2025教案《世界多美呀》第二課時教學(xué)設(shè)計

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《世界多美呀》第二課時教學(xué)設(shè)計

設(shè)計理念：

在本堂課設(shè)計時，我努力嘗試著把“享受語文，快樂語文”的理念融入到課堂教學(xué)中，讓學(xué)生的情感伴隨著他們的自主學(xué)習(xí)活動，讓學(xué)生伴著教學(xué)過程的推進，入情、動情、抒情，讓他們真正成為“情感的王子”。

教學(xué)目標(biāo)：【感謝您瀏覽！請在站內(nèi)輸入課題關(guān)鍵字搜索更多資料！本站網(wǎng)址是】

1、抓住關(guān)鍵詞句，理解課文內(nèi)容。

2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、學(xué)會三個生字，認(rèn)識1個偏旁。

4、了解小雞的孵化過程，感受大自然的美激發(fā)熱愛大自然的感情。

教學(xué)重點：想象小雞眼中的世界，并通過讀感受世界的美。

教學(xué)難點：抓住關(guān)鍵詞“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”理解課文內(nèi)容。

教法設(shè)計：快樂教學(xué)法、情境教學(xué)法

學(xué)法設(shè)計：自主、合作、探究

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件

2、上課前一周開展小畫家找四季的活動；讓學(xué)生在家長的幫助下，認(rèn)識一些顏色；掌握一些色彩詞。

教學(xué)過程：

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，質(zhì)疑激趣

1、談話導(dǎo)入

２、背誦第一自然段（邊引背邊看動畫）

二、品味童話（一）

1、咦，整個世界都是黃色的呀，蛋殼里又是那么小，那么悶，小雞可是呆不住了，猜猜看，調(diào)皮的小雞會怎么做呢？

2、邊看動畫邊引讀

瞧：——“它啄呀啄呀，啄了很久，才啄了一個小小的洞眼?！?/p>

3、請小朋友們自己去讀一讀這句話，看看你能讀懂些什么，把你讀懂的在小小組里交流一下。（匯報）???

? 是啊，小雞啄蛋殼辛苦極了，能把小雞的辛苦讀出來嗎？讀給你的同桌聽一聽，讓他給你指點一下。

? 4、通過洞眼小雞會看到些什么呢？

? （拓展學(xué)生的思維，讓學(xué)生盡情地說）

5、那就讓我們一起去看一看吧。?? （看動畫）

6、出示：“它看見天空是藍(lán)湛湛的，樹木是綠茵茵的，小河是碧澄澄的?！敝该x

7、課件出示，幫助理解“藍(lán)湛湛”、“綠茵茵”、“碧澄澄”

8、找找美：（出示課件填空）

三、品味童話（二）

1、小雞看到這么美麗的世界，會怎么想，怎么做呢？

2、自讀第三自然段。（匯報）

（1）“原來世界這么美麗呀！”（相機出示）

（2）那小雞又是怎么做的呢？（看動畫，相機出示相關(guān)段落）

（3）指導(dǎo)美導(dǎo)

? 3、現(xiàn)在就讓我們都來做一回快樂的小雞吧，我們用翅膀一撐，就把蛋殼撐破了，我們嘰嘰嘰地叫著，慢慢從蛋殼里站了起來。讓我們盡情地享受美麗的大自然吧。瞧，（出示圖片）天空是——藍(lán)湛湛的，樹木是——綠茵茵的，小河是——碧澄澄的，現(xiàn)在，你最想說什么，做什么呢？（引領(lǐng)生各抒己見）

四、品味童話（三）

1、這美麗的景色把一個小動物朋友也被吸引過來了，看看是誰呀？

2、是啊，剛從蛋殼里站出來的小雞也來了，（貼出小雞圖片）它正瞪著好奇的大眼睛看著這個世界呢，仔細(xì)聽——（錄音：小雞叫）

3、你們都聽到了什么？（小雞在說：世界多美呀?。?/p>

4、是啊，世界多美呀，那究竟美在哪兒呢？

5、難怪小雞會說：“世界多美呀！”（多媒體飄出課題）

五、指導(dǎo)書寫

1、想寫寫這個課題嗎？老師也想寫寫這個課題，請仔細(xì)看

（1）師范寫、生評價

（2）寫字方法指導(dǎo)：

（3）自學(xué)“世、界、美”

2、重點指導(dǎo)“界、美”，認(rèn)識新偏旁“羊”字頭

3、寫課題

六、作業(yè)超市

七、板書設(shè)計：

藍(lán)湛湛

世界多美呀??? 綠茵茵

碧澄澄

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2025教案《雨點兒》第一課時教學(xué)設(shè)計3

【教學(xué)目標(biāo)】

１、通過這一課時的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識１１個生字；

２、正確、流利地朗讀課文。

３、理解“數(shù)不清、飄落、半空”等詞語。

４、了解課文內(nèi)容，懂得雨水與植物生長的密切關(guān)系。

【教學(xué)重難點】

教學(xué)重點是識字和朗讀。

教學(xué)難點是通過讀課文使學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。

【教學(xué)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題

小朋友們，今天我請大家看一幅圖，你們看看，這是什么？（圖片白云）它已經(jīng)成為一個媽媽了，那我們應(yīng)該叫它什么呀？云媽媽。云媽媽有一個特別愛唱歌的孩子，你聽！這會兒他又在唱歌了，“滴答、滴答──”，你知道它是誰嗎？

我請小朋友來叫一叫它。（指名叫）雨點兒，剛才小朋友給它取了一個非常好聽的名字──“雨點兒”如果你美美地叫它一聲，它就會跑出來跟我們見面呢！誰能大膽的站出來，叫一叫這個好聽的名字注意兒化音。

二、初讀課文，認(rèn)識生字、

１、接下來我們就來比比誰能干？自己讀一讀課文，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子，圈出生字，自由拼讀組詞。請你打開課本，自己來完成。完成的小朋友請你坐端正了，雨點兒樂于和你交朋友。（獎勵雨點）

２、你們都自己學(xué)習(xí)過了本課的生字，是不是真的認(rèn)識了呢？生字寶寶要來考考你了。你認(rèn)識了誰？

３、都挺不錯的。我摘掉了它們的帽子，沒有了拼音的幫助，你還認(rèn)識嗎？（去拼音，開火車讀字）

４、看看小朋友的反應(yīng)怎樣？

三、理解課文，感悟課文

１、小朋友們真棒，生字寶寶都認(rèn)識了，讀得很不錯，那下面這段話你也能讀得這么棒嗎？

２、我們先一起讀一讀這段話，再請你自己讀一讀這段話。（數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。）說說你讀懂了什么？

理解“數(shù)不清”：雨點很多，誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點兒??？指名上臺畫，在請同學(xué)上臺畫。

理解“飄落”：你還知道哪些東西是飄落下來的嗎？拿出雞毛、紙片演示，來理解飄落的含義。體會慢、輕的感受。自己讀讀這個詞。

擴展：除了雨點兒是數(shù)不清的，還有什么東西也像雨點兒一樣數(shù)不清？

３、雨點兒從云彩里飄落下來，要是你就是雨點兒，你有什么話要對大家說？（看圖指名說）我們一起來看看，課文中的雨點兒們說了什么悄悄話。（出示三個自然段）一起讀，自己讀，請一個小朋友來讀一讀，其他小朋友聽，然后請你說說你聽了它們的對話，知道了什么？

（板書：小雨點兒 有花有草 大雨點兒 沒有花沒有草）

采用同桌合作，師生合作的方式，進行朗讀感悟。學(xué)生上臺表演的時候請他們說說感受。

４、我們先跟著小雨點兒去它去的地方。（出示圖）你們看到什么了？（出示句子）請小朋友自己讀讀書上怎么說的。

５、接下來，再去大雨點兒去的地方，你先想象一下那會是個怎樣的地方？有了大雨點兒之后，發(fā)生了什么變化呢？（出示句子）用朗讀來表達其中的美。

雨點兒讓大地變得如此美麗，雨后的景色多美啊。我們一起來讀一讀這一段。

６、如果你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么？ 你能清楚響亮地送給雨點兒一句話嗎？你最想對雨點兒說什么？

７、結(jié)尾：我們要好好地感謝雨點兒。讓我們真心地對雨點兒說聲：“雨點兒，謝謝你！”把我們對雨點兒的喜愛用朗讀來表達，一起有感情地讀一讀課文。

四、指導(dǎo)書寫“方”

指導(dǎo)書寫“方”字。

2025教案第二冊《咕咚》教學(xué)設(shè)計

【內(nèi)容簡析】

這是一篇小朋友們喜愛的童話故事。講的是一個木瓜掉進湖里，發(fā)出“咕咚”的響聲。兔子聽到響聲嚇了一跳，沒看看是什么，拔腿就跑。狐貍、猴子、小鹿、松鼠也跟著跑起來。獅子被它們吵醒后，和大家一起回到湖邊，恰好又有一個木瓜從那高高的樹上掉進湖里，“咕咚”一聲，真相大白。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.會認(rèn)13個生字，會正確書寫“看、著、兔”等8個字。學(xué)習(xí)“羊字頭”“足字旁”兩個新部首。

2.正確、流利地朗讀課文，理解課文主要內(nèi)容。

3.引導(dǎo)學(xué)生明白，無論遇上什么事，都要弄清事情的真相，不能隨便聽信，盲目從事。

【重點難點】有感情地朗讀課文，感悟課文。

【教具準(zhǔn)備】cai課件。

【教學(xué)時間】一課時。

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情景、游戲?qū)?/p>

1.讓同學(xué)戴上頭飾分別扮演兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠、獅子。讓他們表演這些動物最拿手的本領(lǐng)。

2.學(xué)生觀看表演后，屏幕出示課題，并配上“咕咚”的聲音。

3.“咕咚”究竟是什么？請大家讀課文。

二、初讀課文、自主識字

1.學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不丟字、不添字。

2.通過比一比，看誰找得又快又準(zhǔn)的形式標(biāo)出課文的生字詞。

3.讓學(xué)生用自己的方法識字。

4.指導(dǎo)學(xué)生正確書寫。

三、互助合作、講講故事

1.小組（同桌）合作講故事?？梢元毩⑼暾刂v給同學(xué)聽：也可以幾個人合作，各講某一部分；還可以講自己最喜歡或自己認(rèn)為最有趣的一部分。

2.指名（小組推薦）上臺講故事；同樣可以自己獨立完成，也可以互相補充。

3.組織評議。

四、提出問題、感悟文意

1.找出自己不懂或不明白的地方，提出問題同桌（小組）討論。

2.男女生互動學(xué)習(xí)。先由一位男同學(xué)代表男生把自己不懂或不明白的問題提出來，再由一位女同學(xué)來幫他解決問題；女同學(xué)把問題解答完了再反問那一位男同學(xué)是否明白了，這位男同學(xué)或其他男同學(xué)可以對女同學(xué)的回答提出自己的見解，這位女同學(xué)和其他女同學(xué)可用書本里的語言或用自己從書本上知道答案證明自己說的是對的。教師從旁相機點撥，形成一種人人參與、大家互動、氣氛高漲的學(xué)習(xí)氛圍。

如：（1）男：我不明白為什么小兔子聽見湖中傳來“咕咚”一聲便嚇得撒腿就跑？它為什么不回頭去看看是什么？

女：因為小兔子的膽子很小。

男：我還是不明白。

其他女同學(xué)可補充。

（2）女：為什么猴子、小鹿、松鼠也跟著他們跑了起來。

通過男女同學(xué)互相提問、互相解答的學(xué)習(xí)形式，老師從旁相機指導(dǎo)，使學(xué)生明白，小兔、猴子、小鹿、松鼠它們沒有弄清事情的真相，輕易相信別人；而獅子能對事情問個明白、弄清楚真相，不隨便相信別人。

五、品讀句子、讀書明理

1.課件出示，兔子、狐貍、猴子、小鹿、松鼠、獅子的對話，讓學(xué)生選擇自己喜歡的一組句子練習(xí)讀好。

2.通過請××聽我讀、我能讀好、我想聽××讀、師生、男女生、小組賽讀等多種形式的訓(xùn)練，讓學(xué)生讀出小兔子害怕的語氣，狐貍、猴子第一次說話也是害怕的語氣，獅子奇怪、認(rèn)真的語氣。

3.思想感悟。通過有感情的朗讀讓學(xué)生懂得無論做什么事要弄清事情的真相，不要盲目相信別人。

六、小組合作、演演故事

讓學(xué)生自由找伙伴組合表演。

最新教案《稱象》第二課時教學(xué)設(shè)計

?【課時目標(biāo)】

了解稱象的辦法，能正確評價方法的優(yōu)劣，重點理解曹沖稱象的方法，說清步驟，明白道理。

能進行拓展想像，想出更優(yōu)的稱象方法。

【課前準(zhǔn)備】

玻璃皿、小木船、小象等實驗器具及清水；課件。

【教學(xué)過程】

一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

１、齊讀詞語，強調(diào)易錯的生字：

官員　秤桿　微笑　稱象　一堵墻　宰割　下沉　搬運　砍樹　（稱　秤）（微）

２、齊讀１、２段，指名說說為什么要稱象。

二、 學(xué)習(xí)第３、４自然段：

１、自由朗讀第３、４自然段，思考：課文共介紹了幾種稱象的方法？這些方法都是誰想出來的？出示表格；指名反饋，填表。

２、集體討論：誰的辦法好，誰的辦法不好？好在哪里，不好在哪里？

讀讀課文，體會曹操聽了他們稱象的辦法后，截然不同的態(tài)度：

曹操聽了直搖頭。

曹操邊聽邊點頭微笑。

３、學(xué)習(xí)曹沖的辦法：

　⑴　指名朗讀第四自然段，指名反饋。

?、啤w納步驟：

趕象上船──→船身畫線──→趕象上岸──→裝石上船──→搬石稱重

　⑶　實驗演示；

?、取±首x體驗；

?、伞L試復(fù)述：指名復(fù)述――評議――同桌復(fù)述

三、學(xué)習(xí)第５自然段：

１、指名朗讀，了解稱象的結(jié)果；

２、評價曹沖，體會“曹沖才7歲?！?/p>

四、拓展延伸：

根據(jù)當(dāng)時的條件與環(huán)境，你覺得還可以采用什么更妥當(dāng)?shù)姆椒▉矸Q象？

五、課堂作業(yè)：

2025教案《司馬光》第二課時教學(xué)片段

作者：佚名????轉(zhuǎn)貼自：轉(zhuǎn)載????點擊數(shù)：160

《司馬光》第二課時教學(xué)片段

……

師：“慌”是什么意思？

生1：緊張。

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生2：害怕。

師：哪里可以看出他們緊張害怕？

生1：有的哭，有的喊，還有的跑去找大人。

師：他們可能會喊些什么？

生1：救命??！救命??！

生2：快來人哪！有人掉進大水缸里啦！

師：你能讀出他們的緊張害怕來嗎？

生1：讀，（語速太慢）

師：一點都不緊張不害怕嘛。

生2：讀。（很到位）

師：沒錯，這就是慌的樣子。

再點名讀

齊讀。

……

生1：讀“司馬光沒有慌，他搬起一塊大石頭，使勁砸那口缸?！?/p>

師：你這塊石頭不夠大，砸不破水缸。

生1：讀。

師：換了塊大石頭，但沒有用力砸。

生1：讀。

師：對了，這才是課文中寫到的司馬光。誰再來試試？

點名讀，齊讀。

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