關(guān)于3-6歲孩子的性格

導(dǎo)讀：3-6歲的孩子，很多都會(huì)害羞、脾氣不好、不自信、情緒不能自控、不合群，這些都是阻礙孩子健康成長(zhǎng)的因素。

3－6歲，通常被人稱為“潮濕的水泥”期，這是孩子性格形塑最重要的階段，孩子85%－90%的性格、理想和生活方式都是在這段時(shí)間形成的。俗話說(shuō)3歲看大，7歲看老。人的很多性情在很小時(shí)候，就初見(jiàn)倪端了。年輕的父母希望自己的孩子成為一個(gè)快樂(lè)、自信、受歡迎的人。只不過(guò)這些特質(zhì)不會(huì)只是因?yàn)楦改傅摹跋Ｍ?，就?huì)出現(xiàn)，更多情況下，是需要家長(zhǎng)關(guān)注和進(jìn)行培養(yǎng)的。以下的幾個(gè)信號(hào)是提醒父母?jìng)儗?duì)孩子要進(jìn)行幫助和干預(yù)了。

害羞！很多害羞孩子的父母都有這樣的經(jīng)歷，在家的時(shí)候，孩子聲音洪亮、手舞足蹈、能唱能跳，可一旦來(lái)了生人，孩子就好像變了個(gè)人。最尷尬的情形莫過(guò)于，死活不肯跟長(zhǎng)輩打招呼，或者如果好心的叔叔阿姨想逗一下，更是立即成為蜷縮的刺猬了。事實(shí)上，害羞的孩子并不是時(shí)時(shí)刻刻都害羞，他們的害羞大都只表現(xiàn)在陌生環(huán)境中或者陌生人面前。我們現(xiàn)在已經(jīng)知道，無(wú)論什么氣質(zhì)的孩子都可以成材。害羞的孩子通常氣質(zhì)安靜，并遵守規(guī)則。但不可否認(rèn)的是，害羞的孩子對(duì)陌生環(huán)境和事物感到緊張和恐懼，他們的“安全區(qū)域”小，因此適應(yīng)慢，花費(fèi)時(shí)間長(zhǎng)；由于缺乏公眾表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，因此較少得到學(xué)校和同伴的關(guān)注；由于不愛(ài)爭(zhēng)取，常常會(huì)失去很多機(jī)會(huì)；更重要的是，在這個(gè)快速、激烈的競(jìng)爭(zhēng)年代，害羞的孩子也會(huì)產(chǎn)生不可避免的自卑心理，從而對(duì)自我形象產(chǎn)生懷疑……。這些都是父母需要關(guān)注的。

害羞的孩子首先要知道自己并不是那么“與眾不同”，跟那些在公眾面前表現(xiàn)活躍的同伴相比，他只是需要更多的時(shí)間進(jìn)入狀態(tài)，好像在搭積木時(shí)，他會(huì)比活躍的表哥搭得快。雖然他愿意到外面玩，卻很不希望別人“注視”他，被放在“聚光燈”下的感覺(jué)，只能讓他更不自在。他要知道在某些情況下，如何爭(zhēng)取并把握住自己的權(quán)利；他還需要了解公眾表現(xiàn)的具體方法和技巧，這些方法不能只是空空而談，需要詳細(xì)體會(huì)到能夠指導(dǎo)他每一個(gè)尷尬的困境。

壞脾氣！一位媽媽這樣描述她的煩惱：“我三歲多的孩子常常大發(fā)脾氣。當(dāng)他不愿意做某件事情時(shí)，他就會(huì)賴在地上，手舞足蹈。如此我很不愿意帶他出去，因?yàn)樗３４蟀l(fā)脾氣。每次他發(fā)脾氣，哄勸、呵斥、打罵、教訓(xùn)等各種各樣的方法，我都嘗試過(guò)，盡管當(dāng)時(shí)花費(fèi)力氣和時(shí)間能把他‘安撫’或者‘鎮(zhèn)壓’下去，可是這種事情一次次發(fā)生，弄得我筋疲力盡。”

情商(EQ)在80%的程度上決定了一個(gè)人的成功。而情商最重要的組成部分就是情緒管理能力。情緒控制是需要父母?jìng)兓ㄙM(fèi)很多心思教育的內(nèi)容。對(duì)于那些性子本身就急躁的父母而言，教導(dǎo)孩子管理情緒無(wú)疑更加困難。通常的情況是，壞脾氣孩子的父母一方很有可能就是壞脾氣。警惕孩子知道如何激怒你。如果你是個(gè)急脾氣的人，孩子就很容易從你那引發(fā)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，兩人相互大叫，沒(méi)有贏家。如果你忽略他發(fā)脾氣或者走開(kāi)，其實(shí)很清楚的傳遞了這樣的信息：發(fā)脾氣是不可以接受的。這也是孩子學(xué)習(xí)規(guī)則重要的一部分。父母需要牢記的是：如果孩子有一次通過(guò)發(fā)脾氣達(dá)到了不合理的目的，他就會(huì)再發(fā)脾氣，一而再、再而三地使用這種手段。

其實(shí)，人人都會(huì)生氣、傷心、沮喪和失望。不同的是，情緒管理能力強(qiáng)的人，是會(huì)用健康地方式表達(dá)出情緒。尖叫、地上打滾、哭喊、摔東西、罵人、踢打都是壞情緒的表達(dá)方式，卻不是健康的?？偟恼f(shuō)來(lái)，你需要清晰地傳達(dá)這樣一個(gè)信息：生氣可以，但是以消極、發(fā)脾氣或者造成傷害的方式發(fā)泄怒氣是不可以接受的。因此，孩子需要知道，如果不用地上打滾等發(fā)脾氣的方式表達(dá)，還能怎樣來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的煩惱與壓抑？在專門的兒童情商訓(xùn)練機(jī)構(gòu)中，健康的情緒表達(dá)方法被大力倡導(dǎo)?！鞍踩l(fā)泄島”、“情緒垃圾箱”、“氣球操”等被廣泛使用。孩子知道，當(dāng)自己特別生氣的時(shí)候，可以被帶到自己的房間，可以通過(guò)打枕頭、把頭埋在被子里進(jìn)行發(fā)泄；還可以把不開(kāi)心的事情畫下來(lái)，扔到情緒垃圾箱；還可以做“呼吸氣球操”，以使自己平靜下來(lái)，以更健康的方式表達(dá)自己的想法。

“我不行”！這是爸爸媽媽聽(tīng)到孩子說(shuō)得最揪心的話。退縮的孩子讓人感覺(jué)沮喪。畢竟自信心是人最重要的特質(zhì)。一個(gè)人如果沒(méi)有自信，他就根本不會(huì)開(kāi)始去做事，即使在別人的促使下開(kāi)始了，一個(gè)小小的困難就能絆倒他，因?yàn)樗麖膩?lái)沒(méi)有相信過(guò)自己是可以的。從發(fā)展心理學(xué)的觀點(diǎn)看，3－6歲是保護(hù)兒童自信心的關(guān)鍵期，自信心在這段時(shí)間建立地怎么樣，對(duì)小學(xué)甚至成年都有舉足輕重的影響?？鄲赖母改附?jīng)常用盡各種表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)的方式，孩子還是“挫折過(guò)敏”，“我不行”、“我不去”、“做不了”常常掛在嘴邊。近來(lái)研究人員發(fā)現(xiàn)，挫折承受力弱，居然是家庭誤用“賞識(shí)教育”的結(jié)果。很多父母(老人)為了鼓勵(lì)孩子，動(dòng)輒將“真棒”、“最聰明”、“最厲害”掛在嘴邊，一點(diǎn)點(diǎn)好的表現(xiàn)都夸贊不已。但是，孩子在外獲得的信息與此反差極大。他很容易就發(fā)現(xiàn)，完全不是那么回事！自己不但不是最棒的，在某些方面，還差得很遠(yuǎn)。自信心從此一落千丈。經(jīng)歷教育往往比語(yǔ)言教育來(lái)得深刻。關(guān)注過(guò)多，也是造成挫折承受力弱的又一原因。備受關(guān)注的孩子通常敏感，怕出錯(cuò)，非常在意周圍人對(duì)自己的看法，在沒(méi)有十足把握的情況下，不敢輕易嘗試。

自信心是從經(jīng)歷中獲得的。在力所能及的情況下，能讓孩子自己的事情自己做。是家庭培養(yǎng)孩子自信心最簡(jiǎn)單和有效的方法。最重要的是，我們鼓勵(lì)家長(zhǎng)多去表?yè)P(yáng)孩子的努力，而不是當(dāng)下的某個(gè)結(jié)果。不要說(shuō)：“你今天表現(xiàn)很好”，而是說(shuō)：“因?yàn)槟憬裉炫刂谱∽约?，上課不亂跑，所以我要表?yè)P(yáng)你”。清楚地讓孩子知道，父母更重視自己努力的過(guò)程，能使他們有信心地面對(duì)困難。在情商訓(xùn)練營(yíng)中，“失敗的樣子”、“給努力一個(gè)A+”都能傳遞給孩子關(guān)于自信的重要觀念和實(shí)用技巧。

不合群！3－6歲的孩子仍然以自我為中心。在人際交往上，他們還不理解友誼真正的含義?！昂门笥选币矁H是建立在玩具、零食等物件上的。但是，家長(zhǎng)卻仍然可以看到，有些孩子在一起玩得很融洽，似乎天生就是“社交高手”。在這些孩子身上，大都能發(fā)現(xiàn)這樣的特質(zhì)：愿意分享、有愛(ài)心、愿意幫助他人、遵守規(guī)則、主動(dòng)。而另一些則是“另類人物”。有的孩子很容易與他人發(fā)生沖突；有的孩子不斷地“故意”“撩”別人，讓同伴反感；還有的孩子游離在人群之外，很難參與游戲。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)成為一個(gè)“社會(huì)人”，如果他們?cè)谌穗H方面有困難，是一定需要大人幫助和支持的。通常孩子不合群有以下原因：最常見(jiàn)的是，這個(gè)孩子的行為常常觸怒他人。跟大人一樣，兒童也不喜歡霸道、自我中心或者破壞性的行為，他們不喜歡跟不遵守游戲規(guī)則的人玩。有注意力問(wèn)題的孩子通常也會(huì)有人際交往的問(wèn)題，因?yàn)樗麄兝斫庥螒蛞?guī)則有困難，也容易在游戲中稍有不如意時(shí)發(fā)脾氣。此外害羞的孩子也會(huì)存在不合群的問(wèn)題，他們很容易被別人嘲笑。

專家們深信，良好的人際關(guān)系和社會(huì)交往技巧一定是可以通過(guò)學(xué)習(xí)而獲得的。不同的孩子人際上需要的幫助不同。其中一種使用最廣泛和有效的是社會(huì)技巧訓(xùn)練策略。這些技巧包括分享、合作、幫助和其他的社會(huì)性技巧。在情商訓(xùn)練中，這部分所涉及的方法相當(dāng)具體：如何接觸陌生人、如何與人開(kāi)始一個(gè)對(duì)話、面對(duì)拒絕時(shí)的選擇、如何應(yīng)對(duì)沖突、如何加入集體、分享的意義、怎樣結(jié)交新朋友、如何應(yīng)對(duì)嘲笑、如何維系友誼、游戲中應(yīng)該遵守的規(guī)則等等，這些方法和技巧被放置到一個(gè)個(gè)的情景中，交給孩子如何使用，以及如何應(yīng)對(duì)變化的環(huán)境。

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孩子的性格早知道

2007的金豬年，讓這一年成為了豬寶寶的福年，讓我們來(lái)看看，各個(gè)月份的豬寶寶會(huì)有什么樣的性格呢?

正月出生的豬寶寶承受著前一年狗年的特性，為人伶俐，忠誠(chéng)待人，忍耐心強(qiáng)，一旦決定了事就要貫徹到底，意志雖然很強(qiáng)，但隨機(jī)應(yīng)變的對(duì)策則顯得很笨拙，不過(guò)這種直性子卻是他們可愛(ài)的地方，在交際中會(huì)遇到興趣相同的異性而燃起愛(ài)情的火花，若能好好交往則可能早傳佳音。這種人的運(yùn)線長(zhǎng)升在望，如日之恒月之升，威嚴(yán)望重，德祿亨通，有自然之幸福，名利雙收，能成大事大業(yè)，榮進(jìn)有望，福址無(wú)窮，但最好不要圖謀與其身份不相應(yīng)之事，否則恐會(huì)遭受失敗。

二月出生的豬寶寶個(gè)性率直，能不計(jì)利害關(guān)系而專心工作，他們埋頭苦干，把一點(diǎn)一滴都積賺下來(lái)而開(kāi)花結(jié)果，對(duì)于名利的欲望很強(qiáng)，人際關(guān)系相當(dāng)良好，也善于利用零事去發(fā)展自己的事業(yè)和才能，因此能得到別人的幫助，最大的缺點(diǎn)是名譽(yù)意外的事物欲望太強(qiáng)，尤其是更甚者迷于異性，最好還是避免與異性單獨(dú)約會(huì)。這種人的運(yùn)勢(shì)是人杰地靈，做事有計(jì)劃，積極進(jìn)步，然而停頓延緩，若能順其自然地發(fā)展，必大有掌握，是享受榮華富貴的一生。

三月出生的豬寶寶富有熱情，有很大的夢(mèng)想及聯(lián)想，喜愛(ài)勇猛果斷的行為而往往不顧一切地行動(dòng)，但卻有自私自利及輕舉妄動(dòng)的缺點(diǎn)。因此應(yīng)多聽(tīng)別人的意見(jiàn)，不要過(guò)分自信，才不至于失敗。凡事應(yīng)盡量避免與人發(fā)生正面的沖突，若能多接近長(zhǎng)者或有財(cái)力者，與之?dāng)y手合作，當(dāng)有大成光明之境界，并養(yǎng)成忍耐心，可成大事。這種人的運(yùn)線柔中有健壯，粗看雖沒(méi)有什么大進(jìn)展，但在安定中卻有極盡的發(fā)展，預(yù)謀中用，雖少外助，但越要有堅(jiān)強(qiáng)的基礎(chǔ)，按步努力，大致可成事順利，造福蒼生，受人尊敬。

四月出生的豬寶寶口才好，行動(dòng)快，社交手腕靈巧，充滿斗志，喜歡豪言壯語(yǔ)，答應(yīng)人家的事決不半途而廢，對(duì)任何事均信心十足地往目標(biāo)前進(jìn)，性情柔和，誠(chéng)懇關(guān)心別人，也有敬愛(ài)心，很得人緣，對(duì)誰(shuí)都有好感，而且交際廣，生活多姿多彩，但內(nèi)心卻相當(dāng)神經(jīng)質(zhì)，多顧慮，但仍不失為一個(gè)溫厚且有高尚情操得人好感的人，不過(guò)要當(dāng)心移情別戀。這種人運(yùn)線大致良好，收入順利，會(huì)有交際上的支出，即使有點(diǎn)小困難，但仍可成大志，本身樂(lè)善好施，20出頭定一高親可攀，而且四德皆備，女性很有幫夫之運(yùn)。

五月出生的豬寶寶表面上好象很順從他人的意見(jiàn)，忠厚正直，但內(nèi)心卻很倔強(qiáng)，不易妥協(xié)，處事苛酷是其缺點(diǎn)，幸有堅(jiān)強(qiáng)的忍耐力，能貫徹大志大業(yè)，尚能涵養(yǎng)和平待人，必能獲外助而成功。才能，任何人都有的，只是在于活的時(shí)候能否發(fā)揮而已，因此如能養(yǎng)成堅(jiān)定的意志和自信心，主動(dòng)積極地求發(fā)展，當(dāng)有良好的后果可望。這種人的運(yùn)線，遇成大事，耐無(wú)膽識(shí)才謀，正財(cái)上中，偏財(cái)不多，初限交進(jìn)，即可大展宏圖，經(jīng)商磨煉，自然歷事三倍，但決不宜投機(jī)事業(yè)，中年鴻運(yùn)亨通，步步走入青云，從此前途平坦。

六月出生的豬寶寶天生多愁善感，出發(fā)緩慢，但一發(fā)動(dòng)速度即時(shí)加快，對(duì)小事耿耿于懷，本有相當(dāng)?shù)牟拍?，但因性情消極，而覺(jué)得前途充滿悲觀色彩，不愿意在人前炫耀，給人評(píng)價(jià)不高，因此這種人雖終生忙碌，卻得不到賞識(shí)，不能不說(shuō)是遺憾，另其缺點(diǎn)是感情上的沖動(dòng)，缺乏果斷力，悲觀，容易自暴自棄，不過(guò)若能針對(duì)缺點(diǎn)來(lái)改進(jìn)，自然一切就會(huì)順利，這種人的運(yùn)線外表平順，里面卻隱藏著隨時(shí)發(fā)生之不力，損財(cái)，災(zāi)難隨機(jī)降臨，所謀之事如水中撈月，十事九不成，不過(guò)事業(yè)上若能保持原狀，守之量有財(cái)利，若變恐不利，莫為人作保，少管是非，自愛(ài)。

七月出生的豬寶寶為人易親易疏，心智不定，舉止行動(dòng)輕浮，容易發(fā)怒，事后反悔，處事有始無(wú)終，易走極端，處成敗邊界，差一步即陷入深淵，生性雖然懶散，但如果從事合作，與從事自身感興趣的工作，則可克服這個(gè)缺點(diǎn)，并變的負(fù)責(zé)而成為有始有終的人，若能繼續(xù)養(yǎng)成謙讓精神，大可轉(zhuǎn)入佳境，事業(yè)進(jìn)展雖然較為緩慢，只要堅(jiān)定地一步一步向前努力，也有成為人上人的機(jī)會(huì)。這種人的運(yùn)線正財(cái)有限，偏財(cái)無(wú)份，財(cái)來(lái)財(cái)去，到手變空，做事如有恒心，自會(huì)漸漸步入青云，平坦可行，但需做事耐久，他鄉(xiāng)定可置業(yè)，一生中難免有精神和物質(zhì)上的損失，故交友錢財(cái)往來(lái)要慎之。

八月出生的豬寶寶巧言善辯，外緣很好，擅長(zhǎng)交際，熱心公益，是一刻都靜不住的人，無(wú)論男女在社會(huì)上學(xué)校里同事間團(tuán)體中都會(huì)受很多人歡迎，他們不管在哪里工作都肩負(fù)著超過(guò)他們報(bào)酬的重任，一旦開(kāi)始行動(dòng)，就有著別人無(wú)法做到的耐心，憑此耐心貫徹始終，無(wú)論怎樣疲憊都不會(huì)失去其敏銳的直覺(jué)和判斷力，這種不屈不撓的精神終能使事業(yè)更有成就。這種人的運(yùn)線雖無(wú)龐大的收入，卻有一筆意外之財(cái)，堅(jiān)守陣腳即可得小利，不義之財(cái)切不可貪求，以免滋生意外之不測(cè)。經(jīng)商營(yíng)謀自有貴人相助，可獲厚利，可望顯祖耀宗，但需廣積陰德，以種善根。

九月出生的豬寶寶具有細(xì)膩的神經(jīng)，表面上有陰氣，但內(nèi)心卻明朗親切，具有社交性，交際手腕高明，不管大小事情都同樣地要耗盡腦汁，事必躬親，因此體力消耗大，容易疲勞過(guò)度。他們?cè)诮浑H中均能獲得別人的好感，而且富有多方面的嗜好，對(duì)細(xì)小的事物很注意，工作勤懇忠實(shí)，對(duì)勞苦也不覺(jué)得累，但這也有內(nèi)心倔強(qiáng)不讓人的一面。這種人的是食幣豐厚，體能微胖，天賜之路源源不斷，終生鴻運(yùn)吉利，財(cái)富紛紛進(jìn)門，經(jīng)商營(yíng)謀任君去做，無(wú)往不利。此命可謂處處順景，萬(wàn)事順心所欲，到中年以后更可坐享榮華富貴于一生。

十月出生的豬寶寶為人厚道，具有調(diào)和穩(wěn)重的性格，是個(gè)較為熱情開(kāi)放的人，不拘小節(jié)，光明磊落，擅長(zhǎng)交際，有不偏不急的性向和趣味，與人和諧相處，善于交談，雖然對(duì)于錢財(cái)關(guān)心大，但與人無(wú)害，是很容易相處的人，因之而受萬(wàn)人愛(ài)戴，雖然在內(nèi)部隱藏著相當(dāng)堅(jiān)強(qiáng)的個(gè)性和不屈的個(gè)性，但不露于表面，這種人的運(yùn)線固執(zhí)不化，十足不進(jìn)，自尊自負(fù)，財(cái)利雖進(jìn)多，出也不少，應(yīng)節(jié)省開(kāi)支，以免造成赤字，所謂財(cái)易進(jìn)易出之運(yùn)，凡事應(yīng)見(jiàn)機(jī)行事，避免很多事情的不測(cè)。

十一月出生的豬寶寶敏感機(jī)警，富有俠義，自尊心過(guò)強(qiáng)，不認(rèn)輸，缺乏妥協(xié)性，事事直言，表面冷淡無(wú)情，但有親切之情，雖沒(méi)有惡意，但不能說(shuō)是善于交際的人，性情耿直頑固，幸有寬大心懷，因此能發(fā)揮其重大的意志而獲得成功。他們做事的時(shí)候可以不重理論，也不需要依賴推理，更可以不需要判斷而再判斷，而是直接地永遠(yuǎn)走在時(shí)間的前端。這種人的運(yùn)線安享其生，一生無(wú)憂無(wú)慮無(wú)愁，享受天生的幸福，一生將是乘風(fēng)破浪的好運(yùn)，不僅財(cái)利資產(chǎn)優(yōu)厚，事業(yè)也很順利，不過(guò)應(yīng)繼續(xù)積極地活躍下去，否則再好的運(yùn)氣也會(huì)溜走。

十二月出生的豬寶寶是個(gè)明朗樂(lè)觀的人，若認(rèn)為自己有充足的實(shí)力，即會(huì)采取果斷地行動(dòng)去完成，他們天生富有俠義的心腸，好打抱不平，是爽直的正人君子，充滿了積極的行動(dòng)力。但因心中所想的即刻說(shuō)出來(lái)，易傷及別人，而且喜歡夸大，及急躁，是其缺點(diǎn)，凡事若以溫性調(diào)和為著眼點(diǎn)，當(dāng)很少有失敗之處，但也沒(méi)有什么出類拔萃的發(fā)展，有得意也有失意。這種人的運(yùn)線，雖有天賜食祿，無(wú)奈權(quán)力事業(yè)職務(wù)上易受阻，重信旁人言，立定注意，默默而做，縱有是非阻礙，也會(huì)于無(wú)形中解除，若強(qiáng)硬抵抗，則易陷于僵局以致影響家庭錢財(cái)，所以要小心。

3到6歲孩子早教的核心問(wèn)題

幼兒早教能夠培養(yǎng)孩子的興趣和愛(ài)好，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的特長(zhǎng)并培養(yǎng)其潛能。通過(guò)藝術(shù)、音樂(lè)、體育等多種活動(dòng)，孩子能夠發(fā)展自己的創(chuàng)造力、想象力和表達(dá)能力，培養(yǎng)他們的審美觀和審美能力。以下是幼兒教師教育網(wǎng)的小編為大家整理的有關(guān)“3到6歲孩子早教的核心問(wèn)題”，以供參考，歡迎收藏閱讀！

3到6歲孩子早教的核心問(wèn)題

一、關(guān)于健康和體態(tài)

3~4歲，應(yīng)在提醒下，能自然坐直、站直;

4~5歲，在提醒下，能保持正確的站、坐和行;

5~6歲，經(jīng)常保持正確的站、坐和行走姿勢(shì)。

1、保證每天睡眠11～12小時(shí)；午睡應(yīng)達(dá)到2小時(shí)左右，時(shí)間可以隨孩子年齡的增長(zhǎng)而逐漸減少。

2、椅子的高度以寫畫時(shí)雙腳能自然著地、大腿基本保持水平狀為宜；桌子的高度以寫畫時(shí)身體能坐直，不駝背、不聳肩為宜；床不宜過(guò)軟。

二、關(guān)于情緒

3~4歲：情緒比較穩(wěn)定，很少因一點(diǎn)小事哭鬧不止；不高興時(shí)能聽(tīng)從成人的哄勸，較快地平靜下來(lái)。

4~5歲：經(jīng)常保持愉快的情緒，不高興時(shí)能較快緩解；需要不能滿足時(shí)能夠接受解釋，不亂發(fā)脾氣；愿意把自己的情緒告訴親近的人，一起分享快樂(lè)或求得安慰。

5~6歲：經(jīng)常保持愉快的情緒，知道引起自己某種消極情緒的原因，能努力化解；表達(dá)情緒的方式比較適度，不亂發(fā)脾氣；能隨著活動(dòng)的需要較快地轉(zhuǎn)換情緒和注意。

1、和孩子一起談?wù)撟约焊吲d或生氣的事，鼓勵(lì)孩子與人分享自己的情緒。

2、允許孩子表達(dá)自己情緒，并給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。如孩子發(fā)脾氣時(shí)不硬性壓制，等冷靜后告訴他什么行為是可接受的。

三、關(guān)于適應(yīng)能力

3~4歲，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中活動(dòng)，在幫助下能較快適應(yīng)集體生活;

4~5歲，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)半小時(shí)左右，能較快適應(yīng)人際環(huán)境中發(fā)生的變化，如換了新老師能較快適應(yīng)；

5~6歲，能在較熱或較冷的戶外環(huán)境中連續(xù)活動(dòng)不少于半小時(shí)，能較快融入新的人際關(guān)系環(huán)境。如換了新的孩子園或班能較快適應(yīng)。

1、每天為孩子安排不少于兩小時(shí)的戶外活動(dòng)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不少于1小時(shí)。

2、經(jīng)常玩拉手轉(zhuǎn)圈、秋千、轉(zhuǎn)椅等游戲活動(dòng)，促進(jìn)其平衡器官機(jī)能的發(fā)展。

3、經(jīng)常帶孩子參加親戚朋友聚會(huì)等，支持他與不同群體的小朋友游戲等，使孩子較快適應(yīng)新的人際關(guān)系。

四、關(guān)于生活自理能力

3~4歲，在提醒下，飯前便后能洗手；在幫助下能穿脫衣服或鞋襪；能將玩具和圖書放回原處。

4~5歲，飯前便后能主動(dòng)洗手，方法正確;能自己穿脫衣服、鞋襪、扣鈕扣；能整理自己的物品。

5~6歲，能根據(jù)冷熱增減衣服；會(huì)自己系鞋帶；能按類別整理好自己的物品。

1、不論孩子做得好壞都給予適當(dāng)?shù)目隙?，不因做不好或做得慢而包辦代替，以免剝奪他發(fā)展自理能力的機(jī)會(huì)。

2、教給孩子生活自理的基本方法，如穿脫衣服和鞋襪、洗手洗臉、擦鼻涕、擦屁股的正確方法。

五、關(guān)于安全知識(shí)和自我保護(hù)能力

3~4歲，不跟陌生人走，不吃陌生人給的東西；在提醒下能注意安全，不做危險(xiǎn)的事；在公共場(chǎng)所走失時(shí)，能向警察或有關(guān)人員說(shuō)出自己的名字、家庭地址、家長(zhǎng)的名字或電話號(hào)碼。

4~5歲，在公共場(chǎng)合不遠(yuǎn)離成人的視線單獨(dú)活動(dòng)；認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，能遵守安全規(guī)則；運(yùn)動(dòng)時(shí)能主動(dòng)躲避危險(xiǎn)；知道簡(jiǎn)單的求助方式。

5~6歲，未經(jīng)大人允許不給陌生人開(kāi)門；能自覺(jué)遵守基本的安全規(guī)則和交通規(guī)則；運(yùn)動(dòng)時(shí)能避免給他人造成危險(xiǎn)；知道一些基本的防災(zāi)知識(shí)。

1、幫助孩子了解周圍環(huán)境中不安全的事物，如不動(dòng)熱水壺，不玩火柴或打火機(jī)，不摸電源插座，不攀爬窗戶或陽(yáng)臺(tái)等。

2、幫助孩子認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的安全標(biāo)志，如：小心觸電、小心有毒、禁止下河游泳、緊急出口等。

3、遇到火災(zāi)或其他緊急情況時(shí)，知道要撥打110、120、119等求救電話。

六、關(guān)于一些語(yǔ)言習(xí)慣

3~4歲，與別人講話時(shí)知道眼睛要看著對(duì)方；說(shuō)話自然，聲音大小適中；能在成人的提醒下使用恰當(dāng)?shù)亩Y貌用語(yǔ)。

4~5歲，別人對(duì)自己講話時(shí)能回應(yīng);能根據(jù)場(chǎng)合調(diào)節(jié)自己說(shuō)話聲音的大??；能主動(dòng)使用禮貌用語(yǔ)，不說(shuō)臟話、粗話。

5~6歲，別人講話時(shí)能積極主動(dòng)地回應(yīng)；能根據(jù)談話對(duì)象和需要，調(diào)整說(shuō)話的語(yǔ)氣；懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人；能依據(jù)所處情境使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言，如在別人悲傷時(shí)會(huì)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表示安慰。

1、孩子表達(dá)意見(jiàn)時(shí)，成人可蹲下來(lái)，眼睛平視孩子，耐心聽(tīng)他們把話說(shuō)完。

2、結(jié)合情景提醒孩子一些必要的交流禮節(jié)。如對(duì)長(zhǎng)輩說(shuō)話要有禮貌，客人來(lái)訪時(shí)要打招呼，得到幫助時(shí)要說(shuō)謝謝等。

七、要達(dá)到什么樣的人際交往能力

3~4歲，喜歡和小朋友一起游戲;喜歡與熟悉的長(zhǎng)輩一起活動(dòng)。

4~5歲，喜歡和小朋友一起游戲，有經(jīng)常一起玩的小伙伴;喜歡和長(zhǎng)輩交談，有事愿意告訴長(zhǎng)輩。

5~6歲，有自己的好朋友，也喜歡結(jié)交新朋友；有問(wèn)題愿意向別人請(qǐng)教；有高興的或有趣的事愿意與大家分享。

1、利用走親戚、到朋友家做客或有客人來(lái)訪的時(shí)機(jī)，鼓勵(lì)孩子與他人接觸、交談。

2、鼓勵(lì)孩子參加其他小朋友的游戲，也歡迎他帶同伴到家里玩，感受有朋友一起玩的快樂(lè)。

八、應(yīng)知道怎樣遵守基本的行為規(guī)范

3~4歲，在提醒下，能遵守游戲和公共場(chǎng)所的規(guī)則；知道不經(jīng)允許不能拿別人的東西，借別人的東西要?dú)w還；愛(ài)護(hù)玩具和其他物品。

4~5歲，感受規(guī)則的意義，并能基本遵守規(guī)則；不私自拿不屬于自己的東西;知道說(shuō)謊是不對(duì)的;知道接受了的任務(wù)一定要完成；在提醒下能節(jié)約糧食、水電等。

5~6歲，理解規(guī)則的意義，能與同伴協(xié)商制定游戲和活動(dòng)規(guī)則；愛(ài)護(hù)公物，用別人的東西時(shí)也知道愛(ài)護(hù)；做了錯(cuò)事敢于承認(rèn)，不說(shuō)謊；能認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成自己所接受的任務(wù)；愛(ài)護(hù)身邊的環(huán)境，注意節(jié)約資源。

1、經(jīng)常和孩子玩帶有規(guī)則的游戲，遵守共同約定的游戲規(guī)則。

2、利用實(shí)際生活情景和圖書故事，向孩子介紹一些必要的社會(huì)行為規(guī)則，以及為什么要遵守這些規(guī)則。

3、發(fā)現(xiàn)孩子說(shuō)謊時(shí)，要反思是否是因自己對(duì)孩子的要求過(guò)高過(guò)嚴(yán)造成的。

4、經(jīng)常給孩子分配一些力所能及的任務(wù)，要求他們完成并及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)他們的責(zé)任感和負(fù)責(zé)的態(tài)度。

家長(zhǎng)和學(xué)校，需要做的是支持和引導(dǎo)每個(gè)孩子從原有水平向更高水平發(fā)展，我們一定要尊重孩子發(fā)展的個(gè)體差異，切忌用一把“尺子”衡量所有孩子。

玩具透視孩子的性格

導(dǎo)讀：孩子對(duì)玩具愛(ài)不釋手，似乎有多少也不能滿足他們。偏愛(ài)哪類玩具、怎樣玩耍，都能反映出孩子的心理狀態(tài)，與孩子的性格發(fā)展有一定的關(guān)系。兒童的天性是玩。通過(guò)玩，孩子們感觸現(xiàn)實(shí)、認(rèn)識(shí)世界，增長(zhǎng)才智；而玩的時(shí)候是不能缺少玩具的。不同年齡的兒童心理發(fā)展水平不一，選擇玩具及玩法自然不同。

比如：嬰兒眼睛喜愛(ài)追逐色彩鮮亮的物品，手中搖動(dòng)能發(fā)出響聲的玩具。1歲的孩子不僅看，還要?jiǎng)邮秩ツ?，那是想親自感覺(jué)一下物品，體會(huì)物品的質(zhì)地、溫度。2——3歲時(shí)開(kāi)始對(duì)能活動(dòng)的玩具感興趣，似懂非懂之間什么都要摸摸。3歲以后的孩子更是喜歡自己動(dòng)手?jǐn)[弄玩具，擺弄甚至拆毀東西是因?yàn)樗闷媪?。“這是怎么回事兒？我一定要弄明白。”于是，便出現(xiàn)了在大人看來(lái)的“破壞”行為。

喜歡懷抱絨毛類玩具的孩子，有可能是一些感情豐富、細(xì)膩、依戀、溫情的人。絨毛玩具常常是各種可愛(ài)的小動(dòng)物，即可當(dāng)做玩具，也可以視為伙伴；可以哄著它玩，也可以用它來(lái)發(fā)泄情緒，能滿足孩子不同時(shí)刻的感情需要。另外，絨毛玩具特有的柔軟質(zhì)地，對(duì)性格孤獨(dú)、膽怯，渴望關(guān)懷的孩子有安慰、穩(wěn)定情緒的作用。

喜歡拼裝玩具的孩子，通常好奇心強(qiáng)，容易被吸引，注意力保持較久，做事比較有耐性。拼裝玩具需要孩子腦、手、眼配合，鍛煉其動(dòng)手能力和協(xié)調(diào)能力。塑料拼裝玩具的色彩漂亮、反復(fù)拆裝且較安全，是幼兒的必選玩具。3歲以內(nèi)的兒童隨搭配，到4——5歲時(shí)就可以要求他們根據(jù)圖型安裝成一個(gè)“命名”的物品，也可以鼓勵(lì)他們發(fā)明創(chuàng)造“自編”圖形。

有的孩子喜歡運(yùn)動(dòng)性玩具，比如說(shuō)：球、車、槍、劍、棍、棒等物。這些孩子從小好動(dòng)，經(jīng)常做出踢、跑、跳等動(dòng)作，被家長(zhǎng)認(rèn)為“不安穩(wěn)”。他們通常精力充沛、膽量較大，對(duì)內(nèi)心的情緒不加掩飾，動(dòng)作就是他們的“言語(yǔ)”，是一種表達(dá)方式。這樣的孩子喜歡簡(jiǎn)單的玩具，他的快樂(lè)源于活動(dòng)本身，玩具在其中只是一個(gè)“飾物”。

還有的孩子喜歡電動(dòng)玩具，一按電鈕開(kāi)關(guān)，玩具就可以讓他們開(kāi)心一刻，但這類玩具的缺憾是只能看到“表面熱鬧”，無(wú)法探知其內(nèi)部秘密。也有的家長(zhǎng)因?yàn)殡妱?dòng)玩具價(jià)錢最貴易損壞，就只讓孩子看著家長(zhǎng)操作，而不讓他親手觸摸。這樣做的結(jié)果是只搏得孩子一樂(lè)，他對(duì)玩具的興趣不會(huì)維持太久，更不要說(shuō)培養(yǎng)探索精神了。

培養(yǎng)孩子的合群性格

導(dǎo)讀：社會(huì)快速發(fā)展，孩子從小鍛煉交往能力，培養(yǎng)合群性格，已經(jīng)成為對(duì)他們及其家長(zhǎng)的迫切要求。

好多媽媽發(fā)現(xiàn)自己的寶寶不合群，很難和其他小朋友在一塊玩、學(xué)習(xí)、做游戲，經(jīng)常單獨(dú)活動(dòng)，媽媽感覺(jué)這樣很不好，但卻不知道怎么辦？其實(shí)，要培養(yǎng)孩子合群的性格，父母應(yīng)該主動(dòng)進(jìn)行教育，而不應(yīng)等到孩子不合群后才被動(dòng)進(jìn)行糾正。

1.父母要擠出時(shí)間親近孩子，每天有一定的時(shí)間跟孩子在一起交談。

節(jié)假日帶孩子去公園或親朋好友家走走，積極創(chuàng)造條件讓孩子與小伙伴一起玩耍。開(kāi)始時(shí)父母可陪伴在旁與他們一起做游戲，當(dāng)熟悉之后可讓他們自己玩。每次游戲后父母都應(yīng)比較夸張地表?yè)P(yáng)孩子玩得好、玩得有趣，使孩子在玩樂(lè)中感受到小伙伴的可愛(ài)以及集體的歡快。

2.父母要有意識(shí)的培養(yǎng)孩子的合作能力。

父母可以交給孩子一些單獨(dú)一個(gè)人難以完成的任務(wù)，鼓勵(lì)孩子與別人合作完成，或向父母求援完成，增加他與別人交往的機(jī)會(huì)。教孩子懂得一個(gè)人的力量很小，有些事情辦不到，而大家一起做事情就好辦了。

3.讓孩子學(xué)會(huì)交朋友。

心理健康的孩子都有自己要好的朋友，在孩子與小朋友的交往中，父母要教育孩子嚴(yán)于律己，寬以待人，互相信賴，彼此尊重，以培養(yǎng)孩子團(tuán)結(jié)合作的精神。對(duì)于愛(ài)搗亂、愛(ài)逞能、惹是生非的孩子，父母要糾正他們的行為，慢慢地孩子就會(huì)融入集體之中。

4.鼓勵(lì)孩子參加各種活動(dòng)。

體育是一種直接與人正面接觸和競(jìng)爭(zhēng)的群體活動(dòng)。不論是棋類還是球類，不論是田賽還是徑賽，它總是要有兩個(gè)以上的人參與才有意義。更重要的是，體育活動(dòng)不但需要智慧和力量，而且需要膽量。這膽量，正是人際交往所必需的一種要素。鼓勵(lì)孩子經(jīng)常參加各種體育活動(dòng)，既有利于提高孩子的身體素質(zhì)，有利于培養(yǎng)興趣，也有利于提高交際能力。孩子一旦愛(ài)上體育，就會(huì)主動(dòng)尋找對(duì)手，這種尋找，就是交際；合適的對(duì)手，往往就是友誼的伙伴。

5.利用節(jié)假日與孩子一起走出家門外出旅游、走向社會(huì)、走向大自然，可以增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，陶冶性情，也可以培養(yǎng)興趣、開(kāi)放胸襟。

旅游是一種開(kāi)放性活動(dòng)，交際也是開(kāi)放性的，兩者是相通的。交際需要坦露自己，需要主動(dòng)和熱情，一個(gè)沉默寡言、性格內(nèi)向，不愛(ài)活動(dòng)、自我封閉的人，怎么會(huì)有很強(qiáng)的交際能力呢？在旅游中，有的要買車票、住旅館、進(jìn)飯店、購(gòu)門票，假如父母有意識(shí)地要孩子去做這些事，那么，孩子就可以直接接觸到一些新的對(duì)象，了解新的交際內(nèi)容，旅游結(jié)束，見(jiàn)識(shí)廣了、談資多了，這又給以后的交際增加了話題。

6.可以根據(jù)孩子的年齡大小，有意識(shí)地要他們進(jìn)行小件物品的購(gòu)買活動(dòng)。

年齡較小的，八九歲的，可以叫他們買油鹽醬醋；年紀(jì)稍大的，十四五歲，可以叫他們買魚、肉、米、煤等，也可要他們買自己穿用的鞋、襪、手套之類。家中有什么舊報(bào)紙、舊衣服、空酒瓶等，可以叫他們?nèi)ナ召?gòu)站賣。商品交易是人際交往中的一種特例。在交易中，它可以接觸到各種各樣的人，有利于豐富交際對(duì)象和加深對(duì)人的了解和認(rèn)識(shí)，從而提高自己的交際能力。孩子由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，在初次交易中可能會(huì)吃虧或出現(xiàn)差錯(cuò)，對(duì)此，父母不要過(guò)多指責(zé)，以免影響他們交際的信心。

7.有意識(shí)地要孩子獨(dú)自做客待客。

到同學(xué)或鄰居家去串門，到親戚家去做客，讓孩子獨(dú)自去，這都是緞煉孩子交際能力的機(jī)會(huì)。串門做客，需要寒暄和問(wèn)候，也需要交談和有關(guān)禮物的收送。與父母一道去，孩子是附帶的，不用應(yīng)付，沒(méi)有壓力，應(yīng)酬的主角是父母。讓孩子一個(gè)人去，自己成了主角，與對(duì)方的一切接觸都得由自己來(lái)應(yīng)酬，這無(wú)疑把孩子推到了前線，促使其考慮如何交際，家里來(lái)了客人，有時(shí)不妨讓孩子去接待，特別是與孩子年齡相仿的客人或朋友，父母千萬(wàn)不要包辦代替。

8.有意識(shí)地訓(xùn)練孩子的說(shuō)話能力。

有人說(shuō)，口語(yǔ)是社會(huì)生活的入場(chǎng)券，這話是很有道理的。交際能力的核心是說(shuō)話能力，因?yàn)榻浑H的最直接形式是說(shuō)，不會(huì)說(shuō)，說(shuō)不好，怎么交際？會(huì)說(shuō)，說(shuō)得巧，答得妙，其交際成功的可能性自然就大。父母可時(shí)常出些模棱兩可的辯論題與孩子辯辯；也可故意提出一些不正確或片面的觀點(diǎn)，讓孩子據(jù)理反駁；對(duì)孩子平時(shí)話語(yǔ)中的差錯(cuò)，父母也可作必要的挑剔。幫助其認(rèn)識(shí)。平時(shí)，也要鼓勵(lì)孩子參加演講賽，鼓勵(lì)孩子上課或開(kāi)會(huì)時(shí)積極發(fā)言。

9.對(duì)于能力低下的孩子，父母和老師更要將特意為其安排交往的環(huán)境，需要手把手地教他和其他小朋友交流的方法，用什么樣的動(dòng)作來(lái)參加活動(dòng)，千萬(wàn)不能因他“不會(huì)”或“不懂”而將其棄之一邊。

“犟嘴”的孩子性格孤僻？

導(dǎo)讀：我們不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待孩子的“犟嘴”，因?yàn)橐杂?xùn)斥打罵來(lái)對(duì)待孩子的“犟嘴”，會(huì)使孩子不愿與大人交流，自我封閉，甚至變得孤僻不合群。

孩子“犟嘴”，家長(zhǎng)往往很生氣，認(rèn)為孩子不服教導(dǎo)，不尊重大人。許多家長(zhǎng)還會(huì)因此天大罵訓(xùn)斥孩子。其實(shí)，孩子“犟嘴”有各種不同的情況、家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)分析孩子“犟嘴”的原因，找準(zhǔn)“癥結(jié)”，對(duì)孩子實(shí)行有效的教育。

有時(shí)因?yàn)榇笕说呐u(píng)與實(shí)際情況有出入，孩子“犟嘴”的。這是孩子為澄清事實(shí)而進(jìn)行的“自我辯”。這時(shí)候，家長(zhǎng)應(yīng)該耐心聽(tīng)取孩子的辯解，并引導(dǎo)孩子用正確的方式予以表達(dá)。試想，這種尊重事實(shí)、不向權(quán)威屈服的品質(zhì)，不正是我們大人所贊譽(yù)和追求的嗎？怎么當(dāng)它在孩子身上表現(xiàn)出來(lái)時(shí)，我們反而受不了了呢？

有時(shí)，孩子是為了掩蓋過(guò)失而“犟嘴”的。在我們已經(jīng)清楚地了解事實(shí)真相的情況下，往往很難容忍孩子的這種“犟嘴”。有許多家長(zhǎng)在這時(shí)往往會(huì)以拳頭代替教育。因?yàn)樵诩议L(zhǎng)看來(lái)，這種“犟嘴”就是撒謊。如果我們能冷靜地分析一下，也能從這種“犟嘴”中找出其中的“緣由”。幼兒心理學(xué)認(rèn)為，當(dāng)兒童開(kāi)始掩飾自己過(guò)失時(shí)，說(shuō)明他已經(jīng)掌握了一定的道德標(biāo)準(zhǔn)，并且學(xué)會(huì)拿它來(lái)和自己的行為相對(duì)比，作出初步的道德評(píng)價(jià)。又由于幼兒期的道德觀念并不十分穩(wěn)定：因此，在一定的環(huán)境中，孩子難免會(huì)犯錯(cuò)誤。事后，在大人的暗示之下.孩子的初步道德評(píng)價(jià)能力起作用了。他們往往知道自己錯(cuò)了，可又怕承認(rèn)錯(cuò)誤，因?yàn)樗麄兣卤粰?quán)威”--大人認(rèn)為是“壞孩子”，于是就通過(guò)“犟嘴”來(lái)掩飾過(guò)失，力圖保住“好孩子”的形象。遇到這種情況，做家長(zhǎng)的絕不可犯急躁情緒，應(yīng)該耐心細(xì)致的引導(dǎo)孩子，使之認(rèn)識(shí)到：犯了錯(cuò)誤不要緊，重要提要勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤。已經(jīng)犯了錯(cuò)誤，為了掩蓋它再犯另外的錯(cuò)誤(撒謊)是錯(cuò)上加錯(cuò)。同時(shí)，要讓孩子認(rèn)識(shí)到：自己是個(gè)犯了錯(cuò)誤的“好孩子”。這一點(diǎn)很重要，因?yàn)檫@是孩子“犟嘴”的根源，也是孩子今后改正錯(cuò)誤的動(dòng)力。

有時(shí)，孩子“犟喲”是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的行為缺乏正確的道德評(píng)價(jià)。這是一種“自以為是”的“犟嘴”。比如，家里來(lái)了小朋友，孩子卻不讓小客人玩自己的玩具，大人說(shuō)他，他還認(rèn)為自己的玩具就有權(quán)不給別人玩。這樣情況說(shuō)明孩子的道德認(rèn)識(shí)和道德評(píng)價(jià)能力還處在一個(gè)比較低的水平上。這不是通過(guò)一兩次談話就能解決的，需要通過(guò)多種方式如看圖書、講故事等來(lái)幫助孩子提高道德認(rèn)識(shí)。這需要一個(gè)較長(zhǎng)的潛移默化的過(guò)程。

總之，我們不能簡(jiǎn)單粗暴地對(duì)待孩子的“犟嘴”，因?yàn)橐杂?xùn)斥打罵來(lái)對(duì)待孩子的“犟嘴”，會(huì)使孩子不愿與大人交流，自我封閉，甚至變得孤僻不合群。