中班音樂教案

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幼兒園中班音樂教案

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幼兒園中班音樂教案：潑水歌

目的：

1、感覺樂曲中4拍子的樂句。

2、跟從歌曲節(jié)拍準(zhǔn)確做游戲行動(dòng)。

預(yù)備：呼啦圈、鼓

歷程：

1、感覺樂曲中的4拍子節(jié)拍。

—事先在地上安排呼啦圈，排成3排，每排4個(gè)。

—先樹模弄法：從第一排開端，邊在每個(gè)呼啦圈里原地走4步，邊念口令：“1234223432344234”；再轉(zhuǎn)到第二排繼承邊走邊念口令，一向走完第三排為止。

—請(qǐng)幼兒輪番實(shí)驗(yàn)走呼啦圈，從旁念口令并在換下一個(gè)呼啦圈時(shí)敲一下鼓舉行提醒：當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑谝慌呸D(zhuǎn)至第二排時(shí)，請(qǐng)第二位幼兒接著走第一排；幼兒園教育隨筆當(dāng)?shù)谝晃挥變鹤咄甑诙呸D(zhuǎn)至第三排，第二位幼兒走第一排轉(zhuǎn)至第二排時(shí)，請(qǐng)第三位幼兒接著走第一排，依次類推。

—播放歌曲，請(qǐng)幼兒輪番跟著歌曲節(jié)拍走呼啦圈，仍從旁敲鼓提醒。

2、學(xué)唱歌曲〈潑水歌〉。

—范唱，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)歌里唱了什么。

—幼兒說(shuō)出，唱出完備的一個(gè)樂句。

—幼兒跟唱，控制歌詞及曲調(diào)。

—勉勵(lì)幼兒共同歌曲，演出歌詞中的情節(jié)。

3、幼兒園教案請(qǐng)幼兒邊唱歌邊走呼啦圈。

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中班音樂

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、感覺豐產(chǎn)的果園氣象，隨著旋律有心情地演唱歌曲。

2、在熟習(xí)歌曲的根本上進(jìn)修“踵趾小跑步”，開端造就幼兒對(duì)音樂、跳舞的愛好和節(jié)拍感。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：音樂、豐產(chǎn)的果園（PPT）踵趾小跑步圖示

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、溫習(xí)歌曲：

1、看PPT，我們來(lái)到了什么處所？看到了什么？

2、這么多的生果都豐產(chǎn)了，真高興。（幼兒聽音樂唱歌）

二、觀賞感覺：

1、這么好聽的歌，你們知道我想干什么嗎？（舞蹈）

2、先生跳舞，幼兒觀賞。

3、看到先生是奈何摘蘋果的？幼兒手工制作（手拿籃子、跑著去的）

4、出示踵趾小跑步的步調(diào)圖，資助幼兒明白。

師與幼兒評(píng)論辯論：奈何才氣摘到又多又大的蘋果

（抱一個(gè)大大的籃子，摘蘋果時(shí)眼睛看動(dòng)手，還要跑著去找一找……）

5、師再次樹模、幼兒模擬行動(dòng)。

6、做做踵趾小跑步的行動(dòng)（重復(fù)跳舞）。

三、運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

音樂、圖示投放到地區(qū)中幼兒繼承訓(xùn)練。

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大班音樂教案

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運(yùn)動(dòng)目的

1、觀賞樂曲《跑馬》，憑據(jù)音樂形象和情感，用筷子隨節(jié)奏較投入地舉行演出。

2、幼兒憑據(jù)已有履歷和供給的質(zhì)料，努力摸索實(shí)驗(yàn)用筷子差別的敲擊方法，并商量其他樂器怎樣舉行公道的匹配。締造性的表示自身對(duì)音樂的感知。

3、造就幼兒對(duì)觀賞樂曲的愛好及對(duì)平易近族音樂的喜好。

運(yùn)動(dòng)歷程

一、景象導(dǎo)入

先生：在跑馬場(chǎng)上涌現(xiàn)四匹嗎，看----它們來(lái)啦！幼兒邊聽樂曲，邊觀賞演出。

二、闡發(fā)音樂，將音樂情境化。

1.師幼評(píng)論辯論：適才的音樂聽了有什么感受？你們看到它們?cè)诟墒裁矗?/p>

幼兒回想適才的景象演出，評(píng)論辯論音樂情節(jié)。

小結(jié)：對(duì)，適才小朋儕看得很細(xì)致，聽得很賣力。

這首音樂聽上去很高興、曠達(dá)，表示了一望無(wú)際的大草原上群馬飛馳，你追我該的感人局面。

2.再次觀賞音樂憑據(jù)特定的音樂形象，創(chuàng)編、影象行動(dòng)次序。

：四匹馬是怎樣你追我趕的？幼兒評(píng)論辯論。

小結(jié)：樂曲開端，幼兒手工制作四匹馬一同快速奔馳→慢跑→紅馬初次領(lǐng)先→黃馬又次領(lǐng)先→

白馬又跑到黃馬的前面→黑馬又高出了白馬→紅馬、白馬兩兩領(lǐng)先→黃馬、黑馬又配合領(lǐng)先→

一路奔馳沖刺→重復(fù)一次→達(dá)到盡頭，拉住韁繩“吁—”（全曲竣事）

3.幼兒憑據(jù)音樂情節(jié)勇敢表示音樂。

（1）樹模隨樂敲大節(jié)拍。

（2）幼兒憑據(jù)色彩分組用身材行動(dòng)表示音樂。

：你應(yīng)當(dāng)演出什么色彩的馬？為什么？

:你奈何演出馬在奔馳？

（3）幼兒聽音樂，分組吹奏。

看批示吹奏：一路走（敲）→紅馬敲→黃馬敲→白馬敲→黑馬敲→兩匹兩匹輪番走

（兩組輪番敲奏）→一路奔向盡頭沖刺（四組齊奏）→拉住疆繩，樂曲竣事

：奈何使你的筷子敲得好聽？

（4）商量其他樂器的匹配。

師出示小樂器：圓舞板、小鈴、串鈴。

提問(wèn)：適才四匹馬奔馳時(shí)，那里發(fā)作聲音？哪種樂器最象馬鈴聲？（串鈴）

加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（團(tuán)體）；

哪種樂器最象馬蹄聲？（圓舞板）加在零丁吹奏，照舊團(tuán)體吹奏的處所？（零?。?/p>

各請(qǐng)兩位幼兒分離加奏串鈴和圓舞板，全部幼兒配合吹奏。

三、幼兒園教案竣事

：本日我們各人配合觀賞了我國(guó)聞名的平易近樂樂曲《跑馬》，它是由弦樂器二胡吹奏的，好聽嗎？

下次先生再次領(lǐng)導(dǎo)你們觀賞美好的二胡曲！

（出示二胡什物，讓幼兒摸一摸，看一看，聽一聽）。

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幼兒園中班音樂游戲教案

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課本闡發(fā)：

《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)便流通、生動(dòng)風(fēng)趣。特殊是意見意義故事性的歌詞，形象活潑，便于幼兒影象。另有幼兒熟習(xí)喜好的小兔子，都是他們很感愛好的，也有助于進(jìn)步他們到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的自動(dòng)性和努力性，特殊是末了大灰狼的涌現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把運(yùn)動(dòng)氛圍推向一個(gè)新的熱潮，讓幼兒在玩玩樂樂中進(jìn)修，體驗(yàn)快活，很得當(dāng)中班幼兒舉行運(yùn)動(dòng)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、經(jīng)由過(guò)程玩游戲，熟習(xí)樂曲旋律，演唱歌曲《小兔和狼》。

2、用身材行動(dòng)表示歌曲內(nèi)容，創(chuàng)編差別的造型。

3、體驗(yàn)音樂游戲帶來(lái)的興趣。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、配景圖

2、大灰狼頭飾、小兔頭飾

3、小圖片多少

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、故事導(dǎo)入

1、師:孩子們，看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了？（小兔子）我們和小兔子打個(gè)召喚吧！

小兔子：小朋儕們好！幼兒：小兔子好！

2、小兔子：小朋儕們，本日我給你們講個(gè)故事！你們想聽嗎？（報(bào)告故事)

一天，小小兔子跳呀跳呀跳到樹林里玩，它豎起耳朵細(xì)致聽，聽到風(fēng)兒在呼呼地吹，樹葉沙沙地響。合法小兔子玩的高興的時(shí)間呀，幼兒園教案只聽！嘭！嘭！哎呀，欠好，來(lái)了一只大灰狼，嚇的小兔趕快躲了起來(lái)，智慧的小兔子躲在大樹叢中，大灰狼沒有發(fā)明它，灰溜溜地走了，小兔又高開心興地出來(lái)玩了。

3、師:故事好聽嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)在故事里你聽到了什么？

幼兒：小兔子、狼。（出示配景圖，圖片小兔子、狼）

4、師：小朋儕們聽的真細(xì)致！

二、熟習(xí)旋律、學(xué)唱歌曲

1、師：這個(gè)風(fēng)趣的故事還能編成一首歌曲呢！你們想聽嗎？

（隨著琴聲舉行第一次范唱）

2、師：好聽嗎？在歌曲里你聽到了什么？（憑據(jù)幼兒的答復(fù)，出示小圖片）

3、師：這么好聽的歌曲，先生還想再來(lái)唱一遍呢！你們要豎起耳朵細(xì)致聽先生是怎么唱的？（隨著琴聲舉行第二次范唱）（邊唱邊手指圖）

4、師：你們想來(lái)唱一唱嗎？我們一路隨著琴聲來(lái)唱一唱?。◣熡滓宦吩谧簧铣獌杀椋?/p>

5、小朋儕們唱的真棒！

三、幼兒憑據(jù)歌詞創(chuàng)編響應(yīng)的行動(dòng)、以及造型。

1、師：在歌曲里小兔子是怎么樣走路的？（請(qǐng)幼兒演出）誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)小兔豎起耳朵聽的行動(dòng)？風(fēng)兒怎么樣?樹葉怎么樣？（行動(dòng)）哎呀，誰(shuí)來(lái)了？小兔看到狼后是什么樣子的呀？小兔畏懼極了，嚇的躲了起來(lái)。

3、師：寶寶們，我們一邊唱一邊來(lái)完備的演出這個(gè)故事。

四、游戲《小兔和狼》。

1、師：《小兔和狼》還能做成游戲，你們想玩嗎？聽到狼來(lái)了，小兔要想個(gè)措施不讓狼發(fā)明，應(yīng)當(dāng)怎么辦呀？在唱到“哎呀”的時(shí)間聲音不克不及很響，否則被狼發(fā)明的。

2、配班飾演狼，幼兒園教育隨筆幼兒飾演小兔玩游戲。

3、一幼兒戴上頭飾扮狼玩游戲。

五、竣事部門。

師：小兔子們真智慧，大灰狼??！沒捉到小兔子，灰溜溜的走了，我們又可以高開心興的到另外處所去玩了！走嘍，去玩啦！(音樂聲中，幼兒邊唱邊跳出運(yùn)動(dòng)室。)

反思：《小兔和狼》是一首富有故事性的歌曲，二拍子，旋律簡(jiǎn)便流通、生動(dòng)風(fēng)趣。特殊是意見意義故事性的歌詞，形象活潑，便于幼兒影象。另有幼兒熟習(xí)喜好的小兔子，都是他們很感愛好的，也有助于進(jìn)步他們到場(chǎng)運(yùn)動(dòng)的自動(dòng)性和努力性，特殊是末了大灰狼的涌現(xiàn)，更是在游戲時(shí)把運(yùn)動(dòng)氛圍推向一個(gè)新的熱潮，讓幼兒在玩玩樂樂中進(jìn)修，體驗(yàn)快活，很得當(dāng)中班幼兒舉行運(yùn)動(dòng)?！?/p>

起首，從選材上看，我從幼兒的愛好動(dòng)身，經(jīng)心選材，小兔的形象是幼兒比力熟習(xí)、喜好的，能引起孩子情緒上的共識(shí)，努力到場(chǎng)，熱忱投入。在運(yùn)動(dòng)中，轉(zhuǎn)變了以往樹模的講授方法，而是讓幼兒締造性地摸索小兔種種開心的行動(dòng)，充實(shí)表現(xiàn)了幼兒的自動(dòng)性。幼兒在運(yùn)動(dòng)中以自身特有的可愛的行動(dòng)和形態(tài)為團(tuán)體做出樹模，絕不恐懼，行動(dòng)天然和諧。具有節(jié)拍感?！?/p>

整歌講授歷程消息瓜代，幼兒在不停地震靜瓜代中，涓滴未覺疲憊，一向愛好盎然。教案計(jì)劃中，經(jīng)由過(guò)程提問(wèn)接納了層層遞進(jìn)的要領(lǐng)，運(yùn)動(dòng)的每一步都讓幼兒充實(shí)顯現(xiàn)本身的履歷，然后對(duì)幼兒的履歷舉行實(shí)時(shí)地清算歸納，幼兒手工制作使幼兒的履歷獲得提拔，幼兒在整歌運(yùn)動(dòng)中都使自動(dòng)的，努力的，充斥了興趣。

在講授歷程中也存在著不敷的處所：整堂課中，我說(shuō)的太多，樹模的太多，沒有留充足的空間讓孩子本身創(chuàng)編?！?/p>

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幼兒園中班音樂教案—小樹葉

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運(yùn)動(dòng)目的：

1、憑據(jù)圖譜控制歌曲節(jié)拍與歌詞，能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

2、明白歌曲中兩段歌詞所表達(dá)的差別情緒，用兩種歌聲表示歌曲。

3、知道秋日到臨樹葉的轉(zhuǎn)變，明白大樹和樹葉之間的密切干系。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、課前連系熟悉秋季，不雅察金風(fēng)抽豐起樹葉飄落氣象。

2、節(jié)拍圖譜與憑據(jù)歌詞繪制的圖譜想連系。

3、圖片（光溜溜的大樹在嗚咽）

4、灌音機(jī)、歌曲磁帶。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、領(lǐng)導(dǎo)幼兒聽音樂做行動(dòng)進(jìn)運(yùn)動(dòng)室。

師：“秋日來(lái)了，你們想去看看表面的景致嗎，讓我們一路去遠(yuǎn)足吧?！?/p>

2、發(fā)聲訓(xùn)練《聽》

師：“聽，是誰(shuí)在唱歌，請(qǐng)小朋儕用歌聲來(lái)報(bào)告我?！?/p>

3、學(xué)唱歌曲《小樹葉》

（1）出示圖片，引起幼兒愛好。

師：“是誰(shuí)在哭？幼兒園教育隨筆”“本來(lái)是樹媽媽在哭，你們知道大樹媽媽為什么哭？”（讓幼兒自由答復(fù)，引誘幼兒不雅察樹）“樹媽媽在緬懷她的孩子小樹葉，越想越悲傷，以是哭了?！?/p>

（2）出示一封“小樹葉”的信，有情感地朗讀。

師：“適才我收到了一封信，是小樹葉寄給樹媽媽的，你們想知道信上寫了些什么嗎？”（朗讀信的內(nèi)容）“小樹葉在信上寫了些什么？”“樹媽媽聽了小樹葉的信后，內(nèi)心會(huì)奈何想？”

（3）范唱歌曲。

師：“先生把小樹葉寫來(lái)的信編成了一首歌，你們想聽嗎？”

（4）出示節(jié)拍、歌詞圖譜，領(lǐng)導(dǎo)幼兒拍出節(jié)拍和有節(jié)拍的念歌詞，重點(diǎn)資助幼兒拍出附點(diǎn)音符節(jié)拍。

（5）幼兒看圖譜聽音樂完備演唱歌曲兩遍，幼兒手工制作提醒幼兒唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。

4、開導(dǎo)幼兒用兩種聲音演唱歌曲的第一段和第二段。

師：“歌曲的第一段講了什么？小樹葉是奈何的心境？我們用什么樣的聲音來(lái)唱？”“歌曲的第二段講了什么？小樹葉的心境又是奈何的？我們應(yīng)當(dāng)用什么聲音演唱？”

5、幼兒飾演“小樹葉”，圍著“樹媽媽”唱歌舞蹈。

師：“如今先生來(lái)飾演樹媽媽，小朋儕你們來(lái)做小樹葉，圍著媽媽唱歌舞蹈。”

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中班音樂活動(dòng)

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我們中一班的兩位先生都是電子琴愛好班的先生，都比力喜好音樂，平常在構(gòu)造幼兒運(yùn)動(dòng)時(shí)，對(duì)孩輔音樂方面的熏染陶冶比力多，并且，我們中一班有兩名孩子加入了鋼琴愛好小組，有兩名孩子加入了電子琴愛好小組的進(jìn)修，每當(dāng)這些撫琴的孩子下課后拿著小獎(jiǎng)品回到班上時(shí)，總會(huì)引來(lái)很多搭檔傾慕的眼光。是以，孩子們廣泛的對(duì)琴比力感愛好，對(duì)五線譜、音符寶寶也略知一二；課余時(shí)候，孩子們也時(shí)常圍在鋼琴旁邊，好奇地不雅察或用小手彈彈鋼琴，聽鋼琴發(fā)出差別的聲音，以為很故意思，愛好特殊濃重。是以，針對(duì)這種征象，我計(jì)劃了這一節(jié)音樂運(yùn)動(dòng)：跳譜游戲，旨在充實(shí)變更孩子多種感官的根本上，讓孩子在聽聽、唱唱、跳跳的游戲中，造就對(duì)音樂的愛好，并習(xí)得一些簡(jiǎn)樸的音樂常識(shí)。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、情緒目的：能在音樂運(yùn)動(dòng)中體驗(yàn)到快活，喜好并愿意加入音樂運(yùn)動(dòng)。

2、本領(lǐng)目的：經(jīng)由過(guò)程聽聽、唱唱、跳跳的游戲，充實(shí)變更多種感官，造就對(duì)音的聽辯本領(lǐng)；

3、常識(shí)目的：溫習(xí)C大調(diào)音階中的do、re、mi、fa，開端感知音階中的sol.

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、鋼琴伴奏《小司機(jī)》《小兔和狐貍》

2、園地部署:五線譜圖

3、黑板（上面貼好圖案）一個(gè)

4、小兔頭飾28個(gè)，狐貍頭飾1個(gè)，彩色纖維繩兩根。

運(yùn)動(dòng)歷程：

1、律動(dòng)“小司機(jī)”入場(chǎng)

師：本日，我們要到音樂王國(guó)去玩，讓我們一路開小汽車去吧……

2、聽力游戲：小鋼琴唱歌

師：小鋼琴看小朋儕這么精力，它特殊開心，想跟你們做個(gè)游戲？幼兒手工制作好欠好？

聽一聽，小鋼琴和你們做了什么游戲？用你的耳朵賣力地聽！小鋼琴變了一個(gè)什么樣的聲音？

（5353553）高、低、輕、重、快、慢

3、節(jié)拍小童謠

師：小朋儕們，坐在小椅子上把你的小手藏起來(lái)……

咦，你們的小手在哪呀？小手上都有什么呀？

大拇哥、二拇弟、中山羊、四小弟、小妞妞，去看戲。

師：這是一首小童謠，你們報(bào)告我，可以用什么樣的要領(lǐng)來(lái)給小童謠伴奏呢（節(jié)拍和節(jié)奏）

師：節(jié)拍是怎么樣子的？ⅹⅹⅹⅹⅹⅹ

節(jié)奏是怎么樣子的？看誰(shuí)會(huì)做？

師生一路隨節(jié)拍和節(jié)奏念童謠。

4、音符寶寶做游戲

①小手會(huì)唱歌（配鋼琴伴音）；

師：你們的小手真醒目，我們用小手來(lái)唱歌吧！

（do、re、mi、fa，）（fa、mi、re、do，）

小朋儕都市唱do、re、mi、fa，那我們把小手一對(duì)，唱什么呀？

對(duì)了，唱sol。

②誰(shuí)的聲音高（出示兩根彩色纖維繩）

師：小朋儕在唱sol、mi的時(shí)間，細(xì)致聽聽，是sol的聲音高，照舊mi

的聲音高。先生這里有兩條線，誰(shuí)來(lái)幫我一下……

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中班音樂欣賞

網(wǎng)站小編為你編輯《中班音樂欣賞》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

1、感覺歌曲高興的情感及鼓聲強(qiáng)與弱的力度轉(zhuǎn)變。

2、會(huì)聽隨鼓聲的巨細(xì)做響應(yīng)行動(dòng)，表示鼓聲的強(qiáng)與弱。

3、造就與搭檔交換互助的本領(lǐng)，并體驗(yàn)兩人一路互助造型的痛快。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：大鼓一壁

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）入場(chǎng)：隨伴奏帶開仗車進(jìn)入課室。

1、引誘幼兒跟從音樂節(jié)拍做行動(dòng)。

2、引誘小朋儕辨聽和模擬火車開來(lái)（由弱變強(qiáng)）和火車開走（由強(qiáng)變?nèi)酰┑穆曇簟?/p>

3、擴(kuò)散訓(xùn)練：勉勵(lì)幼兒勇敢模擬種種小動(dòng)物

（二）主體部門：觀賞歌曲

1、幼兒園教案用行動(dòng)感覺歌曲第一段

（1）引導(dǎo)語(yǔ)：你們以為方才的音樂怎么樣？（引誘幼兒說(shuō)出高興，快活）這首好聽的音樂還可以用來(lái)舞蹈呢。

（2）播放歌曲第一段，隨樂跳舞。

（3）引誘幼兒隨第一段跳舞，用行動(dòng)感覺歌曲。

2、觀賞第二段，用身材行動(dòng)表示鼓聲。

（1）感覺鼓聲強(qiáng)弱。

引導(dǎo)語(yǔ)：來(lái)了很多多少小鼓手，請(qǐng)小朋儕閉上眼睛細(xì)致聽，他們是怎么敲鼓的？

l引誘幼兒賣力諦聽，感覺鼓聲強(qiáng)弱。

l引誘幼兒用鼓掌和嘴巴發(fā)出的聲音表現(xiàn)鼓聲強(qiáng)弱。

幼兒園教育隨筆（2）觀賞歌曲

l完備觀賞歌曲一遍，找出歌曲中的鼓聲特色。

l引誘幼兒用身材行動(dòng)表示鼓聲由弱到強(qiáng)。

l勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編跳舞行動(dòng)表示鼓聲的最強(qiáng)音，勉勵(lì)幼兒互相進(jìn)修、模擬，并進(jìn)一步創(chuàng)編。

3、隨樂完備演出。

竣事部門

引導(dǎo)語(yǔ)：有客人約請(qǐng)?jiān)蹅內(nèi)グ樽嗄兀。ㄈ侩S音樂進(jìn)場(chǎng)）

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大班音樂舞蹈教案

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幼兒園大班音樂跳舞教案：團(tuán)體舞《半夜的舞會(huì)》

運(yùn)動(dòng)目的：

1.進(jìn)步幼兒的來(lái)往本領(lǐng)，讓幼兒在團(tuán)體舞中感覺來(lái)往的快活。

2.熟習(xí)音樂的旋律，并經(jīng)由過(guò)程舞步走、跳表示出來(lái)4拍的節(jié)拍。

3.開端進(jìn)修聽辨4拍耽誤音，學(xué)會(huì)曲線走互換舞伴。

運(yùn)動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)及辦理步伐：

重點(diǎn)：在互相互助的根本上，充實(shí)操縱空間，舉行團(tuán)體舞的演出。經(jīng)由過(guò)程的到場(chǎng)，說(shuō)話提醒，幼兒訓(xùn)練辦理。

難點(diǎn)：應(yīng)用分派公主與王子的腳色，分組訓(xùn)練曲線走，讓幼兒在4拍耽誤音中控制曲線互換舞伴的要領(lǐng)。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1、音樂《賓果》、《鐘聲》、《郵遞馬車》。

2、頭飾：王子的桂冠，公主的頭紗。

3、提前相識(shí)《灰女人》的故事內(nèi)容。

4、事先排好的團(tuán)體舞。

運(yùn)動(dòng)歷程：

（一）故事導(dǎo)入：

師：“小朋儕，你們都聽過(guò)灰女人的故事嗎？在故事中，王子為了找到一位漂亮的公主，舉行了舞會(huì)，在舞會(huì)上王子拉著灰女人的手不絕的舞蹈。他們跳的什么舞呢？聽，舞會(huì)的音樂響起來(lái)了?！?/p>

（二）歷程：

1、幼兒帶著題目觀賞音樂（一段），幼兒手工制作隨音樂向幼兒先容跳舞內(nèi)容。

師：“王子拉著公主的手；各人一路圍成大圓圈；相互互換舞伴握手。”

2、聽音樂，觀賞團(tuán)體舞。（四段）

師：“小朋儕，你們從音樂入耳出來(lái)他們是奈何舞蹈的嗎？本日，我把舞會(huì)中的王子與公主們都請(qǐng)到了我們家，他們要為小朋儕演出，讓我們一路來(lái)看看吧！看看他們是奈何跳的。”(幼兒樹模團(tuán)體舞)

3、分段進(jìn)修行動(dòng)，重點(diǎn)進(jìn)修曲線走互換舞伴。

師：“王子和公主跳的是宮廷舞，你們以為故意思嗎？想學(xué)嗎？如今，就請(qǐng)帥氣的王子找到本身漂亮的公主并為她帶上桂冠，一路到前面來(lái)跟著音樂，舞蹈吧?！?/p>

（1）在說(shuō)話的引誘下，幼兒站雙圈。

（2）在的提示下，幼兒聽著第一段音樂手拉手面向圈上雙圈行進(jìn)走。

（3）第二段由雙圈釀成一個(gè)圈，手拉手在圈上側(cè)身跳，側(cè)身跳時(shí)留意堅(jiān)持圓圈的巨細(xì)。

（4）第三段看樹模、解說(shuō)順時(shí)針曲線走互換舞伴，相識(shí)互換舞伴的要領(lǐng)。先在圓圈上分組接洽（王子不動(dòng)，公主訓(xùn)練曲線走；公主不動(dòng)，王子訓(xùn)練曲線走），然后再團(tuán)體訓(xùn)練（不聽音樂，說(shuō)話提醒），末了跟音樂訓(xùn)練。

（5）邊聽音樂邊做互換舞伴的行動(dòng)。

4、聽音樂完備的演出團(tuán)體舞。

師：“王子和公主真智慧，這么快就學(xué)會(huì)了，那我們連起來(lái)完備的演出一遍好嗎？”

（1）（兩段）在說(shuō)話的提醒下，幼兒邊聽音樂邊完備的演出團(tuán)體舞，漸漸熟習(xí)行動(dòng)的次序及瓜代紀(jì)律。

（2）（四段）幼兒諦聽音樂，自力完成團(tuán)體舞的演出。

5.開釋運(yùn)動(dòng)：（音樂《郵遞馬車》）

幼兒園教案（音樂：敲鐘的聲音）師：“十二點(diǎn)的鐘聲敲響了，王子和公重要駕著本身的小馬車回城堡去了?！?/p>

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