你是否懂得嬰兒體態(tài)語(yǔ)言？

導(dǎo)讀：在孩子1歲之內(nèi)，有成千上萬(wàn)的信息是通過(guò)嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言向父母?jìng)鬟f的，而每個(gè)嬰兒的傳遞方法也各有不同，父母應(yīng)細(xì)心觀察嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言，了解其心理需要，才能促進(jìn)彼此之間的交往。

嬰兒在學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)以前，有著豐富多彩的體態(tài)語(yǔ)言，它包括面部表情和身體姿勢(shì)的變化?？茖W(xué)家們?cè)堄信d致地研究過(guò)數(shù)千名嬰兒，發(fā)現(xiàn)這些變化并非出于偶然，而是具有心理活動(dòng)的意義。

美國(guó)加利福尼亞州研究嬰兒心理學(xué)的斯克佛教授所著的《嬰兒面部表情與心理活動(dòng)》一書(shū)中，分析了嬰兒的面部表情語(yǔ)言，大致歸納為以下幾種：

6個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)張開(kāi)雙臂，身體撲向親人，要求摟抱，親熱，若陌生人想要抱他，則轉(zhuǎn)頭將臉避開(kāi)，表示不愿與陌生人交往。

7—8個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)以“拍手”和笑臉表示高興，在父母教導(dǎo)下會(huì)以“點(diǎn)頭”表示謝謝，對(duì)不愛(ài)吃的食物避開(kāi)，并以“搖頭”表示拒絕。

9—10個(gè)月時(shí)，嬰兒會(huì)用小手指向去哪里，或用小手拍拍頭，表示要戴帽子帶他出去。

11—12個(gè)月時(shí)，嬰兒除了以面部表情和動(dòng)作來(lái)表示體語(yǔ)外，還會(huì)伴以各種聲音，比如嘟嘟聲(表示汽車(chē))，嘎嘎聲(表示小鴨)，以及用簡(jiǎn)單的單詞音來(lái)表示自己的意愿。

總之，在孩子1歲之內(nèi)，有成千上萬(wàn)的信息是通過(guò)嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言向父母?jìng)鬟f的，而每個(gè)嬰兒的傳遞方法也各有不同，父母應(yīng)細(xì)心觀察嬰兒的體態(tài)語(yǔ)言，了解其心理需要，才能促進(jìn)彼此之間的交往。

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你是否發(fā)現(xiàn)孩子的“沉默”？

導(dǎo)讀：孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，其實(shí)我們可以從不同的角度去看待它！

和一位媽媽在聊天。不難看出孩子的優(yōu)秀：小女孩學(xué)習(xí)成績(jī)很好，又在小提琴方面很有潛力，而且非常地善良！我也不由得深深地喜歡上這個(gè)可愛(ài)的小女孩！后來(lái)這位媽媽告訴我：送寶寶去幼兒園的時(shí)候，就送到門(mén)口，由于車(chē)子不好停放，寶寶就很懂事地說(shuō)她可以自己進(jìn)去的，不要媽媽擔(dān)心。后來(lái)老師打電話(huà)來(lái)說(shuō)孩子的耳朵后面有一道口子，寶寶現(xiàn)在才說(shuō)疼。媽媽很是擔(dān)心地跑去一看，小耳朵后面明顯的是被劃傷的。詢(xún)問(wèn)寶寶卻說(shuō)不疼，沒(méi)關(guān)系的！后來(lái)媽媽回想了下才猜測(cè)好像是在要停車(chē)子時(shí)扶手劃到孩子的~為此，媽媽還糟了爺爺?shù)囊活D批評(píng)……我很是安慰了一番這位自責(zé)的母親！她還告訴我：有次她給寶寶洗澡，發(fā)現(xiàn)孩子胳膊上一塊淤青，再三追問(wèn)下才知道是鄰座的小男孩掐的。媽媽生氣地說(shuō)那你不會(huì)告訴老師?。亢⒆诱f(shuō)道：“我又不疼，要是告訴了老師，他會(huì)被老師罵的?！眿寢専o(wú)語(yǔ)。

這位媽媽說(shuō)她非常擔(dān)心孩子，有什么不說(shuō)。怕以后出去被人欺負(fù)！

聽(tīng)了這位媽媽的話(huà)，很是值得大家好好深思。孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中，總會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，其實(shí)我們可以從不同的角度去看待它！

一：我們要發(fā)現(xiàn)孩子的美德

孩子能事事替他人著想，這是一件值得欣慰的一件事。如果在日常相處中，孩子們你不讓我、我不讓你互相爭(zhēng)執(zhí)。那么無(wú)論從身心還是思想上都或多或少不同程度地給孩子造成影響！自私、霸道、蠻橫、粗魯?shù)鹊炔涣嫉男袨榕d許就會(huì)悄然而至！而小小年紀(jì)能設(shè)身處地的為他人著想，的確難能可貴！我們是應(yīng)該鼓勵(lì)孩子繼續(xù)保持這樣的優(yōu)良道德的！

二：小不“言”則釀“大禍”

記得央視二套《生活》欄目曾報(bào)道過(guò)一件事：小孩子們?cè)谕婊莸臅r(shí)候，有個(gè)小男孩不小心被擠下去，腦袋碰到了。當(dāng)時(shí)沒(méi)有太在意就給孩子揉揉了事！結(jié)果隔天孩子在午休時(shí)間突然猝死！檢查結(jié)果是：腦部受到嚴(yán)重碰撞，腦部有淤血。就這樣的疏忽和不言語(yǔ)的疼痛丟掉了一條鮮活的小生命！

三：不能拿“人善被人欺”來(lái)教育孩子

孩子都是單純的，不懂得可以傷害刻意忍耐！其實(shí)一切都是出自于本能，而這些“本能”卻分明表現(xiàn)出了孩子的內(nèi)心。孩子就像是一股清澈的泉水，你把它引導(dǎo)到哪它就流到哪，或清或濁。寶寶的教育是個(gè)大問(wèn)題，或許真的應(yīng)該用“凡事（凡孩子之事）都往好處想”來(lái)總結(jié)了！

你家的寶寶是否真快樂(lè)？

作為孩子的家長(zhǎng)，我們本能地會(huì)幫助他獲得快樂(lè)，但是因?yàn)閷?duì)寶寶發(fā)展特點(diǎn)的了解和理解不足，常常作出適得其反的選擇，制造了很多“不快樂(lè)”和“假快樂(lè)”的故事。

很多家長(zhǎng)在不自覺(jué)中希望寶寶多吃些奶，對(duì)照別的孩子或者奶粉說(shuō)明書(shū)上的食量喂養(yǎng)小胃口的寶寶，看到體重曲線(xiàn)不斷攀升還沾沾自喜，哪里知道孩子正在經(jīng)受著吃撐的不快樂(lè)體驗(yàn)，盡管短時(shí)間內(nèi)他會(huì)努力適應(yīng)，但將來(lái)有一天孩子開(kāi)始用厭食來(lái)作反應(yīng)的時(shí)候，家長(zhǎng)就苦惱萬(wàn)分了。

再說(shuō)姍姍的例子，她之所以遇到入睡的難題，是因?yàn)槟芰途Φ倪M(jìn)步所致，把過(guò)多的能量釋放掉才能獲得平靜和滿(mǎn)足，然而家長(zhǎng)采取的方法盡管達(dá)到了這個(gè)目的，對(duì)姍姍來(lái)說(shuō)卻是消極渠道，因?yàn)榧议L(zhǎng)不自覺(jué)中培養(yǎng)了孩子差勁的入睡習(xí)慣，就像埋了一顆定時(shí)炸彈，待家長(zhǎng)不能承受其苦的時(shí)候就爆發(fā)出來(lái)，把姍姍獨(dú)自放下來(lái)睡覺(jué)讓她感到異常的緊張、失落和不快樂(lè)：“你們?yōu)槭裁床还芪伊耍渴遣皇遣粣?ài)我了？”原來(lái)的快樂(lè)變成了疑惑和痛苦，所以說(shuō)當(dāng)初只是假快樂(lè)。

在跟寶寶做游戲的過(guò)程中，家長(zhǎng)也常常鬧得孩子不快樂(lè)，因?yàn)槌扇巳狈⒆幽欠N頻繁重復(fù)的耐心，因?yàn)槲覀兲ＭM快看到孩子的進(jìn)步，看到家長(zhǎng)自己的教育成果，結(jié)果實(shí)施的可能是強(qiáng)迫性的填鴨式教育，限制了寶寶的主動(dòng)性，傷害了他的學(xué)習(xí)積極性，產(chǎn)生了與教育目的相反的效果。

詳解寶寶體態(tài)語(yǔ)言

導(dǎo)讀：通常，寶寶有著豐富的體態(tài)語(yǔ)言，它們能包含許多的信息，了解了孩子的體態(tài)語(yǔ)言，將有助于家長(zhǎng)對(duì)孩子的照料。

媽咪們尤其是新媽咪常常因?yàn)楦悴磺鍖殞毦烤褂行┦裁葱枨蠖谛雰好媲帮@得驚慌失措或者束手無(wú)策。過(guò)去我們一直認(rèn)為嬰兒什么都不懂，但最新的研究表明，嬰兒天生就具備思維的能力。只要媽咪細(xì)心觀察，嬰兒的一舉一動(dòng)，也就是寶寶的體態(tài)語(yǔ)言包含了成千上萬(wàn)的信息，媽咪可以據(jù)此準(zhǔn)確地了解寶寶的心理需求，并適時(shí)地給予寶寶最貼心的照料。

體態(tài)語(yǔ)言：寶寶人際交往的初始方式

寶寶人際交往首先體現(xiàn)在寶寶與媽咪的交往，而體態(tài)語(yǔ)言是寶寶開(kāi)始學(xué)習(xí)人際交往技能的最初方式。

6個(gè)月的寶寶會(huì)張開(kāi)雙臂、身體撲向親人，尋求親人的摟抱。而當(dāng)陌生人想要抱他時(shí)，寶寶會(huì)轉(zhuǎn)頭將臉避開(kāi)。

7-8個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)以拍手和笑臉表示高興，點(diǎn)頭表示謝謝，搖頭表示拒絕。

9-10個(gè)月時(shí)，寶寶會(huì)用小手指向自己想要的物品，或者用手勢(shì)來(lái)表達(dá)自己的其他想法。

11-12個(gè)月的寶寶除了體態(tài)語(yǔ)言外，開(kāi)始越來(lái)越多地使用簡(jiǎn)單語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己的愿望。

常見(jiàn)嬰兒體態(tài)語(yǔ)言

描述1：寶寶皺起鼻子，嘴里發(fā)出咕嚕咕嚕的聲音。

寶寶的悄悄話(huà)：媽咪，我煩著呢！

描述2：一向喜歡與媽咪對(duì)視的寶寶突然開(kāi)始不耐煩地躲避媽咪的目光，打哈欠，或者干脆瞇縫著雙眼不理睬媽咪。

寶寶的悄悄話(huà)：哦，媽咪！你今天給予我的刺激太多了，我累了！拜托，請(qǐng)讓我安安靜靜地待一會(huì)兒。

描述3：寶寶澄澈的眼底亮光閃閃，突然口角牽動(dòng)，笑容驟現(xiàn)，與此同時(shí)，寶寶雙手晃動(dòng)，一副悠閑自在的模樣。

寶寶的悄悄話(huà)：唔！我吃飽了，喝足了，尿布也很干爽，感覺(jué)很舒服，沒(méi)有任何煩心的事情。除了笑還有什么能表達(dá)我此刻的心情？

描述4：寶寶瞪大雙眼，將背部弓起，伸開(kāi)的雙手突然緊握成拳頭，腳趾彎曲，全身悸動(dòng)。

寶寶的悄悄話(huà)：哇，好可怕的聲音！天啊，我要掉下去了！我感覺(jué)痛了……我害怕，我要逃離這個(gè)可怕的環(huán)境！媽咪，快來(lái)保護(hù)我！

描述5：媽咪俯下身來(lái)看著寶寶。寶寶凝神注視著媽咪熟悉的臉，突然開(kāi)心地笑了。如果媽咪不抱寶寶，寶寶的笑容便會(huì)消失。

寶寶的悄悄話(huà)：嗯？那不是媽咪來(lái)了嗎？好開(kāi)心??！可是媽咪怎么不抱我??？嗯哼，媽咪抱抱！

描述6：寶寶癟起小嘴，好像受了天大的委屈，隨即啼哭起來(lái)，聲音越來(lái)越大。

寶寶的悄悄話(huà)：媽咪，我餓了（or尿布濕了or不舒服了or媽咪好久沒(méi)理睬我了……）

愛(ài)心提醒

如果寶寶不停地哭鬧，但是媽咪抱在懷里就停止哭鬧，很可能是媽咪抱寶寶太多讓寶寶養(yǎng)成了要時(shí)刻抱著的習(xí)慣。如果按常規(guī)的方法怎么哄都哄不住，那就要仔細(xì)檢查寶寶是否身體有什么不適，最好帶寶寶看看醫(yī)生。

描述7：寶寶睡眠不踏實(shí)，不停地吸吮他的舌頭、嘴唇，或者將小手往嘴里塞，用小手擊打雙頰，頭搖來(lái)?yè)u去，仿佛在尋找什么，隨即開(kāi)始啼哭。

寶寶的悄悄話(huà)：媽咪，我好餓啊！快給我運(yùn)送糧草。

描述8：寶寶眉筋突暴，臉部皮膚發(fā)紅而且目光呆滯。

寶寶的悄悄話(huà)：壞了，媽咪！救命啊，我要拉臭臭！

描述9：聽(tīng)到媽咪的聲音，寶寶立刻轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看著媽咪，并隨著媽咪的移動(dòng)而轉(zhuǎn)動(dòng)頭部。

寶寶的悄悄話(huà)：哦，媽咪！我是多么地愛(ài)你！

描述10：寶寶自得其樂(lè)地玩弄舌頭，吧嗒嘴唇，吮手指，吐泡泡。舒緩地?fù)]胳臂踢腿。

寶寶的悄悄話(huà)：噓，我現(xiàn)在感覺(jué)很舒服，我想自己玩一會(huì)兒，千萬(wàn)別打擾我哦！

描述11：寶寶一向神氣活現(xiàn)的雙眼突然黯然無(wú)光，并且顯得有些呆滯。

寶寶的悄悄話(huà)：媽咪，我病了?？鞄铱瘁t(yī)生吧！

描述12：寶寶醒了。每次媽咪拉開(kāi)窗簾，寶寶便瞇縫起眼睛同時(shí)噴嚏連天。

寶寶的悄悄話(huà)：別緊張，媽咪！我沒(méi)有感冒。光線(xiàn)刺激我的眼睛和鼻腔內(nèi)神經(jīng)，我的鼻子有一點(diǎn)點(diǎn)癢癢。

描述13：當(dāng)媽咪和寶寶說(shuō)話(huà)時(shí)，寶寶看著媽咪的臉，嘴唇不停地蠕動(dòng)。

寶寶的悄悄話(huà)：媽咪，我好喜歡你的聲音！請(qǐng)不要停下來(lái)，我也在學(xué)習(xí)說(shuō)話(huà)。

描述14：寶寶睡在爸爸和媽咪之間，盡量將兩只小胳臂伸得直直的，將爸爸媽咪隔離在有效的距離之外。

寶寶的悄悄話(huà)：爸爸媽咪請(qǐng)注意，現(xiàn)在是我睡眠時(shí)間，不是你們親熱時(shí)間。

描述15：見(jiàn)到某人，寶寶扭轉(zhuǎn)頭，盡量躲避某人。

寶寶的悄悄話(huà)：哦，拜托，媽咪說(shuō)沒(méi)禮貌的寶寶不是好寶寶。我不能說(shuō)我不喜歡你。不過(guò)，你還是知趣點(diǎn)，離我遠(yuǎn)遠(yuǎn)的吧！

描述16：寶寶大腳趾后伸，甚至腳板僵硬指向地板，或者腳趾輕度彎曲。

寶寶的悄悄話(huà)：媽咪，這是我疼痛的暗號(hào)。大腳趾后伸：疼痛不是特別厲害。腳板僵硬指向地板：疼痛劇烈。腳趾輕度彎曲：有點(diǎn)不太舒服。

以上列舉的只是一些嬰兒常見(jiàn)的新媽咪不太容易理解的體態(tài)語(yǔ)言。事實(shí)上，每個(gè)嬰兒傳遞信息的方式各不相同，因此，不管你養(yǎng)育一個(gè)寶寶還是多個(gè)寶寶，每個(gè)寶寶的出生對(duì)媽咪來(lái)說(shuō)都是一種全新的體驗(yàn)。寶寶總試圖以某種奇特而與眾不同的方式來(lái)向媽咪傳遞某些信息。因此媽咪要細(xì)心觀察寶寶，在養(yǎng)育寶寶的過(guò)程中逐漸了解寶寶獨(dú)特的心理需要。

媽咪態(tài)度會(huì)影響寶寶的情緒

媽咪：對(duì)寶寶的體態(tài)語(yǔ)言十分敏感，能正確理解寶寶的體態(tài)語(yǔ)言并積極給予回應(yīng)。

寶寶：對(duì)媽咪十分滿(mǎn)意，寶寶看起來(lái)非常舒心。寶寶在媽咪的積極回應(yīng)下越來(lái)越多地使用體態(tài)語(yǔ)言，并因此變得更加聰明活潑。

媽咪：對(duì)寶寶的體態(tài)語(yǔ)言視若無(wú)睹。

寶寶：寶寶對(duì)媽咪的冷漠十分失望，失去“說(shuō)話(huà)”的興趣，并日益沉靜呆板，長(zhǎng)大后變得內(nèi)向、孤僻。

媽咪：對(duì)寶寶的語(yǔ)言十分敏感，但因無(wú)法正確理解寶寶的體態(tài)語(yǔ)言而顯得手忙腳亂，對(duì)寶寶的回應(yīng)顯得非常不得法。

寶寶：因?yàn)樽约旱男枨蟮貌坏綕M(mǎn)足，寶寶看起來(lái)很不快樂(lè)并且越來(lái)越煩躁。

從體態(tài)語(yǔ)言訓(xùn)練寶寶人際交往技能

寶寶人際交往能力的訓(xùn)練越早越好。雖然寶寶還不會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的各種想法，但是寶寶的體態(tài)語(yǔ)言也是他表達(dá)自己的重要方式之一。

做敏感媽咪

媽咪平時(shí)可以多觀察寶寶，在與寶寶相處的過(guò)程中細(xì)心體會(huì)寶寶各種體態(tài)語(yǔ)言的真正含義。并對(duì)寶寶的體態(tài)語(yǔ)言做出積極的回應(yīng)。媽咪積極的回應(yīng)會(huì)促進(jìn)寶寶體態(tài)語(yǔ)言的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)也更好地調(diào)動(dòng)寶寶人際交往的積極性。

笑的力量

笑是寶寶與人交往的基本手段之一。寶寶特別喜歡看媽咪微笑的臉龐，因此，媽咪在與寶寶交流的過(guò)程中可以經(jīng)常逗寶寶笑，這樣既可以讓寶寶感受人際交流的愉悅，也可以增進(jìn)親子關(guān)系，促進(jìn)與寶寶的交流。

不要過(guò)分倚重體態(tài)語(yǔ)言

0-6歲是寶寶語(yǔ)言發(fā)展敏感期，因此，在寶寶發(fā)展體態(tài)語(yǔ)言的同時(shí)也要注意訓(xùn)練寶寶的口語(yǔ)表達(dá)能力。畢竟語(yǔ)言才是人際交流最有效的工具。如果媽咪一直以體態(tài)語(yǔ)言為主與寶寶交流，就可能影響寶寶語(yǔ)言能力的發(fā)展。

專(zhuān)家建議，在認(rèn)真閱讀寶寶體態(tài)語(yǔ)言并對(duì)其做出熱烈反應(yīng)的同時(shí)，媽咪應(yīng)該從寶寶出生起就經(jīng)常用較慢的語(yǔ)速、抑揚(yáng)頓挫的音調(diào)、富有節(jié)律的語(yǔ)句與寶寶說(shuō)話(huà)，同時(shí)想方設(shè)法引導(dǎo)寶寶自己用語(yǔ)言表達(dá)他的想法。雖然在寶寶學(xué)會(huì)說(shuō)話(huà)之前很長(zhǎng)一段時(shí)間之內(nèi)，媽咪說(shuō)再多的話(huà)，寶寶也不會(huì)做出媽咪所期望的回應(yīng)，但媽咪的努力總會(huì)在某個(gè)時(shí)刻得到令人驚喜的補(bǔ)償。

你讀懂孩子的行為語(yǔ)言嗎？

與不具備完全語(yǔ)言能力的嬰兒溝通是家長(zhǎng)朋友們最頭疼的事情。一些家長(zhǎng)頭疼無(wú)法知道孩子為什么大哭大鬧，不明白孩子為何特別淘氣，不清楚孩子為何忽然好動(dòng)。總之，一連串的問(wèn)號(hào)讓家長(zhǎng)甚是無(wú)奈。從早教角度而言，之所以出現(xiàn)種種困惑，是因?yàn)榧议L(zhǎng)沒(méi)有讀懂孩子的行為語(yǔ)言。

專(zhuān)家認(rèn)為，孩子的哭、笑、鬧、淘等等諸多行為都是其心理的直接反映。在孩子語(yǔ)言能力尚未完全發(fā)育之時(shí)，孩子的“哭、笑、淘”就是一種行為語(yǔ)言。為科學(xué)健康地?fù)嵊⒆?，家長(zhǎng)朋友們必須要用心分析，讀懂孩子的行為語(yǔ)言。好育園早教專(zhuān)家認(rèn)為，要多角度理解孩子的“哭、笑、淘”等諸多行為語(yǔ)言：

1、孩子的哭鬧，有生病不舒服、饑餓、尋求安全感等多重含義。

孩子的哭，有的是因?yàn)樯〔皇娣?，或者是因?yàn)轲囸I所致。同時(shí)，當(dāng)孩子缺乏安全感的時(shí)候他也會(huì)大哭。比如，當(dāng)孩子睡醒后，一般會(huì)大哭，這時(shí)，千萬(wàn)不要簡(jiǎn)單地理解為是饑餓了，此時(shí)的孩子可能是因?yàn)樗押鬀](méi)有感覺(jué)到安全感，希望通過(guò)哭聲引起父母或大人的關(guān)注，尋求大人的愛(ài)撫。因此，當(dāng)孩子睡醒后大哭，家長(zhǎng)一定要用撫愛(ài)或輕聲的哄愛(ài)來(lái)給孩子安全感。

因而，當(dāng)孩子哭鬧之時(shí)，家長(zhǎng)一定要分析好原因，采取相應(yīng)的對(duì)策，讓孩子的心理述求得到滿(mǎn)足。

2、孩子的笑，是一種幸福與滿(mǎn)足的表現(xiàn)，也蘊(yùn)含希望得到大人肯定的期朌。

有些孩子在得到大人的逗弄時(shí)，往往會(huì)報(bào)以開(kāi)心的大笑，此時(shí)，家長(zhǎng)一定會(huì)認(rèn)為這是孩子內(nèi)心幸福與滿(mǎn)足的表現(xiàn)。誠(chéng)然，家長(zhǎng)的撫愛(ài)會(huì)讓孩子內(nèi)心得到幸福與滿(mǎn)足，而從另一種角度來(lái)考慮，這也是孩子內(nèi)心期待得到大人肯定的體現(xiàn)。孩子在用行為語(yǔ)言“鼓勵(lì)”家長(zhǎng)給予其更多的關(guān)愛(ài)和肯定。此時(shí)，家長(zhǎng)可以適時(shí)對(duì)孩子說(shuō)進(jìn)行一些愛(ài)撫式的言語(yǔ)，對(duì)孩子進(jìn)行行之有效的早期教育。事實(shí)證明，當(dāng)孩子幸福地笑的時(shí)候，家長(zhǎng)進(jìn)行愛(ài)撫式的早期教育往往會(huì)取得意想不到的效果。

3、孩子的淘，絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的不聽(tīng)話(huà)，也是渴望關(guān)注，或是動(dòng)手能力或運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育的表現(xiàn)。

有些家長(zhǎng)很頭痛幼兒在生活中的“淘氣”，似乎孩子淘氣，是一種不聽(tīng)話(huà)或者不乖不懂事的表現(xiàn)。孩子們往往喜歡在家里亂扔?xùn)|西、喜歡亂拆家里物什，或者故意和家長(zhǎng)逗玩，這不是簡(jiǎn)單淘氣。

比如，當(dāng)孩子在大人沒(méi)有關(guān)注到他時(shí)，會(huì)故意搗蛋，這時(shí)，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要過(guò)多責(zé)罵孩子，這是孩子用自己的“淘氣”來(lái)吸引家長(zhǎng)或大人的關(guān)注，以期獲得更多的關(guān)愛(ài)，此時(shí)家長(zhǎng)要反省自己是否對(duì)孩子關(guān)愛(ài)不夠了；而當(dāng)孩子在家里亂拆家里的玩具之類(lèi)的物什之時(shí)，家長(zhǎng)也輕易不要生氣，這是孩子智力發(fā)育的一種表現(xiàn)；而當(dāng)孩子在床上或地上亂蹦亂跳時(shí)，則更有可能是孩子運(yùn)動(dòng)能力在發(fā)育的具體體現(xiàn)。

4、對(duì)于孩子無(wú)理由乖張的行為，家長(zhǎng)必須引起重視。

以上，我們分析了孩子種種緣由內(nèi)心或自身發(fā)育的行為語(yǔ)言，提醒家長(zhǎng)要有的放矢地進(jìn)行家庭教育。但對(duì)于一些無(wú)理由的行為，比如無(wú)緣無(wú)故不吃東西，無(wú)理由的拒絕撫愛(ài)，則需要引起家長(zhǎng)的重視。這些不正常的行為很可能是孩子身體不適，或者心理受到傷害的表現(xiàn)，家長(zhǎng)們一定要從日常行為中找到此中原因，以為愛(ài)撫孩子尋求因應(yīng)之策。