幼教隨筆：請先別鼓掌！

發(fā)布時間:2021-08-04 教育隨筆幼兒教育隨筆小班教育隨筆

果真，第二天一早，小天第一個來到了幼兒園高興地說：“老師，我已經(jīng)把故事想起來了，先給你講一遍聽聽吧！”在這件事中令我們意想不到的是：小班孩子已經(jīng)有了很強(qiáng)的自尊心和責(zé)任意識。我也從中受到了很大的啟發(fā)：我們教師一定要做到時時刻刻尊重孩子，保護(hù)孩子的自尊心并努力增強(qiáng)他們的責(zé)任意識，使孩子做一個對自己對他人對社會負(fù)責(zé)的人！

差十幾分鐘就到離園的時間了，我組織孩子進(jìn)行了安靜活動，請小朋友才藝表演，韓小天小朋友自愿地舉起了手，“老師，我想給小朋友講個故事?！薄昂冒?！請到前面來！”小天講得很生動也很流利，小朋友們也聽得很認(rèn)真?？墒堑街虚g時，一下講不出來了，我提醒他“沒關(guān)系！不要急，慢慢來！”他想了一會兒，還是沒有想起來，我對小朋友說“我們來鼓勵一下小天！小天也想一想再講給大家聽好嗎？”小朋友都鼓起了掌，這下可把小天給急壞了，連忙說：“老師，先別讓小朋友鼓掌！”我問：“為什么呢？”小天看上去很羞澀的樣子說：“老師，我沒把故事講完，表現(xiàn)得不好，你讓小朋友給我鼓掌我不好意思！”“原來你是這樣想的呀！沒什么的，老師和小朋友都感覺你表現(xiàn)很好，你的故事給小朋友帶來了很大快樂，你很棒！回家再把那個故事想想，明天講給小朋友聽吧！”小天臉上露出了微笑：“好的，我明天一定把故事講得更好！”

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幼兒教育隨筆：我們?yōu)槟愎恼?/h2>
我們?yōu)槟愎恼?/p>
戶外活動我們班開展的是玩呼啦圈。說實(shí)在的，這么小的孩子面對那么大的一個圈，也確有一定的難度。當(dāng)時孩子們對于我的示范手臂搖圈，無從下手。但孩子的好動天性和我的督促、鼓勵，孩子們堅(jiān)持不懈的練習(xí)著，不厭其煩的重復(fù)著搖圈、掉圈、揀圈一系列動作。

可唯獨(dú)鄭光潤站在那里一動不動，于是我走到他面前，輕輕地問他：“你怎么不搖?”他看了看我，低下了頭，我又跟他說：“你看小朋友們都在練習(xí)，你也練一練，壞了不礙事的?！笨伤€是不練，也許是不會的緣故吧。就這樣我們一到活動時
，孩子們都爭先恐后的拿圈、玩圈，并隨著經(jīng)驗(yàn)的積累，孩子們的技藝大有長進(jìn)，并且三五成群的展開了比賽性的競技。可鄭光潤始終還處于旁觀者的狀態(tài)，我越來越覺得在這個事上，他好像是被排斥在大集體之外了。他應(yīng)該學(xué)會自立、勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，與小朋友打成一片。于是，在一次活動前，我與他進(jìn)行了一次交流，當(dāng)我問他為什么不愿意玩圈時，他還是紅著臉不說話，我又耐心的詢問原因，最后他才小聲的告訴我說，他不會，怕小朋友嘲笑他。聽了后我心里一沉，這孩子心太重了，我摸了摸他的頭，告訴他，小朋友們都不會，你們的本領(lǐng)都很大。聽了后，我看到他的表情略有好轉(zhuǎn)，于是我繼續(xù)誘導(dǎo)他，你會嗎?你給老師搖一個看好嗎?這時只見他慢慢的拿起了圈搖了起來，我?guī)ьI(lǐng)孩子們?yōu)樗钠鹆苏?，他羞澀的笑了，看著他久違的笑容，我心里一陣釋然。

不要吝惜你的贊美

最近，我們園學(xué)了一套新體操。剛開始，孩子們興趣都很濃厚，學(xué)的也挺帶勁?？墒菦]過幾天，有幾個平時比較調(diào)皮的孩子就故意東張西望，假裝看不見前面帶操老師的眼神。有的說個不停，有時還蹲在地上。我有些看不下去了，瞪了他們幾眼，他們還是故意不看我，繼續(xù)聊自己的。真是急死了!難道孩子們的興趣就這么短暫嗎?

今天又到了早操時間，剛做了一會兒，他們幾個有開始搗亂起來，我開始狠狠瞪了他們幾眼，沒過幾秒鐘接著又開始。我想這樣可不行，走過去對他們幾個說：“我看剛才你們做的動作真好，好像是一個功夫大俠”。

“呀!淑鑫的手臂伸的真直喲;!宇飛跳得好高!”我這一夸，這幾個孩子較起勁來，一個比一個做得認(rèn)真。緊接著，全班所有孩子做的都很認(rèn)真，可能都想讓老師夸一夸自己吧!到底是孩子呀!

為孩子鼓掌——幼兒教育隨筆10篇

我在教幼兒學(xué)習(xí)歌曲時，為了讓孩子們學(xué)得快，我便隨意給歌曲加上了動作，孩子學(xué)得快，也愿意學(xué)。雪平小朋友長得胖乎乎的，每個動作都做得很好看，可在做到跑跳步的時候，她卻怎么也找不到感覺，不是雙腿跳，就是跑步跳。急得面紅耳赤。我趕快走過去，教她學(xué)習(xí)，雪平起初還跟著學(xué)，可她還是沒有學(xué)會，我不免有些急，便用手拿著她的腿跳，她卻干脆不跳了。我忙用鼓勵的語氣，讓他跟著其他小朋友學(xué)習(xí)。：“雪平小朋友可聰明了，一會就學(xué)會”?？晌以趺凑f，她還是一動不動，我不免有些生氣，便批評了她。雪平小朋友卻委屈地眼淚在眼里打轉(zhuǎn)，我有些心軟了，再看看其他的小朋友，有說有笑好開心。我忽然靈機(jī)一動，何不用用激將法呢?我便有意不看她，說：“我們班小朋友都會跑跳步，就是雪平小朋友不會跳，看來，她是學(xué)不會了”。其他小朋友又唱又跳好不開心，我偷偷的看了看雪平，她這時卻不哭了，眼睛緊緊地盯著王敬軒小朋友看，不一會兒，她的雙手放在腰部，雙腿一跳一跳，試圖跳起來。我依然讓她以為老師不去注意她。她放開步子跳起來，慢慢地她似乎找到了感覺。一會她高興的喊了起來：“老師我學(xué)會了”。真的：“雪平學(xué)會了”.我高興的喊了起來,并帶領(lǐng)小朋友為雪平鼓掌，她笑了，露出了兩個小酒窩，可愛極了。

開展各項(xiàng)活動，要注意掌握孩子的心理，更要善用各種教學(xué)方法，以調(diào)動孩子的積極性。

2、老師媽媽

天氣異常寒冷，每一位家長怕凍著自己的孩子，都給孩子穿了棉衣棉褲。一層又一層。這樣孩子不冷了，然而卻限制了他們活動的靈活性。這不，老師正在組織孩子們?nèi)霂?，我們班的袁浩斌小朋友卻把小便灑在了褲子里。在這大冷的天，褲子濕濕的會把孩子凍壞的，我忙拿起電話撥了他家的電話號碼，然而響了很久也沒人接。怎么辦?家里沒有人，褲子換不下來，我忽然靈機(jī)一動。屋里不是生著火爐嗎?我何不給他烤干了讓他穿上就行了。于是我趕忙給他脫了下來，我脫下自己的棉襖，又解開上衣的紐扣，把浩彬摟了起來，起初他還害羞著，把頭低了我的懷里，漸漸地他把手放在了我的身上，還說老師的身上好暖和。說實(shí)話，自己的孩子大了，有好多年不這樣抱孩子了，這種感覺好親切。浩彬的褲子在冒著濕氣，然而他卻幸福的臥在老師的懷里，張著紅紅的小臉，忽閃著大大的眼睛。嘴里哼著歌曲，悠然悠然。過了些時間，褲子很快烤干了。我和他說：“浩彬，褲子干了，我們穿上吧”。然而他卻說：“媽媽，好舒服。”我聽了，心里有說不出的幸福。我忽然意識到，浩彬的媽媽常年不在家，是有奶奶一手帶大的。奶奶疼他、愛他。然而他卻缺少媽媽的愛。孩子是國家的未來和希望，撫養(yǎng)孩子是父母的責(zé)任和義務(wù)，希望孩子的父母們在百忙之中拿出時間，兼顧一下孩子的感受。一會兒，浩彬的奶奶看到老師的電話，忙來到幼兒園看看有什么事情，當(dāng)看到孩子在老師懷里的時候，孩子的奶奶感動的說：“他的媽媽也沒有這樣做，老師真的像媽媽。“孩子在幼兒園里我們放心，我們想到的老師們想到了，我們沒想到的老師們也想到了?！崩蠋熣娴南髬寢屢粯雨P(guān)愛著每個孩子。孩子們有了家一樣溫暖。讓我代表我們?nèi)覍蠋熣f聲：“老師辛苦了，謝謝!”

3、回想童年的那份“自由”

自從成為一名幼兒教師，每天和孩子們在一起學(xué)與樂，使我的生活更加多彩多姿。但也使我想起了自己的童年，那時與現(xiàn)在是不能比的，現(xiàn)在的孩子吃、穿、用、玩

學(xué)會為別人鼓掌

周五，又到了評明星寶寶的時間了，小朋友們都很興奮，都各自為本周表現(xiàn)最棒的小朋友投票。不一會，六位小朋友成功地當(dāng)選明星寶寶。在發(fā)獎品的時候，我忽然發(fā)現(xiàn)只有臺上那五個表現(xiàn)出很高興，其他的小朋友都在臺下愣著，一副事不關(guān)己、高高掛起的樣子，沒有一絲想要鼓鼓掌，鼓勵一下的意思。我不禁想起以往每次評價作品、選明星似乎都在這種近乎冷漠的氣氛中進(jìn)行的，臺上的歡呼雀躍，臺下的無動于衷。我決定要改變這種氣氛，于是，我坐到臺下，很大聲地為上面的明星寶寶鼓起掌來。剛開始，只有我孤零零的掌聲，慢慢地，一個孩子加入進(jìn)來，兩個孩子加入進(jìn)來，三個孩子……，掌聲終于響起來了，久久的掌聲讓臺上的明星寶寶們小臉紅彤彤的。我說：“今天，我們小朋友的表現(xiàn)都很棒！因?yàn)槟銈儗W(xué)會了為自己的朋友鼓掌，我們一起來問問明星寶寶們，聽到這么多小伙伴為你鼓掌，你感覺怎么樣？”月月說覺得很高興；雯雯說覺得心都要跳出來了；棟棟說覺得很自豪；軒軒說以后要表現(xiàn)得更好一些……。我又問：“你想得到這樣的掌聲嗎？”想！他們異口同聲地回答。我告訴他們說：“那我們就先為別人的好樣子鼓掌，為別人的好作品鼓掌，鼓勵鼓勵他們，讓他們做得更好。等我們自己也很棒，一定也會有很響很響的掌聲的。如果韓老師表現(xiàn)得很棒，你們會為我鼓掌嗎？”“會的！”“我會一直給你鼓掌的……”聽著孩子們純真的承諾，我笑了！為別人的成功鼓掌，為別人的成績驕傲，不僅僅是一種氣度，更是一種積極向上的心態(tài)。我相信，以后我們一定會常常聽到掌聲，很響很長很由衷的那種。

教育隨筆：請你別弄疼我

每次看書之前，我們都要求所有小朋友把書放在桌子上閱讀，但我發(fā)現(xiàn)個別調(diào)皮的寶寶總是把書豎起來閱讀，并且大力的翻來翻去，有時候交換時還會發(fā)生爭搶，如果這樣下去，我們書的壽命會越來越短。為了以后盡量避免這種事情的發(fā)生，我立馬要求孩子們放下書，和氣的說：“寶貝們，都過來圍坐在老師身旁，老師要告訴你們一個秘密。

其實(shí)，孩子們都會認(rèn)為周圍所有的東西都是有生命的，我抓住寶寶的這個心理特點(diǎn)，用小書的口吻對孩子們說：“寶寶們，剛才書寶寶生氣了，傷心地哭了起來，小朋友們知道原因嗎？”我的話音剛落，幾個小朋友紛紛舉手發(fā)表自己的意見。“請你們以后不要再拉我了，你們拉的我真的好難受，你們可以輕輕的把我拿起來，你們有時候用力拉我的時候，都把我的身體拉傷了了?！睍鴮殞毧薜煤軅?，孩子們知道自己錯了，低下頭小聲地說：“以后我們再也不拉書寶寶了?！?/p>

第二天早上看書時，我驚奇的發(fā)現(xiàn)，以前拉書的那些寶寶都輕輕地拿起書看書，并且交換時不爭不搶。

我感悟到：孩子對于好多事物都喜歡擬人化，這也很符合他們的年齡特點(diǎn)，他們認(rèn)為一切事情都會言語，因此不管遇到什么事情，只要根據(jù)孩子們的心理發(fā)展特點(diǎn)加以引導(dǎo)，這樣的教育效果才會更好。

教育隨筆：別吝嗇您的表揚(yáng)和鼓勵

我們班的張**小朋友，平時很少和小朋友說話，別人活動時，她就靜靜地站在一邊，但是學(xué)習(xí)的時候很認(rèn)真，但從不舉手回答問題。

有一次，戶外游戲時，因?yàn)橛螒蛞?guī)則是每個小朋友們自己找一個朋友一起玩。其他小朋友們都各自找到朋友去玩了，只有她一個人靜靜地站在一邊看別人玩。我走到她旁邊，問她想玩游戲嗎？她幾乎聽不見的聲音告訴我說：“想?！蔽覇査骸袄蠋煯?dāng)你的朋友好嗎？”她望著我，我看出她眼中的喜悅。她把手遞給我，我故意說我忘記怎樣玩這個游戲，問她是怎么玩的，她很熟練地教我玩法。原來，她很會說話，而且聲音很好聽。

做完游戲，我夸獎她很聰明，很能干。她聽了，兩眼望著我，露出甜美胡微笑。我湊到她耳邊，輕聲地問她：“你知道老師是喜歡哪個小朋友嗎？”她搖搖頭，我讓她猜，她說王**。

我吃了一驚，孩子原來也是那么心知肚明，也許是平時老師喊王**的名字比較多，表揚(yáng)王**的話多一些，所以她會這么認(rèn)為。我又問她，你覺得老師喜不喜歡你，她好半天才小聲說不知道。我悄悄告訴她，老師其實(shí)最喜歡你，因?yàn)槟懵犜?、懂禮貌，而且學(xué)習(xí)認(rèn)真，孩子的笑容堆在了臉上。

是呀，這么一句簡單的話，我們往往會忽略，但這恰恰是孩子最需要的，在平時，我們應(yīng)多表揚(yáng)和鼓勵幼兒，相信會收到意想不到的效果。

教育隨筆：“ 愛”字為先

教育隨筆：“愛”字為先

合班并校后，我班的人數(shù)俱增，每天忙的不可開交，以前午睡后，我都會給那幾個扎著小辮子的女孩認(rèn)真地梳理頭發(fā)，現(xiàn)在，只要他們的頭發(fā)不是很亂，就作罷，也不知道什么原因，他們的頭發(fā)也不像以前那樣亂了。

一次，在和家長的交談中，發(fā)現(xiàn)了其中的秘密，晨的媽媽這樣問到：“楊老師，你是怎樣教育孩子的，自從孩子上了大班，特別會體貼人，最令我感動的是她總是讓我扎成睡覺不怕壓的小辮子，還說‘我不想讓老師再受累扎辮子了，我班多了很多小朋友，讓老師再扎辮子，老師太累了，等以后我自己會扎辮子，媽媽也不用再受累了?！犃撕⒆拥脑?，我的心里暖暖的，我真的很謝謝你?！蔽倚α诵?，因?yàn)槲抑?，這是愛的收獲，愛的傳遞。

在平日的生活中，我真心真意的愛著每個孩子，孩子們看在心里，他們也會學(xué)我們的樣子，從小事做起愛身邊的每一個人，體貼關(guān)心身邊的每一個人。愿所有的老師做孩子的鏡子。

幼教隨筆：別幫我，我能行！

培養(yǎng)孩子正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法是幼兒園教育的目標(biāo)，老師在美術(shù)活動中的組織和指導(dǎo)是達(dá)到教育目標(biāo)的一條重要途徑，讓我們關(guān)注每個孩子的感受，真正把培養(yǎng)的目標(biāo)落到實(shí)處。讓每個孩子臉上都綻放自信的笑容吧！

美術(shù)活動時，看著孩子們的作品總不如我想象的那么好，我就忍不住拿過畫筆，邊說邊畫：“這里應(yīng)該這樣！”“顏色要涂勻，不能留白！”正當(dāng)我為自己改過的作品而自豪時，一個怯怯的聲音：“老師，別幫我，我能行！”

在離園活動時，家長總不免要讓自己的孩子帶他們看看繪畫作業(yè)，或者在一些美術(shù)作品展覽時，他們總說：“哪幅是你畫的?。俊边@時孩子會指著自己的作品說：“這是我的，這里是老師幫我畫的?！边@些小小片段，相信不只是我有過如此的經(jīng)歷吧？也許老師們會理解為孩子已經(jīng)在我們的指導(dǎo)中明白了，領(lǐng)悟了?？杉?xì)細(xì)想來，這似乎又提醒老師，孩子們仿佛在說：這是我的作品，這是我的想法，你為什么要破壞我的作品呢？當(dāng)我們?yōu)楹⒆拥淖髌诽砩夏亲哉J(rèn)為精彩的一筆時，孩子就覺得，那已經(jīng)不是他獨(dú)立完成的作品，不完全屬于他了。這種現(xiàn)象在幼兒園美術(shù)活動中屢見不鮮，老師為了讓幼兒的作品更趨完美，總在不經(jīng)意間，從自己的審美出發(fā)，為孩子的作品添一點(diǎn)，改一點(diǎn)。目的也是讓展示的作品更好，但從幼兒的發(fā)展目標(biāo)來看，結(jié)果卻是大相徑庭?！毒V要》明確指出，在藝術(shù)活動中，提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，鼓勵幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感、理解和想象，尊重每個幼兒的想法和創(chuàng)造，肯定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，分享他們創(chuàng)造的快樂。在支持、鼓勵幼兒積極參加各種藝術(shù)活動并大膽表現(xiàn)的同時，幫助他們提高表現(xiàn)的技能和能力。所以，我們在此類活動中這些行為是不可取的，我們的這一細(xì)小的動作，也許會改變一個孩子在藝術(shù)活動中的表現(xiàn)和興趣。從《綱要》中可以看出，對于組織活動的要求是為他們提供自由表現(xiàn)的機(jī)會，并用鼓勵表揚(yáng)等方法來激發(fā)他們的情感和想象，還要肯定他們，接納他們自己獨(dú)特的感受和表現(xiàn)方式。這些看似簡單，做起來卻有一定難度，所以要求我們老師首先要管住自己的手，多用指導(dǎo)性的語言，讓孩子們在理解、領(lǐng)會的基礎(chǔ)上去創(chuàng)造和想象。

孩子對于老師的這些行為也會有不同的反應(yīng)，有的孩子就是前面我發(fā)現(xiàn)的，他不希望接受你的幫助，膽小者怒不敢言，大膽者就會說出自己的想法。另也有孩子他希望得到老師的相助，這是他以往的經(jīng)驗(yàn)告訴他，他不會老師會來幫忙的，這就漸漸地滋長了他的依賴性，他的這種惰性抹殺了想象和創(chuàng)造的空間。對于這些孩子，老師該給予怎樣幫助呢？我覺得應(yīng)該是更多的鼓勵，對他的細(xì)微進(jìn)步都予以肯定，讓他的自信多于自卑，讓他用成功的體驗(yàn)克服對成人的依賴。

幼教隨筆：要重視個別教育

在實(shí)踐中，我明白了愛是教育的基礎(chǔ)，它不是說出來的，更不是喊出來的，是通過腳踏實(shí)地辛勤勞作去實(shí)現(xiàn)的。

世界上沒有一模一樣的孩子，每個孩子都有他的個性。要重視個別教育，根據(jù)幼兒的個別差異因人施教。

我們中三班的孩子活潑開朗，喜歡與人交談，與小朋友一起游戲。新學(xué)期來了一個不愛說話小女孩，很少和大家一起玩。有一次我看到她抱著玩具坐在角落里自己玩，我便走過去蹲下來輕輕的問她：“冰心，你在和小兔玩嗎？”她聽完我的話馬上抓緊了玩具小兔。我又靠近了她一點(diǎn)說：“冰心，老師不帶走你的好朋友小兔，只是想摸摸它也和它做好朋友?！甭犕晡业脑?，孩子猶豫了一下，我再次靠近她一點(diǎn)說：“你教教老師怎樣和小兔做好朋友，我很喜歡你和小兔，我們一起玩好嗎？”聽完我的話，孩子又猶豫片刻后輕輕地碰了碰我的手，從她那開心的笑容中我找到了我要的答案。

從那以后，我常常和她接近，摸摸她的辮子，和她說說話。我知道我和孩子間的距離慢慢拉近了。很快的我又發(fā)現(xiàn)這個孩子其實(shí)并不是內(nèi)向的孩子，她在自己游戲時候的熱情并不亞于其他孩子，我開始想辦法，有一天區(qū)域活動的時候，我對所有小朋友說：“小兔想請小朋友一起幫它搭一個漂亮的房子”，這時我注意到冰心無助的眼神，我蹲下來拉住她的手說：“我相信冰心可以和小朋友一起做?！碑?dāng)冰心看著自己和小朋友共同搭起的小房子時，再一次開心的笑了。經(jīng)過幾次努力后，冰心已經(jīng)適應(yīng)了幼兒園的生活，最重要的是順利的渡過了“焦慮期”，和老師小朋友成了好朋友。