大班科學(xué)活動我們的種養(yǎng)計劃

這是大班科學(xué)活動我們的種養(yǎng)計劃教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1、通過討論制定春天的種養(yǎng)計劃并組織實施。

2、能用較連貫的語句大膽表達自己的意見與想法。

3、樂意參與種養(yǎng)材料的準備工作。

活動準備：

1、活動前幼兒完成"春天可以進行的種養(yǎng)活動調(diào)查表"。

2、教師根據(jù)幼兒所做的調(diào)查表內(nèi)容準備一些相關(guān)圖標。

活動過程：

1、討論人們在春天進行的種養(yǎng)活動，引發(fā)幼兒興趣。

（1）教師：我么都已經(jīng)完成了"春天可以進行種養(yǎng)的活動調(diào)查表"，誰愿意來介紹一下你的調(diào)查結(jié)果？

（2）引導(dǎo)幼兒逐個介紹。（出示相對應(yīng)的圖標）

2、引導(dǎo)幼兒將種養(yǎng)計劃進行分類、分工。

（1）教師：我們介紹了這么多的種養(yǎng)內(nèi)容，想想哪些是種植內(nèi)容，哪些是飼養(yǎng)內(nèi)容呢？

（2）根據(jù)幼兒的意見留下幼兒愿意進行種養(yǎng)的活動。

（3）鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，并根據(jù)幼兒討論的結(jié)果，留下適合小朋友種養(yǎng)的內(nèi)容。

（4）教師：這么多的內(nèi)容哪些適合我們分小組來種養(yǎng)？（引導(dǎo)幼兒挑選出適合在幼兒園小組種養(yǎng)的內(nèi)容。）

（5）請各個小組成員討論種養(yǎng)什么。

（6）教師：種養(yǎng)的內(nèi)容已經(jīng)確定，你們準備在哪里種養(yǎng)？需要什么材料和工具？這些材料和工具由誰來負責(zé)準備呢？（引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論，并明確各自將承擔(dān)的準備工作。）

3、小結(jié)。

活動反思：

1、此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親 近大自然的現(xiàn)實需要，對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。

2、在本次活動中，教師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像，使其感受種子生長的神奇，為本次活動作準備。本次活動教師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，其中以師幼討論的形式，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗，和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長所需的基本條件，讓幼兒在活動中輕松的掌握知識。大部分幼兒較感興趣，目標也完成的不錯。

3、在這一系列的活動中，幼兒從理論到實踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗到勞動的快樂。這個活動在后期的植物生長過程中，還蘊含著許多的教育價值，隨著種子不斷地成長，幼兒要對其進行細心地照顧，這在無形中增加了幼兒的責(zé)任感，同時幼兒在此過程中，也就了解了植物生長的過程，并從中體驗到生命的神奇。

《大班科學(xué)活動教案：捉迷藏的昆蟲》：大班科學(xué)活動捉迷藏的昆蟲教案主要包含了活動目標，活動準備，活動延伸，活動過程等內(nèi)容，認識幾種常見的昆蟲，加深對昆蟲特征的了解，知道昆蟲保護色的作用。通過相互交流和教師介紹，豐富昆蟲的知識，理解昆蟲的保護色。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)活動捉迷藏的昆蟲教案吧。

《大班科學(xué)活動：猜猜誰來了》：大班科學(xué)活動猜猜誰來了教案主要包含了設(shè)計意圖，活動目標，活動準備，活動結(jié)束，活動過程等內(nèi)容，通過局部特征來推斷動物角色，發(fā)展邏輯推理能力。進一步加深對各種動物特征的認識。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)活動猜猜誰來了教案吧。

《大班科學(xué)教案：顏色對對碰》：大班科學(xué)活動顏色對對碰教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，激發(fā)幼兒對色彩的變化活動產(chǎn)生興趣和探究的欲望。引導(dǎo)幼兒通過玩色，發(fā)現(xiàn)兩種顏色混合后產(chǎn)生的一些新變化。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)顏色對對碰教案吧。

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大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《我們的種養(yǎng)計劃》課件

活動目標：

1、通過討論制定春天的種養(yǎng)計劃并組織實施。

2、能用較連貫的語句大膽表達自己的意見與想法。

活動準備：

1、活動前幼兒完成"春天可以進行的種養(yǎng)活動調(diào)查表"。

2、教師根據(jù)幼兒所做的調(diào)查表內(nèi)容準備一些相關(guān)圖標。

活動過程：

1、討論人們在春天進行的種養(yǎng)活動，引發(fā)幼兒興趣。

(1)教師：我么都已經(jīng)完成了"春天可以進行種養(yǎng)的活動調(diào)查表"，誰愿意來介紹一下你的調(diào)查結(jié)果?

(2)引導(dǎo)幼兒逐個介紹。(出示相對應(yīng)的圖標)

2、引導(dǎo)幼兒將種養(yǎng)計劃進行分類、分工。

(1)教師：我們介紹了這么多的種養(yǎng)內(nèi)容，想想哪些是種植內(nèi)容，哪些是飼養(yǎng)內(nèi)容呢?

(2)根據(jù)幼兒的意見留下幼兒愿意進行種養(yǎng)的活動。

(3)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，并根據(jù)幼兒討論的結(jié)果，留下適合小朋友種養(yǎng)的內(nèi)容。

(4)教師：這么多的內(nèi)容哪些適合我們分小組來種養(yǎng)?“.出處”(引導(dǎo)幼兒挑選出適合在幼兒園小組種養(yǎng)的內(nèi)容。)

(5)請各個小組成員討論種養(yǎng)什么。

(6)教師：種養(yǎng)的內(nèi)容已經(jīng)確定，你們準備在哪里種養(yǎng)?需要什么材料和工具?這些材料和工具由誰來負責(zé)準備呢?(引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論，并明確各自將承擔(dān)的準備工作。)

3、小結(jié)。

活動反思：

1、此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親 近大自然的現(xiàn)實需要，對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。

2、在本次活動中，教師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像，使其感受種子生長的神奇，為本次活動作準備。本次活動教師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，其中以師幼討論的形式，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗，和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長所需的基本條件，讓幼兒在活動中輕松的掌握知識。大部分幼兒較感興趣，目標也完成的不錯。

3、在這一系列的活動中，幼兒從理論到實踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗到勞動的快樂。這個活動在后期的植物生長過程中，還蘊含著許多的教育價值，隨著種子不斷地成長，幼兒要對其進行細心地照顧，這在無形中增加了幼兒的責(zé)任感，同時幼兒在此過程中，也就了解了植物生長的過程，并從中體驗到生命的神奇。

中班科學(xué)我們的種植園

中班科學(xué)我們的種植園教案反思主要包含了活動意圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動總結(jié)，活動延伸，活動反思等內(nèi)容，參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱及特征，了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件，適合幼兒園老師們上中班科學(xué)活動課，快來看看我們的種植園教案吧?；顒右鈭D：

幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗到勞動帶來的快樂。

活動目標：

1、參觀幼兒園的種植園，了解一些植物的名稱及特征。

2、了解種植的過程與種子生長所需要的基本條件。

3、嘗試自己參與種植，體驗種植的樂趣。

4、愛護植物，尊重勞動成果。

5、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

活動準備：

1、幼兒園種植園的蔬菜:水蘿卜，生菜，大蔥，油麥菜：還有幼兒園種植區(qū)的樹：山楂樹，

2、活動前準備觀看種子發(fā)芽的錄像

3、活動前請家長引導(dǎo)幼兒了解種植的方法。

活動過程：

1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣?！?　

提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？你們想不想?yún)⒂^一下我們的種植園的植物，看看種子它們長大沒有？（教師積極鼓勵幼兒進行回答，并及時的給予表揚）

帶領(lǐng)幼兒參觀幼兒園的種植園，并提問：前幾個天這里是什么樣的呢？現(xiàn)在發(fā)生了什么變化呢？

2、參觀幼兒園的各類植物請幼兒觀察，并了解其名稱以及特征。

A.你知道這些植物的名稱嗎？

B.教師為幼兒介紹各類植物的名稱以及特征。 　

3、分組討論：了解種子發(fā)芽所需要的基本條件。教師提問：種子放在什么地方最有助于它的成長？為什么？”（這些地方空氣流通好，陽光充足，澆水方便） 教師總結(jié)：種子生長的基本條件是陽光，水，土壤，空氣

4、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗，和幼兒一起討論種植的方法。 　

（1）引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過程。教師提問：誰知道怎樣把種子種到土壤里？種子種好以后，需要做哪些事情？

5、教師和幼兒共同梳理經(jīng)驗，明確種植方法。 種植過程：將種子均勻地撒在土壤表面（種子不能放得太多），再用細土將種子完 全覆蓋，最后給種子澆適量的水（水要將容器內(nèi)的土壤全部潤透）。 　

6、幼兒分組到盥洗室或適宜的場所進行種植活動，教師進行重點指導(dǎo)。

（1）教師引導(dǎo)幼兒按照正確的步驟進行種植。

（2）教師引導(dǎo)幼兒在種植的過程當(dāng)中思考：種子種在土壤的什么位置最合適？為什么？”（種子不能太深，太深發(fā)不了芽；也不能太淺，太淺會干死）

7、分享交流——親親我們種植園的寶貝。 　

教師組織幼兒分享參觀后的感受。

8、教育幼兒要愛護植物，知道植物來之不易，懂得尊重他人勞動成果　

活動總結(jié)：　

教師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在進行種植活動的同時，感受到科學(xué)探索活動帶來的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結(jié)束的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對科學(xué)活動的興趣。

活動延伸：

1、繪畫《咱們一起來種植》。 　

2、引導(dǎo)幼兒進行觀察記錄。

活動反思：

1、此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親 近大自然的現(xiàn)實需要，對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。

2、在本次活動中，教師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像，使其感受種子生長的神奇，為本次活動作準備。本次活動教師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，其中以師幼討論的形式，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗，和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長所需的基本條件，讓幼兒在活動中輕松的掌握知識。大部分幼兒較感興趣，目標也完成的不錯。

3、在這一系列的活動中，幼兒從理論到實踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗到勞動的快樂。這個活動在后期的植物生長過程中，還蘊含著許多的教育價值，隨著種子不斷地成長，幼兒要對其進行細心地照顧，這在無形中增加了幼兒的責(zé)任感，同時幼兒在此過程中，也就了解了植物生長的過程，并從中體驗到生命的神奇。

大班科學(xué)活動我們自己的電影

這是大班科學(xué)活動我們自己的電影教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

活動目標：

1、同伴合作在膠片上繪制連續(xù)畫面，自制電影膠片。

2、嘗試用簡短生動的語言為電影配音。

3、能操作自制膠片播放電影，體驗自制電影的成就感。

4、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌。

5、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。

活動準備：

1、透明膠片（也可用透明玻璃紙、襯衣盒里的透明塑料板、壓膜紙）、彩筆。

2、用應(yīng)急燈或手電筒做光源自制電影放映箱、白布。

3、幼兒用書第1冊第34頁。

活動過程：

1、組織幼兒討論各小組自制電影畫片的內(nèi)容，注意畫面盡量要有連續(xù)性。

2、指導(dǎo)幼兒參考幼兒用書，分組繪制電影膠片。（1）討論繪制方法：用彩筆在透明膠片上畫出內(nèi)容，注意線條要流暢，涂色要均勻。組內(nèi)幼兒分工要明確（可以有的繪制線條，有的涂色；也可以讓每位幼兒根據(jù)設(shè)計的情節(jié)完整地繪一幅畫）。（2）分組繪制，教師給予適當(dāng)幫助和指導(dǎo)。

3、請幼兒以小組為單位進行故事講述排練，注意所配語言要簡短生動。為自制電影配音時，可以分角色配音，也可以使每位幼兒將一幅，組內(nèi)自己協(xié)商分工。

4、組織幼兒分別到臺前展示自己組內(nèi)的小電影畫片，體驗自制電影帶來的成功愉悅。

活動延伸：

在區(qū)域活動中交流自制電影的成功體驗和感受。

活動反思：

本次活動改變了以往數(shù)學(xué)活動中以"教師教，幼兒學(xué)"為主的教學(xué)模式，創(chuàng)設(shè)了"給小動物分食物""與好朋友過魔洞"等游戲情境，讓幼兒在玩中學(xué)，在快樂中學(xué)，充分激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，從而知道了3分成兩份有2種分法，知道哪兩個數(shù)合起來是3，并能用較為清楚的語言表達分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了的成功的喜悅，充分體現(xiàn)了"幼兒在前，教師在后"的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境，活動效果較好。

《大班科學(xué)教案：神奇的尾巴》：大班科學(xué)活動神奇的尾巴教案主要包含了活動目標，活動準備，活動延伸，活動過程等內(nèi)容，認識各種動物的尾巴。了解動物尾巴的作用。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)神奇的尾巴教案吧。

《大班科學(xué)：落葉樹和常綠樹》：大班科學(xué)活動落葉樹和常綠樹教案主要包含了活動目標，活動準備，活動反思，活動過程等內(nèi)容，鞏固幼兒對幾種常見樹木的認識，形成落葉樹、常綠樹的概念。學(xué)習(xí)將對落葉樹與常綠樹進行分類。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看幼兒園大班科學(xué)落葉樹和常綠樹教案吧。

《大班科學(xué)教案：有趣的蠟燭》：大班科學(xué)活動有趣的蠟燭教案主要包含了活動目標，活動準備，活動過程等內(nèi)容，有趣的蠟燭，初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。適合幼兒園老師們上大班科學(xué)活動課，快來看看大班科學(xué)有趣的蠟燭教案吧。

大班科學(xué)活動說課稿：鏡頭里的我們

導(dǎo)讀：隨著心理發(fā)展水平的提高，幼兒表現(xiàn)出智力活動的積極性，他們有強烈的求知欲和認識興趣，好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題。他們對富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出興趣、對學(xué)習(xí)成功感到滿足。

一、說設(shè)計背景：

中國·國際麗水?dāng)z影文化節(jié)在美麗的毆江之畔——浙江麗水召開。1999年，麗水被授予中國第一個“攝影文化之鄉(xiāng)”，并連續(xù)承辦六屆國際攝影文化節(jié)。人們都在體驗著攝影帶來的美的文化沖擊。為了讓幼兒對家鄉(xiāng)的文化有一個深刻的認識，并在學(xué)習(xí)過程中繼承、發(fā)揚、創(chuàng)新家鄉(xiāng)的本土攝影文化。我們開展了一次攝影作品展，我們的孩子在欣賞美妙作品的時候，一個幼兒用象聲詞“喀嚓、喀嚓”表現(xiàn)拍照的模樣，其余的孩子馬上跟著“喀嚓、喀嚓”。我想他們在感受、欣賞美的同時，產(chǎn)生了強烈地操作照相機的欲望。他們都想通過自己的鏡頭去發(fā)現(xiàn)生活中的美。但是大多數(shù)孩子都不能正確地操作照相機，何不讓他們真實地體驗？于是《鏡頭里的我們》這堂課孕育而生。

（一）教學(xué)目標：

1、初步了解攝影的簡單技巧。

2、樂意嘗試操作，能夠積極地參與合作、討論、探索。

3、體驗攝影帶來的快樂，感受幼兒園、家鄉(xiāng)、大自然的美。

依據(jù)：一是根據(jù)大班幼兒的認知水平和心理發(fā)展特點：5-6歲幼兒能表現(xiàn)出對美的事物的敏感性，能發(fā)現(xiàn)并欣賞周圍生活中多種形態(tài)的美。他們用自己獨特的感受欣賞藝術(shù)作品，分析一些美的性質(zhì)。在認識活動中，由于掌握了觀察、記憶等方法，活動的效果得到了明顯的提高。幼兒在解決問題或行動之前，不僅具有明確的目的，而且具有計劃的萌芽，能事先思考

活動計劃和行動方法，并能在行動中加強自我控制，以有效地完成任務(wù)。

隨著心理發(fā)展水平的提高，幼兒表現(xiàn)出智力活動的積極性，他們有強烈的求知欲和認識興趣，好學(xué)、好問、喜歡操作、樂于探索，嘗試自己解決問題。他們對富有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)活動表現(xiàn)出興趣、對學(xué)習(xí)成功感到滿足。二是根據(jù)《綱要》的指導(dǎo)精神：在教育的影響下幼兒能參與團體合作活動，互相分工、互相學(xué)習(xí)、互遞信息，在遇到困難與沖突時，也能協(xié)商解決，接納別人的想法與觀點。具備一定的自我評價和評價他人的能力。由此制訂了認知、情感、行為三方面的教學(xué)目標。

（二）教學(xué)重、難點

本活動著重點是讓幼兒初步了解攝影的簡單技能，培養(yǎng)幼兒在操作照相機的過程中主動地發(fā)現(xiàn)問題，并解決問題的能力。

難點是幼兒樂意嘗試操作，積極參與討論、探索，培養(yǎng)幼兒合作、探索的能力。

設(shè)計理念：教師在活動中的如何作好指導(dǎo)者、觀察者、合作者、評價者的角色。作為指導(dǎo)者：不直接干預(yù)幼兒的探索活動，教師的指導(dǎo)變成一種隱性指導(dǎo)；作為觀察者：通過觀察去了解幼兒的發(fā)現(xiàn)和需要，去幫助幼兒尋到正確的操作照相機的能力；作為合

（三）教學(xué)準備

1、物質(zhì)準備：多媒體課件、數(shù)碼照相機、筆記本電腦、投影儀、電視機2、心理準備：幼兒對攝影文化節(jié)有初步的體驗、感知

3、前期準備：課前教師拍攝幼兒在游戲中的照片

二、說教學(xué)方法：

因為活動本身借助于豐富的教育媒體技術(shù)，如：投影型視覺媒體教育技術(shù)?？梢援?dāng)場通過電腦連接使學(xué)習(xí)資料等視覺材料投影。所以我主要采用了直觀實物演示法、討論法。

1、直觀實物演示法：運用直觀的實物（照相機）進行示范，引導(dǎo)幼兒理解操作相機的基本步驟、要領(lǐng)。并將活動素材投影到銀幕上，擴大可見度，便于教師演示講解、幼兒觀察、分析。

2、討論法：指教師根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗互相合作，共同探討問題答案的方法。在整個活動中教師指導(dǎo)幼兒對操作照相機進行討論：如“你們覺得剛才小朋友拍攝的照片，美不美？為什么？”幼兒會對問題進行“美”與“不美”的探討。其中教師引導(dǎo)幼兒對拍攝技巧的評價。

三、說學(xué)法指導(dǎo)：

本次活動采用體驗發(fā)現(xiàn)法、操作嘗試法、小組合作討論法。

1、體驗發(fā)現(xiàn)法：我們提供給幼兒進行發(fā)現(xiàn)活動的照相機，使他們通過自己的探索，發(fā)現(xiàn)如何拍攝出美妙的作品，旨在引導(dǎo)幼兒尋到正確地操作方法。

2、操作嘗試法：幼兒通過自己的操作，真實地得到知識經(jīng)驗。循序漸進，由易到難的嘗試問題。嘗試過程中幼兒的嘗試和教師的指導(dǎo)是互相依存、親密聯(lián)系的。也充分體現(xiàn)幼兒的主動性和積極性。

3、小組合作討論法：幼兒在教師的引導(dǎo)下，自由組合成一小組。在解決如何拍出美妙照片的問題之前，通過互相的討論、交流，先思考行動方法，再在行動中加強自我控制，以有效地完成任務(wù)。

四、說教學(xué)程序：

整個活動步驟為：提供環(huán)境條件——提出嘗試問題——幼兒第一次探索——幼兒小組討論——幼兒第二次探索——教師歸納，活動延伸

（一）序教師帶領(lǐng)幼兒安靜地進入活動室，欣賞課件。（課件內(nèi)容為麗水?dāng)z影節(jié)的歷屆獲獎作品，包括：家鄉(xiāng)自然風(fēng)光、風(fēng)土人情）

教師提問：剛才你在大屏幕上看到了什么？幼兒討論。（教師及時表揚、肯定幼兒）

說明：教師以提供材料、經(jīng)驗、環(huán)境為前提，借助為探索提供的物、事、景的條件，為幼兒探索基本的攝影技巧做準備。

（二）幼兒觀看并討論電視視頻上關(guān)于自己的游戲照片，激發(fā)拍照的興趣。

教師提問：１、你們在照片里看到了誰？

２、想不想自己動手為好朋友拍張照片？

說明：教師抓住一個“趣”字，激發(fā)幼兒較快地投入問題的情境之中。

（三）初步了解攝影的基本要領(lǐng)

1、幼兒初步了解照相機。

教師提問：⑴誰會使用照相機？能告訴大家這是什么嗎？（鏡頭、取景框、快門）

⑵它是做什么用的？（幼兒共同交流照相機的功能）

2、教師示范講解。

說明：通過個別幼兒對照相機已有經(jīng)驗的交流，教師通過實物針對性地示范講解，幫助幼兒了解捕捉鏡頭的基本常識。

（四）幼兒自由探索

１、自由組合，互相探索拍照。教師巡回指導(dǎo)。

２、教師利用電視視頻連接剛才幼兒操作拍攝的照片，共同欣賞。

３、自由組成小組討論、評價。

教師提問：⑴剛才看到的照片美不美？

⑵哪些照片拍得美？為什么？

⑶哪些照片拍的不夠美？為什么？（照片是否模糊；取景是否正確）

(4)你們認為如何拍攝出美妙的照片？

４、小組匯報討論結(jié)果，教師小結(jié)拍攝的要領(lǐng)。

說明：幼兒開始探索，關(guān)鍵抓住“探”字，善思、敢思。教師及時掌握幼兒探索的反饋信息，了解幼兒學(xué)習(xí)的難點。通過引導(dǎo)幼兒積極參加小組討論、探索等方式，初步了解、掌握拍攝的基本要領(lǐng)。培養(yǎng)幼兒合作、學(xué)習(xí)的意識和能力，與此同時也學(xué)會用多種方式表現(xiàn)、交流、分享探索的過程、結(jié)果。

（五）個別幼兒示范練習(xí)，然后分組探索

１、個別幼兒再次利用教師的主相機嘗試，其余幼兒當(dāng)小模特。同步顯示照片的效果，師幼共同評價。

說明：幼兒第一次討論，是信息的集合與反饋。是為了試探一下幼兒掌握知識的情況。關(guān)鍵要抓住“評”字。把幼兒探索中出現(xiàn)的不同答案、產(chǎn)生的疑問，放到討論中。讓幼兒嘗試充分講道理、例證，知道自己探索的結(jié)果是否正確。

２、幼兒再次分組探索。

說明：這一環(huán)節(jié)是給幼兒“補償”的機會，關(guān)鍵要抓住“實”字。在第一次探索練習(xí)中，幼兒可能會做錯。有的幼兒雖然做對了，但沒有弄懂道理。經(jīng)過討論，得到了反饋信息，幼兒可做第二次探索練習(xí)，一方面自我進行改正，另一方面是對自己的探索過程再次作驗證。教師盡量為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自信心和自尊心。

（六）教師總結(jié)：為了讓你們的照片拍的更美妙，老師編了首兒歌，我們一同來念。

小朋友，來來來；

我們一起來拍照；

調(diào)焦距，調(diào)光圈兒；

手拿穩(wěn)了按快門兒；

喀嚓、喀嚓、把它照；

我們的照片美不美妙！

教師和幼兒在兒歌中離開活動室，拍攝幼兒園的景色。

說明：這步關(guān)鍵是“引”字，教師要把活動從一節(jié)教學(xué)活動中拓展開來，在日常生活、游戲中引導(dǎo)、培養(yǎng)幼兒探索的精神。

延伸活動：教師與家長帶領(lǐng)幼兒拍攝家鄉(xiāng)的自然美景。