2025漢語拼音ao?ou?iu教案

漢語拼音1ao ou iu教案

??? 【教學目標】

??? 1、學會復(fù)韻母ao ou iu 及其四聲,讀準音,認清形,能正確書寫。

??? 2、學會聲母與三個復(fù)韻母組成的音節(jié),能準確拼讀。

??? 3、通過教學培養(yǎng)學生的觀察能力、說話能力及思維能力。

??? 【教學重、難點】

??? 1、“ao”的發(fā)音是難點,口型唇位到位,才能正確發(fā)音。

??? 2、“iu”的發(fā)音,及與“ui”容易混淆。

??? 3、拼讀特別三拼連讀也是難點。

??? 【教學準備】

??? 課件;課文插圖;拼音卡片。

??? 【教學過程】

??? 一、復(fù)習導入

??? 1、上節(jié)課我們認識了三位復(fù)韻母朋友,他們分別是誰?(生齊答)

??? 2、對!單韻母的本領(lǐng)真大,能組成“ai ei ui”,我們一起來讀

??? a和i在一起,ai、ai、ai

??? e和i在一起,ei、ei、ei

??? u和i在一起,ui、ui、ui

??? 單韻母除了能組成“ai ei ui”外,還可以組成另外的新朋友呢,今天我們就來認識他們。

??? 他們就是第十課“ao ou iu ”(板書)齊讀課題。

??? 二、學習復(fù)韻母

??? 1、學習復(fù)韻母ao:

??? ⑴出示課件你看到了什么,誰來說?(1~2人)

??? ⑵同學們都知道,XX年的奧運會將在我們中國北京舉行?！皧W運”的“奧”讀第一聲就是我們今天認識的第一位朋友“ao”,請同學認真聽老師讀“ao”:

??? ①請你跟我讀三遍“ao、ao、ao”

??? ②仔細觀察老師發(fā)音時的口型,“ao”,你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師發(fā)“ao”的時候嘴巴由大變圓)

??? ③聯(lián)系上一節(jié)課我們學習復(fù)韻母的發(fā)音方法,你發(fā)現(xiàn)了發(fā)“ao”音又有什么方法呢?(復(fù)韻母是由“a”和“o”組成的,所以口型由發(fā)a音的大嘴巴向發(fā)o音的圓嘴巴變化。先發(fā)a音再向o音滑過?！癮—o”、嘴巴由大變圓”

??? ④小組讀、全班讀、指名讀、開火車讀。

??? ⑶用你喜歡的方法來記住它。老師是這樣記的“奧運旗幟,ao ao ao”你有跟老師不一樣的記法嗎?(鼓勵不同的方法字母組成方法、聯(lián)想法、順口溜來記憶)

??? ⑷學ao的四聲:

??? ①課件出示看誰會讀?(指名讀,同時組織紀律)“真好聽,有更好聽的嗎?”

??? ②全班讀。

??? ③游戲。我們來玩一個小游戲“ao ao ao,什么ao”“凹下去”“熬湯、熬藥、遨游、翱翔”“驕傲、奧秘、奧妙”。

??? ④分組讀。

??? ⑤指哪個讀那個。(指名讀、開火車讀、小組讀、全班讀)

??? 2、過渡語同學們那么聰明能干,看你們悅耳的讀書聲引來了其他兩個新朋友,看!

??? ⑴哇!那么多同學都能叫他們的名字,那么我們用剛才學習“ao”的方法來學習ou、iu:

??? 注意學習的方法你從圖上看到了什么;你發(fā)現(xiàn)了什么,怎么記它包括讀音和它的樣子。請同桌兩位同學相互說說,看誰討論得最好,請他做小老師。

??? ⑵檢查學習結(jié)果:

??? ①我們先來看“ou”,誰先來他們的想法?復(fù)韻母的組成與它的發(fā)音有什么關(guān)系?

??? (復(fù)韻母ou是有單韻母o和u組成的,讀音由o滑向u音,嘴型由圓變突出)

??? ②誰是小發(fā)明家想出好辦法記住它(形與讀音)

??? ③全體站起讀,男、女孩讀,小組讀,開火車讀、分組讀。

??? ④四聲練讀:

??? 指名讀、分小組讀。

??? 指哪個讀哪個。(小組讀、開火車讀)

??? 組詞“歐洲、海鷗、毆打”“嘔吐、偶像、偶爾、偶然、蓮藕”“慪氣”。

??? 全班讀。

??? ⑤這一幅圖你看到了什么,發(fā)現(xiàn)了什么?(復(fù)韻母iu是有單韻母o和u組成的,讀音由i滑向ou音,嘴型由扁變突出)

??? ⑥誰最會觀察與思考,發(fā)現(xiàn)他跟那個復(fù)韻母的樣子很像呢?(發(fā)音、字形進行區(qū)分)(小i在前iu iu iu,小i在后iu iu iu)提醒標調(diào)規(guī)律。(復(fù)習標調(diào)兒歌a大哥在把帽帶,a大哥不在,e二哥帶。e二哥不在,o三哥帶;o三哥不在,i,u誰在后面誰就帶;ü小弟帶。)

??? ⑦男、女孩讀,,開火車讀、分組讀、賽讀、指名讀

??? ⑧怎么記住它的四聲(組詞記)(優(yōu)秀、優(yōu)先、優(yōu)待、幽默、悠久;猶疑、猶如、郵票、汽油;朋友、有關(guān)、有待、;右手、左右、幼兒園、誘導、誘騙)

??? ⑨分組讀帶調(diào)復(fù)韻母:

??? 都能認清他們的樣子呢嗎?見到就大聲地跟他大大招呼。

??? 三、拼讀關(guān)

??? 過渡三位新朋友都很高興說要考考大家拼讀關(guān),接受挑戰(zhàn)嗎?

??? 1、呈現(xiàn)自由同桌兩個一起讀。

??? 2、指名讀、小老師帶讀、分小組讀。

??? 3、“zao什么zao”訓練積累詞匯。

??? 4、三拼音節(jié)。

??? 四、書寫關(guān)

??? 大家順利闖過拼讀關(guān),同學們真能干,這回來到書寫關(guān)?？凑l些得最好。

??? 1、書寫音節(jié)注意那三個問題:

??? ⑴靠攏,挨緊。

??? ⑵先寫音節(jié)最后才標調(diào)。

??? ⑶要整個音節(jié)來寫。

??? 2、mao gou niu。

??? 3、評析誰寫得好。

??? 五、小結(jié)

??? 師生共同總結(jié)這節(jié)課你有什么收獲?

??? 1、認識了ao ou iu 三位朋友,認清了它的樣子和名字。

??? 2、幫助聲母跟他們交上好朋友,拼讀準確。

??? 3、都把字寫得漂亮。

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2025教案《漢語拼音１０　ao ou iu》第三課時教學設(shè)計

【教學目標】

正確認讀聲母和ou iu組成的音節(jié)；?

會拼讀三拼音節(jié)、拼音詞和拼音句。?

【教學重點】

學會讀拼音句。?

【教具準備】

圖片、拼音卡片、音樂磁帶、柳條。

【教學過程】?

一、復(fù)習檢查?

上節(jié)課，在大聲母老師的帶領(lǐng)下ao給許多漢字注了音，我們一起來復(fù)習一下。（出示dao diao ） 學生齊讀 找出三拼音節(jié) ，說說組成部分（大聲母、介音、小韻母）再讀。

二、講授新課?

１、ao ou iu是同班同學， ou iu見大聲母老師總是帶ao 出去給漢字注音，他們心里很不服氣。他們找到老師說“老師老師你們怎么總是不帶我們?nèi)ソo漢字注音呢？”大聲母老師忙道歉說“對不起，我們馬上就帶你們?nèi)?。”他們一起排隊來到校門口。一個老師帶一個學生排成一隊坐一輛車。這兒每輛車都寫上了一隊的名字。第一隊坐上了這輛車（tou），第一隊由大聲母老師和小韻母學生組成，他們這一隊叫什么名字呢？（學生自讀，指讀，齊讀）第二隊和第三隊也坐上了車。他們這兩隊又叫什么名字呢？（學生自讀，指讀，齊讀）看見ou坐上了車iu著急了，可越急越找不到自己的車。聰明的同學們你們能幫他們找找他們各自要坐哪輛車嗎？（學生貼卡，自讀音節(jié)，指讀，領(lǐng)讀）?

板書　 t tou n niu?

　h ou hou l iu liu?

　z zou q qiu?

小車圖片tou hou zou niu liu qiu 我們一起把這六隊的名字讀一讀。齊讀，開火車讀（獎勵）?

２、在同學的幫助下，6隊人馬終于坐上車出發(fā)了。這時，又來了一位阿姨，她的小狗不見了，想請同學們幫著找一找。?

（貼圖）圖上有什么？一座房子，后面有一只氣球。貼音節(jié)qi qiu 學生互讀，指讀，領(lǐng)讀。好，那么狗會躲到哪里去呢？學生猜一猜。（貼圖）我們一起到房子后面看一看，你們看到了什么？學生說。貼音節(jié)hua gou 學生互讀，指讀，領(lǐng)讀。原來小花狗躲到房子后面和我們捉迷藏呢，可是他嘴里叼著的氣球使我們同學找到了它。?

３、小花狗找到了，我們來慶祝一下吧。老師聽說我們很多同學舞跳得很好，請兩位同學上來跳。

４、時間差不多了， ou iu也該回來了我們一起去接他們吧。走了很久，也沒看見他們的車，不知不覺中我們走到了郊外。在郊外，同學們看到了些什么呢？（貼圖）同學說，說得好一點。近處有什么呀？（小猴、牛）他們在干什么呀？（騎牛、走）還有什么呀？（柳樹）老師用一個字來表示。（柳）柳樹美不美啊？請同學說說它美在哪。柳枝像什么？（小姑娘的辮子）那小猴騎著牛在柳下走，長長的柳枝會怎么樣呢？（打猴頭）說道一個音節(jié)貼一個音節(jié)請學生練讀一個音節(jié)。你們看，老師在這幾個拼音詞中再加幾個音節(jié)和標點就能連成一句句子了。（xiao hou / qi niu / liu /xia /zou ， niu / zou / liu zhi / da /hou tou 。)學生互讀，推薦讀的好的同桌來讀。四組比賽讀。

三、鞏固練習

１、你們看，六輛車回來了。我們一起叫出他們的名字吧。?

２、為了感謝同學們，他們特意帶回了一盆鮮花送給同學們。但是他們有一個要求，同學們只有把花朵上的音節(jié)讀對了才能得到它。自讀，不會的同學趕快問同桌。

３、下面打開書。練讀課文?

４、總結(jié)板書今天，我們?yōu)榱鶎σ艄?jié)找到了車，又幫阿姨找到了一只咬著氣球的花狗，還到郊外走了一下，學了一首繞口令，最后又得到了一盆鮮花。哪位同學能說說你的感受？

四、作業(yè)?

熟讀課文

有關(guān)《ao ou iu 》（第二次教案)

2025教案ɑo?ou?iu

ɑo ou iu

教學目標：

1、學會ɑo、ou、iu三個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2、學會ɑo、ou、iu的四個聲調(diào)。

3、學會兒歌，培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

4、讓學生感受到學習語文的作用，知道漢語拼音的工具性。

教學重點：

1、學會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫。

2、讀準ɑo、ou、iu的四個聲調(diào)。

教學難點：能準確讀出ɑo、ou、iu的四個聲調(diào)。

課時：2課時。

????????????????????????????? 第一課時

教學目標：

1、學會ɑo、ou 2個復(fù)韻母，能讀準音，認清形，能在四線格中正確書寫。

2、學會ɑo、ou的四個聲調(diào)。

3、培養(yǎng)學生學習語文的興趣。

教學重點：

1、學會復(fù)韻母的音、形，能在四線三格中正確書寫，能認清形，正確發(fā)音。

2、讀準ɑo、ou四個聲調(diào)。

教學難點：準確讀出ɑo、ou的四個聲調(diào)。

教學過程：

一、復(fù)習

1、?認讀單韻母及四聲

2、?認讀ai? ei? ui及四聲

3、?回憶：ai? ei的發(fā)音方法

二、導入新課：上節(jié)課我們認識了3個復(fù)韻母朋友，你們還記得嗎？讀ɑi? ei? ui卡片，體會發(fā)音方法。今天我們再認識2個復(fù)韻母朋友好嗎？

板書：ɑo、ou

三、看圖學習復(fù)韻母ɑo、ou的音形：

（一）學習復(fù)韻母ɑo的音形：

1、出示ɑo圖：你們知道這圖形代表的是什么嗎？（奧運會的標志——五環(huán)旗）（課件）

2、這個字母怎么讀呢？自己試著讀一讀。

3、指名讀后教師糾正發(fā)音：ɑo是由兩個字母組成的。發(fā)音時，從前一個字母ɑ滑向后一個字母o，口形由大到圓，一口氣呼出，ɑ聲響長些，o音輕短，就可發(fā)出ɑo的音了。

4、教師范讀，學生隨讀，同桌互讀。

5、指名讀，開火車讀等多種形式練習。

6、學生練習朗讀。

（二）學習復(fù)韻母ou的音形：

1、出示ou的圖，以小組為單位學習ou的音形。

2、請小組中的代表進行講解，其他同學補充。

3、教師結(jié)合學生的講解適當進行指導，發(fā)音時先擺出o的口形，然后口形收攏發(fā)出u的音，口形由大圓到小圓，教師范讀。學生隨讀體會。

4、同桌互讀，相互糾正。

5、采取多種形式讀。

（三）練習：

1、 抽讀ɑo、ou的卡片，鞏固讀音。

2、游戲：把5個單韻母做成頭飾，分別戴在同學們頭上，教師讀出一個韻母的音，如：ɑo，戴ɑ和o頭飾的同學就跑到一起面向大家站好。

四、書寫ɑo、ou 2個復(fù)韻母：

1、說出ɑo、ou 2個復(fù)韻母的組成。

2、說說每個字母應(yīng)占什么格？

3、教師范寫，讓學生觀察書寫順序，學生抄寫字母，教師巡視，糾正姿勢。

4、展示學生書寫中出現(xiàn)的問題進行評改。比如ɑo的兩個字母寫成ɑ o，讓學生說說哪兒寫得好，哪寫得不太好，教師強調(diào)兩個字母要寫得緊湊。

五、學習ɑo、ou的四聲：

1、請學生回憶標調(diào)小兒歌。

2、請同學說說兒歌。

3、教師強調(diào)要按ɑ、o、e、i、u、ü的順序標聲調(diào)。

4、出示ɑo、ou 2個復(fù)韻母請同學給字母標調(diào)號

5、讓學生自己試著讀一讀。

6、同桌同學互讀。

7、指名按順序讀和打亂順序讀，打亂讀給學生思考的時間。

六、練習朗讀。

七、課堂小結(jié)：通過這節(jié)課的學習，你知道了什么？

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2025教案漢語拼音11

一、教學要求

1、學會復(fù)韻母ｉｅ、üｅ，學會特殊韻母ｅｒ及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。

2、學會整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ。

3、學習聲母與復(fù)韻母ｉｅ、üｅ組成的音節(jié)，能準確拼讀。

4、認識8個生字，正確朗讀句子、兒歌。

二、教材說明

本課包括五部分內(nèi)容。

第一部分是復(fù)韻母ｉｅ、üｅ，整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ，特殊韻母ｅｒ及其四聲。每個韻母各配一幅圖。第一幅圖用椰子的“椰”提示ｉｅ和ｙｅ的音。第

二幅圖用月亮的“月”提示üｅ和ｙｕｅ的音。第三幅圖用耳朵的“耳”提示ｅｒ的音。

第二部分是聲母和üｅ的拼音練習。

第三部分是看圖拼讀音節(jié)。

第四部分是看圖認字讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學生開展有意義的課外活動。

第五部分是一首兒歌，配有圖畫。兒歌中有4個要認識的字。

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音、聲母與üｅ組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點，ｅｒ的發(fā)音是難點。

三、教學準備

1、復(fù)韻母ｉｅ、üｅ、ｅｒ及整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的字母卡片。

2、本課生字卡片。

四、教學時數(shù)：3課時

五、教學過程

(一)字母教學和整體認讀音節(jié)教學

復(fù)韻母ｉｅ、üｅ和整體認讀音節(jié)ｙｅ、ｙｕｅ的教學可以結(jié)合進行，區(qū)別比較。ｉｅ和ｙｅ讀音相同，ｉｅ是韻母，ｅ前是小ｉ；ｙｅ是整體認讀音

節(jié)，ｅ前是大ｙ。üｅ和ｙｕｅ讀音相同，üｅ是韻母，ｙｕｅ是整體認讀音節(jié)。ｙ和üｅ組成音節(jié)時，ü上兩點省寫。

ｅｒ的發(fā)音，可配以手勢(手平伸，四指上翹，表示卷舌)幫助發(fā)

音，借助口語中的“而、耳、兒”等字音幫助讀準字母的音。

(二)拼音教學

拼音練習時，要注意區(qū)別鼻音ｎ和邊音ｌ。學習ｊ、ｑ、ｘ與üｅ相拼的

音節(jié)，可先復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。鼓勵學生大膽實踐，自己拼讀；教師巡查，個別輔導，培養(yǎng)學生的拼音能力。

學習看圖拼讀音節(jié)，可先指導看圖：院子里有些什么?老爺爺在干什么?然后出示音節(jié)，進行拼讀。

(三)認讀字詞，讀句子、兒歌

識字教學要結(jié)合語言環(huán)境隨句子、兒歌進行，并盡可能與熟字連成詞讀讀以加深記憶，如家(大家、畫家)，河(大河、河水)，入(出入)。

“兒”的讀音要告訴學生和“子”一樣，單獨出現(xiàn)或在詞頭讀éｒ，如“兒童、兒女”；在詞尾讀輕聲ｅｒ，如“花兒、魚兒、月兒”?！皺C—雞、河—和”讀音相同要組成詞比較區(qū)別。帶水(氵)的字學過“洗”，這課要啟發(fā)學生認清“河”的左邊也有水(氵)，右邊是“哥”的一半。

句子中每個字的音節(jié)都學過，要放手讓學生自己拼拼讀讀，把句子讀通，并引導學生對照畫面，體會“有趣極了”。

(四)擴展活動

1、做游戲“看誰聽得清，找得快”。

拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師或一位同學讀韻母，看誰找得又快又準。

2、比一比，讀一讀。

ｅｉ—ｉｅｅｉ—ｅｒｉｕ—ｕｉｉｅ—üｅ

3、讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。

ｙē椰子? ｙé爺爺? ｙě 田野? ｙè樹葉

éｒ兒童? ěｒ耳朵? èｒ一二???

4、回家制作ｉｅ、üｅ、ｅｒ、ｙｅ、ｙｕｅ的卡片，然后讀給爸爸媽媽聽。

5、選合適的字，畫“”

飛(雞、機)(河、和)水

小(雞、機)(河、和)好

六、參考資料

ｉｅ、üｅ、ｅｒ的發(fā)音方法發(fā)ｉｅ時，由發(fā)ｉ開始，接著發(fā)ｅ，口腔半開，中間氣不斷。ｉｅ中ｅ的讀音與單念的ｅ不同，這里的ｅ念ê，口半開，嘴角展開，舌尖抵住下齒背，舌頭靠前，嗓子用力。發(fā)üｅ時，由ü開始，然后向ｅ滑動，口形由合到半開，中間氣不斷。這里ｅ的發(fā)音與ｉｅ中ｅ的發(fā)音相同。發(fā)ｅｒ時，ｅ表示發(fā)音時舌頭的位置，ｒ表示卷舌動作。在發(fā)出單韻母ｅ的同時，把舌頭卷起來對著硬腭，就成了ｅｒ。