大班語言故事教案《小樹丫丫禮物》

活動目標：

1、理解故事內(nèi)容，體會故事中悲痛、傷心、感激的不同情感。

2、學習用不同的語氣有感情地講述故事。

活動準備：

金色小樹葉一片，音樂磁帶，自制配套圖片，投影儀。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學習興趣。

師：今天，老師帶來一件小小的禮物，就在我的手掌中，你們猜猜是什么呢?;本文.來源：屈，老，師.;幼兒猜猜，教師：(亮出小樹葉)看，這是什么?金色的小樹葉怎么會是禮物呢?

2、欣賞故事引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

(1)、教師有表情地講述故事。

(2)、引導(dǎo)幼兒討論故事內(nèi)容。

幼兒討論回答，教師進行小結(jié)。

(3)、引導(dǎo)幼兒將音樂與故事情節(jié)匹配。

教師引導(dǎo)幼兒聽音樂說說兩段音樂的不同，引導(dǎo)幼兒討論選擇怎樣的音樂。教師配上音樂講故事。

3、在理解作品的基礎(chǔ)上，學習講述故事。

引導(dǎo)幼兒討論：前半段小樹丫丫受傷了用怎樣的聲音講，后半段小樹丫丫得救了該用怎樣的聲音講。

幼兒隨音樂講故事。

4、總結(jié)談話。

引導(dǎo)幼兒說說自己是如何幫助別人的，幫助別人后自己的心情如何?

活動反思：

活動圍繞“禮物”這個問題展開敘述，幼兒對“禮物”很感興趣，發(fā)言也很積極?！抖Y物》這個語言活動主要是要讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道合適的禮物能帶給別人快樂。通過贈送禮物，懂得關(guān)心別人。另外還要訓(xùn)練幼兒的說話能力，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力?；顒舆x材接近生活，符合大班小朋友學習。在這次活動中我準備得比較充分，我相信只有準備充分，才能把一堂語言課上好?？傮w來說，幼兒表演得還是很不錯的。我想，以后對故事內(nèi)容熟悉了他們一定會表演得更好。

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2020幼兒故事袋鼠丫丫的寶貝口袋

(一)

袋鼠丫丫一家喬遷新居，搬進了動物部落。

部落里的小狗、小松鼠，還有許多小伙伴，都非常熱情地邀請袋鼠丫丫去樹林里嬉戲玩耍。

這時，伙伴們發(fā)現(xiàn)袋鼠丫丫胸前有一個口袋，這真是一個神奇的口袋，軟綿綿，毛茸茸，富有彈性。它可以用來存放東西，既安全又妥帖。寒冷的冬天，把手伸進口袋里，肯定非常暖和舒服。小松鼠說，待到袋鼠丫丫長大以后，有了自己的孩子，還能用作寶寶的睡袋呢!伙伴們聽著，都快樂地笑了起來。

因為自己的與眾不同，袋鼠丫丫臉上露出了得意的神色。

小伙伴們非常羨慕袋鼠丫丫的口袋，他們摘來了野果，采來了蘑菇，挖來了蘿卜，都歡喜地裝進袋鼠丫丫的口袋里。袋鼠丫丫呢，盡管增加了負擔，但還是很樂意地為大家服務(wù)。

小伙伴們越來越喜歡袋鼠丫丫了，今天小狗叫她一起去拔青菜，明天小雞約她一塊兒去拾谷穗，再一天小松鼠又邀她去摘桃子。當袋鼠丫丫把綠油油的青菜、黃澄澄的谷穗、白里透紅的水蜜桃運到家里時，小伙伴們總不會忘了讓袋鼠丫丫與他們一起分享勞動果實。

可是，漸漸地，袋鼠丫丫沒有了剛開始時的那份興奮和熱情。

(二)

一天，小伙伴們在樹林里玩著游戲，惟獨缺了平常與他們形影不離的袋鼠丫丫。

袋鼠丫丫在哪里呢?她正在他們身后不遠處，獨自一人，撅著小嘴，慢慢吞吞地踱著步。她心里很不舒服：哼，你們倒好，光知道玩游戲，東西全裝在我口袋里，把我當“運輸袋”啊!

回家路上，袋鼠丫丫不再像往常那樣歡天喜地，她一聲不響，始終與小伙伴們保持著一段距離。她想啊想，一心要想出一個好辦法，讓大伙不再把東西放在她的袋子里，再也不做別人的“運輸袋”了。

回到家，袋鼠丫丫拿來媽媽的針線包，她想用針線把自己的口袋縫起來?？墒牵毤毜尼樇庠谄つw上，疼得她齜牙咧嘴，差點掉下眼淚來。唉，“一號計劃”因為袋鼠丫丫受不了痛苦而無法實施。

袋鼠丫丫托著腮幫在窗前繼續(xù)苦思冥想，正好看到對面熊伯伯家在貼窗花，窗花是用糨糊粘在窗上的。袋鼠丫丫腦中靈光一閃，又有主意了。她去熊伯伯家要來了糨糊，回到家里使勁往自己的口袋里涂抹?？墒?，袋鼠丫丫發(fā)現(xiàn)糨糊對口袋一點作用都不起，除了把口袋搞得濕漉漉以外，胸前的口袋依然張開著嘴巴?！岸栍媱潯币猜淇樟恕?/p>

晚上，袋鼠丫丫躺在床上，翻來覆去怎么也睡不著，她想啊想：什么東西可以讓口袋粘合在一起，又不會疼痛呢?

第二天早上，太陽露出了圓圓的臉蛋，袋鼠丫丫一個人悄悄地跑到樹林里去。太陽透過枝葉，照在松樹干上，金黃色的松脂閃爍著耀眼的光芒。袋鼠丫丫采來了黏性特好的松脂，把它仔細涂抹在口袋里。她兩手按住口袋，用力撫呀撫……哈!奇跡終于出現(xiàn)了，口袋和身體竟然粘合在了一起，沒有絲毫縫隙，就像口袋根本不存在似的。

小伙伴們出門時，還像往常一樣邀請袋鼠丫丫一塊兒去。當小伙伴們要把東西放在她的口袋里時，她拍拍胸前，兩手一攤，說：“沒了，口袋壞了!”

小松鼠躥上前去用手試探著，呀，口袋真的沒有了!小松鼠十分惋惜地說：“都怪我們經(jīng)常使用你的口袋?！?/p>

小雞、小狗也都非常過意不去地說：“都是我們把蘿卜、谷穗全往你的口袋里裝，結(jié)果就把它撐壞了。真對不起啊!”

袋鼠丫丫故意搖搖頭，滿不在乎地說：“沒關(guān)系，沒關(guān)系!”

(三)

回家路上，小伙伴們肩扛手提，各自拿著食物，他們?nèi)匀徊煌咽澄锓炙徒o袋鼠丫丫。袋鼠丫丫吃著小伙伴們送的食物，一路蹦蹦跳跳，心里別提有多高興了。

日子一天一天過去了，袋鼠丫丫再也不用幫別人運送東西了。小雞、小狗、小松鼠和袋鼠丫丫，依然是最最要好的朋友。

這天袋鼠媽媽囑咐袋鼠丫丫去樹林里挖野菜。袋鼠丫丫在樹林里忙活了大半天，地上終于堆起了一堆野菜。該裝進口袋回家了，袋鼠丫丫摸摸胸前，才想起口袋已經(jīng)粘合起來了。她用手試著把袋口撕開，可那口子就像是與身上的皮毛長在了一起，稍一使勁就牽扯得渾身疼痛。怎么辦啊?袋鼠丫丫急得快要哭了。

正在這時，樹林里響起了熟悉的聲音：“袋鼠丫丫——別著急，我們來幫你!”

袋鼠丫丫抬起頭來，啊，是她的小伙伴們來了!這時袋鼠丫丫突然“哇——”的一聲，眼淚嘩嘩地流了出來，淌過嘴角，滴到了胸前。

說來真是奇怪，袋鼠丫丫胸前被淚水流過的地方，裂開了一道口子，漸漸地口子越變越大，越變越深……

“啊，袋鼠丫丫又有口袋了!”伙伴們高興地拍起手來。

袋鼠丫丫難為情地低下了頭……

袋鼠丫丫有口袋，就變成了小動物的食品搬運工，搬久了袋鼠丫丫就不想再搬了，就把口袋黏住了，后來丫丫想打開口袋的時候，已經(jīng)打不開了，不過好在在小動物們的幫助下，袋鼠丫丫的口袋又回來了，其實袋鼠丫丫不想再做搬運工了可以拒絕的，而不是想辦法黏住口袋。

關(guān)于不想長大的小丫的故事

晚上已經(jīng)好晚了，可是小丫還是躲在沙發(fā)上看著動畫片。遲遲不肯去睡覺。媽媽都催了好幾次了?？墒切⊙揪褪遣宦?。

“小丫，快睡覺去，小孩子不睡覺會長不大的!”媽媽催促著，關(guān)了電視。

小丫很不情愿地穿上拖鞋，離開沙發(fā)，回到自己的房間。然而，她并沒有睡覺，十分鐘后，媽媽過來看時，她還在玩拼圖。

“小丫，別玩了，快睡覺!小孩子不睡覺會長不大的!”媽媽又嚷道。

小丫答應(yīng)了一聲，小聲嘀咕道：“好困呀，可是不能睡!”她努力尋找讓自己不犯困的方法。做一些激烈的運動吧，這樣能清醒一些!于是她跳起了兔子舞。

可還是好困呀!吃些涼東西也許會好一些。于是她去冰箱里拿了一個冰激凌。

“小丫，怎么還不睡?小孩子不睡覺會長不大的!”媽媽嚴肅地說道。小丫敷衍地答應(yīng)了一聲，拿著冰激凌就急匆匆地回到了自己的房間。

吃完了冰激凌，小丫覺得還是好困!怎么辦?怎么辦?

聽說使勁掐自己的大腿能把瞌睡蟲趕跑，于是小丫使勁掐了一下自己的大腿。由于用力太猛，她疼得一下子跳起來。果然不那么困了。

可是沒過幾分鐘，她又覺得腦袋昏昏沉沉，上下眼皮直打架。

“不能睡，千萬不能睡!”小丫說著，又使勁掐了一下自己的大腿。這次疼得她眼淚都要出來了，可是沒用，瞌睡蟲好像越來越猖狂了。

小丫攤開自己最喜歡的故事書，然后又將小兔子故事機打開，播放自己最喜歡的音樂。她還在為不讓自己睡著而努力著呢!

媽媽過來看她的時候，小丫趴在桌子上睡得正香呢!連媽媽把她抱起來放到小床上，她都沒有發(fā)覺。

媽媽輕輕地為小丫蓋好被子，然后又合上故事書，關(guān)上小兔子故事機。這時候，她聽見睡夢中的小丫嘀咕著：“我不睡覺，我不想長大……”

媽媽親了親睡夢中的小丫，輕聲說：“總有一天，你會發(fā)現(xiàn)長大是一件十分美好的事?！?/p> 2不想長大的小丫的故事點評

長大，就是衣服變小了。長大，就是敢從很高的地方跳下來但跳下去會不會有危險要好好想想，這也是長大。以前辦不到的事情現(xiàn)在能做到了，可以獨立思考很多事情了，當覺得討厭的時候可以忍耐了……長大其實可以有許多語言來形容。長大，就是對比自己小的孩子更友善了。長大這件事太美好了，太令人高興了，它并不只是身體的長大，心也會隨之變大。

大班語言故事教案及反思《禮物》

活動目標：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事內(nèi)容，體驗故事中傷心、高興、感激的不同情感，并用語言表述出來。

2、積極參與講述活動，樂意表達自己的觀點和想法。

活動準備：

1、金色小樹葉一片。

2、音樂磁帶。

活動過程：

一、引導(dǎo)幼兒猜教師掌中物，激發(fā)學習興趣。

師：“我手掌心里有件神奇的禮物，是什么?(猜)

看，這是什么?這片金色的小樹葉是誰的?又想送給誰?讓我們來聽故事。

二、欣賞故事，引導(dǎo)幼兒理解作品的內(nèi)容和情感。

1、集體聽故事一遍(聽到丫丫失去了知覺)

師：“最后丫丫怎么了?它是怎么倒下的?小動物看到了，怎么做的?

教師小結(jié)：丫丫本來就瘦，枝兒細細的，葉兒黃黃的，就是這樣一棵小樹，小黑熊騎車撞到了它，白兔不理它，小狗還踩它，聽了這事，你的心情怎樣?

2、可憐的丫丫得不到朋友的幫助，心里很傷心，我們一起喊醒它!

3、幫助丫丫

師：你們想幫助它嗎?怎么樣幫助它呢?(商量)

誰來告訴丫丫，你想怎樣幫它?

4、繼續(xù)聽故事。

聽聽故事里是誰幫助了丫丫，它是怎么做的?(跟好朋友說說)

小象怎樣幫助丫丫的，連起來說，邊說邊做動作。

你們猜猜丫丫醒過來了嗎?

以后，小象常來看……跳動

問：現(xiàn)在，你心里覺得怎么樣?

5、再次完整聽第二段故事。

問：為什么剛剛很傷心，現(xiàn)在又高興起來了呢?(我們?yōu)檠狙靖吲d，為小象的做法高興)

6、繼續(xù)聽故事

“那么，丫丫會怎么感激小象呢?我們來聽第三段故事?！?/p>

問：丫丫留下了一片什么樣的樹葉?哪些小動物想得到?(一起復(fù)述)為什么丫丫愿意把金葉子給小象呢?(跟朋友說說)現(xiàn)在你們知道金葉子是丫丫送給小象的禮物。

三、完整聽故事

這個故事一段傷心，一段高興，要是配上好聽的音樂，一定很好聽，下面讓我們一起來聽。

四、情感教育

故事聽完了，你想對故事里的小動物說點什么?

你曾經(jīng)幫助過別人嗎?做了什么事?。來.源，心里覺得怎么樣?

還有幫助過朋友的小朋友嗎?幫助別人是件很快樂的事。

活動延伸：

出示故事中小動物的圖片，把故事完整地講出來。

活動反思：

我在講述故事以及幫助幼兒理解故事內(nèi)容時，對于“最勇敢、最溫柔、最美麗、最善良”，這四個詞匯，邊講便用相應(yīng)的手勢提示幼兒，在一定程度上幫助幼兒對故事有了更好的理解和記憶。

讓幼兒理解故事種動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情，理解它們?yōu)槭裁匆瓦@樣的詩給自己的媽媽，是本次活動的重點和難點，所以我在此運用了多種教學方式。如繪畫了具有童趣的掛圖，非常吸引幼兒的注意力。還運用了多媒體設(shè)施讓幼兒更好的體會動物寶寶與媽媽之間的濃濃親情。

關(guān)于風雪小丫頭的故事

1、風雪小丫頭的故事

小風雪長大了。風雪媽媽就讓女兒到外頭去看看，走走。

小風雪戴著白茸茸的帽子，裹著蓬松的小白襖。她的小白襖是媽媽用最上等的好白雪做成的，又輕又軟。腳上穿的靴子也是茸茸的白雪做成的。

起先，小風雪擺動著小白襖的雙袖，和周圍飛旋的雪花跳著舞。隨后，她小腳一跺，一蓬雪就調(diào)皮地在陽光里迸射出奇艷的光彩。

風雪小姑娘笑啊，跑啊，腳尖很少觸到地面。她在城市的大街上跑著，在樓群之間滑行，她把雪從睡意中的蘋果樹上抖落下來，撒在自己身上。

忽然，她看見一個人。那人仿佛根本不把嚴寒中呼嘯的風放在心上，挺直了身往前走，根本不怕她風雪丫頭。

“我這就用我的風雪把他給團團圍住！”小風雪想著，邊狂旋邊跑到他前頭，直撲打他的臉。但那人無所畏懼，還笑，還伸出雙臂，還解開紐扣讓衣領(lǐng)敞開。

小風雪著實生氣了，對那人拼命撲打，把雪往他臉上撒。然而那人根本不在乎，依然挺胸大步往前走。

小風雪一下就覺得碰了壁，于是泄了氣，不想蹦跳，不想飛舞，不想旋轉(zhuǎn)了。

后來，她看到一個正去上學的一年級的小姑娘。小姑娘弓著腰，背著沉甸甸的藍書包，書包上積滿了雪，像一朵大大的蘑菇。

“把小姑娘給凍住，怎么樣？”小風雪想。

她一下變得高興起來，來了勁兒。她在小姑娘周圍旋轉(zhuǎn)著，使勁兒往下抖著雪塵。小姑娘把手插進袖管里。最后她站住了，不知道上學該往哪條道邁步。學校不知隱沒到哪兒去了。這個一年級的小學生迷路了，哇的一聲哭了出來。

可小風雪狂旋得更厲害了。這時，小風雪聽見媽媽低沉的聲音：“你怎么不知羞，小風雪！難道可以去欺負一個年幼的弱者嗎？”

風雪媽媽一抬手，雪花就像一群受驚的小白鳥，從小姑娘的書包上飛落到小姑娘的肩膀上，接著躲進了大衣的褶縫里。

于是，美麗的太陽把大地照耀得光燦燦的，一片和煦，小姑娘馬上抖擻起精神，看見了學校，就快步上學去了，雙腿啪嗒啪嗒直碰她的長大衣。

風雪媽媽說：“我們風雪，要做的事情很多很多。咱們的雪得去把田野、果園和森林全都嚴嚴實實地裹蓋起來，這樣春天一到，大地就有足夠的水分，莊稼和蔬菜才能獲得豐收，蘋果和莓果才能結(jié)得又多又甜。你看，我們要做的事情還少嗎？一月，是我們最好干活的月份，咱們風雪可以盡情地干活，但是一月是短而又短的，像麻雀尾巴那樣短。一個月眨眼就過去，冬天就要完了。到三月，哪兒還有咱們施展能耐的地方？你還能逃得了春天的追蹤嗎？以為風雪很兇惡是沒有道理的，咱們可一點兒也不兇，咱們得熱心干活，咱們沒有時間胡鬧?！?/p>

“我只是鬧著玩玩……我該做什么呢，媽媽？我心里倒是想做許多好事的，可該做什么呢，我不知道?！?/p>

“你去欺負小孩子，盡惹媽媽生氣，你還是跟在我后頭干活吧。我給大地鋪蓋上一床厚厚的雪被，你在天黑前給小樅樹全都綴上溫暖的頭巾，要不然它們會被凍壞的，它們還很嫩哩?！?/p>

風雪小丫頭樂了，旋轉(zhuǎn)著，卷動起來。

“呵，好媽媽，這主意想得真好！我給它們都綴上了雙重的頭巾，小樅樹凍不壞了，能安全度過冬天了。”

小寶寶們以后長大了，爸爸媽媽也會讓你去外面的世界磨練磨練，你能見識到許多不一樣的東西，而這些經(jīng)歷也能成為你生命中最寶貴的回憶，希望你們都能快快樂樂的喲！

大班語言公開課故事教案《兩棵樹》

設(shè)計意圖：

大班幼兒喜歡交朋友，愿意和朋友一起玩，但是他們也常常鬧矛盾，但通常他們過一會兒就會和好如初。孩子間的這種淳樸的感情，是多么的難能可貴。繪本《兩棵樹》是一個純美溫馨的小故事，它用詩意的語言敘述著兩棵樹的相守，為孩子們講述了友愛與夢想，讓幼兒學會感受友誼的珍貴。讓幼兒從故事中真正理解“什么是友誼”。

活動目標：

1.理解兩棵樹的純潔友誼，感受兩棵樹的離別與重逢。

2.觀察畫面，大膽猜測、表述繪本故事的情節(jié)內(nèi)容。

3.懂得正確對待身邊的好朋友，珍惜朋友之間不可缺少的寶貴友誼。

活動準備：

課件、音樂等。

活動過程：

一、音樂游戲

1.音樂游戲——我的朋友在哪里。

“一、二、三、四、五、六、七，我的朋友在哪里呢?”

2.小朋友，你們找到好朋友了嗎?你的好朋友是誰呀?和好朋友一起唱歌跳舞，快樂嗎?

二、故事導(dǎo)入，認識兩棵樹

1.認識這三個字寶寶嗎?(好朋友)

2.今天，我們要講的就是關(guān)于一對好朋友的故事，那這對好朋友會是誰呢?

3.講述：是的，在花園里，有兩棵樹，他們是一對好朋友。

4.這兩棵樹長得一樣嗎?(大樹高、鼻子長;小樹矮、鼻子短)

5.看!這對好朋友在打招呼呢，猜猜它們會說些什么呢?

6.師幼扮演“大樹”和“小樹”，說說“好朋友”的話。

三、兩棵樹的友好與爭吵

1.一天又一天，大樹和小樹之間發(fā)生了許多的事情。究竟它們發(fā)生了什么事情?它們會說些什么呢?請你們和好朋友看著圖片說一說。

2.它們發(fā)生了什么事情?它們會說些什么呢?

請個別幼兒說一說;“好朋友”演一演，感受兩棵樹的純潔友誼。

3.為了比賽，大樹和小樹這樣吵架，你們覺得它們對嗎?好朋友之間應(yīng)該怎樣相處呀?

四、兩棵樹的離別

1.小朋友，發(fā)生了什么事情呀?(大樹和小樹被分開了)

2.為什么大樹的葉子會枯黃呢?(想念小樹)

3.咦!這片綠葉會是誰的呢?

五、兩棵樹的重逢

1.哇，大樹和小樹見面了嗎?

2.小朋友，現(xiàn)在大樹和小樹它們的心情怎么樣呀?為什么開心、快樂呢?

六、“我們永遠都是好朋友”

1.小結(jié)：是的，我們大家都是好朋友，要相親相愛，珍惜好朋友之間的寶貴友誼?，F(xiàn)在，老師想對我的好朋友***說一句甜蜜的話：“***，我們永遠都是好朋友。” 看!聽了甜蜜的話，小鳥開心地飛來了!

2.你們想對好朋友說一句什么甜蜜的話呢?

3.現(xiàn)在讓我們大聲地喊出甜蜜的話：“我們永遠都是好朋友”，讓更多的小鳥、蝴蝶、花兒都來和大樹、小樹做好朋友，好嗎?

4.大樹和小樹好開心啊，這對好朋友的故事就在這本繪本書里，書的名字叫《兩棵樹》，現(xiàn)在我們和好朋友一起去看一看吧!

七、延伸活動

到圖書區(qū)去看繪本《兩棵樹》

附繪本故事：兩棵樹

有這么兩棵樹，是那么友好。一棵長得很高大，一棵很矮小。但是，小樹并不認輸，他努力地生長，什么都要跟大樹比一比。然而，有一天，人們在它們中間豎起了一堵高墻，它們看不見對方了。大樹很落寞，日子是那么孤獨無聊，大樹的樹葉開始枯黃。但小樹在另一邊安慰大樹，說：振作點!我們一定會長得超過高墻!

終于有一天，大樹看見了一片綠葉，從高墻那邊攀伸過來，就像小樹的問候。----------等一會兒!我快來了!大樹興奮地對小樹說，它在春天結(jié)束前也長高了許多，它盼望著早日能和小樹會合。它們幸福地重逢了，盡管歲月改變了彼此的容顏，大樹比以前更加高大，小樹也不再是那么矮小。

它們又在比賽誰的枝上綠葉更多鳥兒更多。它們是多么珍惜這重逢的歡樂。它們都在努力地把手臂伸向?qū)Ψ?，只為了那友愛的會合。終于，它們的樹枝互相交疊，誰也不能使它們再次分離。人們經(jīng)過時，也許以為聽到了風聲，其實，那是兩棵樹在低聲傾訴秘密。

大班故事語言教案

教案課件是老師在課堂上非常重要的課件，大家可以開始寫自己課堂教案課件了。?教案和課件的精湛設(shè)計能夠帶來教學思路的拓展。我們?yōu)榱俗屇鷿M意花費了很多心血制作了這份“大班故事語言教案”，相信會對你有所幫助！

大班故事語言教案(篇1)

活動目標：

1、初步了解“循環(huán)”的概念，對“循環(huán)”的故事感興趣。

2、根據(jù)畫面線索創(chuàng)編成循環(huán)往復(fù)的說不完的故事，有序、連貫地講述。

3、愿意并能夠使用“綠油油”、“嘩啦啦”、“一顆一顆”等詞語，讓創(chuàng)編出的故事更加生動。

活動準備：

PPT、圖片(樹、蠶、雨、食物、牙齒等等。)

活動過程：

一、以傳統(tǒng)的故事導(dǎo)入課題，激發(fā)幼兒對循環(huán)故事的興趣。

1、提問：誰喜歡聽故事?你喜歡聽短故事還是長的故事?你覺得聽多長的故事才過癮呢?

2、教師結(jié)合PPT講述經(jīng)典的循環(huán)故事《從前……》

從前有座山，山里有個廟，廟里有個老和尚給小和尚講故事，講什么故事呢?……

二、集體創(chuàng)編循環(huán)故事。

1、提問：你們可以編一個這樣循環(huán)、講不完的故事嗎?

2、出示春、夏、秋、冬不同季節(jié)的樹木圖片，幼兒教師進行編故事PK，創(chuàng)編周而復(fù)始、循環(huán)往復(fù)、說不完的故事。

(1)請個別幼兒根據(jù)四季的樹木圖片，創(chuàng)編循環(huán)故事。

(2)教師和幼兒PK創(chuàng)編循環(huán)故事，讓幼兒進一步感受故事的獨特結(jié)構(gòu)特點——循環(huán)往復(fù)、周而復(fù)始。

三、分組創(chuàng)編循環(huán)故事

1、教師提供蠶的生長過程、大自然中的自然現(xiàn)象等主要關(guān)系圖片，作為幼兒創(chuàng)編循環(huán)故事的素材。

2、幼兒自由分成四組，創(chuàng)編自己感興趣的主題循環(huán)故事。

3、每組請一位幼兒做代表或集體講述小組創(chuàng)編的循環(huán)故事，教師根據(jù)相應(yīng)的要求進行現(xiàn)場評價。

四、運用游戲的形式和已有的創(chuàng)編故事經(jīng)驗，根據(jù)一幅圖片創(chuàng)編循環(huán)故事。。采用接龍的方式請幼兒用“我要去……看……”的句式說出自己的所見所聞，最后把幼兒所編故事變成一個大的循環(huán)的、說不完的故事。

五、活動結(jié)束。玩“開汽車”的游戲，帶領(lǐng)幼兒離開活動室。

活動反思：

幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學習應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。

大班故事語言教案(篇2)

粽子里的故事

活動過程：

1、 今天老師帶來了一個故事，故事里有好玩的，也有好吃的，你們愿意跟著我嗎?

2、 PPT(指著粽子問)這是什么?(指著粽子問)你吃過粽子嗎?什么時候吃的?

你吃過什么餡的粽子?最喜歡吃什么餡的粽子?

3、 今天的粽子里包的是什么呢?

二、理解故事

1、 PPT(小動物聽老奶奶在講故事)你看到了誰?你知道發(fā)生了什么事情嗎?

2、結(jié)合PPT講述故事————至老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?

3、出示PPT(吃了老奶奶的粽子以后小動物在一起)提問：老奶奶會請誰吃粽子、講故事呢?

小鳥(小鳥真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小鳥的肚子里也有了故事，可是小鳥撲棱撲棱地講不出故事)

小猴(小猴也真的去老奶奶家吃了粽子，吃了粽子，小猴的肚子里也有了故事，可是小猴竄上竄下地講不出故事)

小兔等等

那么請誰呢?——引出請小朋友吃粽子，講故事

三、語言游戲

1、 你們會講故事嗎?你的故事哪里來的?

2、你們想去老奶奶的家里吃粽子嗎?

3、要求：先吃了我的粽子，看看誰粽子里的事情，我就派他去老奶奶的家里吃粽子。

(實物粽子)引起幼兒興趣

4、“吃吧吃吧吃了粽子講故事”邊吃邊打開黑板上的第一只粽子。

(1)老奶奶剛才用什么東西包粽子的?哪幾樣?(青青的葉子，白白的米)

請說對的小朋友吃粽子

(2)下雨了，沙沙沙，美妙極了——我剛剛說了什么?請幼兒復(fù)述，說對的幼兒吃粽子

(3)下雨了，沙沙沙，叮叮叮，美妙極了——誰聽到了?請幼兒復(fù)述，請說的對的幼兒吃粽子

5、我們來看看第二只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

“接龍是什么意思呢”——老師講一個詞，你接下去，可以說一個字或一個詞。

比如：小熊--熊貓---貓頭鷹---英雄……

再比如一個句子：小熊走在馬路上----后面讓小朋友隨意接，把故事發(fā)展下去……

6、第三只粽子“吃吧吃吧吃了粽子講故事”

“悄悄話”——悄悄話怎么說的，說說看

請幾名幼兒進行悄悄話的活動

跟一個小朋友悄悄說“我愛你”，讓小朋友傳下去，到最后一個看說的是什么，愛要用心聽~~

四、欣賞故事結(jié)尾

正當我們?nèi)ダ夏棠碳业穆飞夏兀粋€小姑娘來到了老奶奶的家————結(jié)束

粽子里的故事教案

大班故事語言教案(篇3)

目標

1.指導(dǎo)幼兒欣賞故事，了解作品的主要內(nèi)容。

2.使幼兒懂得：光有幫助人的好心不行，還要有幫助人的本領(lǐng)。

準備

1.表現(xiàn)故事內(nèi)容的圖片或投影片。

2.請大班的幼兒表演故事。

過程

1.欣賞故事請幼兒聽老師講故事《神奇的顏料》。

2.看表演請幼兒看大班小朋友表演故事。

3.討論

出示圖片或投影片，請幼兒討論：

(l)安德列給誰畫了什么?結(jié)果怎樣?

(2)要想幫助別人，怎樣才能幫得上?

附作品

神奇的顏料：新年到了，新年老人送給安德列一盤顏料，說：“用這盒顏料畫出來的東西，都能變成真的?！卑驳铝薪o奶奶畫了一塊花頭巾。奶奶戴上，啊呀，又小又難看。安德列給媽媽畫了一條裙子。哎呀，媽媽穿不上。安德列畫了把椅子，爸爸剛坐上，就摔倒了。安德列畫了只小貓咪，鄰家的小妹妹說：“這不是我家的。”安德列走進公園，看到一個盲孩子，正摸著走路。安德列畫了一雙眼睛送給盲孩子。盲孩子說：“謝謝您，就是眼睛有大有小難看極了。”安德列給城市畫了一座樓房，只聽“嘩啦”一聲，樓房倒塌了。安德列多么想為大家做好事，但都沒做成，他很苦惱。又一個新年到了，安德列把神奇的顏料還給新老人，訴說了自己的苦惱。新年老人說：“要記住，光有幫助人的好心不好，還要學會幫助人的本領(lǐng)。”

大班故事語言教案(篇4)

【活動目標】

1.引導(dǎo)幼兒依據(jù)畫面信息，產(chǎn)生聯(lián)想，并按故事結(jié)構(gòu)講述故事。

2.啟發(fā)幼兒運用生活經(jīng)驗，通過實驗活動，說出解決問題的具體方法。

【活動準備】幻燈片、各種材質(zhì)的小球，杯子等、

【活動過程】

一、觀察圖片，進行講述

1.請孩子仔細看圖，并講講圖片上有誰?發(fā)生了什么事情?圖中的小朋友會想什么辦法取球?(認識漢字“水”、“球”)

2.指導(dǎo)孩子在講述過程中語句完整、流暢，合乎情理。

二、傾聽故事，理解內(nèi)容

1.教師完整講述故事，孩子認真傾聽。

2.提問：小朋友都想了什么辦法取球?最后哪種辦法最好，為什么?

欲設(shè)如下：

1.用火鉗(點評：如果洞很淺，用火鉗就能夾出來，倒是一個省事的好辦法。沒必要灌水，還得找桶、找水，一桶還不一定行。)

2.長棍子掏(點評：如果洞是橫的，直的，用長棍子當然可以。)

3.用吸塵器(點評：這可能是看了《米老鼠和唐老鴨》動畫片，唐老鴨一按電鈕，就用吸塵器把米老鼠從洞里吸出來了。)

4.往洞里灌水，球就浮上來了!

5.如果洞漏水怎么辦?!(太棒了!是的，洞是有可能漏水的呀!突破了傳統(tǒng)思維方式!)

6.球不要了，讓媽媽再買一個!(能把握活動的最終目標，有創(chuàng)意!)

以此來啟發(fā)幼兒：遇事要多動腦筋，多思考，這樣可以想出好辦法。

三、實踐操作，驗證結(jié)果

1.準備各種小球，和一個杯子。當球掉進洞里，你會用什么辦法取球呢?

2.試一試你的方法，用自己喜歡的方式記錄下來。

活動反思：

這是我在全園的一節(jié)公開課，活動準備比較充分，材料也豐富，所以較好得飲料孩子們的注意力，孩子參與活動的積極性非常高，他們主動探索，積極思維，想到很多我們成人意想不到的辦法，有一個孩子說：“不就一個皮球嗎，費那么大的勁取，不如讓媽媽們再買一個”。孩子的回答給我們的學習內(nèi)容的選擇也提出了新的挑戰(zhàn)，我們對內(nèi)容的選擇要更多考慮到孩子的需要。

大班故事語言教案(篇5)

活動目標：

1、理解故事，知道“狐假虎威”這一成語的意思。

2、豐富詞語：得意洋洋。

3、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，了解故事的情節(jié)，通過一組圖片排序，了解故事情節(jié)的發(fā)生和發(fā)展，培養(yǎng)細致觀察和較完整表述能力。

4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

活動準備：

1、《狐假虎威》成語故事磁帶、錄音機。

2、狐貍、老虎、小動物的頭飾。

活動建議：

1、采用謎語導(dǎo)入主題，并引導(dǎo)幼兒描述老虎和狐貍的特點。

(1)請幼兒猜“尖尖嘴，細細腰，狡猾又多疑，拖著大長尾巴”是什么動物，并請幼兒說說：為什么是狐貍?

(2)請幼兒猜“生來脾氣暴，身穿黃皮襖，林中稱大王，遠看像只貓”是什么動物，并請幼兒說說，老虎長得什么樣?

2、請幼兒欣賞故事，初步了解故事內(nèi)容，根據(jù)教學需要可設(shè)計如下問題：

(1)狐貍編出了什么謊言?

(2)狐貍和老虎想出了什么辦法?

(3)百獸們看到狐貍和老虎是怎樣做的?

3、教師引導(dǎo)幼兒理解“狐假虎威”的含義。

(1)教師提出質(zhì)疑：百獸真正害怕的是誰?了解狐貍是借著老虎的威風把百獸嚇跑的，所以叫“狐假虎威”。

(2)請個別幼兒戴上頭飾給大家演一演“狐假虎威”的精彩過程，扮演“狐貍”的幼兒要著重表演出狐貍“得意洋洋”的樣子。

(3)引發(fā)幼兒思考：狐貍還借著誰的威風嚇唬過誰?

4、鼓勵幼兒自由發(fā)表對狐貍的看法，你喜歡狐貍嗎?為什么?肯定幼兒的不同看法，只要理由合情合理。

附故事

《狐假虎威》

在茂密的森林里，老虎是最兇猛的野獸，號稱森林之王。它每天都要捕吃其它動物。

一天，它碰到了一只狐貍，狐貍剛要溜走，已被它一把捉住。狡猾的狐貍看見自己無法逃脫，就耍了一個花招。

狐貍一本正經(jīng)地斥責老虎說：“你怎么敢吃我?我是天帝任命來管理所有的野獸的，你要吃了我，就是違抗天帝的命?！?/p>

老虎一聽愣住了。狐貍馬上接著說：“你要是不信，就跟在我后面走一趟，看看是不是所有的野獸見了我都趕快逃命?！崩匣⒙牶傉f話的口氣很大，態(tài)度也很強硬，有幾分相信了，決定跟著狐貍?cè)タ纯础?/p>

森林里大大小小的野獸們，看見狐貍大搖大擺，耀武揚威地走過來，后面跟著一只張牙舞爪的大老虎，都嚇得要命，四處奔逃。老虎看著，不知道野獸們怕得是自己，以為真是被狐貍的威風嚇跑的，徹底相信了狐貍的話。它怕狐貍怪罪自己，做出什么對自己不利的舉動，于是也慌忙逃走了。

“狐假虎威”就是由這個故事而來，現(xiàn)在，人們用它來比喻倚仗別人的勢力欺壓人。

活動反思：

《狐假虎威》一則非常讓幼兒感興趣的成語故事，里面的狐貍跟老虎也有許多對話，詞語生動形象，性格鮮明對比，而且也非常適于幼兒來進行表演。所以，在設(shè)計活動中，特注重幼兒運用動作、表情、語氣、語調(diào)、眼神來大膽的表現(xiàn)。同時，對于故事的內(nèi)容幼兒也更容易理解，老師在講述的過程中應(yīng)該更善于啟發(fā)幼兒來大膽的猜測故事情節(jié)發(fā)展，并能用完整連貫的語言來表述，在環(huán)節(jié)過渡中應(yīng)注意語言的銜接，不要跨度太大。

大班故事語言教案(篇6)

一、活動目標

1、在看看、說說中理解故事內(nèi)容，感受故事中的美好情感。

2、養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達并體驗語言游戲的快樂。

3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

二、活動重難點

養(yǎng)成仔細傾聽的習慣，能用語言清楚連貫地表達

理解故事內(nèi)容體驗做語言游戲的快樂

三、活動準備

《粽子里的故事》PPT、一段背景音樂、粽子、故事盒等

四、活動過程

（一）回憶經(jīng)驗并導(dǎo)入

1、出示PPT：猜猜這是一個關(guān)于什么的故事？

在什么時候要吃粽子？

你吃過的粽子里包著什么？

小結(jié)：每年的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天是我們中國人的傳統(tǒng)節(jié)日，我們都要吃粽子。香香的粽子里可以包著各種各樣好吃的餡料。

☆結(jié)合音樂欣賞故事，教師和著音樂節(jié)奏有感情地講述故事，讓幼兒能靜下心來感受故事的魅力。

（二）看看講講故事

今天這個神奇的粽子里包著什么呢？我們一起來聽故事吧。（播放PPT，欣賞故事）

1、傾聽故事第一部分（在密密的樹林里——誰就會講故事了）

T：請誰來吃粽子，講故事呢？T：看，誰來了？它們吃了粽子會講故事嗎？

2、看看講講故事第二部分

T：先請誰來吃粽子，講故事？

☆吃吧吃吧，吃了粽子講故事。小猴子（兔子、狐貍、松鼠、小鳥）吃了粽子，肚子里也有了故事，可是小猴子“吱吱吱吱”講不出故事。

T：小動物雖然吃了粽子，但它們講不出故事，真著急，怎么辦？還能請誰來幫忙呢？

☆以“吃吧吃吧，吃了故事講故事……”這句話貫穿故事始終，成為活動的線索，讓活動緊緊扣住中心。

3、傾聽、理解故事最后一部分

T：（出示PPT8）：看，誰來到了樹林里？她在干什么？

（PPT9）：小動物們是怎么做的？小姑娘呢？它們的邀請成功了么？

（PPT10、11）：小動物用了什么好辦法把小姑娘找回來？

T：小姑娘吃了粽子，會講故事嗎，我們繼續(xù)聽故事。（傾聽故事結(jié)尾）

（三）做游戲吃粽子

T：老奶奶不但請小動物、小姑娘吃粽子，還要請我們小朋友吃粽子，但是在吃粽子前要先完成三個游戲（藏在粽子里）：

1、打開粽子一，游戲：聽話。

要求：幼兒仔細傾聽老師的提問并回答問題。

2、打開粽子二，游戲：接龍。

（1）“詞語接龍”要求：幼兒用兩個字或三個字的詞接龍，前一詞的詞尾是下一詞的詞首。

（2）“句子接龍”要求：用許多詞說一件事情，后一人要將前一人的話重復(fù)一遍再接下去。

3、打開粽子三，游戲：悄悄話。

要求：老師在幼兒耳邊說一句故事中的話讓幼兒傳話。

☆在玩語言游戲中體驗傾聽的重要性和培養(yǎng)仔細聽認真想的好習慣。

4、吃粽子：吃吧吃吧，吃了粽子講故事。（幼兒吃粽子）

（四）吃了粽子講故事

1、教師操作故事盒，幼兒講述故事：吃吧吃吧，吃了粽子講故事，故事的名字叫《粽子里的故事》……（教師與幼兒一起講述故事）☆以幼兒熟悉的粽子引入到活動中來，使孩子有講述的愿望和參與活動的興趣。

大班故事語言教案(篇7)

活動目標：

理解故事，探知事物相克相生循環(huán)往復(fù)的有趣現(xiàn)象。

在故事趣味中自信的表達自己的長短處，真誠地欣賞同伴的長處

活動準備：圖書ppt

活動過程：

一、導(dǎo)入：設(shè)疑猜想

1.請你聽一段音樂，聽聽這個音樂好像在做什么事？（播放喜慶的音樂）

2.你好象看見人們在干什么？

3.請你看看，今天這段音樂里發(fā)生了一件什么事呢？（出示老鼠花轎的圖片）

4.講述故事到老鼠村長很煩惱。（ppt）這里有6個人選（出示故事中的6個角色）老鼠村長說，要把女兒嫁給一個世界上最強的新郎，你覺得這6個人選里誰最強？咱們來幫老鼠村長一起選新郎吧？

二、理解討論，誰是最強大的人選

1.師：你認為到底誰是世界上最強的新郎？（當幼兒說出一個人后，老師馬上就說一個比他厲害的。）

2.你還認為這6個人中有最強的嗎？他們有各自的長處，太陽會照，烏云會遮太陽，風會吹走烏云，墻會擋住風，老鼠會打洞，貓會抓老鼠。而貓白天最又怕太陽照（師邊說邊出示字卡：照、遮、吹、擋、打洞、抓）你認為有最強的新郎嗎？

3.你喜歡誰最強的地方？

三、遷移內(nèi)化

1.每個人都有最強的地方，你有最強的地方嗎？（鼓勵幼兒大聲說出來）

2.我們每個人都有最強的地方，這6樣既有最強的地方，也有不強的地方。你有沒有稍稍不強的地方呢？（要聽好別人說什么）

3.你去找?guī)讉€人組成一個朋友圈，仔細想想說說，你喜歡誰的長處？誰又喜歡你的長處？大家互相幫助，你們就可能成為世界上最強的團隊哦！

4.（幼兒自由找朋友）不要忘記哦，誰能幫你做什么，成為世界上最強的。

5.找到的朋友手拉手坐到一起，一組一組來介紹一下。誰能幫你學到什么？你能幫他什么？（聽仔細，他們可能比你強）

6.你們馬上要畢業(yè)了，這也是一件讓人高興的事，看看能不能和你的朋友圈一起揚長補短合作一件有意義的事情，在畢業(yè)典禮上展示出來呢？再想一想好嗎？

5.理解“揚長補短”、認字強的孩子來說一說。

四、結(jié)束

1.可是老鼠新娘找的到世界上最強的嗎？那她該找誰呢？。為什么？欣賞故事（ppt）至結(jié)束。

2.原來老鼠和老鼠最合適的。于是他們結(jié)婚了，真是一件很高興的事。這世界上其實沒有最好的，只有最合適的。

大班故事語言教案(篇8)

活動目標：

1. 初步了解故事情節(jié)，知道蛇是惡人的代表;

2. 幫助幼兒形成初步的自我保護意識。

活動準備：VCD教材，農(nóng)夫和蛇的圖片各一張。

活動過程：

一、引出課題

1.小朋友，你們有沒有聽過《農(nóng)夫救蛇》這個故事呢?這個故事到底講了些什么呢?請小朋友們聽仔細了。

2.教師有感情的講述整個故事，幼兒認真傾聽。

教師提問：故事名字是什么?故事里都有些誰呢?

二、幼兒觀看VCD，教師在某些片段適時的向幼兒提問。

1.觀看第一段內(nèi)容(有一年冬天…….放在懷里帶回家去了)

提問：請你說說這個是誰?

農(nóng)夫看到籬笆旁邊有誰在那兒?蛇怎么了?

農(nóng)夫有沒有救蛇?他是怎樣來救蛇的呢?

2.觀看第二段(農(nóng)夫一進家門…..腿上咬了一口)

提問：蛇有沒有得救?

蛇醒來后，有沒有感謝農(nóng)夫?

那它對農(nóng)夫一家做了什么呢?

3.觀看第三段(農(nóng)夫看見了氣憤地說….結(jié)束)

提問：蛇咬了農(nóng)夫的小女兒后，農(nóng)夫?qū)ι哒f了什么?

蛇是怎么回答的?

最后農(nóng)夫是怎樣對待蛇的?

教師小結(jié)：蛇是個壞東西，雖然農(nóng)夫救了它，但是它還是去咬了農(nóng)夫的小女兒。那小朋友們?nèi)绻才龅搅松?，你會怎么做?(幼兒自由發(fā)言)那如果你遇到了一個象蛇一樣的壞人，比如說在馬路上遇到了騙子，那你會怎么做呢?(讓幼兒自由發(fā)言)對，我們小朋友遇到壞人，不應(yīng)該去同情他們，如果自己對付不了呢，應(yīng)該想到警察叔叔，或者是大人的幫忙。

三.請幼兒再完整地欣賞一遍VCD故事。

活動延伸：可以請幼兒在表演區(qū)域表演農(nóng)夫與蛇的故事。

大班故事語言教案(篇9)

活動目標

1、欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

2、通過故事中的相關(guān)情節(jié)，激發(fā)幼兒保護環(huán)境、保護地球的情感。

活動準備

故事動畫課件《大森林里的故事》

活動過程

1、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒情趣。

(1)(播放課件大森林畫面)快來看看，畫面上是什么地方?(大森林)

(2 )對了，是大森林。今天老師給小朋友講一個發(fā)生在大森林里的故事。

2、欣賞課件，理解故事內(nèi)容。

(1)欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

(播放動畫課件《大森林里的故事》)提問：故事中都有那些動物?

(2)再次欣賞，以情節(jié)為線索邊講故事變提問。

提問：故事中發(fā)生了哪些事情?

(3)概括性地講述故事情節(jié)。

提問：恐龍為什么會滅絕?我們應(yīng)該怎樣保護環(huán)境?

3、教師小結(jié)，活動結(jié)束

大森林不僅是動物、植物棲息的樂園，而且還能阻擋風沙、凈化空氣，給人們創(chuàng)造一個清新美好的生活環(huán)境。讓我們攜起手來，保護森林，愛護動物、植物，讓我們的家園變得更加美好!

活動延伸

開展談話活動“怎樣保護環(huán)境”。

活動反思：在本次語言活動中，我運用了幼兒愛看動畫課件，幼兒的積極性很高，在很短的時間內(nèi)就進入了故事情境中，理解了故事內(nèi)容。第一個活動目標完成的很好，我班的幼兒們都能知道故事的內(nèi)容。但在完成第二個情感目標時，我在按線索層層提問時，我的語言不夠精煉以致個別幼兒有分神情況出現(xiàn)。

大班故事語言教案(篇10)

創(chuàng)設(shè)意圖：大班的幼兒雖然已有了一定的語言表達能力及辨別是非的能力，但對公共場所的一些行為規(guī)范只是一知半解。故事《鼠娃娃點燈》里的動物形象容易被幼兒接受，能更好的幫助幼兒理解“吸煙有害健康”這個道理，學會在公共場所提醒家長或他人不吸煙。

活動目標：

1、初步知道有些公共場所如醫(yī)院、圖書館、電影院……是禁止吸煙的，培養(yǎng)幼兒的公德意識。

2、認識“請勿吸煙”標志圖。

3、知道吸煙不僅對自己有害，對周圍不吸煙的人同樣有害，提醒人們不吸煙。

活動準備：

1、標志圖(紙偶)，《鼠娃娃點燈》圖書若干本。

2、相關(guān)圖片及投影儀。

活動過程：

1、教師出示紙偶：標志圖，以第一人稱口吻，引導(dǎo)幼兒認識“請勿吸煙”標志。

2、聽故事《鼠娃娃點燈》，讓幼兒了解吸煙不僅對吸煙的人有害處，而且對在吸煙人的周圍不吸煙的人同樣在害處。重點：知道吸煙有害健康。

3、分組活動：講故事、畫標志圖、自編兒歌等。

指導(dǎo)重點：指導(dǎo)幼兒圍繞吸煙有害健康，積極聯(lián)想已有的生活經(jīng)驗自編兒歌。

大班故事語言教案(篇11)

活動要求：

1、能根據(jù)自己的見解進行排圖，并大膽陳述圖片的情節(jié)。

2、通過活動讓幼兒懂得遇事要互相謙讓。

活動準備：

1、知識經(jīng)驗準備：幼兒已熟悉圖片內(nèi)容。

2、物質(zhì)準備：大圖片4份、小圖片人手一份、投影儀等

活動過程：

（一）針對上次活動提出的問題，進行討論。

1、提出問題魚到哪兒去了兩只貓怎樣才能吃到魚，圍繞問題師生共同討論。

2、教師小結(jié)

師：是呀，小黃貓和小白貓都沒有吃到魚，他們的心里可后悔了，他們想如果下次再遇到這種情況，我們一定會互相謙讓的。今天老師想請小朋友同樣利用這四幅圖，按照不同的順序來排，你想怎么排都可以，但結(jié)果是要讓兩只小貓都吃到魚，因為這兩只小貓現(xiàn)在改正缺點了，他們要互相謙讓，所以你們在排的時候要注意怎樣排才能排出讓兩只小貓都吃到魚的故事。

(評析：以提問并進行討論的形式

（二）幼兒分組討論、共同合作排圖。

1、提出要求。

師：我們要分組進行排圖，小朋友可以自由組合一組共同討論、互相合作、想一想怎樣排才能讓兩只貓都吃到魚。討論玩每組要派出一個隊員來說說你們組是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的。

2、幼兒自由討論排圖，教師巡視觀察、指導(dǎo)。

（三）每組派代表講述自己創(chuàng)編的故事，師生共同評價。

師：現(xiàn)在每組派一個代表來說說你們是怎么排的，兩只貓是怎么吃到魚的？其他的小朋友認真聽聽別人是怎么排的，怎么講的，他們講的好不好，好在哪里？不好在哪里？

幼兒自由操作講述，師生共同傾聽、評價。

（四）幼兒自由找客人老師講述自己創(chuàng)編的故事。

師：老師還準備了許多的小圖片，你們可以把自己編的故事講給后面的客人老師聽。

（五）活動結(jié)束。