好父親如何養(yǎng)成東子分享四原則

做一個不抱怨的父親。很多父親總希望孩子比自己更有出息，對孩子出現的任何問題都會去指責和抱怨，這極不利于孩子的發(fā)展。東子認為，好的父親首先要學會不對孩子抱怨。要認識到陪孩子玩耍是要給孩子帶去快樂；而抱怨也是一種家庭暴力；盯著孩子的不足，會對孩子造成傷害。孩子的教育要遵從人性，了解兒童成長規(guī)律，把抱怨改成方法和肯定。

做一個會思考、會擔當的父親。學會思考，對孩子而言是一生中最有價值的本錢。東子表示，孩子都喜歡會思考的父親，并以之為榜樣。作為一個好父親，應該要緊記職責所在。在孩子有需要、困惑時，好父親應該擔起該有的責任，做到敢想敢為。

做一個言必行、行必果的父親。作為孩子最初模仿的對象，父親的言行潛移默化地影響著孩子。但現在的中國家長知道的很多，卻不一定去做。東子認為，家長們尤其是父親應該少說多做，做到身教為主言教相輔。孩子是父母行為習慣的翻版，所以和孩子一起去做，那么父親的形象，孩子的信任和依賴就會慢慢建立起來。

做一個能給孩子正能量的父親。東子指出，正能量父親要真誠正直、寬容大度、自強自信、健康陽光。父親是孩子在家里的一面鏡子，需要注意的是：一不在家里吸煙、二不酗酒、三善待夫人、四積極進取給孩子好榜樣、五說到做到、六不輕易對孩子承諾。父親的“行為示范”可以讓男孩逐漸成長為男人。女孩也能通過與爸爸的接觸，了解到男性與女性的不同。

孩子“娘娘腔”怎么辦？

有家長提出家中8歲的男孩有些“娘娘腔”的疑問。東子建議，首先，在安全可以保障的情況下，要帶孩子從事一些爬山、跑步、器械類等劇烈的男性運動；其次，給他設計一個目標，制定計劃。人心理的承受能力大小和人生的剛度成正比，所以要磨練男孩。樹立一個榜樣，花時間帶他去做。同時，及時的鼓勵孩子，給孩子成就感，培養(yǎng)孩子自信。

呼喚父愛回歸，陪伴從六一開始

全國婦聯(lián)兒童工作部家庭教育處宋放表示“家庭教育中更多的注入父愛的營養(yǎng)，孩子將會成長得更自信、堅定，更陽光、有擔當”。來自中國家庭教育學會的郝衛(wèi)江簡明指出“愛孩子，從陪伴開始?！比欢凇澳兄魍?，女主內”的傳統(tǒng)觀念影響下，父親忙于工作應酬，父親的陪伴或將成為孩子們“六一”最奢侈的禮物。

Yjs21.coM更多家園共育延伸讀

父母如何幫助孩子養(yǎng)成良好習慣？

家庭對孩子習慣的形成擔負著重要作用，但是大多數家長并不知道具體要怎樣做，經常是立了規(guī)矩卻無法有效實施。兒童心理學專家王文娟博士日前在北京第二實驗小學家長學校告訴家長，幫助孩子養(yǎng)成良好習慣要注意以下幾點：

首先家長要約束自身行為。

家長對孩子的要求要切實可行，科學地獎勵和懲罰孩子，不要羞辱和責罵。

王文娟說，培養(yǎng)好習慣首先要從培養(yǎng)孩子的責任感開始。讓孩子自己收拾書包、自己穿衣服，學會生活自理。另外，還應讓孩子從小承擔一部分家務，比如倒垃圾、掃地等。孩子對生活有了責任感后自然就會對學習有責任感，并且懂得照顧人，會受到同學的歡迎，孩子的領導能力也就自然而然地培養(yǎng)出來了。

第二，上課要專心聽講，提高課堂效率。

鼓勵孩子在學校解決問題，盡量不回家復習。同時，家長不要拿自己的孩子跟別人的比，孩子年齡越小，發(fā)展的差異越大。

第三，讓孩子養(yǎng)成專心做作業(yè)的習慣。

家長在孩子做作業(yè)時要盡量給孩子創(chuàng)造安靜的環(huán)境，避免孩子分心。小學一、二年級的孩子精力不容易集中，家長可以準備一個鬧鐘，規(guī)定孩子學習10分鐘之后玩20分鐘，不搞疲勞戰(zhàn)術。

第四，培養(yǎng)孩子的好奇心。

多和孩子討論生活中的各種問題，讓孩子養(yǎng)成觀察和思考的習慣，引導他們正確看待社會現象。

第五，堅持和孩子一起運動。

運動有利于孩子的生長發(fā)育。

第六，少讓孩子參與成人活動，多與同齡人交往。

同齡人之間的交往是平等、互換、互惠的。與同齡人交往能夠學會妥協(xié)、付出、協(xié)商，是一個人適應社會的過程。過多參與成人活動，會導致孩子不清楚自己的位置，總是希望得到別人的關注。

最后，不要讓孩子養(yǎng)成亂花錢的毛病。

經常給孩子花錢會讓孩子產生錯覺，認為錢來得太容易，這樣孩子干什么事情就不肯努力了。王文娟說，好習慣對孩子的成長至關重要，從小就要給孩子立下規(guī)矩，否則長大后會處處碰壁。

育兒經驗：如何養(yǎng)成好習慣

光蔭如梭，在這不經意的日子里，小寶從曾經只會咿咿呀呀的小寶寶變成了如今的“小大人”了。面對這個“小大人”我們要知道，孩子是大人的“復印件”，所以我們也要注意什么樣的教育會給孩子帶來什么樣的影響呢？

首先要有一顆平常心，我們認為小寶只是個平凡的小女孩，我們沒有給她設計任何遠大的理想，我們只是希望她開心的上學，快樂的生活，健康的成長。尊重她自己興趣愛好的選擇。小寶喜歡石頭，為了她這個特殊的愛好，我們曾帶她去蘇州參觀地質博物館，去南京參觀古生物博物館，對于她的愛好我們會鼓勵她、引導她，有時出差在外看到好看的石頭還會給她帶回來。

家長對待孩子，常有一種“不放心”的心理，很多事情都幫著孩子做。幫著穿衣，幫著洗澡，不讓孩子干家務活，在家長的大包大攬中，孩子的好奇心和想試試看的心理就漸漸的被抹殺掉，家長要學會放手，讓孩子自已的事情自已做。現在的小寶刷牙、洗臉、洗頭、洗澡，晚上自已一個人睡覺，這些都是小寶自己要求做的，對她自己想試著去做的事我們都表示出支持的態(tài)度，在自己不斷的嘗試中，小寶變的更自信更獨立。

在孩子的成長過程中，錯誤和成功一樣不可避免，一樣有意義。孩子做錯事的過程，就是孩子不斷嘗試、不斷創(chuàng)新、不斷成長的過程。孩子有了錯，家長一定要平靜對待，切勿大驚小怪、橫加指責，否則，孩子會因為害怕犯錯，變的小心翼翼，不敢去嘗試新的事物。小寶喜歡畫畫，在剛開始畫的時候還不能很好的控制自己，不光是在紙上畫，墻上也畫，但過后她也會知道自己做錯了，為此我從沒有指責過她，我告訴她你在紙上畫多好，畫好了送給我，媽媽要把你的畫收藏起來，從此小寶都會在紙上創(chuàng)作她的畫。

對于現在流行讓孩子背古詩，三字經，這些我們從不做，在學校自然有老師會教，為什么要超前呢？現在應該是在游玩中學習，為什么要讓她們背這些不能理解的詩詞呢？多帶孩子出去走走，旅行給孩子探索世界的機會，盡管孩子很有可能不會記得去過哪些地方，但透過旅行中的所見所聞，學習用不同的角度去看世界。我們不排斥電視、電腦、游戲，任何新鮮的事物，只要有機會我們都會去讓她嘗試，只要掌握尺度，我需要她有更開闊的知識面。小寶喜歡看電視除了看她專屬的兒童節(jié)目外，她還看中央二臺“是真的嗎？”、旅游衛(wèi)視“荒野求生”、“新聞夜線”，這些大人才看的節(jié)目，她會看的津津有味，并拋出各種各樣的問題，對于她的問題不要敷衍了事，一定要耐心解答。

父母要學會尊重孩子，平時我們多采用溝通辦法，口氣婉轉，放下架子，蹲下來和孩子講話，減少居高臨下的家長制批評作風。在與孩子溝通時，一定要認真聆聽她說話，讓她感到父母對她的重視與尊重，這樣孩子小小的自尊心就會被樹立起來，她也會在與大人的談話中，認真思考自己想的和做的，表達自己的意見，這對孩子的理性思維習慣也有良好的幫助。家長應當教育孩子在幼兒園正確處理和小朋友的關系，告訴她每個人都有長處和短處，要學習別人的優(yōu)點，包容別人的缺點，引導孩子學會欣賞別人。

當我們看到植物“開花”了，很自然地就要想到“結果”。其實，從開花到結果是需要很多步驟的，教育也是如此。父母是孩子最好的老師，父母應該注意平時生活中的細節(jié)問題，做好榜樣，帶好頭。對待孩子的教育要有耐心，有責任心，忽視過程。

寶寶你是一本書，我會認認真真的讀，并會為你畫上色彩斑斕的插圖，讓我們一起把它裝訂成冊，成為我們的珍藏版！

如何做個孩子喜歡的好父親

導讀：父親是孩子最重要的游戲伙伴，也是兒童積極情感的滿足者。父愛有助于兒童良好個性品質的形成。父愛更易促進兒童智力的發(fā)展。

月月爸：我們很愛自己的孩子，但總覺得孩子小時候更需要媽媽。

孫寧(早教專家)：一位著名的人類學家曾經說過：“從生物角度講，父親是必不可少的，但從社會角度看，父親卻被描繪成養(yǎng)兒育女的局外人?！备赣H是孩子最重要的游戲伙伴，也是兒童積極情感的滿足者。父愛有助于兒童良好個性品質的形成。父愛更易促進兒童智力的發(fā)展。

小溪爸：有的時候跟孩子玩把握不好度，玩一會兒小家伙就哭了，具體該怎么做？

孫寧：許多人認為，陪幼兒玩是一件非常簡單的事情。幼兒們不諳世事，又好哄又不經唬，想怎么糊弄就怎么糊弄。其實不然，幼兒自有幼兒的性格特點，有其自身的需求，也有一定的反抗性。和孩子玩，除去好的游戲和方法之外，還要注意一些原則：

形成規(guī)律———這是擺脫孩子黏人的最好方式，只要你能及時兌現承諾，并逐步使你和孩子之間形成一種默契，玩得既有章法又有規(guī)律，什么時候玩，什么時候不玩，時間久了，孩子也會相應的遵守你們之間的約定，不再老黏著你。

要有耐心———和孩子在一起玩的時間一長，爸爸難免產生一種逃避的想法。但是你應該明白，你敷衍了事的時候多了，幼兒也會產生一種逆反心理，他們會用一些小聰明使勁地黏著你，甚至不惜采用苦肉計迫你就范。

豐富知識———成人的思維方式和幼兒不同，唯一的辦法是做父親的進行一次再學習，學習用幼兒的思維方式來思考和解決問題。當你學會了用幼兒的眼光來看眼前的事物時，你就知道該如何和孩子玩得更好了。

樹立形象———即使是和孩子玩，也要讓孩子認識到父親所具有的寬容、大度、剛強、勇敢等優(yōu)秀品質，在幼兒面前樹立一個高大的形象。簡單地說，要讓兒女們做到的，你首先必須做到，要讓兒女們不做的，你就不能做，而且你要學會接受來自孩子的批評，并保證不再重犯。比如你說臟話了，不幸被孩子指出，你就得虛心接受孩子的批評。

橙子爸：遇到我不能解決的問題要怎樣跟孩子說？

孫老師：遇到爸爸也不會的問題，或者即使爸爸會也可以裝作“不懂”，并和孩子一起去探究根源，去嘗試，給孩子一個探索，克服困難的正面引導。這樣爸爸再不是高大全的形象，而是一個遇事不退縮、充滿好奇、喜歡研究的游戲伙伴。

如何培養(yǎng)孩子好性格

如何培養(yǎng)孩子好性格

每位父母都希望自己的孩子好性格，孩子好性格對于孩子將來的發(fā)展可是非常重要的。但是如何培養(yǎng)孩子好性格呢？專家認為：孩子性格的形成主要受其父母潛移默化的影響。教育，言傳重要，而身教更重要。因此，父母在生活中注重自己的言行舉止非常重要。

中國自古有這么一句諺語：三歲看大。所以說孩子從出生就意味著開始培養(yǎng)孩子的性格了。有許多家長誤認為孩子大一點再進行教育，這是有認識誤區(qū)的。

為什么說三歲看大呢？

嬰兒從出生到三歲這個階段，和外界接觸的比較少，也是家長陪伴孩子一生最密集時間多的一段時期，小寶貝在家長的呵護，陪伴和保護之中快樂成長。他們能接觸到的信息，知識，技能教育等，幾乎都是跟父母學的。這也就是說孩子的很多性格，都是這段時間形成的。

這個時期的孩子教育，不僅言傳很重要。而且孩子也不大懂道理，那么身教才是更重要的。這個階段的孩子，模仿力極強，而且特別容易養(yǎng)成習慣。如果在這個階段，父母a習比較多，喜歡說臟話粗話，各種不良嗜好，孩子基本上一模仿一個準。特別是很多文化程度不高的生活環(huán)境里面，大人喜歡教唆孩子說臟話，粗話，罵人。這種事真是糟透了。所以說一個好的環(huán)境，對孩子性格初期的培養(yǎng)相當的重要。

孩子的性格12歲之前就定型了

孩子性格的培養(yǎng)要在12歲之前，過了12歲，性格基本上就不會改變，能改變的只是人的認識。人的認識，一生中都可以改變，但性格不是，12歲之前就定型了。

而12歲之前，又基本劃分0~3歲，3~6歲，6~12歲三個階段，實際上尤以前兩個階段最為重要。

3歲之前：父母應該讓孩子感到足夠的信任和安全。最好是父母能夠親自帶孩子，至少在一歲半之前這樣，否則你會發(fā)現，小時候不跟父母生活在一起的孩子，和父母有很大的疏離感，如果是由爺爺奶奶或者姥姥姥爺帶大的孩子，他們說的話很聽，你說的話很難聽進去。

3到6歲：這個階段不能讓孩子約束太多，也不能讓孩子無法無天，要讓孩子知道哪些事情可以做，哪些事情不能做。這個階段的孩子，孩子通常會有一些奇特的想法和一些古怪的問題，父母應該耐心對待，不應扼殺。

6到12歲：是孩子性格和情感的彌補期，也就是說，如果孩子在這個階段還經常愛發(fā)脾氣，性格暴躁，通過教育引導，還是可以改變孩子，但是到了12歲之后，孩子進入了青春期，真想改變孩子的性格，基本上就不可能了。

家庭因素對兒童性格的影響

1、教養(yǎng)方式：

（1）爸媽教養(yǎng)比較民主，則孩子獨立、大膽、機靈、善于與別人交往協(xié)作，有分析思考能力；

（2）爸媽過于嚴厲，經常打罵，孩子則頑固、冷酷無情、倔犟或缺乏自信心及自尊心；

（3）爸媽過于溺愛，孩子就任性、缺乏獨立性，情緒不穩(wěn)定、驕傲；

（4）爸媽過于保護孩子，則孩子被動、依賴、沉默、缺乏社交能力；

（5）爸媽教養(yǎng)意見有分歧，孩子就警惕性高，兩面討好，易說謊，投機取巧；

（6）爸媽支配型教養(yǎng)孩子，孩子就順從、依賴、缺乏獨立性。

2、家庭氣氛：一般和睦的、互相尊重、互相理解、在事業(yè)和生活上互相支持的家庭氣氛，對孩子的性格有積極的影響。相反，父母間的爭吵、隔閡、猜疑甚至關系破裂（父母離異或父母病故）青少年犯罪率高。

3、家庭結構：有研究表明，來自兩代人家庭的兒童在好奇心、堅持性、伙伴威望、與人關系及對勞動態(tài)度上均優(yōu)于來自三代人家庭的兒童。這主要與三代人家庭中祖（外祖）父母對孩子的溺愛等因素有關。

4、孩子在家庭中的地位：在目前我國獨生子女普遍的社會，如果不注重對獨生子女進行有意識的培養(yǎng)、教育，很容易使他們形成任性、不關心別人、自私等不良性格。

孩子好習慣如何培養(yǎng)？

現在人們越來越重視對孩子的綜合素質培養(yǎng)，擁有良好的行為習慣是家長對孩子的基本要求，那么怎樣來培養(yǎng)孩子的好習慣呢？

對于早期教育來說，我們要求從小就要注意小兒的德、智、體、美全面發(fā)展的問題。當然，對3歲以前的小兒我們認為可按體、智、德、美的排列來給予教育和發(fā)展。這里我們將體放在第一位，因為這是小兒發(fā)展的基礎，是主干，是支柱，沒有體質的發(fā)展做保證，其他都談不到。而智育和德育就像是兩翼，要同時發(fā)展，如僅偏重某一方面，就會造成偏頗，難免今后會走歪路。

德育教育對于小嬰兒來說應該怎樣進行呢？由于此時小兒的語言及思維尚未很好發(fā)展，不可能采用一般說教的教育方法，但并不等于此時就不需要德育教育，而是要從培養(yǎng)小兒的良好的行為習慣著手。

良好的行為習慣包括衛(wèi)生習慣、與人交往的習慣、勞動的習慣、助人的習慣、思考的習慣等等。這些，家長要在養(yǎng)育兒童的過程中貫穿。比如，小兒6個月以后就會與人打招呼，學說話后也是首先學會稱呼，這時家長就要注意培養(yǎng)小兒這種見人打招呼的習慣。開始是教他(她)這種行為，反復強化，使之形成一種固定的行為模式。再如，小兒在具備了一定的行走、抓物等能力后，他(她)就很喜歡自己做些事情，這時家長可有意識地讓他(她)做些事情，在他(她)做成后給予一定的鼓勵，這樣日積月累，小兒就會養(yǎng)成為己、為他(她)人做事的習慣。還有看書的習慣，集中注意的習慣等等也都是從小可以培養(yǎng)的。

當然，家長一定要注意，有時只是隨意的行動，可能會使小兒養(yǎng)成不好的習慣。比如，有時家長經常與小兒打著玩兒，媽媽抱著打爸爸玩，或被什么東西碰了就去打這個東西，多次如此表現，孩子就可能養(yǎng)成打人的習慣，到幼兒園后就會表現出來。所以，家長在平時的育兒活動中，要有培養(yǎng)孩子好習慣的意識，要注意自己的行動，潛移默化地給孩子一些好的影響，好的行為塑造。

在培養(yǎng)小兒良好行為習慣時，還要注意調動小兒的主動性、積極性，要尊重小兒，多給予情緒、情感上的支持，對一些問題態(tài)度要明確，對稍大一點的孩子要簡單地講一些道理。不要一切都包辦，什么都替小兒做，也不要過度加以限制，使小兒無所適從。

總之，小兒從小養(yǎng)成的習慣，對今后的生活是有很大影響的。良好的習慣，長大明白道理后會更鞏固、更完善，而不良的習慣在今后再校正，則需要花費一定的精力，甚至造成一定的痛苦。所以希望家長要有意識地使小兒形成良好的行為習慣，為他(她)今后的生活打下良好的基礎。

育兒知識：如何培養(yǎng)孩子遵守規(guī)則的好習慣

現在，許多爸爸媽媽都還在注重孩子的本質教育?；蛟S有些家長會覺得，孩子還小，有些工作無需遵守。其實不然，會遵守規(guī)矩往往是好本質的體現，那么如何培育孩子遵守規(guī)矩的好習慣？

1.讓孩子了解規(guī)矩無處不在利用日子中的各種時機，給孩子講規(guī)矩的效果，讓孩子了解到，必定的惻能確保咱們更好地日子。

2.讓孩子養(yǎng)成遵守規(guī)矩的好習慣當孩子能較為清楚地表達自己的主意時，你櫻花寶bei育嬰師就可以在家中為孩子擬定一些簡略的規(guī)矩了，當然，關鍵在于爸爸媽媽要督促孩子長期堅持遵守這些規(guī)矩。

3.教給孩子干事的辦法有些孩子雖然具備了必定的規(guī)矩意識，但仍會不時地違規(guī)，如不準時吃飯、睡覺等，這時爸爸媽媽就要教給孩子干事的辦法，讓孩子把握其中的辦法。這是爸爸媽媽培育孩子自理能力的大好時機，協(xié)助孩子尋覓又快又好的干事辦法和規(guī)律，對提高孩子的日子技術非常有莉。

4.讓孩子學會控制自己的心情當孩子因需求得不到滿足而哭鬧時，爸爸媽媽不要立即去哄，而要用轉移注意力、不理睬、暫時離開等辦法讓孩子自己冷靜下來，讓其理解哭鬧也沒有用。日子中，要鼓舞孩子把他的主意用語言表達出來，遇到不合理的要求，爸爸媽媽要和孩子講清楚道理，堅定態(tài)度，讓孩子懂得有些規(guī)矩是不能打破的。

5.培育孩子的職責感有職責感的孩子更簡單遵守規(guī)矩。所以，別擔心孩子累著或做欠好，讓他自動承當一些力所能及的家務活，對孩子幫忙和自立的行為予以鼓舞、表彰，讓孩子認識到每個人都有自己的職責，孩子就會自覺地遵守規(guī)矩，而且這種自覺會伴隨其一生。

家長如何培養(yǎng)孩子的規(guī)則習慣

家長要及時鼓勵和表揚

表揚、鼓勵的形式應該是多樣的，不僅僅是物質上的滿足，還可以用微笑、點頭、臉上的表情等，對某一個行為的表現表示贊同，這都是一種肯定、都是一種表揚。父母之間教育要一致、要求要一致、觀念要一致、目標要一致、方法是多種多樣的，因為每個孩子的特點是不一樣的。

家長對孩子要加強引導

家長要多講規(guī)則的用處，讓孩子了解規(guī)則無處不在，一定的規(guī)則能保證人們更好地生活。家長可以時常反問孩子，如果不遵守規(guī)則會怎樣？讓孩子設想違規(guī)的后果，引起他對執(zhí)行規(guī)則的正視。規(guī)則意識的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。如何在生活情境中幫助孩子逐漸形成明確、統(tǒng)一、靈活又具有可持續(xù)發(fā)展的規(guī)則意識，使孩子的個性和社會性相得益彰，從而在社會中獲得幸福的生活和感受。

塑造好家長自己的形象

這對子女進行家庭教育是一個關鍵。我們經常聽到一句話，子女是父母的影子，道理就在這里，父母的一言一行、一舉一動，都是孩子模仿的內容。當然除了父母之外也包括與孩子一起生活的其他人：老人、保姆等。

在家庭中的一些生活習慣：如按時作息，衛(wèi)生習慣，禮貌習慣等，家長要求孩子做到的，自己首先要做到、做好。社會生活中的要求，如交通規(guī)則，家長在與孩子出行時要自覺遵守，講公共道德和秩序，以自身行為去影響孩子。

讓孩子做有限的選擇

有限選擇的方法對孩子的規(guī)則培養(yǎng)非常有效，如果想讓孩子不在房間里跑來跑去，就應該讓孩子選擇現在是看書還是畫畫，而不是“現在我們來做什么？”漫無邊際的選擇會把幼兒推到無法控制的規(guī)則之外。把幼兒必須要做到的事定為規(guī)則，在這個范圍內給孩子幾個可選擇的方向，這樣不論孩子選擇什么，他的行為都在規(guī)則之中，從而自然而然地接受規(guī)則。

適當采用自然懲罰法

規(guī)則意識的形成有時還需付出一定的代價才能使幼兒從他律到自律。適當地讓孩子接受一些自然后果懲罰，是非常必要的，這種方法要有一定的限度，還要與說理引導相結合，要讓孩子感受到父母的愛意。曉之以理、動之以情，再加上示之以不同后果，就能使孩子慢慢感悟，變得懂事起來。

如孩子的課堂常規(guī)不好，在課上坐不住，不注意聽講，家長可以配合老師，讓孩子每天在完成學習任務之后，靜靜地坐10分鐘，練習集中注意力，反思自己這一天的課堂常規(guī)表現。然后家長和孩子交流，及時肯定孩子坐得很好，要求孩子每天上課時就要這樣集中注意力聽講。家長可配以《科學家小故事》的講解，引導孩子學習科學家們小時候是怎樣專心學習的。

培養(yǎng)執(zhí)行規(guī)則的技能

有時孩子具備了一定的規(guī)則意識，但仍會時常違規(guī)。如有時“起個大早，卻趕了個晚集”，并非孩子故意拖拉，而是穿衣、洗漱等動作太慢，不得要領。那么，家長就要教孩子做事的方法，培養(yǎng)孩子的自理能力；尋找又快又好的做事方法和規(guī)律，提高孩子的生活技能。

家長在孩子面前不要居高臨下

不要認為家長說的都是權威的話、是不可以改變的。父母也是有缺點的、也有講錯話的時候。

家長對孩子的尊重要落在實處，家長的角色更應該是知心的、可以傾訴的朋友。家長不是完人，說錯話、做錯事要勇于承認，孩子的觀點如果正確，就要尊重孩子的意見，這點說起容易，但是做起來難。家長尊重孩子的語言：“對不起，是媽媽錯了?！薄鞍职忠蚰銓W習?！薄澳惚葖寢屪龅眠€好！”等。

父母如何培養(yǎng)孩子情商

一個人成長離不開家庭、學校、社會三個方面的教育和影響。而學前兒童不能離開成人單獨接觸社會，所以與學前兒童關系密切的是家長。因此家庭教育對學前兒童尤為重要。于是有些家長不惜花費大量的時間、精力、金錢進行教育投資，結果不僅達不到預期效果，反而導致孩子厭學、學習獨立性差、自覺性差、任性、自私等。

這究竟為什么?有人說是教育方法不當，其實方法無非是一招一式，只能在一定程度上解決表面的問題，而且“家無定法”，最根本的原因還在于觀念，時代變了，環(huán)境變了，我們能不更新觀念嗎?小小年紀，整天要求他讀、寫、算等，按照父母的意愿安排的滿滿當當，他們的童年就這樣被無情地剝奪了，這是拿犧牲孩子的今天來換取明天，這代價實在太大了。從某種意義上講，連今天都不曾擁有的孩子，會擁有美好的明天嗎? 專家呼吁，最重要的并不是讓孩子學更多的東西，而是尊重孩子，解放孩子，還給孩子一個兒童的生活，兒童的世界。學會做人比學會做學問更重要。美國哈佛大學的教授丹尼爾·古爾曼認為：“情商是決定人生成功與否的關鍵”。最新的研究也顯示：一個人的成功，只有20%歸諸智商的高低，80%則取決于情商。如果把智力看作是一種潛在的智慧能量的話，那么情商則是喚醒這種潛在智能的笛聲。

“情商”，又稱“情緒智商”，主要是指人在情緒、情感、意志、耐受挫折等方面的品質，它反映出一個人控制自己情緒、承受外界壓力、把握自己心理平衡的能力，是衡量人在非智力活動中的重要指標?？梢?，情商限制甚至決定著孩子的一舉一動，沒有好的情商，再高的智商也是枉然。那么父母又應怎樣培養(yǎng)孩子的情商呢? 父母可從以下幾個方面培養(yǎng)孩子的情商：

一、教育孩子學會調節(jié)控制自己的情緒 一個人無法持之以恒地做完一件事情，主要就是無法抗拒來自外界的誘惑和來自內心的猶豫，如果不能控制自己戰(zhàn)勝這些障礙，那么精力就會分散，導致事情的失敗。 如果要堅持到底，完成一件事情，就必須克服來自外界和自身的困難或干擾。克服內部的干擾就是所謂的克制自己，包括情緒情感和行為習慣等。美國一位心理學家曾做過一次“糖果實驗”。既觀察孩子能否克制自己吃糖的欲望而忍耐一個小時，以便獲得更多的糖，然而只有很少一部分孩子能夠做到。當初能抵抗誘惑的孩子，青少年時期社會適應能力強，較自信，人際關系較好，能積極迎接挑戰(zhàn)等。而缺乏控制能力的孩子則較多表現為與人相處困難、自卑，在壓力方面容易退縮、嫉妒等。這一實驗結果，說明了自我調節(jié)、控制情緒的根本意義。

幼兒的自我控制能力較差，其生理發(fā)展密切相關，幼兒的神經纖維還未發(fā)育完善，神經興奮強于抑制，所以不能很好地進行自我控制。而且，有的家長對孩子提出的要求，總是“有求必應”地“快速服務”，盡可能及時滿足他們。日久天長，寶貝們在十分舒適的環(huán)境中習慣了，意志、情感方面像“缺鈣”似的脆弱，自控能力隨之下降。

所以，培養(yǎng)孩子的控制能力是家長和孩子共同的事情，只要家長能控制自己，孩子就有學會自我控制的機會。那如何培養(yǎng)幼兒的自我控制能力呢？ 首先可以從培養(yǎng)幼兒良好的生活行為習慣入手，比如按時起床、吃飯，不偏食、自己穿衣服、收拾玩具等等；第二，鼓勵孩子多參加小朋友的游戲，在游戲中孩子不得不學會遵守規(guī)則，服從集體，在這個過程中，他不知不覺就學會了控制自己。第三點要注意的是，家長不要放過孩子的每一點進步，今天控制一點，如果得到了肯定和鼓勵，那么明天會控制更多，所以正面的強化會產生巨大的效果；第四點，家長要以身作則，不放縱孩子，也要約束自己，如果家長能夠自我控制，取消不良的行為，那么孩子也會以你為榜樣很好地控制自己。

二、培養(yǎng)孩子人際交往能力 人際交往能力是指能夠準確敏感地觀察別人，有效地理解別人和與人溝通、交往的能力。一個交往能力強的人，能夠較好地處理紛繁復雜的關系，自如地控制各種場面。這種能力也正是衡量一個人社會性的指標，也是幫助個人更好實現社會生存的基本。所以教育部新頒布的《幼兒園教育指導綱要》社會目標中明確提出：樂意與人交往，學習互助、合作和分享，有同情心，內容要與要求中第一條又提出：幫助幼兒正確認識自己和他人，養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學習初步的人際交往技能。指導要點中又進一步強調：應為幼兒提供人際相互交往和共同生活的機會和條件，并加以指導?？梢娙穗H交際能力的培養(yǎng)是非常重要的。

要想擁有較好的人際關系，首先要從家庭做起。父母之間要互敬互愛，以和諧的夫妻關系為孩子營造一個溫暖安全的家庭環(huán)境。然后親子關系要經營好，家長尊重孩子的個性和自主的權利，常溝通常游戲，讓孩子感到親近和快樂。同時，要教孩子懂禮貌，有較好的行為習慣；還要教孩子懂得愛，并學會給予愛。愛就是讓孩子體驗愛的美好，知道父母在給予愛時所付出的辛勞，從而使孩子產生尊敬、感激之情。學會給予愛，即教孩子關心他人、幫助他人，具有一定的同情心和移情能力，去愛一切美好的事情。例如：讓孩子為你拿拖鞋，捶捶腿，揉揉肩或遞東西，這是孩子學會關愛別人的第一步。再如鄰居家的小伙伴有了傷痛，要教育孩子在情感上，行動上表示同情與關心。孩子是否具有愛心，在一定程度上決定了他交友是否成功。另外，要容許孩子多與同伴交往。保證孩子有足夠的時間與同伴在一起，如果孩子不喜歡與別的孩子交往，要有意識地鼓勵他（她）與同伴接觸、交往。這種交往是孩子獲得合作的能力與情感體驗的最基本的條件，它有效地養(yǎng)成合群性，消除孩子執(zhí)拗或孤僻的傾向。即使感到交往受挫，有時也是一種學習的機會，讓孩子學習寬容和諒解，看到人與人之間存在著明顯的個性差異，周圍的人不可能像自己想象的那樣完美，同伴之間的不同意見也會常常發(fā)生，這是生活中的正?，F象。明智的家長不要為此而封閉自己的孩子，而應積極引導孩子認識社會和他人，學會與意見不同的人交往，有利于培養(yǎng)孩子們的協(xié)作精神和發(fā)展合作能力。 這種伙伴群體交往有四個作用：有益于培養(yǎng)孩子們平等觀念形成；有益于孩子健康情感的培養(yǎng)；有益于孩子們自我個性的形成；有益于孩子團結精神的培養(yǎng)。父母還要鼓勵孩子獨立解決與同伴交往中的矛盾的問題。善于解決交往矛盾，是高水平的合作與交往能力的標志。因此，當孩子交往時出現矛盾與問題，不要回避，也不要代為解決，而要鼓勵孩子獨立解決，最多也只能提些建議。有的孩子只喜歡和固定的同伴交往，而不肯和其他同伴交往，這種過于挑剔的交往傾向實際上就是回避交往的困難與矛盾。對于這種孩子更要有意識地引導、鼓勵，設法使其體驗到交往中解決矛盾的成功與滿足感，從而樂于和各種人交往。

三、培養(yǎng)孩子樂觀、自信的品質 一個人能否征服自己，超越自我，取得成功，其人生態(tài)度起關鍵作用。積極的人生態(tài)度雖不能確保事事成功，但消極的情緒則必敗無疑。愛因斯坦曾說：“從我自己的經驗得知，最杰出的創(chuàng)造肯定不是當一個人不愉快時做出的。”著名心理學家阿爾伯特·班杜拉也曾說：“一個人的能力深受自信的影響，能力并不是固定資產，能發(fā)揮到何種程度有極大的彈性。”可見，高度樂觀與自信將帶人走向成功。 樂觀、自信產生于孩子每天的進步和成就感中，應從日常生活的點點滴滴做起。 相信孩子的能力并給予鍛煉的機會。雖然孩子還小，但孩子有嘗試的愿望，要不厭其煩地給孩子機會，并允許孩子失敗。讓孩子的自信心建立在扎扎實實的能力之上，而不要替孩子做任何他自己可以做的事。正如兒童教育家陳鶴琴說：“凡是兒童自己能做的，應當讓他自己做，凡是兒童能想的，應當讓他自己想?！?/p>

經常鼓勵孩子，讓孩子在學習中有成就感。成就感是激勵人們行為的一個動力。如果一個孩子在學習中經常獲得成功，自尊心得到滿足，就會有較強的自信心，他會對學習更有興趣更有自信心，逐漸形成良性循環(huán)，從而不斷進步。因此，培養(yǎng)孩子對學習的興趣，家長的鼓勵和積極、肯定的評價就顯得尤為得要。心理學研究表明：如果缺乏激勵，一個人自身的潛力只能發(fā)揮20%-30%，而正確又充分的激勵，則能使人發(fā)揮自身潛能的80%-90%。但有的家長覺得自己的孩子在學習中沒什么可表揚的，實際上并不是孩子真的一無是處，而是家長比較的角度不正確和對孩子期望、要求過高。在評價孩子時免不了比較，但比較有橫向比較和縱向比較。橫向比較是把自己的孩子和別的孩子比，而縱向比較則是拿孩子的現在和過去比。家長在比較時，往往較多的進行橫向比較，特別是總愛把孩子的不足與別的孩子的長處比，這樣比較的結果不僅無法使家長了解、發(fā)現孩子身上的長處，而且損傷了孩子的自尊心、自信心，使孩子變得自卑。如果多進行縱向比較，結果則不同，家長可以及時看到孩子的進步，對教育孩子充滿信心，而孩子從家長的鼓勵中體味到進步、成功的樂趣，對自己充滿信心，學習興趣會越來越濃。因此，家庭教育中提倡縱向比較。對年幼的兒童來講，自我意識正在形成當中，長期的失敗感使孩子失去學習興趣，無法體驗學習的快樂，持久的來自家長的消極評價，使其形成消極的自我意識——自卑，自己再努力也沒用。一旦形成消積的自我意識，那么他就可能開始用低標準要求自己，甚至自暴自棄。消極的自我意識不僅影響到孩子早期的發(fā)展，而且對其一生的發(fā)展都產生不良影響。當然，也不是要求家長一味遷就孩子，對孩子低要求或無所要求，同樣不利于孩子的進步。總之，只要對孩子要求適度——既高于孩子現有的水平，但經過孩子的努力又能達到的要求——才能使孩子在原有基礎上不斷發(fā)展。經常以發(fā)展的眼光看待孩子，既要了解現有水平，更要關注其發(fā)展的速度、特點和傾向等。

除此之外，培養(yǎng)孩子自信樂觀的品質，還應允許孩子犯錯誤。犯錯誤是很好的學習機會，但許多父母在孩子犯錯誤時，總是大加訓斥，這種做法的出發(fā)點是讓孩子改正錯誤，或害怕孩子再犯同樣的錯誤，但結果呢？如果父母處理得當，可以將犯錯誤轉變?yōu)闃O好的學習機會，當孩子失敗時，非常重要的是要把事情本身和孩子分開，在指出錯誤，提出改正建議時，不傷害孩子的自尊心，使孩子有勇氣犯錯誤、也有勇氣承認錯誤、更有勇氣改正錯誤。冰心老人曾說：“淘氣的男孩是好的，淘氣的女孩是巧的?！彼€奉勸每一位家長：“千萬別將淘氣作為不聽話而嚴加壓制，要知道淘氣是孩子年齡特征，等到不淘氣就不是孩子了。”因此家長要允許孩子犯錯誤，并要寬容對待。

應讓孩子以自己的速度發(fā)展(既在自己原有水平上提高)而不是別人的復制品。

此外，讓孩子發(fā)現自己在家庭、集體中的作用和價值，也是培養(yǎng)孩子自信樂觀品質的重要途徑。給孩子機會讓他自己選擇，決定自己的事情，及早讓孩子參與到家庭事情中，參與家庭事務的決定，做力所能及的家務，幫助他人等等。

四、培養(yǎng)孩子對挫折的承受能力 如果家長一味呵護孩子，對他們過度保護，總是盡力為孩子鋪設順利的道路，使他們在成長的道路上一帆風順，生怕受一點點委屈，而且把這當作是為人父母義不容辭的責任，那么孩子心理就會變得過分脆弱，長大以后無疑難以承受社會環(huán)境給予的各種壓力。一個人承受挫折的能力差，他就會拙于應付隨之而來的消極情緒。消極的情緒妨礙他的行動和努力，使他更容易遭受失敗或挫折，進一步的失敗挫折反過來又會加重他的消極情緒，形成惡性循環(huán)。可見，回避挫折反而更容易使孩子遭受挫折，遠離成功。