幼教隨筆：畫上的“小雞雞”

源源和小朋友又開始畫畫了，一會(huì)兒，一條漂亮的褲子出現(xiàn)了，小朋友又在討論別的話題，早已淡忘了剛才的事情，看著這幅作品，我很慶幸自己沒有做出批評(píng)孩子的傻事。

有一次，美術(shù)活動(dòng)是畫自己的好伙伴，小朋友可高興了，邊說邊畫，特別興奮。畫了一會(huì)兒，他們又在一起交流自己的“佳作”。源源指著自己的畫正在向樂樂介紹呢！我也忍不住走過去湊熱鬧：“你畫的是誰呀？”源源說：“老師，我畫的是大浩！這是我。”樂樂說：“老師，他還給他們畫上了小雞雞呢！”源源很自豪的看著我，從孩子的眼睛里，我看到一片純真……源源還興致勃勃的說：“在這兒！”我想，孩子正是認(rèn)識(shí)性別的年齡，他們是十分天真的，而成人更不要顧弄玄虛。于是，我笑了：“你真棒，能區(qū)分男孩和女孩了，不過把小雞雞露出來可不好，會(huì)生病的，快給你的好朋友畫一條褲子吧，看誰畫的漂亮！”“好??！”

源源和小朋友又開始畫畫了，一會(huì)兒，一條漂亮的褲子出現(xiàn)了，小朋友又在討論別的話題，早已淡忘了剛才的事情，看著這幅作品，我很慶幸自己沒有做出批評(píng)孩子的傻事。

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兩只雞蛋——幼兒教師隨筆

今天早上，楊夢(mèng)小朋友到幼兒園里來時(shí)，噘起小嘴，一臉的不高興。他媽媽告訴我，楊夢(mèng)在家里不肯吃飯，只好煮了兩只雞蛋帶來，可他還是不肯吃。他媽媽一面訴說著，一面把兩只雞蛋交給我，還說：“楊夢(mèng)，讓陳老師給你吃雞蛋好嗎?”但楊夢(mèng)一個(gè)勁地嚷著：“我不吃，我不吃?！?/p>

面對(duì)這樣的局面，我該怎么辦呢?我想，幼兒的心理特點(diǎn)是注意力容易轉(zhuǎn)移，如果我再正面勸說，也許一時(shí)也難以見效。我何不采用迂回的辦法，先轉(zhuǎn)移孩子的注意力，再吸引孩子把蛋吃下去。于是，我把兩只雞蛋分別拿在兩只手里，然后對(duì)楊夢(mèng)和他的媽媽說：“我們做一個(gè)游戲吧。你們看，我兩只手里的雞蛋

，哪一只容易敲碎?”這樣一問，小楊夢(mèng)的興致來了。他猜是左手的那只。這時(shí)，我用右手的那只雞蛋去擊打左手的那只雞蛋，結(jié)果真的左手的雞蛋先碎了。楊夢(mèng)一見自己猜對(duì)了，便拍著小手笑了。見此情形，我來了個(gè)順?biāo)浦郏骸皸顗?mèng)，你猜對(duì)了，你先把這只敲碎的雞蛋吃了，我們?cè)賮砬昧硗庖恢唬纯茨闹浑u蛋殼厚，哪只雞蛋殼薄?！边@樣楊夢(mèng)又被另一個(gè)問題吸引住了，他順順當(dāng)當(dāng)?shù)匕蚜硪恢浑u蛋也吃了下去。看著小楊夢(mèng)一面吃雞蛋，一面認(rèn)真地比較著蛋殼的厚薄，他媽媽笑瞇瞇地敲開了活動(dòng)室。

教育隨筆：請(qǐng)喝雞湯

發(fā)生了什么：

游戲開始了，西瓜家的一家人很投入地做著各自的事情。爸爸在燒飯，他一會(huì)在鍋中放入了一些菜，一會(huì)用勺子攪拌著。媽媽張曉曦，在房間里給寶寶蓋被子。過了一會(huì)，她去拿了碗一個(gè)一個(gè)擺好了。她看見在一旁站著的我，就熱情地對(duì)我說：老師你來我們家吧。于是我進(jìn)了西瓜家，張曉曦媽媽又給我盛了一碗湯，她說：請(qǐng)吃！于是我問她：這是什么湯？她說：這個(gè)是老母雞燒的湯。你喝吧很好喝的。于是我就開始喝湯。我剛要喝，爸爸說：鹽呢，沒放，要放點(diǎn)鹽的。張曉曦有點(diǎn)奇怪地看著，說放了，爸爸說沒有鹽，于是我說：我來嘗嘗吧，恩！有點(diǎn)淡，鹽在哪里呢？張曉曦找了找沒有。爸爸指了指草莓家，說：他們有。于是爸爸去草莓家借了點(diǎn)鹽，張曉曦看到爸爸剛?cè)?，就急著跑到邊上說“草莓家有鹽嗎？”爸爸借來了鹽，在碗里撒了鹽，也幫我撒了點(diǎn)鹽。我說：恩真的很好喝。張曉曦聽到了用手在我碗里用手一灑，在我碗里放了點(diǎn)什么？我說：是什么？她說：給你肉。孩子很開心地笑著。于是我又邊吃邊對(duì)張曉曦說：媽媽，寶寶身體好嗎？她立刻跑到寶寶床邊說：好！她尿床嗎？她急忙抱著寶寶說：啊呀！她尿床了！嘻嘻！沒有衣服了，我去超市買衣服。。。。。。。又開始一陣忙活。

學(xué)習(xí)了什么：

從游戲中我們可以發(fā)現(xiàn)小班的孩子對(duì)角色是很投入的，這階段孩子在處于平行游戲向聯(lián)合游戲過渡期，可以看到孩子在游戲中已能進(jìn)行較好的溝通交流，張曉曦和爸爸的男小朋友在整個(gè)游戲中很主動(dòng)，但是兩人在游戲中的社會(huì)性發(fā)展是各不相同的。特別是張曉曦從她的表達(dá)中，我們可以發(fā)現(xiàn)孩子的個(gè)性很開朗，很主動(dòng)，會(huì)邀請(qǐng)客人。喜歡與同伴交流，社會(huì)交往意識(shí)開始發(fā)展。孩子能熟練地將自己平時(shí)在家中的生活經(jīng)驗(yàn)，遷移到游戲中，她擺碗、成湯、到后來的母雞湯、送雞肉等，這些游戲行為是孩子在日常生活中經(jīng)常體驗(yàn)到的，而在游戲中，孩子能較好地通過自己的語言、動(dòng)作來表現(xiàn)，表達(dá)。孩子的游戲能力在逐漸提升，其中孩子還會(huì)把成人對(duì)自己關(guān)心的行為遷移到游戲中，也體現(xiàn)了孩子關(guān)愛情感的發(fā)展。

扮演爸爸角色的小朋友他對(duì)老師說：沒放鹽，是因?yàn)楹⒆舆€沉浸在自己剛才操作的情景中。因?yàn)樗诓僮鞯臅r(shí)候，沒有找到鹽罐，所以他沒有放鹽。而張曉曦說放了，是因?yàn)楹⒆訒?huì)用動(dòng)作表示，孩子的會(huì)模仿成人做的事情，孩子在表達(dá)、想象等方面發(fā)展不同。

孩子在游戲中需要的支撐是不同的，在倆人對(duì)放鹽問題有爭(zhēng)執(zhí)的時(shí)候，我的品嘗介入，較好地讓兩人的游戲繼續(xù)發(fā)展，孩子達(dá)成共識(shí)去借鹽。在對(duì)張曉曦的指導(dǎo)的過程中，我的問候，我的話題讓張曉曦發(fā)生了聯(lián)想，雞湯、尿床等，喚起了孩子的經(jīng)驗(yàn)，引發(fā)孩子處理尿床的游戲情節(jié)。

怎么做：

游戲中，對(duì)于不同發(fā)展的孩子，老師要通過細(xì)致的觀察，在方法上，支持上得策略也是不同的，對(duì)于能力強(qiáng)的孩子，教師要通過材料、介入等方式引發(fā)孩子在游戲中的聯(lián)想，對(duì)于能力較弱的孩子要注意要多肯定孩子，多了解孩子的想法。滿足孩子的愿望，引導(dǎo)孩子在游戲中多嘗試。讓孩子在原有基礎(chǔ)上獲得新的啟發(fā)和發(fā)展。

科學(xué)活動(dòng)隨筆：我知道‘小雞雞’也是單數(shù)

在結(jié)束之前，我又不經(jīng)意地問了一句：“身體上哪里還有單、雙數(shù)？”我看見超超把手舉得很高，我就請(qǐng)他來回答。他輕輕的說：“我的‘小雞雞’是單數(shù)?！薄笆裁?？”我一時(shí)聽得不仔細(xì)。他害羞地輕輕地說：“‘小雞雞’是單數(shù)。”頓時(shí)孩子們笑了起來，我也經(jīng)不住笑起來了。他被大家的笑聲搞得更加難為情了。“對(duì)呀，我怎么沒想到呢！身體上還有一些敏感的器官，他們確實(shí)也是有單、雙數(shù)之分的呀！”為了把這個(gè)新發(fā)現(xiàn)的資源利用起來。我忍住笑聲，表揚(yáng)了超超的發(fā)現(xiàn)，隨后又問：“還有嗎？”頓時(shí)原本即將結(jié)束的活動(dòng)又活躍起來了。

“我知道‘小雞雞’也是單數(shù)”，超超小朋友的回答頓時(shí)使沉悶的活動(dòng)又活躍起來了，使孩子們的思路頓時(shí)開闊起來了，他們紛紛舉手發(fā)言，說著自己的新發(fā)現(xiàn)。有的說“肚臍眼是單數(shù)”，有的說“乳房是雙數(shù)”，更有的孩子說“媽媽生了我一個(gè)是單數(shù)”有姐妹兩個(gè)的小朋友馬上接上去說“媽媽生了我和弟弟兩個(gè)是雙數(shù)”。

我感謝孩子們的精彩發(fā)現(xiàn)，他們對(duì)人體充滿了興趣，他們是那么的天真。面對(duì)他們的天真無暇，我們教師該怎么引導(dǎo)他們呢？我慶幸我沒有因?yàn)楹⒆觽兊暮逄么笮Χ右宰柚梗腋鼞c幸我們班的孩子是那么的可愛，正是因?yàn)橛辛怂麄兊目蓯邸⑺麄兊奶煺?、他們的新奇、我們的活?dòng)將更加的精彩。

中班教育隨筆：雞蛋的沉浮

內(nèi)容

創(chuàng)新始于“問題”。強(qiáng)化問題意識(shí)，是培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力的關(guān)鍵。如何使幼兒保持強(qiáng)烈的好奇心和求異精神，并將其引向創(chuàng)新行動(dòng)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力，是教育組織策略的一個(gè)切入點(diǎn)。強(qiáng)化問題意識(shí)的關(guān)鍵是能挑起幼兒的認(rèn)知沖突。教師要從幼兒原有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，通過引導(dǎo)，挑起幼兒的認(rèn)知沖突，促進(jìn)幼兒發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從而培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。

在“物體沉浮”的活動(dòng)后，我有意識(shí)地在科學(xué)發(fā)現(xiàn)室投放了兩杯液體（一杯是清水，一杯是濃鹽水）和兩個(gè)雞蛋，讓幼兒猜這兩個(gè)雞蛋放進(jìn)杯里結(jié)果會(huì)怎樣？幼兒一致猜想兩個(gè)雞蛋都會(huì)沉下去?？山Y(jié)果發(fā)現(xiàn)一個(gè)上浮，一個(gè)下沉。將兩個(gè)雞蛋交換杯子投放，幼兒發(fā)現(xiàn)原來下沉的雞蛋浮了上來，而原來上浮的雞蛋卻沉了下去。這樣強(qiáng)烈的認(rèn)知沖突，使幼兒很快發(fā)現(xiàn)問題：為什么蛋在這個(gè)杯里下沉，而在另一個(gè)杯子里上??？兩個(gè)杯子里的水有什么不同？

帶著問題幼兒仔細(xì)觀察了杯子中的水，發(fā)現(xiàn)外形、顏色以及氣味上并沒有區(qū)別，忽然佳琪把手放到濃鹽水的杯中然后拿出來，放到嘴巴里“好咸啊，這里面有鹽嗎？”我并沒有很快回答她的問題，而是請(qǐng)所有幼兒安靜，先來聽我說一件非常嚴(yán)重的事情，那就是佳琪小朋友未經(jīng)老師允許將手放入實(shí)驗(yàn)材料中并且還吃到嘴巴里，這是十分危險(xiǎn)的。佳琪很慚愧的低下頭小聲說道：“我以后再也不會(huì)了?！薄皼]關(guān)系，知錯(cuò)就改就是好孩子，當(dāng)你做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候如果你想知道實(shí)驗(yàn)材料是什么時(shí)，首先必須問老師，這些東西對(duì)我們有沒有什么傷害，可以用手直接拿嗎，可以嘗一下嗎？老師肯定回答后才可以去嘗試?！?/p>

幼兒在聽完我的注意事項(xiàng)后，紛紛表示以后一定多多注意，并詢問我“老師我們可以嘗一下嗎？”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，大家嘗完后都愁眉苦臉的，我告訴他們其實(shí)其中一杯是清水，另一杯是濃鹽水，也就是你們剛才嘗的特別咸的那一杯。為什么雞蛋會(huì)一沉一浮呢？是因?yàn)榍逅蜐恹}水密度不一樣，所以雞蛋才會(huì)一沉一浮。

反思

本節(jié)教學(xué)活動(dòng)幼兒在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，最后通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證假設(shè)。整個(gè)活動(dòng)過程中我并沒有告知幼兒兩杯水的區(qū)別，而是讓幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)，可是對(duì)于4-5歲的孩子來說，他們的觀察分辨能力還是有限，直至陳佳琦用手嘗了水才原因。我發(fā)現(xiàn)幼兒在發(fā)現(xiàn)問題后主動(dòng)尋求問題答案的過程，他們才會(huì)有所發(fā)現(xiàn),我們教師應(yīng)該鼓勵(lì)、支持他們,讓他們?cè)凇皢栴}”中成長和發(fā)展。

教育隨筆：把雞骨頭帶回家

周六午睡時(shí)我發(fā)現(xiàn)陳**小朋友在小床上翻來覆去，久久不能入睡。我一走過去，他就迅速把小手放進(jìn)被子里，裝作已經(jīng)睡著的樣子。第一次我沒有說什么就走開了，躲在一旁靜靜地觀察他。一會(huì)兒，又見他在枕頭上面摸來摸去，拿出一件東西放在手里，并不時(shí)放到鼻子上面聞一聞。等我走過去，他又快速把子放回被子里繼續(xù)裝睡。我—離開，他就又拿出來……如此反反復(fù)復(fù)好幾次后，我不禁覺得奇怪：這個(gè)四歲半的小家伙到底在跟我捉什么迷藏?

過了一會(huì)兒，看他又把東西拿出來玩，我就突然快步走近他問道：“陳**，你在做什么?把你的東西拿出來讓老師看看可以嗎?”原來，是一塊中午吃飯吃剩下的雞骨頭。我想，這孩子居然把雞骨頭帶進(jìn)寢室當(dāng)玩具玩。我沒出聲音把手伸向他，示意他把東西交給我，他很不情愿地拿出它的“寶貝”遞給我，我剛要轉(zhuǎn)身走開，他突然從小床上爬了起來，膽怯地對(duì)我說：“王老師，不要把他扔掉，給我留著好嗎?”“為什么?”“我家的小狗樂樂生病了，今天在家打吊瓶，它最喜歡吃骨頭，我想把骨頭送給它，這樣它的病很快就好了。”

原來小家伙是想把骨頭作為禮物送給樂樂。聽了孩子的話，我不禁被感動(dòng)了，這么小的年齡就有了愛心，知道關(guān)心自己周圍的人和動(dòng)物。于是我重新用小塑料袋把骨頭包好放在一個(gè)小紙盒里，放在桌子上讓他在傍晚帶回家。

教育隨筆：小班幼兒畫畫有感

又到畫畫的時(shí)間了，我們班的劉益良小朋友又開始哭了，每到畫畫時(shí)間，他總是會(huì)哭，每次走到他身邊問他?！澳銥槭裁纯蕖?，他總是不回答。讓他畫畫，他又說不會(huì)畫。和他父母交流后，他媽媽說在家畫畫很好，但可能是他膽子比較小。了解原因后，經(jīng)過幾次觀察，我發(fā)現(xiàn)小班幼兒可能由于年齡比較小，剛進(jìn)入到幼兒園也比較陌生，所以比較害怕老師批評(píng)他，有一次，早上晨間活動(dòng)，我走到他身邊，看到他搭了一個(gè)非常好看的圖形，就像一個(gè)大大的蘋果，我問他，"這是什么呀?"他說，這是一個(gè)紅蘋果，我最喜歡吃紅蘋果了。我借助這個(gè)機(jī)會(huì)，畫了一個(gè)蘋果，讓他涂顏色，他拿到紙又開始不開心了，我急忙說，“看看，這是你最喜歡吃的紅蘋果，可是它沒有穿上漂亮的衣服，你能幫幫它嗎？”他遲疑了一會(huì)，點(diǎn)頭答應(yīng)了，我在一旁看著他畫好了蘋果，可高興了。每個(gè)孩子都是不一樣的，有的膽大，有的膽小，但是只要你耐心的教導(dǎo)他，從一點(diǎn)一滴的小事出發(fā)，他都會(huì)慢慢達(dá)到你的預(yù)期的效果。

教育隨筆：愛畫畫的小姑娘

慧凝小朋友是個(gè)不愛說話的小姑娘，平時(shí)在班里很難引起老師注意的那種，安安靜靜、不爭(zhēng)不搶。有一次在做班級(jí)吊飾的時(shí)候，我在教室一邊的桌子上畫畫，孩子們?nèi)ツ蛲昴蚧貋恚腋杏X邊上站了一個(gè)小朋友，也不說話，就是安靜的站著，我抬頭一看，是慧凝站在我旁邊看著我畫畫，我也沒在意，就繼續(xù)低頭做我的事情。第二次孩子們尿尿的時(shí)候，她再一次站在了我身邊，我又看了她一眼，我發(fā)現(xiàn)她并不是過來湊熱鬧，而是真的在看我是怎么畫，我就想，這個(gè)小姑娘應(yīng)該是喜歡畫畫，于是在以后的美術(shù)課上，我對(duì)這個(gè)不愛說話的小姑娘多了一份關(guān)注。不看不知道，一看還真有驚喜，慧凝寶貝的畫真的很有自己的特點(diǎn)，而且畫的很仔細(xì)、很認(rèn)真。

這個(gè)不愛說話的小姑娘成了愛畫畫的小姑娘，每次美術(shù)活動(dòng)我對(duì)她的關(guān)注也多了一分，有時(shí)在環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)還會(huì)請(qǐng)她幫忙?！吨改稀分兄赋觯好總€(gè)幼兒心里都有一顆愛美的種子。幼兒藝術(shù)領(lǐng)域?qū)W習(xí)的關(guān)鍵在與充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，引導(dǎo)幼兒用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美。

慧凝最開始看我畫畫的時(shí)候，也可能跟其他小朋友一樣是抱著看熱鬧的心態(tài)來的，但是慢慢的，她似乎被這些吸引，不只是單純地看熱鬧，而變成了自己的興趣，于是她就開始自己研究，在美術(shù)活動(dòng)中她也開始認(rèn)真思考，認(rèn)真在紙上表達(dá)自己的思想。孩子對(duì)周圍世界充滿了好奇心，對(duì)社會(huì)、自然及各方面的知識(shí)都會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。興趣是求知的動(dòng)力，孩子對(duì)某一方面知識(shí)產(chǎn)生了興趣，必然會(huì)不斷地接觸、探求。兒童興趣愛好非常廣泛，但保持時(shí)間短，特別是新鮮勁一過或一遇到困難便會(huì)退縮、回避。所以，在美術(shù)活動(dòng)中，我會(huì)由簡(jiǎn)到難，先培養(yǎng)起孩子的自信心，讓她知道自己在這一方面是可以的并且能夠做到更好，慢慢地再給孩子提升難度，誰也不能一步登天。

慧凝寶貝在同一個(gè)主題里兩次的作品，幼兒對(duì)事物的感受和理解不同于成人，他們有表達(dá)自己認(rèn)識(shí)和情感的方式方法，我們要肯定幼兒的特點(diǎn)，對(duì)幼兒的藝術(shù)表現(xiàn)給于充分的理解和尊重。

小班教案——小雞小雞在哪里

一、活動(dòng)背景動(dòng)物是人類的朋友，它與我們的生活息息相關(guān)，緊密相連，孩子們特別喜歡。而小班幼兒的思維活動(dòng)帶有具體形象性，喜歡模仿，對(duì)游戲的情節(jié)、角色、動(dòng)作過程容易發(fā)生興趣?！缎i小ji在哪里》是一首深受幼兒喜愛的歌曲。歌詞中小ji和母ji媽媽的對(duì)話能激起幼兒情感的共鳴，好像在和自己的媽媽對(duì)話一樣。所以在活動(dòng)過程中我扮演母ji，請(qǐng)幼兒以小ji的身份做游戲。幼兒在歡快而又輕松的氛圍中掌握了知識(shí)。二、過程實(shí)錄(一)活動(dòng)目標(biāo)：1．通過對(duì)唱游戲活動(dòng)，感受歌曲的對(duì)答情趣與親情。2．在游戲中充分展開想象創(chuàng)編歌曲，體驗(yàn)對(duì)唱活動(dòng)的快樂情趣。3．在游戲活動(dòng)中，學(xué)會(huì)孵小ji(撕貼)的方法。(二)活動(dòng)準(zhǔn)備：·1。各種小動(dòng)物的胸飾人手-：一只。(小ji、青蛙、小牛、小狗、小貓等)2。與幼兒一起創(chuàng)設(shè)游戲情景“ji窩”、“草地”、“花園”3．蛋寶寶(橢圓形黃色蠟光紙)中間用縫紉機(jī)踩好小ji的外形。剪好圓形、三角形、ji4．錄音機(jī)：磁帶《小小蛋兒把門開》，比較悠揚(yáng)的樂曲一段。(三)活動(dòng)過程：師：“小ji一一”幼：“哎一—”師：“今天天氣真好，我們到花園去玩，好嗎?”幼：“好的一”教師和幼兒邊唱邊跳進(jìn)活動(dòng)室，在花園的籬笆旁坐下。(評(píng)析：開始部分讓幼兒以小ji的身份進(jìn)入角色，比較有效地產(chǎn)生“喚醒”的效果兒的情緒振奮起來，精神集中起來。)2。在游戲中學(xué)唱新歌《小ji小ji在哪里》。(1)學(xué)對(duì)歌詞。師：“小ji，我們來做個(gè)游戲好嗎?”幼：“好的。”師：“小ji小ji在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！睅煟骸靶i小ji在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里?！?2)學(xué)唱歌曲。師：“ji媽媽用好聽的聲音來問，你們會(huì)用好聽的聲音來回答嗎?”即用琴伴奏。師：“小ji小ji在哪里?”幼：“嘰嘰嘰嘰，在這里。”