歌唱教學(xué)《我不上你的當(dāng)》

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歌唱教學(xué)《我不上你的當(dāng)》

【教案目的】

1、在游戲的情境中學(xué)唱歌曲《我不上你的當(dāng)》，初步感知樂(lè)曲的旋律和結(jié)構(gòu)，能夠完整演唱歌曲。

2、在循序漸進(jìn)的游戲情節(jié)中逐步理解、記憶歌詞，能跟隨音樂(lè)節(jié)奏用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。

3、體驗(yàn)和同伴一起玩猜測(cè)游戲的快樂(lè)。

【教案準(zhǔn)備】

“開(kāi)門(mén)大吉”游戲所需的圖片門(mén)兩個(gè)，根據(jù)歌詞繪畫(huà)的圖片四幅。

【教案流程】

一、教師引導(dǎo)幼兒整體感知樂(lè)曲旋律及歌詞。

1、教師跟隨音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行故事導(dǎo)入，吸引幼兒興趣。

指導(dǎo)語(yǔ)：今天楊老師帶來(lái)一首歌曲，這首歌曲里面藏著故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

2、教師邊清唱歌曲邊做相應(yīng)的身體動(dòng)作，幫助幼兒初步感知故事結(jié)構(gòu)。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在來(lái)聽(tīng)我唱一唱這首歌！

3、教師再次演唱，引導(dǎo)幼兒理解歌詞內(nèi)容。

指導(dǎo)語(yǔ)：剛才歌里唱了什么？聽(tīng)聽(tīng)看還有哪些我們剛才沒(méi)有說(shuō)過(guò)的歌詞？

4、教師帶領(lǐng)幼兒嘗試跟唱。

5、教師引導(dǎo)幼兒嘗試將手的部分動(dòng)作變成腳步動(dòng)作，隨樂(lè)演唱歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們輕輕起立，站在小椅子后面，每一張小椅子就是一個(gè)小蘑菇，這次我們要把小手走路的動(dòng)作換成小腳來(lái)走。

二、教師逐步加入游戲情節(jié)，引導(dǎo)幼兒學(xué)唱歌曲。

1、加入繞圓圈走的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們要到大蘑菇園玩了，音樂(lè)一停，你們就要站在一個(gè)小椅子的后面。

2、加入大灰狼出現(xiàn)的游戲情節(jié)，幼兒完整演唱歌曲。

指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在是不是每個(gè)人都站在小椅子后面啊？準(zhǔn)備好了嗎？如果大灰狼來(lái)了，我們要趕快回到家里哦。小椅子就是我們的家。

3、替換“東東”的角色，引導(dǎo)幼兒根據(jù)聲音判斷角色，并作出相應(yīng)游戲反應(yīng)。

指導(dǎo)語(yǔ)：這次東東會(huì)是誰(shuí)呢？那我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)它“喂，你到底是誰(shuí)呀？”

森林里難道就這一種東東嗎？這次在玩的時(shí)候我們可要仔細(xì)聽(tīng)嘍！

三、幼兒嘗試扮演角色，完整游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：每次東東說(shuō)的話(huà)一樣嗎？如果你們是藏在里面的那個(gè)東東，你們會(huì)說(shuō)什么呢？

指導(dǎo)語(yǔ)：這次我要在你們中間選一個(gè)東東，你們可要豎起耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)嘍！聽(tīng)聽(tīng)這個(gè)東東說(shuō)些什么？

四、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行反思性評(píng)價(jià)。

指導(dǎo)語(yǔ)：這次，我決定送給小兔子一個(gè)禮物，叫做開(kāi)門(mén)大吉，這兩扇門(mén)里藏著圖片，如果圖片的順序和歌詞的順序是一樣的，那么就中獎(jiǎng)了！怎么檢驗(yàn)?zāi)兀?/p>

五、完整游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：你們還想再玩一次嗎？讓我們猜猜看這次又會(huì)是什么東東來(lái)和我們做游戲呢？

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我的大鞋會(huì)唱歌

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東平中央幼兒園：郭秀明

計(jì)劃意圖：

平常，我們常常瞥見(jiàn)幼兒踩著大人的鞋清閑地晃來(lái)晃去，時(shí)時(shí)發(fā)出種種百般的聲音，玩得異常高興，是以我萌發(fā)了計(jì)劃這個(gè)運(yùn)動(dòng)的動(dòng)機(jī)。我想來(lái)自幼兒身邊的物品幼兒更有感性熟悉，讓幼兒樂(lè)于摸索、興趣盎然的物品更具藝術(shù)魅力。

運(yùn)動(dòng)目的：

1、體驗(yàn)穿大鞋游戲的快活。

2、感覺(jué)大鞋踏出的差別聲音，造就幼兒的音樂(lè)感覺(jué)力。3、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)編出差別的節(jié)拍，生長(zhǎng)幼兒的想像力。

運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

1.室外情況

2.報(bào)紙、掛歷紙、硬紙板、木板、塑料布、鐵盒、鐵蓋、塑料瓶等

3.音樂(lè)磁帶一盒、小鼓一壁

運(yùn)動(dòng)歷程：

一、充實(shí)感覺(jué)

1、引誘幼兒發(fā)明穿上大鞋踏在差別物體上的會(huì)有差別的聲音，富厚幼兒的感覺(jué)。：本日你穿誰(shuí)的鞋子？幼兒：（我穿媽媽的高跟鞋、爸爸的皮鞋、姐姐的活動(dòng)鞋、奶奶的布鞋、媽媽的靴子……）

2、：我們穿上大鞋從運(yùn)動(dòng)室走出來(lái)有什么感受？幼兒：（腳上感受異常松、很溫暖、很舒適、很爽；踏起來(lái)聲音很響；腳有些穿不妥當(dāng)；人變高了；以為有些站不穩(wěn)似乎要跌倒；像走在小山坡一樣、像踮著腳尖走路）

3、：我們?nèi)ヌぬさ厣系奈矬w，聽(tīng)聽(tīng)踏在差別物體上發(fā)出的聲音有沒(méi)有一樣？讓幼兒穿戴大鞋自由運(yùn)動(dòng)，感覺(jué)踏在差別物品上時(shí)孕育發(fā)生的聲音。

4、：適才你們踏了很多工具，誰(shuí)來(lái)講講感受奈何？

幼兒：（踏在鐵盒、鐵蓋上，像鈴鐺、打雷的聲音；踏在塑料袋、報(bào)紙、掛歷紙上，幼兒手工制作像細(xì)雨、蛇爬行的聲音；踏在木板上，像打鼓的聲音、地動(dòng)的聲音；踏在地磚上，像小馬跑步的聲音；踏在鐵蓋上，像開(kāi)槍的聲音……）

闡發(fā)：幼兒穿上大鞋很高興，對(duì)差別鞋子的報(bào)告正確，對(duì)穿上大鞋的感受形貌富厚，對(duì)踏在差別物體上發(fā)出差別的聲音形貌活潑風(fēng)趣，出乎凡人的料想。

二、游戲引誘

1、引誘幼兒從聲音的感覺(jué)中領(lǐng)會(huì)差別的節(jié)拍。將幼兒大鞋發(fā)出的種種聲音歸類(lèi)，舉行聲音節(jié)拍訓(xùn)練。

如：　打鼓

ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩ︱Ⅹ—︱

咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚

小鈴

ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩ︱

丁零零丁零零丁零零

小馬跑步駕駕駕駕駕駕駕駕駕

2、出示一壁小鼓和小朋儕做游戲。先生敲擊出差別的節(jié)拍并說(shuō)："我的小鼓會(huì)唱歌"。然后小朋儕說(shuō)"我的大鞋會(huì)唱歌。"隨著小鼓踏出雷同的節(jié)拍，并發(fā)出響應(yīng)的聲音。

闡發(fā)：幼兒對(duì)聲音節(jié)拍訓(xùn)練愛(ài)好濃重，練得非常投入。

三、自由創(chuàng)編

1、：你們的大鞋會(huì)唱歌，真好聽(tīng)，你還能不克不及編出更好聽(tīng)的節(jié)拍型呢？小朋儕可以相互學(xué)學(xué)，也可以約請(qǐng)先生加入。

2、勉勵(lì)幼兒創(chuàng)編差別的節(jié)拍型，并將幼兒創(chuàng)編的節(jié)拍型實(shí)時(shí)記載下來(lái)。

闡發(fā)：因?yàn)閷?duì)幼兒創(chuàng)編節(jié)拍型的記載，滿(mǎn)意了幼兒創(chuàng)編的成績(jī)感，幼兒樂(lè)此不疲，創(chuàng)編出的節(jié)拍型多種多樣。

四、功效分享

1、自由交換：引誘幼兒分享本身和朋儕創(chuàng)編的快活，互相互換節(jié)拍型踏節(jié)拍。

2、：你們的大鞋都唱出了很多好聽(tīng)的歌，我們來(lái)演出一下，讓幼兒邊看記載的節(jié)拍型邊踏節(jié)拍。

闡發(fā)：因?yàn)槭潜旧韯?chuàng)編功效的展現(xiàn)，幼兒園教案幼兒很有主人翁的感受，很自滿(mǎn)。

五、愛(ài)好連續(xù)

1、連續(xù)幼兒的愛(ài)好，充實(shí)感覺(jué)穿大鞋的興趣。

：每個(gè)小朋儕的大鞋都市唱歌，我們合在一路來(lái)唱一唱。讓我們快活地震起來(lái)吧！引誘幼兒在音樂(lè)的伴奏下，本身踏大鞋合著音樂(lè)，用本身喜好的節(jié)拍來(lái)表示。

2、區(qū)角運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：

摸索區(qū)—繼承摸索大鞋發(fā)出的種種聲音。

音樂(lè)角—繼承創(chuàng)編節(jié)拍型，實(shí)驗(yàn)本身記載，或穿上大鞋合著音樂(lè)演出。闡發(fā)：配上音樂(lè)，幼兒邊演出邊踏節(jié)拍，非常合拍。

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歌唱活動(dòng)教學(xué)《蘋(píng)果歌》

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歌唱活動(dòng)教學(xué)《蘋(píng)果歌》

【教案目的】

1、學(xué)習(xí)用自然的聲音演唱歌曲，感受歌曲活潑歡快的特點(diǎn)。

2、感受、表現(xiàn)四分音符為一拍的均勻節(jié)奏。

【教案準(zhǔn)備】

《蘋(píng)果歌》音樂(lè)磁帶、蘋(píng)果實(shí)物。

【教案流程】

一、通過(guò)摘蘋(píng)果、吃蘋(píng)果等相關(guān)活動(dòng)幫助幼兒理解歌詞。

1、情境講述，導(dǎo)入活動(dòng)。

師：小朋友們，秋天到了，熊伯伯果園里的果子成熟了，它邀請(qǐng)我們?nèi)退幽亍?lái)，開(kāi)上小汽車(chē)，我們一起出發(fā)嘍！

2、摘蘋(píng)果，放入果籃中。

師：果園到了，看看有什么？（蘋(píng)果樹(shù)）蘋(píng)果樹(shù)上結(jié)滿(mǎn)了什么？蘋(píng)果熟了，我們把蘋(píng)果一個(gè)一個(gè)摘下來(lái)，放進(jìn)老師的果籃里，好不好？（請(qǐng)幼兒來(lái)摘蘋(píng)果）

3、嘗一嘗蘋(píng)果，深刻理解“我們喜歡吃蘋(píng)果，身體健康多快樂(lè)１這句歌詞。

師：蘋(píng)果摘下來(lái)了，真香真甜呀！喜歡吃嗎？老師這里也有蘋(píng)果呢，來(lái)，我們嘗一嘗。

吃的過(guò)程中問(wèn)一問(wèn)幼兒：蘋(píng)果的味道怎樣？你們喜歡吃蘋(píng)果嗎、高興嗎？

教師小結(jié)：蘋(píng)果吃起來(lái)甜甜的，而且它非常有營(yíng)養(yǎng)，多吃蘋(píng)果，我們的身體就很健康，不容易生玻

二、學(xué)習(xí)新歌。

1、觀(guān)看圖譜。

教師：老師把剛才小朋友摘蘋(píng)果、吃蘋(píng)果的經(jīng)過(guò)都畫(huà)了下來(lái)，我們來(lái)看一看。出示圖譜，教師帶幼兒認(rèn)識(shí)圖譜。

2、學(xué)習(xí)歌詞。

師：老師把它編成了一首兒歌，我來(lái)念一念。（按歌曲節(jié)奏朗誦歌詞）好聽(tīng)嗎？我們一起學(xué)一學(xué)。

3、學(xué)唱新歌。

師：小朋友念得真好聽(tīng)。老師還能把它唱出來(lái)呢，你們想聽(tīng)嗎？（教師邊做動(dòng)作邊范唱）

我們一起唱唱吧。（教師和幼兒學(xué)唱歌曲）

三、嘗試用吃過(guò)的水果替換原歌詞，創(chuàng)編歌曲。

1、出示梨子、桃子等水果的黑板畫(huà)，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌曲。

教師：果園里還有許多蘋(píng)果的好朋友也來(lái)了，你們看看有誰(shuí)？（出示梨子、桃子等水果）剛剛你們唱得太好聽(tīng)了，可是沒(méi)唱我，我們都等不及了。說(shuō)說(shuō)看，想唱誰(shuí)？這個(gè)是什么顏色？它長(zhǎng)在什么地方？我們應(yīng)該怎么唱？

2、學(xué)習(xí)歌詞，把水果替換進(jìn)去，和幼兒說(shuō)一說(shuō)。

3、嘗試把創(chuàng)編的歌曲唱出來(lái)。

四、游戲“摘果子”。

師：今天小朋友真棒，我們唱了蘋(píng)果歌，還編了梨子歌、桃子歌?，F(xiàn)在我們幫熊伯伯把這些果子都摘回家吧?。▊€(gè)別幼兒摘果子其他幼兒唱歌曲。）

五、結(jié)束活動(dòng)。

寶寶們，我們幫熊伯伯把果子運(yùn)回去吃水果嘍！坐上小汽車(chē)，我們回去嘍！

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歌唱活動(dòng)教學(xué)《哈嘍歌》

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歌唱活動(dòng)教學(xué)《哈嘍歌》

拋問(wèn)：

1、此活動(dòng)中，教師用何種方式來(lái)進(jìn)行歌曲的教授？

2、此活動(dòng)中的游戲設(shè)計(jì)與幼兒的年齡特點(diǎn)的關(guān)系是什么？

3、此活動(dòng)中反思評(píng)價(jià)的內(nèi)容是什么？

【教案目的】

1、能夠大膽的跟唱，并感受音高的不同。

2、愿意參與律動(dòng)，并能替換歌詞進(jìn)行演唱。

3、感受與老師同伴共同邊唱邊游戲的快樂(lè)。

【教案準(zhǔn)備】

吉他、手偶小鳥(niǎo)、桌子、椅子。

【教案流程】

一、導(dǎo)入活動(dòng)。

“今天，我要用一種特殊的方式來(lái)跟客人老師打招呼哦。”

“老師們，請(qǐng)跟我互動(dòng)起來(lái)哦１

“親愛(ài)的小朋友們，現(xiàn)在，我要來(lái)和你們打招呼了。準(zhǔn)備好了嗎？開(kāi)始嘍１

二、幼兒學(xué)習(xí)跟唱。

“在我們唱歌的時(shí)候，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，它也想跟你們打招呼。”

“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍１

“小鳥(niǎo)唱歌的時(shí)候，你們唱不唱呀？

“對(duì)了，要仔細(xì)聽(tīng)什么時(shí)候唱？”

“小鳥(niǎo)來(lái)啦。”

（教師帶領(lǐng)幼兒練習(xí)“哈嘍”）

“那我們?cè)俑▲B(niǎo)唱一次?！?/p>

三、幼兒嘗試分辨音高。

“剛剛小鳥(niǎo)飛的高度是一樣的嗎？”“怎么不一樣呢？”

“哦，小鳥(niǎo)有時(shí)候飛得……高高的，有時(shí)候又飛得……低低的?！?/p>

“還會(huì)飛到這兒?！?/p>

“那我來(lái)唱，你們幫小鳥(niǎo)找一找。好嗎？”

“哈嘍（65），小鳥(niǎo)飛到了這兒?！?/p>

“哈嘍（高），小鳥(niǎo)要飛到哪里去呢？”

“哈嘍（低），現(xiàn)在飛哪兒呢？”

四、幼兒變小鳥(niǎo)玩游戲。

1、變小樹(shù)。

“現(xiàn)在，小鳥(niǎo)要飛到樹(shù)上了，我的身體就變成了一棵樹(shù)”

“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍?！?/p>

“你們的小鳥(niǎo)呢？趕快變出來(lái)吧?！?/p>

“剛剛，我看到有幾只小鳥(niǎo)特別厲害，當(dāng)我唱31的時(shí)候，它就飛得低低的？”

“那小鳥(niǎo)什么時(shí)候飛得高高的，什么時(shí)候飛到中間呢？”

“我們?cè)亠w一次，好嗎？”

2、變大樹(shù)。

“小樹(shù)長(zhǎng)大了，變成了一棵大樹(shù)?！?/p>

“你們也變成一棵大樹(shù)吧”。

“小鳥(niǎo)飛來(lái)嘍?！?/p>

“你們的小鳥(niǎo)呢？”

五、捉迷藏游戲。

“小花貓，聽(tīng)到你們好聽(tīng)的聲音，也來(lái)了?！?/p>

提問(wèn)：小花貓是怎么叫的？

“哎，寶貝們，媽媽要帶你們玩一個(gè)捉迷藏的游戲了。等媽媽來(lái)找你們的時(shí)候，你們要回答我哦。媽媽來(lái)嘍１

“咦，我好像聽(tīng)到了大灰狼的聲音，寶貝們，趕緊躲起來(lái)吧?！?/p>

“大灰狼走了，媽媽來(lái)找你們嘍１

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大中國(guó)歌唱教案

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大中國(guó)歌唱教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

材料準(zhǔn)備：PPT、錄像、音樂(lè)、地圖、圖片等。

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道我們是中國(guó)小朋友；會(huì)初步地看懂地圖上的一些著名景點(diǎn)等。

【教案重點(diǎn)】感受歌曲的氣勢(shì)與雄壯。

【教案難點(diǎn)】看老師的手勢(shì)進(jìn)行即興伴奏。

【教案過(guò)程】

一、直接引出。

今天老師帶來(lái)了一段音樂(lè)，讓我們聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的感覺(jué)是怎樣的？

二、熟悉歌曲。

1、感受音樂(lè)。

今天我?guī)?lái)了一段音樂(lè)，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段音樂(lè)的感覺(jué)是怎樣的？

小結(jié)：這段音樂(lè)雄壯、有力，很有氣勢(shì)。

2、理解歌詞（分段欣賞）

“音樂(lè)那么有氣勢(shì)，今天老師把同樣有氣勢(shì)的兒歌加到音樂(lè)中，聽(tīng)聽(tīng)那一句兒歌你最喜歡?！保ㄐ蕾p兒歌）

“為什么說(shuō)黃河、長(zhǎng)江是兩條龍？”出示地圖（長(zhǎng)江、黃河）

小結(jié)：“就像剛才說(shuō)的，因?yàn)殚L(zhǎng)江、黃河，他們就像我們祖國(guó)的血脈一樣是不可缺少的，他們橫穿我們中國(guó)大地。另外在月球上，就能夠看到我們的長(zhǎng)城。這就是我們中國(guó)的又一個(gè)標(biāo)志?！?/p>

提：為什么說(shuō)兄弟姐妹都很多？

3、跟述兒歌。

4、即興伴奏。

這么好聽(tīng)的音樂(lè)，讓我們一起用小樂(lè)器來(lái)為他伴奏，讓這段音樂(lè)能夠更加錦上添花好嗎？

三、延伸教案。

1、視頻欣賞。

其實(shí)這是一首歌曲，名字就叫《大中國(guó)》，讓我們邊聽(tīng)邊看，看看這個(gè)MTV里面還有什么歌里沒(méi)有唱到看風(fēng)景。

2、說(shuō)說(shuō)講講。

3、回家或在區(qū)角中繼續(xù)查找資料，進(jìn)一步了解中國(guó)。

大中國(guó)歌曲分享：

我們都有一個(gè)家

名字叫中國(guó)

兄弟姐妹都很多

景色也不錯(cuò)

家里盤(pán)著兩條龍

是長(zhǎng)江與黃河

還有珠穆朗瑪峰兒

是最高山坡

我們都有一個(gè)家

名字叫中國(guó)

兄弟姐妹都很多

景色也不錯(cuò)

看那一條長(zhǎng)城萬(wàn)里

在云中穿梭

看那青藏高原

比那天空還遼闊

我們的大中國(guó)呀

好大的一個(gè)家

經(jīng)過(guò)那個(gè)多少

那個(gè)風(fēng)吹和雨打

我們的大中國(guó)呀

好大的一個(gè)家

永遠(yuǎn)那個(gè)永遠(yuǎn)

那個(gè)我要伴隨她

中國(guó)祝福你

你永遠(yuǎn)在我心里

中國(guó)祝福你

不用千言和萬(wàn)語(yǔ)

不知道本文《大中國(guó)歌唱教案》是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

青蛙唱歌

活動(dòng)名稱(chēng)：青蛙唱歌（中班）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感受音樂(lè)的高低、快慢變化，嘗試用不同的聲音、表情、肢體動(dòng)作等大膽表現(xiàn)所體驗(yàn)到的動(dòng)物（青蛙）與事物（風(fēng)、荷葉）。

2、大膽想象青蛙的叫聲，樂(lè)意用語(yǔ)言節(jié)奏創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、感受音樂(lè)的高低、快慢變化，嘗試韻律游戲：荷葉和風(fēng)。

1、發(fā)現(xiàn)荷葉：荷葉長(zhǎng)在什么地方？如果一陣風(fēng)吹來(lái)，荷葉會(huì)怎么樣？

2、傾聽(tīng)高音區(qū)輕柔舒緩的音樂(lè)——游戲：小風(fēng)和荷葉

3、傾聽(tīng)低音區(qū)快速?gòu)?qiáng)烈的音樂(lè)——游戲：大風(fēng)和荷葉

4、強(qiáng)弱不同的音樂(lè)交替進(jìn)行——游戲：會(huì)變的風(fēng)和荷葉

二、想象青蛙的叫聲，用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙。

1、經(jīng)驗(yàn)再現(xiàn)：小青蛙（唱唱跳跳：歌曲《小青蛙》）

2、想象青蛙的各種叫聲。

青蛙在荷葉上喜歡干什么？它是怎么叫的呢？”（嘗試不同節(jié)奏的叫聲）

原來(lái)青蛙有那么多不同的叫聲，它就象我們?nèi)艘粯?，不一樣的叫聲就好象在說(shuō)不一樣的話(huà)。如：“呱呱！呱呱！”（你好！你好?。?/p>

（說(shuō)明：教師與幼兒即興互動(dòng)，大膽想象不同的語(yǔ)言節(jié)奏。）

3、媒體情境：青蛙唱歌。

小青蛙和小金魚(yú)——拓展經(jīng)驗(yàn)：誰(shuí)會(huì)在水里吐泡泡？（引出歌曲《青蛙唱歌》）

小青蛙和大白鵝——聽(tīng)聽(tīng)猜猜：教師即興將自編的大白鵝謎語(yǔ)隨樂(lè)曲旋律編唱。

小青蛙和老青蛙——試著用不同的聲音歌唱，并自主選擇角色進(jìn)行歌唱游戲。

三、音樂(lè)游戲：青蛙下水

1、 編編唱唱：蛤蟆下水——青蛙下水。

2、 唱唱玩玩：1只青蛙——2只青蛙——3只青蛙……——許多青蛙！

歌曲教唱說(shuō)課稿

歌曲教唱說(shuō)課設(shè)計(jì)

一. 教材分析

1.說(shuō)教與內(nèi)容我今天說(shuō)課的內(nèi)容是大班音樂(lè)：歌曲""。這是一首活潑富有童趣的歌曲，生動(dòng)的描寫(xiě)了。歌曲是 拍節(jié)奏，我們知道節(jié)奏是音樂(lè)要素之一，這首歌曲正是運(yùn)用了 的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)因此知識(shí)點(diǎn)是：（）]。掌握好了這一知識(shí)點(diǎn)為整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展奠定了一定的基礎(chǔ)。

2.說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)唱歌教學(xué)要求幼兒掌握一定的唱歌技能，通過(guò)唱歌教學(xué)對(duì)幼兒進(jìn)行教育，主要是以歌曲的思想情感影響和感染幼兒，使其形成活潑開(kāi)朗.積極向上的個(gè)性，使幼兒身心健康的成長(zhǎng)的要求。制定了三個(gè)教學(xué)目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒感受和表現(xiàn)歌曲中人物情緒的變化，在音樂(lè)活動(dòng)中享受快樂(lè)體驗(yàn)。2.引導(dǎo)幼兒用自然的聲音有感情的演唱，發(fā)展音樂(lè)記憶力.表現(xiàn)力，培養(yǎng)幼兒（）的良好性格。3.引導(dǎo)啟發(fā)幼兒能根據(jù)歌詞內(nèi)容，通過(guò)簡(jiǎn)單的表演動(dòng)作理解歌曲。

3.說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)是：理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)會(huì)演唱，唱好（）。幼兒園音樂(lè)教學(xué)的任務(wù)指出：音樂(lè)教學(xué)是通過(guò)具體的音樂(lè)教材進(jìn)行的，教師要引導(dǎo)幼兒感受.理解音樂(lè)作品，教他們掌握若干最初步的.與教材相適應(yīng)的知識(shí)技能，并啟發(fā)幼兒運(yùn)用這些技能有感情的表演教材內(nèi)容。在唱歌教學(xué)中，會(huì)唱歌是培養(yǎng)幼兒審美素質(zhì)及各種唱歌技能的有效手段。。因此，我將理解歌曲內(nèi)容初步學(xué)習(xí)演唱，（）作為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)。

難點(diǎn)是：運(yùn)用表情.動(dòng)作與同伴交流表現(xiàn)歌曲。因?yàn)橐魳?lè)是一門(mén)表情藝術(shù).表演藝術(shù)，音樂(lè)以其獨(dú)特的語(yǔ)言形式作用與人們的感官，通過(guò)表演演唱使聽(tīng)眾感受音樂(lè)的藝術(shù)形象，產(chǎn)生聯(lián)想和想象，進(jìn)而達(dá)到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過(guò)運(yùn)用表情.動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲，并在表演中能有意識(shí)的與同伴進(jìn)行交流與合作，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，需要經(jīng)過(guò)教師的引導(dǎo)和幫助經(jīng)過(guò)自己的努力才能做到。因此這是教學(xué)的難點(diǎn)所在。

二.教學(xué)方法

針對(duì)教材內(nèi)容和分析依據(jù)綱要的精神：音樂(lè)教育不是用說(shuō)理的方法，而是通過(guò)幼兒對(duì)音樂(lè)的審美感受，陶冶情操，豐富幼兒感情，啟迪幼兒智慧，培養(yǎng)良好的個(gè)性。在教學(xué)活動(dòng)中我主要采取了整體教唱法.情緒感染法和節(jié)奏朗誦法。

第一種方法整體教唱法，整體教唱是把歌曲作為一個(gè)完整的形象呈現(xiàn)在幼兒面前，幼兒也把它作為一個(gè)完整的形象來(lái)接受的，這樣幼兒容易進(jìn)入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗(yàn)帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂(lè)藝術(shù)的特點(diǎn)。首先在運(yùn)用整體教唱法時(shí)，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，個(gè)別節(jié)奏如切分音和休止符的學(xué)習(xí)，歌詞的學(xué)習(xí)都為整體教唱打下了基礎(chǔ)。其次，注意變化形式.靈活運(yùn)用。由于幼兒的年齡特點(diǎn)注意力集中時(shí)間短，整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要幼兒從頭到尾整首學(xué)唱，一邊一邊的重復(fù)是不符合綱要精神的，因此，我設(shè)計(jì)了多種形式，比如無(wú)伴奏整體教唱，因?yàn)橛變焊寺晫W(xué)唱比跟樂(lè)器學(xué)唱容易些，在沒(méi)有伴奏的情況下幼兒更能聽(tīng)清歌詞.曲調(diào)的特點(diǎn)。另外還運(yùn)用了分組表演唱.個(gè)別和集體的對(duì)唱等形式。再針對(duì)較難掌握的地方進(jìn)行分句教唱。這樣不會(huì)使幼兒感到乏味和疲勞。

第二種方法是節(jié)奏朗誦法，主要在學(xué)習(xí)理解歌詞的環(huán)節(jié)運(yùn)用。這是幫助幼兒掌握歌曲節(jié)奏和記憶歌詞的既簡(jiǎn)單又有效的方法。首先，我將切分音和休止符的節(jié)奏，引導(dǎo)幼兒?jiǎn)为?dú)進(jìn)行嘗試學(xué)習(xí)。然后再利用整副節(jié)奏譜引導(dǎo)幼兒邊拍節(jié)奏邊朗誦歌詞。這個(gè)過(guò)程注重發(fā)揮了幼兒的創(chuàng)造性.主動(dòng)性，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)。

第三種是情緒感染法，新綱要告訴我們藝術(shù)是情感啟迪.情感交流.情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的最佳工具，幼兒在音樂(lè)活動(dòng)時(shí)很容易受到情緒的感染。運(yùn)用情緒感染法在引導(dǎo)幼兒欣賞歌曲的過(guò)程中起到了示范榜樣的作用。我借助于兩副小娃娃的表情圖片，在范唱時(shí)運(yùn)用動(dòng)作.表情和聲音將生氣和高興的不同情緒表現(xiàn)出來(lái)，引起幼兒感情上的共鳴。我還借助于語(yǔ)言的激勵(lì)來(lái)調(diào)動(dòng)孩子的情緒，常常說(shuō)： "你表演的真是棒極了。""我就知道你能行。"

運(yùn)用游戲的語(yǔ)言.創(chuàng)設(shè)游戲的環(huán)境，在游戲中讓幼兒有更多的機(jī)會(huì)表現(xiàn)自我，從而尊重了每個(gè)孩子的自主發(fā)展。

以上幾種教學(xué)方法在活動(dòng)中交替使用.相互補(bǔ)充，使教學(xué)活動(dòng)動(dòng)靜交替。注意發(fā)揮了音樂(lè)作品的情感教育功能，重視了幼兒活動(dòng)過(guò)程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。

三.學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)活動(dòng)中主要引導(dǎo)初步幼兒學(xué)習(xí)整體跟唱的方法。教師整體教唱幼兒整體跟唱是師生的雙邊活動(dòng)。從某種意義上講整體跟唱是幼兒所決定的。因?yàn)榻處熢诔熬蛯⒐?jié)奏.歌詞.旋律等逐步滲透，幼兒也已經(jīng)初步掌握了。這時(shí)幼兒便會(huì)表現(xiàn)出渴望唱的愿望，那么整體跟唱的學(xué)習(xí)方法正是幼兒迫切需要的，滿(mǎn)足了幼兒的求知欲望，符合幼兒認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。唱歌教學(xué)容易使幼兒處于被動(dòng)地位，怎樣變被動(dòng)為積極主動(dòng)呢？我是這樣做的：1.創(chuàng)設(shè)自由寬松的教學(xué)環(huán)境，讓幼兒始終處于游戲的愉快中，在游戲中幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)與想法。2.設(shè)計(jì)啟發(fā)性鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，給幼兒提供討論的機(jī)會(huì)，比如："你認(rèn)為這兩個(gè)小朋友之間發(fā)生了什么事情？"。在引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)切分音和休止符時(shí)，利用教具引導(dǎo)幼兒自己探索學(xué)習(xí)。3.變換多種形式引導(dǎo)幼兒學(xué)唱，如請(qǐng)幼兒領(lǐng)唱，分組表演唱，與同伴表演唱等。

另外，我還特別重視引導(dǎo)幼兒嘗試運(yùn)用情感體驗(yàn)去理解學(xué)習(xí)歌曲的方法。皮亞杰認(rèn)為，教育的主要目的是造就能創(chuàng)新而不是簡(jiǎn)單重復(fù)前人所做的事的人。那么啟發(fā)幼兒結(jié)合自己的情感體驗(yàn)，根據(jù)歌詞和歌曲的情緒變化，運(yùn)用簡(jiǎn)單的動(dòng)作表演，就是讓幼兒進(jìn)行創(chuàng)新，賦予音樂(lè)作品更豐富的內(nèi)涵。在發(fā)展了幼兒音樂(lè)創(chuàng)造力的同時(shí)引導(dǎo)幼兒能與同伴交流自己的情感體驗(yàn)，在幼兒的自我探索和嘗試中突破難點(diǎn)。

總之，在學(xué)法指導(dǎo)中本著"以人為本"的教育觀(guān)念，遵循了"幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習(xí)的。"這一認(rèn)知發(fā)展規(guī)律。為其今后獨(dú)立思考.獨(dú)立學(xué)習(xí)及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。

四.教學(xué)程序

教學(xué)分（）個(gè)部分，在各個(gè)部分中可以詳細(xì)說(shuō)明自己是怎樣運(yùn)用教學(xué)方法的。

在教學(xué)活動(dòng)中我掌握好宏觀(guān)調(diào)控，調(diào)整控制好教學(xué)節(jié)奏速度，合理分配好時(shí)間。在提問(wèn)時(shí)，注意根據(jù)問(wèn)題的難易程度，有針對(duì)性地選擇不同能力和水平的幼兒回答。當(dāng)然，在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)好的教學(xué)方法和教學(xué)過(guò)程都不是一成不變的，還要根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力及時(shí)調(diào)整，這就需要教師有良好的應(yīng)變能力和靈活的教育機(jī)制，努力體現(xiàn)"以幼兒發(fā)展為本"的教育理念。

學(xué)唱《神秘洞》歌曲

網(wǎng)站小編為你編輯《學(xué)唱《神秘洞》歌曲》一文，希望為你人工作帶來(lái)幫助！

學(xué)唱《神秘洞》歌曲教案圖片

【教案準(zhǔn)備】

掛圖與歌曲：神秘洞

【教案過(guò)程】

一、有選擇進(jìn)行歌曲復(fù)習(xí)。

1、師：這個(gè)月，我們正在進(jìn)行主題教案《神秘洞》，現(xiàn)在，老師彈奏以前學(xué)過(guò)的歌曲，小朋友找一找，那支歌唱洞的，我們就唱它！

2、在幼兒的尋找過(guò)程中唱一唱，表演表演。

二、聽(tīng)磁帶進(jìn)行“默唱、曲配詞”歌唱。

1、教師放磁帶音樂(lè)。

2、請(qǐng)幼兒想一想，在心里唱一唱，再想一想：我們會(huì)唱這首歌嗎？

3、跟著磁帶唱歌《神秘洞》。

三、大家再次戴著望遠(yuǎn)鏡邊唱兒歌邊到幼兒園周?chē)ミh(yuǎn)望呀！

邊唱歌邊遠(yuǎn)足哦?。梢赃M(jìn)行歌曲的仿編）

附歌曲《神秘洞》

這是一個(gè)桶，桶上有個(gè)蓋，

蓋上有個(gè)洞，洞里有什么？

讓我瞧一瞧，原來(lái)里面躺個(gè)毛毛蟲(chóng)！

關(guān)于神秘洞的教案擴(kuò)展：

人的身上有許多洞，每天還要吃許多有“洞洞”的蔬菜、水果、點(diǎn)心和零食，仔細(xì)看一看，我們的周?chē)灿性S多“洞”，讓我們驚奇于“洞”的蹤影無(wú)處不在。這些大大小小的“洞洞”令人目不暇接，真是十分有趣。“洞洞”，是一本孩子學(xué)不完的活教材。在幼兒獲得了各式各樣有關(guān)“洞”的概念后，更重要的是將此轉(zhuǎn)化上升為概念，并在生活中運(yùn)用。幼兒具有很強(qiáng)的模仿和創(chuàng)造力，用游戲的方式可以讓幼兒感受“洞”的趣味性、娛樂(lè)性。您可以提供多樣、有趣的空間與素材，任它們發(fā)揮。滿(mǎn)足他們的表現(xiàn)需求……

1、嘗試以小組為單位去尋找各種洞，了解各種洞與相關(guān)事物之間的聯(lián)系。根據(jù)洞洞的不同用途進(jìn)行簡(jiǎn)單分類(lèi)，大膽、簡(jiǎn)潔地說(shuō)出自己的分類(lèi)原因，學(xué)習(xí)分類(lèi)制作“我的洞洞小書(shū)”。

2、認(rèn)識(shí)有洞的蔬菜和水果，主動(dòng)、大膽地在集體面前介紹自己發(fā)現(xiàn)不同食物上的洞洞，積極參與制作蔬菜、水果大拼盤(pán)活動(dòng)，體驗(yàn)分享食物的快樂(lè)。

3、了解身上有洞的器官及其功能，通過(guò)觀(guān)察畫(huà)出臉部洞洞的基本特征。

4、大膽運(yùn)用肢體玩洞洞的游戲，增進(jìn)肢體動(dòng)作的創(chuàng)造力，發(fā)展走、跑、跳、鉆的能力，體驗(yàn)和同伴一起游戲的樂(lè)趣。

5、遷移生活環(huán)境中的已有經(jīng)驗(yàn)，嘗試?yán)酶鞣N材料設(shè)計(jì)洞和通道、下水道，懂得環(huán)境保護(hù)的重要性。

6、在音樂(lè)活動(dòng)中突出幼兒自我感受和創(chuàng)造表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒在音樂(lè)中大膽通過(guò)語(yǔ)言表述、肢體動(dòng)作表演等途徑，感受各種“洞”的神秘和有趣。

7、認(rèn)識(shí)一些住在洞里的動(dòng)物，知道它們的生活習(xí)性，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)秘密的驚喜與快樂(lè)。

8、了解窗花是我國(guó)傳統(tǒng)的民間藝術(shù)。會(huì)欣賞不同的窗花藝術(shù)，學(xué)習(xí)用剪洞的方法制作窗花。

9、知道蛀牙的原因，懂得怎樣愛(ài)護(hù)自己的牙齒，并學(xué)習(xí)正確使用牙刷和牙膏。

不知道本文學(xué)唱《神秘洞》歌曲是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁(yè)面！

拍手唱歌笑呵呵教學(xué)反思

中班音樂(lè)活動(dòng)《拍手唱歌笑呵呵》反思

首先，活動(dòng)導(dǎo)入。讓幼兒與鄰座的小朋友互相觀(guān)察從對(duì)方的眼睛里能看到什么。此時(shí)幼兒很興奮，都積極與身邊的小朋友對(duì)視。當(dāng)聽(tīng)到有很多幼兒笑著談?wù)摽吹搅藢?duì)方的眼球還有自己等，我開(kāi)始向幼兒提問(wèn)并選擇個(gè)別小朋友回答。但因擔(dān)憂(yōu)幼兒集體回答混亂還有一些內(nèi)向膽小的幼兒我沒(méi)有一一提問(wèn)，未能如實(shí)地掌握其觀(guān)察結(jié)果。這是以后需要注意的地方，應(yīng)多鍛煉膽小的幼兒回答問(wèn)題。

第二個(gè)環(huán)節(jié)，欣賞歌曲。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲。第一遍播放音樂(lè)主要是讓幼兒聽(tīng)清旋律和節(jié)奏。同時(shí)，我一直在旁輕輕拍手打節(jié)奏，通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)只有幾個(gè)幼兒能輕輕跟唱。第二遍播放音樂(lè)時(shí)，大部分的幼兒能跟著附和，有一小部分的幼兒能跟對(duì)節(jié)奏拍手。第二環(huán)節(jié)存在的問(wèn)題一是沒(méi)有為幼兒留足夠的時(shí)間感受歌曲；二是拍手打節(jié)奏進(jìn)入的時(shí)機(jī)，因?yàn)橛變嚎赡軐⒏嗟淖⒁饬Ψ旁诹烁S教師拍手上，而忽略跟唱歌曲。

第三個(gè)環(huán)節(jié)，嘗試用跳躍的唱法演唱歌曲。我先做示范，“請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)老師這樣唱歌和收音機(jī)里播放的有什么不一樣”。一部分幼兒能聽(tīng)出來(lái)，但是在要求幼兒齊唱時(shí)則突顯出混亂。

第四個(gè)環(huán)節(jié)，動(dòng)作創(chuàng)編。我請(qǐng)小朋友想一想好朋友見(jiàn)面時(shí)都會(huì)做些什么動(dòng)作，此問(wèn)題并沒(méi)有引起幼兒的興趣。我認(rèn)為可將這類(lèi)問(wèn)題放置到導(dǎo)入環(huán)節(jié)，讓幼兒充分交流后再進(jìn)入創(chuàng)編。

通過(guò)分析此次活動(dòng)，首先我意識(shí)到應(yīng)給幼兒留一定的時(shí)間來(lái)自己建構(gòu)其經(jīng)驗(yàn)，其次，創(chuàng)編環(huán)節(jié)的處理應(yīng)根據(jù)幼兒情況進(jìn)行適時(shí)調(diào)整.