學(xué)習(xí)使用人民幣

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄秾W(xué)習(xí)使用人民幣》！

運動名稱：進修利用人平易近幣

運動目的：1、溫習(xí)牢固對人平易近幣元、角的熟悉，舉行點數(shù)并記載。

2、知道人平易近幣可以在市場上流暢，用于購置物品，進修簡樸的利用要領(lǐng)，訓(xùn)練10以內(nèi)的加減。

3、造就幼兒頭腦的機動性及社會來往本領(lǐng)。

運動重點：知道人平易近幣可以在市場上流暢，用于購置物品，進修簡樸的利用要領(lǐng)，訓(xùn)練10以內(nèi)的加減。

運動預(yù)備：貨架各種商品（帶有標(biāo)價）

自助銀行（鞋盒10個）磁帶投幣箱（1個）

人平易近幣（五元、一元、二元、五角、一角）

運動歷程：

一：直接引入本日的運動

本日“國際超市”開業(yè)了，內(nèi)里有很多好工具，咱們?nèi)ベ徫锇?！沒錢那怎么辦？對，我有你們的存折，那我如今發(fā)給你們，請你與你的好朋儕一路來那你們的存折，走，咱們?nèi)ト″X！

1、要看清晰存折上有幾多錢，你們把它全體掏出來，點清晰用筆寫下你們掏出幾多錢，取好了嗎？

2、咱們到“國際超市”去吧！哦，我都忘了報告你們“國際超市”在那了，它在北京路，坐2路車就到。

幼兒園教育隨筆二：帶幼兒搭車，引誘幼兒投一元錢到投幣箱（放灌音）

孩子們，這輛車就到“國際超市”快上，我們要買票的，一小我私家一元，兩個小同伴是幾元錢呢？

三：構(gòu)造幼兒進超市購物

看，我們到了，你們一會可以到超市購物，那我要提個請求：

1、錢是你和小同伴的，買工具的時間要互相探討。

2、你們一共有幾多錢，買工具時要算清晰，公道花你們本身的錢。

3、要看清晰標(biāo)價，在付錢之前，你們兩個好同伴要算清晰須要幾多錢，再去收銀臺付款。

好了，祝你們在“國際超市”買上你們本身喜好的工具?。ㄈぷ８?Www.ZfW152.cOm）

四：當(dāng)主顧到場運動，對幼兒舉行引導(dǎo)

引誘幼兒看標(biāo)價，計劃要買的物品，把價錢舉行盤算，看看本身的錢夠不敷，同時教誨幼兒公道選購商品。

五：構(gòu)造幼兒小結(jié)

來，到蘇息間蘇息一會，你們本日都有什么勞績？（引誘幼兒講本身花了幾多錢，買了什么工具）

關(guān)于《學(xué)習(xí)使用人民幣》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

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數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣說課稿模板系列

幼兒教師教育網(wǎng)欄目推薦你閱讀“數(shù)學(xué)說課稿”等專題內(nèi)容。

教師是學(xué)生們身心發(fā)展過程的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，為了避免教學(xué)時不出錯，準(zhǔn)備一份教案是非常重要的。教師有邏輯次序的安排教學(xué)活動需要教案，以下“數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣說課稿模板”相關(guān)主題內(nèi)容，為幼兒教師教育網(wǎng)的編輯收集并整理，相信你能從中找到需要的內(nèi)容！

數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣說課稿模板 篇1

一、單元教材基本分析

認(rèn)識人民幣及其單位和進率，簡單的購物。

分兩段安排：

1、認(rèn)識1元及面值小于1元的人民幣，認(rèn)識人民幣的單位及進率，1元以內(nèi)的簡單購物(P68～70);

2、認(rèn)識面值大于1元的人民幣，超過1元的簡單購物(P71～73)。

另外安排一次實踐活動“小小商店”(P74～75)。

二、教學(xué)重難點的認(rèn)識及處理意見

教學(xué)重點和難點：本單元重點是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進率以及換幣和購物時的計算。

(一)教學(xué)建議：

1、以購物為主線安排教學(xué)內(nèi)容。

教材首先呈現(xiàn)購物的場面，引出對人民幣的認(rèn)識，然后在購物活動中認(rèn)識人民幣的進率。在練習(xí)中聯(lián)系物價鞏固對人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生不僅認(rèn)了錢，還認(rèn)識了它所標(biāo)志的實際價值，在購物活動中學(xué)習(xí)人民幣的加、減計算，最后安排實踐活動進行模擬購物或?qū)嶋H購物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作用，逐步學(xué)會解決現(xiàn)實的購物問題。這說明教材十分重視數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。

2、先認(rèn)識1元、1角、1分的人民幣，再認(rèn)識其他人民幣。

先認(rèn)識1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，容易建立元、角、分的進率的概念，教材從“買1元錢的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進率，可以給學(xué)生留下深刻的印象。接著認(rèn)識其他面值的人民幣，之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動，加深對元與角之間進率的認(rèn)識。要領(lǐng)會教材的編排意圖，突出認(rèn)識人民幣中的數(shù)學(xué)知識，即人民幣的單位及進率。

3、在認(rèn)幣活動中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗，又要突出重點。

多數(shù)學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了小面值的人民幣，有的曾有過獨自購物的經(jīng)歷，但也可能有學(xué)生沒有接觸過人民幣，教學(xué)前應(yīng)了解學(xué)生的認(rèn)幣情況。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來一些人民幣，教師也可準(zhǔn)備一些人民幣，讓學(xué)生分組活動，指認(rèn)人民幣。在交流時重點應(yīng)放在了解人民幣的幣值，認(rèn)識大寫的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓，當(dāng)然也要認(rèn)識幣面上用阿拉伯?dāng)?shù)字寫的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生提出了就讓他說說，沒提到不要往上面引導(dǎo)，鑒定真假人民幣顯然不是一年級學(xué)生的工作職責(zé)。還有的把人民幣上的盲點也教給學(xué)生，這更是多此一舉，因為教師如果不看資料也未必了解。數(shù)學(xué)課上的認(rèn)識人民幣重點是學(xué)習(xí)人民幣的單位、進率以及換幣和購物時的計算，要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容。

4、要利用練習(xí)題進行數(shù)學(xué)思考，發(fā)展分析和推理能力。

如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合，并通過交流得到比較全面的認(rèn)識。不能只圖課堂上熱鬧，過多地安排排隊購物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。

5、要認(rèn)真組織實踐活動。

P74～75“小小商店”屬于綜合型的實踐活動，前半部分是情境問題型，讓學(xué)生面對提供的情境解決數(shù)學(xué)問題，為后面的活動提供經(jīng)驗支持。后半部分屬于動手操作型，組織學(xué)生進行現(xiàn)實的或模擬的購物活動。教師可根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的經(jīng)濟狀況安排活動，可以從商店批發(fā)一些便宜的文具，讓學(xué)生進行真實的購買活動，或讓學(xué)生自帶玩具標(biāo)出價格在教室里買賣，也可以發(fā)些寫有幣值的紙片模擬購物。在活動過程中要教育學(xué)生遵守秩序，準(zhǔn)確計算，正確付幣、找?guī)?，活動結(jié)束后還要讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過，也就是讓學(xué)生反思購物過程，積累購物經(jīng)驗。

三、對重要教學(xué)情景(境)安排說明

本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過觀察三個小朋友走進商店購物的情境圖，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，引起學(xué)生認(rèn)識人民幣的心理需要。同時引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合已有的認(rèn)識人民幣的經(jīng)驗，認(rèn)識1元、1角和1分的人民幣。第二幅情境圖是三個小朋友在商店購物的情境圖，討論買筆記本時遇到的問題。激活學(xué)生的生活積累，想到付幣的方法，而不再出現(xiàn)知識講授式的教學(xué)。

四、對課本主要例題、課內(nèi)練習(xí)及課外作業(yè)的選用建議

(一)對例題的選用建議

本單元共有3個例題。第一個例題的教學(xué)通過購物的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生回憶自己購物的經(jīng)歷，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，又使學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，調(diào)動了學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動的積極性。第二和第三個例題從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，直接出示各種面值的人民幣，引導(dǎo)學(xué)生在觀察和交流等活動中認(rèn)識人民幣。例題安排有層次，有一定的價值。

(二)對練習(xí)的選用建議

兩課時的想想做做的安排有一定的層次性。使學(xué)生在任幣、換幣、付幣、找?guī)诺然顒又械玫匠浞值陌l(fā)展。如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合，并通過交流得到比較全面的認(rèn)識。不能只圖課堂上熱鬧，過多地安排排隊購物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材，都應(yīng)認(rèn)真組織學(xué)生獨立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。

(三)對課外作業(yè)選用的建議

與教材相配套的練習(xí)冊和補充習(xí)題上的題目不錯，我們基本上用足這些課外作業(yè)。練習(xí)冊上46頁換幣和第5題要多練習(xí)。另外要布置一些課外購物的實踐活動。

數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣說課稿模板 篇2

一、說教材。

新教材更關(guān)注學(xué)生的經(jīng)驗與興趣，通過現(xiàn)實生活中的生動素材引入新知，使抽象的數(shù)學(xué)知識具有豐富的現(xiàn)實背景，努力為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)提供生動活潑主動求知的材料與環(huán)境。另外新教材以發(fā)展人文精神為宗旨，以提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為目標(biāo)，以貼近學(xué)生生活實際為導(dǎo)向，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，由易到難，由淺入深，總把所要學(xué)習(xí)的知識滲透到特定的情境中，讓學(xué)生入境生情，在身臨其境的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是“認(rèn)識人民幣”。人民幣是我國法定的貨幣，它是價值的一般代表，在人們的生活中起著重要的作用。讓一年級的學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習(xí)認(rèn)識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解，體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

新教材對這部分內(nèi)容的編排加強了對人民幣的整體認(rèn)識，并結(jié)合具體操作幫助學(xué)生掌握各種面值的人民幣之間的關(guān)系。一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。為了突出人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，教材在這方面做了精心的安排。如主題圖出示了3幅逼真的購物、乘車、存錢的畫面，即只要進行商品交換，就要用到人民幣。同時，聯(lián)系學(xué)生的日常生活，教育學(xué)生將平時的零花錢積攢起來，積少成多后，將這些錢用來辦更多更有意義的事情，如買好書捐贈給貧困的同伴等等。另外，新教材還多處精心創(chuàng)設(shè)購物情境，讓學(xué)生在購物活動中認(rèn)識人民幣。通過活動，使學(xué)生在買賣商品中掌握人民幣的有關(guān)知識，提高社會交往和社會實踐能力。

（一）本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對人民幣的識別做系統(tǒng)的整理，使學(xué)生對全套人民幣能清晰地識別，以識別過程為載體，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作交流的能力。

2、歸納出1元＝10角、1角＝10分，培養(yǎng)學(xué)生歸納推理的思維能力。

3、在游戲中培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。

4、滲透愛國主義思想教育以及節(jié)約用錢的良好習(xí)慣。

（二）教學(xué)重點：認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元；10角、1角：10分。

（三）教學(xué)難點：人民幣的等價兌換。

二、說教法、學(xué)法。

現(xiàn)代教育理論主張讓學(xué)生動手“做”科學(xué)，而不是用耳朵“聽”科學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實踐的機會。這節(jié)課的設(shè)計我注重讓學(xué)生動手操作，通過動手實踐，自主地學(xué)會新知。另外，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)展，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。

這節(jié)課的教學(xué)比較適合運用合作探究的學(xué)習(xí)方式。通過小組合作進行探究活動，既鼓勵學(xué)生獨立嘗試，又注重學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機會。提高學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在活動中互相交流，提高了觀察分析及解決問題的能力。

三、說教學(xué)過程及設(shè)計意圖。

（一）聯(lián)系生活實際，引出課題。

師：同學(xué)們，在我們的日常生活中，哪些地方要使用錢？

學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗列舉自己使用人民幣的例子。

出示一位小朋友存錢的示意圖。

師：誰能說一說零花錢可以用來干什么？

在這里滲透德育：不亂花錢，積少成多，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)，獻愛心等。

師：我們國家的錢叫人民幣。這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的知識。（板書：認(rèn)識人民幣）

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是讓學(xué)生根據(jù)主題圖，聯(lián)系生活實際列舉自己使用人民幣的例子，舉例不限于教材上的內(nèi)容。這個回憶過程幫助教師了解學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識水平，找準(zhǔn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，同時讓學(xué)生感知人民幣的商品功能和在社會生活中的重要作用，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，突出知識生長點。

（二）認(rèn)識人民幣。

師：在日常生活中，你見過、用過哪些人民幣？

學(xué)生自由發(fā)言。

師：大家在日常生活中見過或者用過的人民幣有的是幾元的，有的是幾角的，還有的是幾分的，你們知道嗎？元、角、分就是人民幣的常用單位。（板書：元角分）

師：同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識了這么多不同的人民幣，誰能說說你是怎樣認(rèn)識它們的？

學(xué)生發(fā)表不同意見。

師：同學(xué)們真不錯，用那么多方法來認(rèn)識人民幣，請把課桌上的人民幣中你認(rèn)識的，給你的伙伴說一說。

學(xué)生活動，互相說認(rèn)識的人民幣。

師：每個小組的同學(xué)能把你們課桌上的人民幣分分類嗎？

小組合作，共同完成。分完后匯報交流。

生l：我們把元的分成一類，角的分成一類，分的分成一類。

生2：我們把紙幣分一類，把分幣分一類。

生3：我們按數(shù)值來分類。

師：人民幣上的國徽，代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國。

設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，教師沒有對“怎樣認(rèn)人民幣和人民幣的分類”進行傳統(tǒng)的“授予”，而是作為引導(dǎo)者，引導(dǎo)學(xué)生互相交流，在師生互動中完成對已有經(jīng)驗的歸納與延伸。通過小組合作，互相交流，讓全體學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中有意識地培養(yǎng)學(xué)生注意觀察、細(xì)心觀察的良好習(xí)慣。

（三）探索元、角、分之間的關(guān)系。

師：老師這里有一塊1元錢的橡皮，你能想到不同的付錢方法買到這塊橡皮嗎？小組的同學(xué)互相討論討論，然后把想好的方案說給大家聽聽。

匯報交流。

生1：我直接付l張1元的。

生2：我付2個5角的。

生3：我付5個2角的，還可以付10個1角的。

生4：我還可以付1個5角和5個1角。

師：同學(xué)們想出的付錢方法還真多，哪位同學(xué)能說說元和角有什么樣的關(guān)系呢？

生歸納，師板書：1元＝10角。

師：你真了不起，同學(xué)們桌上還有一個標(biāo)價l角的練習(xí)本，請你們想出不同的付錢方法來購買這個本，然后互相說一說角和分之間有什么關(guān)系？

生討論后匯報，師板書：1角＝10分。

換錢游戲，師生之間、生生之間進行。

1個5分的可以換（）個1分的；

1張1角的可以換（）個2分的，還可以換（）個5分的；

1張2角可以換（）張1角；

1張5角可以換（）張1角；

1張1元可以換（）張5角的，還可以換（）張2角；

……

設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的設(shè)計是在清晰識別人民幣，掌握元角十進關(guān)系、角分十進關(guān)系的基礎(chǔ)上，對應(yīng)用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。游戲在師生之間或小組內(nèi)進行，為每個學(xué)生提供探索、交流的時間和空間。

（四）模擬購物，實踐運用。

師：接下來我們開展一個“購物活動”，每組選出一名超市經(jīng)理。請“經(jīng)理”先介紹一下超市的商品。各組推選出的“經(jīng)理”介紹商品。

師：請大家拿著自己的錢去購買自己喜愛的物品吧！

學(xué)生自由購物。

設(shè)計意圖：在這一環(huán)節(jié)中，尊重數(shù)學(xué)知識來源于生活的原則。引導(dǎo)學(xué)生進入情境，在活動中激起學(xué)生的興趣，使學(xué)生學(xué)得生動、輕松、愉快，學(xué)到與實際生活緊密聯(lián)系的、有價值的數(shù)學(xué)。

（五）評價及小結(jié)。

師：同學(xué)們，這節(jié)課你們上得高興嗎？你認(rèn)為這節(jié)課誰表現(xiàn)得比較好？你應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么？誰來說一說你有哪些收獲？

設(shè)計意圖：在熱烈的購物之后，師生小結(jié)，學(xué)生由此回顧整個學(xué)習(xí)過程，多方面進行小結(jié)，提升成功的意義，滿足學(xué)生成功欲望。

總之，讓整個教學(xué)過程融入學(xué)生的生活世界之中，打通書本世界與生活世界的聯(lián)系，實現(xiàn)他們之間的有效溝通。那么，學(xué)生將在多姿多彩的生活世界中去挖掘無盡的教育財富，生活世界也就成了學(xué)生最豐富的學(xué)習(xí)資源。

數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣說課稿模板 篇3

一、關(guān)于教材：

1、教學(xué)內(nèi)容：教科書46—48頁

2、教材簡析：一年級兒童年齡雖小，但對于要用錢才能買到東西這一樸素的等價交換的商品意識是有的。因此我根據(jù)教材先①集中學(xué)習(xí)認(rèn)識各種面值的人民幣，通過換算人民幣明白人民幣單位間的`十進位關(guān)系和計數(shù)單位間的十進制關(guān)系是一樣的。②突出以元為單位的人民幣的教學(xué)，讓學(xué)生在認(rèn)識元的基礎(chǔ)上認(rèn)識元、角、分之間的十進位關(guān)系，認(rèn)識面值不同的人民幣的幣值，③創(chuàng)設(shè)“文具小超市”購物活動，同時開展主要用元為單位的人民幣進行買賣的購物活動，讓學(xué)生認(rèn)識1元=10角。

3、教學(xué)目標(biāo)：

①使學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。

②使學(xué)生認(rèn)識各種面值的人民幣，并會進行簡單的計算。

③進一步學(xué)習(xí)分類方法。

④通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活，商品交換中的功能和作用，并知道愛護人民幣。

⑤教學(xué)重點：突出以“元”為單位的人民幣的種類，說明這些人民幣在我國商品交易中占主導(dǎo)地位。

⑥教學(xué)難點：元、角、分之間的換算關(guān)系：1元=10角，1角=10分，怎樣讓他們掌握元、角、分之間的關(guān)系，我設(shè)計了二個環(huán)節(jié)：（1）拿10個1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個辦法嗎？讓他們通過換錢自己找出1元=10角的換算關(guān)系。（2）我有10個1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓學(xué)生認(rèn)為能買，從而認(rèn)知1角=10分。

二、關(guān)于教法

本節(jié)課屬于認(rèn)知教學(xué)，本節(jié)課在教法上力求體現(xiàn)以下幾點：

1、創(chuàng)設(shè)生動具體的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅的情景中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。

2、鼓勵學(xué)生獨立思考，自主探索和合作交流。動手實踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，轉(zhuǎn)變教師角色，給學(xué)生較大的空間，開展探索性學(xué)習(xí)，讓他們在具體的操作活動中進行獨立思考，并與同伴交流，親身體驗學(xué)習(xí)成功的樂趣。

3、尊重學(xué)生的個性差異，滿足多樣化的學(xué)習(xí)需求。

三、關(guān)于學(xué)法

依據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，必須轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，本節(jié)課在學(xué)生學(xué)習(xí)方法上力求體現(xiàn)：

1、在情景中經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的過程中體驗探索的成功。

2、在動手操作進行實踐活動中獨立思考。

3、聯(lián)系生活實際解決問題。

四、關(guān)于教學(xué)程序

1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課，聯(lián)系學(xué)生生活實際導(dǎo)入新課，引出課題，全面認(rèn)識各種面值人民幣。

2、探究新知，解決問題。

①1張2角可以換幾個1角？

②1張5角可以換幾個1角？

③我拿10個1角的硬幣去買一把尺子，但我又怕硬幣掉，你能替我想一個辦法嗎？

讓學(xué)生自己找出1元=10角的十進位關(guān)系。

④我有10個1分的硬幣，我想買一塊橡皮，橡皮1角錢一塊，我能買嗎？讓學(xué)生認(rèn)為能買，從而認(rèn)知1角=10分。

這么多錢，拿出5角怎么拿？（不同的拿法）

⑤很多的東西想賣給你，1元2角錢，怎么買？（不同的買法）

⑥閱讀課本，質(zhì)疑問難？書上47頁印的人民幣和我們用的人民幣有什么地方不同？學(xué)生能找出書上印的人民幣的左下角有一條紅色斜線，為什么會有斜線呢？在此基礎(chǔ)上告訴學(xué)生，書上印的人民幣是樣幣，是給我們看的，是不能使用的。

3、實踐活動：文具小超市。

4、課堂小結(jié)，你學(xué)會了什么？①認(rèn)識了人民幣；②怎樣換錢；③知道元、角、分之間的換算關(guān)系；④學(xué)會了怎樣買東西。讓學(xué)生有成功的體驗。

數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣說課稿模板 篇4

一、說教材：

首先，我對本節(jié)教材進行一些分析：

1、教學(xué)內(nèi)容：《認(rèn)識人民幣》這一課是青島版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書第二冊第五單元的內(nèi)容。認(rèn)識人民幣是小學(xué)數(shù)學(xué)教材中唯一的一個單元。

2、教材所處的地位和作用：在此之前，學(xué)生都有過用錢的經(jīng)歷，從小就知道錢是好東西，有相當(dāng)一部分同學(xué)都已經(jīng)認(rèn)識人民幣了。

3、教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，我根據(jù)教材的編排要求并充分考慮學(xué)生原有的基礎(chǔ)，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

（1）、在現(xiàn)實的情境中，認(rèn)識人民幣的單位元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。

（2）、認(rèn)識各種面值的人民幣。

（3）、體會人民幣在社會生活中的作用，初步形成合理使用和愛護人民幣的意識，培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣。

4、重點，難點以及確定的依據(jù)：本課中認(rèn)識各種面值的人民幣是重點，用錢、換錢，知道1元=10角，1角=10分是本課的難點。

二、說教學(xué)方法及其理論依據(jù)：

教學(xué)中，堅持“以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)”的原則，在學(xué)生交流、討論的基礎(chǔ)上，教師啟發(fā)引導(dǎo)，通過師生交談、問答法、課堂交流法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)收集到的信息來理解知識。教學(xué)中力求使每個學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。使學(xué)生學(xué)習(xí)對生活有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)對終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)。教師利用直觀教具的演示，引導(dǎo)學(xué)生觀察比較，使學(xué)生在豐富感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上探索新知，理解新知，應(yīng)用新知，從而鞏固和深化新知。

三：學(xué)情分析：（說學(xué)法）

1、學(xué)生特點分析：小學(xué)生好動、好表現(xiàn)，注意力易分散，愛發(fā)表見解，希望得到老師的表揚，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點，一方面要運用直觀生動的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要創(chuàng)造條件和機會，讓學(xué)生發(fā)表見解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

2、知識障礙上：知識掌握上，學(xué)生原有的認(rèn)識人民幣的知識并不全面，這節(jié)課就是要系統(tǒng)學(xué)生的知識，認(rèn)識各種人民幣，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

3、動機和興趣上：要讓學(xué)生有明確的學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來自學(xué)生主體的最有力的動力。

四、說教學(xué)過程：

最后我來具體談一談這一堂課的教學(xué)過程。

本節(jié)課我主要設(shè)計了四個教學(xué)程序：情境導(dǎo)入、自主學(xué)習(xí)，探索新知、拓展應(yīng)用，加深認(rèn)識、反饋總結(jié)。

（一）情境導(dǎo)入

設(shè)計思路：實物導(dǎo)入——情景產(chǎn)生問題——凸顯解決問題策略

課始，教師出示存錢罐，問：同學(xué)們這是什么？（生：存錢罐）說的對，這是老師小時候用的存錢罐，漂亮嗎？你們有沒有自己的存錢罐？看來，大多同學(xué)都有自己的存錢罐。咱們國家的錢叫什么知道嗎？對，咱們國家的錢是歸全國人民的，所以叫人民幣，這節(jié)課我們就來認(rèn)識人民幣。這時，教師就板書課題。然后從學(xué)生熟悉的生活情境和已有的知識基礎(chǔ)出發(fā)，找準(zhǔn)了新知識的起點，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

（二）自主學(xué)習(xí)，探究新知

這一程序主要安排3個教學(xué)環(huán)節(jié)：小組交流初步認(rèn)識—全班交流再次認(rèn)識—拓展介紹深化認(rèn)識

要想分類數(shù)，那得先會認(rèn)，認(rèn)識人民幣的小朋友舉手，太好了，課前老師讓你們帶的錢帶來了嗎？下面以小組為單位將你帶來的錢介紹給大家，介紹時說清這2件事，課件出示：1、你這張錢面值是多少？（也就數(shù)字是1角還是5元，這也是錢的正面）2、你這張錢的圖案是什么？

活動一：組內(nèi)交流。教師巡視、傾聽、指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)素材。

活動二：全班交流。學(xué)生展示錢幣并介紹，教師組織其他同學(xué)傾聽、提問，并注重與學(xué)生對話，適當(dāng)解讀，如圖案。通過同樣面值的不同式樣介紹套數(shù)及人民幣的收藏價值，根據(jù)交流先后分區(qū)域板書。（大面額的教師提供）大面值的教師現(xiàn)場提供。

活動三：換零錢。認(rèn)識人民幣單位元角分及它們之間的關(guān)系。

這么多人民幣（指板書）如果要給他們分類的話，可以分為幾類？為什么？（豎線隔開，板書元角分，介紹人民幣的單位）

生活中常常要換零錢，比如乘公交車。我現(xiàn)在有1元錢（出示）要換成成角的?，F(xiàn)在各組準(zhǔn)備成角的錢和我換，1角、2角、5角都行，但合起來得和我這1元相等。（小組討論、湊錢）現(xiàn)場兌換，方案不同，都是10角。板書：1元=10角。推想一下1角是多少分呢？板書：1角=10分

關(guān)于人民幣，你還知道那些知識？或者你還有什么問題要問？（適當(dāng)拓展介紹，如：人民幣的地位、趣聞、愛護等）

讓學(xué)生充分經(jīng)歷了操作、觀察、比較、推理、歸納、概括等數(shù)學(xué)活動與數(shù)學(xué)思考，認(rèn)識了各種面值的人民幣，發(fā)現(xiàn)了1元=10角，1角=10分，充分的探究活動，既培養(yǎng)了學(xué)生的合理的推理能力，又有效促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展。

（三）、拓展應(yīng)用，加深認(rèn)識

1、認(rèn)一認(rèn)，填一填。自主練習(xí)第1題

2、數(shù)一數(shù)，填一填。

小組活動后展示，同學(xué)評價，教師總結(jié)。

（四）、總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)會了什么？我們知道人民幣的單位是……，1元=1角=讓我們從現(xiàn)在起，做人民幣的小衛(wèi)士，愛護和使用好人民幣，下課！

讓學(xué)生自己說說本節(jié)課的收獲，既是對本節(jié)課所學(xué)知識的回顧與整理，又可以培養(yǎng)學(xué)生的概括表達和自我評價的能力。

五、說板書設(shè)計：

我的板書既簡明，又突出重點，讓學(xué)生看上去一目了然，能很清楚地看到這節(jié)課所學(xué)的知識。

數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣說課稿模板 篇5

教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：

讓學(xué)生通過動手、觀察、合作、交流等活動認(rèn)識長方體、正方體，知道長方體和正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(或棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。理解長方體和正方體之間的關(guān)系。

過程與方法：

(1)學(xué)生在觀察與操作中掌握長、正方體的特征，在活動中提高學(xué)生的實踐能力。

(2)學(xué)生在觀察、比較、發(fā)現(xiàn)長方體、正方體間的聯(lián)系與區(qū)別。

情感、態(tài)度和價值觀：

讓學(xué)生體會立體圖形學(xué)習(xí)與實際生活的緊密聯(lián)系，感受其價值，增強數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和團結(jié)合作的能力。

教學(xué)重、難點

重點：認(rèn)識長方體、正方體的面、棱、頂點以及長、寬、高(棱長)的含義，掌握長方體和正方體的基本特征。

難點：理解長方體的長、寬、高與每個面得長、寬的聯(lián)系。

教學(xué)具準(zhǔn)備：

教師：課件、長方體模型、實物、土豆、小棒、橡皮泥( )

學(xué)生：長方體和正方體實物

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

師：大家看老師手中拿的是什么？(機器人)

它是由什么形狀的物體組成的？(長方體)

以前咱初步了解了長方體，這節(jié)課，咱們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識長方體。(板書：長方體)(意圖：機器人取材于學(xué)生手工課上的作品，既貼近生活激趣，有很好的導(dǎo)入新課。)

二、動手操作感知面、棱、頂點

(一)找生活中的長方體物品(學(xué)生說教師評價)(意圖從生活實物入手，讓學(xué)生從整體上感知長方體，積累長方體的表象。)

(二)探究長方體的特征

1、操作實驗，感知面、棱、頂點

(1)每個學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的長方體物品。

(2)師：老師沒有忘記找長方體物品了，所以就帶來了一個土豆，現(xiàn)在要把它變成長方體。

①(切一刀)出現(xiàn)了面，請學(xué)生上來摸一摸，感覺平平的。(板書：面)

②(平面朝下，垂直向下再切一刀)觀察你有什么發(fā)現(xiàn)？(兩個面相交于一條邊)

師：這條邊叫做長方體的棱。(板書：棱)

③(將某一平面朝下，垂直兩平面在切一刀)三條棱相交于一點，這個點叫做長方體的頂點。(板書：頂點)(意圖：讓學(xué)生在動手中感知長方體的面、棱、頂點，經(jīng)歷動手、觀察、思考這一過程，讓學(xué)生覺得數(shù)學(xué)知識也可以這樣快樂學(xué)會。)

師：咱們感知了長方體的面、棱、頂點，趕快拿起手中的長方體找找長方體的面有什么特征？

2、探究面的特征

(1)學(xué)生拿出準(zhǔn)備的長方體，摸一摸長方體的每個面，數(shù)一數(shù)一共有幾個，看一看每個面是什么形狀。

(2)指名說發(fā)現(xiàn)。

(3)學(xué)生演示。

(4)觀看課件，再次體會長方體面的特征。

3、探究棱的特征

(1)師：剛才同學(xué)們通過自己的探索得出了長方體“面”的特征，想不想知道長方體的“棱”有什么特征？

學(xué)生小組探究，教師參與活動。

(2)班內(nèi)交流。教師從學(xué)生的交流中提取出“棱”的特征。

學(xué)生說自己的發(fā)現(xiàn)，補充。

(3)學(xué)生上臺演示。

(4)觀看課件，再次體驗棱的特征。

(5)再次體驗棱的特征。(意圖：突破棱的認(rèn)識這一重點，促使學(xué)生有有針對性的研究，提高了探究的有效性。同時注意引導(dǎo)學(xué)生怎樣有序觀察、怎樣操作、怎樣概括結(jié)論，通過一系列活動，培養(yǎng)學(xué)生動手、動口、動腦的能力，小組合作能力。)

4、探究頂點的特征

(1)請學(xué)生拿出長方體實物，摸一摸長方體的頂點，數(shù)一數(shù)共有幾個頂點？

(2)學(xué)生操作交流。

(3)觀看課件，驗證自己的發(fā)現(xiàn)。

5、認(rèn)識長、寬、高

學(xué)生看視頻，感知長方體的長、寬、高。(意圖：在獨立思考中，落實數(shù)學(xué)需要靜的發(fā)現(xiàn)，在小組合作中，鍛煉學(xué)生交流匯報的邏輯思維，提高學(xué)生的團結(jié)合作力，競爭意識，在觀看課件視頻中，區(qū)分長方體的長、寬、高和長方體上每個面的長、寬，它也與后面長方體的學(xué)習(xí)、計算有著密切的聯(lián)系)

6、認(rèn)識立體圖形

(1)請同學(xué)們觀察講臺上的長方體，你能看到幾個面？

(2)教師向位置不同的同學(xué)提問，得到最多能看到長方體三個面的答案。

(3)課件展示用虛線畫出的其他面。

7、利用小棒、橡皮泥等材料動手做長方體。(意圖：學(xué)生在制作中將所學(xué)知識加以實踐消化，體驗合作的快樂與成功)

(三)探究正方體的特征

課件演示長方體漸漸變成正方體。

師：(出示課件)看長方體現(xiàn)在在變，變成什么了？(正方體)

探討：正方體有幾個面、幾條棱、幾個頂點？它的面和棱各有什么特點呢？請你用探究長方體特征的方法，同桌合作，看一看、量一量、比一比，然后再小組中交流自己的發(fā)現(xiàn)。

學(xué)生匯報交流，多指定幾個學(xué)生說。教師評價鼓勵。

比較長方體和正方體的異同：

①讓學(xué)生結(jié)合長方體和正方體實物進行觀察、歸納，再同桌交流觀察結(jié)果。

②匯報交流。學(xué)生間相互補充。教師相機板書

③：引導(dǎo)小結(jié)出長方體與正方體間的關(guān)系

在以前我們學(xué)過的正方形是特殊的長方形，師指著板書，我們可以得出結(jié)論：正方體是一種特殊的長方體。

④學(xué)生看課件，用兩個橢圓表示的長方體與正方體間的關(guān)系。(意圖：學(xué)生在學(xué)會了長方體后，教師采用半扶半放的方式認(rèn)識正方體，讓學(xué)生能夠?qū)W會知識的遷移，體驗數(shù)學(xué)的魅力)

三、鞏固反饋，深化新知

完成第1填空題：

(1)長方體有( )個面，( )條棱( )個頂點( )棱長相等。

(2)正方體有( )個面，( )條棱，( )個頂點。每個面都是面積相等的( )，每條棱長都( )。

(3)長方體中相交與一個頂點的三條棱分別叫做長方體的( )，( )，( )。

(4)在墨水瓶盒，魔方玩具，排球中，( )的形狀是長方體，( )的形狀是正方體。

完成2題：說出下面每個長方體的長寬高

讓學(xué)生互相指一指每個幾何體中長、寬、高(或棱長)的位置，說說它們分別是多少厘米。

四、小結(jié)、暢談收獲：

這節(jié)課你有什么收獲？老師也參與談收獲，總體評價學(xué)生的表現(xiàn)，以此激勵學(xué)生。

五、作業(yè)：用一根鐵絲圍成一個棱長3分米的正方體框架，這根鐵絲長多少分米？

數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣說課稿模板 篇6

這節(jié)課我執(zhí)教的內(nèi)容是《認(rèn)識人民幣》。人民幣在人們的生活中起著重要的作用。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已有的數(shù)學(xué)知識，認(rèn)識人民幣。一方面使學(xué)生初步了解人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面加深數(shù)概念的理解，體會數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。

智障兒童，缺乏社會經(jīng)驗，購物的機會也少，對人民幣只是初步的了解。培智四年級學(xué)生學(xué)習(xí)了1—10數(shù)序知識，但還沒有掌握10以內(nèi)的加減法?；谶@種情況，結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗設(shè)計《認(rèn)識人民幣》的教學(xué)。本節(jié)課主要認(rèn)識小面值的人民幣，通過小面值人民幣的認(rèn)識，使學(xué)生對人民幣有進一步的了解，在創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境中感知人民幣的幣值和人民幣的商品功能，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高社會實踐能力。

本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是：

1．使學(xué)生認(rèn)識人民幣單位：元、角、分，知道元、角之間的進率；

2、會簡單的取幣、換幣。培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力；

3．通過模擬購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣的幣值和商品功能，并知道愛護人民幣、懂得勤儉節(jié)約。

教學(xué)重點和難點是：

1、在活動中認(rèn)識小面額人民幣，以及元、角之間的換算關(guān)系。

2、運用元、角之間的換算關(guān)系進行兌換，用所學(xué)知識解決實際問題。

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計主要分認(rèn)知、活動、練習(xí)、總結(jié)四個階段。在認(rèn)知階段，通過師生之間的談話、交流，讓學(xué)生認(rèn)識人民幣的單位是元、角。掌握1元=10角。本課活動設(shè)計了“買票乘車，買門票，購物”三個環(huán)節(jié)。“買票乘車”環(huán)節(jié)使學(xué)生在模擬的生活情景中認(rèn)識1元；“買門票”環(huán)節(jié)使學(xué)生理解10角就是1元；“購物”環(huán)節(jié)讓學(xué)生通過模擬購物，體會人民幣的幣值和商品價格，學(xué)會簡單的購物。本課的練習(xí)設(shè)計體現(xiàn)本課的教學(xué)重點，通過練習(xí)使學(xué)生鞏固對知識點的掌握。在教學(xué)中注重對學(xué)生進行思想品質(zhì)教育。在認(rèn)識人民幣上的國徽圖案，教育學(xué)生愛護人民幣；在學(xué)習(xí)人民幣單位時，要懂得節(jié)約不浪費；在實踐活動時，教育學(xué)生要友好合作，文明購物。

數(shù)學(xué)認(rèn)識人民幣說課稿模板 篇7

教學(xué)內(nèi)容：

第68---70頁。

教學(xué)目的：

1、讓學(xué)生在活動初步認(rèn)識商品的價格，學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。

2、培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3、進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育

教學(xué)準(zhǔn)備：

一個漂亮的盒子，里面裝著人民幣；

每個組準(zhǔn)備一個存錢罐，每個里面有不同面值的人民幣和幾張外幣；

各種面值的人民幣一套；

每個學(xué)生準(zhǔn)備好３元錢，用信封裝好；

貨架及價格分別為２元１角和５角５分的物品各４種；

教學(xué)過程：

教學(xué)建議

教學(xué)過程修改意見

創(chuàng)設(shè)情境

激發(fā)興趣

在分類中初步感知人民幣

學(xué)生以小組為單位活動，

在實踐活動中探索新知建立初步判斷能力

通過觀察觸摸了解人民幣的特點.

通過實踐活動，學(xué)生建立元和角間的進率關(guān)系

建立角和分間的進率關(guān)系

學(xué)會用多種方法支付人民幣

一、引入

老師給你們每個小組都準(zhǔn)備了一個存錢罐，里面裝了各種各樣的錢，請你們把它們分一分類。分完了之后，每個小組派一個代表說一說，你們是怎樣分的。

（分組活動，以小組為單位分類，然后選一個代表來匯報結(jié)果）

今天，我們就一起來認(rèn)識人民幣。（板書：認(rèn)識人民幣）你們都認(rèn)識哪些人民幣呢？（出示課件：所有面值的人民幣，）今天我們先研究小面值的。（出示課件，小面值人民幣）

二、實踐活動

a)說一說

我們看到屏幕上有這么多人民幣，那么你們會不會區(qū)別它們呢？會不會把１０元的當(dāng)成１元來用呢？請小組同學(xué)交流一下，你們是怎樣區(qū)分的，交流完以后，老師要考考你們。

認(rèn)識面值是１元的人民幣、５角的人民幣，并進行愛護人民幣的教育

實踐活動一：

1、（課件為背景，可配上輕松音樂）今天正好是福華商場新開張，老師是售貨員。這里有很多優(yōu)惠的物品，小朋友們想不想買？

分組討論，派學(xué)生購買

生1：我們組想買一把扇子。扇子的價格是５角５分，我給你一張５角的，一張５分的。

生２：我們組想買一個文具盒，它的價格是２元１角，我給你一張紙幣１元，一個硬幣１元和一張１角的。

2、商場還推出了一個特惠商品，這個商品的價格是１元，哪個小組要來購買呢？（出示特惠商品）

學(xué)生用多種方法付出一元：有的學(xué)生付兩張5角，有的付五張2角，有的付十張1角，通過試一試，知道1元=10角，并熟悉了元和角的進率。

練習(xí)：20角=（）元

40角=（）元

3、你們猜一猜１角等于多少分呢？

根據(jù)回答板書：１角＝１０分

小結(jié)：在人民幣中，元是最大的單位，分是最小的單位。

實踐活動二：

師：過幾天就是小明的好朋友過生日了，小明想給他寄一張生日賀卡。他先乘公共汽車去郵局，我們來看看發(fā)生了什么事情？（出示課件）

師：票價１元５角，可以怎樣投幣呢？請小朋友們把你們的答案填在表１里。

（每個學(xué)生盡量想出不同的投幣方式，然后選幾個代表到視頻展示臺展示）

學(xué)生最可能出現(xiàn)的投幣方式：

。

對學(xué)生的個別付款方式，要求做出簡要說明。

小明來到郵局，郵局的阿姨告訴她，寄一張生日賀卡要８角，人民幣里有５角，２角，１角，可是沒有８角，該怎么辦呢？誰能幫幫他呢？請把你們的想法填在表２里?？纯凑l能想出最多的辦法。

展示學(xué)生出現(xiàn)的付款方式：

課間休息：

（放ＭＴＶ《一分錢》）學(xué)生可參與表演，教師進行思想教育。

實踐活動三：

商店購物，看一元錢可以買哪些物品。

課堂小結(jié)與質(zhì)疑

師：小朋友們，我們今天這節(jié)課上學(xué)了些什么知識？

生活中關(guān)于人民幣有什么不懂的問題想問老師。你們學(xué)了新知識后，有什么想法或者新見解呢？？教

學(xué)

后

記

學(xué)生在活動初步認(rèn)識商品的價格學(xué)會簡單的購物，并了解元與角、分之間的進率關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。進行愛護人民幣、勤儉節(jié)約的教育板

書

設(shè)

計

認(rèn)識人民幣

認(rèn)識1元以上的人民幣

教學(xué)內(nèi)容：

第71---73頁。

教學(xué)目的：

1．通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識1元以上面值的人民幣。

2．讓學(xué)生相互協(xié)助、合作學(xué)習(xí)，在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺饶M購物活動中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。

3．通過創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。

教學(xué)重點、難點

重點：引導(dǎo)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)，從不同角度、用不同方法認(rèn)識1元以上面值的人民幣。

難點：在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺饶M購物活動中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

教具：多媒體、人民幣若干、商品。

教學(xué)過程：

讓學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備好的人民幣，自由地說說是怎樣識別的。讓學(xué)生在小組里討論，要給充足的時間讓學(xué)生充分交流，給學(xué)生提供表達自己思想、觀點的機會，也培養(yǎng)了學(xué)生口頭表達的能力。

通過游戲幫助學(xué)生進一步熟悉1元以上面值的人民幣。一、復(fù)習(xí)。

1、上節(jié)課我們認(rèn)識了哪些面值的人民幣？

2、師出示1元以內(nèi)的人民幣讓學(xué)生辨認(rèn)。

二、談話引入。

1、師問：1元以內(nèi)的人民幣同學(xué)們掌握的真棒。那么，除了這些以外，你還見過哪些面值的人民幣呢？

2、出示課題認(rèn)識1元以上的人民幣

三、學(xué)習(xí)新知。

1、請小朋友們拿出你們準(zhǔn)備好的人民幣，在小組里說一說你認(rèn)識哪些面值的人民幣，是怎樣識別的。（小組討論）

2、全班交流

3、剛剛這么多小朋友給我們介紹了1元以上的人民幣，那么誰愿意來總結(jié)一下我們可以從哪些方面來識別。

師板書：顏色、圖案、面值（大寫、小寫）、拼音等。

4、小朋友們真聰明！你們還能說一說有關(guān)人民幣的其他知識嗎？（學(xué)生說得不完整的地方，教師加以補充，并使學(xué)生受到愛護人民幣的教育）

5、同學(xué)們都介紹得很好，通過同學(xué)們這么一介紹，我們又學(xué)到了很多的知識。下面我們來玩游戲：

（1）出示人民幣，請小朋友們用最快的速度辨認(rèn)出它是面值為多少的人民幣。

（2）取幣游戲（1人說，1人上臺取）

（3）兩三個同學(xué)相互考一考辨認(rèn)不同面值的人民幣。在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺饶M購物活動中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)與他人合作的態(tài)度以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

知識從課堂上延伸到課外，使學(xué)生不僅學(xué)會識別各種面值的人民幣，還會在現(xiàn)實生活中使用人民幣。四、鞏固深化，應(yīng)用新知。

1、想想做做第1題。

啟發(fā)：可以根據(jù)物品的價錢找到需要的人民幣，也可以根據(jù)人民幣的面值去找剛好能買的物品。

學(xué)生獨立完成后，全班交流，說說連線時是怎樣想的。

2、想想做做第2題。

先讓學(xué)生仔細(xì)觀察每幅圖的人民幣面值，再獨立填空，并讓學(xué)生說說三張人民幣的總面值是怎樣算的。

3、想想做做第3題。

指名說說題意后，各自獨立填空并交流換幣時的想法。

4、游戲：兌換中心

每個小組就是一個社區(qū)，每個社區(qū)里面都有銀行，小朋友們扮演職員與顧客的角色，先給自己社區(qū)的銀行起一個名字，推出兩名財會人員進行兌換工作，其他小朋友作為顧客去銀行兌換人民幣。

5、

1元1元1元1元1元

要從中拿出5元，有幾種拿法？（小組討論）

6、小明還剩10元，他想幫家里添一些生活用品，請你幫他想想看他可以買下面哪些物品？

（要提示學(xué)生選購商品錢數(shù)總和應(yīng)小于或等于10元，不能大于10元；選購商品的件數(shù)可以是1件，也可以是2件、3件。）

（滲透節(jié)儉是一種美德）

7、游戲：

（1）一個小組就是一個小社區(qū)，社區(qū)內(nèi)有小商店，組長是這個小商店的店長，哪個組的組長愿意介紹一下你們有些什么商品，分別多少錢？（1人介紹）

（2）組長是小商店的店長，同學(xué)們可以到組長那去買你們想要的商品？

（3）個別說一說：

你買了價錢是多少的什么商品？

你是怎么付錢的？

五、總結(jié)評價及布置課外作業(yè)

小朋友們今天表現(xiàn)得非常好，誰用一句話說一說這節(jié)課你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？

回家后參加一些購物活動，既能幫助爸爸、媽媽，又能鍛煉本領(lǐng)，大家愿意嗎？不過要注意合理使用人民幣，養(yǎng)成節(jié)儉的好習(xí)慣。

那我們下節(jié)課再來交流心得，好嗎？教

學(xué)

后記通過自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生認(rèn)識1元以上面值的人民幣。讓學(xué)生相互協(xié)助、合作學(xué)習(xí)，在取幣、換幣、付幣、找?guī)诺饶M購物活動中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。通過創(chuàng)設(shè)與生活密切聯(lián)系的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知數(shù)學(xué)在生活中的作用。板

書

設(shè)

計認(rèn)識1元以上的人民幣

顏色、圖案、面值（大寫、小寫）、拼音

小小商店

教學(xué)內(nèi)容：

第74---75頁。

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過親自參與實踐活動，加深對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算

及簡單的計算。

2.在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和用數(shù)學(xué)的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。

3.培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題，進行數(shù)學(xué)交流的意識及能力；學(xué)習(xí)與他人合作。

教學(xué)重點：親自參與購物活動，經(jīng)歷付錢、找錢等購物過程，產(chǎn)生對購物的體驗。

教學(xué)難點；取幣、換幣、找?guī)诺牟僮鳌?/p>教學(xué)建議教學(xué)過程修改意見一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)課

師：今天，我為大家請來一位客人小叮當(dāng)（課件演示，小叮當(dāng)?shù)纳痰辏┳罱_了一家百貨商店，很想邀請小朋友去做客，你們愿意去嗎？

師：誰愿意當(dāng)服務(wù)員，向大家介紹小百貨商店都賣些什么？

指名口述柜臺各種物品的價格。

課件演示。引出下列問題：

（1）唐老鴨：小叮當(dāng)，我想買一個地球儀和一個鉛筆盒。

師：誰能幫小叮當(dāng)想想要收多少錢呀？指名回答。

（2）加菲貓：小叮當(dāng)，我要買一本字典和一個書包，可我今天帶的都是十元人民幣，我大約要付幾十元？

引導(dǎo)學(xué)生對此問題進討論。

追問：你是怎么知道大約要付50員人民幣的？

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這個問題提同樣問題并請同桌同學(xué)進行解答。

（3）白雪公主：小叮當(dāng)，我?guī)Я?0員錢，我想買一個小熊貓和一個布娃娃，夠不夠？

學(xué)生思考后回答，要求說說怎樣想的。

師：誰能像白雪公主這樣提個同樣的問題讓大家動腦思考一下？

分組活動，提問題并解答。

(4)海爾兄弟：小叮當(dāng)，我們有50元錢，買貨價上的物品，最多能買幾件？

師：我看，這是聰明的海爾兄弟故意考考小叮當(dāng)，同學(xué)們，我們小組討論討論，幫小叮當(dāng)解答這個問題，好嗎？

學(xué)生討論，教師參與學(xué)生中去。

師：誰還能像他一樣，根據(jù)這些物品的價格提幾個小問題嗎？

學(xué)生自己提問題，然后教師再請學(xué)生解答。

二、組織學(xué)生進行商品交易活動

1.進行分工。

師：剛才同學(xué)們幫助小叮當(dāng)解決了那么多的問題，現(xiàn)在小叮當(dāng)想請一些同學(xué)到他店中當(dāng)售貨員，幫他賣貨，誰想試試？教師將學(xué)生分成售貨員和顧客，并為售貨員配帶標(biāo)志。

2．明確購物程序。

師：剛才我們看了一些小伙伴是怎樣購物的，想想我們在購物時，應(yīng)該先做什么？再做什么？遇到問題怎么辦？

3．學(xué)生進行活動。

學(xué)生到課前準(zhǔn)備好的玩具柜臺，學(xué)習(xí)用品柜臺，日常用品柜臺進行購物活動，教師也要參與到活動中，整個活動要體現(xiàn)出開放性。學(xué)生可以根據(jù)實際情況提出各種各樣的問題，如果自己解決不了，可以和小伙伴或老師商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出那些問題，同時引導(dǎo)顧客向售貨員提出不同的問題，也幫助售貨員提一些問題，另一方面要在學(xué)生碰到困難時給以適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

4．匯報討論。

活動結(jié)束后，組織學(xué)生進行匯報，

（1）教師先請幾位學(xué)生進行匯報：你原來有多

少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？讓同學(xué)判斷算得對嗎？

（2）請小售貨員匯報結(jié)果：一共賣出多少東

西？收入多少？

三、活動總結(jié)

課件演示小叮說的話。

師：現(xiàn)在誰想說說自己今天都有哪些收獲？學(xué)生發(fā)言后，教師作簡單的總結(jié)。

四、實踐作業(yè)

五、師：今天我們進行了有趣的購物活動，回家以后，請大家運用學(xué)到的知識和爸爸媽媽一起去商場購物，好嗎？教學(xué)后記板書設(shè)計通過親自參與實踐活動，加深對人民幣的認(rèn)識，進一步掌握人民幣的換算及簡單的計算。在活動中體驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和用數(shù)學(xué)的情感，并受到勤儉節(jié)約的教育。

培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實際問題，進行數(shù)學(xué)交流的意識及能力；學(xué)習(xí)與他人合作。

幼兒園學(xué)習(xí)正確的使用溫度計，了解體溫計的使用

下面是《幼兒園學(xué)習(xí)正確的使用溫度計，了解體溫計的使用》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案分類：大班科學(xué)教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通過展示體溫表，讓幼兒認(rèn)識體溫表的特征。讓小朋友明白體溫表使用時應(yīng)注意的問題，只能用來量人的體溫。里面的物質(zhì)是有毒的。

【教案準(zhǔn)備】

體溫表、其它溫度計紙、筆、熱地瓜。

【教案過程】

師：小朋友你們見過體溫表表嗎？你們會用嗎？

展示：一直溫度表、另外溫度表，讓小朋友看看它們有什么區(qū)別？

試一試：然后發(fā)給小朋友量一量自己的體溫。記下自己的體溫是多少？

提問：你們會用嗎？

小朋友討論。你們的體溫是多少？能不能告訴我們？

交流：大家互相交流。

師：誰能說說自己的體溫是多少？還有哪些小朋友不會用體溫表。

幼兒：舉手發(fā)言。

師：展示觀察溫度計的方法，怎么看刻度最清楚。

幼兒：討論、交流。

師：大家知道溫度表量的溫度最高是多少嗎？任何物體都可以用體溫表來量它的溫度嗎？誰知道請告訴大家，好嗎？

師：展示一個熱地瓜，讓小朋友離的園一點，然后實驗。

現(xiàn)象：結(jié)果體溫表炸裂了。

提問：體溫表不能量任何物體的溫度。測人體體溫計上顯示的最高溫度計數(shù)是42度！

再思考：這塊地瓜還能吃嗎？大家說一說。

師：強調(diào)體溫表里裝的是水銀。它是有毒的。不要隨便拿著玩，千萬要注意奧。

小結(jié)：小朋友這節(jié)課你們有哪些收獲？

幼兒：我知道體溫表是專門量體溫的。我還知道體溫表里裝的是水銀，它是有毒的。它會炸裂的。

師：表揚小朋友做的不錯。收獲了許多。記住把這些知識考考家長。做一次老師好嗎？

教學(xué)延伸：因體溫表打碎了，里面的水銀未做正確處理，造成全家中毒的實例。引起小朋友的注意。讓他們認(rèn)識到學(xué)好科學(xué)知識，對我們的生活是多么重要。

附件：幼兒使用溫度計注意事項

1、水銀溫度計是最為常見的一種家用溫度計，平常所見最多。那么水銀溫度計的使用方法是怎樣的呢？將傳統(tǒng)的水銀溫度計內(nèi)的水銀甩到30度左右，然后置于嬰幼兒腋下夾緊,注意水銀需在腋窩中間，夾緊后就不要松開手臂，坐等5分鐘左右就可以拿出水銀溫度計，端平，旋轉(zhuǎn)，看紅線讀數(shù)。（PS:如果水銀溫度計不僅僅是嬰兒使用，一定要注意在量之前用酒精消毒）

2、隨著科技的發(fā)展，電子溫度計在我們的日常生活中也逐漸普遍起來。那么電子溫度計的使用方法又是怎么樣的呢？電子體溫計可以進行耳溫與額溫測量。先來說說電子溫度計耳溫測量方法，移除頭蓋，按掃描鍵啟動，將測量探頭置入嬰幼兒的耳道，按壓掃描一次，聽到“嘩”的聲音，測量完成。

電子溫度計額溫測量的方法與耳溫測量的方法相反，蓋上溫度計頭蓋，按掃描鍵啟動，將測量探頭平貼于嬰幼兒一端太陽穴，按住掃描鍵不放，沿額頭移到另一端太陽穴。聽到“嘩”聲后，測量完成。測量完成后，只需查看屏幕溫度指數(shù)即可。以上操作就是最簡單的電子溫度計的使用方法。

3、紅外線溫度計的使用并不多見，由于紅外線溫度計使用具有一定的限制條件，所以不如電子溫度計實用，下面還是介紹下紅外線溫度計的使用方法，紅外線溫度計也叫紅外線耳溫計，只需將紅外線探頭對準(zhǔn)嬰兒的一側(cè)耳朵，啟動按鈕，就能完成測量。測量后也只需查看屏幕溫度指數(shù)即可。注意紅外線溫度計使用后要馬上用酒精清潔探頭，以確保下次的測量的準(zhǔn)確性。

關(guān)于《幼兒園學(xué)習(xí)正確的使用溫度計，了解體溫計的使用》的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

用應(yīng)用題學(xué)習(xí)5以內(nèi)加法

下面給大家提供的是《用應(yīng)用題學(xué)習(xí)5以內(nèi)加法》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

學(xué)習(xí)5以內(nèi)的加法幼兒園圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、紅氣球3個，藍氣球2個；

2、男娃娃4個，女娃娃1個；

3、各種圖片每人一張。

【教案過程】

一、老師示范。

1、老師拿出紅氣球3只，說：“小朋友，你們看我手上有多少個氣球??？”（答：3個）

“剛剛我又買2只蘭色氣球，現(xiàn)在我一共有幾個氣球??？”（答：5個）

“你們真聰明，那么現(xiàn)在有誰可以照著我說的樣子說一遍？”（指導(dǎo)幼兒模仿老師的敘述，初步學(xué)習(xí)描述應(yīng)用題。）

2、老師再拿出4個男娃娃說：“我這里有4個男娃娃，小明又送了我1個女娃娃，那你們知道我現(xiàn)在一共有多少個娃娃嗎？”（請小朋友回答，表揚答的好的，鼓勵答的不好的。）

“剛剛幾位小朋友已經(jīng)學(xué)著我的樣字說了一遍，現(xiàn)在還有誰想試一試的？看看誰編的最有趣？”（指導(dǎo)鼓勵幼兒編題，肯定幼兒編的好。）

提出新要求：“剛剛你們都編的很好，可是現(xiàn)在呀，我們編題的小朋友不要告訴別的小朋友你有多少個娃娃，考考他們，好嗎？”（老師示范一次。）

3、每個幼兒都發(fā)一張圖片，讓幼兒根據(jù)內(nèi)容編應(yīng)用題?！艾F(xiàn)在每個小朋友都有一張圖片，看看上面有什么，有多少個，想想應(yīng)該怎樣提出問題，每人編一道加法題考考旁邊的小朋友。（老師巡視，檢查幼兒是否學(xué)會，糾正錯誤的，鼓勵正確的。）

教案反思：

在活動中我采用掛圖作為教具，在此過程中還進行多重游戲亦配合這次教學(xué)活動，所以幼兒很容易產(chǎn)生興趣。而且整個活動都以游戲的形式貫穿始終，游戲是孩子最喜歡的一種學(xué)習(xí)方式，所以整個活動幼兒都精神飽滿，而且也充分的體現(xiàn)了綱要的精神----讓孩子在玩中學(xué)，學(xué)中玩。用游戲的形式讓幼兒學(xué)習(xí)自編5以內(nèi)口頭加法數(shù)學(xué)應(yīng)用題，在這樣的游戲環(huán)節(jié)中幼兒不僅掌握了5以內(nèi)加法應(yīng)用題的自編，同時也鍛煉了幼兒的語言表達能力、思維能力，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)新的意識。

通過今天的活動，讓我體會到游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，作為教師我們應(yīng)該為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。

我發(fā)現(xiàn)在活動中有很多不足的地方：在活動中試著讓幼兒自己創(chuàng)編應(yīng)用題，細(xì)節(jié)方面處理的不夠經(jīng)驗。我想針對這個問題，在以后的活動中可以引導(dǎo)孩子們?nèi)ヘS富。

不知道本文用應(yīng)用題學(xué)習(xí)5以內(nèi)加法是否對你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

各族人民是一家人，一家親社會活動

下面給大家提供的是《各族人民是一家人，一家親社會活動》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

通過學(xué)習(xí)，讓孩子們知道我們國家很56個民族，每個民族都有不同的生活習(xí)慣和風(fēng)俗，我們大家是親密的一家人。

本次活動是各個方面向幼兒介紹我國是一個統(tǒng)一的多民族國家。了解不同民族的生活習(xí)慣和風(fēng)土人情，理解和尊重不同民族的文化。但幼兒對于我國多民族國家不是很了解，只有個別孩子知道我們有55個民族，但他們是少數(shù)民族卻只知甚少。

為了讓幼兒了解更多的民族風(fēng)俗，我將掛圖中出現(xiàn)的少數(shù)民族的資料都整理了出來，因為幼兒的前期經(jīng)驗很少，對于不同民族的服飾只能發(fā)現(xiàn)顏色以及長短方面的不同，幼兒能表達的東西很少，大多數(shù)都是在聽老師的講述，為了引發(fā)幼兒的活動積極性，我特意讓孩子自己選擇想要了解的少數(shù)民族，然后我和孩子們一起來說說他們的服飾、他們的民俗，一開始的時候，孩子們比較想說，也很愛聽我對少數(shù)民族的介紹。了解了幾個民族后，為了鞏固這些所學(xué)，我就又組織了一次小小的比賽，我說出民族的特色，請孩子們猜民族，孩子們的興趣就高漲了起來，然后又進行了我說少數(shù)民族，請孩子們說他們的特色，比比誰說得多。一個活動下來，比較有特色的民族，最吸引孩子的是新疆維吾爾族和傣族和回族。最后環(huán)節(jié)處理得不好，因為談話類的活動時間長了之后，孩子們的興趣就逐漸變淡，我就匆匆收場了，這個環(huán)節(jié)應(yīng)該把教室里的民族服飾利用起來，老師穿上這套民族服飾，和孩子們跳一段藏族的舞蹈，

我日后在上這類活動時，應(yīng)該多給孩子前期的欣賞，可以看些視頻，或則收集些圖片，讓孩子們能學(xué)到更多的東西。課后我布置了一些口頭作業(yè)，作為一個課后延伸，讓孩子們和爸爸媽媽一起回家在看電視的時候，有意識多看看關(guān)于少數(shù)民族的電視，比如西藏臺的頻道就有介紹西藏的風(fēng)俗的，讓孩子們多了解一些他們的風(fēng)俗，讓孩子們喜歡少數(shù)民族，激發(fā)強烈的民族自豪感。

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學(xué)習(xí)認(rèn)識黃豆 黃豆的用處

下面給大家提供的是《學(xué)習(xí)認(rèn)識黃豆 黃豆的用處》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案分類：幼兒園小班健康知識學(xué)習(xí)

表現(xiàn)內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)黃豆的基本常識，了解黃豆的用處，知道生活中哪些食品是用黃豆制作出的。

學(xué)習(xí)認(rèn)識黃豆

關(guān)于黃豆的基本常識：

大豆喜排水良好、富含有機質(zhì)、pH6.2～6.8的土壤。宜適期早播，條播為主。需肥較多，需氮量比同產(chǎn)量水平的禾谷類多4～5倍。結(jié)莢期注意適時灌溉和排澇。大豆是自花授粉作物，有些地區(qū)仍采用純系育種法?；亟环▽μ岣咂贩N的抗病性效果良好。中國大豆育種以品種間雜交為主要方法。采用系譜法選育后代。

大豆一般都指其種子而言。根據(jù)大豆的種皮顏色和粒形分為五類：黃大豆、青大豆、黑大豆、其它大豆（種皮為褐色、棕色、赤色等單一顏色的大豆）、飼料豆（一般籽粒較小，呈扁長橢圓形，兩片葉子上有凹陷圓點，種皮略有光澤或無光澤）。

黃豆的用處

【教案目標(biāo)】

1、幫助幼兒認(rèn)識黃豆及制品，知道豆制品主要是用黃豆加工制成的，價廉物美。

2、培養(yǎng)幼兒愛吃豆制品的習(xí)慣。

【教案準(zhǔn)備】

1、圖片：豆腐一塊，黃豆一把（可事先浸泡好一部分）。

2、黃豆?fàn)敔旑^飾一個。

3、幼兒操作材料黃豆?fàn)敔斦覍殞?/p>

【教案過程】

1、猜謎語，引起幼兒興趣。

1）謎語：四四方方，白白胖胖，一碰就碎，又嫩又香，營養(yǎng)很好，做菜做湯。

2）出示豆腐，討論豆腐是用什么作成的。（出示黃豆，讓幼兒知道用黃豆或其他豆子做成的東西叫豆制品）

2、游戲“黃豆?fàn)敔斦覍殞殹保J(rèn)識其他豆制品。

老師戴上“黃豆?fàn)敔敗钡念^飾，問：我的寶寶在哪里？幼兒答：你的寶寶在這里?。ㄗ層變簭牟僮鞑牧现姓页觥皩殞殘D”，如干絲、百葉、豆腐乳、面筋、油炸豆腐果等）

3、幫助幼兒認(rèn)識豆制品的價值。

引導(dǎo)幼兒討論：豆制品可以怎樣吃？

豆制品如果和魚肉放在一起燒，營養(yǎng)就更豐富、更全面了，請小朋友說說看，你吃到的豆制品是怎樣燒的？（千張卷肉、豆腐魚頭湯、豆腐果燒肉等）

讓幼兒知道經(jīng)常吃豆制品，身體會更健康。

關(guān)于學(xué)習(xí)認(rèn)識黃豆 黃豆的用處的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

學(xué)習(xí)用錢去文具店買東西

下面是《學(xué)習(xí)用錢去文具店買東西》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

學(xué)習(xí)用錢去文具店買東西圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、布置一個“文具店”，分別擺放各種文具及價格牌，價格均為1元、5元錢、10元。

2、教師教學(xué)資源（認(rèn)識人民幣）。

3、幼兒每人自備小錢包，內(nèi)裝有1元、5元、10元的硬幣和紙幣。

4、每人一存折（見幼兒教案資源包）。

【教案過程】

一、引導(dǎo)幼兒觀察自己錢包里的人民幣，初步了解人民幣的外形特征及名稱。

1、引導(dǎo)幼兒自由觀察，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)各種面值人民幣的共同點和不同點。

教師小結(jié)：這是我們買東西用的錢，我們穿衣服、用的家電，吃的菜等都是要用錢買的。外國的錢叫人民幣，上面都有國徽、“中國人民銀行”的漢字以及表示錢數(shù)的數(shù)字、漢子等。他們也有許多不同點，如有硬幣和紙幣之分；上面的圖案、數(shù)字和文字也不同等。

2、游戲：看誰找得快。

玩法：教師說出人民幣的面值，請小朋友快速地舉起相應(yīng)的人民幣，看誰舉得又快又準(zhǔn)確。如教師說：“請找出1元的硬幣。”幼兒取相應(yīng)的人民幣。

二、出示教師教學(xué)資源，了解1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

引導(dǎo)幼兒通過觀察教學(xué)資源，初步理解5元=5個1元的換算關(guān)系，鼓勵幼兒自主探索10元與1元和5元的換算關(guān)系。

三、第一次“文具店”購物，初步了解購物付錢的幾種方法，鞏固1元、5元、10元之間的換算關(guān)系。

1、玩法：幼兒帶著錢包，到“文具店”選購文具，沒人一件，并到收銀員處付錢。收銀員由教師擔(dān)任，幼兒只有付錢正確才能拿走商品。

2、建議提問：5元（10元）的商品有幾種付錢方式？如5元的兩種付錢方式：用1個5元或5個1元來付錢。10元有三種付錢方式。

四、第二次購物，發(fā)現(xiàn)很多種付錢方法，初步探究最簡便的付款方式。

1、玩法：幼兒到“文具店”選購文具，每人兩件，收銀員可由能力較強的幼兒或老師擔(dān)任，教師重點觀察提升幼兒付錢方法。

2、集中討論，梳理多種付錢方法。

可以涉及以下問題：“你買的是什么？一共多少錢？你是怎么樣付錢的？”如6元的商品的兩種付錢方式；用6個1元的來付錢，或用1個5元和1個1元合起來付錢。第二中付錢方法簡便多了。

3、出示“存折”，介紹使用方法。

使用方法：每位幼兒一個“存折”，教師根據(jù)幼兒日常的各種表現(xiàn)，獎勵小印章，每個小印章在角色游戲時可以到“銀行”兌換“1元錢”，并在游戲中使用。

【教案延伸】

1、教案后，教師及時督促幼兒洗手，并提醒幼兒人民幣上有許多細(xì)菌，要認(rèn)真洗手。

2、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源⑥第6~7頁，鞏固人民幣的換算關(guān)系及使用方法。

3、在角色游戲中，鼓勵幼兒進一步掌握人民幣之間的換算關(guān)系，以及各種付錢方法。

錢幣在生活當(dāng)中是很常見，這是一節(jié)科學(xué)活動，作為大班的幼兒來說是很容易接受的，這節(jié)課通過師生互動、與同伴之間相互交流，能用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_、交流的過程和結(jié)果，大部分孩子能積極回答老師提出的問題，認(rèn)識了錢幣。雖然孩子們對錢幣的背景圖片不太感興趣，但他們可以通過錢幣上的數(shù)字來判斷面值。如果再重新上這節(jié)課，會降低要求，不強求幼兒根據(jù)背景圖案來認(rèn)識錢幣，可以從顏色和數(shù)字來認(rèn)識錢幣。

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認(rèn)識紅色,學(xué)習(xí)用紅色作畫

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認(rèn)識紅色,學(xué)習(xí)用紅色作畫教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、紅色的卡紙，剪成三角形、圓形等。

2、紅顏色的蠟筆、水彩筆。

3、太陽、火花等紅色物體圖片。

4、其他顏色的卡紙一張。白紙一張。

5、舒緩的音樂一段。

【教案過程】

1、先與寶寶打招呼，與寶寶形成一個良性的互動氣氛。

2、待寶寶的情緒良好，教師引入話題：寶寶們，看，今天老師給你帶來什么好玩的呢？拿出紅色的卡紙給寶寶玩，并且告訴寶寶“寶寶，這是紅色的三角形/圓形?！?/p>

3、相繼拿出其他紅色的圖片?！皩殞殏兛?，這是紅色的花”“這是太陽，是紅色的”，要用適合數(shù)量的物體給寶寶一個紅色的刺激，幫助寶寶形成紅色的概念。

4、教師將圖片放于身后，提問寶寶“寶寶，有哪些物品是紅色的？”如果寶寶很難回答，教師可拿出圖片示意寶寶，引導(dǎo)其回答。

5、待寶寶熟悉紅色后，可用其他顏色的卡紙與紅色的圖片同時拿出，讓寶寶挑選紅色的物體?？煞磸?fù)練習(xí)，直到寶寶對紅色的掌握適當(dāng)。

6、停止挑選紅色的游戲后，教師可拿出紅色的水彩筆或蠟筆與寶寶一起在紙上畫畫，并且贊揚寶寶“寶寶在用紅色的筆畫畫”“寶寶畫的紅色真好看”，可配一段舒緩的音樂緩和寶寶緊張的情緒。

教案反思：

在這次活動的過程中，我所選擇題材貼近幼兒的生活實際，并在活動形式的安排中，著重幼兒的直接體驗，注重他們的觀察、感受、探索。以游戲為基本活動形式，通過看、聽、摸、等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會事物的變化。從談話、討論中引申出我們紅黃綠色在生活中有的好處，從根本上使幼兒正確認(rèn)識物體的顏色。但由于幼兒們知識面及生理特點的原因，部分幼兒在認(rèn)識紅、黃、綠各種顏色時有點模糊，但卻表現(xiàn)很積極。其次，如果是在課堂上加上一些音樂，效果會更好。

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學(xué)習(xí)剪梳子 靈活的用剪刀

下面是《學(xué)習(xí)剪梳子 靈活的用剪刀》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

下面就是本次教案的詳細(xì)內(nèi)容，需要注意的是在讓孩子們進行自己動手的時候注意剪刀的安全，老師可以根據(jù)每個小朋友動手能力的不同進行分開指導(dǎo)。

學(xué)習(xí)剪梳子

【教案目標(biāo)】

1.幼兒能沿著豎直的線條剪紙，體驗剪紙的樂趣

2.剪完后能卷紙，団紙等，發(fā)揮自己的想象和創(chuàng)造力

靈活的用剪刀

【教案準(zhǔn)備】

1.畫好簡筆梳子的紙張若干

2.塑料剪刀每人一把活動過程：

一．變魔術(shù)，教師做示范，引起幼兒興趣。

指導(dǎo)語："今天，老師要教小朋友變一個魔術(shù)，看這是一張紙，等一下，老師要用手中的剪刀把這張紙變成一把梳子。"教師做示范，沿著直線剪紙。

二．幼兒操作，教師來回逡巡觀察。

指導(dǎo)語："現(xiàn)在，小朋友來變魔術(shù)?？纯茨莻€個小朋友變得梳子最漂亮。"教師發(fā)放剪刀，圖紙。來回觀察指導(dǎo)幼兒，提醒幼兒不要把亂揮剪刀。對個別需要幫助的幼兒進行個別指導(dǎo)。

三．引導(dǎo)剪完的幼兒卷紙，團紙。

引導(dǎo)幼兒把剪了的紙卷成掃把，花卷等。鼓勵幼兒動腦，發(fā)展創(chuàng)造性思維和發(fā)散思維。

四．提醒督促幼兒將廢紙扔進廢紙簍，配合老師收拾剪刀等工具活動評析：

本次教育活動由變魔術(shù)引入，極大的調(diào)動了幼兒的積極性，使幼兒對于用剪刀"變"出梳子有極大的嘗試欲望。托班幼兒的手指肌肉未完全發(fā)展，使用剪刀還不靈活。所以，李老師把兩線之間的間距畫的較寬，要求幼兒盡量沿著寬線條剪就可以了。這個活動很好的練習(xí)了幼兒小肌肉的發(fā)展。

活動出彩的部分還在于，剪完紙后的廢紙利用。讓孩子們發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力卷紙，團紙。這不僅是孩子們的思維，想象都得到了發(fā)展，使他們覺得新奇有趣，還在剪的同時鍛煉了揉，折，壓等動作練習(xí)。像有的小朋友還把團好的"湯圓""花卷"請我們和其他小朋友吃。這也引導(dǎo)了幼兒共同游戲，團結(jié)友愛，與同伴友好交往的情緒情感。讓幼兒把團成團的紙扔進垃圾桶，也很好的保持了教室的清潔衛(wèi)生。

活動從引入到結(jié)束，環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏把握明確。教師的語言簡練，富有童趣，語氣活潑，夸張，動作形象自然，顯示了教師較高的教學(xué)素質(zhì)。教師很好的扮演了活動的參與者，幼兒的觀察者和引導(dǎo)者，全面充分的體現(xiàn)了幼兒是活動的主體。

幼兒從始至終也表現(xiàn)出極大的熱情和極高的積極性，在練習(xí)手指肌肉的同時得到了快樂的情緒體驗。

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