你確定你的孩子不需要陪讀嗎？

說起陪讀，一些人要說，我們大人都上班，都要掙錢，哪有時(shí)間陪讀，陪讀誰掙錢養(yǎng)家糊口？我家孩子很優(yōu)秀不需要陪讀！孩子總要長(zhǎng)大，正好讓他們自己鍛煉鍛煉，陪讀嬌慣了孩子！我們小時(shí)候哪有父母陪讀，不是一樣長(zhǎng)大成人？

面對(duì)這些回答，我覺得都是對(duì)的，我們都要工作，沒有時(shí)間陪孩子，孩子很優(yōu)秀，成績(jī)好，自理能力強(qiáng)，陪讀，勞力花錢。孩子都要長(zhǎng)大，需要鍛煉自己，不妨借此機(jī)會(huì)?？晌乙f的是時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在變化，面對(duì)孩子學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)刻，你不妨陪孩子一段時(shí)光，還是有很多好處的。

一、陪讀可以幫孩子節(jié)省很多學(xué)習(xí)時(shí)間

青春無價(jià)，因?yàn)榍啻阂蝗ゲ辉倩?，美好的時(shí)光總是短暫。我們前半輩子主要為自己活，后半輩子主要為兒女活。這些話中蘊(yùn)含的道理，作為父母的我們都懂得。

我家女兒讀高中時(shí)才13歲，我們就在學(xué)校附近租了一套房子，她媽媽就去陪讀，幫助她解決生活問題。孩子上初中特別到了高中，學(xué)習(xí)節(jié)奏很快，除了對(duì)付一大堆書本和學(xué)習(xí)資料，還要處理生活中的洗衣吃飯，如果有人陪讀，這些問題就可以化解，每天穿的一身清爽，每天吃到有營(yíng)養(yǎng)有價(jià)值的飯菜，肯定是神清氣爽的。有了生活的保障，學(xué)習(xí)的時(shí)間也更充足了，就不會(huì)天天手忙腳亂。

二、陪讀可以幫助孩子及時(shí)解決很多問題

孩子到了初高中，學(xué)習(xí)也到了關(guān)鍵時(shí)刻，有些同學(xué)小學(xué)成績(jī)很好，可是到了初中下降很快，最后成了差生，有些同學(xué)中考成績(jī)優(yōu)異，到了高中卻落后，為什么？我認(rèn)為不是智力因素，而是沒有處理好成長(zhǎng)中諸多的問題，學(xué)習(xí)與交友，學(xué)習(xí)與早戀，學(xué)習(xí)與網(wǎng)絡(luò)，還有學(xué)習(xí)與愛好興趣等，孩子身體在長(zhǎng)高，心理未必成熟。

如果陪讀時(shí)，家長(zhǎng)能夠隨時(shí)注意觀察，善于發(fā)現(xiàn)，及時(shí)與孩子溝通，就會(huì)及時(shí)幫助孩子解決問題，就不會(huì)使孩子在諸多方面誤入太多或太長(zhǎng)時(shí)間，如果等孩子自我醒悟，再回頭，學(xué)習(xí)已經(jīng)落后太多，想學(xué)習(xí)也沒有了時(shí)間，也沒有了學(xué)習(xí)的信心。

三、陪讀本身就是一件最美好的事情

你陪我長(zhǎng)大，我陪你變老。這是非常時(shí)尚而又多么美麗的句子，這句話，讓我們的家充滿濃濃的親情。是啊，家庭需要溫馨，需要愛的陪伴，有父母的地方就是家。

孩子上初三了，上高中了，面臨著中高考的沖刺和決戰(zhàn)，他們肯定會(huì)遇到很多困難，比如哪一學(xué)科落后了，哪一次月考沒考好，面對(duì)老師的批評(píng)或期望等，這些壓力很大。這時(shí)候，有了家長(zhǎng)的陪伴，有了家長(zhǎng)的安慰和鼓勵(lì)，讓孩子相信自己，讓孩子感受到不是他一個(gè)人在奮斗，讓孩子懂得學(xué)習(xí)貴在堅(jiān)持，勝不驕敗不餒，遇到困難不懈怠，從而有了戰(zhàn)勝困難的斗志。

陪讀能使孩子在精神上獲得了極大的優(yōu)勢(shì)。當(dāng)這段時(shí)光過去之后，你和你的孩子都會(huì)發(fā)現(xiàn)，這是你們?nèi)松凶顚氋F的最值得回憶的時(shí)光，因?yàn)槟銈円黄饖^斗過！

最后，我還是要說，不是每個(gè)孩子都需要陪讀，要根據(jù)自己孩子和家庭的自身情況而定，陪讀也不是只做給孩子吃，幫孩子穿，要時(shí)時(shí)觀察，注意溝通交流，善于發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)解決問題，這樣你的陪讀才有意義和價(jià)值。

文／舉杯邀月

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你會(huì)正確夸獎(jiǎng)你的孩子嗎？

要想把孩子夸好，還得做到以孩子為本，講究夸的藝術(shù)。

但是，有些父母漸漸發(fā)現(xiàn)了新的問題。在只有贊美的環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，有時(shí)只能生活在掌聲中，十分在意別人的夸獎(jiǎng)，挫折忍受力很低，稍微遇到一點(diǎn)不順心的事，就會(huì)亂發(fā)脾氣或嚎啕大哭。

【怎么樣去夸獎(jiǎng)孩子？】

據(jù)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，很多孩子并不是太看重物質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)，他們最滿意的是獲得了為家人服務(wù)的成就感。

【是否將夸獎(jiǎng)作為手段？】

獎(jiǎng)勵(lì)的方法必須要靈活，不要把獎(jiǎng)勵(lì)看作惟一能驅(qū)動(dòng)孩子的方式。如果家長(zhǎng)擔(dān)心鼓勵(lì)或贊美會(huì)寵壞孩子，那么就應(yīng)該在獎(jiǎng)勵(lì)之后觀察孩子的反應(yīng)，以便隨時(shí)調(diào)整。

【是否會(huì)將孩子與他人比較？】

鼓勵(lì)孩子跟自己比——我是不是比上次做得更好？而不要拿孩子和其他小朋友相比較。

積極的態(tài)度夸孩子要做到不管在什么情況下，都要仔細(xì)觀察他們的表現(xiàn)，耐心傾聽他們的講述，并理解他們的思想活動(dòng)，再對(duì)應(yīng)該肯定的言行進(jìn)行充分的表揚(yáng)。

同時(shí)，也要對(duì)不正確的言行進(jìn)行正面的引導(dǎo)和教育。

適度

1、語言適度：夸孩子要真誠(chéng)。真誠(chéng)的交流，可以與孩子相處得更融洽。

2、語態(tài)適度：夸孩子要表現(xiàn)出熱情。夸孩子的熱情態(tài)度，能使孩子受到鼓舞而不斷進(jìn)步。

“自夸”與“他夸”的結(jié)合讓孩子夸夸自己的長(zhǎng)處，可以增強(qiáng)自信，讓孩子夸夸別人的優(yōu)點(diǎn)，可以克服妒忌心理，養(yǎng)成善于虛心向別人學(xué)習(xí)的良好品格。

適時(shí)

1、事前夸：經(jīng)常采用事前夸的方法，可以使孩子養(yǎng)成在每做一件事之前首先提出自我目標(biāo)，并進(jìn)行自我激勵(lì)的良好習(xí)慣，提高自主行動(dòng)的能力。

2、事中夸：用事中夸的方法，可以培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的意志品質(zhì)和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神。

3、事后夸：用事后夸的方法，可以培養(yǎng)孩子正確的自我評(píng)價(jià)能力，提高自我教育的心理素質(zhì)。

夸獎(jiǎng)結(jié)合通過經(jīng)常性的表揚(yáng)，使孩子受到精神上的鼓舞，從正面逐漸明白是非情理，分清真、善、美，假、惡、丑，對(duì)培養(yǎng)情操，提高品德，能起到很好的作用。

如果將表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來，就能使教育效果更佳。獎(jiǎng)勵(lì)，以精神獎(jiǎng)勵(lì)為主，但適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也必不可少。

雖然，給予孩子的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)從數(shù)量上看是微不足道的，但對(duì)孩子來說，卻是一種需要，一種滿足，甚至可以轉(zhuǎn)化成一股積極向上的力量。

正確夸獎(jiǎng)孩子的方式

夸獎(jiǎng)孩子看似簡(jiǎn)單，但是一不小心就可能說錯(cuò)話呢！

1-真心夸獎(jiǎng)孩子孩子有時(shí)確實(shí)會(huì)有出人意料的好表現(xiàn)，這時(shí)候家長(zhǎng)硬要板起臉說些“勝不驕、敗不餒”的話，那也未免有點(diǎn)太矯情了！畢竟，孩子還是需要贊美的嘛。請(qǐng)注意，我們一定要真心地去夸獎(jiǎng)孩子，而不是為了某些目的去奉承、糊弄孩子。這樣才能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性，鼓勵(lì)他今后有更好的表現(xiàn)。

2-夸獎(jiǎng)過程而非結(jié)果贊美孩子是一門學(xué)問，除了對(duì)結(jié)果表示滿意，我們更應(yīng)該對(duì)孩子在過程中付出的專心與毅力表示贊賞。假如沒有這個(gè)努力的過程，也就不可能有完美的結(jié)果。另外，家長(zhǎng)也不要只是單純地直接夸獎(jiǎng)孩子，要讓更多的人了解到孩子有多么優(yōu)秀。經(jīng)常對(duì)親人和朋友表示對(duì)孩子的贊美之情，就是一個(gè)非常有技巧的方式。

3-戒除孩子的功利心當(dāng)孩子因?yàn)樽龊靡患露艿椒Q贊時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生某種期待，比如下次再完成這件事之后，他還希望家長(zhǎng)能夠繼續(xù)夸獎(jiǎng)他。為了獲得夸獎(jiǎng)而去努力，這似乎不是一個(gè)正確的處事態(tài)度，容易讓孩子養(yǎng)成較強(qiáng)的功利心。所以，隨著孩子年齡的日益增加，家長(zhǎng)可以逐漸減少夸獎(jiǎng)的次數(shù)，讓孩子轉(zhuǎn)變態(tài)度，認(rèn)識(shí)到自己把事情做好是理所當(dāng)然的。比如說：“對(duì)，這就對(duì)了，你就應(yīng)該把自己的事情做好！”

4-讓他人來夸獎(jiǎng)孩子除了父母以外，也可以請(qǐng)其他人來夸獎(jiǎng)孩子，比如親戚和朋友。這樣孩子的自豪感和自信心將更加充沛，因?yàn)樗庾R(shí)到自己的表現(xiàn)不僅得到了父母的認(rèn)可，而且得到了更多人的稱贊。至于夸獎(jiǎng)的理由和角度，倒不必要求其他人和父母完全一致。如果其他人能夠找到更多的理由去夸獎(jiǎng)孩子，那效果反而會(huì)更好。這樣可以引導(dǎo)孩子去思考其他人的說法與觀點(diǎn)，讓孩子認(rèn)識(shí)到自己的行為很好，所以才會(huì)得到不同類型的夸獎(jiǎng)。

5-及時(shí)而適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)賞“口頭表揚(yáng)和精神鼓勵(lì)固然重要，但是物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)也不可或缺?！焙芏喔改付急в羞@樣的教育理念。

的確，物質(zhì)獎(jiǎng)賞是一種很有效的方式，但是過多的獎(jiǎng)賞就如同賄賂，對(duì)孩子并沒有太多的好處。因此，物質(zhì)獎(jiǎng)賞既要及時(shí)，又要適當(dāng)，不要把物質(zhì)獎(jiǎng)賞作為一項(xiàng)慣用的、例行的方法，更不要買十分昂貴的禮物來討孩子的歡心。

6-給孩子進(jìn)步的空間在獲得家長(zhǎng)的稱贊之后，孩子很希望以后能多多得到家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)。在此需要提醒家長(zhǎng)的是，不要因?yàn)楹⒆右淮伪憩F(xiàn)良好，就期待孩子每次都可以做得很好。因?yàn)閷?duì)于學(xué)齡前的孩子來說，他們的各種能力都尚未成熟，很多行為的出現(xiàn)都是不可預(yù)期的。說到底，孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步都需要一定的時(shí)間和空間。所以，我們應(yīng)該容許孩子偶爾有失常的表現(xiàn)。如果期望太高，反而容易給孩子帶來壓力。

夸獎(jiǎng)孩子的禁忌

禁忌一：好話壞說，明褒暗貶。

禁忌二：無的放矢，盲目比較。

禁忌三：沉溺歷史，苛刻要求。

禁忌四：以偏概全，“浮夸”無度。

好話壞說如果給表揚(yáng)加上陰影，就是家長(zhǎng)的不是了。與其強(qiáng)化孩子的弱點(diǎn)，不如將他的點(diǎn)滴成績(jī)看在眼里、記在心上、掛在嘴邊，突出他的長(zhǎng)處，讓他知道自己的努力沒有白費(fèi)。所以，對(duì)孩子責(zé)任心的提升，媽媽要一項(xiàng)一項(xiàng)地肯定。

孩子雖小，但需要的是實(shí)實(shí)在在的夸獎(jiǎng)，希望家長(zhǎng)看到自己所有的付出，一點(diǎn)一滴都不忽略。

盲目比較孩子自身?xiàng)l件不一樣，起點(diǎn)也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平。

這樣大而空的夸獎(jiǎng)并不能給孩子面目清晰的感覺，反而可能造成他空中樓閣般的自信——也就是自負(fù)。他盲目地認(rèn)為自己好，而不清楚好在哪里，進(jìn)而難以形成對(duì)事物恰當(dāng)?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?/p>

苛刻要求我們表揚(yáng)孩子“已經(jīng)取得”的成就，是為了激勵(lì)他獲得更多的“還沒有得到的”成就。表揚(yáng)，是為孩子樹立一個(gè)“前進(jìn)的”奮斗目標(biāo)，而不是為孩子確立一個(gè)“不能退下來”的標(biāo)準(zhǔn)：家長(zhǎng)在孩子取得好成績(jī)之后，不要用“你必須保持現(xiàn)有狀態(tài)”來要求孩子。

以偏概全一些被評(píng)價(jià)為“好孩子、聰明孩子”的家長(zhǎng)要特別注意對(duì)孩子不要“過度表揚(yáng)”：家長(zhǎng)在表揚(yáng)孩子的時(shí)候要“就事論事”、“對(duì)事不對(duì)人”，只是對(duì)孩子所做的某一件事情進(jìn)行評(píng)價(jià)，不要以某一件事情的結(jié)果作為對(duì)“整個(gè)人”的評(píng)價(jià)。要用通俗易懂的語言給孩子講講“量變到質(zhì)變的關(guān)系”。

夸獎(jiǎng)是父母表達(dá)關(guān)愛的一種方式

同樣的父母，面對(duì)同樣的孩子，也需要不斷調(diào)整教養(yǎng)方式，不能總是用一套僵化的套路去夸獎(jiǎng)孩子。

孩子心理的四大“需要” 你了解嗎？

“我給他吃得好，買好看的衣服和有趣的玩具，我經(jīng)常和他交流，怕他受一點(diǎn)委屈，這些難道不夠嗎?”面對(duì)關(guān)于“孩子成長(zhǎng)過程中心理需要什么”的問題，一些家長(zhǎng)顯得迷惑。長(zhǎng)春市中日聯(lián)誼醫(yī)院兒科教授莫秀芬認(rèn)為，這些家長(zhǎng)的看法不完全正確，孩子成長(zhǎng)過程中主要有四大心理需要……“我給他吃得好，買好看的衣服和有趣的玩具，我經(jīng)常和他交流，怕他受一點(diǎn)委屈，這些難道不夠嗎?”面對(duì)關(guān)于“孩子成長(zhǎng)過程中心理需要什么”的問題，一些家長(zhǎng)顯得迷惑。長(zhǎng)春市中日聯(lián)誼醫(yī)院兒科教授莫秀芬認(rèn)為，這些家長(zhǎng)的看法不完全正確，孩子成長(zhǎng)過程中主要有四大心理需要。一是需要被愛與價(jià)值感。孩子需要父母的愛，被愛使孩子有安全感與價(jià)值感。父母對(duì)子女示愛時(shí)，除了使孩子體驗(yàn)到被愛的滿足之外，也使孩子知道因何事而被愛，從而學(xué)到是非觀念。二是需要安全感。一個(gè)沒有安全感的人是無法信任別人的，對(duì)他人不信任則無法和人建立友誼，可能會(huì)使其成為剛愎自用的人。孩子如果缺乏安全感和自信心，會(huì)使他不敢自由自在地探索周圍環(huán)境，學(xué)習(xí)新的事物，他的情緒和智能發(fā)展也會(huì)受到不良影響。三是需要規(guī)則。規(guī)則對(duì)孩子來說就像是一棟房子的墻壁，它給生活一個(gè)界限及廣度。只有當(dāng)孩子知道什么是可以期待的事，他才會(huì)覺得舒適自在。所以規(guī)則是安全感的來源，規(guī)則的建立可以給孩子提供自由成長(zhǎng)的順序感。四是新的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)代兒童發(fā)展理論認(rèn)為兒童是成長(zhǎng)中的個(gè)體，其心智能力的發(fā)展是其生理學(xué)方面的成熟加上后天學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)而形成的。從出生起，兒童必須有切合其能力的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)以學(xué)習(xí)新的經(jīng)驗(yàn)，才能發(fā)展出正常的智能、語言、人際關(guān)系技巧、情緒感受、表達(dá)能力和人格。莫秀芬認(rèn)為，兒童成長(zhǎng)過程中還需要鼓勵(lì)和責(zé)任。在兒童的教養(yǎng)過程中，鼓勵(lì)的重要性大過其他方面。每一個(gè)小孩子都需要持續(xù)給予鼓勵(lì)，就如同種子需要水一樣。她說，認(rèn)同的楷模和尊重對(duì)兒童而言也是不可缺少的。父母不但要多跟子女接近，而且要注意言傳身教的影響，使自己的言行對(duì)子女產(chǎn)生正向認(rèn)同的作用。父母還必須尊重孩子和他的權(quán)利。尊重孩子就是讓孩子和大人平等做決策，這可以使孩子了解到每一個(gè)人在家庭中都有自己所扮演的不同角色，而每一個(gè)不同角色有不同的權(quán)利。

你的孩子根本不需要“全能媽媽”

沒有人生來就能當(dāng)個(gè)好媽媽，也沒有孩子生來就是好孩子。很多時(shí)候，我們只是和孩子共同長(zhǎng)大!當(dāng)你意識(shí)到，孩子也是一個(gè)獨(dú)立的生命，他需要承擔(dān)自己的責(zé)任時(shí)，那么，請(qǐng)勇敢告訴孩子：抱歉，我不能當(dāng)你想要的“超級(jí)爸媽”!

很多媽媽初為人母，總是不知所措。不管孩子怎么長(zhǎng)大，媽媽眼中的“小肉團(tuán)”總是這么軟弱且笨拙，好像如果不為孩子遮風(fēng)擋雨，就怎么都說不過去。為孩子包辦一切，搶著為孩子的錯(cuò)誤買單，要求孩子做到完美……可是這些往往造就了許多“超級(jí)爸媽”，卻沒有造就“超級(jí)兒童”。

這是一個(gè)奇怪的家庭現(xiàn)象。我曾經(jīng)也深感困惑。有一天我跟孩子在看動(dòng)物繪本的時(shí)候，孩子看到袋鼠身上就有口袋，袋鼠媽媽喜歡把小袋鼠裝在口袋里，給小袋鼠溫暖，給小袋鼠安全，給小袋鼠所有的疼愛。這個(gè)時(shí)候，孩子抬起頭高興地說：“你也是我的袋鼠媽媽!”

我突然有些尷尬和震驚。其實(shí)我們總是為孩子打理一切，他們就失去了獨(dú)立自理的生活能力;我們習(xí)慣為孩子遮風(fēng)擋雨，他們就失去了面對(duì)挫折的逆商能力……這意味著我們太過于滿足孩子的要求，反而并沒有推動(dòng)他們更好地成長(zhǎng)。想想，我的孩子喜歡丟三落四，每次都是我跟在他屁股后面收拾，結(jié)果沒過幾天，孩子又跑出來求助我：“XX東西找不到，你放哪里了?”

我意識(shí)到：我們沒有必要成為孩子想要的“袋鼠媽媽”!

有一天晚上，孩子照例跑出來問我：“媽媽，我的文具盒不見了。你放在哪里?”

我不再第一時(shí)間站起來幫他找，而是說：“這是你自己放的東西。你怎么能來問我?你再找找看，是不是在床頭?”

孩子第一反應(yīng)并不是很適應(yīng)我的做法，但是他簡(jiǎn)單地哦了一聲，返身回去尋找。過了一會(huì)兒他才告訴我：“我找到了。媽媽，你是不是不高興?”

我摸摸他的頭說：“不是，媽媽很高興。因?yàn)槟汩L(zhǎng)大了，以后你的事情就要自己做了，不要再使喚媽媽。媽媽也會(huì)覺得累?！?/p>

孩子點(diǎn)點(diǎn)頭。從此他再也不敢“勞駕”我做事，除非這件事確實(shí)拿他沒辦法，他才來求助我。我才明白，真正的好媽媽，是要懂得放手讓孩子自己去成長(zhǎng)，而不是為他挺身而出，包辦解決一切難題。

又有一天，孩子賴床起晚了。當(dāng)我們匆匆忙忙地出門搭電梯時(shí)，孩子突然發(fā)現(xiàn)自己沒有換鞋，穿著一雙拖鞋就出門了。他為表抗議，還使勁在地板上磨蹭，說：“你快去幫我拿鞋啊，我要遲到了!”

我心里知道他著急，但是我牽起他的手說：“我們一起回去換鞋?！蔽覀円宦窙_回家門口，孩子已經(jīng)把腳抬起來，暗示我?guī)退┥稀Ｎ覠o動(dòng)于衷地把鞋子放在他面前說：“寶貝，你早就學(xué)會(huì)穿鞋了，現(xiàn)在自己穿?！?/p>

孩子露出驚訝的表情，有點(diǎn)賭氣地說：“我就要你幫我穿!”

我認(rèn)真地告訴他：”今天你自己賴床起晚，不能怪我。現(xiàn)在你有兩個(gè)選擇，第一個(gè)選擇是，你現(xiàn)在穿好鞋子，然后我們加快速度去學(xué)校。第二個(gè)選擇是，你就別穿鞋子，自己待在家里，我自己去上班了。你選哪一個(gè)?“

孩子強(qiáng)忍著眼淚，默默蹲下來，穿起了鞋子。等他穿好鞋子，我才說：“很好。那我們馬上出發(fā)去學(xué)校吧。以后自己的事情一定要自己做，不要想著麻煩別人?！?/p>

有了這一次的教訓(xùn)，孩子再也不敢睡懶覺，鬧鐘一響就起床了。剛開始我對(duì)孩子還有些自責(zé)，覺得自己太過苛刻，但是他慢慢地，竟然都能做好自己的事情。那些事情都是我以為他還不會(huì)做到的，可是他完成得非常好!

說到底，我們只是不做孩子想要的全能型“袋鼠媽媽”，而是做個(gè)放手讓孩子成長(zhǎng)的引導(dǎo)型“老鷹媽媽”，也許孩子現(xiàn)在不喜歡，很抗拒，但是他以后能夠自立于人世了，會(huì)完全理解媽媽的苦心。

當(dāng)你看到這里，你會(huì)選擇做什么類型的媽媽呢?希望你的孩子在你拒絕那些無理的要求后，能夠開始掌舵自己的人生……但媽媽們，先跨出第一步吧!父母和孩子的關(guān)系再親密，也依然是兩個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，我們忙著為孩子搭棚遮陰，倒不如讓孩子接受風(fēng)雨的洗禮，在風(fēng)雨中逐漸堅(jiān)強(qiáng)!

你教育孩子的“三觀”正確嗎

你教育孩子的“三觀”正確嗎

家人總是對(duì)孩子很嚴(yán)格，孩子稍微犯錯(cuò)就開始責(zé)罵，逼著孩子糾正錯(cuò)誤，導(dǎo)致孩子都不敢說話了，也總是畏首畏尾的。家長(zhǎng)如何樹立正確的教育觀？如何做到恩威并重？

對(duì)于孩子，用恩威并重是不正確的。對(duì)于孩子的教育，在孩子不同的年齡階段，根據(jù)不同的特點(diǎn)采用不同的教育方式。如果家長(zhǎng)過度的嚴(yán)格的要求孩子，過度追求完美，要求孩子這也不行那也不行，一定要孩子根據(jù)自己設(shè)計(jì)的路線，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的方法去做，孩子其實(shí)不是那么容易接受的。

其實(shí)有很多家長(zhǎng)并不理解孩子想什么，只是一味的把自己的想法套在孩子的身上，要求孩子去做。很多家長(zhǎng)并沒有問過孩子喜歡與否，并不知道孩子真正的興趣是什么。但是作為家長(zhǎng)更應(yīng)該的是放下自己的身段，做孩子的朋友，去了解孩子真正的需要是什么。

如果過度的強(qiáng)硬的要求孩子，就會(huì)讓孩子變得縮手縮尾，什么時(shí)候都不愿意去做。又或者孩子會(huì)覺得反正自己的想法都沒有人去聆聽，也是不可能做到的，那干脆就放任自流，自暴自棄。因?yàn)楹⒆佑X得自己無論怎么去努力，都是不行的，都是不能達(dá)到家長(zhǎng)的要求。

如果孩子長(zhǎng)期處于家長(zhǎng)的這種嚴(yán)格要求的教育下，他的自信就會(huì)逐漸的抹掉，難以建立起自己的自信。當(dāng)孩子缺乏了自信，那孩子的前途是堪憂的。

孩子在棍棒下真的能成才嗎？

我們對(duì)教育有一個(gè)大的誤解，就認(rèn)為孩子天生沒有進(jìn)取心的。所以才會(huì)趕孩子，所有的動(dòng)物其實(shí)都是有進(jìn)取心的。例如：貓抓老鼠都是放在一邊，老鼠會(huì)逃跑，貓又跑出來抓住老鼠。當(dāng)貓玩的差不多了，才吃老鼠。這就是玩就是學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)就是玩。

育兒專家顧驍老師認(rèn)為，如果學(xué)習(xí)是一個(gè)很痛苦的過程，痛苦的肯定被淘汰。留下來都是愛學(xué)習(xí)的。人是高等動(dòng)物，更應(yīng)該把學(xué)習(xí)當(dāng)很快樂的事情。為什么孩子不快樂？因?yàn)闆]興趣。小孩子剛有行為能力，小孩都是模仿大人在做什么就做什么。對(duì)一個(gè)小孩來說就是學(xué)習(xí)生存能力。人的本能也是學(xué)習(xí)放手讓孩子去自主學(xué)習(xí)。

到一定程度，小孩就不用大人操心了。自己吃飯，人其實(shí)是天生愛學(xué)習(xí)的，只是家長(zhǎng)沒有意識(shí)到這一點(diǎn)，認(rèn)為小孩子喜歡亂爬亂走，都是在搗亂，其實(shí)小孩是在學(xué)習(xí)，不要遏制了小孩學(xué)習(xí)的權(quán)利，不要想小孩老是給自己闖禍，孩子其實(shí)都是在學(xué)習(xí)，我們應(yīng)該給孩子機(jī)會(huì)。

作為家長(zhǎng)如何才能做到尊重孩子？

育兒專家王東華老師認(rèn)為，尊重孩子就是蹲下來和孩子說話，僅僅是尊重孩子千百萬種方法中的一種。尊重孩子最核心的一個(gè)思想就是把孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的一個(gè)人，我們要把孩子當(dāng)成和我們大人一樣平等的，從心里尊重他。

其實(shí)以我們跟孩子的接觸和交往，哪怕是很小很小的孩子，他都是講道理的。中國(guó)的父母親有個(gè)很不好的做法就是哄孩子。哄其實(shí)就等同于騙。當(dāng)你騙了孩子三次或者更多，孩子就不會(huì)相信你了。所以對(duì)于孩子，我們一定要比對(duì)待一般的人要誠(chéng)實(shí)。只有這樣做到了，才是尊重孩子。

你的孩子，你了解嗎？

你的孩子，你了解嗎？

我一直以為我自己很了解兒子?，F(xiàn)在看來，這樣的自信未免盲目得可笑，盡管他還不到七歲。

今天，本來是要兒子就他昨天不禮貌的行為向我道歉的，他不肯。我便說，在你道歉之前，我不會(huì)理你的。

兒子撇撇嘴說：“不理就不理，反正你也不喜歡跟我講話！”說著竟流下委屈的淚水。

我驚愕了：“我什么時(shí)候不喜歡跟你說話了！”我的職業(yè)就是說話，決不至于吝嗇和兒子交談。

“走路的時(shí)候，你一老跟爸爸講話，很少陪我說話?！闭f到這里，淚水更奔流得厲害了。

一種愧疚洶涌而來，兒子說的是事實(shí)。有時(shí)兒子走累了，落在后面玩著畫片或者吃著零食。我們意識(shí)到兒子丟了很遠(yuǎn)的時(shí)候，才會(huì)停下來催促他快點(diǎn)。

我不知道如何是好，這時(shí)候，任何解釋都是狡辯。我巴巴地望著兒子，乞求他的原諒，但是他沉浸在自己的悲傷里，不肯原諒我。

老公打圓場(chǎng)說：“那時(shí)本來是爸爸媽媽有事，你又走得慢些，況且媽媽給你講那么多故事，又沒有給爸爸講過，我還不是不吃醋?！?/p>

可這個(gè)非常合理的解釋絲毫不能減輕兒子的委屈，孩子還不懂得換位思考。

老公又說：“也許是你太矮了，爸爸媽媽的耳朵離得近些，說話方便些。東燁，你有話可以跟我們講，我們會(huì)聽啊”狡辯里有黔驢技窮的無可奈何。

兒子依然執(zhí)拗地說我不喜歡跟他說話。跟盛怒和悲傷的孩子講理是白費(fèi)力氣的。我挪過身子，摟著他的肩膀，差不多是討好地說：“你什么時(shí)候覺得媽媽不喜歡跟你講話的？”

“很久了……”哭，大聲。

我原以為，兒子是可以自得其樂的。原來還有著這樣深沉的委屈，這真是我不可原諒的錯(cuò)誤！

“我們今晚就去散步，爸爸媽媽都和你說話，我們?nèi)齻€(gè)手牽手好不好？”

“我不去，你們下次就不記得了?！?/p>

“我們都記著，好不好？”

“不好，現(xiàn)在記得，明年你又不記得了！”兒子說得那樣肯定，使我的難受又加了一層。

大人以為孩子是不可理喻的，而孩子卻以為大人是不值得信任的。我不知道我哪里給他留下這樣的印象，盡管我還算講信用，但是百密也難免一疏，答應(yīng)了卻做不到的時(shí)候一定也不會(huì)少吧。

有時(shí)候，會(huì)覺得對(duì)孩子講信用是一柄雙刃劍：不守，傷了孩子，蒙受欺騙的感覺多了，孩子會(huì)漸漸遠(yuǎn)離父母并且關(guān)上溝通的門；堅(jiān)守，累了自己，追求每個(gè)承諾的兌現(xiàn)，意味著時(shí)間金錢還有心靈能量源源不斷的輸出。作為老師，我得以了解孩子的心聲；作為母親，我更能體會(huì)父母的無奈。這個(gè)命題，很重要，但誰也沒有把握求證出通行的法則。

后來，我用零食來行賄，兒子才好不容易從悲傷中回過神來。

今天晚上這件事，在一般大人看來，是多么微不足道。但也正是通過這種認(rèn)為，可以很準(zhǔn)確地判斷出大人的不了解孩子。

送兒子上學(xué)時(shí)，我常常會(huì)望著他的背影注目許久再緩緩離去。我看到，他和許多其他孩子一樣，慢慢地走向?qū)W校，走向他將要呆上一整天的地方，走向他將要面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)的地方；我希望，他的老師會(huì)像我們一樣關(guān)心他的心情包容他偶爾的小脾氣，他的同學(xué)能夠像兄弟姐妹一樣互幫互愛接受他無傷大雅的小缺點(diǎn)；但是，我知道，兒子雖然是家里耀眼的太陽，是眾星捧著的月亮，但是，在集體里，在社會(huì)里，他可能連小行星都算不上一顆！

世間所有的愛，戀人、朋友、甚至師生，都是以接近為目的的，只有親子之愛，指向遠(yuǎn)離。縱使不放心，也要放手！縱使不甘甜，也要甘愿。成功的父母之愛，要給孩子遠(yuǎn)行的力量！

而那時(shí)，我們將更不了解我們的孩子——那個(gè)脫胎于我們的身體和靈魂的小小人兒！

育兒觀念：孩子真的需要你給的優(yōu)越感嗎

育兒觀念：孩子真的需要你給的優(yōu)越感嗎

大班孩子再有兩個(gè)多月的時(shí)間就要離開幼兒園上小學(xué)了，最近常跟大班家長(zhǎng)聊孩子上一年級(jí)的一些問題。有在小學(xué)工作的家長(zhǎng)會(huì)很自豪地跟我說：“我跟校長(zhǎng)提出來了，暑假后我?guī)б荒昙?jí)，正好可以帶我家的XX了?！庇械募议L(zhǎng)就很羨慕的說：“你們當(dāng)老師的就是好，孩子可以自己帶，自己看著教，多省心啊，這樣孩子哪有學(xué)習(xí)不好的。我家這個(gè)還沒考慮好到哪上呢？上新青小吧，沒人接送，上實(shí)小吧，又不在學(xué)區(qū)?！蔽覅s想：孩子真的是放在自己班上自己來教好嗎？

將孩子放在自己班上，無非是“近水樓臺(tái)先得月”。想對(duì)孩子多一些管教，可以多提提自己的孩子，可以讓孩子學(xué)得更好一些，另外還可以更多地了解孩子的學(xué)習(xí)情況，孩子學(xué)的不好的地方多開一些小灶。孩子真的需要這些更多的關(guān)照和更嚴(yán)格的要求嗎？孩子在獲得特殊“待遇”的集體中會(huì)不會(huì)感覺高人一等而沾沾自喜，產(chǎn)生崇高無比的優(yōu)越感呢？在同學(xué)的眼里，老師就是XX的媽媽，XX自然是沾滿了優(yōu)越感的人物了。

我們幼兒園可是有明文規(guī)定：自己家的孩子不許放在自己班上帶的。一是擔(dān)心孩子老會(huì)賴著自己的媽媽，或哭或鬧，不好帶；二是擔(dān)心教師會(huì)因?yàn)樾乃既旁谡疹欁约杭业暮⒆由砩隙雎粤似渌暮⒆樱蝗桥潞⒆幼晕覂?yōu)越感太強(qiáng)，不利于孩子的成長(zhǎng)。

記得我園曾經(jīng)有一個(gè)保育員老師，對(duì)自家孩子是照顧的特別的細(xì)心、耐心和周全。她常常會(huì)光顧孩子的班級(jí)問寒問暖，她還有一個(gè)習(xí)慣，每天必須給孩子送三遍水，雖然大家都勸她說，保溫桶里的水孩子隨渴隨喝，哪須送水??？再說如果全幼兒園的家長(zhǎng)都來給孩子送水，那還不亂套??？她全聽不進(jìn)去，依然堅(jiān)持給孩子送水。有一天孩子起床后，她又端著杯子跑到孩子的班上，孩子看見媽媽來送水了，皺著眉頭說：“媽媽，剛才我已經(jīng)喝過了，我不想喝了?！彼齾s說：“不行，我知道你喝得太少，你必須把這杯水喝光，要不又要便秘了?！焙⒆釉趮寢尩摹氨破取毕鲁蠲伎嗄樀睾戎?。我感覺：孩子此時(shí)喝的水比黃連還苦呢！

那天，翻閱《讀者》，讀到一篇文章《從此不與愛抗?fàn)帯?。作者從自己小學(xué)時(shí)“媽媽俞老師”對(duì)自己的嚴(yán)格要求講起：“那時(shí)候，我覺得沒有比有個(gè)當(dāng)老師的媽更糟糕的事了。而且，她還是我的班主任。她還那么厲害，尤其對(duì)我。如果我能選擇，我寧愿我媽是個(gè)不識(shí)字的農(nóng)婦，我也寧愿去鎮(zhèn)子那頭的另一所小學(xué)讀書，我不怕遠(yuǎn)。可是那是我小，什么都無法選擇?！弊髡邇?nèi)心一直與“老師媽媽”“抗?fàn)帯薄Ｉ狭烁咧?，作者終于徹底離開了媽媽的“監(jiān)管”，一味追逐自由，只想玩?zhèn)€痛快。一次在網(wǎng)吧和人打架，將要被學(xué)校開除。“記憶中那么驕傲的俞老師，在我的校長(zhǎng)面前，卑微如草芥。一次一次哀求校長(zhǎng)給‘我’一次機(jī)會(huì)?！弊髡邘еH罪的心拼命努力讀書，考上了大學(xué)之后，最終才真正感悟到媽媽一直對(duì)自己的愛，“從此以后，我不再和她抗?fàn)帲辉俸鸵活w愛我的心抗?fàn)帯?。過于沉重的愛對(duì)于年幼的孩子來說，不能不說是太大的壓力！

我園的董文老師上學(xué)期從東園調(diào)到了南園，她的女兒剛好在東園上中班，她調(diào)到南園后，考慮是否也將孩子轉(zhuǎn)到南園上學(xué)時(shí)，首先征求了孩子的意見。孩子說，不想轉(zhuǎn)學(xué)，舍不得跟班上的老師和小朋友們分開，董文老師尊重了孩子的選擇，依然將孩子放在東園上學(xué)。后來許多老師都問她，怎么不將孩子轉(zhuǎn)到南園來上學(xué)時(shí)，董文老師說：“孩子為什么非要跟著當(dāng)老師的媽媽上學(xué)呢？將孩子留在東園，還可以避免孩子自我意識(shí)里的優(yōu)越感，這樣的優(yōu)越感不要也罷，孩子在成長(zhǎng)的道路上不可能一輩子都享有父母給的優(yōu)越感吧！

作為教師家長(zhǎng)，真正的“優(yōu)越感”來自掌握更多的教育技巧，學(xué)習(xí)相關(guān)的家庭教育方面的知識(shí)，擁有更完整的教育理念，在教育上給其他家長(zhǎng)做個(gè)榜樣。因?yàn)榧议L(zhǎng)在家庭教育方面有優(yōu)越感，孩子才會(huì)在各個(gè)方面做到優(yōu)秀和超越。孩子在集體中是不需要任何人給的優(yōu)越感的。

作為家長(zhǎng)教師，無需一定要將孩子放在自己跟前教，無論你給孩子的是“優(yōu)越感”還是“壓力感”，我想，對(duì)孩子的成長(zhǎng)都是“弊”大于“利”的。

你對(duì)你的孩子關(guān)心夠嗎？

昨天我?guī)殞毘鋈ネ媪?，博?*在說有個(gè)教育專家來新浪微博現(xiàn)場(chǎng)解答，有問題可以直接問他，我也想學(xué)習(xí)一下，剛好也可以問一下我女兒的情況，于是我哦就跟他提出了我的問題，陳禾專家給我的回答是：我猜想你對(duì)他有些隔閡，至少是沒有花時(shí)間陪他玩？他缺少安全感呢！還有就是：我看有兩個(gè)問題：①是表達(dá)能力，你必須和她多進(jìn)行語言操練，念兒歌不錯(cuò)，自編的一兩句也行，隨口編，邊拍手邊說，讓她大聲說；②心理素質(zhì)問題，她膽怯，想做，又不敢，你替他做，他有挫折感。怎么辦好？經(jīng)常找些小事讓她做，鼓勵(lì)她，她做成了，就大加稱贊，讓他有成就感，漸漸提高信心，敢于主動(dòng)做事。當(dāng)然，這過程中你要很有耐心，慢慢來。

于是我想到了最近自己老是玩電腦照顧她的太少了，可能是因?yàn)閯偼娌┛桶?，也可能是跟外界接觸的太少了，覺得很新鮮，好玩，而且我很開心，所以經(jīng)常會(huì)上網(wǎng)，除了帶她出去玩的時(shí)間還有做飯的時(shí)間，回家后我基本上就都是讓她一個(gè)人自己玩，其實(shí)自己也知道這樣做不對(duì)，對(duì)孩子很不好，但是就是沒發(fā)控制自己，不由自主的就往電腦桌上奔來了，每次她叫我的時(shí)候我都會(huì)說請(qǐng)稍等一等，媽媽馬上就來了，可是這一等就是一個(gè)甚至是兩個(gè)鐘，她就自己玩，有時(shí)候她很想跟媽媽一起玩就不停的叫媽媽，我要是煩了，就會(huì)給她拿很多零食給她吃，或者讓她自己看書，玩玩具，可是她不玩，還鬧我就會(huì)說，你再不好好聽話就不帶你去玩了，她然后含著淚去一邊玩去了，現(xiàn)在想想，我怎么這樣子啊？天啦，我都是怎么帶小孩的嗎？我原來從來就不這樣，看來我不能再這樣去玩電腦了，我得離它遠(yuǎn)一點(diǎn)，還好，最近這幾天開始，我開始反省自己，也沒有開始那段時(shí)間那么興奮了，所以這兩天我都帶寶寶出去玩，回家來了也跟她一起看書，玩游戲，這兩天她很開心。

我想我要是再跟以前一樣不那么熱衷與電腦可能就會(huì)慢慢的讓她不那么沒有安全感吧，那就應(yīng)該會(huì)慢慢的沒那么愛哭吧，所以我已經(jīng)開始，白天可能不會(huì)怎么上網(wǎng)了，當(dāng)然還是會(huì)來，但是是要在她睡覺以后我才來上網(wǎng)，我也希望每一個(gè)媽媽們都以我為例，多關(guān)心一下自己的寶寶，同時(shí)也祝福我的寶寶能夠健康成長(zhǎng)

今天，你親了你的孩子嗎？

在采訪早教的過程中，廣州醫(yī)學(xué)院心理學(xué)專家李幸民教授告訴記者這樣一件事，他去意大利、奧地利考察早教的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)那邊絕大多數(shù)的早教機(jī)構(gòu)（或者叫幼兒園）在門口都寫著這樣一句話：“爸爸媽媽：今天，你抱了你的孩子嗎？你親了你的孩子嗎？”

李教授說，自己看了十分感慨，因?yàn)樵趪?guó)內(nèi)的幼兒園門口寫得最多的一句話是：一切為了孩子。國(guó)外說得很具體，告訴你應(yīng)該怎么做；而國(guó)內(nèi)則說得很抽象，一切為了孩子，但沒有說具體該怎么做。

還有一件事，也讓李幸民教授感到印象深刻，那就是在國(guó)外的早教機(jī)構(gòu)里，孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下都是在室外活動(dòng)，比如在海邊的沙灘上，孩子們呼吸著新鮮的空氣，盡情地玩沙子、戲水，你追我趕，好不熱鬧。不像在中國(guó)的早教，是把孩子們關(guān)在一個(gè)房子里讓孩子們做游戲，就是早教了。

聽了李幸民教授的話，記者不僅感慨良多。中國(guó)的父母應(yīng)該說是最愛自己孩子的，對(duì)孩子是最有奉獻(xiàn)精神的，就連早教機(jī)構(gòu)的人都說，中國(guó)父母的錢最好賺?？墒侵袊?guó)父母會(huì)愛孩子嗎？這卻是一個(gè)大大的疑問。不要讓孩子躲在大人的身后，家長(zhǎng)不要包辦孩子的一切，不要對(duì)孩子過度保護(hù)，這些道理已經(jīng)喊了很多年，可是仍然有太多太多的家長(zhǎng)做不到，正是應(yīng)了那句話：“道理說起來簡(jiǎn)單，做起來難。”

對(duì)于中國(guó)的早教，記者不得不借用孫文先生的話來概括當(dāng)下的狀態(tài)，那就是：“革命尚未成功，同志仍須努力。”所以，光是帶孩子去參加早教班是不夠的，每天父母都應(yīng)在心底多問一問自己：“今天，我抱了寶寶嗎？今天，我親了寶寶嗎？”