大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《我們的種養(yǎng)計劃》課件

活動目標(biāo)：

1、通過討論制定春天的種養(yǎng)計劃并組織實(shí)施。

2、能用較連貫的語句大膽表達(dá)自己的意見與想法。

活動準(zhǔn)備：

1、活動前幼兒完成"春天可以進(jìn)行的種養(yǎng)活動調(diào)查表"。

2、教師根據(jù)幼兒所做的調(diào)查表內(nèi)容準(zhǔn)備一些相關(guān)圖標(biāo)。

活動過程：

1、討論人們在春天進(jìn)行的種養(yǎng)活動，引發(fā)幼兒興趣。

(1)教師：我么都已經(jīng)完成了"春天可以進(jìn)行種養(yǎng)的活動調(diào)查表"，誰愿意來介紹一下你的調(diào)查結(jié)果?

(2)引導(dǎo)幼兒逐個介紹。(出示相對應(yīng)的圖標(biāo))

2、引導(dǎo)幼兒將種養(yǎng)計劃進(jìn)行分類、分工。

(1)教師：我們介紹了這么多的種養(yǎng)內(nèi)容，想想哪些是種植內(nèi)容，哪些是飼養(yǎng)內(nèi)容呢?

(2)根據(jù)幼兒的意見留下幼兒愿意進(jìn)行種養(yǎng)的活動。

(3)鼓勵幼兒大膽發(fā)表自己的意見，并根據(jù)幼兒討論的結(jié)果，留下適合小朋友種養(yǎng)的內(nèi)容。

(4)教師：這么多的內(nèi)容哪些適合我們分小組來種養(yǎng)?“.出處”(引導(dǎo)幼兒挑選出適合在幼兒園小組種養(yǎng)的內(nèi)容。)

(5)請各個小組成員討論種養(yǎng)什么。

(6)教師：種養(yǎng)的內(nèi)容已經(jīng)確定，你們準(zhǔn)備在哪里種養(yǎng)?需要什么材料和工具?這些材料和工具由誰來負(fù)責(zé)準(zhǔn)備呢?(引導(dǎo)幼兒繼續(xù)討論，并明確各自將承擔(dān)的準(zhǔn)備工作。)

3、小結(jié)。

活動反思：

1、此教育活動符合中班幼兒樂于探索、樂于參加勞動、樂于親 近大自然的現(xiàn)實(shí)需要，對幼兒的發(fā)展具有重要的價值。[OK語錄網(wǎng) wWw.968Ok.coM]

2、在本次活動中，教師提前以組織幼兒觀看植物生長過程的錄像，使其感受種子生長的神奇，為本次活動作準(zhǔn)備。本次活動教師帶領(lǐng)幼兒親子去參觀這些種植園的植物，讓幼兒更感興趣，其中以師幼討論的形式，根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，和幼兒共同總結(jié)出種植的方法以及種子生長所需的基本條件，讓幼兒在活動中輕松的掌握知識。大部分幼兒較感興趣，目標(biāo)也完成的不錯。

3、在這一系列的活動中，幼兒從理論到實(shí)踐，既了解了種子種植的方法和發(fā)芽的條件，又體驗(yàn)到勞動的快樂。這個活動在后期的植物生長過程中，還蘊(yùn)含著許多的教育價值，隨著種子不斷地成長，幼兒要對其進(jìn)行細(xì)心地照顧，這在無形中增加了幼兒的責(zé)任感，同時幼兒在此過程中，也就了解了植物生長的過程，并從中體驗(yàn)到生命的神奇。

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大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《我們的牙齒》課件

設(shè)計意圖：

認(rèn)識牙齒是大班普通的科學(xué)內(nèi)容，由于活動內(nèi)容較為枯燥，于是我在教學(xué)形式上下了點(diǎn)工夫。一是從幼兒熟悉的事物入手，利用可利用的生活資源讓幼兒親身感受;二是利用實(shí)驗(yàn)材料、模型、影碟等多種材料來提高教學(xué)效率和效果。通過活動讓幼兒親身感知和了解牙齒的有關(guān)知識，從而達(dá)到教育幼兒保護(hù)牙齒，養(yǎng)成早晚刷牙的良好衛(wèi)生習(xí)慣的目標(biāo)。

活動目標(biāo)：

1、通過觀察、體驗(yàn)，讓幼兒了解牙齒的基本功能。

2、使幼兒了解齲齒形成的原因以及預(yù)防齲齒的有關(guān)知識。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、牙齒的模型教具;

2、餅干、甘蔗、花生每組一盤;

3、牙刷、小鏡子人手一個;

4、介紹牙齒功能、齲齒形成、刷牙方法的影碟片;

5、活動前兩天找?guī)讉€蛋殼，洗凈后把每個蛋殼的一半浸醋里;

活動流程：

活動引入————品嘗食物————認(rèn)識牙齒的功能————了解保護(hù)牙齒的重要性————學(xué)會保護(hù)牙齒

活動過程：

一、開始部分：

師出示餅干，提問：怎樣才能把餅干送進(jìn)肚子里?

二、基本部分：

(一)使用牙齒，認(rèn)識牙齒的功能：

1、分組品嘗食物，初步感知各部位牙齒的功能;

2、欣賞影碟片，了解牙齒的排列;

3、小游戲：模仿牙齒的動作，加深對各部位牙齒功能的認(rèn)識;

(二)了解保護(hù)牙齒的重要性：

1、師?“剛才有的小朋友吃過餅干和花生，請小朋友互相看看牙縫里多了什么?”(殘渣、碎屑)“如果不弄掉會使牙齒變得怎樣?”

2、欣賞影碟片，了解齲齒形成過程及保護(hù)牙齒的方法;

3、出示小實(shí)驗(yàn)，請幼兒觀察，撈出浸在醋里的蛋殼，請幼兒看看、捏捏、說說蛋殼有什么變化?并比較浸在醋里的蛋殼與沒浸過醋的蛋殼有什么不同?(浸過醋的蛋殼變黑、變軟了)并討論：蛋殼為什么會變黑、變軟了?

4、教師小結(jié)：醋是酸的，酸性會腐蝕蛋殼中的鈣，所以蛋殼就會變黑、變軟了。牙縫里如果有食物殘渣，嘴里唾液中有一種酶會使食物殘渣變酸，這些酸會像腐蝕蛋殼一樣，使我們牙齒被腐蝕掉，牙齒就會變黑，變成齲齒，也就是我們常說的蟲牙。

5、找齲齒：請幼兒利用小鏡子觀察自己有沒有長齲齒?有幾顆?

6、教師小結(jié)：怎樣保護(hù)牙齒。

(三)學(xué)習(xí)正確的刷牙方法：

1、欣賞講解正確的刷牙方法的影碟片;

2、配合牙齒模型，教師再次講解正確的刷牙方法;

3、人手一跟牙刷練習(xí)正確的刷牙方法;

三、結(jié)束部份：

歌表演：刷牙歌

活動延伸：

1、與家長配合，請他們提醒幼兒堅持每天早、晚用正確的方法刷牙;

2、引導(dǎo)幼兒開展“比比誰的牙齒好”活動;

活動反思：

從教學(xué)程序上說，教學(xué)導(dǎo)入簡潔直奔主題，既節(jié)約了時間又有效吸引幼兒的注意力。在這個教學(xué)活動中，幼兒將有機(jī)會了解食物在口腔中發(fā)生的變化，在這個學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步理解“食物只有經(jīng)過在初步消化中被很好地磨碎、搗爛，才容易被身體吸收”這個觀點(diǎn)，以利于幼兒建立健康生活的意識。

牙齒的分類與功能及保護(hù)牙齒的內(nèi)容是幼兒將要深入觀察研究的主要內(nèi)容，安排的兩段錄相為幼兒對牙齒提供了不同的認(rèn)識方式，有助于在幼兒腦中構(gòu)建起更鮮明的口腔內(nèi)消化工具的概念，并能夠在不斷完善認(rèn)識的過程中，有意識的對自己對牙齒的認(rèn)識進(jìn)行補(bǔ)充完善。

從教學(xué)手段上說，讓幼兒進(jìn)行了體驗(yàn)探究、觀看錄相、交流互動等多種學(xué)習(xí)方式，教學(xué)內(nèi)容與形式顯得豐富多彩。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《各種蔬菜》課件

活動目標(biāo)

1、知道蔬菜營養(yǎng)豐富，教育幼兒要多吃蔬菜。

2、認(rèn)識常見蔬菜的外形特征，按食用部分進(jìn)行歸類。

活動準(zhǔn)備

1、Ppt課件—蔬菜分類

2、Ppt課件—奇妙的蔬菜造型

活動過程

一、導(dǎo)入

教師：有一個蔬菜大棚里種了好多好多的菜，你們想不想去看看都種了些什么菜呀?

二、展開

課件—蔬菜分類 ，圖片演示：

1、提問：你看到了什么?有那些蔬菜?

你喜歡吃哪一種蔬菜?

你知道你是吃它的哪一部分?

2、我們先來看看蔬菜都是有哪部分組成的?

(根、莖、葉、花、果實(shí)、種子)

3、小朋友知道了蔬菜都是有那幾部分組成，那么你能猜出老師說的謎語嗎?

4、猜謎語：

又紅又圓象蘋果，酸酸甜甜營養(yǎng)多，既能做菜吃，又能當(dāng)水果。

(西紅柿)

誰能說一說西紅柿是什么樣子的?

(顏色、形狀、皮是怎樣的、還有小坑、味道、可以做菜也可以生吃)

那我們應(yīng)該吃西紅柿的哪一部分?(果實(shí))

還有什么蔬菜是吃它的果實(shí)部分?

(茄子、辣椒、南瓜、冬瓜、胡子)。

5、謎語：

一個胖娃娃，埋在地底下，頭頂綠巾穿紅褂，夏天播種秋天拔，我們?nèi)巳硕紣鬯?蘿卜)

說一說蘿卜的樣子?

(形狀、顏色、可以生吃也可以做菜)老

師告訴小朋友蘿卜還有“土人參”之說。;文.章出自屈,老師]因?yàn)樘}卜中含有淀粉酶，能助消化，

有利于人的身體健康，民間自古就有“蘿卜是土人參”之說。我們應(yīng)該吃它的哪一部分?(根)

還有什么蔬菜我們可以吃它的根?

6、看圖中有哪些蔬菜?

(白菜、菠菜、油菜)

老師可以說說白菜的樣子。我們該吃它的哪一部分?(葉)

還有什么蔬菜我們吃它的葉。

7、這是什么 ?

(土豆也叫地蛋或馬鈴薯)

土豆發(fā)了芽時有毒，不能吃，如果芽很小，可以把芽和周圍的肉削干凈，才可以吃。我們吃它的莖。

小朋友告訴老師，我們平時吃的是土豆的哪一部分呢?

8、我們來玩一個強(qiáng)大游戲好不好，看誰答的又快又對。

問題：

(1)哪些蔬菜既能生吃又能熟吃?

(2)哪些蔬菜既能當(dāng)水果吃又能當(dāng)蔬菜吃?

(3)為什么稱蘿卜為土人參?

(4)發(fā)芽的土豆為什么不能吃?

(5)為什么要小朋友們多吃蔬菜?

三、總結(jié)

欣賞：奇妙的蔬菜造型

活動反思

新《綱要》強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)密切結(jié)合幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象?！币虼耍乙杂變旱目茖W(xué)教學(xué)為切入點(diǎn)，嘗試了通過生活化的幼兒科學(xué)教育。在活動設(shè)計和組織實(shí)施中，我也遵循了綱要中的多種原則。在本活動中，我以談話導(dǎo)入，調(diào)動了幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)了幼兒活動的興趣。

大班科學(xué)課教案及教學(xué)反思 有關(guān)《種子發(fā)芽》課件

活動目標(biāo)：

1、通過實(shí)驗(yàn)使幼兒掌握種子發(fā)芽的三個條件：水、空氣和適宜的溫度。

2、感受植物的生命力，加深對春天特征的認(rèn)識。

活動準(zhǔn)備：

三種種子的發(fā)芽情況(照片和實(shí)物)、一次性杯子、棉花、水、各種種子、標(biāo)簽、蠟筆、一次性碗

活動過程：

一、導(dǎo)入活動

師：春天到了，種子寶寶們一個個爭著發(fā)芽，也想象它們的媽媽一樣有綠綠的葉子。有一天，青菜籽寶寶、綠豆寶寶、黃豆寶寶和它們的媽媽在一起玩，它們吵著要媽媽教它們發(fā)芽。青菜籽寶寶的媽媽告訴三個孩子，要到有水、有空氣、比較暖和的地方去發(fā)芽，才能象媽媽一樣長出綠色的葉子。

于是，三個種子寶寶出發(fā)去找，找呀找，綠豆寶寶來到小朋友的自然角里，看見一個杯子，里面有一團(tuán)棉花，軟軟的，而且空氣也很好，也很暖和，于是，它就跳進(jìn)第一個杯子里等待發(fā)芽;黃豆寶寶也來到這里看見另一個杯子里有很多很多的水，也有一團(tuán)棉花，哇!這里真好，有那么多的水可以喝，躺在里面真舒服，還能游泳呢，于是，它也跳進(jìn)去等待發(fā)芽;青菜籽寶寶呢，也來到這里，它也看見一個杯子，里面也有一團(tuán)棉花，還有一點(diǎn)點(diǎn)的水，它想起媽媽對它說的要找一個有水、有空氣又暖和的地方發(fā)芽，于是，它就跳進(jìn)第三個杯子里等待發(fā)芽。

師：這三個種子寶寶在我們小朋友的自然角里生活著，它們天天盼望著自己能快點(diǎn)發(fā)芽，時間過去了一天、兩天、三天、一個星期、兩個星期，你們猜，種子寶寶們有什么變化呢?"出處"

1、幼兒分散觀察三種種子的變化

2、集中：種子發(fā)芽了嗎?為什么?

沒水(原來這里沒水，種子寶寶渴死了，當(dāng)然發(fā)不了芽，我們小朋友不喝水行不行?)

水過多，沒空氣(水太多了，透不過氣來了，所以發(fā)不了芽，我們?nèi)藳]有空氣行不行?引導(dǎo)幼兒用手捂住鼻子不呼吸)

小結(jié)：那么青菜耔寶寶為什么芽發(fā)得那么好呢?(幼兒自由說)

師：哇!真的，原來啊，春天的天氣真好，有暖暖的太陽、柔柔的風(fēng)，還有清新的空氣，是種子寶寶發(fā)芽的最好季節(jié)。

3、師：你們看，袁老師為這三個種子寶寶的發(fā)芽情況做了一張記錄的表格，我們來看看。(出示記錄表格)

二、幼兒操作

師：前幾天，我們小朋友也收集了許多種子寶寶，我們也來為它們安一個舒服的家，然后也把它的發(fā)芽情況記下來，好嗎?每一組我都為你們準(zhǔn)備好了一張記錄表，把你們種子發(fā)芽的情況記下來，然后我們一組的小朋友來比賽，看看誰的種子寶寶會笑起來，好嗎?

師：你們看，袁老師把你們帶來的各種各樣的種子都放在那里，等會你們自己去選擇，選擇一種你自己喜歡的種子來種，然后找一張寫著你名字的卡片，把你的種子寶寶畫下來，做個標(biāo)記，好了以后別忘了在記錄表格上也做個標(biāo)記哦。

活動反思：

科學(xué)課的本質(zhì)是要讓幼兒參照科學(xué)家研究科學(xué)的方式來探究，在強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神的同時，必須重視科學(xué)方法和科學(xué)能力的培養(yǎng)。為培養(yǎng)幼兒掌握“設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)方案”的方法，在小組活動后，我抽了兩個小組匯報，然后針對他們的方案組織全班集體研討。明確設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)要注意的問題， “只能改變一個條件，其它條件要相同”、“有些條件是便于控制的，而有些條件是難以控制的”……引導(dǎo)孩子們深入探討設(shè)計該實(shí)驗(yàn)要注意哪些問題，掌握設(shè)計對比實(shí)驗(yàn)的方法。

大班科學(xué)教案及教學(xué)反思 有關(guān)《我們來抽絲》課件

一、設(shè)計意圖

在活動中幾乎每個孩子都具有強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。在進(jìn)行蠶寶寶的生長過程科學(xué)教育活動中，他們不滿足于簡單的認(rèn)識蠶寶寶的生長過程，課后他們還會去科學(xué)角主動的觀察蠶繭是什么樣子的，稱一稱一只繭有多重，量一量繭的長度和寬度，拿著繭搖一搖，對著光亮照一照，想看看里面的蠶是什么樣子的，許多孩子還會問老師有關(guān)抽絲的許多問題，因此一個充滿著豐富科學(xué)價值和教育價值的活動而產(chǎn)生，為此我們設(shè)計了本次活動，旨在讓幼兒通過動手操作、實(shí)踐、交流，獲得發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、嘗試解決問題的能力，積累生活經(jīng)驗(yàn)，提高動手能力，體驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)探索欲望。

二、活動目標(biāo)

1、知道真絲織物與蠶絲的關(guān)系。

2、知道抽絲的簡單步驟，學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，探索一根絲的長度。

三、活動準(zhǔn)備

1、為每個小組準(zhǔn)備：一個蠶繭，一杯熱水，小蘇打，小竹條，幾種繞絲的工具：紙筒、纏線板等

2、有關(guān)養(yǎng)蠶知識、抽絲錄像、真絲織物圖片(課件)

3、已有蠶寶寶的生長的知識經(jīng)驗(yàn)

4、絲巾一條，幾種繞絲的工具。

5、記錄表

四、活動過程

(一)了解蠶絲的作用

1、出示絲巾后觀看真絲織物圖片

說說這條“絲巾”是什么材料做的?(幼兒猜想)

2、教師總結(jié)

這條絲巾是這種叫蠶絲的材料紡織而成的(出示蠶絲)，蠶絲是一種優(yōu)質(zhì)的紡織原料。

3、蠶絲還可以做什么呢?

①幼兒猜想后觀看真絲織物圖片

②幼兒再次回答：蠶絲可以做領(lǐng)帶、衣服、被子等。

(點(diǎn)評：通過觀看圖片讓幼兒知道蠶絲的作用，以及蠶絲在紡織行業(yè)中的重要地位。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)抽絲的欲望。)

(二)交流討論蠶絲的來歷

1、誰知道蠶絲怎么來的?

幼兒回憶已有認(rèn)識：蠶絲是蠶吐出來的。(蠶繭只是蠶蛹的保護(hù)體)

2、觀看有關(guān)養(yǎng)蠶圖片

3、教師總結(jié)

(點(diǎn)評：展現(xiàn)幼兒關(guān)于蠶絲、蠶繭的已有認(rèn)識。激勵幼兒思考蠶絲的來源。)

(三)、抽絲活動

(1)、觀看錄像，初步了解抽絲方法

①想一想人們是怎么把蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來呢?(幼兒猜想抽絲的方法并實(shí)踐)

②小朋友講了許多蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的方法，蠶繭究竟是怎么變成我們所需要的蠶絲的呢?(觀看錄像)

③請幼兒說出蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法。

教師總結(jié)：

蠶絲從蠶繭內(nèi)抽出來的具體方法，摘亂絲——制溶液——浸泡——挑絲頭——抽絲。我們把對蠶繭進(jìn)行處理變成絲這個過程就是抽絲的過程。

(點(diǎn)評：活動中幼兒的積極性很高，幼兒的想法很多，同時讓幼兒有嘗試的機(jī)會。通過交流環(huán)節(jié)，展示幼兒對于蠶絲的已有認(rèn)識和抽絲的方法，利用多媒體教學(xué)展現(xiàn)關(guān)于剝繭抽絲方法。)

(2)、指導(dǎo)幼兒抽絲今天，我們就一起當(dāng)一回抽絲工人，我們來抽絲。

具體方法：我們一邊看錄像，一邊學(xué)習(xí)每個環(huán)節(jié)的具體操作方法。

①摘亂絲(看完錄像)

問：看完錄像，現(xiàn)在誰來做個小老師，向大家介紹怎樣摘亂絲?(個別幼兒操作)。

②制溶液：是將小蘇打浸泡在熱水里。這個溶液是小蘇打溶液。這個溶液內(nèi)小蘇打的含量不同、溶液溫度高低都將影響蠶繭抽絲效果。由于溫度比較高，所以熱水就由老師來倒。等會在操作中我們必須要注意安全，別被燙傷了。

③浸泡：讓蠶繭浸泡在熱水里充分浸泡，為了充分浸泡可用筷子把蠶繭壓入水中(出示圖片)，直到蠶繭表面有一些絨毛出現(xiàn)為止。浸泡時間大概為

1分鐘。

④挑絲頭抽絲：

師：當(dāng)我們挑絲時發(fā)現(xiàn)有好多條蠶絲一起粘在上，此時，就需要我們把蠶絲進(jìn)行整理，并找到絲頭。有什么好的方法?

①幼兒自由發(fā)表抽絲挑絲頭的方法，并作好記錄(用表1)

②請看整理蠶絲的錄像。(利用錄像，細(xì)致地指導(dǎo)幼兒掌握剝繭抽絲的方法。在此過程中讓幼兒通過看錄像再來描述抽絲各個環(huán)節(jié)的方法，避免了教師滿堂灌的形式，體現(xiàn)以幼兒為主體的教學(xué)，提高了幼兒參與該環(huán)節(jié)活動的積極性、能動性。)

(3)、幼兒示范抽絲學(xué)會找絲頭抽絲了嗎?老師這里剛好還有一個浸泡好的蠶繭，誰來試試找出絲頭，請幼兒來做。(通過讓幼兒示范抽絲過程，暴露幼兒在接下來過程中可能會出現(xiàn)的問題。并及時進(jìn)行糾正。為接下來的全班性抽絲活動打下技術(shù)基礎(chǔ)。)

(4)、指導(dǎo)纏繞當(dāng)我們找到絲頭以后，我們要將絲線粘在繞絲的工具接著開始纏繞。

(幼兒說一說自己猜想纏繞工具，并作記錄。用表2)

(點(diǎn)評：引導(dǎo)幼兒掌握科學(xué)的抽絲方法，為接下來的抽絲做準(zhǔn)備。)

(5)幼兒小組抽絲活動。

1、現(xiàn)在讓我們一起來抽絲吧，但老師有一個幾個要求：

①比一比哪個小組抽的好、抽的長;

②安靜操作，當(dāng)音樂響起活動停止;并在音樂聲中整理材料。

2、幼兒操作，并做記錄，教師指導(dǎo)操作方法。

4(活動要求是為了讓幼兒在活動中完成規(guī)定的任務(wù)，更有助于培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的科學(xué)探究習(xí)慣。)

(四)交流各小組繞絲工具與挑絲的方法，知道幾種纏繞工具的好處與壞處。

1、大家都把絲抽了出來了，但是大家纏繞用的工具不一樣，請每個小組介紹本小組的工具，出現(xiàn)了什么問題，為什么?(幼兒討論原因)調(diào)整自己的記錄。

2、請每個小組介紹挑絲的方法，哪種方法最好，并調(diào)整記錄。

3、教師總結(jié)

我們的抽絲還真得離不開耐心、細(xì)致。蠶絲是最長的天然動物性蛋白纖維，是高級的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。一般的蠶繭長度都在1000——3000米之間往往要用很多的時間才能抽完。古代人們?yōu)榱私鉀Q抽絲時間長的難題，他們創(chuàng)造了各種抽絲機(jī)器。

(通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計、分析，以及引導(dǎo)幼兒對自己活動的反思讓幼兒更加關(guān)注自身在科學(xué)研究中的表現(xiàn)，有助于培養(yǎng)幼兒科學(xué)探究的能力與意識和提高幼兒的科學(xué)素養(yǎng)。)

五：活動延伸：

1、測量蠶絲長度并作記錄。

2、相關(guān)知識與其他幼兒共同分享。。

3、鼓勵幼兒到科學(xué)角繼續(xù)學(xué)抽絲的方法，探究抽出好絲的方法。

4、要求家長配合幫助幼兒查閱蠶和蠶絲的其他用途的有關(guān)資料，了解絲綢之路的由來。

(評析：首先，教師根據(jù)幼兒的興趣和需要，創(chuàng)設(shè)了一個富有探究性的學(xué)習(xí)環(huán)境，為幼兒在探索學(xué)習(xí)過程中，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，提供了極好的契機(jī)。"屈,老師.教,案,網(wǎng)"其次，在整個活動中，教師緊緊把握材料、探索、問題這三者間的雙向流動，以開放性、探究性的問題，引導(dǎo)幼兒圍繞“抽絲”不斷地探索、操作、觀察、研究，鼓勵幼兒多角度地提出問題，交流發(fā)現(xiàn)，并通過向同伴學(xué)習(xí)的途徑獲取和積累經(jīng)驗(yàn)，大大滿足了幼兒不斷探索的欲望。)

【活動反思】

《我們來抽絲》是第二單元的第三節(jié)內(nèi)容，課本上要求學(xué)生在養(yǎng)蠶的基礎(chǔ)上對抽絲地得過程進(jìn)行體驗(yàn)，并了解絲織成綢的過程。因?yàn)楸镜氐臍夂驐l件不適合養(yǎng)蠶，所以沒有讓學(xué)生體驗(yàn)的機(jī)會。但是為了充實(shí)課堂的內(nèi)容，在設(shè)計時由嫘祖發(fā)現(xiàn)蠶能抽絲的視頻短片引入使學(xué)生了解到我們的先民在距今5000年以前就懂得了養(yǎng)蠶，繅絲、織綢的技術(shù)，激起學(xué)生的民族自豪感。

短片中提到一千只蠶一生要吃25到30公斤的桑葉卻只能吐0.5公斤，并引用唐代詩人的詩“昨日如城市，歸來淚滿襟。遍身羅綺者，不是養(yǎng)蠶人?！笔箤W(xué)生了解到蠶絲的珍貴。提到絲綢我們都會想到絲綢之路，通過一段資料使學(xué)生簡單了解絲綢之路對中西文化的影響。絲綢對我們的生活和文化有這么深遠(yuǎn)的影響，那么蠶繭是如何繅成絲并織成綢的呢?再通過一個短片使學(xué)生了解繅絲——浸泡——絡(luò)絲——并絲——捻絲——卷緯——整經(jīng)——織造的過程。視頻結(jié)束后使學(xué)生對短片中提到的八個步驟進(jìn)行排序。

本節(jié)課的內(nèi)容很緊湊，學(xué)生對這些內(nèi)容也非常的感興趣所以當(dāng)課程結(jié)束時學(xué)生對本課的內(nèi)容都掌握的很好。