我是一名推銷(xiāo)員 學(xué)做小小推銷(xiāo)員

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《我是一名推銷(xiāo)員 學(xué)做小小推銷(xiāo)員》！

教學(xué)目的：

1、幼兒能夠按照包的名稱(chēng)、功能和材料進(jìn)行有序的講述，提高幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力。

2、掌握簡(jiǎn)單的推銷(xiāo)技能。

3、樂(lè)于主動(dòng)和小伙伴交流。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、各種不同包的圖片。

2、實(shí)物包。

教學(xué)過(guò)程：

一、招聘推銷(xiāo)員，幼兒萌發(fā)推銷(xiāo)欲望。

1、老師擔(dān)任包行經(jīng)理，發(fā)布招聘信息。

2、拿出實(shí)物包，幼兒應(yīng)聘。

（1）幼兒嘗試自由應(yīng)聘，推銷(xiāo)產(chǎn)品。

（2）總結(jié)推銷(xiāo)的方式方法：

A、熱情主動(dòng)打招呼。

B、按照包的名稱(chēng)、功能、樣式材料進(jìn)行推銷(xiāo)，重點(diǎn)講述包的優(yōu)點(diǎn)。

C、幼兒嘗試大膽講述。

二、體驗(yàn)活動(dòng)：我是一名推銷(xiāo)員。

1、幼兒分成兩組，一組做顧客，一組做推銷(xiāo)員，自由選擇卡片活動(dòng)。然后互換角色做游戲，學(xué)習(xí)交往，提高膽量。

2、幼兒介紹自己都推銷(xiāo)了多少產(chǎn)品，是如何推銷(xiāo)的。

教學(xué)延伸：

1、活動(dòng)中，讓每一位幼兒都得到鍛煉。

2、結(jié)合角色展開(kāi)活動(dòng)。

關(guān)于《我是一名推銷(xiāo)員 學(xué)做小小推銷(xiāo)員》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容?。üぷ骺偨Y(jié)之家 wWW.dG15.cOM）

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我是小小表演家

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教學(xué)目的：

1體會(huì)用手進(jìn)行創(chuàng)造

2培養(yǎng)幼兒想象力，感受表演的樂(lè)趣

教學(xué)準(zhǔn)備：小故事

教學(xué)過(guò)程：

1老師示范用手表演

1）老師彎曲小手做望遠(yuǎn)鏡狀，詢(xún)問(wèn)幼兒：這是什么？

2）然后把手張開(kāi)放在嘴邊做喇叭狀，問(wèn)幼兒：現(xiàn)在變成什么了？

3）把拳頭做成橋釘子形狀，詢(xún)問(wèn)幼兒：現(xiàn)在又變成什么了

2幼兒表演，并請(qǐng)其它幼兒猜一猜表演的是什么。

3你表演我來(lái)猜

老師表演：一只手握緊拳頭表演大西瓜，另一只手做獅子的大嘴巴，“啊嗚！”獅子把大西瓜吃掉了。

請(qǐng)幼兒猜測(cè)老師表演的什么內(nèi)容。

最后老師向幼兒說(shuō)明表演的內(nèi)容，從而引起幼兒表演欲。

4幼兒之間相互表演，互相猜測(cè)各自用手表演的內(nèi)容。

5根據(jù)故事用小手表演

老師講故事：清晨一只可愛(ài)的小蛇離開(kāi)家，去草地上玩，玩著玩著就到了中午，太陽(yáng)火辣辣地照在它身上，它覺(jué)得難受極了，快要把小蛇烤干了。突然，它看到前面有一個(gè)洞，就趕緊鉆了進(jìn)去，躲在里面，它感覺(jué)舒服極了。

幼兒嘗試用小手表演故事。

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小班的教案數(shù)學(xué)教案：小小理貨員

下面是《小班的教案數(shù)學(xué)教案：小小理貨員》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

【活動(dòng)設(shè)計(jì)】

小班幼兒在已認(rèn)識(shí)一些幾何圖形和顏色后，在生活中常會(huì)遇到根據(jù)物體特征分類(lèi)的問(wèn)題，本次活動(dòng)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)循序漸進(jìn)、由淺入深的游戲和操作活動(dòng)，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用自己已有的知識(shí)去觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，并學(xué)習(xí)將自己感知、歸納、總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到日常生活當(dāng)中。

【教案目標(biāo)】

1、在認(rèn)識(shí)紅、黃、藍(lán)、綠色和圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等圖形的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)概括圖形的兩個(gè)特征，初步掌握?qǐng)D形分類(lèi)的方法。

2、培養(yǎng)幼兒思維的準(zhǔn)確性和對(duì)數(shù)活動(dòng)的興趣。

【教案準(zhǔn)備】

1、紅、黃、藍(lán)、綠色的墊子各一張。

2、不同顏色的圖形片及幼兒操作分類(lèi)卡片人手一套。

3、師演示卡片。

【教案過(guò)程】

一、逛超市（區(qū)分顏色、圖形）

1、游戲“顏色的家”

在地上用紅、黃、藍(lán)、綠色墊子布置成各種顏色的“家”，幼兒邊念兒歌邊繞各種顏色的“家”走大圈。

聽(tīng)到師問(wèn)：“X顏色的家在哪里？”幼兒回答：“X顏色的家在這里。”并圍在X顏色的“家”周?chē)?/p>

2、游戲“看誰(shuí)找得快又對(duì)”

（1）我說(shuō)你拿：幼兒人手一筐不同顏色的圖形片，師說(shuō)：“請(qǐng)找出紅色圓形片?！庇變壕蛷目鹬姓页鱿鄳?yīng)的圖形片。

（2）我拿你說(shuō)：幼兒說(shuō)出師手中所拿的是什么顏色、什么形狀的圖形片。

二、小小理貨員（學(xué)習(xí)圖形分類(lèi)的方法）

1、師出示演示卡片，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出貨架上的標(biāo)記。

師：這是“好又多”的貨架，上面有各種顏色和圖形標(biāo)記，好又多的阿姨想請(qǐng)我們小朋友幫忙將餅干按標(biāo)記擺放好。我們先看橫排，從左到右都有哪些標(biāo)記？再看豎排，從上到下都有哪些標(biāo)記？

2、遮住黃、藍(lán)、綠色，只顯示幾何圖形和紅色，引導(dǎo)幼兒觀察討論；第一橫排的第一格應(yīng)擺放什么樣的餅干？（紅色的圓形餅干）為什么？在此基礎(chǔ)上找出第一橫排的第二格、第三格應(yīng)擺放的餅干。

3、出示第二橫排黃色標(biāo)記，引導(dǎo)幼兒觀察、討論，找出第二橫排的第一格、第三格應(yīng)擺什么樣的餅干，為什么。

4、出示完整的演示卡片，引導(dǎo)幼兒觀察、討論找出第三橫排的第四格應(yīng)擺什么樣的餅干，為什么。

重點(diǎn)是讓幼兒理解所選擇的餅干要與貨架上的顏色及形狀標(biāo)記相對(duì)應(yīng)。

三、整理貨架。

1、交代操作要求：

每個(gè)幼兒手里都有一個(gè)餅干架和一筐餅干，請(qǐng)你們幫助好又多的阿姨完成這個(gè)任務(wù)。擺放時(shí)要看清貨架上的圖形和顏色標(biāo)記，并按從左到右、從上到下的順序擺放。

擺放好后，要告訴好又多的阿姨每一塊餅干分別是什么顏色、什么形狀。

2、根據(jù)幼兒能力的差異提供形狀數(shù)量不同的分類(lèi)貨架。（三種圖形和五種圖形）

3、幼兒擺放時(shí)，師重點(diǎn)指導(dǎo)能力弱的幼兒學(xué)習(xí)掌握分類(lèi)的方法。

4、師小結(jié)幼兒操作情況，并針對(duì)具體問(wèn)題再?gòu)?qiáng)化分類(lèi)方法與要求。

【活動(dòng)延伸】

在益智區(qū)投放圖形分類(lèi)操作實(shí)物：顏色、形狀不一的積木。

不知道本文小班的教案數(shù)學(xué)教案：小小理貨員是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班康健—小小平安員

下面給大家提供的是《大班康健—小小平安員》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

1、在運(yùn)動(dòng)中讓幼兒熟悉火災(zāi)，易燃物品等標(biāo)志。

2、知道火警給我們的生存帶來(lái)的傷害。

3、富厚幼兒的防火常識(shí)。知道簡(jiǎn)樸自救技巧。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

拼圖圖片三張，易燃物品標(biāo)志，火災(zāi)標(biāo)志，嚴(yán)禁炊火標(biāo)志個(gè)一。

小小平安員標(biāo)志人手一個(gè)。

食品展現(xiàn)儀，圖片。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、讀消息引出課題

師引起幼兒愛(ài)好，然后讀消息。

提問(wèn)：

（1）消息中說(shuō)了一件什么事？

（2）火警給人們帶來(lái)了哪些災(zāi)害？

（3）怎么會(huì)激發(fā)火警的呢？

2、熟悉易燃物和火種

⑴當(dāng)易燃物碰到火種時(shí)輕易激發(fā)火警，那你們知道什么是易燃物呢？

⑵如今請(qǐng)小朋儕找找看我們的運(yùn)動(dòng)室里有哪些易燃物？

幼兒園教案⑶讓幼兒熟悉易燃物標(biāo)記（易燃物中心有一團(tuán)火，表現(xiàn)火種）

你們知道哪些工具是火種？

小結(jié)：火是個(gè)神情的工具，偶然它會(huì)給我們帶來(lái)灼爍和暖和，偶然也會(huì)給我們的生存帶來(lái)災(zāi)害。

3、評(píng)論辯論：怎樣防備火警

熟悉了易燃物和火種，那我們平常生存中應(yīng)當(dāng)奈何防備火警？

幼兒間先評(píng)論辯論

然后個(gè)體講

4、競(jìng)聘小小平安員

（1）全常識(shí)比賽，

看圖片辨正誤

搶答題

互助拼圖。幼兒園教育隨筆拼完后每組派一名代表上來(lái)報(bào)告所拼內(nèi)容。

（2）登科小小平安員

戴標(biāo)志

宣誓

（3）小小平安員去舉措。

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小朋友一起學(xué)做面包

今天小編給大家?guī)?lái)一篇文章《做面包》，通過(guò)大家比較熟悉的食品，比較貼近生活的活動(dòng)，幼兒加強(qiáng)對(duì)顏色的認(rèn)識(shí)，體驗(yàn)生活的樂(lè)趣。希望大家喜歡。

教案目的：

1加強(qiáng)幼兒對(duì)紅、黃、綠、紫四種常見(jiàn)顏色的認(rèn)識(shí)。

2掌握涂色的技巧。

3體會(huì)生活的樂(lè)趣。

教案重點(diǎn)：學(xué)習(xí)各種常見(jiàn)顏色。

通過(guò)操作與語(yǔ)言的緊密結(jié)合來(lái)突出重點(diǎn)，以變抽象為具體、變生疏為熟悉的辦法來(lái)突破難點(diǎn)。用簡(jiǎn)潔的、游戲化的語(yǔ)言進(jìn)行演示與講解，使作畫(huà)的每一個(gè)步驟和要求形象化、具體化，易為幼兒所理解與掌握。同時(shí)，我還運(yùn)用了興趣式指導(dǎo)和滲透式指導(dǎo)法。從幼兒出發(fā)，注重學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，將技能的學(xué)習(xí)與掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情節(jié)發(fā)展，邊演示邊以游戲口吻強(qiáng)化：“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，涂在面包上”“蘸點(diǎn)果醬，舔一舔，果醬涂得滿滿的”……再如，要求幼兒均勻涂色，是這樣說(shuō)的：“果醬涂得滿滿的，面包的味道就更好了”；將涂上的色彩對(duì)?。骸鞍淹繚M果醬的面包合起來(lái)，壓一壓，免得果醬流走了”。從而避免說(shuō)教式的提要求和示范。通過(guò)教師的演示，游戲化的強(qiáng)化，幼兒在自然輕松的氛圍中邊聽(tīng)邊看，不知不覺(jué)領(lǐng)會(huì)了涂色要領(lǐng)，在邊說(shuō)邊操作的過(guò)程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，體驗(yàn)到了成功的喜悅。

根據(jù)小班幼兒學(xué)習(xí)的特點(diǎn)和本活動(dòng)目標(biāo)要求，設(shè)計(jì)以“兔媽媽收徒弟，兔寶寶學(xué)烤面包”為中心主題，以教師的示范幼兒練習(xí)為教學(xué)模式來(lái)組織教學(xué)。活動(dòng)流程是：講故事導(dǎo)入→教師示范（取面包→介紹果醬→涂果醬→烤面包→展示面包）→幼兒練習(xí)→活動(dòng)評(píng)價(jià)（展示幼兒烤的面包，請(qǐng)客人品嘗）。

教案過(guò)程：

1用故事作為開(kāi)始

2教師示范做面包。

3幼兒自己做面包，教師指導(dǎo)。

4請(qǐng)人品嘗。

本次活動(dòng)可以培養(yǎng)幼兒的交往能力，提高幼兒的生活能力。

我想做個(gè)小學(xué)生說(shuō)課稿

說(shuō)課稿：大班社會(huì) 《我想做個(gè)小學(xué)生》

各位老師大家下午好，我是潘叢叢。我上的是大班社會(huì)課《我想做個(gè)小學(xué)生》。這個(gè)課是我和師父，顏敏潔老師共同選擇、刪改、調(diào)整、設(shè)計(jì)的。（下面我將結(jié)合我的反思和教研歷程來(lái)說(shuō)一說(shuō)這堂課。）

針對(duì)大班孩子們馬上就要讀小學(xué)了，期待的同時(shí)又充滿擔(dān)憂和懼怕這一心理特點(diǎn)，同時(shí)也具備了一些解決問(wèn)題的能力，我們?cè)O(shè)計(jì)了本堂內(nèi)容。目標(biāo)兩條：　1.能用完整的語(yǔ)言講述入小學(xué)前的擔(dān)憂，積累解決問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)。2.產(chǎn)生對(duì)小學(xué)的向往。

整個(gè)活動(dòng)分成4個(gè)部分。通過(guò)了解我們得知大部分孩子沒(méi)有參觀過(guò)小學(xué)，所以第一部分設(shè)想通過(guò)PPT上的圖讓孩子們初步了解小學(xué)，同時(shí)也是讓我了解孩子們的表達(dá)和認(rèn)知情況。第二部分我們?cè)O(shè)想通過(guò)故事激發(fā)孩子們說(shuō)出自己的擔(dān)心，通過(guò)試課我們調(diào)整了這個(gè)部分，最終還是把整個(gè)故事還給孩子，通過(guò)猜測(cè)蘿拉為什么不愿意上小學(xué)，讓孩子們產(chǎn)生情感遷移，其實(shí)孩子們猜測(cè)的內(nèi)容都是他們自己的擔(dān)心。第三部分，通過(guò)畫(huà)圖讓每個(gè)孩子都有表達(dá)自己擔(dān)心的問(wèn)題的機(jī)會(huì)。最后一部分，通過(guò)生生互動(dòng)來(lái)相互幫助、解決問(wèn)題。在試教時(shí)，出現(xiàn)了相似的問(wèn)題被反復(fù)提出，所以我們?cè)噲D通過(guò)分類(lèi)問(wèn)題（生活類(lèi)、學(xué)習(xí)類(lèi)等），幫孩子們找到近似問(wèn)題中相同的解決辦法，比如，害怕不會(huì)寫(xiě)字，害怕不會(huì)讀課文都是屬于知識(shí)能力的掌握，那么解決辦法都是多練習(xí)，上課認(rèn)真聽(tīng)，不會(huì)的問(wèn)老師、家人和同伴等等。

因?yàn)槲覀€(gè)人能力和經(jīng)驗(yàn)的不足，導(dǎo)致我上課的整體狀態(tài)顯得有些緊張，因?yàn)楹秃⒆拥奶釂?wèn)交流較多，怕反饋不足，怕環(huán)節(jié)疏漏，使得我自己當(dāng)堂的一些語(yǔ)言的表達(dá)不流暢，不自然。這也是我今后需要努力提升的方向。第二點(diǎn)我想反思的是我對(duì)課堂環(huán)節(jié)的把控不足導(dǎo)致環(huán)節(jié)的時(shí)間比例欠佳。我的重難點(diǎn)，也可以說(shuō)本身希望孩子們語(yǔ)言和思維出彩的亮點(diǎn)應(yīng)該是最后一個(gè)生生互動(dòng)的環(huán)節(jié)上，在設(shè)計(jì)時(shí)，本來(lái)打算讓孩子們就直接轉(zhuǎn)身在凳子上畫(huà)畫(huà)或者站在桌子旁邊畫(huà)畫(huà)，這樣給孩子們一個(gè)隱性提示，就是“畫(huà)幾筆表達(dá)意思就好”，但是因?yàn)樯弦还?jié)繪畫(huà)課凳子都留下來(lái)了我也沒(méi)有調(diào)整好，這批上課又是女孩子占大部分，使得很多孩子屁股坐下來(lái)以后都畫(huà)得非常細(xì)致，加上是他們第一次用粘土來(lái)黏貼圖畫(huà)，有幾個(gè)女孩子非常細(xì)致地黏，時(shí)間有些浪費(fèi)，導(dǎo)致最后生生互動(dòng)解決問(wèn)題的時(shí)間比例被我大大縮減，很多討論都沒(méi)有展開(kāi)。覺(jué)得有點(diǎn)可惜。

上課前我非常擔(dān)心孩子們會(huì)說(shuō)不出問(wèn)題解決的辦法，無(wú)法形成生生互動(dòng)。實(shí)際上課（包括之前的試課里）我發(fā)現(xiàn)孩子們的能力都是非常好的，思維也很開(kāi)闊，有孩子提出怕自己早上遲到，起不來(lái)。接著就有小朋友馬上很積極地想辦法說(shuō)“晚上早點(diǎn)睡”，還有人提出“調(diào)鬧鐘”，我都在當(dāng)堂推廣了這兩個(gè)辦法，但是我聽(tīng)到這個(gè)提問(wèn)的孩子嘀咕說(shuō)“這樣我還是起不來(lái)！”雖然我沒(méi)有再深究了，但是我聽(tīng)到他旁邊的孩子對(duì)他說(shuō)，那你可以讓鬧鐘把你媽媽叫起來(lái)再讓媽媽叫你起床……我很高興孩子們能形成這種通過(guò)自我討論，累積問(wèn)題解決的經(jīng)驗(yàn)。

第一次試課時(shí)，師父顏老師很尖銳地指出，我對(duì)孩子們的課堂回應(yīng)單一，就是重復(fù)孩子們說(shuō)的話，沒(méi)有任何提煉和總結(jié)。并且對(duì)孩子們下達(dá)任務(wù)時(shí)，要求不明確。雖然我個(gè)人還有很多很多的不足，但是，在最后上課時(shí)，我自己非常注意這兩個(gè)問(wèn)題，我很高興自己能通過(guò)這樣的研修看到自己的進(jìn)步。謝謝大家！

我是小小蒲公英（大班音樂(lè)）

下面是《我是小小蒲公英（大班音樂(lè)）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒對(duì)大天然充斥了好奇心.大天然有種種百般的植物,蒲公英也是此中一種.記得童年時(shí)對(duì)蒲公英就很好奇.它們看起來(lái)毛茸茸的.一碰,一吹,那絨球就會(huì)疏散.猶如下降傘,又似羽毛般輕巧.我們以為相比力其他的植物來(lái)說(shuō)蒲公英對(duì)幼兒的吸引力會(huì)大一些.除了能引發(fā)他們的想象力和締造力之外.我們以為這也是一個(gè)很好的科學(xué)運(yùn)動(dòng)的延長(zhǎng).從蒲公英發(fā)展的特征來(lái)表示律動(dòng),更有利于幼兒的明白與影象.是以,我們計(jì)劃了這一運(yùn)動(dòng).

運(yùn)動(dòng)目的:

1.開(kāi)端熟習(xí)和感覺(jué)樂(lè)曲旋律,能按先生的提醒演出跳舞.

2.憑據(jù)已有履歷,技巧,勇敢創(chuàng)編行動(dòng).

3.能與同組的同伴和諧共同,友愛(ài)交換.能密切,柔柔的打仗舞伴.

跳舞音樂(lè):

該跳舞表示的是蒲公英種子的流傳,發(fā)展歷程.即一開(kāi)端蒲公英是一個(gè)絨球的狀況,在風(fēng)中搖晃.當(dāng)風(fēng)吹來(lái),蒲公英種子隨風(fēng)到處飄蕩,落地,發(fā)展,著花.一樣平常節(jié)拍輕松的音樂(lè)都可以利用.音樂(lè)的布局為ABA式.由此表示蒲公英從團(tuán)體到疏散再到團(tuán)體的三個(gè)狀況.

運(yùn)動(dòng)預(yù)備:

1.幼兒園教案灌音磁帶,灌音機(jī),錄像帶,錄像機(jī)

2.四色絨球,,每種個(gè)6個(gè).(視本班環(huán)境而定),讓幼兒戴在手段上,同色的為一組.

3.幼兒知道蒲公英的形狀和播種情勢(shì),而且能看懂簡(jiǎn)樸的跳舞圖譜.

運(yùn)動(dòng)歷程:

一.導(dǎo)入

1.春天到了,春女人給我們送來(lái)了禮品(拿出盒子),小朋儕們想不想知道盒子內(nèi)里是什么啊?

請(qǐng)一名幼兒將盒子打開(kāi),拿出蒲公英.

二.引導(dǎo)

1.請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們看到了什么?是什么樣子的?

2.請(qǐng)

3.引誘幼兒旁觀錄像(草地上蒲公英在風(fēng)中搖晃,風(fēng)吹過(guò)來(lái),蒲公英種子飄走了...)看完后請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)用行動(dòng)怎么去表示.

4.將有特色的行動(dòng)提掏出來(lái),讓創(chuàng)編的幼兒在哼唱曲調(diào)的伴奏下有節(jié)拍的做行動(dòng).并領(lǐng)導(dǎo)全部幼兒訓(xùn)練.

5.讓幼兒各自看一下本身絨球的色彩,明白本身地點(diǎn)的小組,每個(gè)小組便是一朵蒲公英.

6.全部幼兒隨音樂(lè)自由演出.

7.將幼兒創(chuàng)編的行動(dòng)連系起來(lái)演出給幼兒看.

8.朗誦故事,讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)完備演出一次.

9.憑據(jù)幼兒反響,將幼兒最喜好的,最出色的行動(dòng)再次抽掏出來(lái),讓幼兒重復(fù)訓(xùn)練,并重點(diǎn)引導(dǎo)有艱苦的幼兒.

10.幼兒園教育隨筆幼兒再次完備隨音樂(lè)訓(xùn)練.運(yùn)動(dòng)竣事.

朗誦內(nèi)容:

這是一個(gè)有太陽(yáng)的下戰(zhàn)書(shū),風(fēng)輕輕的吹著.很輕,很輕.忽然,風(fēng)大了起來(lái),蒲公英寶寶分開(kāi)了媽媽,隨著風(fēng)婆婆,飛呀飛呀,剛要落到草地上,又有一陣風(fēng)吹來(lái).蒲公英寶寶又飛了起來(lái),飛呀飛呀,飛的高高的.咦?風(fēng)停了,蒲公英寶寶晃晃蕩悠,晃晃蕩悠的從空中往著落.有的落在了水池邊,有的落在了柳樹(shù)下,有的落在了花叢中.下雨了下雨了.蒲公英寶寶伸開(kāi)小嘴高興的喝著水.徐徐的,蒲公英寶寶長(zhǎng)大了,個(gè)子越長(zhǎng)越高,越長(zhǎng)越高.有的和他們的媽媽長(zhǎng)的一樣高,有的長(zhǎng)的更高.又過(guò)了一段時(shí)候,他們著花了.身上長(zhǎng)出了很多蒲公英寶寶,他們也做媽媽拉!(自創(chuàng))

跳舞布局(發(fā)起):

第一段:戴同色絨球的蒲公英寶寶們?cè)谝宦?圍成幾個(gè)圈.

第二段:蒲公英寶寶疏散開(kāi).

第三段:從新組合成多少朵蒲公英(自由組合,一人,兩人,三人...每朵人數(shù)不限)

關(guān)于《我是小小蒲公英（大班音樂(lè)）》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

中班健康《小小消防員》說(shuō)課

一、說(shuō)選材

幼兒園健康應(yīng)該教什么？怎么教？這個(gè)問(wèn)題一直困惑著我們幼教工作者。如今的新《綱要》中為我們指引了方向，它不僅指出：“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位?！蓖瑫r(shí)還強(qiáng)調(diào)“要密切結(jié)合幼兒的生活進(jìn)行安全教育，提高幼兒的自我保護(hù)能力?！北敬位顒?dòng)源于一個(gè)偶然：上星期五鈕老師給了我一本有關(guān)消防知識(shí)的書(shū)，當(dāng)時(shí)諸老師在我身邊，她打開(kāi)書(shū)一看說(shuō)：“這本書(shū)挺好的，里面的知識(shí)很豐富，可以將這些消防知識(shí)貫穿在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中?！蔽衣?tīng)了當(dāng)時(shí)頭腦里產(chǎn)生了這樣一種想法：以“消防”為主題設(shè)計(jì)一個(gè)教學(xué)活動(dòng)。因?yàn)橄乐R(shí)與我們的生活息息相關(guān)、緊密聯(lián)系，設(shè)計(jì)這樣一個(gè)活動(dòng)不僅可以教給幼兒一些基本的防火、救火常識(shí)，而且貼近幼兒生活孩子們比較感興趣。這學(xué)期我們中班健康領(lǐng)域的活動(dòng)主題是：“利用自制教玩具，讓幼兒在生動(dòng)有趣、形式多樣的活動(dòng)中獲得發(fā)展?！?為了真正貫徹落實(shí)《綱要》精神，所以在教學(xué)設(shè)計(jì)中我力求朝著生活化、個(gè)性化方向發(fā)展，使健康活動(dòng)成為幼兒教育必不可少的教育內(nèi)容。

二、說(shuō)目標(biāo)和重點(diǎn)、難點(diǎn)

本次活動(dòng)我制訂了以下三個(gè)目標(biāo)：

1、讓幼兒在生動(dòng)形象的情境中模仿消防隊(duì)員，體驗(yàn)到消防隊(duì)員的勇敢，激發(fā)幼兒對(duì)消防隊(duì)員的熱愛(ài)和崇敬之情。

2、培養(yǎng)

幼兒初步的防火、救火意識(shí)。

3、練習(xí)踩、爬的動(dòng)作技能，提高幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。

圍繞目標(biāo)突出的活動(dòng)重點(diǎn)是：利用自制教玩具開(kāi)展活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中獲得發(fā)展。

活動(dòng)的難點(diǎn)是：幼兒練習(xí)踩、爬的動(dòng)作技能。

三、說(shuō)活動(dòng)準(zhǔn)備

由于要讓幼兒在生動(dòng)形象的情境中模仿消防隊(duì)員救火，所以我給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)森林著火的場(chǎng)景，使幼兒有身臨其境的感覺(jué)。又利用自制的教玩具爬爬樂(lè)、梅花樁、滅火器展開(kāi)活動(dòng)，讓幼兒在虛擬的情境中與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。為了更好的激發(fā)幼兒的興趣和完成教學(xué)目標(biāo)，我還準(zhǔn)備了很多小動(dòng)物的圖片和一副公園圖片。

四、說(shuō)教學(xué)方法

主要用了三種教學(xué)方法：整體教學(xué)法、游戲法和積極評(píng)價(jià)法。

教學(xué)手段：通過(guò)循序漸進(jìn)，動(dòng)靜交替，師幼互動(dòng)的手段達(dá)到目標(biāo)。

五、說(shuō)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程是一個(gè)人與人、與物發(fā)生交互作用、主動(dòng)建構(gòu)新經(jīng)驗(yàn)的動(dòng)態(tài)過(guò)程。為了更好地體現(xiàn)這一過(guò)程，完成教學(xué)目標(biāo)，整個(gè)活動(dòng)我主要有以下幾個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)：

第一個(gè)環(huán)節(jié)：模仿消防員,了解消防隊(duì)員工作的性質(zhì)

在活動(dòng)中只有激發(fā)幼兒情趣，激活興趣，幼兒才能有良好的情緒，興致勃勃的參加活動(dòng)，使學(xué)習(xí)處于最佳的狀態(tài)。為此，活動(dòng)一開(kāi)始，我讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)（進(jìn)行曲）進(jìn)活動(dòng)室，再模仿消防隊(duì)員的各種本領(lǐng)如：爬云梯、使用滅火器、灑水管等。

幼兒不僅了解了消防隊(duì)員工作的性質(zhì)又激發(fā)了幼兒想做消防隊(duì)員的愿望。

第二個(gè)環(huán)節(jié)：學(xué)做消防員，體驗(yàn)消防隊(duì)員的勇敢

這個(gè)環(huán)節(jié)是本次活動(dòng)的重、難點(diǎn)所在之處，是通過(guò)幼兒以有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)對(duì)新信息進(jìn)行重新建構(gòu)的過(guò)程。第一次救出小動(dòng)物并把救出的小動(dòng)物送到安全的地方、第二次用水去滅火、第三次是用滅火器去滅火。層層遞進(jìn)，層層深入

第三個(gè)環(huán)節(jié)：夸夸消防員。通過(guò)活動(dòng)引發(fā)孩子們情感上的共鳴，從而激發(fā)幼兒對(duì)消防隊(duì)員的熱愛(ài)和尊敬。

第四個(gè)環(huán)節(jié)：森林聯(lián)歡，感受做一名消防隊(duì)員的自豪

幼兒園說(shuō)課稿：小小消防隊(duì)員

【活動(dòng)目標(biāo)】

1.學(xué)習(xí)攀登，發(fā)展幼兒協(xié)調(diào)能力和跑的能力。

2.培養(yǎng)幼兒嘗試的精神及勇敢克服困難的品質(zhì)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1.組合攀登架、哨子一只。

2.磁帶、錄音機(jī)。

3.課前豐富幼兒關(guān)于消防隊(duì)員救火知識(shí)。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、開(kāi)始部分

師：今天我們玩消防隊(duì)員救火的游戲，你們當(dāng)消防隊(duì)員，我當(dāng)指揮員，現(xiàn)在開(kāi)始操練。

隊(duì)列練習(xí)：走大圓——跑(向后轉(zhuǎn)跑)——便步走——齊步走——開(kāi)花走——四路縱隊(duì)走。

二、基本部分

1.提問(wèn)：消防隊(duì)員怎樣救火的?

豐富詞匯：攀登(抓住東西往上爬就為攀登)。

師：現(xiàn)在我們要學(xué)習(xí)攀登的本領(lǐng)了，攀登時(shí)不能擁擠，現(xiàn)在開(kāi)始練習(xí)。

幼兒第一次嘗試。(分散進(jìn)行)

2.集中(吹口哨)。

師：剛才大家都練習(xí)過(guò)了，現(xiàn)在請(qǐng)兩位小隊(duì)員上來(lái)比賽，看誰(shuí)的速度快。(請(qǐng)兩名幼兒)

討論：為什么他的速度快?

小結(jié)：要用手攀登，用力向上。(幼兒學(xué)說(shuō))

3.師：下面我們?cè)賮?lái)練習(xí)。

幼兒第二次嘗試。(分散進(jìn)行)放錄音。(電話鈴聲)

4.集中

師：剛才我接到火警電話，有一處大樓著火了，我們要去救火，隊(duì)員們要按順序爬上大樓撲滅火焰。系在大樓上的紅布條就代表火焰，每人只能解下一根，表示撲滅一處火苗。然后趕緊跑回自己的隊(duì)伍，拍第二位隊(duì)員的手，只有把火焰全部撲滅，才能救出困在大樓里的人，看哪個(gè)隊(duì)滅火救人最快。

游戲開(kāi)始。(1遍，放快節(jié)奏音樂(lè))

三、結(jié)束部分

師：今天每位消防隊(duì)員都很勇敢，不但撲滅了火，還救出了人?，F(xiàn)在，隊(duì)員們上車(chē)。(放錄音)

(幼兒邊表演唱英語(yǔ)歌《紅綠燈》，邊開(kāi)著汽車(chē)走回教室)

【說(shuō)課】

游戲“消防隊(duì)員”中體現(xiàn)出幼兒的多次嘗試活動(dòng)。在豐富詞匯“攀登”時(shí)請(qǐng)一個(gè)幼兒上來(lái)嘗試，引起大家的嘗試欲望，然后讓全體幼兒進(jìn)行了第一次嘗試，從中探索如何攀登。接著集中請(qǐng)2名幼兒上來(lái)嘗試，并進(jìn)行討論，讓幼兒在感性的基礎(chǔ)上總結(jié)出怎樣才能攀登得快。討論后，讓幼兒進(jìn)行第二次集體嘗試。錄音機(jī)里突然發(fā)出急促的電話鈴聲，教師面露焦急的表情，引出游戲，并講清游戲方法、規(guī)則，緊接著進(jìn)行游戲。幼兒將嘗試中掌握的攀登技能用于游戲中。

游戲從開(kāi)始到結(jié)束始終貫穿一個(gè)主題，就是消防隊(duì)員滅火救人，這一活動(dòng)既滿足了幼兒表現(xiàn)勇敢的愿望，又體現(xiàn)了嘗試精神。