海浪是我們的朋友（中班閱讀）

下面是《海浪是我們的朋友（中班閱讀）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

(一)內(nèi)容簡(jiǎn)介

大海深處傳來(lái)恐怖的新聞，兇悍的波浪就要來(lái)了。大海里的動(dòng)物們都不知道“波浪"是什么，把它想象成種種外形。終于，大波浪來(lái)了，動(dòng)物們個(gè)個(gè)都躲進(jìn)巖洞里。波浪

事后，大海里會(huì)產(chǎn)生什么事呢?

(二)主題闡發(fā)

故事中涌現(xiàn)了很多海洋動(dòng)物，有些涌現(xiàn)在畫(huà)面中，孩子們可以在瀏覽中進(jìn)一步熟悉它們的形狀，另一些則活潑在孩子們的腦海中，他們可以自由地遐想大海中另有哪些動(dòng)物。動(dòng)物心目中的波浪又會(huì)是什么樣的呢?在這個(gè)歷程中，孩子們熟悉了生存在海洋里的常見(jiàn)動(dòng)物，并相識(shí)了它們的形狀特性。

跟著動(dòng)物們寧?kù)o、膽怯、告急、驚奇和歡樂(lè)的生理轉(zhuǎn)變，孩子們隱隱領(lǐng)會(huì)到，對(duì)付生疏的事物，我們不必過(guò)于畏懼，主要的是想措施去相識(shí)它。

(三)情節(jié)闡發(fā)

深深的海洋對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)是一個(gè)漂亮而又秘密的天下，充斥著神奇的空想。故事就在那邊產(chǎn)生了……

“波浪要來(lái)了”一個(gè)新聞沖破了底本平靜的生存，動(dòng)物們生存在驚駭之中，紛紜想象著波浪帶來(lái)的恐怖生存和波浪的奇異長(zhǎng)相。孩子們會(huì)從中發(fā)明，動(dòng)物們想象的波浪和本身身材的形狀有幾分類似，那海洋里還會(huì)有哪些動(dòng)物呢?它們又會(huì)把波浪想成

什么樣呢?故事在料想中推動(dòng)，沒(méi)想到波浪事后帶來(lái)的倒是一片平靜和優(yōu)美的生存，統(tǒng)統(tǒng)出乎料想?yún)s又云云美好，本來(lái)波浪是我們的朋儕，是會(huì)給我們帶來(lái)快活的朋儕。

(四)腳色闡發(fā)

故事以大海為配景，種種百般的海洋生物成了故事中的主角。由于“波浪來(lái)了”，動(dòng)物們的生理履歷著寧?kù)o、膽怯、幼兒手工制作告急、歡樂(lè)……寧?kù)o時(shí)，孩子們自由地想象著種種百般的動(dòng)物清閑調(diào)和的生存；膽怯時(shí)，他們想到的盡是波浪的恐怖之處；告急時(shí)，他們又憑據(jù)本身的形狀特色料想著波浪的樣子容貌；歡樂(lè)時(shí)，他們體驗(yàn)到的是波浪帶來(lái)的優(yōu)美……孩子的心境亦跟著丹青書(shū)中腳色情感的升降而轉(zhuǎn)變著。實(shí)在，動(dòng)物們的心態(tài)活潑而又真實(shí)。在生存中，碰到生疏的情況、生疏的事物和

生疏的人，我們都不免有些焦急和告急，偶然乃至畏懼到手足無(wú)措。丹青書(shū)中動(dòng)物的心’隋轉(zhuǎn)變報(bào)告我們，無(wú)須畏懼，只要冷靜應(yīng)對(duì)，我們就能發(fā)明究竟和原形。

(五)丹青闡發(fā)

1．畫(huà)面顏色

繪本質(zhì)彩美麗，形象光顯，不但應(yīng)用腳色面部心情的轉(zhuǎn)變反應(yīng)其生理運(yùn)動(dòng)，也恰當(dāng)應(yīng)用了顏色的轉(zhuǎn)變來(lái)陪襯氛圍，如波浪襲來(lái)時(shí)，全部畫(huà)面暗中、陰森，有助于幼兒體驗(yàn)?zāi)_色告急、膽怯的生理。

2．畫(huà)面的構(gòu)圖和分列

此丹青字畫(huà)面富厚、熱烈，不少畫(huà)面上都集合著很多動(dòng)物，留給小讀者很多聯(lián)想的空間。然則在動(dòng)物們對(duì)話的幾頁(yè)畫(huà)面上，重點(diǎn)凸起，正在表達(dá)本身看法的動(dòng)物儼然成為了畫(huà)面的主角，更便于幼兒不雅察其形狀特色，資助幼兒感知畫(huà)面的主次結(jié)構(gòu)。

丹青中儲(chǔ)藏的細(xì)節(jié)

幼兒園教案故事中重點(diǎn)部門是動(dòng)物們?cè)陬A(yù)測(cè)波浪樣子容貌時(shí)的對(duì)話，在這些畫(huà)面的一角都有一只可愛(ài)的烏賊用他長(zhǎng)長(zhǎng)的腕足，擺出種種多少圖形，使動(dòng)物的形狀特色越發(fā)顯而易見(jiàn)。

(六)說(shuō)話闡發(fā)

故事中，人物間的對(duì)話尤為主要。應(yīng)用形象活潑的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)來(lái)表示腳色間的對(duì)話，將更有助于幼兒明白腳色的情感轉(zhuǎn)變。特殊是動(dòng)物們?cè)陬A(yù)測(cè)波浪樣子容貌時(shí)的說(shuō)話，句式類似，多次反復(fù)：“是不是和我一樣……"便于幼兒模擬和表達(dá)。

(一)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃1

1．計(jì)劃意圖

中班孩子開(kāi)端等候相識(shí)種種百般的動(dòng)物，也有不少孩子對(duì)生存在海洋中的動(dòng)物孕育發(fā)生了愛(ài)好。他們知道的動(dòng)物種類也越來(lái)越多，而且開(kāi)端熟習(xí)它們的形狀特色和一些簡(jiǎn)樸的生存習(xí)慣。連系中班有關(guān)動(dòng)物的主題運(yùn)動(dòng)，開(kāi)展《波浪是我們的朋儕》一書(shū)的瀏覽，

不但能深化幼兒原有的相干履歷，同時(shí)也能進(jìn)一步激發(fā)他們對(duì)海洋動(dòng)物的存眷和愛(ài)好。

運(yùn)動(dòng)一開(kāi)端就向孩子們先容故事的名字，然則并不完備，而是留有牽掛，并在瀏覽的歷程中不停引誘他們憑據(jù)故事變節(jié)，料想故事的名字，從而體驗(yàn)動(dòng)物們的生理轉(zhuǎn)變。

在運(yùn)動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)，“明白并想象腳色間的對(duì)話”是運(yùn)動(dòng)的重點(diǎn)，可以憑據(jù)孩子的原有履歷，出示剪影提醒幼兒，幼兒園教育隨筆也可以讓幼兒充實(shí)自由遐想。再憑據(jù)該動(dòng)物的形狀特色來(lái)想象腳色間的對(duì)話，這可以資助孩子相識(shí)更多的海洋動(dòng)物，并對(duì)其形狀

特色孕育發(fā)生存眷。

2．運(yùn)動(dòng)目的

(1)不雅察畫(huà)面，明白故事，勇敢遐想并報(bào)告腳色間的對(duì)話。

(2)熟悉一些常見(jiàn)的海洋動(dòng)物，并相識(shí)其形狀特性。

3．運(yùn)動(dòng)預(yù)備

·《波浪是我們的朋儕》丹青書(shū)，講授課件(PPT)

·海洋動(dòng)物的圖片多少(圖片不和為玄色，雷同動(dòng)物剪影)

·課堂墻面情況創(chuàng)設(shè)大海配景(有海草、巖洞、珊瑚等)

4．運(yùn)動(dòng)歷程

(1)先容故事配景，激發(fā)瀏覽愛(ài)好。

①出示大海配景，播放波浪的聲音，引出故事。

一這是什么處所?你知道大海是什么樣的?本日的故事就產(chǎn)生在××的大海里。

(可用幼兒形貌海洋的說(shuō)話舉行小結(jié))故事的名字叫《波浪是我們的……》，猜猜波浪會(huì)是我們的什么呢?一路來(lái)看書(shū)，聽(tīng)故事吧!

(2)瀏覽丹青書(shū)，報(bào)告故事

①觀賞故事的開(kāi)端部門。

一又深又大的海洋里，住著很多多少神奇的動(dòng)物。瞧，這些朋儕你都熟悉嗎?(指認(rèn)圖片中的海洋動(dòng)物)

一他們都是好朋儕，快活地生存在大海里。一天，大海里傳來(lái)稀罕的新聞?！皶?huì)有大波浪來(lái)哦，波浪會(huì)卷走全部的工具?！贝髱r石洞里，好朋儕們?nèi)呵榧娂?。“水似乎比昨天涼了?！薄八υ龃罅?，泅水都很辛苦?！痹趧?dòng)物朋儕們內(nèi)心，波浪要來(lái)了是件

功德照舊件壞事?波浪來(lái)了大海會(huì)釀成什么樣?

一恐怖的波浪似乎真的要來(lái)了，如果我們躲起來(lái)，波浪就找不到我們了。

②明白并想象腳色間的對(duì)話。

一動(dòng)物們都集合在巖洞里?！暗牵ɡ耸鞘裁礃拥募一锬?”(出示章魚(yú)語(yǔ)言的頁(yè)面)章魚(yú)說(shuō)，“會(huì)不會(huì)像我一樣，腦殼圓圓的?”

一章魚(yú)以為波浪是什么樣的?為什么?

一其他動(dòng)物又會(huì)以為波浪是什么樣的?(瀏覽鲇魚(yú)、海鰩魚(yú)、海星語(yǔ)言的頁(yè)面，

猜猜他們會(huì)說(shuō)波浪是什么樣的)

一(出示海洋動(dòng)物剪影)你知道這些是海洋里的什么動(dòng)物?他們會(huì)以為波浪長(zhǎng)得什么樣呢?

③觀賞故事末端，預(yù)測(cè)故事名字。

一霹靂、哐哐!呼呼、啪啪!雨水伴著大風(fēng)，海底的水流越來(lái)越急。海底的動(dòng)物們嚇得哆顫抖嗦地哆嗦著身材。你能學(xué)學(xué)這時(shí)間動(dòng)物們的樣子嗎?

一這時(shí)，他們都在說(shuō)“波浪是我們的……”你知道他們想說(shuō)波浪是他們的什么嗎?

一過(guò)了一下子，水流徐徐寧?kù)o了?？植赖穆曇粢残煨爝h(yuǎn)去。“波浪似乎走了?！薄八?/p>

流寧?kù)o了，聽(tīng)不到任何聲音了。"“我去表面看一看。”大膽的蝦當(dāng)心翼翼地走到巖洞表面，細(xì)致地左看看，右瞧瞧?！巴閭儯靵?lái)看看啊，有很多多少好吃的?！备魅硕寂艿奖砻鎭?lái)看，驚奇地瞪大了眼睛?！巴?，看看這里，有很多多少好吃的?！焙＠镉泻芏喽嗌俸Ｔ?、

海草和浮游生物?！笆遣ɡ藥Ыo我們的?！备魅藲g呼著，“波浪是我們的……”這回，動(dòng)物們會(huì)說(shuō)什么?

一為什么各人以為波浪是我們的朋儕?

一能給我們帶來(lái)快活、帶來(lái)資助的便是我們的朋儕。

(3)運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)

一這是一片神奇而又漂亮的海洋。在我們的課堂里，也有如許一片海洋，瞧，大海里有什么?

海里有什么?又貧乏些什么?下次，讓我們的海洋也熱烈起來(lái)吧。

(二)運(yùn)動(dòng)計(jì)劃2

1．計(jì)劃意圖

在幼兒對(duì)此丹青書(shū)的畫(huà)面熟習(xí)，對(duì)故事變節(jié)有所明白的根本上，在第二教時(shí)，進(jìn)一步引誘幼兒將眼光會(huì)合在動(dòng)物的形狀特色上，發(fā)明其形狀與多少圖形之間的聯(lián)系關(guān)系，并勉勵(lì)幼兒勇敢地應(yīng)用已有的繪畫(huà)履歷與技巧將之表示出來(lái)。

2．運(yùn)動(dòng)目的

(1)不雅察相識(shí)常見(jiàn)的海洋動(dòng)物，并想象腳色間的對(duì)話。

(2)用繪畫(huà)的方法勇敢表示動(dòng)物的顯著特性。

3．運(yùn)動(dòng)預(yù)備：

·《波浪是我們的朋儕》丹青書(shū)，講授課件(PPT)

·海洋動(dòng)物的圖片和對(duì)話灌音(故事腳色之外)

·課堂墻面情況創(chuàng)設(shè)大海配景(有海草、巖洞、珊瑚等)

4．運(yùn)動(dòng)歷程

(1)回首故事變節(jié)

一上一次我們講了個(gè)故事，故事產(chǎn)生在秘密的大海里，還記得故事里有哪些動(dòng)物朋儕?剛開(kāi)端，他們覺(jué)得波浪是什么樣的?

一為什么這些動(dòng)物朋儕會(huì)以為波浪是如許的?(本來(lái)，動(dòng)物們都覺(jué)得波浪的樣子和本身差不多)

(2)遐想故事變節(jié)

①憑據(jù)動(dòng)物形狀，遐想腳色間的對(duì)話。

一(出示海洋動(dòng)物的圖片)生存在海洋里的動(dòng)物可多啦，這些朋儕你們熟悉嗎?

一你猜，他們會(huì)覺(jué)得波浪是什么樣的呢?

②憑據(jù)腳色間的對(duì)話，預(yù)測(cè)動(dòng)物名稱。

一這里另有一些動(dòng)物，聽(tīng)聽(tīng)他們說(shuō)的話，你能猜出它是誰(shuí)嗎?

(天哪，波浪太恐怖了，我想它應(yīng)當(dāng)是透明的吧，沒(méi)準(zhǔn)兒，還會(huì)蟄人哪)

(波浪，那肯定是個(gè)各人伙，有著一張龐大的嘴，尖銳的牙齒，專門吃小魚(yú))

(哦，我想它肯定有著堅(jiān)固的外殼，能活上一百多年呢)……

一當(dāng)波浪還沒(méi)有到來(lái)時(shí)，每一種動(dòng)物都把波浪想象得跟本身的樣子差不多。當(dāng)波浪來(lái)過(guò)今后，他們才知道，本來(lái)波浪是我們的朋儕，今后今后，他們?cè)诤Ｑ罄锷娴酶?快了

(3)自由表達(dá)表示

一這么多海洋動(dòng)物中，你最喜好哪一種?說(shuō)說(shuō)來(lái)由。

一選一種本身喜好的海洋動(dòng)物，把他畫(huà)下來(lái)，并送到大海里。幼兒作畫(huà)，部署響應(yīng)的課堂情況。

(三)運(yùn)動(dòng)拓展

1．將瀏覽中相識(shí)到的動(dòng)物形狀特性用繪畫(huà)的方法表示出來(lái)。

2．供給每一種海洋動(dòng)物差別動(dòng)態(tài)的典范圖片，富厚幼兒的繪畫(huà)說(shuō)話，以積聚繪畫(huà)素材。

(四)瀏覽區(qū)的運(yùn)動(dòng)

1．克己丹青書(shū)，頁(yè)面可機(jī)動(dòng)拆裝。另預(yù)備一些同樣巨細(xì)的紙，讓幼兒瀏覽時(shí)把本身想到的海洋動(dòng)物畫(huà)在空缺頁(yè)面上，添到場(chǎng)丹青書(shū)內(nèi)并實(shí)驗(yàn)舉行瀏覽報(bào)告。【W(wǎng)Ww.373939.com 實(shí)用申請(qǐng)書(shū)】

2．供給一些海洋動(dòng)物的圖片，一壁為彩色圖片，另一壁為剪影。幼兒游戲時(shí)將剪影朝上，憑據(jù)剪影預(yù)測(cè)是何種動(dòng)物，并報(bào)告故事中動(dòng)物的對(duì)話(如：我想波浪是……)。預(yù)測(cè)準(zhǔn)確可取走此圖片，以擁有圖片最多者為勝。

(何潔)

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大班主題活動(dòng)說(shuō)課稿：水是我們的好朋友 幼兒園大班主題活動(dòng)說(shuō)課稿：水是我們的好朋友

“初夏的清晨，小草在寧?kù)o的朝陽(yáng)下身上閃爍著晶瑩的露珠，如水精靈般的魚(yú)兒在河水里悠游，一個(gè)頭帶粉紅蝴蝶結(jié)的小女孩坐在河邊，兩只胖胖的小腳在清澈的水里和魚(yú)兒嬉戲著……”看著照片中的自己和那美麗的景色，我不禁想起了我的童年，那個(gè)美麗而干凈的地方……

十多年過(guò)去了，如今我已經(jīng)是一名光榮的幼兒老師，看著照片，看著越來(lái)越被污染了的周圍環(huán)境，我是多么的想讓孩子們也能和兒時(shí)的我一樣，和嫩綠的小草為伴，與清澈的小河為友……

6月5日是世界環(huán)境日，之所以要設(shè)立這樣的節(jié)日，我想那是由于現(xiàn)在我們所處的環(huán)境日益遭受破壞，兒時(shí)的小河已不是那么的清澈如初，對(duì)環(huán)境的保護(hù)已經(jīng)成為全世界人類最關(guān)注的問(wèn)題。做為一個(gè)幼兒教師我有責(zé)任讓我們的孩子從小具備環(huán)保意識(shí)，何不借此契機(jī)，開(kāi)展一個(gè)以環(huán)保為主題的環(huán)?；顒?dòng)，并以此做為獻(xiàn)給地球媽媽的禮物！環(huán)保的范圍很寬，針對(duì)班上小朋友對(duì)水特別感興趣的這一特點(diǎn)我們把這一次的環(huán)?；顒?dòng)的主題確立為：水—我們的好朋友。

圍繞著這個(gè)主題，我們開(kāi)展了以下的幾個(gè)活動(dòng)：

一、認(rèn)知活動(dòng)—有趣的水

通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓小朋友了解到了水的特性。在這個(gè)活動(dòng)中，小朋友特別善于觀察，愛(ài)動(dòng)腦筋。比如老師在問(wèn)小朋友水有沒(méi)有顏色時(shí)，小朋友中分成了兩派，發(fā)生的爭(zhēng)執(zhí)，一部份小朋友說(shuō)水是白色的，一部分小朋友說(shuō)水是透明的。老師為了讓小朋友明白水是透明的，特別做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，讓小朋友一下子就明白了水不是白色的，是透明的。

二、實(shí)驗(yàn)：“浮與沉”

通過(guò)實(shí)驗(yàn)，小朋友知道了水有浮力，一些小朋友還為積木能不能沉下去爭(zhēng)論了很久。

三、討論活動(dòng)：“沒(méi)有水我們會(huì)怎樣”。

李昊川說(shuō)：“沒(méi)有水我們就會(huì)渴死?！?/p>

夏月月說(shuō)：“洗衣服需要水，水能夠沖掉衣服上的臟東西，沒(méi)有水我們就沒(méi)有干凈的衣服穿?！?/p>

王家鵬說(shuō)：“沒(méi)有水就不能洗手、洗臉了，我們就會(huì)變成大花貓?！?/p>

周羽萱說(shuō)：“沒(méi)有水就沒(méi)有干凈的車子開(kāi)。因?yàn)闆](méi)有水洗車了?！?/p>

這次討論小朋友各抒其見(jiàn)，通過(guò)這次激烈的討論，小朋友都明白了我們離不開(kāi)水，而且知道了平時(shí)要多喝水才能少生病，特別是平時(shí)不愛(ài)喝水的小朋友一下就變得愛(ài)喝水了。

四、參觀活水公園。

活水公園是西南地區(qū)唯一的一個(gè)以“水”為主題的公園。小朋友通過(guò)參觀厭氧沉淀池、浮萍池，再次知道了水對(duì)人類的重要性，不僅人離不開(kāi)水，小花小草也離不開(kāi)水，還有好多小動(dòng)物都需要水。通過(guò)在公園里參觀了環(huán)保示范點(diǎn)，小朋友學(xué)到了很多環(huán)保的小口號(hào)，知道了保護(hù)環(huán)境的重要性。通過(guò)去參觀魚(yú)池，小朋友知道了水是魚(yú)的家，我們不能往水里丟垃圾，破壞小魚(yú)的家，如果水太臟，魚(yú)兒就會(huì)死亡或者變異。

五、小朋友與家長(zhǎng)一起參加放生活動(dòng)。

我們請(qǐng)到全班小朋友的家長(zhǎng)來(lái)園同我們一起參加放生活動(dòng)。每個(gè)家長(zhǎng)都從不同的地方帶來(lái)了很多各式各樣的魚(yú)等水生動(dòng)物，拿到幼兒園來(lái)和自己的孩子一起將這些本來(lái)快要變成美味家肴的魚(yú)放進(jìn)了府南河，還同自己的孩子一起用廢舊材料制作了各式各樣的環(huán)保標(biāo)牌掛在河邊提醒路人保護(hù)環(huán)境、珍惜水資源。有用漫畫(huà)表現(xiàn)的，有用生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)的，如：“請(qǐng)讓我在水中呼吸，不要讓我在水中窒息”“謝謝你給我的愛(ài)，我會(huì)加倍的還給你”等。還有些家長(zhǎng)在放生的時(shí)候不斷的教育孩子要保護(hù)水資源，不能往水里亂丟東西。由此可見(jiàn)，這次活動(dòng)影響力是很大的，同時(shí)我也深深的感受到舉行這樣的活動(dòng)是多么的有意義。也許這次環(huán)保行動(dòng)我們只盡了一點(diǎn)點(diǎn)微不足道的力，但是我們卻感染了許多人。

歌里唱得好：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間……”只要人人都環(huán)保，我們的河流一樣是清澈的，地球依然是美麗的。這次我們感染了家長(zhǎng)、小朋友，相信他們也會(huì)去感染身邊的每一個(gè)人。

托班社會(huì)備課教案，車子是我們的好朋友

下面給大家提供的是《托班社會(huì)備課教案，車子是我們的好朋友》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案目的：

1、說(shuō)說(shuō)、看看、學(xué)學(xué)中，初步感知車子也是我們的好朋友。

2、愿意參加活動(dòng)，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。

教案準(zhǔn)備：

1、區(qū)域創(chuàng)設(shè)：車城——引導(dǎo)孩子把家里的玩具車帶來(lái)讓大家一起玩。

2、實(shí)物自行車、摩托車、汽車。

3、玩具滑板車熊。

教案流程：

1、導(dǎo)入：看，是——小熊來(lái)了(讓寶寶打招呼)。

今天，小熊是乘滑板車來(lái)幼兒園的。

2、談話：車子是我們生活中的好朋友。

提問(wèn)：今天，寶寶是乘什么車來(lái)的?

3、說(shuō)說(shuō)、看看、學(xué)學(xué)幾種車

**自行車是我的好朋友

過(guò)渡：寶寶看什么車來(lái)了呀?(出示自行車)

提問(wèn)——這是自行車的凳子在哪里?

(要腳分開(kāi)注意安全)

我們騎自行車還可以到哪里去?

小結(jié)：自行車帶寶寶去了好多地方，寶寶一起來(lái)謝謝它好嗎?

——兒歌

自行車，你真好!

你是我的好朋友。

謝謝!再見(jiàn)!

**摩托車是我的好朋友

過(guò)渡：寶寶看這是什么車?

提問(wèn)——摩托車的輪子在哪兒呀?12后1頁(yè)

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找找我們的好朋友

下面給大家提供的是《找找我們的好朋友》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

在幼兒教育的過(guò)程中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谟螒?、玩耍時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些小的糾紛、不愉快，有的孩子能處理的很好，可有的孩子處理的不太得當(dāng)，結(jié)果弄得不歡而散，大家都玩不好?？墒呛⒆觽冇址浅Ｐ枰献?，需要交往、交流。于是今天給大家?guī)?lái)這篇社會(huì)教案《好朋友》，意在引導(dǎo)孩子正確處理同伴間的合作關(guān)系，提高他們的交往能力。希望對(duì)大家有所幫助。

教案過(guò)程：

1老師用故事引入

小朋友在院子里玩滑梯，可是美美和陽(yáng)陽(yáng)坐在一邊不玩，這是怎么一回事呢？老師好奇的走過(guò)去問(wèn)是怎么回事？美美委屈的說(shuō)：“陽(yáng)陽(yáng)踩了我的腳也不說(shuō)聲對(duì)不起！”一句小小的“對(duì)不起”這么重要嗎？老師要試一試?！瓣?yáng)陽(yáng)、你踩了她的腳嗎？”陽(yáng)陽(yáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，并主動(dòng)向美美道了歉，果然，美美不生氣了，一對(duì)朋友又蹦蹦跳跳、高高興興地去玩了。大家又是好朋友！

2教師問(wèn)小朋友，碰到過(guò)這樣的事情，自己會(huì)怎么做？

3教師舉例

玩積木時(shí)榮榮不小心把實(shí)實(shí)的積木弄到了。

喝水時(shí)鵬鵬不小心把水灑到了婧婧的身上。

吃飯時(shí)龍龍不小心把飯湯弄到笛笛的手上了。

睡覺(jué)時(shí)文文不小心蹬到了策策的身上了。

幼兒與老師一起討論，如何解決問(wèn)題。

4教會(huì)幼兒用文明的方式解決問(wèn)題，會(huì)用禮貌用語(yǔ)。

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大班的孩子 我是大班小朋友

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)?lái)一篇《大班的孩子 我是大班小朋友》！

教學(xué)目的：

1、幼兒掌握詩(shī)歌的內(nèi)容，能夠運(yùn)用不同的語(yǔ)氣有感情地朗誦詩(shī)歌。

2、當(dāng)大班的孩子感到很自豪。

教學(xué)準(zhǔn)備：詩(shī)歌朗誦磁帶、錄音機(jī)。

教學(xué)過(guò)程：

1、情景設(shè)計(jì)：

有一天，我在幼兒園里碰見(jiàn)一個(gè)小朋友，他正在幫小弟弟和小妹妹穿衣服，于是，我問(wèn)他：“你是哪個(gè)班的小朋友呀？他很自豪地說(shuō)：我是大班的孩子。”“你真棒！”我夸獎(jiǎng)他?！斑@是我應(yīng)該做的”他說(shuō)。大班的孩子還朗誦了一首詩(shī)歌給我聽(tīng)，大家想不想聽(tīng)呀？

2、老師有感情的朗誦詩(shī)歌。

3、理解詩(shī)歌情節(jié)內(nèi)容。

（1）這首詩(shī)歌的名字是什么？

（2）詩(shī)歌里的小朋友都說(shuō)了什么？做了什么？

4、師生共同朗誦詩(shī)歌，學(xué)習(xí)并掌握詞語(yǔ)“夸獎(jiǎng)”。

5、師生分句練習(xí)朗誦詩(shī)歌。

6、把幼兒響亮朗誦的聲音用錄音機(jī)錄下，共同欣賞。

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幼兒園大班體育游戲說(shuō)課稿：我們都是好朋友

幼兒園大班體育游戲說(shuō)課稿：我們都是好朋友

一、說(shuō)設(shè)計(jì)意圖：椅子是孩子們最熟悉的，在幼兒園中，每天他們都與小椅子親密接觸。在平時(shí)帶班時(shí)，我發(fā)現(xiàn)孩子們喜歡用椅子做玩具，從椅子上跳下來(lái)，跨過(guò)椅子，當(dāng)馬騎，由于考慮到教室內(nèi)活動(dòng)空間狹小，不安全，不允許幼兒開(kāi)展，但孩子們玩椅子的興趣始終濃厚。在《綱要》中也指出，要積極開(kāi)發(fā)運(yùn)動(dòng)資源。學(xué)前教育課程的基本理念是以幼兒發(fā)展為本，課程應(yīng)滿足每個(gè)幼兒對(duì)安全與健康、關(guān)愛(ài)與尊重的基本需要，課程應(yīng)與幼兒階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與身心發(fā)展水平相適應(yīng)，激發(fā)幼兒積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)。為了讓孩子們盡情地利用小椅子做各種游戲，與小椅子做好朋友，培養(yǎng)孩子勇敢自信和創(chuàng)新的精神，在合作游戲中能互相幫助，嘗試自己解決活動(dòng)中的問(wèn)題我就以幼兒積極主動(dòng)性為原則，利用椅子結(jié)合本班幼兒的特點(diǎn)開(kāi)展本次活動(dòng)?！?搶椅子"游戲頗受大人和孩子歡迎。在"我們都是好朋友"這個(gè)活動(dòng)中，我將這個(gè)游戲作了一些調(diào)整，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系：

一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系調(diào)整后的游戲既保留了"搶"這一競(jìng)爭(zhēng)的形式，又避免了游戲者被"淘汰"的遺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動(dòng)，游戲的目的更明確，方法和手段靈活多變。

二、豐富性和單一性的關(guān)系調(diào)整后的游戲，其教育功能得到了拓展。過(guò)去的聽(tīng)信號(hào)搶椅子，重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展，不僅鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性，還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團(tuán)隊(duì)精神。

三、整體和個(gè)體的關(guān)系調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下，教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步開(kāi)動(dòng)腦筋，解決問(wèn)題。孩子們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下終于想出了妙計(jì)，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過(guò)程中，孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動(dòng)作靈敏性，體驗(yàn)到了成功，也品嘗到了與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

另外，調(diào)整后的游戲突出一物多用，促使師幼共同開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間，提高了活動(dòng)的密度。

二、說(shuō)活動(dòng)目標(biāo)：

1. 探索椅子的各種玩法，充分練習(xí)平衡、跳等動(dòng)作。

2. 通過(guò)多種形式的聽(tīng)信號(hào)搶位子游戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。

3. 想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識(shí)和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場(chǎng)地上畫(huà)一條線。

三、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：

（一）熱身活動(dòng)。

師：小朋友們，首先請(qǐng)你們來(lái)和老師做一下準(zhǔn)備運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)你跟我這樣做，（我就跟你這樣做）帶領(lǐng)幼兒跑一圈，聽(tīng)音樂(lè)《兔子舞》，師生自由做椅子操。提椅子，舉椅子，按音樂(lè)跳躍，轉(zhuǎn)圈，做完運(yùn)動(dòng)，"請(qǐng)你跟我這樣做"，老師坐到椅子上，音樂(lè)停止。

（二）游戲：搶椅子。

1.聽(tīng)指令做游戲。

幼兒面對(duì)椅子在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽(tīng)到哨聲和看到教師做交換位置的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速奔跑至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下，比一比誰(shuí)的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽(tīng)到語(yǔ)言提示和看到交換位置的手勢(shì)時(shí)，幼兒快速?gòu)囊巫由险酒饋?lái)，跑回相距4米遠(yuǎn)的線上，還原成一列橫隊(duì)。

2.用聽(tīng)覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信號(hào)。

指導(dǎo)重點(diǎn)：告知幼兒拍掌三次為交換位置的有效信號(hào)。師：剛才我們小朋友表現(xiàn)的都很棒，現(xiàn)在我要烤焦你們的小耳朵，游戲形式發(fā)生變化，我用手拍三下小朋友變換位置。

3.用視覺(jué)來(lái)分辨有效信號(hào)和無(wú)效信好。

師：我們小朋友的耳朵可真能干，現(xiàn)在我又要考考你們的眼睛了。

指導(dǎo)重點(diǎn)：提示幼兒以教師伸出三個(gè)手指尾交換位置的有效信號(hào)。

（三）游戲：我們都是好朋友

1.每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來(lái)。

2.嘗試三個(gè)幼兒坐一張椅子。

3.嘗試6個(gè)人坐一張椅子。

（四）教師與幼兒一起放松，結(jié)束活動(dòng)。

活動(dòng)延伸：

嘗試一張椅子能做更多的小朋友。

進(jìn)修運(yùn)動(dòng)—鳥(niǎo)是我們的好朋儕

下面是《進(jìn)修運(yùn)動(dòng)—鳥(niǎo)是我們的好朋儕》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

今天在網(wǎng)上看到《進(jìn)修運(yùn)動(dòng)—鳥(niǎo)是我們的好朋儕》，覺(jué)得應(yīng)該跟大家分享，重新編輯了一下發(fā)到，為了大家閱讀方便。

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讓書(shū)變成我們的好朋友

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讓書(shū)變成我們的好朋友

【教案目的】

1、了解圖書(shū)是用紙制作的特性，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。

2、學(xué)習(xí)正確看圖書(shū)的方法。

3、知道圖書(shū)是我們的好朋友，懂得愛(ài)惜圖書(shū)。

【教案準(zhǔn)備】

1、損壞的圖書(shū)1本，好的圖書(shū)若干，廢紙若干。

2、正確的看書(shū)標(biāo)記若干。

3、圖畫(huà)若干。

【教案流程】

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒對(duì)圖書(shū)的喜愛(ài)。

1、師出示圖書(shū)：看！今天我?guī)?lái)了什么了？（圖書(shū)）

2、師：你們喜歡看書(shū)嗎？為什么呢？

教師總結(jié)：圖書(shū)里面有許多有趣的故事、漂亮的圖畫(huà)，我們看書(shū)能學(xué)到許多知識(shí)本領(lǐng)，圖書(shū)是我們的好朋友！

二、了解圖書(shū)是用紙制作的特性。

1、師：看看！我們的圖書(shū)朋友是用什么做的？

2、幼兒實(shí)驗(yàn)，了解紙的特性。

師：你們的桌子上有一些紙，請(qǐng)小朋友每人拿一張，捏一捏、撕一撕，看看它們會(huì)變成什么樣呢？

3、交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

師：請(qǐng)小朋友把紙放回籃子里！把紙捏一捏、撕一撕后，紙?jiān)趺礃恿耍?/p>

教師小結(jié)：捏一捏紙，它就會(huì)變形，撕一下，紙很容易就破了。

三、觀察圖書(shū)，懂得撕、搶、扔會(huì)損壞圖書(shū)。

1、師（出示圖書(shū)）：我們的圖書(shū)也是紙做的，如果把圖書(shū)也撕一撕、搶一搶、扔一扔會(huì)怎么樣呢？

2、幼兒表達(dá)

四、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書(shū)、看書(shū)、借書(shū)的方法，逐步養(yǎng)成良好的用書(shū)習(xí)慣。

1、師：咦！哪里來(lái)的哭聲？原來(lái)是一本受了傷的圖書(shū)，這本書(shū)怎么會(huì)受傷的呢？

2、師講述幼兒爭(zhēng)搶圖書(shū)把書(shū)本弄壞的故事。

師：原來(lái)，是昨天靈靈和皓皓兩個(gè)小朋友在看書(shū)的時(shí)候，把小圖書(shū)給弄壞的，小圖書(shū)很傷心。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)正確地翻書(shū)、看書(shū)、借書(shū)的方法。

師：靈靈和皓皓兩個(gè)小朋友不會(huì)和圖書(shū)做好朋友，才把小圖書(shū)變成這樣，你們會(huì)和圖書(shū)做朋友嗎？你知道怎樣和圖書(shū)做好朋友呢趕緊告訴靈靈和皓皓？我們應(yīng)該怎樣看書(shū)呢？

（幼兒說(shuō)到的時(shí)候教師出示相應(yīng)標(biāo)記，請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)模仿）

4、教師小結(jié)：翻書(shū)要輕輕的，一頁(yè)一頁(yè)翻，書(shū)要輕輕拿，如果要看其他小朋友手上的書(shū)，要說(shuō)：“請(qǐng)你借我看看好嗎？”或“我們換換好嗎？”

5．師：聽(tīng)了小朋友的話，靈靈和皓皓知道自己錯(cuò)了，他們以后一定會(huì)愛(ài)護(hù)圖書(shū)，和圖書(shū)做好朋友，他們還請(qǐng)老師幫他們把小圖書(shū)補(bǔ)好，修好。

五、請(qǐng)幼兒翻閱圖書(shū)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

師：現(xiàn)在你們的桌子上多了許多圖書(shū)朋友，請(qǐng)你們每人拿一本看一看吧。

（教師注意觀察幼兒看書(shū)的方法是否正確，及時(shí)糾正不正確的翻書(shū)行為和看書(shū)姿勢(shì)。）

師：在我們的書(shū)屋里，也有很多圖書(shū)寶寶，讓我們一起來(lái)愛(ài)惜它們，好嗎？

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我們的大樹(shù)朋友（集體活動(dòng)）

下面是《我們的大樹(shù)朋友（集體活動(dòng)）》的內(nèi)容一文，給你帶來(lái)豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

1、經(jīng)由過(guò)程評(píng)論辯論，幼兒知道樹(shù)木的多種用處。

2、開(kāi)端相識(shí)樹(shù)對(duì)人、對(duì)情況的重要感化，引發(fā)幼兒敬服樹(shù)木的情緒。

質(zhì)料供給：

事先網(wǎng)絡(luò)種種樹(shù)的圖片、網(wǎng)絡(luò)材料相識(shí)常見(jiàn)樹(shù)木的特色、帶幼兒去四周綠地不雅察過(guò)種種樹(shù)木。

二、歷程與引導(dǎo)：

看看用樹(shù)做成的工藝品。

—幼兒摸摸、看看種種用樹(shù)做成的工藝品。

—旁觀種種樹(shù)的圖片材料，說(shuō)說(shuō)本身熟悉的樹(shù)和它們的特色。

—說(shuō)說(shuō)本身在綠地看到這么多可愛(ài)的樹(shù)有什么感受？

—樹(shù)與人、動(dòng)物和情況的干系。

幼兒手工制作—連系本身的材料自立結(jié)伴評(píng)論辯論：樹(shù)另有哪些主要的用途？

—與動(dòng)物的干系：供給富厚的食品和舒服的棲身場(chǎng)合。

—與人類的干系：調(diào)治溫度，為人類供給大批的木料、藥材、食品。

—改進(jìn)情況：防風(fēng)固沙、防暑降溫、淘汰噪音。

觀賞明白，表達(dá)情緒。

—觀賞詩(shī)歌《樹(shù)真好》，明白詩(shī)歌內(nèi)容。

—有心情朗誦詩(shī)歌，并實(shí)驗(yàn)用恰當(dāng)行動(dòng)演出。

—對(duì)大樹(shù)朋儕說(shuō)說(shuō)內(nèi)心話，表達(dá)對(duì)大樹(shù)朋儕的敬服之情。

三、延長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)：

—班級(jí)個(gè)體幼兒作代表與先生一路去里委接洽建立“好小囡護(hù)綠隊(duì)”，幼兒園教案常常體貼

幼兒園和小區(qū)里的綠化及樹(shù)木發(fā)展環(huán)境，并能自動(dòng)提示家長(zhǎng)和行人敬服樹(shù)木。

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