大班科學(xué)冒險(xiǎn)小子走鋼絲

這是大班科學(xué)冒險(xiǎn)小子走鋼絲教案反思，是優(yōu)秀的大班科學(xué)教案文章，供老師家長們參考學(xué)習(xí)。

設(shè)計(jì)意圖：

"平衡"是一種常見的科學(xué)現(xiàn)象，在幼兒園平時(shí)的生活中也隨處可見。如"走走平衡木，玩玩蹺蹺板，自轉(zhuǎn)幾圈不讓自己摔倒"等等都是平衡現(xiàn)象的體現(xiàn)。但是，孩子對(duì)此類現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)多為無意識(shí)的，為了激起孩子對(duì)身邊科學(xué)現(xiàn)象的關(guān)注，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.通過嘗試探索，了解兩邊重量相等能使物體保持平衡。

2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用習(xí)得的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)制作玩具。

3.體驗(yàn)嘗試過程的快樂，感受活動(dòng)成功的愉悅情緒。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1..學(xué)具：人手一份操作器材（將一根長約30cm的鋼絲分別綁在兩根筷子上連接成斜線，筷子的一頭插入在裝有沙子的罐子里，制作成一個(gè)架子）、人形紙卡、橡皮泥。

2.教具：利用平衡原理制作的玩具 （一塊方形胡蘿卜、三根牙簽、一些橡皮泥制作而成）

活動(dòng)過程：

（一）提問導(dǎo)入課題。

1.小朋友見過雜技表演"走鋼絲"嗎？他們是怎樣的？

2.（出示人形紙卡）瞧，有一位冒險(xiǎn)小子，它也想來學(xué)走鋼絲，它想先學(xué)著讓自己跨在鋼絲上不摔下來，你們有什么好辦法嗎？（鼓勵(lì)孩子運(yùn)用以往的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行發(fā)散思維、聯(lián)想回答）（二）教師介紹材料，探索"冒險(xiǎn)小子"跨鋼絲的方法。（www.FZ76.COM 工作計(jì)劃之家）

1.用教師準(zhǔn)備的一種材料--橡皮泥，幫助冒險(xiǎn)小子跨走鋼絲。

2.操作后交流：你是怎樣使"冒險(xiǎn)小子"跨在鋼絲上不摔下來的？（綁、粘等固定的方法）

（三）探索"冒險(xiǎn)小子"跨走鋼絲的方法及奧秘。

1.提問：你有什么好辦法，讓冒險(xiǎn)小子跨在鋼絲上平衡地滑動(dòng)呢？

2.幼兒嘗試后演示：

（1）請(qǐng)將冒險(xiǎn)小子固定在鋼絲上的幼兒上臺(tái)演示交流；

（2）請(qǐng)將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量相等的幼兒上臺(tái)演示交流；

（3）請(qǐng)將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上，兩邊重量不等的幼兒上臺(tái)演示交流。

3.討論交流：為什么用同樣方法（都是將橡皮泥包裹在冒險(xiǎn)小子兩只腳上），有的成功了，有的卻沒有成功呢？（讓幼兒了解兩邊重量相等能使冒險(xiǎn)小子保持平衡的道理?。?/p>

（四）幼兒第三次嘗試，感受成功的喜悅。

活動(dòng)延伸：

為幼兒在區(qū)域中投放材料，制作平衡小玩具繼續(xù)探索科學(xué)奧秘。

活動(dòng)建議：活動(dòng)結(jié)束不是結(jié)束，而是探索的開始，建議教師在探索區(qū)為幼兒提供材料，讓幼兒自制平衡玩具繼續(xù)探索平衡的奧秘，逐步養(yǎng)成幼兒愛探索、愛操作的習(xí)慣和不成功不罷休的精神。

活動(dòng)反思：

此活動(dòng)借助橡皮泥這一材料，讓孩子通過多次嘗試、交流，在操作擺弄、做做玩玩中使一些本來含糊的、處于半意識(shí)狀態(tài)的東西慢慢變得明晰起來，不知不覺就習(xí)得了平衡的經(jīng)驗(yàn)。而活動(dòng)中反復(fù)不斷的探索和嘗試讓幼兒最終感受到了成功的喜悅，同時(shí)無形中培養(yǎng)了一種不成功不罷休的毅力和持之以恒的科學(xué)態(tài)度與精神。讓孩子真切地感受到科學(xué)就在身邊，科學(xué)就在眼前，只要自己善于嘗試，敢于實(shí)踐，成功就會(huì)屬于自己！

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幼兒趣味小實(shí)驗(yàn) 走鋼絲的澳秘

演員在走鋼絲表演時(shí)總拿一根長長的棍棒。也許人們會(huì)想，這不是增加演員的負(fù)擔(dān)嗎？等你做完下面的實(shí)驗(yàn)，就會(huì)改變這種看法了。

所需用品：

白色硬紙板一塊，10厘米長鐵絲一根，圖釘一枚，橡皮泥一團(tuán)，長30厘米寬2厘米薄鐵皮一條，膠帶、膠水、剪刀、尺等。

實(shí)驗(yàn)過程：

1.用硬紙剪一個(gè)小人形狀，畫上五官，涂上色彩，背后貼一張支撐條，小人腳部向前折，支撐條向后折，用膠水粘一枚圖釘，剪去多余部分，圖釘尖向后折。

2.把鐵絲抹直，用橡皮泥捏兩個(gè)相同大小的小球，固定在鐵絲的兩端，再用膠帶將鐵絲中間處粘在小人“雙手”;上，小人就能站立了。

3.用尺垂直抵在鐵皮中心紙上，將鐵皮折成直角，角朝下斜放在桌上，再用膠帶固定住，放正小人，釘鉤對(duì)準(zhǔn)槽溝。

發(fā)現(xiàn)什么：

小人就能從上端徐徐滑下而保持平滑。

原理揭秘：

物體受到地球的引力，一個(gè)物體的平衡取決于它重心的位置，重心越低物體越平穩(wěn)，長而下垂的棍棒起到降低重心的作用，重量的增加也有利于平衡，因此，演員走鋼絲時(shí)要拿根棍棒。

螞蟻班的田野冒險(xiǎn)

大班律動(dòng)螞蟻班的田園冒險(xiǎn)

一、教育目標(biāo)：

1.傾聽AB段進(jìn)行曲，融入情境，扮演小螞蟻，做青苔走路、躲避蜘蛛、劃船、以及傳送磚塊等動(dòng)作。

2.通過傳遞游戲以及創(chuàng)編青苔走路和躲蜘蛛的動(dòng)作發(fā)展幼兒節(jié)奏感以及藝術(shù)表現(xiàn)力。

3.在尋找的過程中培養(yǎng)幼兒團(tuán)結(jié)努力的良好品質(zhì)。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

ppt、積木

三、活動(dòng)過程：

（一）、情境導(dǎo)入：小螞蟻找磚塊建房子

教師：建筑師杰克，下班開飛機(jī)回家。天空突然下起了大雷雨，轟隆!轟隆!轟隆!杰克的飛機(jī)，咚、咚、咚地掉到了一座小島上。杰克回不了家了，因?yàn)樗娘w機(jī)壞啦；小螞蟻上不了幼兒園了，因?yàn)楸唤芸说娘w機(jī)砸壞了。于是杰克就想幫小螞蟻一起建一個(gè)新的幼兒園。你們看，誰來了!

幼兒：小螞蟻。

教師：我們來聽聽小螞蟻想要什么樣的家？

幼兒：小螞蟻想要一個(gè)不下雨的家。

教師：但建筑師杰克說他沒有材料，小螞蟻于是去尋找一下積木來建新房。請(qǐng)你們仔細(xì)觀察螞蟻班長做了哪些動(dòng)作.準(zhǔn)備好了嗎？

（二）、感知并學(xué)習(xí)小螞蟻青苔走路、躲避蜘蛛、劃船以及傳送積木等動(dòng)作

1.教師第一遍跟隨音樂做律動(dòng)（戴上帽子，挎上背包，我們出發(fā)啦，走走走走走，滴答滴答，準(zhǔn)備出發(fā)，走走走走走，滴答滴答，遇到蜘蛛，躲，躲，躲，躲，上青苔，站不穩(wěn)，滑，滑……渡過小河，劃~船，劃~船，劃~船，劃~船，繼續(xù)出發(fā)，走走走走走，滴答滴答，找到磚塊，搬起來，傳，搬，傳，搬，傳）

教師：小螞蟻們?cè)谡也牧系倪^程中做了哪些事？

幼兒：傳遞磚塊。

教師：怎么做的？

教師：還有什么？

幼兒：還有戴上帽子，挎上背包，站不穩(wěn)。

教師：為什么站不穩(wěn)？

幼兒：因?yàn)樽咴谇嗵ι厦妫菀谆埂?/p>

教師：還做了什么？

幼兒：劃船。

教師：手臂先向前伸，然后彎曲畫圓圈。還有什么？

幼兒：躲蜘蛛。

教師：小朋友們說的很完整，我們一起來學(xué)一學(xué)小螞蟻們的動(dòng)作。

2.教師第二遍做律動(dòng)，幼兒跟隨教師做

師幼共同跟節(jié)奏做躲避蜘蛛、走青苔、劃船、傳遞材料等動(dòng)作。

教師：剛才小螞蟻們做的都很棒。

3.師幼練習(xí)傳送一個(gè)積木。

教師同幼兒一起練習(xí)傳遞這個(gè)動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒盡量不要將積木掉到地上。

教師：這次，我們要學(xué)習(xí)小螞蟻傳遞磚塊，你們敢不敢嘗試一下。

幼兒；好。

教師：我們一起來嘗試一下。

一輪結(jié)束后，教師進(jìn)行小結(jié)

教師：剛才在傳遞的時(shí)候，出現(xiàn)了什么問題？

幼兒：積木掉地上了。

教師：怎么會(huì)掉地上的呢？

幼兒：他的腿沒有夾緊。

教師；那我們?cè)趺崔k呢？

幼兒：可以把腿加緊。

教師：我剛才看見有小朋友注意力不集中，從腿上掉下去了，那搬積木的時(shí)候請(qǐng)小朋友了一定要注意力集中。

4.師幼進(jìn)行第三遍律動(dòng)練習(xí)，傳送多個(gè)積木。

教師；那我們完整的來一遍好不好？

播放音樂，進(jìn)行律動(dòng)，傳遞一個(gè)積木。

教師：剛才我們傳遞了幾個(gè)積木？

幼兒；一個(gè)。

教師：那我們這次多傳遞幾個(gè)積木好不好？

幼兒：好。

播放音樂，進(jìn)行律動(dòng)，傳遞多個(gè)積木。

教師：剛才有一個(gè)積木掉地上了。怎么回事？

幼兒：她的腿可能沒夾緊

教師：可是積木從腿上滾下去了。那怎么辦？

幼兒：那要注意力集中。

教師：那要看那邊的小朋友，左手邊還是右手邊？

幼兒：看左（右）手邊的。

教師：請(qǐng)拿到積木的小朋友把積木送回家。

5.教師請(qǐng)小朋友做螞蟻班長運(yùn)積木，師幼第四遍律動(dòng)。

教師：下面請(qǐng)一位小朋友作螞蟻班長，坐在第一個(gè)，給大家傳遞積木。

教師：那我們這次拿幾個(gè)積木。這次誰愿意來當(dāng)小班長為我們搬運(yùn)積木呀？

教師：剛才小班長做的怎么樣？

幼兒：做得很好。

教師：那我們給他（她）鼓鼓掌好嗎。你真棒！

6.師幼站起來進(jìn)行第五遍律動(dòng)，并反思評(píng)價(jià)。

教師：那你們想不想站著來一次?

幼兒：想。

教師：你們發(fā)現(xiàn)了什么問題？

幼兒：站著沒有地方放積木了。

教師：你們有什么解決的好辦法呢？

幼兒：可以放到小朋友的手里。

（三）幼兒進(jìn)行律動(dòng)游戲活動(dòng)：小螞蟻運(yùn)積木

1.創(chuàng)編青苔上滑，站不穩(wěn)的動(dòng)作。

教師：那好，全體起立。站著我們可以加上腿部的動(dòng)作。那么滑倒可以做什么動(dòng)作？舉手回答。

幼兒表演，教師引導(dǎo)幼兒加上自己的想到的動(dòng)作。

2.游戲：螞蟻班搬運(yùn)積木。

（1）教師帶領(lǐng)幼兒找尋積木。

教師：小螞蟻們的本領(lǐng)都學(xué)到了，我們準(zhǔn)備出發(fā)找積木咯。班長帶隊(duì)，小螞蟻們一個(gè)跟著一個(gè)排好隊(duì)，一起去看看吧。

（2）幼兒帶隊(duì)找尋積木，教師退位，不做動(dòng)作，只語音提示。

（3）幼兒帶隊(duì)找尋積木，教師完全退位。

3.教師小結(jié)：哇！我們找到這么多積木，看來我們大家一起努力，團(tuán)結(jié)在一起就能獲得成功哦。

（四）教師總結(jié)，帶隊(duì)回班。

師：我們螞蟻班的小螞蟻們團(tuán)結(jié)努力不僅找到了許多積木，還建了一所新家，團(tuán)隊(duì)的力量大不大？那么我們以后遇到困難，也要齊心協(xié)力，共同面對(duì)，下次我們一起為小動(dòng)物們?cè)O(shè)計(jì)一個(gè)新家。

四、活動(dòng)延伸：

可以要求幼兒與小伙伴一起進(jìn)行區(qū)域游戲

幼兒園小班科學(xué)教案：小絲巾

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過生動(dòng)、有趣的游戲，發(fā)現(xiàn)絲巾的特征。

2．能愉快的參加活動(dòng)，體驗(yàn)絲巾帶來的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與幼兒人數(shù)相等的絲巾、箱子一只（魔術(shù)箱）。

活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

了解絲巾的特征。

審美元素：

各種各樣的絲巾，不僅有不同的形狀還有多種多樣的花紋，給人美的享受。戴上一條漂亮的絲巾，給人舒適、溫柔的感覺，更會(huì)讓人體驗(yàn)到戴上絲巾后的美感。

活動(dòng)過程：

1．魔術(shù)導(dǎo)入活動(dòng)。（手指箱子）

師：今天老師給小朋友帶來了什么？老師告訴你們，這個(gè)箱子和一般的箱子不一樣，這是個(gè)魔術(shù)箱，它會(huì)變魔術(shù)。今天這個(gè)魔術(shù)箱給小朋友變出什么呢？我們來看一看，箱子里有東西嗎？老師蓋上蓋子，我們一起來說"變變變"看老師變出了什么？絲巾漂亮嗎？是什么顏色的？這么漂亮的絲巾有什么用呢？漂亮的絲巾戴在脖子上，怎么樣？你想不想戴漂亮的絲巾，沒有了怎么辦？我們一起說"絲巾絲巾快出來。"

2．了解絲巾的各種特征：

（1）絲巾的顏色：

師：你們手里的絲巾是什么顏色的？請(qǐng)拿紅色絲巾的小朋友到前面來，我們一起數(shù)數(shù)紅色絲巾有幾條？（繼續(xù)引導(dǎo)幼兒給其他顏色的絲巾分類）

師總結(jié)：絲巾有這么多漂亮的顏色，我們可以用什么詞來形容它多種的顏色。（引導(dǎo)幼兒說出五顏六色）

（2）絲巾的柔軟、光滑

師：小朋友用手摸摸你手上的絲巾，摸在手上有什么感覺?

教師和幼兒一起總結(jié)：絲巾摸在手上軟軟的，滑滑的。

（3）絲巾的透明與不透明：

游戲"躲貓貓"

師：你們想不想用絲巾玩"躲貓貓"的游戲，我們一起說"躲貓貓，躲貓貓，快快躲好，誰也找不到。"（教師和幼兒一起躲到自己的絲巾下）都躲好了嗎？怎么有的小朋友我可以看見，有的看不見?。?/p>

師總結(jié)：看得見的是透明的，看不見的是不透明的。

絲巾的大、小：

（4）師：想不想再玩"躲貓貓"的游戲？老師要和一個(gè)小朋友躲在一起，誰愿意和老師躲在一起的？為什么這條絲巾遮得住老師，就遮不住小朋友，遮得住小朋友就遮不住老師？原來是絲巾太小的緣故，誰的絲巾大？

3．結(jié)束活動(dòng)：

師：這些絲巾真漂亮，我們一起來戴一戴。（幼兒相互幫助扎絲巾）

幼兒園大班教案《感冒快走開》

大班教案《感冒快走開》適用于大班的健康主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒掌握預(yù)防感冒的一些方法，初步了解感冒的典型特征，樹立保護(hù)身體健康的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣，快來看看幼兒園大班《感冒快走開》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.初步了解感冒的典型特征。

2.掌握預(yù)防感冒的一些方法。

3.樹立保護(hù)身體健康的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。

4.讓孩子知道生病了，不怕打針吃藥，做個(gè)勇敢的孩子。

5.能學(xué)會(huì)用輪流的方式談話，體會(huì)與同伴交流、討論的樂趣。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

了解感冒的具體癥狀以及掌握預(yù)防感冒的一些方法。

在游戲中運(yùn)用自己了解到的方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有感冒的經(jīng)歷。

物質(zhì)準(zhǔn)備：

1.手偶喬治，音樂《洗手歌》

2.預(yù)防感冒小知識(shí)的ppt，健康小貼士主題墻。

活動(dòng)過程：

(一)開始部分(6分鐘)

1.手偶故事：喬治感冒了，激發(fā)幼兒談?wù)摰呐d趣。(3分鐘)提問1：小朋友們，故事里的喬治怎么了呀?他為什么會(huì)不舒服呢?

提問2：你們是怎么發(fā)現(xiàn)的?(感冒的特征)

2.自由討論(3分鐘)談?wù)撟约焊忻暗慕?jīng)歷，了解感冒的癥狀。.

教師小結(jié)：感冒的癥狀(鼻子不透氣、流鼻涕、嗓子痛、頭痛、咳嗽、打噴嚏、有時(shí)候會(huì)發(fā)燒)

(二)基本部分(6分鐘)

1.自由討論：怎樣才能預(yù)防感冒?

(1)幼兒談?wù)擃A(yù)防感冒的一些方法。

(2)播放ppt，了解預(yù)防感冒的方法。

2.教師小結(jié)：總結(jié)預(yù)防感冒的方法

(1)勤洗手，洗澡，注意衛(wèi)生

(2)盡量避免與感冒患者接觸

(3)少去人員密集的地方，特別市室內(nèi)

(4)加強(qiáng)體育鍛煉

(5)均衡飲食

(6)充足的睡眠

(三)游戲活動(dòng)(7分鐘)

游戲：病菌幾點(diǎn)鐘規(guī)則：由教師扮演"病菌"，站在場地中間，幼兒圍成圈站在四周，游戲開始后，可在圈內(nèi)隨意走動(dòng)。幼兒邊走動(dòng)邊詢問"病菌"，病菌病菌幾點(diǎn)鐘，當(dāng)"病菌"回答1點(diǎn)鐘時(shí)，幼兒就要做出洗手的動(dòng)作;當(dāng)"病菌"回答2點(diǎn)鐘時(shí)，幼兒就要做出穿衣服的動(dòng)作;當(dāng)"病菌"回答3點(diǎn)鐘時(shí)，幼兒就要做出睡覺的動(dòng)作。在此期間，幼兒要保持不動(dòng)，動(dòng)了的幼兒以及未做出相應(yīng)動(dòng)作的幼兒就會(huì)感冒。

教師小結(jié)：所以我們要勤洗手，天冷勤添衣，按時(shí)睡覺，這樣我們的身體才會(huì)棒棒，不感冒喲!

(四)結(jié)束活動(dòng)(5分鐘)

1.播放《洗手歌》，幼兒學(xué)習(xí)洗手要點(diǎn)。

2.幼兒根據(jù)音樂，實(shí)際操作洗手，教師從旁指導(dǎo)。

延伸活動(dòng)

1.制作健康小貼士宣傳畫：

通過今天的活動(dòng)，你們對(duì)付病菌的辦法肯定更多了?？墒牵S多小朋友還不知道這些好方法，請(qǐng)你將這些辦法畫出來，我們制作成健康小貼士的宣傳畫，讓更多的人能夠健健康康的過冬天。

2.將健康小貼士張貼在醒目處，讓更多的幼兒了解預(yù)防流感的好方法。

附故事：

有一天喬治一個(gè)人去森林里玩，他正玩得高興時(shí)，突然下起了大雨，喬治沒有傘，他只好淋著雨匆忙的跑回了家里。晚上，喬治覺得很不舒服，渾身酸痛，鼻子也堵得慌，喬治縮成一團(tuán)，在床上翻來覆去，卻怎么也睡不著。討厭的鼻涕怎么也止不住!喬治不停的吸著鼻涕，還忍不住打起噴嚏，因?yàn)楸亲硬煌猓吭诖采蠌堥_大嘴呼哧呼哧的喘著粗氣。看來，喬治生病了!喬治的媽媽摸摸喬治的額頭，說道："天呀，喬治你的額頭好燙呀。"于是，喬治媽媽趕緊請(qǐng)了杰克醫(yī)生來給喬治看病，杰克醫(yī)生趕緊給喬治打了針，吃了藥。過了幾天，喬治又活蹦亂跳的了。

幼兒百科：百姓所說的感冒是指“普通感冒”，又稱“傷風(fēng)”、急性鼻炎或上呼吸道感染。感冒是一種常見的急性上呼吸道病毒性感染性疾病。