大班音樂

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、諦聽歌曲，相識(shí)歌詞大意，開端跟唱歌曲。

2、能用跳躍的聲音模擬杜鵑的啼聲。

3、在歌曲意境熏染下，體驗(yàn)喜好杜鵑鳥（布谷鳥）的優(yōu)美情緒。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、繪有簡(jiǎn)樸風(fēng)物的圖片一幅。

2、可運(yùn)動(dòng)的小朋儕、杜鵑鳥圖片。

運(yùn)動(dòng)歷程：1、在音樂伴奏下，邊演示圖片，邊報(bào)告：“春天來了，我走在草地上，忽然聽到了‘咕咕’的啼聲，這是誰(shuí)在叫呢？”

2、學(xué)唱歌曲《淘氣的杜鵑》。

（1）繼承操縱教具并報(bào)告歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步感覺歌曲旋律。

（2）經(jīng)由過程提問資助幼兒明白歌曲內(nèi)容。

小朋儕走在什么處所，聞聲杜鵑在唱歌？末了杜鵑怎么了？

（2）：“你們也跟我來找找小杜鵑吧。幼兒園教育隨筆”幼兒隨音樂學(xué)念第一段歌詞。

（3）幼兒輕輕地學(xué)唱第一段歌曲。

（4）在行動(dòng)表示下，提示幼兒能唱準(zhǔn)歌曲中的弱起節(jié)拍（雙手放在胸前）。

（5）邊演示教具，邊報(bào)告第二段歌詞內(nèi)容。

（6）幼兒輕輕學(xué)唱第二段歌詞。YjS21.cOm

（7）提示幼兒唱準(zhǔn)跳音“咕咕”。

3、幼兒完備地演出唱歌曲一遍。

（1）幼兒完備地演唱歌曲一遍。

（2）幼兒憑據(jù)歌詞舉行演出，感覺歌曲意境，體驗(yàn)喜好杜鵑鳥的優(yōu)美情緒。

：“如今我們一路去‘草地’上探求淘氣的杜鵑”。第一段邊走邊唱，幼兒手工制作第二段坐在“草地”（地板）上唱。

關(guān)于《大班音樂》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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大班音樂—五聲音階

下面給大家提供的是《大班音樂—五聲音階》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

樂理運(yùn)動(dòng)：五聲音階與節(jié)拍游戲

運(yùn)動(dòng)目的：

1、熟悉五線譜中的re，知道它的音高、手勢(shì)、音名，并相識(shí)五聲音階的構(gòu)成。

2、實(shí)驗(yàn)四拍節(jié)拍的計(jì)劃，體驗(yàn)創(chuàng)編游戲的興趣。運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、五線譜板、貼紙、音名牌、節(jié)拍卡、五聲音階圖片

2、幼兒對(duì)四分音符、二分音符、全音符已能較純熟的控制并拍出節(jié)拍。運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)：五聲音階與創(chuàng)編演唱節(jié)拍譜。難點(diǎn)：應(yīng)用種種動(dòng)物的啼聲正確地唱出節(jié)拍譜。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、說話節(jié)拍操

二、五聲音階

1、熟悉re，知道它的音高、手勢(shì)、音名。

念童謠，做行動(dòng)。

2、知道五聲音階的構(gòu)成

·將這五個(gè)音按順序分列在地上，形成樓梯狀。

·讓幼兒跳跳這五個(gè)音。

·提問：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？

往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。

小結(jié)：五音調(diào)式是中國(guó)式的調(diào)式，doremisola五個(gè)音構(gòu)成。這五個(gè)音隨便組合，就會(huì)變出很有中華平易近族特點(diǎn)的音樂。幼兒園教案我們今后可以嘗嘗來創(chuàng)編旋律。3、五聲音階的小游戲

·聽到上行音階起立，下行音階坐下。

·聽聽少了誰(shuí)？

彈音階上行或下行，請(qǐng)幼兒將少的這個(gè)音找出來。三、四拍的節(jié)拍

1、計(jì)劃四拍的節(jié)拍

小椅子游戲

2、說話節(jié)拍

節(jié)拍歌謠XXX-XXX-X---

小花貓，喵喵喵，喵---。

各人一路打一遍。你能讓小花貓有節(jié)拍的叫嗎？（提示幼兒兩拍、四拍要停足）

你還能讓另外小動(dòng)物也有節(jié)拍的叫嗎？（個(gè)體——團(tuán)體）

·引誘幼兒創(chuàng)編種種小動(dòng)物啼聲。如：小花狗，汪汪汪，汪---。小結(jié)：先想好動(dòng)物，然后要有節(jié)拍的叫。3、配上旋律，聽聽小貓?jiān)趫?chǎng)哪個(gè)音？

123-333-5---（6123）（聽出末了一音）

·幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。四、小結(jié)：本日我們學(xué)了很多的新本事。有五聲音階，是那五個(gè)音?。浚?2356）

我們還用學(xué)過的節(jié)拍做了很多游戲，盼望小朋儕們可以或許記著，下次我們會(huì)繼承和小音符做游戲的。

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大班音樂—大中國(guó)

下面是《大班音樂—大中國(guó)》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

目的：1.自編節(jié)拍譜，開端感覺分聲部合奏，體驗(yàn)吹奏的興趣。

2.能用樂器表示音樂作品氣魄富麗的特色，抒發(fā)愛故國(guó)的情緒。

預(yù)備：節(jié)拍卡片、節(jié)拍總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）

歷程：一、聽音樂感覺樂曲

幼兒聽音樂并在團(tuán)體中表達(dá)本身的感覺

T：這幾天我們?cè)谘杏懯裁囱?？（中?guó)）

對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉辦了升旗典禮，昨天我們也聽了一首很好聽的贊美故國(guó)的歌，是哪一首？（大中國(guó)）

本日讓我們?cè)賮砑?xì)致地聽一遍，不消唱作聲音，用耳朵來摸一摸音樂。好嗎？（好）

聽了這首歌你有什么感受？（氣魄富麗）

二、熟習(xí)節(jié)拍，造就節(jié)拍感

1.徒手拍節(jié)拍

T：昨天我們?cè)u(píng)論辯論出來了一個(gè)節(jié)拍總譜，并且用本身制造的樂器等吹奏過是嗎？那奈何的拍子才氣表示出《大中國(guó)》氣魄富麗的特色呢？對(duì)了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不得當(dāng)?shù)摹：米屛覀円簧恼频囊I(lǐng)來聽音樂打節(jié)拍。

2.用相聲詞表示節(jié)拍

T：接下來我們用聲音來吹奏好嗎？請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？

3.用行動(dòng)表示節(jié)拍

T：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋儕？請(qǐng)你用行動(dòng)表示輕和響好嗎？

*三、幼兒園教育隨筆自編節(jié)拍譜

1.幼兒分成六組

a-小鈴

b-小鈴

c-鈴鼓

d-響板

e-竹筷

f-雙響筒

T：本日我們要學(xué)一個(gè)新本事了，本身編節(jié)拍譜，怎么編呢？每個(gè)小組都市有一本曲譜本，和四張節(jié)拍卡，遴選兩張制造成節(jié)拍譜，并把它夾在曲譜本上，依照從左往右的習(xí)性，演吹打譜。（樹模）有的節(jié)拍卡放在一路很好打，有的卻很難打，你們可要留意了，要是以為這兩張節(jié)拍卡放在一路很難打，就可以動(dòng)動(dòng)頭腦換一張卡嘗嘗。

2.幼兒按小組情勢(shì)協(xié)商自編節(jié)拍譜（作兩個(gè)末節(jié)的節(jié)拍），巡回引導(dǎo)。

3.幼兒聽音樂練習(xí)訓(xùn)練，引導(dǎo)。

四、團(tuán)體演示。

1.幼兒分組吹奏本身的節(jié)拍譜。

2.別的幼兒舉行評(píng)價(jià)并提出發(fā)起。

五、實(shí)驗(yàn)合奏，感覺差別樂器合奏的非凡音效。

六、用克己樂器舉行吹奏，體驗(yàn)創(chuàng)作的快活。大中國(guó)（二）

目的：1.自編節(jié)拍譜，開端感覺分聲部合奏，體驗(yàn)吹奏的興趣。

2.能用樂器表示音樂作品氣魄富麗的特色，抒發(fā)愛故國(guó)的情緒。

預(yù)備：節(jié)拍卡片、節(jié)拍總譜、樂器（小鈴、鈴鼓、響板、竹筷、大鼓、沙錘）

歷程：一、聽音樂感覺樂曲

幼兒聽音樂并在團(tuán)體中表達(dá)本身的感覺

T：這幾天我們?cè)谘杏懯裁囱?？（中?guó)）

對(duì)呀，我們知道中國(guó)的各個(gè)省市自治區(qū)，還畫了天安門，舉辦了升旗典禮，昨天我們也聽了一首很好聽的贊美故國(guó)的歌，是哪一首？（大中國(guó)）

本日讓我們?cè)賮砑?xì)致地聽一遍，不消唱作聲音，用耳朵來摸一摸音樂。幼兒園教案好嗎？（好）

聽了這首歌你有什么感受？（氣魄富麗）

二、熟習(xí)節(jié)拍，造就節(jié)拍感

1.徒手拍節(jié)拍

T：昨天我們?cè)u(píng)論辯論出來了一個(gè)節(jié)拍總譜，并且用本身制造的樂器等吹奏過是嗎？那奈何的拍子才氣表示出《大中國(guó)》氣魄富麗的特色呢？對(duì)了一拍一拍的，XXXXXXXX和切分音符是不得當(dāng)?shù)?。好讓我們一升引鼓掌的要領(lǐng)來聽音樂打節(jié)拍。

2.用相聲詞表示節(jié)拍

T：接下來我們用聲音來吹奏好嗎？請(qǐng)你想一想小鈴用什么聲音？鈴鼓用什么聲音？沙錘用什么聲音？

3.用行動(dòng)表示節(jié)拍

T：在這首歌里你有沒有找到輕和響兩個(gè)反義詞好朋儕？請(qǐng)你用行動(dòng)表示輕和響好嗎？

*三、自編節(jié)拍譜

1.幼兒分成六組

a-小鈴

b-小鈴

c-鈴鼓

d-響板

e-竹筷

f-雙響筒

T：本日我們要學(xué)一個(gè)新本事了，本身編節(jié)拍譜，怎么編呢？每個(gè)小組都市有一本曲譜本，和四張節(jié)拍卡，遴選兩張制造成節(jié)拍譜，并把它夾在曲譜本上，依照從左往右的習(xí)性，演吹打譜。（樹模）有的節(jié)拍卡放在一路很好打，有的卻很難打，你們可要留意了，要是以為這兩張節(jié)拍卡放在一路很難打，就可以動(dòng)動(dòng)頭腦換一張卡嘗嘗。

2.幼兒按小組情勢(shì)協(xié)商自編節(jié)拍譜（作兩個(gè)末節(jié)的節(jié)拍），巡回引導(dǎo)。

3.幼兒聽音樂練習(xí)訓(xùn)練，引導(dǎo)。

四、團(tuán)體演示。

1.幼兒分組吹奏本身的節(jié)拍譜。

2.別的幼兒舉行評(píng)價(jià)并提出發(fā)起。

五、實(shí)驗(yàn)合奏，感覺差別樂器合奏的非凡音效。

六、用克己樂器舉行吹奏，幼兒手工制作體驗(yàn)創(chuàng)作的快活。

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大班音樂教案

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運(yùn)動(dòng)目的

1、觀賞樂曲《跑馬》，憑據(jù)音樂形象和情感，用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實(shí)驗(yàn)用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對(duì)音樂的感知。

3、造就幼兒對(duì)觀賞樂曲的愛好及對(duì)平易近族音樂的喜好。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、景象導(dǎo)入

先生：在跑馬場(chǎng)上涌現(xiàn)四匹嗎，看----它們來啦！幼兒邊聽樂曲，邊觀賞演出。

二、闡發(fā)音樂，將音樂情境化。

1.師幼評(píng)論辯論：適才的音樂聽了有什么感受？你們看到它們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒回想適才的景象演出，評(píng)論辯論音樂情節(jié)。

小結(jié)：對(duì)，適才小朋儕看得很細(xì)致，聽得很賣力。

這首音樂聽上去很高興、曠達(dá)，表示了一望無際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

2.再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、影象行動(dòng)次序。

：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評(píng)論辯論。

小結(jié)：樂曲開端，幼兒手工制作四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→

白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→

一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達(dá)到盡頭，拉住韁繩“吁—”（全曲竣事）

3.幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。

（1）樹模隨樂敲大節(jié)拍。

（2）幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動(dòng)表示音樂。

：你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬？為什么？

:你奈何演出馬在奔馳？

（3）幼兒聽音樂，分組吹奏。

看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走

（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲竣事

：奈何使你的筷子敲得好聽？

（4）商量其他樂器的匹配。

師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

提問：適才四匹馬奔馳時(shí)，那里發(fā)作聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）

加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（團(tuán)體）；

哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（零?。?/p>

各請(qǐng)兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

三、幼兒園教案竣事

：本日我們各人配合觀賞了我國(guó)聞名的平易近樂樂曲《跑馬》，它是由弦樂器二胡吹奏的，好聽嗎？

下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲！

（出示二胡什物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

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大班音樂《走路》

下面是《大班音樂《走路》》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、感覺音樂的速率、力度轉(zhuǎn)變，模擬小動(dòng)物走路。

2、憑據(jù)請(qǐng)求改編歌詞。

3、憑據(jù)改編后的歌詞創(chuàng)編行動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、在一樣平常生存中留意不雅察種種動(dòng)物的走路姿態(tài)。

2、一樣平常生存中，提示幼兒留意不雅察種種人物的走路姿態(tài)。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、出場(chǎng)運(yùn)動(dòng)：以音樂《小動(dòng)物走路》出場(chǎng)。二、想想玩玩

1、請(qǐng)幼兒憑據(jù)走路跳跳跳、搖搖搖、爬爬爬、靜靜靜轉(zhuǎn)變歌詞。

a方才有四種小動(dòng)物在走路他們分離是誰(shuí)？是奈何走路的？

b小朋儕們你們知道其他小動(dòng)物是奈何走路的嗎？

c請(qǐng)小朋儕們來學(xué)一學(xué)，選出演出好的小朋儕上前演出請(qǐng)別的小朋儕猜一猜并學(xué)走。

2、憑據(jù)歌詞學(xué)小動(dòng)物走路。

a將小朋儕說出的小動(dòng)物編進(jìn)歌詞。

b憑據(jù)歌詞創(chuàng)編行動(dòng)。

3、憑據(jù)小寶寶、小朋儕、解放軍、老爺爺轉(zhuǎn)變歌詞。

a方才我們知道了許多小動(dòng)物的走路姿態(tài)，幼兒手工制作那我們小朋儕是奈何走路的？

b在想一想小寶寶（解放軍、老爺爺）是奈何走路的？

c從形象轉(zhuǎn)變上區(qū)分和感覺四種音樂，說一說小寶寶（小朋儕、解放軍、老爺爺）走路應(yīng)當(dāng)用什么樣的音樂來表示？

4、分段彈吹打曲，開導(dǎo)幼兒憑據(jù)音樂合拍地恣意做響應(yīng)的模擬行動(dòng)。并反應(yīng)出人物行動(dòng)的差別特色。

5、小組運(yùn)動(dòng)。幼兒分成四組，分離飾演小寶寶、小朋儕、解放軍、老爺爺。當(dāng)音樂涌現(xiàn)某一形象時(shí)，該組幼兒做響應(yīng)行動(dòng)，別的三位小朋儕為他鼓掌伴奏，交換腳色舉行。三、竣事運(yùn)動(dòng)

我們?nèi)ケ砻嫣角蟾嗟淖呗纷藨B(tài)

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大班音樂活動(dòng)

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講授理論根據(jù)及實(shí)行計(jì)謀

《數(shù)高樓》是一首敘事性歌曲，歌詞富有情境性，形貌了我教小弟弟數(shù)高樓的風(fēng)趣景象。歌曲自己特色光顯，表示為歌詞簡(jiǎn)樸多反復(fù)，富有行動(dòng)性。根據(jù)幼兒在游戲中自動(dòng)進(jìn)修的理念和《綱領(lǐng)》中“在音樂等藝術(shù)運(yùn)動(dòng)中，幼兒能用本身喜好的方法天然、逼真地表示心田的感覺和體驗(yàn)”等頭腦，我接納“歌頌運(yùn)動(dòng)從行動(dòng)開端”的計(jì)劃思緒，將運(yùn)動(dòng)計(jì)劃為音樂游戲，引誘幼兒邊做行動(dòng)邊演唱歌曲，使幼兒既體驗(yàn)到游戲的快活，又在無痕的進(jìn)修中學(xué)會(huì)演唱。

歌曲中蘊(yùn)含的象聲詞“哩哩哩、恰好恰”節(jié)拍光顯、跳躍，轉(zhuǎn)變富厚，增加了歌曲演唱的滑稽感和意見意義性；“一層樓、二層樓……層層疊疊是高樓”的念白節(jié)拍朗朗上口、富有韻律，整首歌偏言唱連系極富熏染力，引發(fā)了幼兒的演唱愛好，并為幼兒創(chuàng)編相宜的行動(dòng)表示“哩哩哩、恰好恰”、兩人合感化手勢(shì)表示“搭高樓”、以及開展快速反響游戲供給了締造和游戲的空間。重要應(yīng)用以下講授計(jì)謀：

1.玩中學(xué)，在游戲中享受演唱歌曲的快活

游戲是幼兒的本性，在寓教于樂的游戲中得到新履歷是最得當(dāng)幼兒的進(jìn)修方法。起首，接納“難點(diǎn)前置法”，奇妙的將“哩哩哩，恰好恰”中的附點(diǎn)、休止符等節(jié)拍與發(fā)聲訓(xùn)練相連系，引誘幼兒邊演唱邊做行動(dòng)，體驗(yàn)演唱的興趣。其次，將歌曲《數(shù)高樓》中的念白部門計(jì)劃為搭檔”鼓掌躲閃”游戲，并在念白“層層疊疊是高樓”之后到場(chǎng)一段間奏|2.435|111|，為幼兒供給了演唱和判定勝負(fù)、創(chuàng)編行動(dòng)的時(shí)候。因?yàn)檠莩枨情_展游戲的須要，是以吸引著幼兒在富有意見意義性和挑釁性的游戲中樂此不疲的演唱，幼兒園教育隨筆使傳統(tǒng)教唱的音樂講授運(yùn)動(dòng)變得活潑生動(dòng)和富有情趣。

2.做中學(xué)，在創(chuàng)編行動(dòng)中引發(fā)幼兒的音樂表示力

美國(guó)約翰.馬丁.費(fèi)爾拉德提出：應(yīng)當(dāng)存眷兒童的天然游戲中的進(jìn)修方法，讓幼兒創(chuàng)造本身的身材行動(dòng)邊游戲邊唱歌，在行動(dòng)中感知音樂的節(jié)拍，表達(dá)對(duì)歌曲內(nèi)容的明白。

運(yùn)動(dòng)中接納幼兒遷徙小我私家履歷創(chuàng)編行動(dòng)—分享、吸納搭檔行動(dòng)—自力、締造性的表示歌曲的要領(lǐng)，循規(guī)蹈矩的積聚和富厚幼兒行動(dòng)履歷，使幼兒得到了更多自立摸索、自立表示的時(shí)機(jī)。既要靈敏捕獲幼兒富有本性和意見意義性的行動(dòng)，引誘其勇敢展現(xiàn)分享個(gè)別履歷，并合時(shí)、相宜的賜與提拔，又要存眷創(chuàng)編、表示有艱苦的幼兒，不停提拔幼兒感覺音樂、創(chuàng)編行動(dòng)的節(jié)拍感和美感。

3.互助中學(xué)，在搭檔來往中體驗(yàn)游戲的愉悅

音樂是自我表達(dá)和人際交換的本領(lǐng)。運(yùn)動(dòng)中根據(jù)歌曲中我和弟弟的腳色，配置兩人搭高樓的游戲情境，以搭檔游戲貫串運(yùn)動(dòng)始終，使幼兒在來往中，充實(shí)感覺被約請(qǐng)、回應(yīng)的快活和滿意，在高密度的互動(dòng)中增長(zhǎng)幼兒相互不雅察、相互觀賞、配合互助的時(shí)機(jī)。

根據(jù)循規(guī)蹈矩的講授原則，將搭檔游戲配置為三個(gè)難易水平差別的條理。第一個(gè)條理為幼兒面臨面玩游戲，以熟習(xí)搭檔瓜代伸手搭樓，準(zhǔn)確判定勝負(fù)等根基游戲法則；第二個(gè)條理為雙圓互換搭檔玩游戲，隊(duì)形的變更加強(qiáng)了搭檔來往的廣度和密度，體驗(yàn)到與差別同伴開展游戲的興趣；第三個(gè)條理為搭檔模擬游戲，幼兒憑據(jù)游戲效果快速肯定創(chuàng)編者與模擬者的腳色，幼兒手工制作贏者即興創(chuàng)編行動(dòng)，搭檔則跟從模擬，使搭檔間不停得到互助掌控游戲、立異差別行動(dòng)的樂成體驗(yàn)。

運(yùn)動(dòng)目的

1.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)和休止符的節(jié)拍，能邊唱邊與搭檔開展“搭高樓”的游戲。（重點(diǎn)）

2.能判定勝負(fù)，并勇敢創(chuàng)編行動(dòng)有節(jié)拍的表示“搭高樓”及“哩哩哩，恰好恰”的說唱節(jié)拍。（難點(diǎn)）

3.體驗(yàn)與搭檔互助創(chuàng)編行動(dòng)玩躲閃和模擬游戲的快活。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

幼兒有玩模擬行動(dòng)游戲的履歷

運(yùn)動(dòng)歷程

1、發(fā)音訓(xùn)練，學(xué)唱并用行動(dòng)表示“哩哩哩、恰好恰”的樂句。

（1）與幼兒應(yīng)用分句模唱的方法，學(xué)唱“哩哩哩、恰好恰”的樂句，控制附點(diǎn)及空拍節(jié)拍。

5.61|111|5.72|222|2.435|1011|10|

哩哩哩恰好恰哩哩哩恰好恰哩哩哩哩恰恰好恰

（2）完備樹模，幼兒學(xué)唱此樂句，引誘幼兒諦聽并唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)拍。

（3）勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編哩哩哩、恰好恰的行動(dòng)，引誘幼兒邊唱邊演出。

2、范唱歌曲，幼兒進(jìn)修完備演唱并表示搭高樓的要領(lǐng)。

（1）完備范唱歌曲。

提問：歌曲中除了唱到哩哩哩、恰好恰，還唱了什么？是奈何數(shù)高樓的？

幼兒園教案什么是層層疊疊？我們奈何用小手來表示層層疊疊的高樓？

（2）選擇幼兒有代表性的搭高樓的要領(lǐng)，領(lǐng)導(dǎo)幼兒邊學(xué)說念白部門邊用行動(dòng)表示，控制歌詞及節(jié)拍。

（3）幼兒與一路邊完備演唱歌曲邊有節(jié)拍的做行動(dòng)。

憑據(jù)幼兒演唱?dú)v程中的題目，重點(diǎn)引誘幼兒唱出附點(diǎn)及空拍節(jié)拍，及邊說念白邊有節(jié)拍的表示搭高樓。

3、控制搭檔互助搭高樓的要領(lǐng)，并邊唱歌曲邊開展游戲。

（1）兩名樹模搭高樓的要領(lǐng)。

提問：我們是奈何搭高樓的？什么時(shí)間拍同伴的手？

（2）與一名幼兒互動(dòng)實(shí)驗(yàn)搭高樓的要領(lǐng)。

夸大法則：用最下面的手去拍最上面的手，拍到就贏了；沒拍到時(shí)躲閃樂成的小朋儕就贏了。

（3）請(qǐng)兩名幼兒樹模游戲，搭檔評(píng)價(jià)再次明白游戲法則

（4）幼兒兩人一組邊說邊有節(jié)拍的訓(xùn)練搭高樓的要領(lǐng)

（5）幼兒完備演唱歌曲互助玩搭高樓的游戲

○1幼兒坐在座位上玩游戲，重點(diǎn)評(píng)價(jià)演唱是否清楚及隨音樂旋律有節(jié)拍的做行動(dòng)、共同游戲的環(huán)境

○2幼兒圍成里外圈開展游戲，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒進(jìn)修互換游戲同伴的要領(lǐng)：里圈的小朋儕聽到前奏時(shí)，邊走邊鼓掌按逆時(shí)針走到下一個(gè)搭檔眼前繼承游戲。

4、富厚游戲弄法，搭檔互助邊唱邊玩游戲。

（1）樹模游戲，幼兒不雅察并伴唱。

提問：我們的游戲有什么轉(zhuǎn)變？

小結(jié)：誰(shuí)贏了誰(shuí)就做帶頭人，創(chuàng)編新的哩哩哩、恰好恰的行動(dòng)，別的一名小朋儕學(xué)他一路做。

（2）勉勵(lì)幼兒勇敢創(chuàng)編種種差別的身材行動(dòng)有節(jié)拍的表示唱詞，并請(qǐng)個(gè)體幼兒分享、領(lǐng)導(dǎo)搭檔訓(xùn)練創(chuàng)編的行動(dòng)

（3）幼兒邊演唱歌曲邊與搭檔互助游戲。

重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒的演唱環(huán)境及兩人游戲時(shí)辨別勝負(fù)創(chuàng)編行動(dòng)的環(huán)境，提示幼兒按節(jié)拍換游戲同伴輪回開展游戲。

5、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)。

（1）引誘幼兒在音樂區(qū)隨音樂伴奏互助邊演唱邊游戲

（2）游戲純熟后勉勵(lì)幼兒實(shí)驗(yàn)差別的搭高樓的節(jié)拍。

附游戲弄法：

接納幼兒創(chuàng)編的相宜行動(dòng)，引誘幼兒兩人一組隨音樂邊唱邊有節(jié)拍的做出“哩哩哩、恰好恰”的行動(dòng)。在念白部門“一層樓，二層樓，三層四層，五層樓”時(shí)，兩人邊念歌詞邊按節(jié)拍由下往上依次交織搭手，手心壓手背做搭高樓的行動(dòng)；當(dāng)念到“層層疊疊是高樓”的“樓”時(shí)，最下面的手去拍最上面搭檔的手，拍到了即為贏，要是沒有拍到，快速躲閃樂成的幼兒為贏。贏的幼兒要?jiǎng)?chuàng)編念白之后的“哩哩哩、恰好恰”樂句的行動(dòng)，輸者舉行模擬，搭檔繼承游戲。

小結(jié)：老奶奶的粽子里包著她的心愿：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。

②重點(diǎn)報(bào)告(第3～l2頁(yè))：

一包粽子時(shí)老奶奶內(nèi)心是怎么想的?

一小動(dòng)物們吃粽子時(shí)，老奶奶怎么想，小動(dòng)物們又是怎么說的？

(3)拓展履歷

①粽子的制造(播放課件)：

一故事里說包粽子要用哪些質(zhì)料?

一想不想知道奈何包粽子?

②“端午節(jié)”的習(xí)俗(播放課件)：

一什么節(jié)日要吃粽子?

一“端午節(jié)”為什么要吃粽子?

一“端午節(jié)”另有哪些習(xí)俗?

小結(jié)：“端午節(jié)”是我們中國(guó)的民風(fēng)節(jié)日，因由是古代為了懷念一個(gè)叫屈原的愛國(guó)人士。“端午節(jié)”有很多風(fēng)趣的民俗習(xí)性，我們國(guó)度另有很多和“端午節(jié)”一樣故意思的節(jié)日，你知道有哪些嗎?

(4)分享品嘗

①看拆剝粽子。

②分粽子，幼兒品嘗。③說說本身吃的是什么餡兒的粽子。

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1．在美工角供給長(zhǎng)紙條、腈綸棉等質(zhì)料，引誘幼兒不雅察步調(diào)圖，模擬包粽子，進(jìn)修制造噴鼻包。

2．網(wǎng)絡(luò)各民風(fēng)節(jié)日(中秋節(jié)、明朗節(jié)、元宵節(jié)、春節(jié))的相干圖片與冊(cè)本，資助幼兒進(jìn)一步相識(shí)一些民風(fēng)習(xí)性，并制造民風(fēng)節(jié)日手冊(cè)。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

1．供給該故事書和圖片，勉勵(lì)幼兒翻閱、排序并報(bào)告。

2．創(chuàng)設(shè)“吃粽子講故事”的情境，供給大粽子和圖片，引誘幼兒開展“故事接龍”的游戲。

3．錄制一些關(guān)于我國(guó)民風(fēng)節(jié)日的傳說、故事，供幼兒諦聽、相識(shí)。

(顧菊萍)

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大班音樂舞蹈

下面是《大班音樂舞蹈》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

[運(yùn)動(dòng)目的]：1、看懂節(jié)拍圖譜，并能憑據(jù)圖譜的提醒打出節(jié)拍。2、能看批示和諧同等地用鈴鼓、碰鈴、圓舞板、小鑼等襲擊樂器合奏高興的樂曲《鄙視戲》。[運(yùn)動(dòng)預(yù)備]：1、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)跳舞《鄙視戲》。2、《鄙視戲》音樂，手絹花。3、樂器：鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等襲擊樂器。4、樂器圖片，“身材行動(dòng)圖譜”。幼兒園教案【運(yùn)動(dòng)重難點(diǎn)】：幼兒能憑據(jù)“身材行動(dòng)圖譜”，用襲擊樂器合吹打曲《鄙視戲》?！具\(yùn)動(dòng)歷程】：1、與幼兒配合跳舞，熟習(xí)樂曲旋律。師：孩子們，聽著好聽的音樂我們一路扭起來嘍?。ㄌ琛侗梢晳颉罚?、幼兒在跳舞行動(dòng)的根本上，創(chuàng)編身材行動(dòng)圖譜。師：適才我們跳的跳舞叫什么名字？（鄙視戲）《鄙視戲》是一首東北平易近歌，樂曲生動(dòng)、高興，我們適才用跳舞表示了這首樂曲的節(jié)拍，如果不消手絹花，你會(huì)用身材行動(dòng)來表示這首樂曲的節(jié)拍嗎？（1）引誘幼兒在遷移轉(zhuǎn)變手絹花時(shí)，做拍肩行動(dòng)，表示樂曲的節(jié)拍：xx︳xxx︳。

（2）用拍腿、叉腰等行動(dòng)表示節(jié)拍：xxxx︳xxxx︳?。?）用鼓掌、頓腳的行動(dòng)同時(shí)表示末端節(jié)拍：xx︳xx︳3、引導(dǎo)幼兒團(tuán)體、分組訓(xùn)練“身材行動(dòng)圖譜”。（1）領(lǐng)導(dǎo)幼兒做整節(jié)拍行動(dòng)。

（2）將幼兒分成兩部門，師批示訓(xùn)練節(jié)拍行動(dòng)。4、引誘幼兒摸索襲擊樂器配樂計(jì)劃。（1）師出示樂器鈴鼓、碰鈴、園舞板、小鑼等，幼兒說出樂器名稱，師帶幼兒牢固吹奏要領(lǐng)。

（2）引誘幼兒憑據(jù)樂器發(fā)出的聲音，為樂曲配樂。{配器發(fā)起}：

鼓掌：鈴鼓、碰鈴、圓舞板(齊奏)。

拍肩：小鑼。

鼓掌、頓腳：體例上的全體樂器。

5、幼兒自由選擇樂器，批示幼兒舉行樂器吹奏。

6、互換樂器看批示訓(xùn)練樂器吹奏。7、接洽“六一”，師帶幼兒去找園長(zhǎng)先生檢察節(jié)目，走出運(yùn)動(dòng)室，竣事運(yùn)動(dòng)。

【運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)】：將節(jié)吹打譜張貼于演出區(qū)，并投放大批樂器或克己樂器，供幼兒繼承訓(xùn)練。

關(guān)于《大班音樂舞蹈》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

大班音樂欣賞

下面是《大班音樂欣賞》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

運(yùn)動(dòng)目的

1、感覺樂曲高興生動(dòng)的旋律，相識(shí)樂曲布局，控制X、XX節(jié)拍音型。

2、在的引導(dǎo)下計(jì)劃襲擊樂配器計(jì)劃，能憑據(jù)批示演吹打器。

3、能在團(tuán)體的襲擊樂吹奏中故意識(shí)地留意音色、音量、和心情上與團(tuán)體相和諧同等。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備

1、課件-采蘑菇的小女人MP3及歌詞下載

2、鈴鼓四個(gè)、碰鈴兩對(duì)、園舞板四對(duì)。

3、圖片-場(chǎng)地和孩子

運(yùn)動(dòng)歷程

一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)幼兒愛好。

：圖片上的小朋儕在什么處所？他們開心嗎？

他們高開心興的要去干什么呢？

（開導(dǎo)幼兒想象。）

二、感覺音樂

1．播放音樂，讓幼兒感覺音樂。

(音樂中的主人公是誰(shuí)？她是怎么采蘑菇的？她的心境怎么樣？)

2．引誘幼兒舉行評(píng)論辯論。

（小女人是怎么采蘑菇的?她為什么這么開心？聽完之后你們的心境怎么樣啊？）

讓幼兒深刻領(lǐng)會(huì)音樂帶來的感覺及音樂表示的內(nèi)容，幼兒手工制作熬煉幼兒的聽力程度。

三、闡發(fā)歌曲布局，評(píng)論辯論編配計(jì)劃。

1、憑據(jù)音樂，引誘幼兒闡發(fā)這首樂曲可以分成幾個(gè)部門，哪幾個(gè)部門。

分段彈吹打曲，讓幼兒熟習(xí)音樂節(jié)拍，明白分段緣故原由。

2、控制X、XX節(jié)拍音型。

（1）把節(jié)拍譜貼在黑板上，提問有沒有小朋儕能打出這個(gè)節(jié)拍，舉行斧正。

（2）讓小朋儕們隨著先生，用本身的小手把節(jié)拍打出來，

接著換用其他身材部位在樂曲恰當(dāng)處隨著先生把節(jié)拍打出來（頓腳、抖手段、拍肩等），

使樂曲節(jié)拍越發(fā)活潑風(fēng)趣。

（3）請(qǐng)一位小朋儕上臺(tái)樹模，用身材說話。

四、計(jì)劃配器計(jì)劃

1幼兒遴選本身喜好的樂器，手拿本身的樂器齊奏這首曲子的節(jié)拍，探討齊奏好欠好聽。

2、評(píng)論辯論樂曲該奈何配器，跟幼兒逐句逐段闡發(fā)。每種計(jì)劃都用樂器實(shí)驗(yàn)一下。

五、憑據(jù)批示合奏，留意心情、幼兒園教育隨筆音量。

1、批示，小朋儕實(shí)驗(yàn)舉行樂器吹奏，吹奏完畢，

點(diǎn)評(píng)，小朋儕吹奏的時(shí)間因?yàn)閷?duì)樂器的不相識(shí)及對(duì)樂曲布局控制的不敷，

在音量、音色處置懲罰上須要進(jìn)步。

2、對(duì)三樣樂器舉行先容及在樂曲中該怎樣共同才好聽，并著請(qǐng)小朋儕們實(shí)驗(yàn)吹奏，

看看是否比適才的好聽了。

3、提示小朋儕們要帶上微笑，音樂中小女人采蘑菇的時(shí)間心境是怎么樣的??？

演出天然竣事。

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快樂的羅嗦（大班音樂）

網(wǎng)站小編為你編輯《快樂的羅嗦（大班音樂）》一文，希望為你人工作帶來幫助！

1、進(jìn)修節(jié)吹打《快活的羅嗦》，感覺、表示樂曲高興、生動(dòng)的情感，體驗(yàn)互助樂成的快活。

2、應(yīng)用跳舞行動(dòng)和旁觀圖譜來表示樂曲及吹奏方法。進(jìn)一步進(jìn)修看圖譜吹奏。東西與質(zhì)料：1、圖片、圖譜，幼兒利用的胸飾：小兔、小馬、小田雞、小羊多少，獅子一個(gè)。

2、灌音機(jī)、錄有《快活的羅嗦》的磁帶。

3、襲擊樂器：小鈴、鈴鼓、圓舞板、雙響梆子、鼓、鈸、洗衣板等。運(yùn)動(dòng)歷程：

一、觀賞故事及樂曲。

提問：小動(dòng)物們吹奏的這首曲子，曲名叫什么?你聽起來感受怎么樣?

二、行動(dòng)與節(jié)拍相匹配。

1、出示圖片，聽音樂，請(qǐng)幼兒隨音樂自由做小動(dòng)物的行動(dòng)，并在的資助下肯定節(jié)拍型。

2、幼兒自由選擇，批示，幼兒完備演出行動(dòng)。（幼兒選擇本身喜好的小動(dòng)物并佩戴胸飾坐到該地位上。）：讓我們一路隨著音樂來完備舞蹈吧，那么怎么跳呢？請(qǐng)看圖譜吧。（出示圖譜）

（1）幼兒看圖譜跟從音樂完備演出行動(dòng)。

（2）用身材行動(dòng)批示幼兒完備演出行動(dòng)。三、樂器與動(dòng)物相匹配。

：小動(dòng)物們，我們要開端吹奏了，我們來請(qǐng)一些樂器做朋儕，請(qǐng)你們找一件得當(dāng)你們的樂器吧。

1、小白兔，跳跳跳，可以用什么樂器來表示？為什么？

2、小馬，的篤的篤用什么樂器好？

3、小羊“咩—”地叫著，可以用什么樂器？

4、小田雞，呱呱呱，用什么樂器表示？四、幼兒選擇樂器，幼兒園教案實(shí)驗(yàn)演吹打曲《快活的羅嗦》。

1、分句訓(xùn)練。

2、跟從音樂批示，幼兒完備吹奏。

3、累加樂器鈸、鼓完備吹奏。

4、藝術(shù)運(yùn)動(dòng)的熱潮表示：實(shí)驗(yàn)部門幼兒吹奏，部門幼兒舞蹈的綜合藝術(shù)運(yùn)動(dòng)。

不知道本文《快樂的羅嗦（大班音樂）》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！