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如何看待孩子不讓伙伴玩玩具

發(fā)布時間:2021-08-17 如何培養(yǎng)孩子的自信心 幼兒園玩具游戲 幼兒園游戲玩具

我們經(jīng)??梢钥吹剑械暮⒆硬辉附柰婢呓o小朋友玩,對于這樣的孩子,家長大致有如下幾種不良的行為反應(yīng):

1、無所謂。有些家長這樣說:“我這孩子就是小氣,拿他沒辦法?!?/p>

2、怕別的孩子要爭自己孩子的玩具而發(fā)生吵鬧,就讓孩子把玩具藏起來。

3、有些家長強(qiáng)迫孩子把心愛的玩具交給別人玩,孩子不愿意就嚴(yán)厲處罰。

4、空洞說教。對孩子一本正經(jīng)地談話:“不自私的孩子討人喜愛,拒絕把玩具給別人的孩子不是好孩子……”

以上這些做法并不是很妥當(dāng)?shù)?。那么,孩子不愿把玩具借給別的小朋友,家長怎么辦呢?

1、幫助孩子了解別人的心理感受。家長可通過詩歌、故事等形式激發(fā)孩子的同情心,讓孩子明白好玩的玩具應(yīng)該與小朋友分享。

2、孩子不愿把玩具借別人,家長不可強(qiáng)迫,更不可把玩具藏起來。成人可用商量的口吻引導(dǎo)孩子樂意借出玩具,如“等你玩完了再讓給××玩一會兒,他會還給你的”。這樣使孩子自己有控制權(quán),他將決定什么時候可以把玩具借出,而想得到玩具的孩子會因?yàn)闄C(jī)會將來臨有一種獲得承諾的安慰。

3、給孩子練習(xí)分享的機(jī)會,體會合作的愉快。當(dāng)許多孩子在一起玩時,可讓大家把自己心愛的玩具拿出共同分享,讓孩子體驗(yàn)玩別人玩具的快樂,使孩子明白分享并不等于失掉自己擁有的東西。

4、成人要樹立良好的榜樣。如在日常生活中鄰居或朋友向你借東西時,你要采取積極的態(tài)度。

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讓孩子自己收拾玩具


導(dǎo)讀:教育孩子自己的事情自己做,做到事先示范,事后表揚(yáng),用各種方法激勵孩子自己動手做。

短短一分鐘,孩子就把一大箱玩具扔了一屋,等他玩兒過了,就拍拍屁股走人,留下一堆玩具等別人來收拾。這樣的場景,可能每個家長都記憶猶新吧!如何教孩子收拾玩具,養(yǎng)成收拾玩具的習(xí)慣是不是培養(yǎng)孩子責(zé)任心的第一步?看看其他媽媽的做法——

事先示范,事后表揚(yáng)

豆豆媽:我們兩口子是放養(yǎng)孩子,但我婆婆有個辦法管他,能讓他把東西歸類。你要是有恐龍等動物玩具,她就說咱蓋個動物園吧,然后把動物玩具都規(guī)整到一個箱子里;弄個飛機(jī)場吧,就把飛機(jī)、汽車等擱在一個箱子里。就這樣像做游戲一樣,哄著他一點(diǎn)點(diǎn)就把玩具收拾妥當(dāng)了。有一次,他創(chuàng)造性地在一個方盒里劃定幾個區(qū)域,分別擺上動物、飛機(jī)等,就像一個小游樂場,客人夸獎漂亮,他就很高興?,F(xiàn)在兒子玩玩具不多,喜歡看書,家長不用說,就把小書架整理得非常整齊。

慧慧媽:孩子剛開始玩的時候,肯定不知道怎么收拾,也沒有這種意識。所以,家長必須指導(dǎo)孩子,先做示范,可以和孩子一起收拾;每次孩子把玩具收拾完畢了,家長要及時表揚(yáng)和鼓勵他,比如“今天,你把玩具收拾得很干凈”等,表揚(yáng)要具體到孩子所做的事,通過不斷地強(qiáng)化,能幫他逐漸養(yǎng)成自己收拾玩具的習(xí)慣。

別給孩子貼標(biāo)簽

豆豆媽:豆豆有一次看書不放回書架,我問她:“是我放,還是你?”豆豆說:“媽媽放。”我說:“可以,但你下次看書,媽媽可能不在家,你找不著別怪我?!边@樣一“恐嚇”,豆豆竟然說:“還是我放吧?!?/p>

樂樂媽:我給女兒劃定一區(qū)域,隨便扔,如果她扔到劃定范圍之外,我就說趕快收,不然掃垃圾扔了,她就會趕快收。

慧慧媽:哪天孩子太累,或有了其他興趣而沒有主動收拾玩具,家長千萬別批評,不妨問問:“你以前都做得非常好,今天怎么沒收拾呀?”讓孩子自己去發(fā)現(xiàn),他在回憶時會“內(nèi)疚”的。這時,家長再和孩子一起去做。有些家長把一個行為習(xí)慣看作是孩子成長中的一件大事,仿佛孩子哪件事情做不好,其他事情都做不成了,這等于給孩子貼標(biāo)簽,會打擊孩子的自信,他可能就真不行了。

孩子的氣質(zhì)如何看待?


導(dǎo)讀:氣質(zhì)是人的典型的、穩(wěn)定的心理特點(diǎn)。人們在日常生活中能見到四類氣質(zhì)的典型代表,也有不少人則屬于中間混合型,氣質(zhì)類型不太明顯。

除了身體發(fā)育不同及智能高低的差異之外,孩子出生時還有一些特性。例如,有的孩子餓了哭一兩聲就算了,有的孩子就哇畦直叫,沒完沒了;有的孩子看見陌生人興奮地去親近探究,有的孩子則遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲在一旁觀察,不敢接近。這些與孩子的氣質(zhì)類型有關(guān),氣質(zhì)是與生俱有的,不同氣質(zhì)類型的孩子教育方式應(yīng)該不同。

氣質(zhì)是人的典型的、穩(wěn)定的心理特點(diǎn)。這些心理特點(diǎn)以同樣方式表現(xiàn)在各種活動中的心理活動的動力上。人們在日常生活中能見到四類氣質(zhì)的典型代表,也有不少人則屬于中間混合型,氣質(zhì)類型不太明顯。

一類叫膽汁質(zhì),是一種易興奮,不受約束,容易激怒的類型。在古典小說中,張飛、史湘云是膽汁質(zhì)類型,脾氣急躁,容易沖動。

一類叫多血質(zhì),特點(diǎn)是:反應(yīng)靈敏,外表活潑,能很快適應(yīng)迅速變化的外界環(huán)境,也叫活潑型。如小說中的燕青。王熙鳳屬于這類氣質(zhì)。活潑好動,興趣廣泛,善于待人接物。

一類叫粘液質(zhì),特點(diǎn)是:堅韌而行動遲緩,比較安穩(wěn),故又稱為安靜型。如小說中的林沖、薛寶釵,能忍耐,較保守,善堅持。

一類叫抑郁質(zhì),特點(diǎn)是:膽小,善感,比較孤僻,心很細(xì)。如小說中的林黛玉,就是典型抑郁質(zhì)。

氣質(zhì)類型的特點(diǎn)不能決定一個人活動的結(jié)果和成就的高低。氣質(zhì)不同使人做事的風(fēng)格不同。

從心理衛(wèi)生角度來看,概括兒童的氣質(zhì)特征實(shí)行因材施教很有必要。有很多精力充沛。聰明活潑的小學(xué)生被家長或教師的刻板教育、相互攀比所壓制,甚至被視為壞孩子;也有大量,內(nèi)向退縮。做事較慢的學(xué)生被家長或老師所忽視,視為不爭氣的孩子。氣質(zhì)本無好壞之分,家長首先應(yīng)了解學(xué)生的氣質(zhì)的類型,教育他們正確地對待自己的氣質(zhì)類型。每一類氣質(zhì)既有積極方面,也有消極方面。注意改造自身氣質(zhì)的消極方面,孩子的個性就會更完美一些。

如果孩子膽汁質(zhì)成分多些,直率、熱情、沖動,那就要教育孩子發(fā)揮長處,敢于做事,又要注意控制自己的感情,不要隨便發(fā)火,加強(qiáng)修養(yǎng),以禮待人。要和孩子一起討論怎樣解決問題,讓孩子學(xué)會適應(yīng)各種憎況,有了進(jìn)步就給予獎勵。

如果孩子多血質(zhì)成分多些,反應(yīng)迅速,喜歡與人交往,但注意力易分散,興趣變化快,做事沒有長性,那就要教育孩子發(fā)揮善于待人接物特長,善于吸收新信息。同時要教育他們善于集中注意力去做一件工作,著重培養(yǎng)他們做事踏實(shí)、認(rèn)真的好習(xí)慣。

如果孩子的粘液質(zhì)成分多些,安靜、穩(wěn)重、注意力穩(wěn)定、善于忍耐是其優(yōu)點(diǎn),但反應(yīng)較慢、注意力難于轉(zhuǎn)移又是缺點(diǎn)。家長要善于發(fā)揮這類孩子的優(yōu)點(diǎn),培養(yǎng)堅韌性;另一方面,要讓他們學(xué)會利落、果斷地辦事,做事情不拖拉,今日事今日畢。

如果孩子抑郁質(zhì)成分多些,做事細(xì)心,善于覺察別人不易發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)是其優(yōu)點(diǎn),但可能不大合群,行動猶豫。家長應(yīng)要求他們發(fā)揚(yáng)細(xì)心的長處,培養(yǎng)藝術(shù)感受力;又要教育他們學(xué)會合群,遇事要勇敢大膽,小怕困難。

氣質(zhì)類型與健康也有一定關(guān)系,憂慮傷身,這是人所共知的,易怒者不僅易患癌癥,患心血管系統(tǒng)疾病者比例是安靜開朗型人的3倍。所以,讓孩子了解自己氣質(zhì)類型中的積極方面,有利于發(fā)揮其特長;了解氣質(zhì)類型中的消極方面并注意調(diào)節(jié),可以防止其對身心的危害。家長要因氣質(zhì)類型而施教,教育孩子學(xué)會做氣質(zhì)的主人。

為什么孩子不給小朋友玩玩具


導(dǎo)讀:給孩子練習(xí)分享的機(jī)會,體會合作的愉快。當(dāng)許多孩子在一起玩時,可讓大家把自己心愛的玩具拿出共同分享,讓孩子體驗(yàn)玩別人玩具的快樂,使孩子明白分享并不等于失掉自己擁有的東西。

我們經(jīng)??梢钥吹剑械暮⒆硬辉附柰婢呓o小朋友玩,對于這樣的孩子,家長大致有如下幾種不良的行為反應(yīng):

1、無所謂。有些家長這樣說:“我這孩子就是小氣,拿他沒辦法?!?/p>

2、怕別的孩子要爭自己孩子的玩具而發(fā)生吵鬧,就讓孩子把玩具藏起來。

3、有些家長強(qiáng)迫孩子把心愛的玩具交給別人玩,孩子不愿意就嚴(yán)厲處罰。

4、空洞說教。對孩子一本正經(jīng)地談話:“不自私的孩子討人喜愛,拒絕把玩具給別人的孩子不是好孩子……”

以上這些做法并不是很妥當(dāng)?shù)摹D敲?,孩子不愿把玩具借給別的小朋友,家長怎么辦呢?

1、幫助孩子了解別人的心理感受。家長可通過詩歌、故事等形式激發(fā)孩子的同情心,讓孩子明白好玩的玩具應(yīng)該與小朋友分享。

2、孩子不愿把玩具借別人,家長不可強(qiáng)迫,更不可把玩具藏起來。成人可用商量的口吻引導(dǎo)孩子樂意借出玩具,如“等你玩完了再讓給××玩一會兒,他會還給你的”。這樣使孩子自己有控制權(quán),他將決定什么時候可以把玩具借出,而想得到玩具的孩子會因?yàn)闄C(jī)會將來臨有一種獲得承諾的安慰。

3、給孩子練習(xí)分享的機(jī)會,體會合作的愉快。當(dāng)許多孩子在一起玩時,可讓大家把自己心愛的玩具拿出共同分享,讓孩子體驗(yàn)玩別人玩具的快樂,使孩子明白分享并不等于失掉自己擁有的東西。

4、成人要樹立良好的榜樣。如在日常生活中鄰居或朋友向你借東西時,你要采取積極的態(tài)度。

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