幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)

下面是《幼兒園大班美術(shù)活動(dòng)》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

一、運(yùn)動(dòng)目的：

1、能在西瓜皮上遐想出多種物體，并經(jīng)由過(guò)程添畫表示其重要特性，引發(fā)想象力。

2、能自動(dòng)到場(chǎng)創(chuàng)編運(yùn)動(dòng)，用連貫的說(shuō)話勇敢地表達(dá)本身的設(shè)法主意，生長(zhǎng)說(shuō)話，富厚遐想。

3、在運(yùn)動(dòng)中充實(shí)體驗(yàn)創(chuàng)作的快活，造就幼兒間的互助精力。

二、運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、什物：半個(gè)西瓜皮；半個(gè)西瓜皮的圖片人手一張。

2、小動(dòng)物卡片、畫有幾個(gè)西瓜皮的配景圖、泡沫板、什物投影儀

三、運(yùn)動(dòng)歷程：

1、引誘幼兒對(duì)西瓜皮舉行開(kāi)端想象。

—本日先生帶來(lái)了什么？（半個(gè)西瓜皮）

—這半個(gè)西瓜皮看上去像什么？（劃子、小床、碗……）

—那西瓜皮口朝下看上去又像什么？（小傘、屋頂、臺(tái)燈……）

2、對(duì)西瓜皮想象并添畫，實(shí)驗(yàn)用句子舉行形貌。

—西瓜皮會(huì)變把戲，瞧！它變出了什么？（秋千），誰(shuí)會(huì)在上面玩呀？（小山公、小松鼠……）

—聽(tīng)，先生把這幅圖編成了兩句話：西瓜皮，變秋千，松鼠蕩來(lái)蕩去真風(fēng)趣！

—小朋儕，你們想不想也讓西瓜皮變個(gè)把戲？變好把戲后想一想，哪個(gè)小動(dòng)物會(huì)用它來(lái)干什么？

—幼兒自由想象添畫并報(bào)告。（提示幼兒互相報(bào)告）

—請(qǐng)個(gè)體幼兒報(bào)告

幼a：西瓜皮，變帽子，小兔戴在頭頂上遮太陽(yáng)。yjS21.com

幼b：西瓜皮，變雨傘，下雨小貓用它來(lái)?yè)蝹恪?/p>

幼兒手工制作幼c：西瓜皮，變木桶，小狗用它來(lái)舀水。

幼d：西瓜皮，變籃子，小羊用它裝青草。

—請(qǐng)幼兒把作品展現(xiàn)在泡沫板上，各人一路觀賞。

3、引誘幼兒再次對(duì)西瓜皮睜開(kāi)想象，小組互助創(chuàng)編《風(fēng)趣的西瓜皮》的故事。

—先生出示配景圖，樹(shù)模編故事：

有一群小動(dòng)物到草地上玩，發(fā)明地上扔了很多西瓜皮。小動(dòng)物們想：西瓜皮扔了多惋惜呀！小貓撿了個(gè)西瓜皮說(shuō)：“讓我來(lái)做個(gè)翹翹板吧！”它到樹(shù)林里找來(lái)一塊木板，放在西瓜皮上，做成了一個(gè)翹翹板。小貓和小狗一路玩，翹呀翹，玩得真高興！小朋儕，西瓜皮有很多，另外小動(dòng)物會(huì)用西瓜皮來(lái)做什么呢？他們會(huì)怎么說(shuō)，又會(huì)怎么做呢？請(qǐng)你們也來(lái)編個(gè)故事吧！一組上的小朋儕你先編，再我編，再他編，各人一路接龍編個(gè)動(dòng)人的《風(fēng)趣的西瓜皮》故事吧！

—幼兒分組創(chuàng)編故事

每組供給一幅畫有幾個(gè)西瓜皮的配景圖、多少小動(dòng)物（提示幼兒選好小動(dòng)物，再報(bào)告）

運(yùn)動(dòng)竣事：

—請(qǐng)個(gè)體小組報(bào)告勉勵(lì)小組間互相報(bào)告。

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幼兒園中班美術(shù)活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、開(kāi)端學(xué)畫長(zhǎng)頸鹿的根基特性。

2、能憑據(jù)本身的感知履歷締造性地表示長(zhǎng)頸鹿的簡(jiǎn)樸動(dòng)態(tài)。

3、體驗(yàn)想象締造種種圖像的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

課件、勾線筆、綠色紙、油畫棒、配景音樂(lè)

一、評(píng)論辯論演示繪畫長(zhǎng)頸鹿步調(diào)圖

播放課件，“本日先生給小朋儕變個(gè)把戲，瞧！這是什么？”“像什么呢？”“這呢？又像什么？”“瞧！又涌現(xiàn)了什么？像什么呢？”（長(zhǎng)頸鹿）為什么向長(zhǎng)頸鹿呢？

長(zhǎng)頸鹿的還缺什么？（腿、眼睛、嘴巴、角、尾巴）開(kāi)導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論有幾條怎么樣的腿，（有四條細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的腿），長(zhǎng)頸鹿的脖子上有什么，（脖子背面有棕毛、細(xì)細(xì)的尾巴）（按幼兒的提醒一一添畫腿、角、耳朵、眼睛、嘴、尾巴等）

二、引誘幼兒不雅察長(zhǎng)頸鹿的圖片。

1、小朋儕來(lái)看看長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)的什么樣子？幼兒手工制作引誘幼兒不雅察長(zhǎng)頸鹿的特色，如（小小的頭、長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子、細(xì)修長(zhǎng)長(zhǎng)的腿等、身上的斑紋。）

2、一一出示長(zhǎng)頸鹿動(dòng)態(tài)圖片，引誘幼兒不雅察長(zhǎng)頸鹿的動(dòng)態(tài)特色。

一天，長(zhǎng)頸鹿來(lái)到叢林的草地上漫步，走著走著忽然停了下來(lái)，你們看它似乎在干什么呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿繼承在草地上漫步，走著走著又停了下來(lái)，它似乎在干什么呢？為什么？長(zhǎng)頸鹿還會(huì)干什么呢？是什么樣子，請(qǐng)幼兒模擬。

3、叢林里的朋儕們都知道來(lái)了可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿，都想和它做朋儕。想想有哪些朋儕想和長(zhǎng)頸鹿做朋儕？

本日我們小朋儕來(lái)做可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿，到叢林里玩，把你想做的事畫下來(lái)吧！

三、幼兒創(chuàng)作繪畫，巡回引導(dǎo)。

四、作品展覽配合觀賞，評(píng)價(jià)。

小朋儕把你身上的五角星貼在你最喜好的畫上，幼兒園教案并說(shuō)出本身喜好的緣故原由。（以幼兒評(píng)價(jià)為主，偏重講評(píng)幼兒的本性之處。

“這里有這么多可愛(ài)的長(zhǎng)頸鹿，你最喜好哪只長(zhǎng)頸鹿為什么？”

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幼兒園大班藝術(shù)活動(dòng)

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一、運(yùn)動(dòng)配景：

電腦在家庭中是非常遍及的，鼠標(biāo)對(duì)付幼兒來(lái)說(shuō)并不生疏；而小老鼠的形象又是小朋儕所熟習(xí)的，基于兩者之間的相通之處，于是我應(yīng)用各人所熟習(xí)的曲調(diào)“小老鼠上燈臺(tái)”的音樂(lè)，計(jì)劃了本次運(yùn)動(dòng)，操縱小老鼠的形象讓幼兒經(jīng)由過(guò)程想象，引誘幼兒用差別的肢體行動(dòng)來(lái)表示小老鼠爬、滾的行動(dòng)，在玩一玩、動(dòng)一動(dòng)、唱一唱的歷程中，體驗(yàn)歌頌運(yùn)動(dòng)的興趣。

二、歷程實(shí)錄

（一）運(yùn)動(dòng)目的：

1、學(xué)慣用天然、高興的聲音演唱歌曲“鼠標(biāo)小老鼠”，并能努力地投入飾演小老鼠舉行演唱。

2、引誘幼兒用身材行動(dòng)表示小老鼠滾落的樣子，并學(xué)慣用簡(jiǎn)樸的線條表示小老鼠滾落的軌跡。

3、勉勵(lì)幼兒勇敢想象，體驗(yàn)演出運(yùn)動(dòng)的快活。

（二）運(yùn)動(dòng)預(yù)備：課件（故事鼠標(biāo)小老鼠）；胸飾（小老鼠）、鼠標(biāo)

（三）講堂實(shí)錄：

1、引誘幼兒進(jìn)入運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景中。

1）師：有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，本日它帶我們小朋儕去一個(gè)處所，我們?nèi)タ纯词鞘裁刺幩?！?lái)隨著鼠標(biāo)小老鼠爬過(guò)山坡，穿過(guò)樹(shù)林，幼兒手工制作鉆過(guò)巖穴。

幼兒隨著先生的引導(dǎo)語(yǔ)做律動(dòng)。

師：到了，這兒有什么？

幼：一臺(tái)電腦。

師：鼠標(biāo)小老鼠呢，它到哪兒了？

幼：在桌上呢。

師：鼠標(biāo)小老鼠怎么跑電腦臺(tái)上去了？我們先坐下來(lái)看看它到底要干什么？

幼兒圍坐在臺(tái)前。

2）利用電腦，講故事《鼠標(biāo)小老鼠》后提問(wèn)。

師：鼠標(biāo)小老鼠去了哪兒？

幼：電腦桌上。

師：它想吃什么？

幼：它要吃面包、臘腸。

師：吃到了嗎？產(chǎn)生了什么事？

幼：沒(méi)有吃到，由于來(lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得滾下來(lái)了。

師：本來(lái)饕餮的鼠標(biāo)小老鼠想吃面包，被大黑貓嚇跑了。

（評(píng)析：以故事的情勢(shì)引出，使幼兒的高興點(diǎn)立刻轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，引發(fā)了幼兒思索的愛(ài)好。）

2、引誘幼兒用身材行動(dòng)表示小老鼠滾落的樣子。

1）師：小老鼠奈何從電腦臺(tái)上滾下來(lái)呢？請(qǐng)小朋儕們用本身的身材來(lái)做一做。

2）幼兒用身材創(chuàng)編小老鼠滾落的行動(dòng)。

3）師：你是用身材的哪一部門做的？請(qǐng)你來(lái)試一試。

幼甲：（演出后答復(fù)）我用雙手來(lái)做的。

幼乙：我是用腰扭的。

幼丙：我用手指做的。

4）師：那讓我們隨著音樂(lè)來(lái)試一試。

讓幼兒隨著下行的音樂(lè)做滾落的行動(dòng)。

(評(píng)析：幼兒對(duì)付小老鼠的形象、行動(dòng)、身形異常熟習(xí)，以是在讓幼兒做行動(dòng)時(shí)幼兒的情感高漲，每小我私家都在很投入地做，做出來(lái)的行動(dòng)形態(tài)各別）

3、熟習(xí)歌詞，并引誘幼兒用身材行動(dòng)表示小老鼠爬的樣子。

1）師：我們也來(lái)學(xué)鼠標(biāo)小老鼠做一做這個(gè)游戲。（貼上小老鼠的胸飾）

請(qǐng)你想一想用身材的什么處所做小老鼠呢？幼兒園教案怎么爬呢？先生想用胳膊來(lái)做。（樹(shù)模用胳膊瓜代往上移動(dòng)）

幼：可以用手指、拳頭來(lái)做小老鼠。

師：請(qǐng)你們也來(lái)試一試。（幼兒學(xué)小老鼠爬。）

2）師：小老鼠爬到那里？電腦臺(tái)在什么處所？

幼：肩膀是電腦臺(tái)，頭上也是電腦臺(tái)。

師：先生用手掌做電腦臺(tái)，兩個(gè)手指做小老鼠，你想好了嗎？我們一路來(lái)試一試。

3）邊念童謠邊做行動(dòng)。

師：小老鼠，上電腦臺(tái)，吃面包，吃不了，喵喵喵，貓來(lái)了，嘰里咕嚕滾下來(lái)。

師：我的電腦臺(tái)到了頭上，拳頭是小老鼠，你的呢？我們?cè)賮?lái)一遍。

（換一個(gè)行動(dòng)做）

（評(píng)析：在做做說(shuō)說(shuō)的歷程中，天然控制了歌詞）

4、飾演小老鼠舉行演唱。

1）師：聽(tīng)鼠標(biāo)小老鼠在唱歌呢，我們也來(lái)唱一唱。

幼兒邊做行動(dòng)邊演唱。（分胸飾的色彩來(lái)演唱）

2）師：我們來(lái)玩一玩這個(gè)游戲吧。幼兒分腳色游戲。

（評(píng)析：在飾演小老鼠的運(yùn)動(dòng)中，體驗(yàn)歌頌運(yùn)動(dòng)的興趣）

5、用簡(jiǎn)樸的線條表示小老鼠滾落的軌跡。

1）師：鼠標(biāo)小老鼠說(shuō)小朋儕都看到了它滾落的樣子，可它本身還沒(méi)瞥見(jiàn)呢，怎么辦呢？請(qǐng)你們想一個(gè)措施。

幼：給它拍張照片，把它滾下來(lái)的樣子拍下來(lái)。

師：這個(gè)主張不錯(cuò)，我們就來(lái)試一試吧。

2）幼兒作畫。

3）師：小老鼠說(shuō)請(qǐng)你們先把照片送給客人先生看看，然后再讓它生存起來(lái)。

（評(píng)析：末端部門的計(jì)劃，幼兒園教育隨筆讓幼兒從肢體行動(dòng)表示小老鼠形象，擴(kuò)大到用繪畫的要領(lǐng)表示小老鼠滾落的軌跡，拓展了幼兒頭腦本領(lǐng)，生長(zhǎng)幼兒的締造力。）

附：故事《鼠標(biāo)小老鼠》

有只小老鼠，名字叫鼠標(biāo)，住在主人的美麗紙箱里。

一天薄暮，他想出去找點(diǎn)吃的。

“鼠標(biāo)在哪兒呢？”忽然聽(tīng)到有人在語(yǔ)言，他嚇了一大跳，探出的頭趕快又縮了歸去。

“在這兒呢！”主人的大頭兒子高聲答復(fù)。

“本來(lái)是電腦上的一個(gè)形象，有點(diǎn)像本身的工具呀！”小老鼠寧神了。

主人開(kāi)端教大頭兒子學(xué)電腦：“起首輕輕點(diǎn)一下鼠標(biāo)，拉出菜單，然后憑據(jù)菜單你就可以要什么有什么了……”

鼠標(biāo)是電腦的批示棒，還可以要什么有什么。聽(tīng)到這些，小老鼠高興極了。

夜里，主人和他的大頭兒子睡下后，小老鼠偷偷地跑出來(lái)，打開(kāi)電腦，輕輕點(diǎn)一下電腦鼠標(biāo)，拉出了一張菜單。

菜單上的標(biāo)記、字母。他一個(gè)也看不懂，只好胡亂點(diǎn)一下鼠標(biāo)，電腦表現(xiàn)屏一閃，出來(lái)一個(gè)生果大拼盤：噴鼻蕉、葡萄、梨、蘋果……

“還真是什么都有?。　笔髽?biāo)小老鼠開(kāi)心得差一點(diǎn)兒叫作聲來(lái)。

不外，他不想吃這些生果。匆匆又點(diǎn)了一下鼠標(biāo)，電腦表現(xiàn)屏又一閃，生果立刻釀成了金燦燦的面包，另有一根火腿腸，小老鼠饞得直流口水。

怎么才氣吃到這些面包和火腿腸呢？小老鼠急得又抓耳又撓腮，沒(méi)措施，只好使勁按鼠標(biāo)……

“啊—！”電腦表現(xiàn)屏上忽然涌現(xiàn)了一只圓瞪雙眼的大黑貓，它“喵”的一聲就撲過(guò)來(lái)，小老鼠嚇得扔下鼠標(biāo)，嘰里咕嚕滾了下來(lái)。

沒(méi)吃到面包、火腿腸，卻引來(lái)了一只大黑貓，小老鼠嚇得一夜都沒(méi)敢睡覺(jué)。

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幼兒園大班美術(shù)

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計(jì)劃意圖：

幼兒先前已在生存運(yùn)動(dòng)和團(tuán)體進(jìn)修運(yùn)動(dòng)、游戲運(yùn)動(dòng)中積聚了有關(guān)風(fēng)的履歷，故本次運(yùn)動(dòng)主如果將本身找到的“風(fēng)”記載下來(lái)后，向各人先容交換，用個(gè)別履歷去富厚團(tuán)體履歷。并實(shí)驗(yàn)用吸管吹畫，進(jìn)一步加深幼兒對(duì)風(fēng)這一天然征象的熟悉，體驗(yàn)差別質(zhì)料作畫的快活。萌發(fā)幼兒深刻摸索和進(jìn)修的欲望。運(yùn)動(dòng)目的：

1、連系幼兒對(duì)風(fēng)已有的履歷和感覺(jué)舉行交換，并實(shí)驗(yàn)用吸管吹畫表示風(fēng)的特性。

2、引發(fā)幼兒勇敢想象和創(chuàng)作的愛(ài)好。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、運(yùn)動(dòng)前先讓幼兒記載自身感受器官如身材、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感覺(jué)。

2、幼兒吹畫用的質(zhì)料：顏料、盤子、吸管、繪畫用紙等

3、多媒體課件運(yùn)動(dòng)歷程：[]

（一）分享記載：感覺(jué)風(fēng)的特性

1、前幾天，各人完成了一個(gè)“請(qǐng)各人找找風(fēng)”的使命，并把本身找到的“風(fēng)”的記載下來(lái)，本日我們一路來(lái)先容一下吧。

2、幼兒先容本身找到“風(fēng)”的記載。

3、師小結(jié)：固然我們看不見(jiàn)也摸不著風(fēng)，然則，幼兒園教育隨筆我們可以用眼睛、用耳朵、用我們的身材感覺(jué)到風(fēng)的存在。

（二）多媒體觀賞：感知我們身邊的風(fēng)

把幼兒經(jīng)由過(guò)程記載感覺(jué)的風(fēng)，用多媒體的情勢(shì)表示出來(lái)。對(duì)幼兒的履歷舉行提拔。

（三）創(chuàng)作吹畫：感覺(jué)風(fēng)兒的影子

1、師激發(fā)創(chuàng)作愿望：請(qǐng)小朋儕一路來(lái)飾演風(fēng)，用吸管吹吹，把五彩的顏料變呀變，看看風(fēng)兒會(huì)把五彩的顏料釀成什么。

2、作吹畫，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的特性。

3、分享、交換：我的風(fēng)兒把五彩的顏料釀成了~~~~~~中反思：[]

1、孩子們能把本身身材、四肢、臉、眼睛等對(duì)風(fēng)的感覺(jué)勇敢地表達(dá)出來(lái)，并用本身的要領(lǐng)舉行記載。孩子們說(shuō)到了：眼睛、小臉、耳朵、小手、頭發(fā)等。應(yīng)用多媒體課件對(duì)孩子們的履歷舉行小結(jié)歸納：憑據(jù)畫面孩子們能敏捷判定—用眼睛找到了風(fēng)：紅旗在飄動(dòng)；煙在飄動(dòng)；窗戶里的窗簾在動(dòng)；樹(shù)葉從樹(shù)上飄下來(lái)等等。用耳朵找到了風(fēng)：龍卷風(fēng)、臺(tái)風(fēng)、狂風(fēng)雨等。幼兒園教案身材找到了風(fēng)：鼻子呼吸有風(fēng)的感受；電電扇吹出發(fā)體感受涼爽；嘴巴吹燭炬等。

2、應(yīng)用吸管舉行作畫，是孩子們最感愛(ài)好的！個(gè)個(gè)按耐不住欲試的豪情：可以玩顏料嘍！用吸管來(lái)畫畫，還可以用本身喜好的顏料來(lái)吹畫，真是好開(kāi)心哦！經(jīng)由過(guò)程吸管的吹動(dòng)，使本身喜好的顏料跑動(dòng)起來(lái)，并變出種種圖案像……全部交換歷程，孩子們輕松天然愉悅。很好地表現(xiàn)了孩子的自立性和自力思索本領(lǐng)及搭檔間的互動(dòng)。找風(fēng)并記載的效果是孩子自我感覺(jué)和查驗(yàn)的歷程，先生把幼兒的記載要領(lǐng)舉行歸類張貼，使每個(gè)孩子在交換中進(jìn)一步相識(shí)風(fēng)的特性。

3、總結(jié)并表現(xiàn)幼幼互動(dòng)和師幼互動(dòng)的效果。并確定了幼兒記載運(yùn)動(dòng)、頭腦的自立性。實(shí)驗(yàn)差別的繪畫東西來(lái)表達(dá)本身對(duì)風(fēng)的特性的感覺(jué)，孩子們很感愛(ài)好！玩顏料、吹吹玩玩是孩子的情結(jié)，讓孩子在玩中學(xué)、在玩中體驗(yàn)是我們二期課改的精華。后反思：[]

1、本次運(yùn)動(dòng)將孩子們一樣平常的生存履歷、團(tuán)體運(yùn)動(dòng)、游戲的內(nèi)容融會(huì)在繪畫進(jìn)修中、使運(yùn)動(dòng)層層遞進(jìn)不停提拔和深刻。將“風(fēng)”這一天然征象，經(jīng)由過(guò)程孩子的探求、記載、交換、分享，在應(yīng)用吸管吹畫的玩弄游戲中，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)的特性，寓教于樂(lè)，表現(xiàn)孩子在運(yùn)動(dòng)中的自立進(jìn)修。同時(shí)滲出了差別質(zhì)料作畫與勇敢的想象，有利與孩子的后繼生長(zhǎng)。表現(xiàn)課程的整合性。

2、在相識(shí)了風(fēng)的特性，并在生存中不雅察、探求，在游戲中體驗(yàn)，孩子的運(yùn)動(dòng)在前，先生在不雅察中相識(shí)孩子的認(rèn)知環(huán)境，讓幼兒思索在前，驗(yàn)證在后，旨在變更幼兒運(yùn)動(dòng)的自立性、到場(chǎng)性、努力性。

3、運(yùn)動(dòng)的計(jì)劃，讓孩子們自立記載，幼兒手工制作并在與搭檔交換互動(dòng)中，自立發(fā)明風(fēng)的特性，進(jìn)一步感覺(jué)風(fēng)這一天然征象。應(yīng)用多媒體課件對(duì)孩子們的履歷舉行小結(jié)歸納，清楚、清朗、有存眷的愛(ài)好。

4、本次運(yùn)動(dòng)的焦點(diǎn)內(nèi)容環(huán)繞風(fēng)的特性，盡大概思量課本的整合，經(jīng)由過(guò)程差別的講授模式與幼兒舉行互動(dòng)，并在質(zhì)料上表現(xiàn)多樣性，如：應(yīng)用吸管吹畫，使幼兒能憑據(jù)本身的感覺(jué)和想象力，勇敢地吹出變更的畫面，舉行想象。分享交換時(shí)，孩子們對(duì)本身的吹畫的畫面付與勇敢的想象！并能勇敢地表達(dá)出來(lái)。

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大班美術(shù)活動(dòng)

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運(yùn)動(dòng)目的：勇敢想象小動(dòng)物喜好的屋子，并應(yīng)用差別的質(zhì)料創(chuàng)作表示，進(jìn)一步引發(fā)愛(ài)家的情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、手工紙、暗號(hào)筆。

2、小兔、小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿圖片。

要害點(diǎn)：能勇敢表述本身計(jì)劃的屋子

運(yùn)動(dòng)環(huán)節(jié)：

1.自由創(chuàng)作、勇敢想象

2.導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)、點(diǎn)出課題3.引誘報(bào)告、明白特性

4.自我先容、引發(fā)情緒

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)、點(diǎn)出課題：激起幼兒愛(ài)好，點(diǎn)出屋子課題。

1、出示照片先容本身的家庭成員。

2、說(shuō)說(shuō)本身家里的屋子。

二、引誘報(bào)告、明白特性：引誘幼兒報(bào)告屋子特性。

小兔、小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿一路說(shuō)：“如今氣候越來(lái)越冷了，我們的屋子又小又舊了，想請(qǐng)小朋儕資助我們計(jì)劃一幢美麗的新屋子，你們?cè)覆涣蠘?lè)意啊？

1、兔：小朋儕，你們知道我最喜好吃什么嗎？你們就用我吃的工具做屋子吧。

2、猴：我最喜好吃生果了，我想有一棟能發(fā)出生果噴鼻味的屋子。

3、大象：最喜好去觀光，我想帶上一座跟我去觀光的屋子。

4、幼兒園教案長(zhǎng)頸鹿：我最喜好高高的屋子。

5、小朋儕見(jiàn)過(guò)這么多的屋子，但是小動(dòng)物的屋子都是有請(qǐng)求的，引誘幼兒說(shuō)出：小兔、小猴、大象、長(zhǎng)頸鹿要計(jì)劃的屋子。

三、自由創(chuàng)作、勇敢想象：幼兒自由創(chuàng)作，巡回領(lǐng)導(dǎo)。

1、選擇本身所喜好的質(zhì)料。

2、按小動(dòng)物的請(qǐng)求計(jì)劃。

3、施展想象力計(jì)劃出和別人紛歧樣的屋子。

四、自我先容、引發(fā)情緒：幼兒對(duì)本身畫的屋子舉行先容。

1、先完成的幼兒向先生及搭檔先容本身的作品。

2、展現(xiàn)幼兒作品，請(qǐng)部門幼兒上來(lái)說(shuō)一說(shuō)計(jì)劃的屋子。

（1）猜一猜，那一幢屋子是誰(shuí)的？

（2）為什么你以為是……住的?

（3）由于3、請(qǐng)全班的小朋儕相互說(shuō)一說(shuō)計(jì)劃的屋子

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幼兒園大班美工活動(dòng)

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《幼兒園大班美工活動(dòng)》！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、進(jìn)修剪窗花，能發(fā)明窗花的對(duì)稱美。

2、知道窗花是我國(guó)勞感人平易近的聰明結(jié)晶，引發(fā)幼兒對(duì)平易近間藝術(shù)的優(yōu)美情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

種種色彩的電光紙，剪子，膠水，白紙。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀賞剪好的窗花。

放《過(guò)新年》音樂(lè)，師生鼓掌伴奏。

師：小朋儕們好，我們適才聽(tīng)到了什么歌曲。

師：2012年，新的一年來(lái)到了，天下各地都在歡迎新年，超市、大阛阓的工具在打折，專美店門前鑼鼓響，有的家貼上了對(duì)聯(lián)、貼上了窗花，隨處都充斥著喜慶的氛圍。先生也給小朋儕們到來(lái)了新年禮品，你們想不想看啊？

一一出示唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧的窗花。

問(wèn)：你知道這四小我私家物的故事嗎？

師：瞧，先生還給你們帶來(lái)了什么禮品？

師：小朋儕們，先生給你們帶來(lái)的這些禮品，都有一個(gè)配合的名字，你知道叫什么嗎？

師：小朋儕們細(xì)致不雅察一下這些窗花，你發(fā)明了什么？

小結(jié)：剪窗花是我國(guó)勞感人平易近的聰明結(jié)晶，幼兒手工制作是我國(guó)的傳統(tǒng)藝術(shù)，它的左邊和右邊的圖案巨細(xì)、樣子都是雷同的。

二、進(jìn)修剪窗花。

師：小朋儕們，你們猜一猜，這些窗花是怎么做出來(lái)的？

你們想不想進(jìn)修剪窗花，你想剪什么？

下面小朋儕們就和先生進(jìn)修剪窗花，好欠好？

樹(shù)模解說(shuō)剪窗花的要領(lǐng)。

幼兒剪出一張簡(jiǎn)樸的窗花，說(shuō)一說(shuō)本身是怎么做的。

三、幼兒制造窗花。

師：小朋儕們除了適才剪的窗花，你還想剪什么？

你們想不想剪出更美的窗花作為新年禮品，送給本身喜好的人??！

下面就讓我們的小手小腦動(dòng)起來(lái)，看一看、比一比誰(shuí)做的窗花最美麗。

幼兒制造，同時(shí)放《新年好》。

四、評(píng)價(jià)窗花。

師：小朋儕們，你是不是以為本身剪的窗花便是最美麗的啊？

誰(shuí)想展現(xiàn)一下本身剪的窗花？叨教，你是怎么做出來(lái)的?

然后把幼兒作品貼在前面同時(shí)嘉獎(jiǎng)小笑容。

五、互評(píng)窗花。

師：你們想不想讓各人觀賞你的窗花，下課后，可以貼在背面的展現(xiàn)區(qū)，也可覺(jué)得你喜好的窗花畫上小笑容。

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幼兒園大班美工區(qū)活動(dòng)

網(wǎng)站小編為你編輯《幼兒園大班美工區(qū)活動(dòng)》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

代價(jià)取向：

1、進(jìn)修在手指印上添畫的技巧，實(shí)驗(yàn)在手指印上添畫變出種種形象來(lái)，引發(fā)幼兒的想象力與締造力。

2、在繪畫歷程中能勇敢實(shí)驗(yàn)，留意畫面的整齊。

質(zhì)料計(jì)劃：

1、幼兒用書上的范畫舉行塑封，便于幼兒參考。幼兒手工制作供給頭腦的范例。

2、細(xì)頭的玄色水筆，用多種顏料及海綿克己印泥，抹布。

弄法提醒：

1、幼兒可以在一個(gè)手指?。☉{據(jù)須要選擇得當(dāng)?shù)氖种福╅L(zhǎng)進(jìn)行想象添畫，也可以在幾個(gè)組合的手指印長(zhǎng)進(jìn)行添畫。

2、引誘幼兒說(shuō)說(shuō)：我把手指印釀成了什么？

3、幼兒園教案留意不要印得太密，影響添畫。

引導(dǎo)要點(diǎn)：

勉勵(lì)幼兒對(duì)變出的工具描繪仔細(xì)些，變得越多越好，能想出和別人紛歧樣的。留意畫面的整齊。

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幼兒園大班美術(shù)教案

下面是《幼兒園大班美術(shù)教案》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、不雅察、評(píng)論辯論主題內(nèi)容，進(jìn)修經(jīng)由過(guò)程轉(zhuǎn)變物體偏向的要領(lǐng)表示山君和小貓的動(dòng)態(tài)。

2、能憑據(jù)故事變節(jié)勇敢作畫，構(gòu)圖飽滿。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、山君和小貓的教具。

2、繪畫用紙、筆。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、由故事《山君和小貓》引出課題。

2、出示教具，邊按下列次序報(bào)告故事，邊引誘幼兒不雅察評(píng)論辯論。

—“山的這邊住著一只山君，山的那里住著一只貓。”

—師：貓和山君有什么差別？

—“一天，它倆在山上相遇。山君想：這是一只很小很小的山君吧！貓想：這是一只很大很大的貓把！”

—師：畫貓和山君在山上相遇的景象時(shí)，是先畫山好照舊先畫動(dòng)物好？師樹(shù)模畫。

—“砰！一聲槍響。山君被麻醉槍擊中，暈倒在地?！?/p>

—師：山君上山時(shí)和倒地時(shí)的行動(dòng)有什么差別？倒地時(shí)，腿在身材的上面照舊下面？師樹(shù)模畫。

—“獵人打中山君后，開(kāi)心地下山去叫同伴。貓趁獵人下山的時(shí)機(jī)，用盡全利巴山君推下山，本身四腳朝天躺在地上裝逝世。”

—師：滾下山時(shí)，山君的身材是平平的照舊斜斜的？幼兒園教案貓呢？

—“獵人上山見(jiàn)到山君釀成了貓，只好悔恨地走了。于是，貓立即爬起去找山君，這時(shí)山君也醒來(lái)上山找貓，它們擁抱在一路。”

—師：該怎么畫山君和小貓擁抱的景象？

3、開(kāi)導(dǎo)幼兒評(píng)論辯論：這個(gè)故事有幾個(gè)情節(jié)？你想畫哪個(gè)情節(jié)？

4、幼兒作畫，引導(dǎo)。

—相識(shí)幼兒構(gòu)想，資助幼兒肯定內(nèi)容。

—實(shí)時(shí)先容有創(chuàng)意的幼兒繪畫作品，勉勵(lì)幼兒的締造性。

—有選擇地先容個(gè)體幼兒應(yīng)用差別表示要領(lǐng)創(chuàng)作的作品，為其他幼兒供給履歷。

—開(kāi)導(dǎo)幼兒有轉(zhuǎn)變地應(yīng)用填色要領(lǐng)。

5、和幼兒一路將繪畫作品按故事生長(zhǎng)次序歸類擺設(shè)，勉勵(lì)幼兒報(bào)告繪畫內(nèi)容。

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幼兒園大班美術(shù)欣賞

下面給大家提供的是《幼兒園大班美術(shù)欣賞》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

運(yùn)動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)畢加索夸大、變形的藝術(shù)氣勢(shì)派頭。

2、實(shí)驗(yàn)應(yīng)用圖形、線條表示五官的轉(zhuǎn)變。

3、在團(tuán)體眼前樂(lè)意勇敢報(bào)告。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

物資預(yù)備：裁成方形的彩色滌綸紙、畢加索美術(shù)作品多少（局部）、

履歷預(yù)備：幼兒玩過(guò)照鏡子和照哈哈鏡游戲。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、導(dǎo)入運(yùn)動(dòng)。引發(fā)幼兒到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的努力性。

師：本日，我們小朋儕可真美麗，你們想看看本身嗎？先生帶來(lái)了一種風(fēng)趣的“鏡子”，我們來(lái)看看本身美不美？

幼兒不雅察本身五官的轉(zhuǎn)變。幼兒評(píng)論辯論，總結(jié)。

二、觀賞畢加索作品，體驗(yàn)夸大、變形的藝術(shù)氣勢(shì)派頭。

師：我們的小臉變的真風(fēng)趣，有一位畫家，叫畢加索，他也喜好玩變臉游戲，我們來(lái)看看他是怎么變臉的。

出示作品引誘幼兒不雅察。

師：畫上的眼睛、鼻子、嘴巴都釀成了什么？（線條、顏色、圖形等）這些臉和我們尋常的臉一樣嗎？幼兒報(bào)告，總結(jié)（真醒目，畫家用線條、圖形、和美麗的色彩把臉上的五官舉行了轉(zhuǎn)變，如許是作品看起來(lái)更風(fēng)趣，是畫面更美了。）

三、幼兒操縱，巡回引導(dǎo)。

師：我們也來(lái)學(xué)學(xué)畢加索玩風(fēng)趣的變臉游戲好嗎？你想怎么變臉？

幼兒自立報(bào)告，重點(diǎn)資助幼兒相識(shí)可以應(yīng)用線條、幼兒手工制作圖形來(lái)變臉。

四、交接請(qǐng)求，幼兒作畫，隨機(jī)引導(dǎo)。

（1）、畫出變形的臉，在上面應(yīng)用線條、圖形和漂亮的色彩畫出轉(zhuǎn)變的眼睛、嘴巴、鼻子等。

（2）、能勇敢換色彩，實(shí)驗(yàn)利用每一種色彩。

（3）、用完的排筆放在顏料盒子的旁邊，以免弄臟顏料。

幼兒作畫，隨機(jī)引導(dǎo)，勉勵(lì)幼兒勇敢舉行夸大的變形，對(duì)付幼兒奇特的表示要領(lǐng)賜與確定，資助能力衰的幼兒進(jìn)修模擬畫家的作品舉行表示。

五、展現(xiàn)幼兒作品，配合觀賞評(píng)價(jià)。

1、請(qǐng)個(gè)體幼兒先容本身的作品。

師：請(qǐng)你先容一下你的畫那里最美最特殊！

2、相互觀賞，竣事運(yùn)動(dòng)。

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