神奇會變的葉子

下面是《神奇會變的葉子》的內容一文，給你帶來豐富精彩的內容，歡迎閱讀！

為了提高幼兒參與活動的興趣，培養(yǎng)幼兒的想象力。今天我們給幼兒上了一堂別開生面的綜合活動課《會變的葉子》

教案目的：

1、幼兒通過觀察圖譜，了解歌詞內容，學習創(chuàng)編歌詞。

2、幼兒能大膽構想故事情節(jié)并用繪畫的形式表現出來。

3、培養(yǎng)幼兒的想象力，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。

教案準備：

1課件《會變的葉子》

2音樂（兩只蝴蝶）

3記號筆、畫紙

4圖譜

教案過程：

1教師引入故事

說：小螞蟻帶著樹葉去旅行了，會發(fā)生什么事呢？你們來猜猜看！到底發(fā)生了什么事呢？讓我們一起來看一看！

2幼兒看到樹葉的變化

教師提問：小朋友發(fā)現了什么？小樹葉怎么了？它有什么不一樣/

幼兒自由討論并和身邊的朋友說一說。

3教師播放音樂，并講解歌曲的大致內容

（1）小樹葉為什么要變小船、被子、小鳥？

（2）小螞蟻把它在旅行過程中發(fā)生的事情編成了一首歌曲，想不想來聽一聽？

（3）幼兒集體聽音樂跟唱。

（4）小樹葉真聰明，我們再來想一想小螞蟻的旅行途中還會有什么事情發(fā)生？小樹葉又會變成什么呢？

4幼兒根據自己的想象并繪畫出想象的結果

幼兒自由創(chuàng)作，教師在旁邊坐指導

5幼兒把自己變的東西編成故事唱出來。

讓幼兒插上想象的翅膀，盡情的創(chuàng)作吧！

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Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延伸讀

會變色的水 有顏色的水 神奇變化的水

網站小編為你編輯《會變色的水 有顏色的水 神奇變化的水》一文，希望為你人工作帶來幫助！

本次教案主要是通過孩子們自己跟著老師進行操作，然后觀察顏色在水中的神奇的變化，老師在實際操作中可以靈活使用道具，目的達到即可。

會變色的水有顏色的水

【教案目標】

1、激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產生興趣和探究的欲望。

2、引導幼兒通過玩色，發(fā)現兩種顏色混合后產生的一些新變化。

3、鼓勵幼兒用語言來表達自己的操作過程及結果。

【教案準備】

清水人手一瓶（瓶蓋內有紅黃藍各色顏料）、抹布、紅黃藍各色小標簽、一次性塑料杯。

神奇變化的水操作

【教案過程】

一、變魔術

1、教師拿一瓶清水用力搖晃后變成有顏色的水，吸引幼兒參與活動。

2、幼兒嘗試自己變出一瓶有顏色的水。

二、猜猜會有什么變化。

1、請幼兒說說自己變魔術變出了什么顏色的水。

2、猜一猜把其中的兩種顏色拼在一起會有什么新的發(fā)現。（幼兒自由講述）

三、幼兒進行第一次嘗試活動。

1、幼兒分成幾個小組，每人取兩種不同的顏料少許，放在杯子中輕輕搖晃，觀察顏色的變化。

2、和身邊的朋友說說自己的發(fā)現，相互間比較一下各自變出的新顏色。

四、集中交流：我的發(fā)現。

1、幼兒向大家介紹自己在操作中的發(fā)現。

2、引導幼兒互相觀察，發(fā)現各自顏色的不同，從而產生給顏色做上標記進一步探究的欲望。

五、幼兒再次進行嘗試活動。

1、幼兒再次玩色，并在杯子外面貼上與顏料水相同顏色的標簽。

2、幼兒將自己變出的新顏色放到展臺上，并嘗試多變出幾種顏色。

六、集中討論。

1、根據標簽說說自己杯子里的新顏色是怎么變出來的。

2、將顏色分類，啟發(fā)幼兒發(fā)現紅和黃可以變出橙色，紅和藍可以變出紫色，黃和藍可以變出綠色。

【教案延伸】

引導幼兒發(fā)現兩種顏色調出的新顏色深淺不一，猜猜為什么。鼓勵幼兒可以到區(qū)角中去試一試。

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樹葉變變變

中班 美術 樹葉變變變

目標：

1、能以自己喜歡的方式運用進行再造型活動

準備：

1、將采集的各種各樣的樹葉洗干凈，并擦干壓平

2、顏料、毛筆、漿糊、抹布、剪刀、彩紙等工具、材料

過程：

1、樹葉變變變

（1）這些樹葉像什么？它們可以變成什么（引導幼兒發(fā)現可以通過添畫使樹葉變成其他的形象）？

（2）請幼兒想像添畫做出1~2個范例

（3）介紹拓印方法：將顏料用毛筆均勻地涂在葉子的反面，再將涂有顏料的一面壓在白紙上，吹干。

（4）幼兒自選制作方法（拓印、添畫、拼貼），教師對不同水平的幼兒進行分層指導。

2、欣賞、交流作品

幼兒互相欣賞并說說喜歡誰的作品

3、樹葉游戲

（1）幼兒將自己帶來的樹葉向空中拋灑，說說飄落的樹葉像什么

（2）幼兒自由結伴，將樹葉頻頻貼貼，說說樹葉變成了什么？

神奇的透鏡

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教學目的：

1、知道不同透鏡的特征。

2、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。

教學準備：

凹透鏡、凸透鏡、平面鏡、凸面鏡、凹面鏡、望遠鏡、放大鏡、顯微鏡、一副眼鏡。

教學過程：

一、透鏡

1、幼兒通過透鏡看眼前的事物。

2、請幼兒討論：兩塊鏡片看到的東西有什么不同？

看到的東西不同，有的放大，有的縮小。

3、觀察透鏡

老師：為什么兩塊鏡片看到的東西不一樣？兩個鏡片有什么不同？

請幼兒看一看、摸一摸透鏡。

中間薄的鏡片叫凹透鏡，看到東西會縮小。

邊上薄中間厚的叫凸透鏡，看到東西變大。

4、幼兒自由地玩其它鏡子

老師提問：用其它鏡子和透鏡看到的有什么不同？

在透鏡后面涂上一層水銀，就變成凹面鏡或凸面鏡了。

教學總結：

這些鏡子太神奇了，能把東西放大或者縮小，遠處的東西也能看得清清楚楚。

不知道本文《神奇的透鏡》是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關內容可以瀏覽其他頁面！

中班社會活動神奇的筷子說課材料

一．選材來源：

此活動的選材來源于生活，筷子是幼兒比較熟悉的一種餐具，他們基本上每天都能看到，用筷子進食是我國的一大特點。

常言道，心靈手巧。使用筷子是手的精細協(xié)調動作。用筷子夾食物時，不僅是5個手指的活動，腕、肩及肘關節(jié)也要同時參與。從大腦各區(qū)分工情況來看，控制手和面部肌肉活動的區(qū)域要比其它肌肉運動區(qū)域大得多，肌肉活動時刺激了腦細胞，有助于大腦的發(fā)育?？梢姡霸邕M行手的活動功能訓練一方面可以讓幼兒享受用筷子進餐的樂趣，另一方面對幼兒的智力發(fā)育也有好處。中班幼兒的小肌肉不斷的發(fā)展，可以掌握多種動作技能，而且會比較協(xié)調。但班里大部分幼兒不會使用筷子吃飯。因此，我選擇此教材讓幼兒在游戲練習中學會使用筷子，并體驗其中的樂趣。

二．教學目標

活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對活動起著導向作用。根據中班幼兒的年齡特點及實際情況為依據，確立了認知、能力、情感方面的目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面，目標為：

1．了解筷子的用途，知道筷子是中國人的發(fā)明創(chuàng)造。

2．鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性。

3．嘗試用筷子進行各種活動，體驗活動帶來的樂趣。

根據活動目標，我把活動的重點和難點定位于：使用筷子進行各種活動。為此，我作了以下的準備：幼兒人手一雙筷子、一只碟子；每組一只托盤，內放煮熟的五香豆粒、花生粒和豌豆粒；《賣湯圓》音樂磁帶和錄音機。

三．教學方法

新《綱要》指出：“教師應成為學習活動的支持者、合作者、引導者?！痹诒敬位顒又?，我還采用了適宜的方法組織教學，采用的教法有：

1．示范法：使用筷子需要掌握動作要領，通過教師準確的示范動作讓幼兒掌握學習內容和基本動作技能。

2．操作探究法：它是幼兒建構活動的基本方法。所謂操作法是指幼兒動手操作，在與材料的相互作用過程中進行探索學習。本次活動安排了三次操作活動。第一次是引起興趣后第一次操作，主要是練習筷子的正確使用方法。此時不必強求孩子一定要按照自己用筷子的姿勢，幼兒拿筷子的姿勢有個逐漸改進的過程，學會主要動作要領就可以。隨著年齡的增長，幼兒拿筷子的姿勢會越來越準確。第二次操作是實踐活動，通過品嘗食物進一步練習和鞏固筷子的使用方法。第三次操作，主要是嘗試使用筷子進行各種活動，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力，并體驗其中的樂趣。

3．游戲法：中班幼兒處于游戲的高峰時期，好動是他們這一年齡段的突出特點。因此，我設計了“筷子舞”“搭建筷子”等一些游戲，讓幼兒充分體驗筷子帶來的樂趣。

說學法：

1．操作嘗試法：陶行知先生說過在“做中教，做中學，做中求進步”。在第一次操作活動中我就引導幼兒練習筷子的使用方法，在這一過程中幼兒通過對教師示范的觀察進行練習，他們不一定會使用的很正確，那也不要緊，在第二次的實踐活動中，幼兒通過品嘗，強化了筷子的使用方法，教師適時的個別指導，就鞏固了練習方法。在嘗試筷子進行各種活動時，孩子們通過使用筷子打擊節(jié)奏、搭建游戲等活動中，他們的創(chuàng)造思維得到了發(fā)展。

四．教學過程：我采用了環(huán)環(huán)相扣組織此活動程序，活動流程為：

導入活動——學習筷子使用方法——練習筷子的實踐活動——筷子游戲

1．導入活動

“興趣是最好的教師”?；顒右婚_始我就采用謎語引起幼兒對筷子的興趣，“姐妹雙雙一樣長，一起工作一起忙，冷冷熱熱都經過，酸甜苦辣一起嘗。”這個謎語形象的講述了筷子的外型特點和用途。在孩子們興趣勃勃的猜出謎語后，教師出示筷子，簡單介紹它的來源和用途，激發(fā)幼兒操作筷子的欲望，為下一環(huán)節(jié)打下基礎，并落實了第一個目標。

2．學習活動。

筷子的使用方法有一定的標準，因此，我在幼兒第一次練習前，先示范講解使用筷子的動作要領，再讓幼兒練習自由練習。第二次的學習，我配上了音樂，讓孩子在輕松快樂的氛圍里練習并攏筷子撥飯、張開筷子夾菜等動作。

3．實踐活動。

學習筷子的目的在于在實踐活動中的運用，在這環(huán)節(jié)里我為幼兒提供了豆類食品，讓他們通過品嘗鍛煉手部肌肉的靈活性和手指配合的協(xié)調性，落實了第二個目標，在音樂中，孩子們無拘無束的使用筷子，邊吃邊和同伴交流，教師巡回指導，幫助有困難的幼兒。最后是小結使用筷子的好處。

4．游戲活動。

《綱要》指出“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域的內容要有機聯(lián)系，相互滲透，注重綜合性、趣味性、活動性?！币虼?，在幼兒使用筷子品嘗活動即將結束時，教師隨音樂用筷子敲出歡快的節(jié)奏，吸引幼兒一起來打擊節(jié)奏樂。這個游戲活動滲透了藝術活動，在幼兒跳完節(jié)奏舞后，教師提問：“筷子還可以怎么玩？”這個問題的設計為幼兒提供了創(chuàng)造發(fā)揮的空間，在這環(huán)節(jié)中幼兒可以充分發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，用自己喜歡的方式進行游戲活動。

五．活動評價

縱觀整個活動，各環(huán)節(jié)緊密相連，相互滲透，所有環(huán)節(jié)都是圍繞“筷子”來進行。本次活動，在教學內容的組織上體現了“整合”的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用筷子的樂趣。

神奇的手電筒

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今天小編給大家?guī)硪黄贪浮渡衿娴氖蛛娡病?，借用了手電筒這個孩子們常見的生活用品，幫助孩子們通過操作探究和試驗論證了解手電筒的結構和安裝方法。

教學目的：

1體會參加科學試驗活動的樂趣

2提高幼兒的觀察能力

3認識手電筒結構

4知道電池的正、負極，學會電池的安裝方法。

教學過程：

沒人一個手電筒

教學過程：

1教師出示手電筒

幼兒通過操作得出結論：手電筒可以帶來亮光。

2提問：手電筒為什么能發(fā)出亮光？

幼兒討論

3認識電池正、負極

幼兒動手操作學習電池的安裝方法

教學總結：

了解手電筒的簡單結構，認識電池的正、負極，培養(yǎng)幼兒較敏銳的觀察力，幼兒對科學實驗活動產生濃厚興趣。

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神奇的樞紐關頭

下面給大家提供的是《神奇的樞紐關頭》，希望精彩的內容能夠幫助到你！

幼兒進入大班，活動本領不停加強，行動更趨機動，但對身材樞紐關頭的感化及掩護要領相識很少，

輕易造成活動中樞紐關頭拉傷、摔傷和碰傷。由此，經由過程風趣的樞紐關頭游戲、樞紐關頭演出等內容，使幼兒知道

樞紐關頭對人體運動的感化，學會在活動中掩護樞紐關頭的要領。

1、知道樞紐關頭能使身材曲折，對人體運動有主要感化。

2、學會簡樸掩護樞紐關頭的要領。

運動質料與相干情況創(chuàng)設：

紙夾板、紙夾長臂、線繩、水彩筆多少、大型積木一套。

圖書區(qū)投放與人體樞紐關頭骨骼有關的書?！队變河脮分挟嬘腥梭w樞紐關頭圖人手一張。

錄制幼兒生存和游戲中推、拉、拽和不留意自我掩護的征象。

運動預備：

對人體骨骼有開端的相識與認知。

引誘幼兒不雅察評論辯論：有關人體各部位能曲折轉變的題目。

錄制幼兒生存和游戲中推、拉、拽和不留意自我掩護的征象。

運動歷程：

1、帶幼兒在戶外訓練跳繩、玩“高矮人”游戲后回班評論辯論：繩索是奈何搖起來的？工資什么

能變高變矮？幼兒園教案（搖繩時靠臂的什么部位，下蹲或站起時靠腿的什么部位）激發(fā)幼兒熟悉人體的樞紐關頭。

2、引誘幼兒探求身材上的樞紐關頭，如：腕樞紐關頭、肘樞紐關頭、踝樞紐關頭、膝樞紐關頭等，再次評論辯論：有了這些

樞紐關頭人體才氣奈何？沒有這些樞紐關頭人體又會奈何？引誘幼兒連系生存現實體驗樞紐關頭的主要感化。

3、游戲“會演出的樞紐關頭”。幼兒找一個袒露在外的樞紐關頭。勇敢地在樞紐關頭部位上用水彩筆畫一樣東

西。如：小蟲豸、小人臉等。然后動一動這些樞紐關頭，發(fā)明樞紐關頭上圖形會一彎一伸的動起來。（加深幼兒

對樞紐關頭曲折感化的熟悉）。

4、游戲“呆板人與小精靈”。幼兒分成兩隊，一隊扮呆板人將紙夾板用線繩綁住膝樞紐關頭，雙臂套

紙夾長臂。，一隊扮小精靈，扮“工程師”發(fā)出口令。兩隊分離取放積木蓋建屋子，角逐看哪隊先

將屋子蓋好，兩隊交換腳色反復游戲。。激發(fā)評論辯論：為什么小精靈隊蓋的快，呆板人隊蓋的慢？與

幼兒配合總結；人體要是沒有樞紐關頭舉措起來很艱苦，有了樞紐關頭運動起來很機動便利。樞紐關頭對人體運動和

活動有很主要的感化。

5、請幼兒旁觀他們的生存游戲錄像，畫面涌現推、拉、拽的征象。與幼兒評論辯論：這些征象會

使小朋儕奈何？輕易產生什么題目？我們應當奈何掩護樞紐關頭，制止危害？資助幼兒提拔掩護樞紐關頭的履歷：

幼兒手工制作運動時留意不硬拉、拽搭檔的胳膊，不推撞搭檔；體育運動中留意相互躲閃制止摔傷；跳躍或提拿重物

時留意掩護好本身的樞紐關頭，不使樞紐關頭拉傷或扭傷。再次旁觀準確的游戲運動和自我掩護的要領錄像。

相干履歷：

繪畫：種種蟲豸的繪畫要領。

衛(wèi)生知識：人體骨骼樞紐關頭的保健知識。

運動評價：

在幼兒運動或活動中可否留意不推拉碰撞搭檔，有無自我掩護的意識和舉動。

運動延長與擴大：

1、創(chuàng)設“我喜好的活動”墻飾，將制成的運動“小人”由幼兒意愿擺放成本身喜好的活動狀況，

并響應寫上本身表述的自我掩護要領。以加強自我掩護意識和舉動。

2、與家長相同和宣揚，留意在家庭運動中掩護幼兒的樞紐關頭。提示幼兒加強自我掩護意識。

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神奇的電動玩具

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教學目的：

1、認識各種電動玩具，并知道它們的共同特征。

2、萌發(fā)好奇心，激發(fā)幼兒探索的欲望。

3、知道電動玩具中電池的正確用法。

教學準備：幼兒每人一個電動玩具。

教學過程：

一、設置情景，引入主題。

1、老師：今天呀，貓頭鷹博士邀請小朋友們去它的電動城玩，你們愿意去嗎？現在我們出發(fā)吧！

2、貓頭鷹博士：小朋友們好，歡迎來到我的電動城，剛剛的玩具你們都看到了嗎？現在請每位小朋友選一件自己喜歡的，不過，玩完之后，要告訴我，你玩的是什么？它會怎么樣？還有，玩得時候請你們愛護它們，好嗎？

3、幼兒選擇玩具玩，老師巡回指導。

二、電動玩具的電池。

1、請幼兒說一說自己玩的是什么？會怎么樣？

如：我玩的是××，它會亮（走、響、動……）。

2、大家觀察的真仔細，可是這些電動玩具為什么會響、會動、會走呢？

幼兒交流討論。

3、幼兒尋找電動玩具上有什么，是什么給它們供電？

提出問題：你們發(fā)現了什么？

4、小朋友都認為電池能供電給玩具讓它們動，電池真的能供電嗎？我們來試試，如果把電池拿掉，看看它還會不會動了？（請一名幼兒上來邊操作邊講述，引導其他幼兒觀察）。

5、幼兒自由操作，取出電池試試。

提出問題：如果把電池拿出來了，會怎么樣？

6、小結：電池的用處可真大，它可以給電動玩具供電，讓玩具能動、能亮。

三、安裝電池。

1、幼兒講述電池長得什么樣？

2、幼兒講述都在什么地方見到過電池。

如：遙控器、體重秤、收音機、電動汽車……

3、幼兒嘗試給玩具安裝電池。

4、老師剛才看到小朋友都給玩具裝上了電池，可我卻發(fā)現有的小朋友的玩具能動，而有的小朋友的玩具卻沒有動，這是怎么回事呢？請ⅹⅹ小朋友來告訴大家，你是怎么裝的？

請一名幼兒上來邊操作邊講述，教師引導其他幼兒觀察

5、幼兒再次嘗試安裝電池。

6、總結：小朋友們真棒，不僅認識了各種不同的電池，而且還學會了正確安裝電池。小朋友們一定要記住哦，電池用完了要拿出來，否則會把玩具給弄壞的。

四、活動結束。

貓頭鷹博士：小朋友們，今天過得快樂嗎？下次再來我的電動城玩，好嗎？拜拜！”

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神奇的布袋（體育）

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進步幼兒的腿部肌肉力氣及和諧本領。

造就幼兒互助游戲的本領。

預備：

用的布袋一只，底部裝拉鏈，可開合（如圖）。

幼兒每人一只布袋（因為幼兒的身高差別，布袋的長度有所差別。）

皮球多少，停滯物多少，大的塑料筐多少。

歷程：

運動身材

扮袋鼠媽媽，幼兒扮小袋鼠，邊念童謠，邊運動身材。

摸索訓練

（1）孩子們，本日我們用這個布袋來接洽跳的行動好嗎？

（2）幼兒自由摸索運動方法，巡回引導，留意引誘幼兒開展互助，細致不雅察那些幼兒用雙腳行進跳的方法訓練，哪些幼兒用互助立定跳遠的方法條國停滯屋，等等。

（3）請個體幼兒互助立定跳遠的要領：兩個幼兒手拉布袋的兩頭，使其成為一個可恣意起落的停滯平面，另一幼兒立定跳超出停滯。

（4）請個體幼兒將雙腳放入布袋，樹模雙腳行進跳的要領并舉行簡樸的追逐游戲，幼兒園教案引誘幼兒評論辯論奈何才氣跳得又快有穩(wěn)。

（5）幼兒進一步接洽，憑據幼兒的身高差別供給符合的布袋，并隨時調治運動量。

游戲：小袋鼠運球。

（1）幼兒分成兩路中隊，分離將雙腳放入布袋，預備舉行游戲。

（2）解說游戲要領：袋鼠運球時先要跳過停滯物，到前放拿一個皮球裝進布袋，然后跳到“家”里將皮球放在塑料筐里。

（3）留意不雅察那些幼兒能字如的搬球，那些幼兒的行動還不敷和諧等環(huán)境，以便在今后的體育運動中增強個體引導，

（4）憑據幼兒體能擺設游戲次數，并合時調治運動量，提示幼兒留意平安。

4、游戲竣事，放松身材。

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