愚蠢的熊媽媽教案設(shè)計(jì)與分享（2篇）

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教案分類：幼兒園大班語(yǔ)言教案

表現(xiàn)內(nèi)容：在觀察圖片、理解圖意的基礎(chǔ)上，用清楚連貫的語(yǔ)言講述圖片的內(nèi)容。理解故事情節(jié)，學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題，能改編不同的故事情節(jié)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講述。

愚蠢的熊媽媽教案設(shè)計(jì)與分享1

《愚蠢的熊媽媽》教案一

【教案準(zhǔn)備】

【教案過(guò)程】

一、引入課題。

出示單個(gè)的熊媽媽、小熊、馬蜂磁性教具，提問(wèn)：“小朋友們看，他們是誰(shuí)？他們之間發(fā)生了一件非常有趣的事，到底是什么事呢？等看完圖片后你們就知道了。”

二、感知理解講述對(duì)象。

1、教師不按順序出示圖片，讓幼兒仔細(xì)觀察后，找到圖片順序，并通過(guò)提問(wèn)讓幼兒觀察討論，“圖中有誰(shuí)？他們?cè)谑裁吹胤?？發(fā)生了一件什么事？結(jié)果怎樣呢？”

2、在幼兒初步了解圖中內(nèi)容后，教師又引導(dǎo)幼兒觀察圖中角色的神態(tài)、動(dòng)作及心理教案，“熊媽媽看見(jiàn)馬蜂在叮咬小熊時(shí)，心里是怎樣想的？臉上露出怎樣的表情？又是怎樣做的？小熊后來(lái)怎樣了？熊媽媽這時(shí)心里在想什么？表情怎樣？為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？”

三、幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

1、將幼兒分成若干組，讓幼兒進(jìn)行結(jié)伴講述。幼兒講述時(shí)，教師認(rèn)真傾聽(tīng)幼兒的講述，引導(dǎo)幼兒大膽而清楚地講述事件的發(fā)生及發(fā)展過(guò)程，細(xì)致描述熊媽媽和小熊的表情、動(dòng)態(tài)及心理教案。

2、請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行連貫講述。

四、引進(jìn)新的講述經(jīng)驗(yàn)教師完整地講述圖片的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒指出教師講的與剛才小朋友講的哪里不一樣，重點(diǎn)幫助幼兒理解熊媽媽看見(jiàn)馬蜂叮咬小熊時(shí)的心理感受，講述熊媽媽采用什么辦法去趕跑馬蜂？結(jié)果怎樣？

五、遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。

教師提出新的問(wèn)題：“熊媽媽怎樣做才能既趕走馬蜂，又不會(huì)傷著小熊呢？”讓幼兒思考，然后讓幼兒將思考的結(jié)果大膽運(yùn)用已獲得的講述經(jīng)驗(yàn)講述出來(lái)。

愚蠢的熊媽媽教案設(shè)計(jì)與分享2

《愚蠢的熊媽媽》教案二

一、教案目標(biāo)

1、認(rèn)真觀察圖片，從人物的動(dòng)作和表情猜測(cè)故事情節(jié)，并能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述圖片內(nèi)容。

2、學(xué)會(huì)從不同的角度思考問(wèn)題、改編故事。

二、教案準(zhǔn)備

1、《幼兒習(xí)得手冊(cè)》課件

2、自制的教案圖片（熊媽媽、熊寶寶、蘋(píng)果、大馬蜂）

三、幼兒已有相關(guān)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)分析

看圖講述是對(duì)幼兒觀察、思維和說(shuō)話三種能力的綜合訓(xùn)練和運(yùn)用，對(duì)于本班幼兒來(lái)說(shuō)已具備較好的觀察、思維和說(shuō)話的能力。因此在組織本次教案時(shí)，為了調(diào)動(dòng)幼兒參與講述的積極性，我采用了倒敘的教學(xué)手法來(lái)提高幼兒看圖講述的能力。

三、教案過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

師：小朋友們，喜歡聽(tīng)故事嗎？

幼：喜歡

師：聽(tīng)過(guò)小熊的故事嗎？

幼：聽(tīng)過(guò)

沒(méi)聽(tīng)過(guò)

師：小熊長(zhǎng)得什么樣？走起路來(lái)怎么樣？（師演示動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小熊長(zhǎng)得胖胖的、走起路來(lái)慢慢的。）

師：今天老師就給小朋友們講一個(gè)關(guān)于小熊的故事。故事的名字叫做-------《愚蠢的熊媽媽》

（談話導(dǎo)入教案內(nèi)容，是講故事常用的手段，師在演示過(guò)程中，為幼兒打開(kāi)了想象思維的大門(mén)，調(diào)動(dòng)了幼兒參與的積極性。）

（二）觀察畫(huà)面、推測(cè)故事情節(jié)。

1、出示圖片（三）

師：小朋友們，瞧，圖上有什么？

幼：圖上有樹(shù)

圖上有草

圖上有石頭

遠(yuǎn)處有山

樹(shù)上有果子

師：樹(shù)上的果子怎么樣了？

幼：樹(shù)上的果子熟了

樹(shù)上的果子紅了

師：小朋友們想一想，告訴老師這是什么季節(jié)？

幼：這是秋天

這是收獲的季節(jié)。

師：噢。小朋友們說(shuō)的真好。

（師出示熊媽媽、熊寶寶的圖片）

師：小朋友們瞧一瞧，熊媽媽、熊寶寶在干什么？

幼：熊媽媽哭了

熊寶寶哭了

師：熊媽媽手中有什么？

幼：熊媽媽手中有蘋(píng)果。

師：她為什么哭呢？熊寶寶又為什么哭呢？

幼：熊寶寶摔倒了，所以哭了。

師：摔倒了就應(yīng)該哭嗎？

幼：熊寶寶把蘋(píng)果吃沒(méi)了。

師：你們把蘋(píng)果吃沒(méi)了，媽媽就哭嗎？

幼：搖搖頭

笑一笑

不言語(yǔ)

師：熊媽媽為什么哭呀？

幼：熊寶寶撞到樹(shù)上了，所以哭了。

師：撞到樹(shù)上也不應(yīng)該哭??！

幼：熊寶寶和小朋友打架了，所以哭了。

師：如果熊寶寶和小朋友打架了媽媽會(huì)怎么樣呢？

幼：媽媽會(huì)生氣的。

媽媽會(huì)打?qū)殞毜摹?/p>

媽媽會(huì)告訴寶寶打架的孩子不是好孩子。

師：小朋友們說(shuō)得真好?？墒?，小朋友們瞧一瞧媽媽的樣子像生氣嗎？

幼：對(duì)呀，不像呀！

師：那熊媽媽哭時(shí)樣子怎么樣？

幼：熊媽媽哭得可傷心了。

師：熊媽媽為什么哭得這樣傷心啊?(師用手指暗示熊寶寶頭上的大包)

幼：熊寶寶頭上有一個(gè)大包。他很疼，所以哭了。

師：哦，你真聰明。媽媽也哭得這么傷心嗎？

幼：（搖搖頭）

師：熊媽媽為什么哭得這樣傷心呢？

（學(xué)起于思，思源于疑，幼兒有了疑問(wèn)就會(huì)產(chǎn)生求知欲，在幼兒感到迷惑不解時(shí)，師加以演示，補(bǔ)充一些相關(guān)的問(wèn)題，可以使幼兒在教案中始終處于一種積極的探究狀態(tài)。）

2、出示圖片（二）（大馬蜂暫時(shí)不放在畫(huà)面上）

師：小朋友們瞧……

幼：?。∈切軏寢屧业?？

是熊媽媽用石頭砸的。

熊媽媽怎么這么兇呀？

媽媽怎么能砸自己的孩子呢？

是呀，他怎么這么兇呀！

師：看來(lái)小朋友們都不喜歡媽媽的做法，是嗎？

幼：熊媽媽是不小心砸的。

熊媽媽是砸蘋(píng)果砸的熊寶寶。

砸蘋(píng)果也不用那么兇呀！

師：熊媽媽怎么兇的呀？（指導(dǎo)幼兒模仿熊媽媽的表情和動(dòng)作）

熊媽媽太可怕了，好像有誰(shuí)欺負(fù)了熊寶寶似的。

幼：對(duì)呀，可能是蛇咬熊寶寶呢。

可能是大灰狼來(lái)了呢。

……

師：熊媽媽為什么砸自己的寶寶呢？

（在孩子的眼里，媽媽是神圣的，無(wú)論在任何情況下都會(huì)保護(hù)好自己的孩子。在教案中，暫時(shí)不讓大馬蜂圖片出現(xiàn)，目的在于引導(dǎo)幼兒在看圖講述故事時(shí)要注意觀察人物的表情和動(dòng)作。）

3、出示圖片（一）

師：瞧———

幼：（⊙0⊙）啊！是大馬蜂在蟄熊寶寶呢？

我說(shuō)呢，熊媽媽不會(huì)砸熊寶寶的。

熊媽媽是砸大馬蜂誤傷了熊寶寶。

師：小朋友們說(shuō)的真好，尤其是“誤傷”用的太好了。

小朋友們太棒了，都是聰明的好孩子。

（由于幼兒好奇心極強(qiáng)，在出現(xiàn)大馬蜂圖片時(shí)，幼兒“啊”的一聲，

把本次教案推向了高潮，又一次點(diǎn)燃了幼兒思維的火花，實(shí)現(xiàn)了促進(jìn)幼兒思維發(fā)展的目的。）

（三）幼兒自由講述故事

1、師出示課件

師：小朋友們仔細(xì)觀察動(dòng)畫(huà)內(nèi)容，兩個(gè)小朋友一組講一講這個(gè)故事，好嗎？

2、幼兒分組講述，師巡視指導(dǎo)。

（讓幼兒自由同伴討論、講述故事，師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，幼兒講述時(shí)雖然語(yǔ)言幼稚，也并不是精煉，但卻能做到大方、自然、聲音響亮，使幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力得到充分鍛煉。）

（四）師講述故事內(nèi)容。

師：小朋友們，老師講的和你們講的一樣嗎？

幼：不一樣，

我喜歡聽(tīng)老師講的

……

師：小朋友們，講故事咬做到生動(dòng)、有趣，這樣，聽(tīng)故事的人才愛(ài)聽(tīng)呀！

（教師充滿感情地、生動(dòng)流暢地講述故事，使幼兒聽(tīng)了如臨其境、如聞其聲，激發(fā)幼兒講述故事的興趣。）

（五）遷移講述經(jīng)驗(yàn)

師：好了，小朋友們，熊媽媽怎樣做才能趕走大馬蜂，又不傷害熊寶寶呢？

幼：熊媽媽要用蘋(píng)果砸大馬蜂

熊媽媽用蘋(píng)果樹(shù)的枝扎大馬蜂

熊媽媽用蘋(píng)果樹(shù)的葉砸大馬蜂

……

師：小朋友們想的真好，比熊媽媽聰明多了。熊媽媽只想到砸死大馬蜂沒(méi)想到會(huì)砸傷自己的寶寶。她是后悔的哭了。

小朋友么么，以后做事情，要?jiǎng)幽X筋想一想，后果會(huì)怎樣，可別學(xué)熊媽媽呀！

（故事源于生活，講故事是為了培養(yǎng)幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力，但也要通過(guò)故事的情節(jié)向幼兒滲透思想教育。）】

教案評(píng)析：本次教案，我抓住了幼兒喜歡聽(tīng)故事，喜歡聽(tīng)故事，喜歡看動(dòng)畫(huà)片的特點(diǎn)。引導(dǎo)幼兒積極參與到看圖講述過(guò)程當(dāng)中，使幼兒思維和語(yǔ)言得到了最大程度的發(fā)展。在教案設(shè)計(jì)中，為了引起幼兒興趣，我采取了倒敘的方式，而且圖片是能動(dòng)的。如在出示第三幅圖片時(shí)，熊媽媽、熊寶寶的圖片是在教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出秋天來(lái)了，果子熟了后投放的。目的在于使幼兒在觀察畫(huà)面后推測(cè)出故事發(fā)生的時(shí)間;而在出示第二幅圖片時(shí)，沒(méi)有出現(xiàn)大馬蜂，大馬蜂的圖片是在幼兒推測(cè)故事情節(jié)中隨機(jī)投放的。目的在于利用幼兒好奇好問(wèn)的特點(diǎn)，教師不斷提出問(wèn)題引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人物的動(dòng)作和表情，推測(cè)故事情節(jié)。整個(gè)教學(xué)教案中，在培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，對(duì)幼兒進(jìn)行了安全教育，培養(yǎng)了幼兒認(rèn)知能力。把語(yǔ)言與品德教育有機(jī)的融為一體，使幼兒在發(fā)展語(yǔ)言的同時(shí)促進(jìn)了各方面能力的發(fā)展。

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Yjs21.coM更多幼兒園說(shuō)課稿延伸讀

像媽媽與寶寶一樣親密

午休的時(shí)候，孩子們都睡的很香，突然有個(gè)孩子哭了，我走過(guò)去問(wèn)：“怎么了……”孩子仍舊哭個(gè)不停，問(wèn)他下廁所嗎？喝水嗎？怎么都不行，哭著喊著要找媽媽，孩子睡的好好的，怎么會(huì)突然叫著要找媽媽呢？我自己心里也發(fā)出了個(gè)疑問(wèn)，到底是怎么回事呢？“他做夢(mèng)了”旁邊的一個(gè)孩子說(shuō)了一句。頓時(shí)，我恍然大悟，“寶寶來(lái)老師摟著睡，是不是做夢(mèng)了？乖，不怕，老師摟著一起睡，有老師在不怕呀?！焙⒆狱c(diǎn)點(diǎn)頭，很安逸的枕著我胳膊睡著了。當(dāng)孩子害怕的時(shí)候，很想投入到一個(gè)溫暖的懷抱，他想找到安全的感覺(jué)，只有他看見(jiàn)有人陪在他身邊，這樣他才不會(huì)害怕，很放心的睡覺(jué)，假如剛才沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)樽鰤?mèng)驚醒的不敢睡覺(jué)，那么恐怕他會(huì)一直哭個(gè)不停，更不會(huì)安逸的睡去。當(dāng)孩子做事情的時(shí)候，可能老師的一個(gè)眼神，一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，一個(gè)微笑就能鼓勵(lì)一個(gè)孩子，讓孩子感覺(jué)到他和老師之間沒(méi)有距離，真的就像媽媽與寶寶之間一樣的親密，當(dāng)孩子不高興的時(shí)候，老師伸出雙臂抱抱他，和他說(shuō)上幾句話，讓孩子感覺(jué)不到孤單，讓他感覺(jué)在他周圍有許多關(guān)心他，愛(ài)他的人，用我的行動(dòng)來(lái)讓孩子感受到暖暖的親情。

小班平安教案—喊媽媽

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運(yùn)動(dòng)目的：

教誨幼兒在碰到傷害或告急環(huán)境時(shí)，知道用“喊叫”（如喊叫親人、其他成年人、搭檔等）的方法來(lái)告急。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：小兔頭飾每人一只，兔媽媽、大灰狼頭飾各一只。

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、游戲：主班扮兔媽媽，配班扮大灰狼，小朋儕扮小白兔，分離戴上頭飾。邊解說(shuō)邊教會(huì)幼兒按以下情節(jié)開(kāi)展游戲。

兔媽媽領(lǐng)導(dǎo)小兔在草地上采蘑菇，采了滿滿一大筐。小兔們渴了，兔媽媽讓小兔蘇息一下子，本身去找水。幼兒手工制作大灰狼涌現(xiàn)了，小兔“惶恐”萬(wàn)分，有的哭，有的躲……這時(shí)一只小兔（開(kāi)端由先生替換）高聲喊：“媽媽快來(lái)！來(lái)人哪！救命呀！”媽媽實(shí)時(shí)趕到，趕走了大灰狼。

二、總結(jié)：“媽媽”表彰在告急環(huán)境下會(huì)喊叫媽媽的小兔。教誨幼兒碰到告急環(huán)境或傷害時(shí)要喊叫“來(lái)人哪”、“救命”、“媽媽快來(lái)”。（此游戲可反復(fù)玩，幼兒園教案讓幼兒訓(xùn)練呼喚的內(nèi)容。）

三、提問(wèn)：“小朋儕，你們碰到有傷害的事會(huì)喊叫嗎？你是怎么喊叫的？”

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聽(tīng)信號(hào)跑游戲：雞媽媽與小雞

下面給大家提供的是《聽(tīng)信號(hào)跑游戲：雞媽媽與小雞》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

幼兒園雞媽媽與小雞主題圖片

【教案準(zhǔn)備】

母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾若干。

【教案過(guò)程】

雞媽媽（教師）帶小雞（幼兒）游玩，突然刮起了風(fēng)，當(dāng)雞媽媽發(fā)出小聲“呼呼”風(fēng)聲時(shí)，小雞在雞媽媽周圍跑，當(dāng)雞媽媽發(fā)出大聲“呼呼”風(fēng)聲時(shí)，幼兒四散跑，雞媽媽說(shuō)“下雪了”，小雞要躲藏蹲下（3—4人一組），雞媽媽說(shuō)：“小雞們，風(fēng)停了，雪停了，你們?cè)谀膬海俊毙‰u喊聲四起：“媽媽，我在這兒。”媽媽聽(tīng)到喊聲，跑到其中一組，雙手拉小雞們，親親這個(gè)摟摟那個(gè)，然后和媽媽去救其它小雞，直到都被救回，一起擁著媽媽回家。

【教案規(guī)則】

未被救到的小雞們，要大喊“媽媽，我在這兒”，以免被媽媽落下。

【教案效果】

幼兒通過(guò)游戲，把角色中雞媽媽與小雞的情感，潛移默化地帶入生活中，像小雞愛(ài)雞媽媽那樣，愛(ài)自己的老師和小朋友，愛(ài)自己的第二個(gè)家。有了愛(ài)的情感，才會(huì)有愛(ài)的行動(dòng)。

小編在給老師們分享一篇關(guān)于本次教案的擴(kuò)展內(nèi)容：

小雞去草地師：小雞們，今天天氣真好，一起跟著媽媽到草地上練本領(lǐng)吧?。úシ疟尘耙魳?lè)）老師戴母雞頭飾，幼兒帶小雞頭飾，在教師的帶領(lǐng)下，幼兒邊念兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》邊做準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)。（根據(jù)兒歌做四散走走、跑跑、蹲下捉蟲(chóng)等動(dòng)作）二、練習(xí)活動(dòng)：小雞練本領(lǐng)師：小雞們，你們的本領(lǐng)練得怎么樣啦？（幼兒回答）來(lái)，到媽媽這兒來(lái)吧！（集中幼兒注意力）小雞們都長(zhǎng)大了，要學(xué)更難的本領(lǐng)了。今天媽媽要帶你們?nèi)ズ苓h(yuǎn)的地方捉蟲(chóng)子，路上要跨過(guò)柵欄，繞過(guò)小樹(shù)林，一定要小心，不要碰倒柵欄也不要碰倒小樹(shù)。（教師邊講解邊適當(dāng)示范）師：小雞們，我們出發(fā)吧?。ㄓ變核纳⒕毩?xí)）三、游戲活動(dòng)：小雞快跑師：來(lái)，小雞們，你們真能干，一定捉到了很多小蟲(chóng)子吧！剛才媽媽得到消息，有一群老鷹要從這里飛過(guò)，等會(huì)聽(tīng)到媽媽發(fā)出"老鷹來(lái)了"的信號(hào)時(shí)，小雞們就趕快跨過(guò)柵欄，繞過(guò)樹(shù)林到媽媽身邊躲起來(lái)，不要讓老鷹捉住。（播放背景音樂(lè)，師幼念兒歌《小雞學(xué)本領(lǐng)》）游戲開(kāi)始，請(qǐng)四名幼兒扮老鷹，其余幼兒扮小雞。雞媽媽根據(jù)老鷹的行動(dòng)不斷發(fā)出信號(hào)，小雞們根據(jù)信號(hào)出來(lái)散步或趕快奔跑著躲起來(lái)，在抓到2--3只小雞后，小雞與老鷹對(duì)換角色。

不知道本文聽(tīng)信號(hào)跑游戲：雞媽媽與小雞是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

小班科學(xué)教案：小樹(shù)葉找媽媽

網(wǎng)站小編為你編輯《小班科學(xué)教案：小樹(shù)葉找媽媽》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖

秋天到了，孩子們?cè)趫@內(nèi)經(jīng)常看到掉落的樹(shù)葉，小班孩子天真、可愛(ài)，對(duì)周圍事物充滿著好奇，樹(shù)葉飄落現(xiàn)象就在孩子們的身邊，孩子們也感興趣，但這種大自然的自然現(xiàn)象，孩子們看到了，卻不一定了解和理解，他們只停留在看到樹(shù)葉落下來(lái)了，樹(shù)葉變黃了這些層面上，如果結(jié)合季節(jié)的變化進(jìn)行一節(jié)科學(xué)活動(dòng)，一定會(huì)吸引幼兒。于是，我設(shè)計(jì)組織了小班科學(xué)活動(dòng)《小樹(shù)葉找媽媽》。利用幼兒撿的樹(shù)葉作為活動(dòng)中的主要材料，通過(guò)觀察、比較、想象，鞏固幼兒對(duì)楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉特征的認(rèn)識(shí)。借助幼兒自主探索的發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識(shí)，以游戲的形式，激發(fā)幼兒探索的興趣，為小樹(shù)葉找"媽媽"，滿足了幼兒的好奇心，從中體驗(yàn)大樹(shù)"媽媽"與小樹(shù)葉的親情及幫助別人的快樂(lè)。

二、說(shuō)教案目標(biāo)

1、感知秋天里樹(shù)葉的變化，知道有的樹(shù)葉會(huì)變黃飄落。

2、根據(jù)樹(shù)葉的外形特征尋找相應(yīng)的大樹(shù)。

3、體驗(yàn)用樹(shù)葉做游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，體驗(yàn)大樹(shù)媽媽與小樹(shù)葉的親情。

三、說(shuō)教案準(zhǔn)備

1、銀杏葉、梧桐葉、楊樹(shù)葉若干。

2、自制大樹(shù)媽媽：銀杏樹(shù)、梧桐樹(shù)、楊樹(shù)各一棵，上面貼有幾片樹(shù)葉。

四、說(shuō)教案過(guò)程

1、談話導(dǎo)入活動(dòng)，引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。

師：秋天到了，天氣涼了，北風(fēng)一吹，小樹(shù)葉紛紛從樹(shù)上飄落下來(lái)，今天樹(shù)葉寶寶來(lái)到了我們這里，想讓小朋友幫個(gè)忙，好嗎？（好）

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們每人拿一片樹(shù)葉，看看它是什么顏色的？像什么？

（目的：活動(dòng)一開(kāi)始，我直接請(qǐng)幼兒觀察小樹(shù)葉，簡(jiǎn)潔明了，同時(shí)能調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。）

2、幼兒觀察樹(shù)葉，了解樹(shù)葉的不同特征。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，你手里的小樹(shù)葉是什么顏色的？它像什么？

（幼兒發(fā)言）

師：你們觀察的真仔細(xì)。誰(shuí)也是拿這樣小樹(shù)葉的舉起來(lái)，這種小樹(shù)葉它的名字叫楊樹(shù)葉。誰(shuí)拿了不一樣的樹(shù)葉？

師：我們看，這個(gè)小朋友的樹(shù)葉是黃色的，它是梧桐葉嗎？

師：誰(shuí)知道它是什么樹(shù)葉？（銀杏葉）

師：拿銀杏葉的舉起來(lái)。

小結(jié)：小朋友們說(shuō)的真好，楊樹(shù)葉是綠色的，像一顆心；梧桐葉是枯黃的，像小朋友的手；銀杏葉是黃的，像扇子。

（目的：幼兒觀察的小樹(shù)葉是自己撿來(lái)的，事先有了一些對(duì)這三種樹(shù)葉的了解，能讓幼兒有話可講。在講述小樹(shù)葉的特征時(shí)，我采用小樹(shù)葉像什么的方法，激發(fā)了幼兒的想象，調(diào)動(dòng)了幼兒講述的欲望，幼兒積極參與，在不知不覺(jué)中進(jìn)一步了解了楊樹(shù)葉、梧桐葉、銀杏葉這三種樹(shù)葉的特征。）

3、出示自制的"大樹(shù)媽媽"，幼兒幫助小樹(shù)葉找"媽媽"。

（1）"小樹(shù)葉找媽媽"。

師：秋天到了，小樹(shù)葉們被秋風(fēng)一吹，變紅、變黃、枯掉了，從大樹(shù)上落下來(lái)了。小樹(shù)葉們離開(kāi)了媽媽，它們會(huì)怎么樣呢？

幼：會(huì)很傷心；會(huì)很著急；會(huì)哭的……

師：哦，那我們能為他們做些什么呢？

幼：幫他們找到自己的媽媽；送他們回家……

師：好，老師這里有三棵樹(shù)，她們分別是這些樹(shù)葉寶寶的媽媽，現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友看清自己手里的小樹(shù)葉，然后幫小樹(shù)葉去找"媽媽"，送到大樹(shù)"媽媽"的腳下，送樹(shù)葉寶寶時(shí)可以說(shuō)："XX樹(shù)媽媽，這是你的樹(shù)葉寶寶"。

（幼兒自由幫小樹(shù)葉找大樹(shù)"媽媽"，將樹(shù)葉放到相應(yīng)的大樹(shù)下面，教師在一旁觀察，提醒幼兒邊送邊說(shuō)。）

（2）師幼共同檢驗(yàn)。

師：小朋友們有沒(méi)有幫小樹(shù)葉找到媽媽呀？

幼：找到了。

師：那你們是怎么找到的呢？

幼：看大樹(shù)媽媽身上的葉子找到的。

師：小朋友真聰明，那送小樹(shù)葉時(shí)你說(shuō)了什么？

幼1：楊樹(shù)媽媽，這是你的樹(shù)葉寶寶。

幼2、梧桐樹(shù)媽媽，這是你的樹(shù)葉寶寶。

幼3、銀杏樹(shù)媽媽，這是你的樹(shù)葉寶寶。

師：現(xiàn)在我們一起來(lái)看看大家有沒(méi)有幫小樹(shù)葉都找對(duì)媽媽。（如果有找錯(cuò)的，請(qǐng)小朋友和教師一起幫助改正。）

師：小樹(shù)葉找到媽媽了，真開(kāi)心?。∷鼈冎x謝小朋友們。

（目的：小班的幼兒天真、可愛(ài)，我以游戲的形式，請(qǐng)小朋友送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下，激發(fā)了幼兒極大的興趣，這不僅是給這三種樹(shù)葉分類，鞏固幼兒對(duì)三種樹(shù)葉的認(rèn)識(shí)，又是激發(fā)幼兒的情感，讓其體會(huì)樹(shù)與樹(shù)葉之間的親密關(guān)系，同時(shí)使幼兒體驗(yàn)到游戲帶來(lái)的樂(lè)趣，及幫助別人的快樂(lè)。另外，我要求幼兒送小樹(shù)葉到大樹(shù)"媽媽"腳下時(shí)，用語(yǔ)言講述，這增加了活動(dòng)的趣味性，也能給幼兒鍛煉的機(jī)會(huì)，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。）

5、延伸活動(dòng)

師：小朋友們知道了，秋天小樹(shù)葉會(huì)變黃從大樹(shù)媽媽身上落下來(lái)，那么有沒(méi)有什么樹(shù)到了冬天小樹(shù)葉還是綠綠的，和大樹(shù)媽媽在一起的呢？小朋友回去時(shí)在外面找找吧。

關(guān)于小班科學(xué)教案：小樹(shù)葉找媽媽的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

幼兒小班講故事教案：雞媽媽的翅膀

下面給大家提供的是《幼兒小班講故事教案：雞媽媽的翅膀》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

設(shè)計(jì)意圖：

喜愛(ài)動(dòng)物是孩子的天性，孩子們還會(huì)經(jīng)常把小動(dòng)物當(dāng)做是自己的朋友。小班的孩子最喜歡那些活潑可愛(ài)的小動(dòng)物，喜歡模仿他們的動(dòng)作、聲音。孩子們對(duì)小動(dòng)物有極大的興趣，可是對(duì)動(dòng)物的生活習(xí)性和一些細(xì)微的器官不了解。從孩子愛(ài)小動(dòng)物的興趣出發(fā)，我設(shè)計(jì)了本次的語(yǔ)言活動(dòng)《雞媽媽的翅膀》，加深幼兒對(duì)小動(dòng)物的關(guān)愛(ài)，并在模仿小動(dòng)物的活動(dòng)中獲得快樂(lè)，感受媽媽對(duì)寶寶的喜愛(ài)。

教案目標(biāo)：

1、初步理解散文的主要內(nèi)容，欣賞散文的語(yǔ)言美。

2、初步理解和學(xué)說(shuō)重疊詞“烏黑烏黑、金燦金燦、雪白雪白”。

3、樂(lè)于欣賞散文，感受散文中雞媽媽對(duì)小雞的愛(ài)。

教案準(zhǔn)備：

1、雞媽媽、小雞的圖片黑、黃、白色若干張。

2、教學(xué)課件：《雞媽媽的翅膀》。

3、背景音樂(lè)。

教案過(guò)程：

一、出示雞媽媽和小雞的圖片，激發(fā)幼兒興趣。。

教師：這是什么小動(dòng)物？你喜歡他們嗎？

二、配樂(lè)朗誦，完整欣賞散文。

雞媽媽和小雞給我們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的散文詩(shī)，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)？

問(wèn)題：聽(tīng)一聽(tīng)？散文里面都有誰(shuí)？

幼兒回答（出示雞媽媽圖片貼在黑板上）

三、出示完整課件，完整朗誦散文，幼兒熟悉作品問(wèn)題：雞媽媽的翅膀是什么樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？這些小花花是什么？

四、出示分句課件，朗誦散文指著雞媽媽圖片：雞媽媽的翅膀是怎樣的？雞媽媽的翅膀下藏著什么？

這些小花花是什么？

幼兒回答出示小黑花圖片：為什么它叫小黑花呢？（學(xué)習(xí)重疊詞“烏黑烏黑”）出示小黃花圖片：為什么它叫小黃花呢？（學(xué)習(xí)重疊詞“金燦金燦”）出示小白花圖片：為什么它叫小白花呢？（學(xué)習(xí)重疊詞“雪白雪白”）師幼接說(shuō)散文五、師再次朗誦，出示完整課件問(wèn)題：你喜歡散文中的那一句？請(qǐng)你記住它，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)六、分句出示課件，師引領(lǐng)幼兒完整說(shuō)散文問(wèn)題：為什么小花花會(huì)唱歌會(huì)跳舞呢？

七、幼兒自己看圖完整說(shuō)散文問(wèn)題：雞媽媽愛(ài)小雞嗎？你從哪看出來(lái)的？

八、師幼分角色朗誦散文師扮演雞媽媽，幼兒分組扮演小黑雞、小黃雞、小白雞（圖片粘在椅子上，幼兒站堆兒說(shuō)）

結(jié)束：教師扮演雞媽媽，幼兒扮演小花花，跟隨雞媽媽一邊走一邊表演，去草地上玩了。

不知道本文幼兒小班講故事教案：雞媽媽的翅膀是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班語(yǔ)言教案說(shuō)課稿《媽媽的小幫手》

各位評(píng)委、老師你們好！今天我說(shuō)課的題目是大班的語(yǔ)言活動(dòng)《媽媽的小幫手》這節(jié)說(shuō)課我分為八部分：

一、設(shè)計(jì)意圖

語(yǔ)言領(lǐng)域的綱要中提出，語(yǔ)言是幼兒表達(dá)思想進(jìn)行交際的工具，培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)、表達(dá)的能力。

現(xiàn)在的孩子都是小公主、小少爺，是衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，不知父母的不易和辛苦。因此，我設(shè)計(jì)了《媽媽的小幫手》這一課，讓幼兒學(xué)會(huì)幫媽媽做一些力所能及的事，當(dāng)媽媽的好幫手，從小養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)的良好習(xí)慣。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1、理解兒歌的內(nèi)容，感受媽媽的辛苦、偉大。

2、由衷的表達(dá)對(duì)媽媽的感謝并力爭(zhēng)自己的事情自己做。

三、活動(dòng)的重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：教育幼兒關(guān)心、愛(ài)自己的家人。

難點(diǎn)：主動(dòng)為父母做些力所能及的小事。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖、光碟、VCD和電視機(jī)。

五、活動(dòng)流程

1、播放兒歌（媽媽您歇歇吧）引發(fā)幼兒興趣，聽(tīng)完提問(wèn)：這首兒歌的內(nèi)容是什么？小朋友們?cè)诟墒裁矗?/p>

2、平時(shí)在家里，你會(huì)做哪些事情呢？你覺(jué)得做什么事情好呢？（通過(guò)幼兒說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)了幼兒的表達(dá)能力）。

3、出示教學(xué)掛圖，讓幼兒觀看并說(shuō)出掛圖內(nèi)容，讓幼兒看一看，說(shuō)一說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力和表達(dá)能力。

4、教幼兒學(xué)習(xí)兒歌（培養(yǎng)幼兒朗讀的習(xí)慣）。

六、引導(dǎo)幼兒參與討論。

師：家里的家務(wù)活誰(shuí)做得最多？家務(wù)做的很多是什么感覺(jué)？你覺(jué)得媽媽辛苦嗎？為什么？

媽媽每天在家里做這么多的家務(wù)是不是很累？

我們是不是要幫辛苦的媽媽分擔(dān)一些家務(wù)？請(qǐng)大家想一想怎樣幫媽媽分擔(dān)家務(wù)？讓幼兒各抒已見(jiàn)，怎樣才能當(dāng)媽媽的好幫手。

本環(huán)節(jié)加深培養(yǎng)幼兒的思維能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，使幼兒認(rèn)識(shí)到父母的辛苦和偉大，從小養(yǎng)成做自己力所能及的事。

七、活動(dòng)延伸

當(dāng)媽媽的小幫手，分擔(dān)家務(wù)之后，有股小小的成就感，意識(shí)到自己長(zhǎng)大了，雖然小小年紀(jì)，但自己的雙手也可以干很多事情。

八、成果與反思

這節(jié)課讓幼兒漸進(jìn)明白，理解媽媽的辛勞和付出，家長(zhǎng)備感欣慰。

年媽媽的娃娃們

下面給大家提供的是《年媽媽的娃娃們》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

年媽媽的娃娃們

【教案目的】

1、初步理解年、月、日的概念，感知年月日之間的關(guān)系；了解一年有12個(gè)月，一個(gè)月有30（31）天，一年共有365天。

2、通過(guò)游戲，知道日歷等是記錄或查看日期的工具；學(xué)習(xí)查看它們的方法。

3、培養(yǎng)觀察和想象能力，發(fā)展幼兒的交往能力。

【教案準(zhǔn)備】

1、字卡（年、月、日）各一份、自制外型似房子關(guān)的1月—12月的月歷（大月、小月、2月房子大小有區(qū)分）；年歷、臺(tái)歷和掛歷各一份；

2、小字卡（年、月、日）和數(shù)字卡片（12、28、30、31、365）鉛筆、人手一份；

3、2014年年歷人手一張。

【教案流程】

一、以到朋友家做客的形式，引導(dǎo)幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。

1、說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、哪幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子？

二、以“年媽媽”贈(zèng)禮物的方式，出示數(shù)學(xué)卡：12、28、30、31、365，猜猜與“房子”有什么聯(lián)系，明確探索任務(wù)。

1、幼兒擺弄數(shù)字卡并認(rèn)讀。

2、師：你認(rèn)為數(shù)字與房子有什么關(guān)系？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）

三、講述故事，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數(shù)字之間的關(guān)系。

1、教師利用大字卡（逐一出示）講述故事，在講述過(guò)程中，設(shè)置問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)大、邪房子”里日娃娃數(shù)量的差異和聯(lián)系。

2、幼兒操作小字卡、數(shù)字卡來(lái)回答問(wèn)題：

——年媽媽的孩子叫什么名字？年媽媽共有多少個(gè)日娃娃？

——年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子？媽給房子起了什么名字？

——大月房子有哪幾座？為什么這些房子比較大？

——小月房子有哪幾座？為什么這些房子比較?。?/p>

——最小的月是幾月？為什么二月房子是最小的？

四、學(xué)習(xí)查看年歷的方法。

1、認(rèn)識(shí)日歷、臺(tái)歷和掛歷。

2、學(xué)習(xí)查看年歷的方法：認(rèn)識(shí)年份、生肖、月份

3、幼兒嘗試在年歷上找節(jié)日和自己的生日（五？一、六？一）。

附故事《年媽媽的娃娃們》

年媽媽的孩子真多呀！她給孩子起了一個(gè)奇怪的名字叫做“日”。年媽媽到底有多少個(gè)“日”娃娃呢？數(shù)呀數(shù)呀，一共有365個(gè)日娃娃。

這365個(gè)日娃娃住在一起嗎？不不，那么多的日娃娃擠在一起怎么能行呢？于是，年媽媽就為它們蓋了12座小房子，讓所有的日娃娃分別住到這12座房子里，并且給這些房子起名：一月，二月，三月……十二月。

咦？這些房子怎么看起來(lái)有的大，有的??？而且還有一座頂小頂小的房子，這究竟是怎么回事??？原來(lái)，一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些每座有31個(gè)日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少上點(diǎn)兒，每座有30個(gè)娃娃。那座頂小的二月房子里只住了28個(gè)日娃娃。

年媽媽是那么地疼愛(ài)自己的孩子，它常常擔(dān)心她的孩子因貪玩而找不到家。于是，房子蓋好了以后，年媽媽就人一月房子開(kāi)始數(shù)著自己的孩子的名字：一月、二月、三月……從早數(shù)到晚。當(dāng)它數(shù)到第十二個(gè)月里的最后一個(gè)娃娃時(shí)，就要帶她的所有孩子到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方再也不回來(lái)了。到那個(gè)時(shí)候就會(huì)有一位新的年媽媽，帶著她自己的孩子又住進(jìn)這十二座漂亮的月房子里，重復(fù)過(guò)著同樣的生活……

不知道本文《年媽媽的娃娃們》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

大班感恩教案 小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信教案

大班感恩教學(xué)活動(dòng)：小樹(shù)葉給大樹(shù)媽媽的一封信

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受小樹(shù)葉和大樹(shù)媽媽互相關(guān)愛(ài)的情感，激發(fā)幼兒對(duì)媽媽的熱愛(ài)之情。

2、初步理解散文內(nèi)容，感受散文的優(yōu)美意境

活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt，散文配樂(lè)錄音

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示圖片，引出話題。

1、圖片一

師：你看到了什么？大樹(shù)媽媽為什么會(huì)哭泣了？

小結(jié)：樹(shù)葉寶寶即將離開(kāi)媽媽，大樹(shù)媽媽既擔(dān)心又孤單。

2、圖片二

師：咦，正當(dāng)大樹(shù)媽媽傷心難過(guò)的時(shí)候，收到了一封小鳥(niǎo)送來(lái)的信。

信是寄來(lái)的？

3、出示圖片三——信封，引導(dǎo)幼兒觀察封面。

師：你是從哪里看出來(lái)的？

小結(jié)：原來(lái)是小樹(shù)葉寫(xiě)給大樹(shù)媽媽的一封信

二、欣賞散文

（一）分段理解散文內(nèi)容。

師：那么信里究竟寫(xiě)了些什么？我們來(lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

1、播放課件第一段

（1）師：小樹(shù)葉為何離開(kāi)了大樹(shù)媽媽？

小結(jié)：原來(lái)秋天來(lái)了，小樹(shù)葉跟著秋風(fēng)阿姨去旅行。

（2）師：小樹(shù)葉到過(guò)哪些美麗的地方？它的心情是怎么樣的？

小結(jié)：小樹(shù)葉跟著秋風(fēng)阿姨去旅行一路上看到了我們祖國(guó)這么多美麗的景色，心里非常的高興。

師：小樹(shù)葉在快樂(lè)的旅行中想起了誰(shuí)？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、播放課件第二段

（1）師：為什么會(huì)想起大樹(shù)媽媽？

（2）師：你們聽(tīng)到信里面大樹(shù)媽媽是怎樣關(guān)愛(ài)小樹(shù)葉的？

小結(jié)：大樹(shù)媽媽真愛(ài)自己的寶寶，從小精心照顧關(guān)愛(ài)小樹(shù)葉。

（3）師：那么大樹(shù)媽媽這么愛(ài)小樹(shù)葉，小樹(shù)葉愛(ài)大樹(shù)媽媽嗎？你怎么知道的？

小結(jié)：雖然離開(kāi)了大樹(shù)媽媽，小樹(shù)葉還是很想念大樹(shù)媽媽。

（二）幼兒完整欣賞散文。

師：現(xiàn)在你們都知道了小樹(shù)葉信里寫(xiě)了些什么了嗎？讀了信后，大樹(shù)媽媽現(xiàn)在的心情是怎么樣了？為什么？（出示大樹(shù)媽媽開(kāi)心圖片）

小結(jié)：大樹(shù)媽媽收到了心愛(ài)的寶寶的信，感受到了小樹(shù)葉的思念和關(guān)愛(ài)。心里的甜甜的，所以媽媽開(kāi)心的笑了。

（三）情感遷移

1、幼兒回想媽媽怎樣愛(ài)我。

師：請(qǐng)你把一些媽媽特別關(guān)愛(ài)你們的事告訴大家。

小結(jié)：原來(lái)我們小朋友的媽媽也像大樹(shù)媽媽一樣的照顧、細(xì)心呵護(hù)著你們長(zhǎng)大，媽媽真辛苦。

2、師：等你們長(zhǎng)大了，離開(kāi)了自己的媽媽，你怎樣去報(bào)答你的媽媽呢?

小結(jié)：等你們長(zhǎng)大了離開(kāi)了媽媽也要像小樹(shù)葉一樣記得媽媽的好，多去關(guān)心回報(bào)愛(ài)你們的媽媽。記住，媽媽永遠(yuǎn)是最愛(ài)你的人！

親愛(ài)的大樹(shù)媽媽：

您好！我是小樹(shù)葉，您接到我的信一定很高興吧。秋天來(lái)到了，您給我們換上了金黃色的紅色的新衣服，牽著我們的小手送我們?nèi)⒓?小樹(shù)葉旅行"?，F(xiàn)在，我們跟著秋風(fēng)阿姨飄過(guò)城市、農(nóng)村和草原，一路上的風(fēng)景美麗的不得了。那彎彎的立交橋，筆直的高速公路，金黃色的稻田和豐收的果園，把我們的祖國(guó)媽媽打扮的非常漂亮。這時(shí)我們更加想念您--親愛(ài)的大樹(shù)媽媽，我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記--有一次，我們生病了，是您請(qǐng)來(lái)了啄木鳥(niǎo)醫(yī)生為我們治病，一直等我們病好了，您才露出笑臉。每天您拼命從土壤里和陽(yáng)光中吸取養(yǎng)料把我們養(yǎng)大，從不說(shuō)一聲辛苦。每當(dāng)大風(fēng)大雨來(lái)臨的時(shí)候，您把我們緊緊的抱在懷里，我們從心里說(shuō)一聲：謝謝您，親愛(ài)的大樹(shù)媽媽，祝您永遠(yuǎn)年輕、健康，等到春天來(lái)到的時(shí)侯，我們會(huì)帶一件最好的禮物給您！啊，秋風(fēng)阿姨又在催我們出發(fā)了，過(guò)幾天我們還會(huì)給您寫(xiě)信的，等著吧，媽媽！

您的孩子：小樹(shù)葉