1歲以下的孩子需要閱讀嗎？

很多人經(jīng)常會質(zhì)疑，1歲以下的孩子還不識字，他們需要閱讀嗎？他們能坐得住嗎？會不會把書弄壞呢？其實，人生的啟蒙階段正是引領(lǐng)孩子閱讀的最佳時機，因為他們生來就充滿好奇心與探索欲。

好處1

在我們的生活中，時時刻刻都必須和文字做最直接的接觸，以了解各種訊息，然而閱讀的能力并非與生俱來，需要經(jīng)過學(xué)習(xí)與練習(xí)才能獲得。

好處2

閱讀是一切學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)，孩子如果能及早開始閱讀，將有助于腦力及語言能力的發(fā)展。

好處3

如果能在嬰幼兒時期多接觸書本，進而培養(yǎng)出良好的閱讀習(xí)慣，將能夠增加孩子視覺感官的敏銳度，還能在翻、玩、拿書的過程中加強肢體發(fā)展與大腦協(xié)調(diào)能力。

好處4

當(dāng)孩子被父母抱在懷中聽故事、看圖畫書時，正是最佳的親子互動時刻。不僅能讓增進親子關(guān)系，也能快速建立起孩子對閱讀的興趣。

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閱讀對孩子的重要性

整理了閱讀對孩子的重要性，希望對父母了解孩子智力開發(fā)有所幫助，僅供參考。

大聲閱讀和分享故事是一件非常幸福的事情，通過講故事能夠讓你和寶寶的感情變得更好。另外，通過閱讀和講故事還能夠使寶寶的語言和識字能力得到更快的發(fā)展，從而幫助他的大腦更好地發(fā)育。

爸爸媽媽在孩子還小的時候經(jīng)常給他講一些故事能夠幫助他的想象力和好奇心發(fā)展，可以讓孩子更好地了解這個世界，滿足他的好奇心。另外，給孩子唱歌也有差不多的效果。

1.為什么閱讀對孩子和嬰兒非常重要？

爸爸媽媽給孩子講故事、唱歌，跟孩子說話都會讓孩子更好地成長。主要是因為通過給孩子講故事和唱歌能夠讓孩子更快熟悉聲音、詞語，同時讓孩子了解書籍的作用。在了解到這些之后，孩子能夠更早地建立起早期的讀寫能力，對孩子以后的成長是非常有幫助的。

給孩子講故事會激發(fā)孩子的想象力和好奇心，還能夠讓孩子的大腦得到有效的發(fā)展。有趣的插圖和文字形式可以讓孩子對閱讀產(chǎn)生更多的興趣，在閱讀的過程中還能夠讓孩子理解語言的形式。

探索故事的情節(jié)能夠讓孩子理解“真實”和“虛假”之間的區(qū)別，這樣通過閱讀，孩子會有自己的想法。閱讀故事的時候能夠讓孩子感覺到情感的變化，這樣能夠讓孩子了解到事物的變化，理解新事物和可怕的事物。

平時不妨給孩子看一些介紹兒童護理的書，這樣在帶孩子去看牙齒的時候，孩子就會更加配合了。

如果你希望和孩子分享故事的話，不用特地去閱讀很多的書籍，你可以陪伴著孩子一起看書，然后和孩子進行積極的交流，這樣時間一長，你就會變成孩子眼里會運用語言的偉大的說書人。

孩子在和你一起閱讀的時候，會通過你拿書的方式和閱讀書籍的方式來學(xué)習(xí)怎樣去閱讀一本書。

跟孩子一起閱讀書籍對爸爸媽媽也會有非常多的好處。平時經(jīng)常和孩子一起進行閱讀，進行交流，能夠讓你們之間的感情更加親密。

另外，這也能夠幫助大人建立自己的人際關(guān)系，給孩子將來建立社會關(guān)系打下了基礎(chǔ)。通過閱讀書籍，孩子還能夠明白與人交往的方式和方法。

2.講故事和唱歌有同樣的作用

讀書并不是唯一能創(chuàng)造有豐富的語言和文化體驗的家庭環(huán)境的方法。平時也可以跟孩子一起唱唱歌，這些做法都是能夠讓孩子體驗到很多的樂趣的。

有時候你可能會有喜歡的歌和喜歡的故事，這時候不妨推薦給孩子聽聽和看看吧，你的孩子將從你分享的歌曲、故事和對話中學(xué)到詞匯和語言技巧。

3.用另一種語言給孩子講述

在跟孩子進行讀書、唱歌、講故事的時候你可以用你最舒服的語言，這樣能夠讓你和孩子更好地更舒服地交流，同時給你們的閱讀、唱歌和講故事帶來更多的樂趣。

在孩子還小的時候就可以開始教他英語了，從小開始了解另一種語言能夠讓孩子在以后的學(xué)習(xí)中減輕壓力。雙語書對孩子來說是很好的選擇，很多兒童讀物都用兩種語言形式發(fā)表。如果你希望在家里能夠采用中文和英文與孩子對話的話，閱讀雙語書籍可以幫助你完成這個夢想。

兒童的閱讀應(yīng)當(dāng)從0歲開始嗎？

兒童該不該閱讀，許多家長是肯定的。兒童該如何閱讀，許多家長又是困惑的。兒童的閱讀應(yīng)當(dāng)從0歲開始嗎，許多家長搖頭了，0歲的孩子除了吃奶什么都不會，怎么閱讀？

有研究表明，兒童從出生到學(xué)會自主閱讀，要經(jīng)過聆聽閱讀、看圖閱讀、識字閱讀。兒童在不識字時，首先用聆聽的本能學(xué)會講話，聽大人講故事。然后，學(xué)會看圖閱讀、看圖識字。在識字之后，兒童才開始閱讀文字書。文字閱讀是人類聆聽閱讀和看圖閱讀的延續(xù)。對于人生來說，上學(xué)念書是某一階段的事情，閱讀卻貫穿一生。讓兒童學(xué)會閱讀，是讓他們從小學(xué)會不斷吸納新知識和不斷適應(yīng)社會發(fā)展的生存本領(lǐng)。

聯(lián)合國教科文組織早在1982年就向全世界發(fā)出“走向閱讀社會”的號召，要求社會成員人人讀書，讓讀書成為日常生活不可或缺的一部分。在上世紀(jì)80年代，一些發(fā)達國家已經(jīng)把兒童智能發(fā)展的重點轉(zhuǎn)移到閱讀能力的培養(yǎng)上。事實上，從小培養(yǎng)兒童的早期閱讀習(xí)慣，能夠激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動機和閱讀興趣，是提高孩子語言能力的重要途徑，是開啟孩子智慧的鑰匙，有利于兒童全面、健康的發(fā)展。

早期閱讀對兒童未來的閱讀能力和學(xué)業(yè)成就具有預(yù)測作用，兒童早期的語言和閱讀能力與他們未來的閱讀能力以及學(xué)業(yè)成績有很大聯(lián)系。對于幼兒來說，他們具體的形象思維特點，決定了形象化的語言對他們有極大的吸引力。而早期閱讀所需要的兒童讀物，一般都是圖文并茂的作品，兒童在進行閱讀活動時，會獲得一種滿足的愉悅感，也是使兒童成為終身學(xué)習(xí)者的開端，能為兒童的終生發(fā)展奠定一個良好的平臺。

據(jù)統(tǒng)計，中國父母對孩子的教育投資很大，該項支出已占到家庭收入的30%。但是，很少有家長能夠每天堅持陪孩子一起親子閱讀20分鐘。即使在北京、上海這樣文化教育最為發(fā)達的城市，能夠經(jīng)常和孩子一起讀書的家庭，比例也不足20%。大多數(shù)家長還不能理解兒童閱讀活動的正確含義，對兒童早期閱讀活動缺乏科學(xué)的認(rèn)識。

如今，世界上越來越多的教育人士認(rèn)識到，親子共讀是加強早期閱讀教育的良好方式。美國利諾斯大學(xué)的研究員欽利斯·布朗用了20多年時間，對205名入學(xué)前已經(jīng)學(xué)會閱讀的孩子，進行了針對性的研究。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，這些孩子有一個共同點，即他們的父母很早就開始給他們讀書，并使他們養(yǎng)成了熱愛閱讀的良好習(xí)慣。

閱讀是各種學(xué)習(xí)的基石，是兒童自我成長的一條重要途徑。我國兒童的閱讀能力、閱讀量與世界發(fā)達國家兒童相比還存在很大差距。身處知識經(jīng)濟時代，面對全球化浪潮，我們不能讓孩子在閱讀能力方面落后，閱讀能力的落后意味著未來發(fā)展的落后，意味著一代人被拋在后面。兒童閱讀不能等待，只有讓孩子從閱讀中獲得知識和信心，他們才能以飽滿的激情和充分的自信去迎接世界，才能擁有一個美好的將來。

孩子需要玩伴

導(dǎo)讀：大小不同的孩子在相處過程中，大孩子會用語言要求小的孩子合作；小的孩子會通過表情、手勢和簡單的音調(diào)作答，并在心中默默地背誦大孩子的話。孩子們在一起玩耍時會說許多話，會把不同家庭的習(xí)慣用語不假思索地說出來，使其他孩子學(xué)會各種不同的講法和語氣而豐富自己的語言。

獨生子女在家庭中是父母、祖父母、外祖父母六位長輩關(guān)懷的中心，往往得到過分的幫助，從而形成了“小皇帝”“小公主”的特殊地位。在進入與自己年齡相仿的社交圈時，很難懂得什么是謙讓，什么是互相照顧。

因此，在孩子開始有與人交往的意愿時，父母就應(yīng)努力給他創(chuàng)造一個不分年齡、不分性別的孩子的社交范圍。大大小小的孩子經(jīng)常在一起玩耍，或有機會生活在一起，很自然就形成了兄弟姐妹的關(guān)系，年齡大的孩子會處處以哥哥姐姐的身份要求自己，逐漸忘掉在家時接受幫助的特殊地位。

小的孩子會用感激的態(tài)度服從大哥哥大姐姐們的要求，大孩子不會像父母那樣全面包辦，他們會要求小的孩子去做一些力所能及的小事，如跑到角落撿皮球，把玩具放進盒子里等。如果不服從，在玩耍時就不讓參加。這比父母打屁股還要厲害，因為大人在打孩子后會給予安撫，而大孩子的命令“不和你玩”則是讓小孩子最傷心的懲罰。為此，小的孩子必須“聽話”，不敢再像在家里那樣，以發(fā)脾氣來要挾大人。這樣，不同年齡的孩子都可在交往中得到很有效的鍛煉。

大小不同的孩子在相處過程中，大孩子會用語言要求小的孩子合作；小的孩子會通過表情、手勢和簡單的音調(diào)作答，并在心中默默地背誦大孩子的話。孩子們在一起玩耍時會說許多話，會把不同家庭的習(xí)慣用語不假思索地說出來，使其他孩子學(xué)會各種不同的講法和語氣而豐富自己的語言。

一歲半到兩歲的孩子還不會用語言表達很復(fù)雜的意思，往往是用單音加手勢來表達，有時連自己的父母都費解，孩子也因著急而發(fā)脾氣，人們稱之為“反拗期”。這種單音加手勢的獨特表達方式恰好能被剛剛克服語言困難的三四歲的孩子們理解。因此，小孩子可以在哥哥姐姐的理解和幫助下表達意愿，也就不會發(fā)脾氣，這是大人所不能辦到的。在混合年齡孩子們的社交圈里，孩子們的溝通不成問題了，由于語言而引起的“反拗期”就迎刃而解。

在一些家庭化的社區(qū)生活或幼兒園中，孩子們會把大人按年齡分別加以血緣關(guān)系的稱呼，比如爺爺奶奶、大姨小姑、叔叔伯伯，使孩子在與成人的交往中也加上許多自然親情的關(guān)系。這一關(guān)系有利于孩子以一種熱情、友善、積極的態(tài)度與別人交往。

在國外，父母經(jīng)常會為孩子約鄰居或朋友家的孩子一起活動，為他們創(chuàng)造更多的群體生活機會。在充滿愛心和互相關(guān)懷的氣氛下，孩子們獨立性強，不但能自己服務(wù)，也能幫助別人。當(dāng)他們上幼兒園和上學(xué)時就會比較容易適應(yīng)集體生活，而使孩子更積極地從集體生活中學(xué)習(xí)更多的知識。

對7歲孩子閱讀的指導(dǎo)建議

小學(xué)低年級，是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，對于擁有7歲孩子的家庭，本博主認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面對孩子進行閱讀指導(dǎo)：

1、為孩子大聲朗讀。低年級的階段，家長要大聲讀給孩子聽，還是不能停止的，在大聲朗讀的過程中，一定要通過語氣、表情來體現(xiàn)書中人物的不同特點，適當(dāng)?shù)乜鋸堃稽c、張揚一點，對于詮釋文本的內(nèi)涵、加強孩子對于文本的理解是有幫助的。在遇到孩子感興趣的章節(jié)時候，家長也可以和孩子分角色進行閱讀，也可以通過表演的形式再現(xiàn)故事情節(jié)，讓孩子在表演的過程中獲得閱讀的愉悅。

2、閱讀后與孩子一起討論。孩子閱讀完一本書之后，作為家長，要與孩子共同聊一聊書中的內(nèi)容，我覺得可以是說說感受，復(fù)述書的內(nèi)容，也可以就本書中的一個人物、事件，甚至就書中的一些好詞佳句作為聊書的話題，比如，文中的一個很搞笑的詞匯，一個動作，都可以聊起來，甚至可以引申開去。同時，為孩子做一個閱讀記錄，簡單記錄下一些讀書后的情景、對話、感悟，對于孩子的表現(xiàn)要適時給予表揚鼓勵。

3、進行創(chuàng)新的假想。讀書，一項很重要的事情是要培養(yǎng)孩子的想象力，“保護想象力”就是要一邊閱讀一邊想象形象?？梢砸龑?dǎo)孩子，假如你是書中主角，面對主人公遇到的問題，你會怎樣做?適當(dāng)?shù)刈尯⒆舆M行發(fā)散思維，多找?guī)讉€答案，多幾條思維的途徑。讀后也可以進行適當(dāng)拓展，閱讀作者其他的書或者相似內(nèi)容的有關(guān)圖書，以擴展知識面，增強閱讀能力。

4、把感想通過某種形式呈現(xiàn)。這就要求不僅是要通過談感受來進行，還可通過圖畫、簡單的文字等記錄下閱讀的感受。作為家長，要有意識的引導(dǎo)孩子把故事傳達給別人，學(xué)會與人分享故事，同時，能夠有自己的眼光并對書中的人物進行評價，家長注意及時修正孩子錯誤的觀點。

讓孩子愛上閱讀需講究方法

許多家長常常抱怨自己的孩子不喜歡讀書，家里買的書很多，孩子就是不看，整天看電視，不知怎么辦。其實，指導(dǎo)孩子課外閱讀應(yīng)該講究一些方法，不是把書買回來了就行了。要讓孩子愛看書，家長就應(yīng)進行正確的引導(dǎo)。如果引導(dǎo)不對，方法不當(dāng)，就沒有什么效果。

一、給孩子提供合適的書。

這個“合適”有三層含義，一是書的內(nèi)容要健康，有一定的文學(xué)性和思想價值，大人看的那些消遣讀物不適合出現(xiàn)在孩子的眼前；二是書的深度要適合孩子的閱讀水平，強迫孩子看他不懂的書，只能引起他對書的反感；三是書一定要有趣味性，可讀性。這一點在孩子初接觸書時尤其重要。許多孩子不喜歡讀書，認(rèn)為讀書很累，很枯燥，就是一開始接觸的書不合適造成的惡果。就像我們很多人不喜歡吃某種菜，并不是這種菜不好吃，是因為他第一次吃這種菜時，沒做出味道，他以為那菜就那味，從此就不吃這種菜了。因此，家長千萬要注意這一點。孩子開始識字的時候，可以讓孩子看一些漫畫書和笑話書。帶插圖的童話書和故事書也是比較合適的。如果有了一定的閱讀能力，還應(yīng)該盡量選一些有趣的書籍，如探險、旅游、科幻方面的書籍。只要孩子的閱讀興趣培養(yǎng)起來了，后面的工作就好做了，他自己會找書看，小說和散文他都會看。

二、給孩子創(chuàng)造讀書的環(huán)境。

讀書，需要一個安靜的環(huán)境，家里人來人往，吵吵鬧鬧，是不適合孩子讀書的。為了培養(yǎng)孩子的讀書興趣，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，家長要做出一些犧牲。電視、電腦盡量少開，避免在家里長時間會客，更不能請人在家大吃大喝，打牌玩樂。

三、給孩子做出榜樣。

要讓孩子愛看書，家長應(yīng)帶頭看書，一是給孩子做個表率，二是有時也可以同孩子交流、討論讀書的感受。如果一吃完晚飯，家長就坐在電視機前看電視，或坐在電腦前玩游戲，叫孩子去看書，那孩子是沒心思看書的。因此，家長空閑下來，看看書報，如文學(xué)性、知識性較強的報刊、雜志等。這樣，孩子沒什么事做，自然也想找書看。

孩子閱讀興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，家長要做耐心細(xì)致地工作，甚至要做出一些犧牲。但只要我們注意正確引導(dǎo)，想些辦法，孩子一定會喜歡上書的，也一定會在書籍的引導(dǎo)下健康成長。

除了注意以上幾個方面外，家長可以試試以下辦法：

1、如果沒電視，沒電腦，孩子對書的興趣可能來得很快。如果家里有電視，又有電腦，為了避免孩子過多的沉湎電視、網(wǎng)絡(luò)，家長可以想些辦法。比喻說電視沒信號了，電腦掉線了，不能上網(wǎng)了，這樣做，只是適當(dāng)控制一些時間，當(dāng)然要做到天衣無縫，不能讓孩子看出破綻。當(dāng)然，如果孩子比較聽話，每天規(guī)定看電視、上網(wǎng)的時間、內(nèi)容。那就沒必要這樣做。四、請孩子的老師協(xié)助，共同培養(yǎng)孩子的閱讀興趣。孩子一般比較聽老師的話，家長可以找老師協(xié)商，規(guī)定孩子每天在家里看多長時間的書，也可以讓老師開一個書單給孩子。家長在家督促，及時向老師反饋孩子在家的閱讀情況，老師可以在班上進行表揚，這樣也會有比較好的效果。

2、在孩子的床頭，做作業(yè)的書桌上，客廳的沙發(fā)上，隨意的放一些適合孩子看的兒童讀物，讓孩子隨手都能拿到書看。

3、吃晚飯的時候，家長給孩子講一些有趣的故事，或有趣的科學(xué)知識，可以講完，也可以講一部分。孩子有興趣時，你告訴孩子你是從哪本書上看到的，然后推薦孩子自己去看，這樣，孩子就會自己找書看，慢慢地，對書就會產(chǎn)生興趣。

孩子需要你的關(guān)注

導(dǎo)讀：孩子們最不愿意被父母“冷落”。也就是說物質(zhì)上的滿足并不能代替在精神上的滿足，而且相比物質(zhì)，孩子更需要的是父母對他的關(guān)注。從另一方面來說，父母們不能忽視對孩子的關(guān)注，因為，忽視關(guān)注孩子的行為，可能使孩子逐步養(yǎng)成不良行為的心理和行為定勢?？梢?，關(guān)注孩子的確意義重大。

生活中，不管孩子要什么玩具或者要吃什么東西，父母都會義無反顧地滿足他，但有時孩子們還是不快樂，并表現(xiàn)出：纏人、不聽話、發(fā)脾氣、甚至毀壞東西?？善婀值氖?，當(dāng)父母進行責(zé)罰的時候，他反而能安靜下來。

專家表示：孩子們最不愿意被父母“冷落”。也就是說物質(zhì)上的滿足并不能代替在精神上的滿足，而且相比物質(zhì)，孩子更需要的是父母對他的關(guān)注。從另一方面來說，父母們不能忽視對孩子的關(guān)注，因為，忽視關(guān)注孩子的行為，可能使孩子逐步養(yǎng)成不良行為的心理和行為定勢?？梢?，關(guān)注孩子的確意義重大。

父母該如何給予孩子積極的關(guān)注呢，具體該怎么做？

·經(jīng)常聆聽孩子的傾訴，力爭準(zhǔn)確理解并表述出對他的感受，使孩子感到他在父母心中所占的重要位置。

·及時贊許孩子表現(xiàn)出的良好品行，使孩子有許多機會了解自己的優(yōu)點，長處和進步，從而引起積極的進取愿望和信心。

·生活中，父母應(yīng)盡可能多地抽出時間與孩子進行一些親子閱讀或親子游戲之類的活動，活動中父母可以“助手”或“顧問”的身份，給予孩子好的建議，引導(dǎo)他們提高活動能力和水平。

·適當(dāng)讓孩子做一些簡單的、力所能及的家務(wù)，讓他在勞動中體驗自己的價值，并增強為家庭成員服務(wù)的責(zé)任感。