孩子的氣質(zhì)如何看待？

導(dǎo)讀：氣質(zhì)是人的典型的、穩(wěn)定的心理特點。人們在日常生活中能見到四類氣質(zhì)的典型代表，也有不少人則屬于中間混合型，氣質(zhì)類型不太明顯。

除了身體發(fā)育不同及智能高低的差異之外，孩子出生時還有一些特性。例如，有的孩子餓了哭一兩聲就算了，有的孩子就哇畦直叫，沒完沒了；有的孩子看見陌生人興奮地去親近探究，有的孩子則遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲在一旁觀察，不敢接近。這些與孩子的氣質(zhì)類型有關(guān)，氣質(zhì)是與生俱有的，不同氣質(zhì)類型的孩子教育方式應(yīng)該不同。

氣質(zhì)是人的典型的、穩(wěn)定的心理特點。這些心理特點以同樣方式表現(xiàn)在各種活動中的心理活動的動力上。人們在日常生活中能見到四類氣質(zhì)的典型代表，也有不少人則屬于中間混合型，氣質(zhì)類型不太明顯。

一類叫膽汁質(zhì)，是一種易興奮，不受約束，容易激怒的類型。在古典小說中，張飛、史湘云是膽汁質(zhì)類型，脾氣急躁，容易沖動。

一類叫多血質(zhì)，特點是：反應(yīng)靈敏，外表活潑，能很快適應(yīng)迅速變化的外界環(huán)境，也叫活潑型。如小說中的燕青。王熙鳳屬于這類氣質(zhì)。活潑好動，興趣廣泛，善于待人接物。

一類叫粘液質(zhì)，特點是：堅韌而行動遲緩，比較安穩(wěn)，故又稱為安靜型。如小說中的林沖、薛寶釵，能忍耐，較保守，善堅持。

一類叫抑郁質(zhì)，特點是：膽小，善感，比較孤僻，心很細(xì)。如小說中的林黛玉，就是典型抑郁質(zhì)。

氣質(zhì)類型的特點不能決定一個人活動的結(jié)果和成就的高低。氣質(zhì)不同使人做事的風(fēng)格不同。

從心理衛(wèi)生角度來看，概括兒童的氣質(zhì)特征實行因材施教很有必要。有很多精力充沛。聰明活潑的小學(xué)生被家長或教師的刻板教育、相互攀比所壓制，甚至被視為壞孩子；也有大量，內(nèi)向退縮。做事較慢的學(xué)生被家長或老師所忽視，視為不爭氣的孩子。氣質(zhì)本無好壞之分，家長首先應(yīng)了解學(xué)生的氣質(zhì)的類型，教育他們正確地對待自己的氣質(zhì)類型。每一類氣質(zhì)既有積極方面，也有消極方面。注意改造自身氣質(zhì)的消極方面，孩子的個性就會更完美一些。

如果孩子膽汁質(zhì)成分多些，直率、熱情、沖動，那就要教育孩子發(fā)揮長處，敢于做事，又要注意控制自己的感情，不要隨便發(fā)火，加強(qiáng)修養(yǎng)，以禮待人。要和孩子一起討論怎樣解決問題，讓孩子學(xué)會適應(yīng)各種憎況，有了進(jìn)步就給予獎勵。

如果孩子多血質(zhì)成分多些，反應(yīng)迅速，喜歡與人交往，但注意力易分散，興趣變化快，做事沒有長性，那就要教育孩子發(fā)揮善于待人接物特長，善于吸收新信息。同時要教育他們善于集中注意力去做一件工作，著重培養(yǎng)他們做事踏實、認(rèn)真的好習(xí)慣。

如果孩子的粘液質(zhì)成分多些，安靜、穩(wěn)重、注意力穩(wěn)定、善于忍耐是其優(yōu)點，但反應(yīng)較慢、注意力難于轉(zhuǎn)移又是缺點。家長要善于發(fā)揮這類孩子的優(yōu)點，培養(yǎng)堅韌性；另一方面，要讓他們學(xué)會利落、果斷地辦事，做事情不拖拉，今日事今日畢。

如果孩子抑郁質(zhì)成分多些，做事細(xì)心，善于覺察別人不易發(fā)現(xiàn)的細(xì)節(jié)是其優(yōu)點，但可能不大合群，行動猶豫。家長應(yīng)要求他們發(fā)揚(yáng)細(xì)心的長處，培養(yǎng)藝術(shù)感受力；又要教育他們學(xué)會合群，遇事要勇敢大膽，小怕困難。

氣質(zhì)類型與健康也有一定關(guān)系，憂慮傷身，這是人所共知的，易怒者不僅易患癌癥，患心血管系統(tǒng)疾病者比例是安靜開朗型人的3倍。所以，讓孩子了解自己氣質(zhì)類型中的積極方面，有利于發(fā)揮其特長；了解氣質(zhì)類型中的消極方面并注意調(diào)節(jié)，可以防止其對身心的危害。家長要因氣質(zhì)類型而施教，教育孩子學(xué)會做氣質(zhì)的主人。

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如何看待孩子不讓伙伴玩玩具

我們經(jīng)?？梢钥吹剑械暮⒆硬辉附柰婢呓o小朋友玩，對于這樣的孩子，家長大致有如下幾種不良的行為反應(yīng)：

1、無所謂。有些家長這樣說：“我這孩子就是小氣，拿他沒辦法?！?/p>

2、怕別的孩子要爭自己孩子的玩具而發(fā)生吵鬧，就讓孩子把玩具藏起來。

3、有些家長強(qiáng)迫孩子把心愛的玩具交給別人玩，孩子不愿意就嚴(yán)厲處罰。

4、空洞說教。對孩子一本正經(jīng)地談話：“不自私的孩子討人喜愛，拒絕把玩具給別人的孩子不是好孩子……”

以上這些做法并不是很妥當(dāng)?shù)?。那么，孩子不愿把玩具借給別的小朋友，家長怎么辦呢？

1、幫助孩子了解別人的心理感受。家長可通過詩歌、故事等形式激發(fā)孩子的同情心，讓孩子明白好玩的玩具應(yīng)該與小朋友分享。

2、孩子不愿把玩具借別人，家長不可強(qiáng)迫，更不可把玩具藏起來。成人可用商量的口吻引導(dǎo)孩子樂意借出玩具，如“等你玩完了再讓給××玩一會兒，他會還給你的”。這樣使孩子自己有控制權(quán)，他將決定什么時候可以把玩具借出，而想得到玩具的孩子會因為機(jī)會將來臨有一種獲得承諾的安慰。

3、給孩子練習(xí)分享的機(jī)會，體會合作的愉快。當(dāng)許多孩子在一起玩時，可讓大家把自己心愛的玩具拿出共同分享，讓孩子體驗玩別人玩具的快樂，使孩子明白分享并不等于失掉自己擁有的東西。

4、成人要樹立良好的榜樣。如在日常生活中鄰居或朋友向你借東西時，你要采取積極的態(tài)度。

如何對待孩子逆反？

導(dǎo)讀：孩子漸漸長大了，可他們也越來越難管了，有時候他們還會反抗家長，家長讓往東，他們偏偏去西，故意和家長作對。

李老師，我的兒子3歲多，是個很調(diào)皮但又很愛動腦筋的孩子，只是個性太強(qiáng)，而且逆反心理特別重，今天想就這方面的問題向你討教。

答：我想先請問您一個問題，你說的個性太強(qiáng)，是指對你頂嘴，還是指違背你的意志？

問：主要是他特別堅持自己的意志，對任何不同的意見都不能接受。

答：三歲的孩子判斷能力是有限的，所謂不同的意見，對他來說，他對不同是很難作理性分析的，他只不過認(rèn)為你的命令不合他的心意而已，所以那個時候不能接受，有時并非他理性的結(jié)果，而是他情緒的表現(xiàn)，如果上述情況不符合，你能否舉一個具體的例子來說明孩子不能接受你的意見。

問：不說他對自己想做的事情怎么都攔不住他，就是在一些知識性的問題上，他有時都會十分主觀地下個判斷，然后不容任何人表示不同意見，如他說螢火蟲的光除了綠色還有紅色，我說螢火蟲兒沒有發(fā)紅光的，他就會堅持說有，你再不同意，他就會大哭不止。

答：你說的恰恰是兒童的正常的心里表現(xiàn)，這時候的孩子物--我是不分的，他不會站在別人的角度看自己的發(fā)言，他總認(rèn)為自己想的也就是別人想的，這種情況導(dǎo)致了你孩子現(xiàn)在的表現(xiàn)，總之，你孩子的表現(xiàn)是正常的心理表現(xiàn)。

問：我有時很疑惑，象他這種特別主觀的傾向，我們是應(yīng)該暫時容忍還是堅決糾正(即大人一定堅持正確的認(rèn)識)。

答：我認(rèn)為既然是正常的心理表現(xiàn)就無所謂容忍和糾正的問題，隨著孩子年齡的成長，孩子的自我意識形成了，上述情況就會自行有所改觀。假如在沒有改觀前，強(qiáng)行進(jìn)行糾正，對孩子今后的心理發(fā)展有害無益。

如何對待孩子的占有欲？

導(dǎo)讀：孩子的占有欲，實際上是孩子成長階段的一種正常心理，我們不能簡單地把它視為“自私自利”，說成是思想品德有問題。

孩子到了3歲左右，就會產(chǎn)生明顯的“以我為中心”的意識，往往是從“我”出發(fā)，而不知道還有“你”、有“他”、有別人，因而導(dǎo)致了獨(dú)占行為的發(fā)生。這與“自私自利”有著本質(zhì)區(qū)別。

因此，當(dāng)爸爸媽媽遇到孩子獨(dú)占、搶奪別人的東西時，不要大驚小怪，更不應(yīng)責(zé)罵孩子自私自利，而應(yīng)給予說服教育和指導(dǎo)。

日常生活中，爸爸媽媽可讓孩子多和同伴交往，教育孩子吃的東西要分給別人吃，玩的東西要和別人一起玩。孩子在交往、玩耍時，爸爸媽媽最好讓他和較大的孩子在一起，這樣，不僅較大的孩子可以適當(dāng)帶領(lǐng)、照顧他，而且可以制止孩子的“獨(dú)占”、“掠奪”行為，因為大一點的孩子有一定的自衛(wèi)能力，而小一點的孩子則往往能服從較大的孩子。

總之，孩子的“占有欲”是孩子成長發(fā)展中出現(xiàn)的一種正常心理現(xiàn)象，隨著孩子年齡的增長，通過教育，“以我為中心”的意識逐漸淡薄，這種“占有欲”會逐漸地減少或消失。當(dāng)然，對于那些“占有欲”特別強(qiáng)的孩子，父母應(yīng)認(rèn)真分析原因，尋找教育對策，給以適當(dāng)?shù)膽土P，并注意家長自身的言行，給孩子起表率作用。

如何看待寶寶“壞習(xí)慣”

導(dǎo)讀：很多大人喜歡用自己的眼光去看寶寶的一些“壞習(xí)慣”，并試圖去阻止和改掉。浙江省人民醫(yī)院兒科主任醫(yī)師羅曉明認(rèn)為，寶寶的這些舉動其實是在用自己的方式感知世界呢！

很多大人喜歡用自己的眼光去看寶寶的一些“壞習(xí)慣”，并試圖去阻止和改掉。浙江省人民醫(yī)院兒科主任醫(yī)師羅曉明認(rèn)為，寶寶的這些舉動其實是在用自己的方式感知世界呢！

讓寶寶盡情地咬

1歲以內(nèi)的寶寶都喜歡把能夠抓到的東西放到嘴里“嘗嘗”，大人覺得很不衛(wèi)生，通常都要把東西從寶寶嘴邊拿掉，甚至還會喝斥“不許吃，臟”！其實錯的是大人，而不是寶寶。12個月以前，寶寶感知世界的開始就是他們的小嘴，大人千萬不要強(qiáng)行阻止。

正確做法：找一些干凈、柔軟、安全的東西讓寶寶盡情地咬，適當(dāng)給點磨牙餅，寶寶會很開心的！

寶寶怕生很正常

很多家長發(fā)現(xiàn)寶寶6個月以前誰抱都高興，可是六個月以后卻越來越怕生。家里來了客人或換個環(huán)境就不開心，甚至大哭大鬧，這讓爸爸媽媽很是尷尬：“怎么寶寶越大越?jīng)]出息了呢？”事實上，“怕生”是一種成長現(xiàn)象。六個月以上的嬰兒已經(jīng)開始會區(qū)分親人和陌生人了，如果寶寶在腦子里檢索不到眼前這個陌生人的形象，就會感到不安：“這個家伙是誰？”

正確的做法：一開始，讓陌生人和寶寶保持一定距離，以防寶寶受到驚嚇，然后讓寶寶逐漸去適應(yīng)。

“樂此不疲”搬運(yùn)工

寶寶長到一歲多時，可以滿地亂爬亂走，不少爸爸媽媽開始頭疼了：小家伙特喜歡搬東西，只要能拖得動的東西，就會從這頭搬到那頭，又從那頭搬到這頭，忙得滿頭大汗卻樂此不疲。其實，爸爸媽媽完全不必為此煩惱，當(dāng)寶寶發(fā)現(xiàn)許多東西會因他的努力而發(fā)生改變時，就會很有成就感。

正確的做法：要多鼓勵寶寶，在他能夠得著的地方放些容易搬運(yùn)但不會讓孩子受傷的東西。