專家友情提醒 助你脫離教育孩子的3大誤區(qū)

在廣州市婦聯(lián)舉行的“家庭教育專家座談會(huì)”上，與會(huì)專家就現(xiàn)代家庭教育所面臨的誤區(qū)和問題進(jìn)行了探討，專家痛斥“不能輸在起跑線上”的論調(diào)。

誤區(qū)1：大部分都不是“泰山”

“現(xiàn)在，許多家長(zhǎng)教育子女都有一種‘司馬遷情結(jié)’，那就是‘人固有一死，或重如泰山，或輕如鴻毛’?！蹦先A工商學(xué)院院長(zhǎng)、廣州市家庭教育研究促進(jìn)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)易江指出，大多數(shù)家長(zhǎng)都不惜一切努力欲將自己的孩子培養(yǎng)成“泰山”。“可是，我們大部分人都不屬于這兩種類型， 80%的孩子是介于這兩種類型之間，追求將每個(gè)孩子都培養(yǎng)成‘泰山’是不切實(shí)際的。”

誤區(qū)2：“不能輸在起跑線上”

“現(xiàn)在，很多家長(zhǎng)都擔(dān)心孩子輸在起跑線上?！睆V州市明人教育負(fù)責(zé)人大山說，這聽起來似乎是很有道理，可是，事實(shí)上是錯(cuò)誤的?！敖逃嬲龖?yīng)該讓孩子明白的是，不怕輸，才會(huì)贏?！?/p>

與會(huì)的另一位專家也表示，“不能輸在起跑線上”的說詞害死人。“這都是各種培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的廣告語(yǔ)?！彼f，這種說詞不知害了多少孩子，讓多少孩子失去了童年的快樂，讓孩子陷入痛苦的深淵。

誤區(qū)3：成功是教育孩子目標(biāo)

“現(xiàn)在很多家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子的成功才是家庭教育的最高目標(biāo)?！睆V州市109中學(xué)校長(zhǎng)張仲慶不無憂心地說，他們的目標(biāo)是將孩子培養(yǎng)成一個(gè)成功的人，而不是一個(gè)幸福的人。

提醒1：家長(zhǎng)別干涉小孩子的“社會(huì)模擬”體驗(yàn)

“現(xiàn)在的獨(dú)生子女不像在以前的多子女家庭，在幼年時(shí)即有了由兄弟姐妹組成的模擬社會(huì)，可以得到一種社會(huì)模擬體驗(yàn)。”易江提醒家長(zhǎng)，“絕對(duì)不能干涉小孩子進(jìn)行這種‘社會(huì)模擬’?！?/p>

他說，0~6歲的孩子，需要有3個(gè)以上年齡相仿的朋友保持6個(gè)月以上的“社會(huì)模擬”活動(dòng)，在這個(gè)過程中，他們可能會(huì)經(jīng)歷合作、鬧矛盾、吵架、嫉妒，甚至打架。

提醒2：孩子5歲前不要進(jìn)行定性的知識(shí)引導(dǎo)

“家長(zhǎng)要放飛孩子的夢(mèng)想，絕對(duì)不要對(duì)其進(jìn)行束縛?！币捉瓘?qiáng)調(diào)，孩子5歲前不要進(jìn)行定性的知識(shí)引導(dǎo)。他說，他曾經(jīng)做過一個(gè)實(shí)驗(yàn)。他用回形針折成一個(gè)英語(yǔ)的 “and”，讓孩子們說那是什么。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，提早認(rèn)識(shí)這個(gè)英語(yǔ)單詞的孩子，只有一種答案，就是“and”，而沒有經(jīng)過這種知識(shí)性的訓(xùn)練的孩子至少說出了 18種非常具有想象力的東西。

提醒3：家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)陪伴孩子

“對(duì)中國(guó)的父母而言，家庭教育說起來重要，做起來次要，忙起來不要?！贝笊秸J(rèn)為，父母都是愛孩子的，但很多父母不知道有智慧的愛。

他認(rèn)為，家庭教育的真相就是“關(guān)系”兩個(gè)字。他認(rèn)為，影響孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵是“五大關(guān)系”，就是孩子跟父母、老師、同學(xué)、學(xué)科、自我的關(guān)系，任何一個(gè)關(guān)系出問題，孩子的學(xué)習(xí)都會(huì)受到影響。家長(zhǎng)就是要引導(dǎo)孩子處理好這“五大關(guān)系”。

可是，太多的中國(guó)家長(zhǎng)以忙為借口忽略了對(duì)孩子的陪伴。

在家庭教育中，父母應(yīng)學(xué)會(huì)陪伴孩子，要善于與孩子溝通?！網(wǎng)wW.36gh.com 合同范本網(wǎng)】

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誤導(dǎo)孩子教育的4大誤區(qū)

幾乎每個(gè)孩子都會(huì)問出這句話。有些媽媽們回答「寶貝，你是從媽媽肚子里來的」，有些媽媽們則回答「你是我們撿來的」。

后者的回答也許是一句玩笑話，卻傷害了孩子的心靈，讓孩子從小缺乏安全感。

當(dāng)孩子問出這類問題時(shí)，意味著他已經(jīng)有了淺顯的性認(rèn)識(shí)。這時(shí)候，就需要家長(zhǎng)們給孩子進(jìn)行性教育了。

在給孩子做性教育的時(shí)候，家長(zhǎng)們最常進(jìn)入以下 4 個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū) 1

性教育太早沒有用

有些家長(zhǎng)會(huì)說：我的孩子還小，沒有必要講這些。

永遠(yuǎn)不要嫌性教育太早，壞人不會(huì)嫌你家孩子太小。

其實(shí)，孩子從一出生開始，就有了性別意識(shí)。

性別教育也是性教育的一部分。

家長(zhǎng)們?cè)诮o孩子買東西，挑花樣、選顏色的時(shí)候，其實(shí)就已經(jīng)在做性別教育。

所以，性教育，從 0 歲就已經(jīng)開始了。

誤區(qū) 2

性教育容易導(dǎo)致性早熟

當(dāng)孩子問起一些性問題時(shí)，有些家長(zhǎng)羞于啟齒，刻意回避。

家長(zhǎng)千萬別去回避這些問題，你不告訴他，他也會(huì)自己去找答案。

街頭巷尾充斥著大量的流產(chǎn)、墮胎廣告，孩子并沒有辨別信息真假的能力，這些信息很容易讓孩子迷失。

有些孩子則過早地出現(xiàn)了性行為，而家長(zhǎng)則要承擔(dān)孩子發(fā)生性行為的后果。

掌握一些小技巧解答孩子的性問題，可以避免孩子發(fā)生錯(cuò)誤行為。

誤區(qū) 3

孩子不問我不答

大部分家長(zhǎng)不會(huì)主動(dòng)和孩子聊起性的話題，總覺得這方面有些隱晦。

其實(shí)，在適當(dāng)?shù)膱?chǎng)景，給孩子進(jìn)行性教育，孩子會(huì)印象更加深刻。比如：

當(dāng)我們?cè)诮o孩子清洗私處的時(shí)候，就可以主動(dòng)聊起性器官的話題。當(dāng)然，我們要想一想怎么和孩子說，孩子才能聽的懂。

這個(gè)時(shí)候，就可以告訴孩子哪些部位別人是不能觸碰的。

又或者當(dāng)媽媽們來例假的時(shí)候，也可以和孩子聊一聊為什么要穿和孩子類似的紙（wei）尿 (sheng) 褲 (jin)。

誤區(qū) 4

性教育只能防性侵

如果，你認(rèn)為性教育只能防性侵，很遺憾，你做錯(cuò)了。

性教育，不僅能防性侵，還能教孩子怎么做人，培養(yǎng)孩子正確的人生價(jià)值觀。

據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，95 后的平均戀愛年齡已經(jīng)提早到 12 歲左右。從這個(gè)數(shù)字可見，孩子們?cè)诔踔猩踔列W(xué)就會(huì)開始他們的戀愛生活。戀愛則容易刺激孩子們發(fā)生性關(guān)系。

如果性教育不及時(shí)跟上，等到孩子在性行為上受到了傷害再來教育恐怕為時(shí)已晚。

性教育，關(guān)乎孩子一生的幸福。

教會(huì)孩子愛惜自己的身體，保護(hù)自己尤為重要。

家長(zhǎng)對(duì)孩子的特長(zhǎng)教育3個(gè)誤區(qū)

家長(zhǎng)對(duì)孩子的特長(zhǎng)教育3個(gè)誤區(qū)

目前，有不少望子成龍、盼女成鳳的家長(zhǎng)都希望孩子能夠在接受正常教育的前提下，再接受一項(xiàng)或幾項(xiàng)特長(zhǎng)教育，以便于孩子掌握更多的技能，去迎接未來的挑戰(zhàn)。于是，以培養(yǎng)孩子某些特殊能力為目的的各種特長(zhǎng)教育應(yīng)運(yùn)而生，諸如書法班、美術(shù)班、舞蹈班、音樂班等等，應(yīng)有盡有不一而足。

特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜?！?/p>

由于某些家長(zhǎng)在思想認(rèn)識(shí)上的錯(cuò)誤，致使特長(zhǎng)教育進(jìn)入了種種誤區(qū)：

其一：一廂情愿。進(jìn)特長(zhǎng)班學(xué)習(xí)，對(duì)于許多孩子來說都不是心甘情愿的，有相當(dāng)一部分是由家長(zhǎng)一手包辦，不少孩子對(duì)究竟該學(xué)什么好、自己是否適合進(jìn)行特長(zhǎng)教育等問題都心中無數(shù)，報(bào)名參加特長(zhǎng)班的學(xué)習(xí)完全是家長(zhǎng)的一廂情愿。如此，若孩子對(duì)所學(xué)的內(nèi)容缺乏學(xué)習(xí)興趣，這不但收不到應(yīng)有的教育效果，反倒會(huì)阻礙孩子情商和智商的正常發(fā)展。

其二：貪多求全。一些家長(zhǎng)盲目認(rèn)為多學(xué)總比少學(xué)好，今天讓孩子學(xué)鋼琴，明天讓孩子學(xué)美術(shù)，過兩天又讓孩子改學(xué)書法。不堪重負(fù)的孩子，平時(shí)忙雙休日也忙，除了要完成學(xué)校布置的家庭作業(yè)外，還要忙寫字彈琴或繪畫，難怪有些孩子會(huì)發(fā)出這樣的感慨：放學(xué)后，我寧愿被老師留下來也不愿立即回家！

其三：方法不當(dāng)。特長(zhǎng)教育對(duì)孩子來說，的確有其積極的一面。但是，孩子畢竟是孩子，貪玩好耍是他們的天性，同時(shí)他們的興趣與愛好都具有較大的可變性，今天喜歡的東西，明天也許就不再喜歡了。因此，家長(zhǎng)要注意因勢(shì)利導(dǎo)，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)欲望，但事實(shí)上相當(dāng)一部分家長(zhǎng)卻沒有做到這一點(diǎn)，當(dāng)孩子對(duì)學(xué)習(xí)生厭時(shí)，家長(zhǎng)不是循循善誘地加以引導(dǎo)，而是采取強(qiáng)迫壓制的辦法逼著孩子去學(xué)，結(jié)果往往事與愿違，這正好應(yīng)驗(yàn)了那句老話：“強(qiáng)扭的瓜不甜?！?/p>

要走出上述誤區(qū)，應(yīng)從以下兩方面著手：

首先，需要家長(zhǎng)們端正認(rèn)識(shí)。

孩子不同于大人，不能用對(duì)成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，讓孩子接受特長(zhǎng)教育，應(yīng)該根據(jù)孩子的心理特點(diǎn)加以引導(dǎo)。只有這樣，才能達(dá)到家長(zhǎng)所期望的效果；同時(shí)，家長(zhǎng)還應(yīng)該明白：兒童教育的內(nèi)容極為廣泛，包括知識(shí)教育、品德教育以及技能教育等多個(gè)部分，特長(zhǎng)教育只不過是其中的技能教育的一個(gè)組成部分，家長(zhǎng)不宜將其看得過重，只能將其看作對(duì)學(xué)校教育的一種補(bǔ)充，只能在孩子力所能及的情況下進(jìn)行，以免喧賓奪主的不良后果。

其次，還需要有正確的教育方法。

特長(zhǎng)教育不同于學(xué)校教育的地方，在于它主要是培養(yǎng)孩子對(duì)某些技能學(xué)習(xí)的興趣和欲望。因而在教育過程中應(yīng)有張有弛，松緊有度，并給予孩子足夠的自由活動(dòng)的時(shí)間和空間，使孩子在玩中求學(xué)、在學(xué)中能玩，如此，才能收到良好的教育效果

家長(zhǎng)教育孩子常見的三大誤區(qū)

和一位家長(zhǎng)聊天，談到自己家的兩個(gè)寶寶的教育，頗為苦惱，通過家長(zhǎng)描述，我看到她與不少家長(zhǎng)具有的共同問題，存在這樣幾個(gè)誤區(qū)。

誤區(qū)一：一味嘮叨訓(xùn)斥，忽視行為訓(xùn)練

這位家長(zhǎng)把兒子一直放在爺爺奶奶家，一年級(jí)才接過來，突然發(fā)現(xiàn)孩子有很多缺點(diǎn)，實(shí)在不盡人意，其表現(xiàn)出的野蠻和任性，讓媽媽感到不可理喻，甚至在他人面前感到很難為情。媽媽看不慣，心里煩，于是開始嘮叨孩子，例如：“你看你怎么這么不聽話！”“你磨磨蹭蹭，什么時(shí)候能做好？”“你太沒有禮貌了，這都是誰教的，你覺得你這樣好嗎……”“你怎么這么對(duì)待你妹妹

，太沒有愛心了，你多大了！”“……”這種嘮叨接連不斷，甚至演變成謾罵和訓(xùn)斥，結(jié)果卻是收效甚微。既強(qiáng)化了孩子的不良行為，又破壞了家庭的和諧氛圍，還導(dǎo)致孩子和父母關(guān)系緊張。事實(shí)上，想要改變孩子的不良言行，爸爸媽媽首先要閉上嘮叨的嘴巴，采用行為訓(xùn)練的方式來改變孩子的行為模式。例如，妹妹在模特比賽中獲了獎(jiǎng)，哥哥冷嘲熱諷：“有啥了不起？”家長(zhǎng)不要訓(xùn)斥他，而是把兒子喊到身邊，告訴他：“妹妹獲獎(jiǎng)了，你要為妹妹高興，說說鼓勵(lì)祝賀的話，讓妹妹感到溫暖。如果你也進(jìn)步了，妹妹也會(huì)同樣對(duì)待你?！倍?，請(qǐng)哥哥真誠(chéng)地對(duì)妹妹說：“妹妹，你真棒，祝賀你！”妹妹也要有回應(yīng)，接著把這個(gè)情境多練習(xí)幾遍，讓孩子知道這樣說是對(duì)的，以后要這樣對(duì)待妹妹。有了這種體驗(yàn)，感受到友好的表達(dá)、有效的互動(dòng)，孩子才會(huì)“重裝程序”，逐漸形成良性的行為模式。

誤區(qū)二：一味關(guān)注結(jié)果，忽視過程管理。

很多家長(zhǎng)在管理孩子的時(shí)候，常常喜歡結(jié)果管理，而忽視了過程管理。所謂過程管理，就是在孩子做某事的過程中進(jìn)行監(jiān)控，而不是出現(xiàn)不滿意的結(jié)果后再進(jìn)行批評(píng)懲罰。例如孩子喜歡磨蹭，早晨從起床到吃飯要耽誤很長(zhǎng)時(shí)間，家長(zhǎng)很著急，通常會(huì)在孩子旁邊大聲警告：“今天不要磨蹭哈，你要是再磨蹭，等著！”家長(zhǎng)說完這句話，就去忙自己的事情去了，等到孩子又拖拖拉拉的時(shí)候，家長(zhǎng)火冒三丈地開始訓(xùn)斥孩子，孩子卻如同耳旁風(fēng)，下次依然如故。其實(shí)，家長(zhǎng)不如在孩子做的過程中進(jìn)行監(jiān)督和管理，發(fā)出明確指令，讓孩子根據(jù)指令去做，提出的要求越細(xì)致越有利于引導(dǎo)孩子形成良好習(xí)慣，以刷牙為例，孩子平常喜歡邊刷邊玩，家長(zhǎng)可以發(fā)出這些指令：“拿牙刷，擠牙膏，蓋子擰好，接水，開始刷……”一環(huán)扣一環(huán)地指令，是為了讓孩子不走神不分心，去掉“多余動(dòng)作”，明確完成一個(gè)動(dòng)作的連貫性，不在無謂的事情上耽誤時(shí)間。再以寫作業(yè)為例，家長(zhǎng)陪伴時(shí)要關(guān)注孩子的具體寫作業(yè)的內(nèi)容，要求把每個(gè)字每一筆畫寫好，節(jié)省了時(shí)間、提高了效率、培養(yǎng)了習(xí)慣，這是很好的過程管理。而不是忽視過程，等孩子作業(yè)寫完了再檢查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)孩子寫得不好，火冒三丈地撕了，讓孩子再重寫，不滿意，再撕。反反復(fù)復(fù)，雙方都很疲憊，收效甚微。

誤區(qū)三：一味拿孩子和別人比，忽視孩子優(yōu)點(diǎn)

我詢問這位家長(zhǎng)：“你是不是經(jīng)常說兒子這樣的話：你還沒有妹妹做得好……你看你妹妹……你妹妹像你這么大的時(shí)候……”家長(zhǎng)頻頻點(diǎn)頭，慚愧不已：“是的，我經(jīng)常說，而且我們一家人也都經(jīng)常說，把這些話掛在嘴邊?！蔽腋嬖V她，孩子最反感的家長(zhǎng)言行之一，就是拿自己和別人比，尤其是拿別人的優(yōu)點(diǎn)和自己的缺點(diǎn)比，無論是兄弟姐妹還是同學(xué)朋友，家長(zhǎng)的比較，目的是激勵(lì)和奮進(jìn)，而孩子感受到的是否定，是嫌棄，是自己一無是處，所以他們通常用“不理睬”“裝不聽見”“爭(zhēng)吵辯解”來對(duì)抗家長(zhǎng)的“軟刀子”。作為家長(zhǎng)，一定注意不要拿孩子和別人比，每個(gè)人都是獨(dú)特的這一個(gè)，都各有所長(zhǎng)，要拿著放大鏡尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)，把優(yōu)點(diǎn)放大再放大，讓孩子自我教育、自我完善，這才是教育的成功。事實(shí)證明，好孩子是夸出來的，每個(gè)孩子在大人的嘴巴里長(zhǎng)大，引導(dǎo)孩子客觀評(píng)價(jià)自己，勇于面對(duì)優(yōu)點(diǎn)不足，家長(zhǎng)扮演支持者、鼓勵(lì)者的角色，孩子才會(huì)逐漸找到自信、找到自我，從而自主成長(zhǎng)、自主發(fā)展。

8位兒童教育專家的提醒

8位國(guó)際兒童專家最近專門為年輕媽媽們做了最實(shí)用、最科學(xué)的育兒經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。只要你記牢并堅(jiān)持照著這些經(jīng)驗(yàn)去做，你的孩子不僅可以快樂成長(zhǎng)，他們還會(huì)真心感謝你所提供給他的這片最為健康的天空。

1.不要在飯桌上爭(zhēng)吵

家長(zhǎng)所選擇的食物，挑食的孩子不一定都能接受。教你采用誘導(dǎo)法：選好可愛的食物，然后坐下來跟你的孩子愉快地邊吃邊談。一定要讓氣氛保持輕松活潑，不要指責(zé)他的吃飯習(xí)慣。這樣孩子就會(huì)漸漸地喜歡上許多不同種類的食物。千萬記住：進(jìn)餐是與孩子共處的大好時(shí)機(jī)，要好好享受它，不要在飯桌上挑起戰(zhàn)爭(zhēng)。

美國(guó)兒童及成人不良飲食習(xí)慣專家依琳·薩特

2.下班后盡量多和孩子在一起

工作忙碌的父母習(xí)慣用買上一大堆禮物的方式來表達(dá)對(duì)孩子的歉意，可其實(shí)這并不是孩子最需要的。為什么不放下電話，關(guān)上電視，一起來放松一下呢？做游戲，講講白天發(fā)生的故事和笑話，多問問學(xué)校里的事情，別忘了告訴孩子，和他在一起是你最快樂的時(shí)光。有了足夠的時(shí)間交流，即使你的工作會(huì)偶爾打斷你們的交流，孩子也會(huì)體諒你的。

兒童護(hù)理學(xué)博士李翰君

3.逐漸向他灌輸對(duì)學(xué)習(xí)的熱愛

如果能把“這世界是怎么存在的”弄清楚，孩子肯定會(huì)感到分外激動(dòng)。告訴孩子學(xué)習(xí)就是探險(xiǎn)，他自然會(huì)充滿熱情。和在學(xué)校的學(xué)習(xí)相區(qū)別，父母在家里主要是從藝術(shù)創(chuàng)造力上來引導(dǎo)孩子，以及做智力測(cè)試、科學(xué)小試驗(yàn)等。組建一個(gè)親子圖書角，和孩子一起體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣吧！

兒童教育學(xué)博士陳逸梅

4.紀(jì)律并不是多余的

要明確你對(duì)他的要求。只有知道了做每件事的限度，孩子才會(huì)保證安全。把你對(duì)孩子的要求明白地告訴他，這樣他就會(huì)懂得在什么時(shí)候應(yīng)該適可而止，而不至于渾然不覺地走過安全與危險(xiǎn)之間的界限。雖然有時(shí)候孩子可能不愿聽從，但只要你態(tài)度堅(jiān)決，對(duì)他所做的要求又是合乎情理的，那么他最終肯定會(huì)乖乖地聽從你的約束。

馬麗(著有《家庭：教育的前沿》)

5.制定目標(biāo)，而不是懲罰

或許你有制定工作計(jì)劃和財(cái)政預(yù)算的習(xí)慣，這種客觀的態(tài)度也同樣適用于教育兒童。應(yīng)該在撒謊沒有發(fā)生之前就和孩子一起討論誠(chéng)實(shí)的重要性。孩子上了小學(xué)，就可以逐步向他解釋“性”是怎么回事，免得讓他在毫無準(zhǔn)備的情況下聽到別人對(duì)這件事的不正確議論時(shí)，不能正確地看待它。用懲罰的方式來教育孩子是最不可取的。不要忘了這樣一個(gè)道理：教育像治水，在于疏導(dǎo)，而不是堵截。

李艾(著有《教給孩子正確的價(jià)值觀》)

6.打罵是在教孩子使用暴力

如果被打罵過的孩子變得老實(shí)了，那是因?yàn)樗麄冃⌒〉男睦锍錆M了恐懼，而不是真正地理解了自己的錯(cuò)誤所在。這絲毫不能幫助兒童確立正確的正誤觀念，只會(huì)教會(huì)他暴力是一種能控制別人的辦法。要想讓孩子變成什么樣子，就需要你自己先做出表率。

陳硯(著有《少年兒童健康心理的調(diào)適》)

7.擔(dān)當(dāng)起家長(zhǎng)的責(zé)任

有了孩子，我們就要為這個(gè)小小的生命來重新安排自己的生活：工作盡量不要占用生活時(shí)間，提高家庭的生活質(zhì)量等。作為媽媽，你所要出席的社交場(chǎng)合也不再只限于為了工作。孩子的畢業(yè)典禮和家長(zhǎng)會(huì)上，你都應(yīng)該有積極的表現(xiàn)。

汪亞茹(著有《我們能為明天做些什么》)

8.給孩子閑聊的樂趣

創(chuàng)造一個(gè)寬松的環(huán)境，讓孩子能放松地講出他心里所有的喜悅、困惑、恐懼、壓力……鼓勵(lì)他說出自己所有的想法，甚至包括對(duì)你的不滿。這會(huì)幫助他把你當(dāng)成一個(gè)值得信賴的朋友，還能培養(yǎng)他的語(yǔ)言表達(dá)能力——這可是一項(xiàng)重要的能力。尤其是當(dāng)孩子進(jìn)入青春期的時(shí)候，如果他們感到說出實(shí)話時(shí)總是不能得到理解，他們會(huì)很容易走到危險(xiǎn)的道路上。

美國(guó)兒童心理學(xué)博士羅伯特·施韋伯

家長(zhǎng)教育孩子的幾個(gè)誤區(qū)

過度照料

從孩子一出生，就被照料的體貼入微，其成果卻也許掠奪了孩子學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。有些孩子被喂養(yǎng)到了兩三歲乃至更大，小手缺少拿湯匙、筷子的練習(xí)，會(huì)導(dǎo)致手部肌肉的開展疑問，上了小學(xué)也許連寫字都會(huì)很困難。由于怕孩子噎到，所以一向給孩子喂養(yǎng)柔軟的食物，會(huì)讓孩子無法開展咀嚼才能，乃至沒辦法準(zhǔn)確發(fā)音。怕孩子冷、怕孩子熱、怕孩子受傷、怕孩子在外面被欺壓，處處保護(hù)的成果，反而是在損傷孩子。

說教太多、身教太少。

許多爸爸媽媽請(qǐng)求孩子去看書，自個(gè)卻在看電視。請(qǐng)求小孩要有禮貌，自個(gè)卻一天到晚對(duì)孩子破口大罵。當(dāng)爸爸媽媽言而無信的時(shí)分，會(huì)失掉孩子對(duì)爸爸媽媽的敬重，乃至引起反感。假如期望培育孩子閱覽的習(xí)氣，就該盡量陪著他讀書。假如你期望孩子有禮貌，表現(xiàn)出你對(duì)孩子的尊敬是最有用的辦法。

用“買”來滿足孩子

現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)入了一個(gè)花費(fèi)社會(huì)，只要掏出口袋里的錢，就能買到各式各樣的東西。爸爸媽媽買給孩子的東西不斷添加，卻不見得能添加孩子的高興?，F(xiàn)代人只要花費(fèi)，除了買，仍是買，孩子除了得到那買來的東西以外，卻失落了許多學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)。

只關(guān)懷學(xué)業(yè)，忽略別的日子才能。

現(xiàn)代爸爸媽媽的悲痛是把對(duì)孩子的出資全都放在成果上。但校園只能給孩子頒布畢業(yè)證書，卻不能給孩子工作保證書。拿到高學(xué)歷、好成果，并不是競(jìng)賽的完畢，而脫離校園才是競(jìng)賽真實(shí)的開端。爸爸媽媽除了在乎孩子外在的分?jǐn)?shù)、學(xué)歷、校園以外，關(guān)于孩子內(nèi)涵的美德、高興和健康等，更需求關(guān)懷。

完美主義

有研討標(biāo)明，許多需求進(jìn)行心理治療的孩子，通常都是爸爸媽媽形成的，他們被爸爸媽媽的請(qǐng)求與期望逼得喘不過氣，最終只好宣布拋棄。爸爸媽媽應(yīng)當(dāng)給孩子一條活路，也給孩子一條退路，假如孩子沒有辦法考上榜首自愿，他還應(yīng)當(dāng)有一條退路，退一步海闊天空也不一定。

懼怕輸在起跑線上

為了不輸在起跑線上，許多孩子被逼提前完畢高枕無憂的幼年，這其實(shí)是一個(gè)很大的誤區(qū)。孩子的生長(zhǎng)就像大自然的四季改變，當(dāng)孩子的身心還沒有開展到可以吸收某些常識(shí)或技術(shù)的期間時(shí)，提前學(xué)習(xí)通常沒有用果，乃至損傷孩子的心智。

教育孩子的誤區(qū)：“打”

隨著孩子一天天長(zhǎng)大，孩子免不了經(jīng)常犯錯(cuò)誤，有的父母對(duì)孩子犯錯(cuò)而采取的方法是：打。其實(shí)，打孩子既傷了孩子的身體，又會(huì)讓孩子形成逆反的性格，這種方法要不得。

打孩子有許多危害：有的孩子越打越“皮”，態(tài)度越打越強(qiáng)硬，甚至?xí)l(fā)展到與父母對(duì)抗乃至自暴自棄的程度；面對(duì)家長(zhǎng)的壓力，孩子表面服輸?shù)珒?nèi)心不服，認(rèn)為“好漢不吃眼前虧”，形成看風(fēng)使舵、看臉色行事的習(xí)慣；“逼”孩子產(chǎn)生絕望、報(bào)復(fù)的心理，如，有的孩子就視親人為仇人，甚至發(fā)生殺死親人的慘??；父母動(dòng)不動(dòng)就打孩子，不僅容易使孩子產(chǎn)生暴躁性格，在行為上也會(huì)給孩子一種攻擊性示范；父母打孩子，很容易在孩子心目中喪失大人的威信……

筆者認(rèn)為，當(dāng)孩子有不良行為時(shí)，為人父母的要從孩子的長(zhǎng)遠(yuǎn)角度考慮，循循善誘地引導(dǎo)、娓娓地教誨，一定能使孩子在一點(diǎn)一滴中形成正確的行為或習(xí)慣。孩子獲得的不是皮肉之苦所帶來的消極被動(dòng)的警戒，而是深刻于心靈深處的做人的感悟。

俗話說，兒女好，窮家可以變富家。反之，富家必然變窮。教育孩子是父母最重要的中長(zhǎng)期投資，教育孩子尤其要重視品德和性格，做父母的責(zé)任就在于此。