼圖欲望強烈。

二、明確要求，拼一拼

（為后面的口語交際做準備）

１、示范指導：

教師活動：出示課件，初步滲透聽、說、評目標。

師:快看！這個小朋友也非常喜歡拼圖，我們看看他拼的是什么。（課件出示書上插圖）想知道他是怎么拼的嗎？那就讓我們聽聽他是怎么說的。（播放錄音）老師給你提個建議：一定要好好聽,然后給他評一評他拼的好不好?好在哪里?(板書 ：仔細聽 認真評)

師：他的拼圖你喜歡嗎？好在哪里？他說得好嗎？又好在哪里？

板書：說清楚　拼什么　怎么拼

學生活動：初步嘗試聽、說、評，明確本次交際要求，并對交流感興趣。

２、鼓勵學生動手拼，提建議：

教師活動：鼓勵學生大膽發(fā)揮想象，做好拼前準備。

師：那你想拼什么呢？把你要用的圖形在桌上擺好。在拼之前，老師給你們提幾點建議：（用已拼好的圖形做示范）

把要拼的圖形先在白紙上擺一擺，如果發(fā)現(xiàn)圖形大小不合適或不夠，可以用剪刀修改；擺好后再動手貼；注意貼的順序，一般先貼大的，再貼小的。

膠水不要抹得太多，能粘住就行了。還要注意衛(wèi)生，紙片不要丟到地上。

學生活動：接受教師建議，動手拼。（配輕松音樂）

教師活動：巡視，對學生出現(xiàn)的問題及時提醒。

三、創(chuàng)設情境，口語交際

（通過創(chuàng)設多種情境，培養(yǎng)學生的口語交際能力。）

１、指名說，大家評。

師： 同學們拼得很漂亮，大家都想知道你是怎么拼成的，誰愿意介紹一下自己的拼圖？（指名上臺介紹）

板書：按順序

師：聰明的孩子不僅會說，還要會聽。別人說的時候要仔細聽，一會兒咱們評一評誰拼得好，說得好。

學生活動：積極說，認真聽，大膽評。

２、小組展示，小組評：

師：誰拼得巧，拼得妙，比比看看才知道?，F(xiàn)在小組同學輪流說一說你拼得是什么，是怎么拼成的。介紹完大家給他評一評。然后選出你們小組拼得最好的同學，請他代表你們組向全班介紹。

學生活動：小組內(nèi)輪流介紹，敢于評，自然大方，有禮貌。

教師活動：巡視，加以必要指導。

３、全班展示，全班評：

師：現(xiàn)在下面的同學是小評委，你認為誰的拼圖好，請他給我們介紹一下。你可以夸夸他，也可以問問他。上臺介紹的同學要按順序說清楚，聽的同學要仔細聽，認真評。（各組推選的代表輪流上臺介紹，并把拼圖貼到黑板上。）

學生活動：仔細聽，認真評，主動和同學交流，語言流暢，有禮貌。

四、拓展練習

（進一步進行交際練習，使學生對自己的拼圖和與人交流充滿信心。）

１、編故事或起名字：

師：同學們的拼圖這么漂亮，要是能用它說幾句話或編個小故事，那該多好??！誰想說？

學生活動：大膽想象，積極發(fā)言。

２、拼圖小天地：

師：大家的拼圖都非常漂亮 我們就在教室里辦個“拼圖小天地”，大家把你們的拼圖都貼在教室里，有時間把自己的拼圖介紹給大家，也可以主動請教同學。（根據(jù)課堂剩余時間調(diào)控課上或課下完成。）

３、談收獲：師生交流這節(jié)課的收獲。

４、布置作業(yè)：

課后繼續(xù)拼圖或進行豐富補充，并把過程講給家人聽。（把口語交際訓練從課內(nèi)延伸到課外。）

【板書設計】

　 pīn tú

　我會 拼 圖

?????????????????????????????? qīng chǔ

　說清? 楚　拼什么

?????????????????????????????????? zěn me àn??? shùn xù

　怎? 么 拼（按順 序）

??????????????????????????????????? zǐ xì????????????? píng

　仔細聽???? 認真評

有關口、耳、目、舌的教案

教學目標：

1、學會本課生字：口、耳、木、舌，能借助音節(jié)讀準字音，會按筆畫記字形，看圖了解字義。

2、能按照田字格的范字寫好本課生字。

3、會讀寫指定的詞語。

教學重點：字的音、形、義。

教學難點：按照田字格里的范字書寫，耳的書寫。

教學過程：

一、導入：這節(jié)課我們來學習8、 口、耳、目、舌。

二、學習生字。

1、說說你頭上都有哪些器官？

（1）學生說一說，指一指

（2）你會用英語說嗎？

2、說一說你的這些器官能做什么？

（1）了解字的意思。

（2）觀察圖，說說字的意思，你會組詞嗎？

3、你能用你的方法記憶這些生字嗎？學生自己想一想生字的記憶方法。

4、說說你的記字方法。教師巡視指導，參與學生的交流。

5、全班匯報。

三、指導寫字。

1、你愿意把生字寫好看嗎？學生觀察田字格，說說生字在田字格中的位置。

2、書空，說筆畫、筆順。

??? 重點指導：耳字的最后一筆橫應該寫的長一些，拖住上面

??? 口子不要一筆圈下來，舌字的第一筆“撇”應該寫得平一些

3、描紅。

4、學生練習書寫。

四、課堂練習。

1、讀生字，組詞語，你還能用這些字組什么詞語？

???? 人口?? 門口? 目光

2、做語文練習冊。

五、課堂小結：說說你學會了什么？

板書設計

????????????????? 8、口??? 耳?? 目??? 舌

??????????????? 圖

?????????????????? 口(kǒu)???? 耳(ěr)??? 目(mù)?? 舌(shé)

六、教學反思：學生對生字地掌握很好，學生能夠理解字義。

有關蘇教二冊?《這兒真好》第二課時教學設計的教案

教學目的：

　1、正確、流利、有感情地朗讀課文；

　2、理解課文內(nèi)容，懂得種樹就能把荒綠變成綠島；只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會來了。

教學過程：

一、復習導入。

　1、讀下面的詞語，并說說它們的意思。

天空、連忙、說話、綠樹成蔭、高興極了

　2、指名朗讀課文。

【第二教時的開始，要十分重視復習檢查，認真了解學生第一課時學習的情況?！?/p>

二、講讀全文。

過渡：這是一個童話故事，非常有趣。它告訴我們一個什么道理呢？我們來細細閱讀課文。

　1、出示小熊圖，問：小能生活在什么地方呢？請小朋友自己讀一讀第一段話。

（1）學生自讀。

（2）檢查回答，并板書：“孤零零”；

（3）提問：小熊孤零零的，它想什么呢？

（4）小結。

【低年級的閱讀教學，還是要細致一點，耐心地引導學生閱讀思考，培養(yǎng)他們認真閱讀的習慣?！?/p>

　2、講讀第二自然段。

　 　過渡：小熊它孤零零的，它多么想找到朋友呀！這個時候，天空飄來了一朵白云。

（1）出示圖片，問：小熊對云說了些什么？

【過渡的問題和出示的圖片，創(chuàng)設了故事的餓情景。】

（2）出示小熊的一句話，指導朗讀。

　3、講讀第三自然段。

過渡：云兒是怎樣回答小熊的呢？小熊又是怎樣做的呢？

（1）指名朗讀。

（2）“云兒變成一棵樹”，是什么意思呢？小熊明白了嗎？它又做了什么呢？

（3）一年、兩年，這兒變了，變成什么樣子了呢？

（4）出示樹林圖，理解“漫山遍野”、“綠樹成陰”的意思。

（5）小結。小熊明白了云的意思，堅持在島上種樹，荒島終于變成了綠島。

【這一自然段的內(nèi)容很復雜，也很含蓄，學生很難理解，細細引導是對的?！?/p>

　4、講讀第4～6自然段。

　 　過渡：荒島變成了綠島，小熊的朋友來了嗎？

（1）范讀。

（2）提問：哪些朋友來了？學生答后貼上圖。

（3）細讀追問：他們是怎么來的？來了之后他們說什么？（指導學生理解“飛”和“劃”的意思，并指導朗讀。）

【“飛”和“劃”是兩個重要的詞語，提示比較。不僅理解了詞語的意思，而且進一步了解了荒島周圍的環(huán)境?！?/p>

（4）啟發(fā)想像，出示填表空題：還會有誰來到這兒，還會有誰說些什么呢？

（5）講讀最后一個自然段。

（6）小結?；膷u變成了綠島，引來了許多朋友，小熊高興極了。

三、總結。

小朋友，想一想，讀了這個故事你懂得了什么？（只要種樹，就能把荒島變成綠島。只要生活的環(huán)境變好了，朋友就會來了。）

四、指導朗讀。

五、作業(yè)。

　1、讀課文

　2、這個故事故事講給爸爸媽媽聽；

　3、完成填空：___________來了，說：“__________________！”

板書：

　15、這兒真好

荒島——————綠島

?。ǚN樹）

孤零零（小鳥圖）

?。ㄐ∠髨D）

　（小猴圖）

　（小鹿圖）

【《這兒真好》是一個童話故事。周老師的教學過程是根據(jù)童話故事的特點來安排的。整個教學過程是很自然、流暢的，朗讀和理解的訓練是扎實的。寓意的提示不牽強，完全是水到渠成。】