家長過分謙虛容易毀了孩子

滿招損謙受益是我們耳熟能詳?shù)挠?xùn)誡。當(dāng)受到別人的贊美，中國人和西方友人的反應(yīng)更是天壤之別：我們總是謙虛地推托。謙虛是件好事，但是過猶不及，不信你看。

【案例一】

有位媽媽很愛自己的女兒，為了讓女兒有個好的未來，對待女兒很嚴(yán)格，也付出了很多。從女兒出生后，就經(jīng)常給女兒讀唐詩宋詞、播放英語，無論女兒聽懂還是聽不懂。

女兒也很爭氣，不滿2歲就會背誦《岳陽樓記》，三歲時便可講出幾千字的《哪吒鬧海》，不到四歲時，就獨自解開了九連環(huán)。

可是，這個媽媽很“謙虛”，每當(dāng)家里來客人，媽媽就示意女兒在客人面前背誦，得到別人贊賞的目光和夸獎的話語時，媽媽很得意卻“謙虛”地對別人說：“這沒什么，這么大了還要我喂飯，上廁所了還要我擦屁股，沒用的東西！”小女孩心里一怔，默默地走近房間。

女兒上小學(xué)了，學(xué)習(xí)也很優(yōu)秀，每次考試都是第一名，可是每當(dāng)親戚朋友夸獎小女孩的時候，這位媽媽總是想出各種事情說女兒這也不行那也不行，嘲諷貶低孩子，然后卻又得意洋洋地聽別人說：“這么好的女兒還說差，那我家里的孩子更要丟垃圾桶了！”

小女孩一天一天長大，可是她越來越在意別人的評價，對別人的話語也很敏感，總害怕如果自己做得不好，別人會如何看待她。她把自己的價值判斷建立在別人的評價上，她為別人而活，而不是為自己。不知什么時候起，她恨起了自己的媽媽，只因為她在某天忽然覺得，這一切源于媽媽從沒贊揚過自己，而只是一味地貶低。

【案例二】

曾經(jīng)有這樣一個故事：一個小女孩，因為掌握不住顫音而被老師排除在合唱團之外。小女孩躲在公園里傷心地流淚。她想：我為什么不能去唱歌呢？想著想著，小女孩就低聲唱起來。

“唱得真好！”這時傳來說話的聲音，“謝謝你，小姑娘，你讓我度過了一個愉快的下午?！毙」媚矬@呆了！說話的是一個滿頭白發(fā)的老人，他說完后站起來獨自走了。

小女孩第二天再去時，那老人還坐在原來的位置上，小女孩于是又唱起來，老人聚精會神地聽著，一副陶醉其中的表情，就這樣，過了許多年，小女孩也成了有名的歌星！

她忘不了公園靠椅上那慈祥的老人。一天，她特意去公園找老人，但那兒只剩下了一張孤獨的長長的靠椅。知情人告訴她：“老人死了，他聾了二十年了。”姑娘驚呆了。那個天天聚精會神聽一個小女孩唱歌并熱情贊揚她的老人竟是個聾子！

絕大部分外國的父母對待孩子從來不缺乏贊美，他們教育出來的孩子大多落落大方、自信滿滿。

心理學(xué)家威廉·杰姆士曾說：“人性最深層的需要就是渴望得到別人欣賞和贊美。”成長中的孩子具有敏感的心靈，賞識和鼓勵尤為重要。一句話、一舉手、一個眼神、一個微笑，父母生活中的每個細節(jié)都能給孩子傳遞欣賞的信號。

所以，親愛的家長們，對待孩子請別吝嗇你的贊揚！

但是不恰當(dāng)?shù)馁潛P也會對孩子造成一定的傷害。究竟該如何正確夸贊孩子呢？家長要注意些什么呢？

【夸努力不夸聰明】

“你真聰明！”——又一個家長慣用的評語。家長對孩子的每一個進步如果都用“聰明”來定義，結(jié)果只能是讓孩子覺得好成績是與聰明劃等號，一方面他會變得“自負”而非“自信”，另一方面，他們面對挑戰(zhàn)會采取回避，因為不想出現(xiàn)與聰明不相符的結(jié)果。

美國的研究人員讓幼兒園孩子解決了一些難題，然后，對一半的孩子說：“答對了8道題，你們很聰明?！睂α硪话胝f：“答對8道題，你們很努力?！苯又o他們兩種任務(wù)選擇：一種是可能出一些差錯，但最終能學(xué)到新東西的任務(wù)；另一種是有把握能夠做得非常好的。結(jié)果2/3的被夸聰明的孩子選擇容易完成的；被夸努力的孩子90%選擇了具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)。

【夸具體不夸全部】

“孩子真棒”，這樣的表揚對家長來說真是輕車熟路。在家長眼里，孩子的每一個成長細節(jié)都是值得驚嘆和贊美的——孩子會笑了，孩子會翻身了，孩子會蹦了，孩子說話了……就是在這種不斷的驚喜中，家長已經(jīng)習(xí)慣于對著孩子說出“真棒！”“真好！”這樣的評價，甚至一句輕輕的“啊”都充滿著贊賞的語氣。

家長隨口的夸獎，可能意識不到會帶來怎樣的消極影響，直到有一天，發(fā)現(xiàn)孩子變得害怕失敗，經(jīng)不起一丁點兒挫折。

總是籠統(tǒng)地表揚孩子，比如你真棒，會讓孩子無所適從。也許孩子只是端了一次飯，媽媽與其興高采烈地表示“好孩子，你真棒”，不如告訴他“謝謝你幫媽媽端飯，媽媽很開心”。有針對性的具體表揚會讓孩子更容易理解，并且知道今后應(yīng)該怎么做，如何努力。

【夸事實不夸人格】

“好孩子”這樣的話是典型的“夸人格”，家長們會無心地將其掛在嘴邊。但“好”是一個很虛無的概念，如果孩子總被扣上這樣一頂大帽子，對他反而是種壓力。成年人也是，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)不斷夸獎你時，開始還會沾沾自喜，但慢慢地就會感覺到壓力，甚至不想做得完美，以便得到喘息的機會。

如果家長的稱贊總是“言過其實”，孩子也會有壓力，覺得自己不配這樣的贊美。他們會怎么辦呢？那就是在你剛剛贊美完他的時候，他就做出讓你頭疼的事情，以示“真誠”。

【試試這樣夸孩子】

●有益的稱贊：我喜歡你的卡片，很漂亮，也很風(fēng)趣。（孩子的感覺）：我的品味不錯，我可以信賴自己的選擇。無益的稱贊：你總是這么體貼。

●有益的稱贊：非常感謝你今天洗了盤子。（孩子的感覺）：我很負責(zé)。無益的稱贊：你比其他人做得好。

●有益的稱贊：你的作文有幾個新的想法。（孩子的感覺）：我也可以有創(chuàng)造性的。無益的稱贊：你寫得不錯，當(dāng)然了，你還有很多地方需要學(xué)習(xí)。

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家長管教過嚴(yán)容易導(dǎo)致怪癖

一個9歲男孩，平時在學(xué)校里成績優(yōu)異，但卻有一些多年改不了的怪癖：他喜歡啃指甲，從懂事起，家長就沒給他剪過指甲;閑著的時候，他總是有意無意的觸碰生殖器，家長幾經(jīng)教育卻改不了。

“從來都很聽話的孩子怎么了?”近日，辛女士帶著兒子龍龍來到煙臺山醫(yī)院兒童心理門診求助。

“手指已經(jīng)變得比較怪異?！睙熍_山醫(yī)院兒童心理門診主任楊軍告訴記者，龍龍那雙小手上，指甲被啃得凹凸不平，長期被唾液浸泡的指尖又紅又腫，有的地方已經(jīng)爆皮。辛女士說，從懂事開始，兒子就喜歡啃指甲，雖然家人一看見他啃指甲就會大聲呵斥，但他總是改不了，孩子這些年來從沒用過指甲刀剪指甲。

讓辛女士更擔(dān)憂的是，這兩年她發(fā)現(xiàn)孩子有了新怪癖：雙手一閑下來，就會不自覺地觸碰生殖器。“孩子的智力很正常，在學(xué)校里成績很好，平時很聽話?！毙僚空f。

支開辛女士，楊軍開始和龍龍單獨交談?！斑@是一個總是很緊張別人對他看法的孩子?！睏钴娬f，當(dāng)她和辛女士談話時，站在門口的龍龍總是不時的向里張望，偷聽她們的談話。每過一會，龍龍就緊張地問一句“媽媽好了沒?”而當(dāng)她和龍龍單獨在一起，問起“在學(xué)校開不開心?”、“跟小朋友在一起玩什么?”之類的問題，龍龍總是一律回答“很好?！薄巴g的男孩子總是會很活潑的回答，答案也是多種多樣，但他好像很怕答錯?！睏钴娬f，龍龍好像一個小大人，但是這種角色卻仿佛讓他十分痛苦。

通過和辛女士深入交談，楊軍了解到了龍龍的成長環(huán)境：家里都是知識分子，從小辛女士就對龍龍要求格外嚴(yán)格?！坝⒄Z、鋼琴、舞蹈、跆拳道、游泳，都學(xué)了三四年了。”辛女士說，幼兒園時代龍龍就開始上各種才藝班;等到上了小學(xué)，這些才藝班的時間就全部安排在了周末，最多的時候龍龍同時上著六個特長班。平時在家中，她們也要求龍龍的一言一行都“合規(guī)矩”，而龍龍也一直是個很聽話的孩子。

“家長總是對孩子要求太完美，讓孩子總是處在一個緊張的心理狀態(tài)，這種緊張通過一些外在的怪異行為表現(xiàn)出來?！睏钴姺治稣f，龍龍一切都按照大人的要求去做，生怕得不到大人的認同。但是這種“成熟”因為不符合他的真實心理年齡，讓他緊張和不快樂，啃指甲和觸摸生殖器就是一種行為上壓力的釋放?！斑@種多年形成的心理壓力很容易在孩子進入青春期后出現(xiàn)更大的問題?！睏钴娬f，在她從事兒童心理門診10年的過程中，這些年，類似的孩子越來越多。

醫(yī)生提醒

楊軍提醒市民，嚴(yán)格教育孩子本身沒錯，但是不要過分苛求孩子，應(yīng)該更多的給予他們自由選擇和發(fā)展的空間，否則很可能教育出一個“全能”但卻有嚴(yán)重心理問題的孩子;其次，在孩子的成長過程中，應(yīng)當(dāng)多跟孩子加強溝通，給他們進行疏導(dǎo)，避免一些問題的累積最后影響到孩子的心理健康。

孩子容易被家長忽視的才能特征

綜觀中外神童，好像他們天生就有一種資質(zhì)，或是源自內(nèi)力或者外力的作用，他們對于世界事物有一種特殊的感覺，或者在某一方面都有一定的優(yōu)勢，比如博聞強記，喜歡閱讀，熱衷于藝術(shù)，甚至達到廢忘食的地步……然后家庭教育加以科學(xué)的引導(dǎo)，創(chuàng)造有利的條件順著自己的興趣發(fā)展下去，在某個領(lǐng)域的時候便出現(xiàn)了奇跡，“神童”由此而來。

英國牛津大學(xué)天才兒童研究中心前講師貝納德特·泰南認為，許多天才兒童可能在學(xué)校或考試中表現(xiàn)并不優(yōu)異，但他們在其他方面的表現(xiàn)能夠說明他們擁有高于同齡兒童的才能。她給出小學(xué)生6大最容易被家長忽視的才能特征。

特征一：喜歡發(fā)號施令的領(lǐng)袖。善于重新排列物品或有條不紊地在學(xué)校里負責(zé)給全班同學(xué)排座位的孩子，他們可能具備強有力的領(lǐng)導(dǎo)和組織才能。

特征二：年輕的大亨。在小學(xué)里，一些孩子很快發(fā)現(xiàn)，如果他們將平時的零用錢積攢起來，他們假期中就將擁有一大筆錢來支配。這些孩子長大后很可能成為像英國維京大西洋航空公司總裁理查德？布蘭森那樣的人。

特征三：刨根問底。一些孩子總是充滿好奇，有時甚至不厭其煩地問問題。但是如果他們這種特性得到家長的培養(yǎng)和重視，他們極有可能成為記者或美國航空和航天局的宇航員。

特征四：設(shè)計師。這種類型的孩子，如果讓他獨自待一會兒，他就能夠用積木搭建出一座法國埃菲爾鐵塔的模型。具有這種才能的孩子是設(shè)計天才。

特征五：故事講述者。有的孩子喜歡講故事和寫故事。他們的想像力豐富。發(fā)現(xiàn)孩子有此種個性的家長要好好培養(yǎng)孩子，因為他們很可能是下一個J？Ｋ？羅琳。

特征六：演講者。這種孩子喜歡同人講話。他們甚至在上課時也和同學(xué)在下面竊竊私語。作為家長，請不要制止他們的行為。他們的行為說明，他們有著特殊的演講才能，若加以正確培養(yǎng)，他可能成為律師或電視主播。

及時發(fā)現(xiàn)潛能

我們都知道，孩子不是一個被動的空容器，不需要大人去填塞，相反，孩子會因“內(nèi)在需求”而主動探索周圍的世界，獲得他需要的一切。作為家長，應(yīng)該尊重孩子的這種需要，并施以援手。

創(chuàng)造良好成長環(huán)境

有人說，天才是天生的，這是一種誤解，就比如一顆具有良好質(zhì)地的種子，如果沒有適宜的條件（如土壤、陽光、水分等）來培育，種子也不能生根發(fā)芽、開花結(jié)果，培養(yǎng)人才皆同此理。家庭給孩子創(chuàng)造了良好的成長條件，這是無容置疑的。比如被稱為“鋼琴詩人”的肖邦，父母都是音樂愛好者。肖邦自幼就受雙親的影響，對音樂特別感興趣。開始，父母并不想讓肖邦去學(xué)音樂，但看到小肖邦聽不到音樂就哭，剛4歲就要姐姐教他鋼琴，父母意識到這孩子有音樂的天賦。因此，在肖邦4歲時，父母就讓他正式從師學(xué)習(xí)鋼琴。小肖邦學(xué)得很快，19歲肖邦就因創(chuàng)作了《鋼琴協(xié)奏曲》而一鳴驚人。

最容易毀掉男孩未來的6種教育

最容易毀掉男孩未來的6種教育

1、要男孩堅強，不能掉眼淚

我們經(jīng)常看見在寶寶摔跤后，媽媽總是第一時間沖過去把寶寶拉起來，然后抱抱寶寶說不哭不哭。如果是男孩子的話，父母大多會說“男孩子流血不流淚”“男兒有淚不輕彈”“男孩子哭會被小女生笑的，羞羞啊”。男孩子從小就被父母無形之中灌輸了一個思想：就是男孩子要堅強，不能輕易掉淚。孩子傷心了就哭，開心了就笑是孩子最單純的天性。家長人為的阻止孩子情緒發(fā)泄，讓孩子的消極情緒壓抑在心，并不利于孩子的心理健康。

因此，當(dāng)寶寶心情不好，就請讓寶寶大哭一場吧！爸爸媽媽可以適當(dāng)?shù)孛殞毜念^，或者抱抱安慰他，父母應(yīng)并盡可能讓孩子自己說出他的感受，而父母要做的則是認真傾聽寶寶的情緒表達，并及時給予反饋信息。

2、不讓男孩跟小動物玩耍

很多爸爸媽媽都會反對家里養(yǎng)寵物，甚至寶寶在外面玩的時候，都盡量讓避免寶寶和小動物玩耍，父母覺得寶寶容易被動物咬傷，而且覺得它們很多細菌，不衛(wèi)生。但其實，小動物是寶寶最真誠的玩伴，更重要的是，它能夠很好地培養(yǎng)寶寶的愛心，讓你的孩子懂得了愛與責(zé)任。

喜歡小動物的人都比較善良，因為他們都懂得尊重生命，照顧弱小。因此，如果家庭條件允許的話，讓寶寶讓一只小狗或者小貓，寶寶在照顧小寵物的時候，自然而然地會變得更有責(zé)任心，更懂得愛和照顧。即使家中不能飼養(yǎng)寵物，父母也可以多帶孩子到公園逛逛，在確保安全的情況下，讓孩子和小動物多接觸，鼓勵孩子摸摸小動物或者喂東西吃，培養(yǎng)寶寶的愛心。

3、只讓他和其他男孩玩

有些家長擔(dān)心男女同玩對孩子性格有負面影響，因此他們鼓勵自己的男寶寶只與其他男孩子玩，盡量少和女孩子接觸。其實，在人際交往中不應(yīng)該存在這種性別觀。孩子來說，他們還沒有性別意識，但是家長人為地限制寶寶的玩耍對象，其實無形中讓寶寶形成一種傳統(tǒng)的性別觀，長大以后有可能會不懂得如何和女生相處，嚴(yán)重者甚至?xí)缫暸?，這不利于孩子人際交往能力的發(fā)展。

男女交往也是孩子健康成長的需要，因此，家長應(yīng)該多鼓勵孩子和不同的小朋友一起玩，擴大交友圈子，讓寶寶自主選擇他們喜歡的玩伴，男女孩同玩、交友，其實還可以互補優(yōu)缺點，減少男孩子粗暴沖動的行為，讓孩子更懂得照顧他人。

4、男孩只學(xué)邏輯訓(xùn)練，忽視文學(xué)、藝術(shù)

男孩子在邏輯思維上會比女孩子更有優(yōu)勢。因此家長在做寶寶早期智力開發(fā)時都比較傾向于讓男孩子學(xué)習(xí)圍棋、象棋或者數(shù)學(xué)邏輯等的訓(xùn)練，更多地注重孩子智力的培養(yǎng)。但其實要想培養(yǎng)天才寶寶，爸媽更不能忽視文學(xué)、藝術(shù)的熏陶與學(xué)習(xí)。

讓寶寶學(xué)會閱讀，愛上書本是讓孩子探索更寬廣的世界的最有效途徑。早期閱讀對寶寶的學(xué)習(xí)認知能力的發(fā)展具有重要作用。學(xué)習(xí)閱讀不光是一種技能，寶寶還能夠在閱讀中學(xué)會思考，這對寶寶的智力發(fā)展有積極的作用，同時還能培養(yǎng)孩子的“書卷氣”。男孩子學(xué)習(xí)一種樂器或者書法繪畫，加強藝術(shù)修養(yǎng)能夠讓孩子在學(xué)習(xí)之余有一種有益身心的娛樂選擇。父母要善于發(fā)現(xiàn)寶寶的潛力與愛好，鼓勵孩子積極主動地去接觸他自己感興趣的事，學(xué)習(xí)一門特長。

5、讓男孩接受魔鬼式的體能鍛煉

家長總是盼望自己的孩子能夠快高長大、身體健壯，因此都會讓寶寶多跑跑跳跳。一些家長急于求成，讓男孩子接受魔鬼式的體能鍛煉，讓寶寶有更強健的體魄，提高免疫力。但其實任何事情都應(yīng)該量力為之。高強度的鍛煉不但不利于孩子身體成長，而且很容易對孩子的肌腱造成傷害。

其實，讓寶寶每天進行強度適中的體育鍛煉半小時就已經(jīng)很足夠。讓寶寶選擇一種他喜歡的體育項目，然后爸爸媽媽和寶寶一起進行這項目其實是一個很好的親子活動，在運動過程中，能夠很好地拉進親子之間的距離，加強與孩子的溝通交流。如果進行比賽的話，還能培養(yǎng)孩子的競爭意識。讓鍛煉成為孩子和家長的生活習(xí)慣，有助于親子關(guān)系的同時還能夠鍛煉身體，何樂而不為呢！

6、不讓男孩搗蛋

搗蛋似乎是男孩子的天性了！他們天生好動，而且有著強大的破壞力，有時真的很讓家長抓狂呢！但是不要因此而不讓你的寶寶搗蛋哦，因為搗蛋的孩子才更聰明，更有創(chuàng)造力呢！孩子的創(chuàng)造力其實蘊藏在孩子的“搗蛋”行為中，這些行為并不只是孩子單純的娛樂，其實也是孩子用一些奇妙獨特的方式去探索了解這個世界。

家長要主動發(fā)現(xiàn)孩子的創(chuàng)造力，千萬不要因為孩子把房間或者廚房搞到一片狼藉就對孩子大發(fā)雷霆，盡管放手讓孩子去冒險創(chuàng)新，同時家長也應(yīng)該在平時加強做好孩子的安全防護意識，教孩子一些注意安全的技巧，那樣就可以防止孩子在冒險過程中發(fā)生不必要的意外。

對孩子千奇百怪的問題，嘗試去引導(dǎo)他們思考，鼓勵他們動手動腦去尋找答案。家長要保護孩子最原始的想象力和創(chuàng)造力，主動給孩子創(chuàng)造更多想象的空間喲！

毀掉孩子的八種類型家長

一、模具制造型

持此類教育方式的家長[微博]，大有人在。此類家長，屬于自以為是之人，總以為自己的想法不會錯誤，總以為自己是愛孩子，為孩子好。對孩子的要求極嚴(yán)，孩子的舉手投足，都給予詳盡的指示，從生活習(xí)慣、活動的范圍方式，到讀書的范圍方法、興趣愛好，甚至到高考[微博]專業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類，都受到強制性指導(dǎo)。

殊不知，人是萬物之靈，人最大的長處，是善于思想，善于學(xué)習(xí)，善于在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，而這種教育模式，無形之中，就抹殺了孩子的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力。在這種模式之下，不否認也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，卻成為模具制造的產(chǎn)品，家長原形的克隆，人的獨立思考與創(chuàng)造能力，在這些克隆產(chǎn)品中黯然消退。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，在這種模式之下，恐怕龍鳳老鼠的后代，都是“老鼠”了！

二、溫室培養(yǎng)型

經(jīng)濟條件的改善，孩子數(shù)目的減少，使家長更有能力精力來教育培養(yǎng)孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，給予孩子最好的學(xué)習(xí)與成長條件，彌補自己少時的缺憾，這是生在艱苦年代的家長的普遍做法。

孩子的吃，要操心，總擔(dān)心孩子缺鋅少鈣；孩子的穿，要操心，噓寒問暖，從孩子房里的太空被空調(diào)，到出門武裝到牙齒的裝備，無一不體現(xiàn)了家長細膩的愛心；孩子的行，要操心，在學(xué)校附近春游，父母也要請假奉陪；孩子的交往，要操心，本著近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容許與“優(yōu)秀”者(大多以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn))交往；孩子的學(xué)，更要操心，從胎教，到小時候的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(比如學(xué)琴畫畫)，到入學(xué)的學(xué)校選擇、老師選擇，無一不體現(xiàn)了家長的“智慧”，直到孩子的畢業(yè)，專業(yè)的選擇，工作的選擇，愛人的選擇，仍要操心，有道是鞠躬盡瘁死而后已。

卻沒有料到，人的思慮有限，自然的造化無窮！這樣的做法，制造了許多肥胖兒童與厭食者，制造了免疫力極差的孩子，制造了龐大的厭學(xué)者隊伍，制造了離開父母一無所能的孩子。溫室的花朵，禁不住一點點風(fēng)吹雨打，“溫室”培養(yǎng)出來的孩子，離開父母，卻無法適應(yīng)于社會，最后父母只好哀嘆自己無法與天地同壽了！

三、極力壓榨型

這種模式多出現(xiàn)在孩子的讀書過程之中。教育的社會性與個體的特殊性之間必然有矛盾，在目前形勢下，高等教育與高中教育沒有普及，大學(xué)生的就業(yè)率很低，迫使家長對孩子提出過于苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個較好的前程。

縱使學(xué)校能夠減負，家長也未必讓孩子減負，連小學(xué)生的作業(yè)，家長都要求孩子完成兩套三套，而學(xué)校面臨的生存壓力，教師面臨的考核壓力，也使學(xué)校的減負成為鏡花水月。在平時，孩子們都被迫學(xué)習(xí)到晚上10點以后，而假期，更有各種補習(xí)班、特長班在等待著被壓榨得燈枯油盡的孩子！教育科目的設(shè)置不合理、教育模式的缺陷，在扼殺孩子的創(chuàng)造力，而家長們，不設(shè)法補救，卻推波助瀾，成為扼殺孩子天性與創(chuàng)造力的同案犯。

四、經(jīng)濟刺激型

物質(zhì)的社會，造就物質(zhì)的方式，一切以經(jīng)濟為中心，教育模式也被產(chǎn)業(yè)化，很多家長的教育方式，也是“向錢看”！考第一，獎勵多少，考前十名，獎多少，在不少家庭，都成為制度！許多家長基本上都是以錢來“遙控”孩子。小小的腦袋，最終只容納了一個龐大的“錢”字，洗自己的衣服，可以，拿錢來；幫你做作業(yè)，可以，拿錢來；幫爸爸買包煙，可以，拿錢來。

五、原始放牧型

這類模式多出現(xiàn)在打工家庭或者問題家庭，父母忙于打工掙錢，無暇關(guān)注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顧及孩子。當(dāng)然也有現(xiàn)實的家長，認為讀書無用，孩子未必能考上大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)未必能找到工作，不讀書也同樣可以掙大錢，甚至成為黑社會的流氓，也一樣“出人頭地”！干脆就任其自生自滅！這種模式的后果，就是把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校推給教師，現(xiàn)在雖然有“教育萬能”的理論，這世界上卻沒有萬能的教師！

六、自家蘿卜型

俗話說，自家蘿卜天大個，是啊，情人眼里出西施，家長眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出眾，在有的家長眼中都是天才的舉動，即使有不好，那也是別家的孩子不好，是老師學(xué)校的不好，是社會的不好，自家的孩子絕對不會不好！這種情形，相信讀者也曾見識，其中危害，就不贅述了。

七、崇尚暴力型

“棍棒下出孝子”，仍然有部分家長崇尚用武力解決問題。特別在孩子調(diào)皮不聽話的時候，在氣頭上，對孩子拳腳相加的，仍然大有人在。給孩子造成的心理陰影，逆反心理以及長大后崇尚暴力解決問題的惡劣影響，很難消除。暴力調(diào)教的孩子，要么逆反心理特別強，要么特別懦弱，但有一個共同點，就是在這種環(huán)境長大的孩子，很少不崇尚用武力解決問題！

八、《大話西游》唐僧型

這部分家長相對比較溫和，但又失之偏頗，當(dāng)語言說服不能解決問題時，就難免絮絮叨叨了，好比是《大話西游》的唐僧念經(jīng)，兩個小鬼實在受不了，只好上吊自殺了。現(xiàn)實之中，有的家長的確過于嘮叨，但殊不知，這樣做不僅對孩子的教育于事無補，反而會起到反作用。

家長不應(yīng)讓孩子幸福過了頭

相信這代孩子肯定是最幸福的，他們要什么就會有什么。但是這代孩子也是最不幸福的——他們似乎都患上“幸福綜合癥”了。因為什么東西都是唾手可得，不論得到什么，對他們而言，都沒有任何幸?？裳粤?。

辦公室有一同事兒子，都上小學(xué)二年級了，依然過著奶不離嘴的生活，每月要喝三罐奶粉——是因為他從小吃膩了魚肉，現(xiàn)在聞到魚肉味就惡心，能吃的蔬菜也只有一二種。所以無奈之下只得用奶粉補充營養(yǎng)。

孩子得了食物飽和癥的大有人在，因為從沒嘗過挨餓的滋味。

最好的奶粉，最好的魚肉，最新鮮的蔬菜，每個家庭都竭盡全力為自己的寶貝創(chuàng)造自己經(jīng)濟能力可及的至好食物?？珊⒆右廊凰魅粺o味。

這使我想起了兩個異曲同工的故事。

先是猴子。專家拿兩群猴子做實驗。一群猴子吃的栗子唾手可得，它們卻食欲幾無，長得瘦不拉嘰。另一群猴子，則讓他們處于半饑餓狀態(tài)，他們得過河爬上懸崖才能弄到樹上的栗子。結(jié)果，后者明顯比前者有活力。

又在《讀者》上讀過一則養(yǎng)河馬的故事。有經(jīng)驗的老飼養(yǎng)員總讓河馬處于半饑餓狀態(tài)，而年輕飼養(yǎng)員則精心照顧自己的河馬，每次都讓它撐飽為止。結(jié)果，吃太飽的遠沒有吃半飽的河馬長得壯。年輕的飼養(yǎng)員不相信，非要跟老飼養(yǎng)員交換養(yǎng)不可。結(jié)果，年輕飼養(yǎng)員精心照料的河馬又遠遠不如老飼養(yǎng)員那未曾吃飽的大河馬。

養(yǎng)育孩子又何嘗不是如此？

一日三餐，生活起居被精心伺候得如小皇帝小公主一般的獨生子女，個個任性自我，絲毫不懂感恩體諒。

一日上課，停電了。

“老師，小C哭了，他打電話叫媽媽接他回去呢。停電了，小C一直沒精神呢！”一個孩子急匆匆地向我報告。

那是個聰明的孩子，但習(xí)慣很差，怕動腦。我曾經(jīng)看過他那坐在寶馬車?yán)锏拇髂R、十個指甲鮮紅的媽媽。孩子家境的殷實是不言而喻的，他在家里的受寵程度可想而知。我忽然想到了幾日前他寫的一篇日記，說是自己跟媽媽去醫(yī)院掛點滴，他嫌那里環(huán)境太吵，媽媽只好提著點滴趕回家掛了……

沒過多久，他媽媽果然火急火燎趕過來了……

停電了就如臨大敵，這僅僅是千千萬萬被寵壞的獨生子女中的一個。

因為缺乏獨立生活能力，各高校新生報到“拖家?guī)Э凇?；大學(xué)期間由專人陪同照顧日常起居的為數(shù)不少；進了高等名校后縱樓身亡的亦有發(fā)生。

于是，又想到了日本的教育：為了鍛煉孩子的體魄，不少家長會鼓勵孩子光著腳丫走在冰天雪地中。

因此，別讓你的孩子幸福過了頭。

切勿愛得太過泛濫，而親手毀了孩子

干舅舅有倆個兒子，第一個兒子十四歲了才生的第二個小兒子，所以大家都很寵他，把他捧上了天，基本上都是他說一就沒人敢說二的，就是一個徹底被寵壞的孩子。而且他很挑食，這也不吃那也不吃，每天就以零食為主，所以吃得胖嘟嘟的，已經(jīng)嚴(yán)重超重了。其它我們外人看不到的，肯定還有好多壞毛病。但是干舅舅他們并不在意這些，只希望他開心就好,有時候，他們愛孩子真的是愛到?jīng)]了自我?？墒俏矣X得這根本就是在害小孩。

奇怪的是，小胖雖然性格不太好，可是學(xué)習(xí)成績一直很好，從幼兒園到現(xiàn)在讀小學(xué)四年級了，每次考試成績都是年級前三名，所以，干舅舅更加對他愛護有加，更加的疼愛他。也許是因為成績好的緣故，在學(xué)校老師也比較喜歡他，家人對他更是喜愛得不得了。所以他性格一直都很自信，甚至有點自戀的地步，只愛聽別人說他的好話，說他一句不好的話，他就會大發(fā)脾氣。

某次家庭聚餐，他看到飯桌上沒有他愛吃的菜，然后就發(fā)脾氣把碗一摔，說他要吃紅燒肉和沙尖魚，他媽媽對他說：“回家媽媽再給你做吧！不能這么沒禮貌。”表姐開玩笑的說了句：“小胖呀！你都那么胖了還吃那么多肉干嘛呀？多吃點青菜吧！”他馬上把碗狠狠的往一邊摔，氣急敗壞的對他媽媽吼道：“我就要吃紅燒肉和沙尖魚，你不給我點我們就馬上回家，我不吃了。還有那個女的，不能說我胖，不能叫我吃青菜，我討厭她，我不喜歡她。”說完就氣哄哄的往門口跑，他爸爸媽媽馬上著急的站起來跑去追他，過幾分鐘才把他哄回來。一回到座位上她媽媽就叫服務(wù)員加多兩道菜，就是紅燒肉和沙尖魚?？吹剿氤缘牟松献懒?，他才吃起了飯。吃飯途中有人說話，他馬上嚷著：“閉嘴，吵死了。吃飯不要說話，影響我胃口?！笨吹竭@些，我真的很無語！

雖然說父母愛孩子是天經(jīng)地義的事情，可是把孩子養(yǎng)成一個無法無天沒一點禮貌又很霸道的孩子，養(yǎng)成一個性格很自私只愛聽好話的孩子，這樣的愛就變得很畸形了。這樣的性格，以后要是人生道路上遇到了什么不順心的事，他如何能看得開？一個在大人面前沒一點分寸的孩子，那么蠻橫那么無理，很難讓人發(fā)自內(nèi)心的喜歡上他，這樣以后他該如何在社會上立足？雖然說他學(xué)習(xí)成績很好，可是成績好并不代表一切，一個人的性格不好，就算他門門功課都考滿分那又怎么樣？孩子總有一天會獨立去面對自己的人生，而不是一輩子都呆在家里，去到外面人家不能處處都聽他的，處處都對他忍讓，不可能他說一就一說二就二，而他總是處處去冒犯別人，又有誰愿意和他成為朋友？又有幾個人能像親人一樣包容他所有的缺點呢？

愛不是溺愛，如果真正的愛孩子，就要把他培養(yǎng)出一個好的性格，至少有禮貌一點，懂得尊老愛幼，懂得虛心聽取別人的意見，而不是處處都唯我獨尊。孩子的好性格，是要一點一滴養(yǎng)成的，而且一個人的性格一旦養(yǎng)成，就很難再改變，所以，性格教育一定要從小抓起。不要因為溺愛蒙蔽了雙眼，而害了孩子一輩子。

有時父母無心的地嬌慣、遷就，要什么給什么，百依百順，孩子就會不知不覺的變得很蠻橫，不可理喻。在這樣的環(huán)境下長大的孩子，很容易養(yǎng)成高傲，目中無人，任性自私，虛榮孤僻的性格。這樣的孩子以后一受到一點打擊，就會受不了而做傻事。不要做一對不負責(zé)任的父母，不要親手毀掉孩子的一生。真正的愛，不是溺愛。寵愛和溺愛，差別很大很大。

有時總聽到很多父母在抱怨，說自己的孩子越大越難教，可是他們又何曾想過，是不是因為自己有意無意的縱容而把孩子慣壞了？其實自己就是那個讓孩子變得越來越不聽話的劊子手。一個目中無人的孩子，他永遠也也不懂得感恩，他會把父母對他的愛認為是理所當(dāng)然的事情，把所有人對他的好是理所當(dāng)然的事情。他不尊老愛幼，所以也不會把自己的父母放在眼里，這樣的孩子長大了，他會愿意去孝敬自己的父母嗎？所以說，不要因為自己一時愛得泛濫，而親手毀了孩子。愛他，就要好好教育他。。。。。

9種最會毀孩子的家長類型

1.溫室培養(yǎng)型

經(jīng)濟條件的改善，孩子數(shù)目的減少，使家長更有能力精力來教育培養(yǎng)孩子。捧在手中怕掉了，含在嘴里怕化了，給予孩子最好的學(xué)習(xí)與成長條件，彌補自己少時的缺憾，，這是生在艱苦年代的家長的普遍做法。

孩子的吃，要操心，總擔(dān)心孩子缺鋅少鈣；孩子的穿，要操心，噓寒問暖，從孩子房里的太空被空調(diào)，到出門武裝到牙齒的裝備，無一不體現(xiàn)了家長細膩的愛心；孩子的行，要操心，在學(xué)校附近春游，父母也要請假奉陪；孩子的交往，要操心，本著近朱者赤近墨者黑的道理，孩子只容許與“優(yōu)秀”者(大多以學(xué)習(xí)成績?yōu)闃?biāo)準(zhǔn))交往；孩子的學(xué)，更要操心，從胎教，到小時候的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)(比如學(xué)琴畫畫)，到入學(xué)的學(xué)校選擇、老師選擇，無一不體現(xiàn)了家長的“智慧”，直到孩子的畢業(yè)，專業(yè)的選擇，工作的選擇，愛人的選擇，仍要操心，有道是鞠躬盡瘁死而后已。

卻沒有料到，人的思慮有限，自然的造化無窮！這樣的做法，制造了許多肥胖兒童與厭食者，制造了免疫力極差的孩子，制造了龐大的厭學(xué)者隊伍，制造了離開父母一無所能的孩子。溫室的花朵，禁不住一點點風(fēng)吹雨打，“溫室”培養(yǎng)出來的孩子，離開父母，卻無法適應(yīng)于社會，最后父母只好哀嘆自己無法與天地同壽了！

2.模具制造型

持此類教育方式的家長，大有人在。此類家長，屬于自以為是之人，總以為自己的想法不會錯誤，總以為自己是愛孩子，為孩子好。對孩子的要求極嚴(yán)，孩子的舉手投足，都給予詳盡的指示，從生活習(xí)慣、活動的范圍方式，到讀書的范圍方法、興趣愛好，甚至到高考專業(yè)的選擇、畢業(yè)工作的種類，都受到強制性指導(dǎo)。

殊不知，人是萬物之靈，人最大的長處，是善于思想，善于學(xué)習(xí)，善于在學(xué)習(xí)中創(chuàng)造，而這種教育模式，無形之中，就抹殺了孩子的自主學(xué)習(xí)與創(chuàng)造能力。在這種模式之下，不否認也有一些孩子有所成就，但更多的孩子，卻成為模具制造的產(chǎn)品，家長原形的克隆，人的獨立思考與創(chuàng)造能力，在這些克隆產(chǎn)品中黯然消退。龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞，在這種模式之下，恐怕龍鳳老鼠的后代，都是“老鼠”了！

3.極力壓榨型

這種模式多出現(xiàn)在孩子的讀書過程之中。教育的社會性與個體的特殊性之間必然有矛盾，在目前形勢下，高等教育與高中教育沒有普及，大學(xué)生的就業(yè)率很低，迫使家長對孩子提出過于苛刻的要求，以使孩子能夠上一所名校，有個教好的前程。縱使學(xué)校能夠減負，家長也未必讓孩子減負，連小學(xué)生的作業(yè)，家長都要求孩子完成兩套三套，而學(xué)校面臨的生存壓力，教師面臨的考核壓力，也使學(xué)校的減負成為鏡花水月。在平時，孩子們都被迫學(xué)習(xí)到晚上10點以后，而假期，更有各種補習(xí)班、特長班在等待著被壓榨得燈枯油盡的孩子！教育科目的設(shè)置不合理、教育模式的缺陷，在扼殺孩子的創(chuàng)造力，而家長們，不設(shè)法補救，卻推波助瀾，成為扼殺孩子天性與創(chuàng)造力的同案犯。

4.經(jīng)濟刺激型

物質(zhì)的社會，造就物質(zhì)的方式，一切以經(jīng)濟為中心，教育模式也被產(chǎn)業(yè)化，很多家長的教育方式，也是“向錢看”！考第一，獎勵多少，考前十名，獎多少，在不少家庭，都成為制度！許多家長基本上都是以錢來“遙控”孩子。小小的腦袋，最終只容納了一個龐大的“錢”字，洗自己的衣服，可以，拿錢來；幫你做作業(yè)，可以，拿錢來；幫爸爸買包煙，可以，拿錢來……

5.原始放牧型

這類模式多出現(xiàn)在打工家庭或者問題家庭，父母忙于打工掙錢，無暇關(guān)注孩子，或者婚姻破裂，根本就不顧及孩子。當(dāng)然也有現(xiàn)實的家長，認為讀書無用，孩子未必能考上大學(xué)，大學(xué)畢業(yè)未必能找到工作，不讀書也同樣可以掙大錢，甚至成為黑社會的流氓，也一樣“出人頭地”！干脆就任其自生自滅！這種模式的后果，就是把教育的責(zé)任全部推給學(xué)校推給教師，現(xiàn)在雖然有“教育萬能”的理論，這世界上卻沒有萬能的教師！

6.自家蘿卜型

俗話說，自家蘿卜天大個，是啊，情人眼里出西施，家長眼里出天才，自家的孩子什么都好，稍微的出眾，在有的家長眼中都是天才的舉動，即使有不好，那也是別家的孩子不好，是老師學(xué)校的不好，是社會的不好，自家的孩子絕對不會不好！這種情形，相信讀者也曾見識，其中危害，就不贅述了。

7.崇尚暴力型

“棍棒下出孝子”，仍然有部分家長崇尚用武力解決問題。特別在孩子調(diào)皮不聽話的時候，在氣頭上，對孩子拳腳相加的，仍然大有人在。給孩子造成的心理陰影，逆反心理以及長大后崇尚暴力解決問題的惡劣影響，很難消除。暴力調(diào)教的孩子，要么逆反心理特別強，要么特別懦弱，但有一個共同點，就是在這種環(huán)境長大的孩子，很少不崇尚用武力解決問題！

8.《大話西游》唐僧型

這部分家長相對比較溫和，但又失之偏頗，當(dāng)語言說服不能解決問題時，就難免絮絮叨叨了，好比是《大話西游》的唐僧念經(jīng)，兩個小鬼實在受不了，只好上吊自殺了。現(xiàn)實之中，有的家長的確過于嘮叨，這種環(huán)境長大的孩子，男孩對別人的啰嗦過于敏感，女孩則成為長舌婦(當(dāng)然，我的結(jié)論可能不科學(xué))。

9.百依百順奴才型

經(jīng)濟條件的改善，孩子數(shù)目的減少，一個孩子，可能是祖父祖母的期望所在，外公外婆的期望所在，叔叔阿姨的期望所在，父親母親的期望所在，這樣，造就了一大批“小皇帝”，自私自利，沒有愛心，唯我獨尊，最后不容于社會也就必然了。

修正教育缺陷的建議

理想的家長，應(yīng)該在兒童的早期的智力開發(fā)方面下功夫，先天智力畢竟無法更改，后天智力確有極大的挖掘潛力。

愛孩子，重視孩子，但不能溺愛，滿足合理的要求，但要讓孩子自己明白，哪些是不受鼓勵的；

嚴(yán)格要求孩子，但應(yīng)給孩子適度的活動空間。

幼兒教育與小學(xué)教育特別重要，這是決定孩子的行為習(xí)慣、思維方式、以及培養(yǎng)孩子興趣愛好的重要階段，一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一個良好的生活習(xí)慣，一個良好的思維習(xí)慣，一個良好的經(jīng)濟觀念，以及好的性格，都將要影響孩子的終生，都將決定你的孩子的成就！