一位媽媽每天的煩惱

琪琪是一位性格非常內(nèi)向、又極其溫順的孩子。因?yàn)殚L(zhǎng)得很瘦小，所以我們特別關(guān)愛(ài)他。早上，琪琪的媽媽來(lái)送孩子，拉住周老師講述起琪琪的表現(xiàn)：“周老師!我家琪琪每天早上穿衣服讓我煩得不得了，給他這件衣服不穿，給它那件衣服也不穿，我買(mǎi)了這么多的衣服，他就總穿那幾件衣服，你們給我講講他，他聽(tīng)你們的話……”琪琪的媽媽一邊說(shuō)一邊搖著頭，一副無(wú)奈的樣子?？磥?lái)琪琪每天早上穿衣服的問(wèn)題給他的媽媽帶來(lái)了很多煩惱。為了解決這位媽媽的煩惱，我們找來(lái)琪琪，向他了解情況：“琪琪!你身上的衣服很漂亮，是誰(shuí)買(mǎi)的?”“是媽媽?！辈粣?ài)說(shuō)話的琪琪低著頭說(shuō)。“看!媽媽多么喜歡你呀!可是你為什么每天早上不想穿媽媽給你的衣服呢?”聽(tīng)了周老師的話，琪琪默不作聲，似乎并不想講。經(jīng)過(guò)周老師輕言細(xì)語(yǔ)地耐心開(kāi)導(dǎo)，琪琪終于道出了他的想法：“我不喜歡媽媽買(mǎi)的那些衣服，那些衣服一點(diǎn)兒也不好看，我就只喜歡那幾件衣服?！辩麋鞯脑?，讓我們明白了造成琪琪穿衣難的原因。其實(shí)，在我們的周圍，像琪琪媽媽這樣的母親很多。她們總是以自己的眼光去代替孩子選擇，難怪孩子會(huì)反感、會(huì)拒絕。如果琪琪媽媽在買(mǎi)衣服時(shí)，能夠征詢孩子的意見(jiàn)，我想煩惱就會(huì)避免。

琪琪媽媽的煩惱讓我們?cè)俅握媲械馗惺艿搅艘粋€(gè)孩子獨(dú)立的人格，他們有著自己獨(dú)特的審美視角、情感、和喜好。作為成人一定要尊重孩子，這樣才能了解孩子，找到問(wèn)題的癥結(jié)，避免煩惱。讓我們的愛(ài)都從尊重開(kāi)始吧!

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一聲聲“媽媽”

每次午點(diǎn)吃橘子時(shí)，看著孩子們腳下、腿上、手里到處都是碎小的橘子皮，說(shuō)了幾次，雖然情況有所好轉(zhuǎn)，但還是得收拾很長(zhǎng)時(shí)間。

今天又吃橘子，我邊給小女孩梳頭，邊和小朋友們聊著天，想通過(guò)環(huán)保知識(shí)說(shuō)服孩子們講衛(wèi)生、別亂扔橘子皮。娉娉趁我不注意，把一瓣橘子塞到我嘴里，笑瞇瞇的問(wèn)我甜嗎?我很感動(dòng)，忙說(shuō)你吃吧，好快點(diǎn)長(zhǎng)大。娉娉問(wèn)我：“老師，你小時(shí)候也吃橘子嗎?”我點(diǎn)點(diǎn)頭，不禁想起了自己小時(shí)候，也象現(xiàn)在的孩子們一樣，把橘子瓣上的白絲摘得干干凈凈了再吃，不過(guò)那時(shí)候橘子皮卻都是小心翼翼的剝好，曬干了當(dāng)藥材呢，后來(lái)學(xué)了《小桔燈》一課，就常常想著自己也做一個(gè)，雖然沒(méi)看見(jiàn)真的小桔燈是什么樣的，但對(duì)自己作的小桔燈還是得意了一陣子。于是我就給孩子們講起了自己小時(shí)候吃橘子的情景，以及做小桔燈的故事，孩子們聽(tīng)得津津有味，最后我還說(shuō)了可以用橘子皮做成菊花很漂亮。鑫怡聽(tīng)了馬上伸出手說(shuō)：“老師，你看我的橘子皮能做菊花嗎?”“嗯——，好像不行，橘子皮有點(diǎn)碎，沒(méi)法做花瓣!”鑫怡有點(diǎn)失望，我忙說(shuō)：“小朋友，我看看你們誰(shuí)剝的橘子皮好一點(diǎn)，我來(lái)做菊花?”孩子們都熱情的舉起橘子皮，呵呵，紫涵的最好!她得意的站在我身邊，我拿起剪刀，一邊剪，一邊講解，很快一朵菊花就做好了，我把它貼在紙上，孩子們歡呼起來(lái)。

“老師，我們也想做菊花!”孩子們央求著，我把手一攤，慷慨地說(shuō)：“行!下次吃橘子，就看你們的了!”“好!”孩子們興奮的跳起來(lái)。

呵呵，不用說(shuō)，下次吃桔子，孩子們一定會(huì)很小心、會(huì)很認(rèn)真的剝，做成的菊花一定會(huì)很美……

哈哈，我的煩惱就這樣輕松地解決啦!

像媽媽一樣嗎?

后來(lái)我和他媽媽在放學(xué)時(shí)間進(jìn)行了交流，他媽媽說(shuō)軒軒這孩子適應(yīng)得很快，也喜歡上了我們幼兒園，只是他吃飯是個(gè)難題。以前幼兒園的老師來(lái)電話問(wèn)他要不要回去，他一口就拒絕了，看來(lái)他對(duì)我們小三班已經(jīng)有了一定的感情，我們的孩子也會(huì)越來(lái)越多地和軒軒成為好朋友！

媽媽，今天我罵了老師

他低頭擺弄他的畫(huà)畫(huà)冊(cè)，小聲說(shuō)道：“媽媽，今天我罵了老師。”我一聽(tīng)，愣了，老師經(jīng)常表?yè)P(yáng)他很乖，也從沒(méi)聽(tīng)他提到他會(huì)在學(xué)校罵人，而且還是老師。我問(wèn)，怎么回事。他抬起頭，張嘴想說(shuō)，話還沒(méi)出口，眼眶就紅了，聲音有些哽咽：“我明天再也不去幼兒園了。”我趕緊過(guò)去，抱起他，坐回椅子上，小聲安慰他，慢慢他情緒穩(wěn)定下來(lái)，我也清楚了整件事情。

中午午睡時(shí)間，墨子和其他小朋友在講話，估計(jì)他是談話的發(fā)起者，是主謀，生活老師就唯獨(dú)懲罰了他一個(gè)人：把他從小床拉起，一直拉到寢室外的教室。他哭了，肯定會(huì)哭的，他是個(gè)敏感又很愛(ài)面子的孩子，而且他還罵了老師一句：“要死啊。”老師說(shuō)你還敢罵我？之后，他哭了一小會(huì)，老師就讓他回去繼續(xù)睡覺(jué)。

聽(tīng)他講述的過(guò)程中，我的心情很復(fù)雜，五味雜陳。同為教育工作者，我并不贊同生活老師這種做法，但我不可能跟墨子去批評(píng)老師。我也理解生活老師，一個(gè)人要管40幾個(gè)孩子的吃喝拉撒，很辛苦，很累。對(duì)于墨子，我也不想直接就批評(píng)他，畢竟他心里還是愧疚的，不然他剛開(kāi)始就會(huì)說(shuō)“老師拖我出去”而不是“我罵了老師”。

思索片刻，我問(wèn)他，你覺(jué)得你罵老師對(duì)嗎？他說(shuō)不對(duì)。我又問(wèn)，老師為什么拖你出去呢？他說(shuō)因?yàn)槲宜X(jué)時(shí)講話。有這開(kāi)頭，下面就好辦了。我先跟他分析老師的工作性質(zhì)，從老師一天的工作談起，著重講述老師照顧他們多么辛苦；接著講明睡覺(jué)時(shí)講話的不好影響，不僅自己不能睡覺(jué)，還影響其他小朋友休息；最后講清楚老師這么做的用意，老師并不是不喜歡你，老師只是針對(duì)你的錯(cuò)誤懲罰你而已，之前老師對(duì)你多好，多喜歡你，從明天起，睡覺(jué)時(shí)乖乖的，老師一定不會(huì)再拖你出去，老師照樣很喜歡你。

他安靜聽(tīng)著，在我提問(wèn)的時(shí)候也很乖巧地回答。之后，似乎忘記了不開(kāi)心，吃完飯，下去散步。不過(guò)，睡覺(jué)前，他又想起這事，說(shuō)，媽媽，我明天不去幼兒園了。我絞盡腦汁，再去安慰他，說(shuō)媽媽小時(shí)候上學(xué)也上課講話，老師不僅罵了媽媽，還打了媽媽的小手呢，后來(lái)媽媽聽(tīng)話了，老師再也不罵不打媽媽了，媽媽也越來(lái)越喜歡上學(xué)了。因?yàn)橹形鐩](méi)睡好覺(jué)的緣故，他9點(diǎn)鐘就睡著了，但10點(diǎn)的時(shí)候哭醒了，邊哭邊咳嗽，還出了好多汗。我和他爸哄了好一會(huì)，他才安靜入睡。

今天一家都睡過(guò)頭了，醒來(lái)都8點(diǎn)半了，匆忙洗漱換衣，吃早餐。準(zhǔn)備出門(mén)時(shí)，小家伙又不樂(lè)意了，帶著哭腔：“我不去幼兒園，我就是不去幼兒園?！庇值媚托暮搴靡粫?huì)，他爸還假裝給生活老師打了電話，表示老師不再懲罰他，他才乖乖穿鞋，但心情還是很低落，都沒(méi)跟我說(shuō)拜拜。

希望這件事的陰影快快消散。生活老師懲罰孩子姑且不去評(píng)論了，是墨子太脆弱了，沒(méi)受過(guò)什么打擊，讓他經(jīng)歷這事也不是什么壞事，生活不可能一路平坦，挫折打擊都得經(jīng)歷，但對(duì)于一個(gè)不到4歲的孩子，會(huì)不會(huì)早了點(diǎn)？唉，有點(diǎn)矛盾，想讓他快樂(lè)成長(zhǎng)，又想他堅(jiān)強(qiáng)自信，慢慢來(lái)吧，他還小，不急，不急。

教育周記《媽媽在天上》

正在給孩子們梳頭，熙佑跑到我面前，拉著我的手憂郁的說(shuō)：“薛老師，我媽去天上了，她到天上上班去了，媽媽她好久都不下來(lái)，我生她氣了，爸爸也生她氣了?！币宦?tīng)他的話，我的心好酸，好難過(guò)，我抱著他，對(duì)他說(shuō)：“媽媽可能太忙了，你別生她的氣，她永遠(yuǎn)都是最愛(ài)你的!”他似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭。

能不讓人難過(guò)嗎?他的媽媽在上學(xué)期期末的時(shí)候得癌癥離開(kāi)了這個(gè)世界，離開(kāi)了她年幼的兒子。小班時(shí)，幾乎每天都是他那年輕的、溫柔的媽媽來(lái)接送他，每天總是寶貝寶貝的叫著，手里不是提著魚(yú)湯就是豆?jié){、點(diǎn)心等來(lái)給他補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)?？墒?，看起來(lái)那么健康的媽媽居然會(huì)這樣的不幸。她患病住院期間，熙佑的家人都對(duì)他說(shuō)的是，他媽媽去醫(yī)院生小寶寶了。我也曾聽(tīng)熙佑講過(guò)

，也的確有好幾個(gè)月沒(méi)看到他媽媽了，我相信了。

直到現(xiàn)在，他的家長(zhǎng)們都沒(méi)有告訴她，他的媽媽已離開(kāi)了這個(gè)世界，孩子怎么能懂在天上就是永遠(yuǎn)的離開(kāi)了這個(gè)世界呢?是啊!這也許是給孩子最好的解釋。讓他有希望、有期盼，讓他感覺(jué)到媽媽一直在遠(yuǎn)處看著他，，可是沒(méi)有媽媽的生活是不完整的，孩子在很多方面都在發(fā)生變化，他沒(méi)有以前開(kāi)心、上課沒(méi)以前認(rèn)真、有時(shí)不合群，話也沒(méi)以前多。他爸爸工作忙，平時(shí)請(qǐng)的保姆照顧她，照顧他的保姆都感覺(jué)吃力，短短幾個(gè)月就換了幾個(gè)，好在這段時(shí)間是一對(duì)老夫妻在帶他，看起來(lái)他們比較喜歡他，可是，不管是誰(shuí)也不能代替他的媽媽呀!我是懷著好糾結(jié)，好復(fù)雜的一顆心寫(xiě)下了這篇周記，我不能告訴他事實(shí)，我也不能讓他的媽媽從天上下來(lái)看他。我只是想保護(hù)他的希望，他的期盼。讓他知道不管媽媽在“哪里”，不管是多久不“回來(lái)”，媽媽都是非常的愛(ài)著他，想著他，關(guān)心他。老師也會(huì)想媽媽一樣愛(ài)他的。愿他在我們這么多人的愛(ài)護(hù)下健康快樂(lè)的成長(zhǎng)!

寶貝，加油!

媽媽，今天早點(diǎn)來(lái)接我

我們班的琪琪和月月是一對(duì)龍鳳胎。剛開(kāi)學(xué)那會(huì)兒天天都哭著不肯上幼兒園，每天中午上床睡覺(jué)的時(shí)候都跟打架一樣要大聲地哭鬧一番，怎么也不肯上床，吵得別的額小朋友也無(wú)法入睡。

幼兒園里買(mǎi)個(gè)禮拜結(jié)束的餓時(shí)候都會(huì)評(píng)五角星和小紅花，過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)他們每當(dāng)?shù)竭@個(gè)時(shí)候就變現(xiàn)出來(lái)很渴望能拿到的樣子。于是，在第二個(gè)禮拜，我開(kāi)始提出了要求：小紅花喜歡每天開(kāi)開(kāi)心心來(lái)上幼兒園的朋友，看看這個(gè)禮拜她會(huì)和拿些小朋友成為朋友呢？然后每天觀察他們的而反應(yīng)和表現(xiàn)，一有進(jìn)步馬上就對(duì)他們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，說(shuō)小紅花喜歡這樣的而他們。經(jīng)過(guò)強(qiáng)化以后，漸漸地我發(fā)現(xiàn)，每天到中午睡覺(jué)的時(shí)候就會(huì)自言自語(yǔ)地說(shuō)：“老師，是不是要睡覺(jué)了啊？”“睡好覺(jué)媽媽就來(lái)接我了嚯”、然后到了睡覺(jué)時(shí)間就能找到自己的床。可是剛開(kāi)始的時(shí)候還是固執(zhí)地不肯脫鞋子，要穿著鞋子上床睡覺(jué)。沒(méi)辦法剛開(kāi)始的時(shí)候我只能等他們睡著了才悄悄地去幫他們脫掉。

為了讓他們改掉這個(gè)不好的餓習(xí)慣，我又通過(guò)講故事等手段，利用兩個(gè)人相互比較，和同伴的榜樣作用來(lái)引導(dǎo)他們。再一次發(fā)小紅花的餓時(shí)候我又向他們提出了要求。在某一個(gè)周一，晨間來(lái)園的時(shí)候，我想：完了，又要開(kāi)始鬧騰了。。?？墒?，卻沒(méi)有預(yù)期中的那樣而是開(kāi)心地和媽媽說(shuō)：“媽媽，早點(diǎn)來(lái)接我！”這真是一個(gè)全新的開(kāi)始啊。終于家園一期努力克服了初入園的“分離焦慮”。開(kāi)心~~

可心姥姥的煩惱

可心是一個(gè)漂亮的小女孩兒，和琪琪一樣大，他們生活在一個(gè)大院里，經(jīng)常在一起玩耍。

琪琪是一個(gè)頑皮的男孩子，被家長(zhǎng)寵得厲害，經(jīng)常欺負(fù)別的小朋友，也包括可心在內(nèi)。

今年秋天，他們都上幼兒園了，都在我的班里。

因?yàn)閮杉谊P(guān)系較好，他們經(jīng)常一起接送孩子，常一起給孩子送點(diǎn)好吃的。

不管誰(shuí)去送，琪琪總以為給可心的好，有時(shí)大人在也會(huì)去奪可心的，琪琪奶奶也不會(huì)制止。

可心姥姥看在眼里，急在心里，可孩子之間自己一個(gè)大人又不便說(shuō)什么。

更可氣的是，一次游戲可心正拍著皮球玩呢，琪琪去要皮球，可心不給他，琪琪不但把皮球搶了去，還偷偷地打了可心。

可心姥姥是晚上給可心脫衣服時(shí)發(fā)現(xiàn)胳膊上有點(diǎn)紅才問(wèn)出來(lái)的，看到外孫女受到了欺負(fù)，可自己又不知如何解決，心痛和煩惱讓可心姥姥一夜未眠。

見(jiàn)到我時(shí)，可心姥姥的眼睛紅紅的，她向我訴說(shuō)了自己的煩惱。

聽(tīng)完上面的一切，我感到可心姥姥是很理智的，她沒(méi)有出面幫可心，如果那樣做，很可能讓孩子養(yǎng)成依賴的習(xí)慣和懦弱的性格。

我告訴可心姥姥，孩子之間的事情需要孩子自己去解決，平時(shí)面對(duì)小朋友的欺負(fù)要勇敢地說(shuō)不，告訴他欺負(fù)人是不對(duì)的，在園里可及時(shí)告訴老師，不能逆來(lái)順受，這樣會(huì)有助于孩子形成健全的人格。

的確，在孩子成長(zhǎng)的路上我們會(huì)遇到各種各樣的煩惱。

做家長(zhǎng)的只有正確應(yīng)對(duì)，才能引領(lǐng)孩子健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

老師，我今天沒(méi)讓媽媽抱

為了讓雨欣能有所改變，我找過(guò)她媽媽幾次讓她配合我們的工作。

可是雨欣的媽媽卻告訴我們?nèi)绻绯坎槐脑捤蜁?huì)哭著鬧著不來(lái)上幼兒園，她也狠狠得打過(guò)她，但是她的脾氣很倔根本不怕打，她也是沒(méi)有辦法才這么做的。

于是我們就商量最好別打她，先鼓勵(lì)她一段時(shí)間看看。

在以后的一段很長(zhǎng)時(shí)間里只要雨欣來(lái)上學(xué)我都會(huì)鼓勵(lì)她，不能讓媽媽抱。

雖然有時(shí)候她還是會(huì)堅(jiān)持讓媽媽抱著來(lái)幼兒園，但畢竟比以前好多了。

有一次，雨欣從教室外跑進(jìn)來(lái)高聲說(shuō)：“老師，我今天沒(méi)讓媽媽抱，我自己跑上來(lái)的。

”借助這個(gè)機(jī)會(huì)我又及時(shí)的表?yè)P(yáng)了她，還在所有的孩子面前夸獎(jiǎng)她的改變，我看到雨欣的臉上洋溢著快樂(lè)的表情，我心里也很高興。

付出了就總會(huì)有收獲。

作為一名幼兒教師，我們不能吝嗇自己的感情，只要我們付出了，我們就會(huì)得到我們應(yīng)有的回報(bào)，何樂(lè)而不為呢？