1歲前是父母與孩子之間確立親密關(guān)系的基礎(chǔ)時(shí)期

隨著月齡的增加，嬰兒會(huì)逐漸開始對(duì)各種事物顯示出興趣，好奇心的萌芽也初見端倪。就像我之前說(shuō)的那樣，0到1歲的時(shí)期，重要的是特別要刺激孩子的感性，為孩子的好奇心打下基礎(chǔ)。而與此同時(shí)，1歲之前也是父母與孩子之間確立親密關(guān)系的基礎(chǔ)時(shí)期。

男孩子比女孩子更愛(ài)撒嬌。正因?yàn)槿绱?，?qǐng)給予孩子更多的肌膚接觸。雖然時(shí)期的早晚因人而異，但如果能與孩子進(jìn)行充分的肌膚接觸的話，一定會(huì)迎來(lái)孩子自立的那一天。因?yàn)槿绻泻⒆硬荒軓哪赣H那里得到充分的愛(ài)的話，是無(wú)法邁出成長(zhǎng)的第一步的。

嬰兒在1歲左右的時(shí)候，會(huì)對(duì)媽媽或者經(jīng)常照顧自己的人顯示出強(qiáng)烈的依戀之情。他們會(huì)以與母親之間親密的感情和紐帶為基礎(chǔ)，培養(yǎng)出對(duì)自身的信任感，然后又會(huì)以這種信任感為基礎(chǔ)，與周圍的人建立起人際交往的關(guān)系。這個(gè)時(shí)期的嬰兒如果能得到足夠的愛(ài)，那么等他長(zhǎng)大之后就能夠建立起和諧的人際關(guān)系。為了建立起與孩子之間的這種親密紐帶，大致需要父母?jìng)冏⒁庖韵聝牲c(diǎn)：

○ 重視與寶寶之間的肌膚接觸

○ 重視與寶寶之間的交流

換句話說(shuō)所謂肌膚接觸就是通過(guò)身體的感覺(jué)來(lái)向?qū)殞殏鬟_(dá)媽媽的愛(ài)。而交流則是通過(guò)來(lái)自眼睛和耳朵的感覺(jué)與寶寶心靈相通。沒(méi)錯(cuò)，之前說(shuō)過(guò)的刺激寶寶的五感，同時(shí)也承擔(dān)著向?qū)殞殏鬟f愛(ài)的任務(wù)。

那么，就請(qǐng)充分地抱抱和背背寶寶吧。特別是給寶寶喂母乳、和寶寶一起洗澡時(shí)的這種媽媽與寶寶的肌膚直接接觸的機(jī)會(huì)，可以給予寶寶安全感，建立起和寶寶之間信賴關(guān)系的基礎(chǔ)。即便是給寶寶喂奶粉，也請(qǐng)媽媽們要像給孩子喂母乳那樣滿懷愛(ài)地將寶寶緊緊地抱在懷中來(lái)喂他喝。還有，請(qǐng)用語(yǔ)言對(duì)寶寶傳遞以下的這些信息：

○ 無(wú)論什么時(shí)候媽媽都會(huì)在你的身邊

○ 無(wú)論什么時(shí)候媽媽都從心底期待著你的成長(zhǎng)（WWW.F215.CoM 中學(xué)范文網(wǎng)）

○ 無(wú)論什么時(shí)候媽媽都會(huì)守護(hù)著你

當(dāng)然，媽媽也有搞不清寶寶為什么哭的時(shí)候，這時(shí)請(qǐng)媽媽們相信自己的直覺(jué)，多多地和寶寶說(shuō)話，和寶寶進(jìn)行充分的交流。那樣的話，即使寶寶依然哭個(gè)不停，他也會(huì)明白媽媽正在努力地為他做著什么。

1歲前從父母那里獲得充分的愛(ài)的孩子，會(huì)明白自己活著本身就是有價(jià)值的。這樣的孩子自我肯定感很高，會(huì)成為一個(gè)有自信的孩子。假如你的孩子已經(jīng)過(guò)了1歲，那么從現(xiàn)在開始也不遲，請(qǐng)充分地和孩子進(jìn)行交流，緊緊地?fù)肀Ш⒆?，?duì)他說(shuō)“有你在我身邊的每一分鐘，我都是幸福的”。

請(qǐng)每天擁抱孩子7秒鐘。只需要7秒鐘，愛(ài)的荷爾蒙就會(huì)分泌出來(lái)。

肌膚接觸可以培養(yǎng)孩子的自信喲！

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家長(zhǎng)與孩子之間建立親密的親子關(guān)系

家長(zhǎng)與孩子之間建立親密的親子關(guān)系

十年樹木，百年育人，是讓孩子長(zhǎng)成參天大樹，還是家里的一個(gè)精雕細(xì)琢的盆景？“自然界的樹所吸收的東西、成長(zhǎng)的環(huán)境與盆景不同，盆景的成長(zhǎng)環(huán)境太苛刻，遇到強(qiáng)風(fēng)則難存活，其實(shí)是非常局限的?！?/p>

很多人都問(wèn)楊洪教育孩子有什么好方法，楊洪認(rèn)為，其實(shí)種樹并不需要太多的技巧與技術(shù)，反而栽培盆景需要更多的技巧與方法?！凹彝ソ逃紫葘W(xué)的不是方法，而是要有正確的教育理念?！?/p>

“教育孩子如同一場(chǎng)長(zhǎng)征?，F(xiàn)在有很多錯(cuò)誤觀念，如‘不要讓孩子輸在起跑線上’，其實(shí)長(zhǎng)征是一個(gè)長(zhǎng)久的、需要有戰(zhàn)略眼光的事，孩子的人生并非是在同一起跑線的百米沖刺，而更像一場(chǎng)馬拉松，陪跑的多在第一排，真正的冠軍都在后排站著。有的家長(zhǎng)在孩子很小的時(shí)候就教背唐詩(shī)，其實(shí)超前教育是逆兒童心理發(fā)展規(guī)律的事，詩(shī)詞是高度抽象的，而孩子的抽象思維進(jìn)入初中后才漸漸發(fā)展，小時(shí)候是形象思維迅速發(fā)展期，所以孩子們愛(ài)看廣告、動(dòng)畫，因?yàn)楫嬅孓D(zhuǎn)換很快、豐富多彩。走得最早的，不一定走得最久遠(yuǎn)，萬(wàn)里長(zhǎng)征有它的規(guī)律，違背規(guī)律就會(huì)碰一鼻子灰。”

長(zhǎng)征路注定不是一帆風(fēng)順，孩子要適應(yīng)社會(huì)，必須承受一些挫折、打擊和失敗。現(xiàn)在有不少挫折教育的訓(xùn)練班，楊洪認(rèn)為有的沒(méi)有必要：“在電視上看到一個(gè)挫折訓(xùn)練班結(jié)束后，家長(zhǎng)去接孩子時(shí)，孩子們不約而同地做了一個(gè)動(dòng)作：他們習(xí)慣性地把包扔給父母。這樣的挫折訓(xùn)練真是白費(fèi)了。其實(shí)在家里就可有這樣的教育，如奶奶做的面條不愛(ài)吃，你可以選擇不吃，但不可以選擇別的。你正看電視，動(dòng)畫片精彩得不得了，7點(diǎn)到了，爺爺要看新聞聯(lián)播，你就要換臺(tái)。雖然簡(jiǎn)單，但這就叫挫折教育。什么叫挫折教育？愿望不能滿足就叫挫折，要讓孩子在生活中不斷去體驗(yàn)、去適應(yīng)，否則人生就是‘旅游’，而不是長(zhǎng)征。”

“有的家長(zhǎng)老抱怨孩子不聽話，其實(shí)，孩子聽不聽你的話，取決于孩子跟你的關(guān)系如何。當(dāng)父親與孩子沒(méi)有良好的關(guān)系，當(dāng)他想施加對(duì)孩子的影響時(shí)，就只剩下武力?！币虼耍c孩子保持密切的親子關(guān)系，是家長(zhǎng)對(duì)孩子施加教育的基礎(chǔ)，家庭教育的第一件事，就是建立親密的、平等的、建設(shè)性的親子關(guān)系。

但這常常為中國(guó)家庭所忽略，這就需要家長(zhǎng)具有現(xiàn)代理念，如家長(zhǎng)蹲下來(lái)與孩子交流，這不僅是形式上的，更是人格上的，人生而平等，沒(méi)有高低血緣的差異，因此孩子是值得我們尊重的，我們接納他、信任他，包括他的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

有位父親很傷心地對(duì)楊洪說(shuō)：“孩子一年多沒(méi)叫我爸爸，只有在要錢時(shí)才叫，我有時(shí)想討好他，放學(xué)后要陪他打球，兒子說(shuō)累了不去，可吃飯的時(shí)候，他卻拿著拍子說(shuō)下去打球，真是故意跟我過(guò)不去，我對(duì)他是這樣地愛(ài)……”楊洪指出，僅有愛(ài)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教育孩子是一項(xiàng)艱巨的工程，如果你的愛(ài)表現(xiàn)得不恰當(dāng)就是問(wèn)題，如果孩子感覺(jué)到你是在控制我、干涉我，那就更糟糕了。良好的親子關(guān)系建立在平等基礎(chǔ)上，親子關(guān)系出問(wèn)題，大多就在于不平等、家長(zhǎng)制，“現(xiàn)在還出現(xiàn)了家長(zhǎng)制的變形，有的父親說(shuō)現(xiàn)在家庭成員的地位排序是‘孩子、妻子、狗，自己只能排第四’，但過(guò)度保護(hù)或過(guò)分放縱與溺愛(ài)，這樣的‘愛(ài)’只能讓孩子長(zhǎng)不大、幼稚化，因?yàn)榧议L(zhǎng)以愛(ài)的名義，剝奪了孩子自我成長(zhǎng)和自我發(fā)展的機(jī)會(huì)，不能成為參天大樹，最終只能成為弱不禁風(fēng)的小盆景?！?/p>

父母要與孩子建立良好的親子關(guān)系

父母要與孩子建立良好的親子關(guān)系

有些父母常以“指揮者”的身份自居，他們?cè)谂c孩子交談時(shí)總是帶有命令的口氣；有些父母則像個(gè)“說(shuō)教者”，這樣的父母喜歡叨叨，告訴孩子應(yīng)該怎樣不應(yīng)該怎樣，而并不是從孩子的角度分析問(wèn)題；有些父母覺(jué)得自己比孩子聰明，在孩子面前擺著一副無(wú)所不知的樣子，這樣的態(tài)度也很容易讓孩子覺(jué)得反感；還有一類父母則是批評(píng)者，他們的言語(yǔ)中常帶有嘲笑、諷刺，或給孩子貼標(biāo)簽。試想如果父母都用以上態(tài)度與孩子交談，怎么可能得到很好的溝通效果？如果你常常抱怨孩子不跟自己說(shuō)心里話，請(qǐng)先反思一下自己平時(shí)有沒(méi)有充當(dāng)這些角色。

家庭生活中，和孩子溝通很重要。溝通是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，父母與孩子之間建立良好的親子關(guān)系，對(duì)孩子施加科學(xué)的教育，從而促成孩子健康成長(zhǎng)的重要的、不可或缺的環(huán)節(jié)。

合格的父母，不僅是孩子衣食住行的提供者，也是孩子的老師，更是孩子的朋友。良好的親子溝通可以把家長(zhǎng)的期望、愛(ài)和教育充分地傳遞給孩子，也能讓家長(zhǎng)了解孩子的所思聽想，幫他們解決成長(zhǎng)中的問(wèn)題，只有這樣才能給孩子提供有效的教育。但在現(xiàn)實(shí)生活中，我們的親子溝通往往差強(qiáng)人意，要么是家長(zhǎng)不重視，要么是方法不得當(dāng)。很多父母雖然很想了解孩子的內(nèi)心感受，但是無(wú)意中流露出的傳統(tǒng)角色總會(huì)造成親子溝通的障礙。

父母與孩子建立積極的親子關(guān)系技巧

近些年來(lái)，積極心理學(xué)在世界及中國(guó)大陸日漸風(fēng)行。不少教師、心理咨詢師、培訓(xùn)師都投入到積極心理學(xué)的學(xué)習(xí)中去。積極心理學(xué)的創(chuàng)始人塞里格曼1998年在他的《積極心理學(xué)導(dǎo)論》中宣稱：當(dāng)代心理學(xué)的使命是促進(jìn)個(gè)人和社會(huì)發(fā)展，幫助人們走向幸福，促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)，令家庭幸福美滿?？梢姡\(yùn)用積極心理學(xué)的理論和方法，也可以幫助父母與孩子建立積極的親子關(guān)系。

技巧一：常對(duì)孩子微笑。

經(jīng)常微笑的父母幸福感會(huì)更強(qiáng)。常對(duì)孩子展現(xiàn)出微笑，就是向孩子傳遞父母的快樂(lè)、如意、幸福，這種幸福感會(huì)感染孩子，孩子知道父母是快樂(lè)的，他/她也是快樂(lè)的，這對(duì)孩子的安全感極其重要。

技巧二：常對(duì)孩子說(shuō)“我愛(ài)你”。

兒童需要知道他們是被愛(ài)和被接受的，即使年齡非常小的孩子也能感受到父母是怎樣對(duì)他們的，他們會(huì)傾聽養(yǎng)育者對(duì)他們說(shuō)了些什么，對(duì)別人說(shuō)些什么。兒童需要充滿關(guān)心和愛(ài)的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境中他們感到被愛(ài)、感到安全，就很少會(huì)以不良行為來(lái)吸引養(yǎng)育者的關(guān)注。父母不能假設(shè)孩子知道大人們喜歡他們，所以不管多大年齡的孩子，父母每天都告訴他們“我愛(ài)你”，尤其是當(dāng)父母與孩子發(fā)生分歧、不怎么喜歡孩子時(shí)，對(duì)孩子說(shuō)“我愛(ài)你”比平時(shí)說(shuō)要更有效果。這是向孩子傳達(dá)這樣一個(gè)信息——“我雖然不同意你的行為和觀點(diǎn)，但我依然愛(ài)你”。一句簡(jiǎn)單的“我愛(ài)你”可以加強(qiáng)父母與孩子之間的關(guān)系。

在對(duì)孩子說(shuō)“我愛(ài)你”時(shí)，配合具體的身體接觸行為效果會(huì)更好，如拍拍肩膀、握握手、擁抱、摸摸頭。

技巧三：睡前的儀式。

孩子上床后，在睡著之前的幾分鐘是一天中最寶貴的時(shí)刻。父母在孩子睡前親吻他們、道一聲晚安，或做一些家庭特有的儀式，這種活動(dòng)比其它一些活動(dòng)更有意義，它是孩子的最好時(shí)光。

技巧四：告訴孩子自己的信念和價(jià)值觀。

兒童需要知道父母是怎樣判斷問(wèn)題的，需要知道哪些是父母贊成、贊美，哪些是父母反對(duì)的。父母不應(yīng)在孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)才表達(dá)自己的信念、價(jià)值感。在日常交流中，父母就應(yīng)該告訴孩子自己的信念是什么，并簡(jiǎn)要解釋為什么有這樣的信念；允許孩子提出問(wèn)題并如實(shí)回答。當(dāng)父母經(jīng)常向孩子強(qiáng)化這些信念時(shí)，其實(shí)就是教給孩子正常的社會(huì)規(guī)范。這就需要父母自身建立良好的價(jià)值觀、正向信念。父母以這種正向信念去感染孩子，孩子的價(jià)值觀、行為就有一個(gè)正向的楷模。

技巧五：告訴孩子你尊重他們的看法。

當(dāng)孩子向父母表達(dá)自己的看法時(shí)，父母要予以回應(yīng)。無(wú)論是贊成還是反對(duì)，都要給予強(qiáng)化，不指責(zé)、不譏諷孩子的看法。若家長(zhǎng)認(rèn)為孩子的看法不正確，先引導(dǎo)探討，啟發(fā)思索而不是直接否定。父母尊重孩子的看法，孩子就會(huì)感到自己做人的價(jià)值，而且還會(huì)激發(fā)孩子發(fā)展獨(dú)立的思考能力，并形成自尊自信的人格特征。

技巧六：與孩子約定一個(gè)專門暗號(hào)（專用名詞或手勢(shì)）。

約定一個(gè)暗號(hào)可以增強(qiáng)親子關(guān)系。這個(gè)暗號(hào)只有父母和孩子知道，這是一個(gè)愛(ài)的代碼詞和愛(ài)的動(dòng)作，這個(gè)暗號(hào)可以是針對(duì)孩子日常掌控不好的言語(yǔ)和行為。當(dāng)這種不良言語(yǔ)或行為出現(xiàn)時(shí)，父母使用暗號(hào)提示孩子，以避免孩子尷尬。特別是在有其他家庭成員或外人時(shí)，通過(guò)暗號(hào)提示孩子會(huì)維護(hù)孩子的自尊心。

技巧七：保持一個(gè)與孩子單獨(dú)相處的時(shí)間。

對(duì)一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)，每天僅需要幾分鐘或者十幾分鐘時(shí)間，用這段時(shí)間與孩子說(shuō)說(shuō)話或者傾聽孩子說(shuō)話，并讓孩子知道這個(gè)時(shí)間是爸媽與孩子相處的珍貴時(shí)刻，讓孩子知道父母重視他/她。這個(gè)單獨(dú)時(shí)間在孩子很小的時(shí)候是單獨(dú)玩耍，邊玩邊交談；在孩子稍大時(shí)，就可以是一起散步、一起看電視，或者一起做些事情。在這個(gè)時(shí)間里，給孩子提供一個(gè)機(jī)會(huì)：讓他/她對(duì)這一天的事情任意表達(dá)自己的情感，父母要做出反應(yīng)。特別是對(duì)于一個(gè)單親家庭的孩子或者一個(gè)沒(méi)有特別重要親人的孩子更應(yīng)該如此。當(dāng)有一個(gè)特殊的成年人與他們?cè)谔囟〞r(shí)間里說(shuō)話、分享他們的情感，給予積極的反饋和支持時(shí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)特別重要。說(shuō)什么、做什么并不重要，重要的是單獨(dú)相處的時(shí)光，這種時(shí)光會(huì)給孩子安全感并成為孩子長(zhǎng)大后的美好回憶。

技巧八：允許并讓孩子有勝任感。

不少父母似乎非常愛(ài)護(hù)孩子，上學(xué)、放學(xué)幫助孩子背書包，不讓孩子做家務(wù)，其實(shí)這種方法是在無(wú)意中錯(cuò)過(guò)了與孩子親近的機(jī)會(huì)。父母應(yīng)當(dāng)讓孩子幫助自己做些力所能及的事，這樣既可以促進(jìn)親子關(guān)系，又可以培養(yǎng)孩子的勝任感。例如在商場(chǎng)購(gòu)物時(shí)讓孩子幫助父母拿東西，這些是孩子可以做而又能做、也應(yīng)該做的事情；又比如，當(dāng)父母自己買衣服、鞋子時(shí)，可以讓孩子幫助選擇款式，讓孩子提一下意見；在家庭購(gòu)買新房、裝修房子時(shí)，都可以讓孩子幫助出點(diǎn)子、提建議。這表示父母尊重孩子，孩子會(huì)感到這個(gè)家的決策也有自己的一份功勞，從而增進(jìn)親子關(guān)系。

技巧九：尊重孩子的選擇。

給孩子有限制的選擇權(quán)。除了使孩子感到父母尊重他們外，還在于如果孩子年齡小的時(shí)候就被允許練習(xí)選擇，以后他們將學(xué)會(huì)怎樣才能做出一個(gè)正確的選擇。其次，允許進(jìn)行選擇的孩子更具有創(chuàng)造性。年幼的兒童能夠進(jìn)行的選擇包括：睡前選擇讀什么書或故事；晚飯時(shí)選擇喝什么果汁；決定穿哪一種衣服等等。當(dāng)父母發(fā)現(xiàn)孩子的選擇有極大偏差時(shí)，可以通過(guò)提供支持的方式來(lái)幫助孩子重新評(píng)價(jià)他們的選擇，或者父母采取發(fā)現(xiàn)一個(gè)其它解決問(wèn)題的方式提供給孩子作參考。

技巧十：和孩子一起玩同步游戲。

不少家長(zhǎng)都會(huì)抽時(shí)間和孩子在一起，但這個(gè)“在一起”的質(zhì)量卻得不到保證，家長(zhǎng)自己玩手機(jī)、玩電腦或帶孩子外出玩耍時(shí)只在一旁觀看。與孩子建立真正良好親子關(guān)系的關(guān)鍵是做父母的要真正投入到與孩子的同步玩耍中去，一起玩玩具、玩洋娃娃、玩球、下棋、唱歌甚至裝扮與嬉笑等，不在乎玩什么，只在于享受其中就行。大一點(diǎn)的孩子可能喜歡玩牌、下棋、電腦游戲，小一點(diǎn)的孩子可能喜歡玩其它游戲，只要父母積極加入其中就行。在與孩子的和諧互動(dòng)中，讓孩子感受到父母的愛(ài)。

技巧十一：告訴孩子他們出色完成的事情。

父母經(jīng)常關(guān)注自己孩子不恰當(dāng)?shù)男袨椋蛔⒁馑麄儽憩F(xiàn)良好的行為，這樣偏偏會(huì)導(dǎo)致不恰當(dāng)行為的增加。父母要經(jīng)常告訴孩子他們表現(xiàn)好的行為，他們就會(huì)增加這些好行為、習(xí)慣去做這些好行為。父母要告訴孩子“我喜歡你每天放學(xué)回來(lái)那種哼著歌的表情”、“我喜歡你做作業(yè)的那種專注神態(tài)”、“我喜歡看你與同學(xué)運(yùn)動(dòng)回來(lái)滿頭大汗的樣子”……。父母的這些語(yǔ)句會(huì)讓孩子的內(nèi)心感動(dòng)、愉悅。

技巧十二：保證家庭聚會(huì)時(shí)間。

養(yǎng)成一個(gè)家庭聚會(huì)的習(xí)慣對(duì)孩子很重要。孩子從小就和家庭成員在一定的時(shí)間里聚在一起交流、分享，會(huì)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)充滿關(guān)心和愛(ài)的家庭環(huán)境。家庭成員在一起聚餐時(shí)，關(guān)掉電視、放下手機(jī)，允許邊吃邊交流，不問(wèn)成績(jī)、不專門討論孩子問(wèn)題，孩子就會(huì)投入到里面去感受整個(gè)家庭成員的愛(ài)。

技巧十三：每年至少給孩子寫一封信。

在孩子生日或重大日子里，父母給孩子寫一封信，最好是手寫的信，在信中表達(dá)出父母對(duì)孩子的愛(ài)和未來(lái)的期望。如果父母不知道信里應(yīng)該寫什么，可以從以下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題詞中尋找著墨點(diǎn)：愛(ài)、觀察、分享、自豪、珍貴的記憶、期望、信念等。

技巧十四：讓孩子知道犯錯(cuò)誤是正常的。

成人會(huì)犯錯(cuò)誤、家長(zhǎng)自己會(huì)犯錯(cuò)誤，孩子自然也會(huì)犯錯(cuò)誤。當(dāng)孩子犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)不應(yīng)采用責(zé)罵的方式。其實(shí)第一步是要讓孩子知道犯錯(cuò)誤是正常的，接著和孩子一起討論錯(cuò)誤、面對(duì)錯(cuò)誤，幫助孩子在將來(lái)能勇敢面對(duì)錯(cuò)誤、勇于討論錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤。孩子能夠說(shuō)“我錯(cuò)了，對(duì)不起”，這句話將會(huì)貫穿孩子的整個(gè)生命并在以后的成長(zhǎng)中、在社會(huì)交往場(chǎng)景中起到功能性的作用。

技巧十五：以得體的方式與孩子講話。

當(dāng)孩子出現(xiàn)不適當(dāng)行為時(shí)，父母與孩子講話的方式要注意使用中低音和慢速度，以嚴(yán)肅平靜的語(yǔ)氣對(duì)孩子講話。嗓門越高效果越差。另外，還要保護(hù)孩子的自尊心，描述你不喜歡的事，而不是批評(píng)孩子這個(gè)人。

技巧十六：建立有效的規(guī)則和紀(jì)律。

遵守規(guī)則和紀(jì)律最容易引起沖突，但父母要給孩子制定紀(jì)律和規(guī)則，從而塑造孩子的行為，為孩子將來(lái)走向社會(huì)做準(zhǔn)備。建立一個(gè)家庭的規(guī)則和紀(jì)律并使用表?yè)P(yáng)來(lái)強(qiáng)化孩子的正確行為，父母還要學(xué)會(huì)使用一些固定的語(yǔ)調(diào)，對(duì)孩子的行為設(shè)置邊界。有邊界的行為才是真正使孩子有安全感的行為，知道在什么情況下做什么事是安全的，超出這個(gè)邊界是危險(xiǎn)的。這樣，孩子就會(huì)發(fā)展出約束自己行為的習(xí)慣。

只有父母充滿愛(ài)，愿意付出愛(ài)，采用積極的方法，就可以建立積極的親子關(guān)系。

父親與胎兒之間的“小秘密”

胎兒和母親之間的關(guān)系是血肉相連，心心相印的。照理說(shuō)，孩子出生后應(yīng)該同母親的感情最深。但奇怪的是，許多嬰兒對(duì)父親的歡迎程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)母親，這已是近年來(lái)較為普遍的現(xiàn)象。

有人在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)：胎兒特別喜歡聽爸爸的講話聲在爸爸的唱歌聲和撫摸下，能用似乎"陶醉"了的輕輕搖晃動(dòng)作來(lái)表示他的滿意心情。嬰兒出生后哭鬧時(shí)，母親往往不能使其安靜下來(lái)，而父親卻可以通過(guò)唱嬰兒熟悉的歌曲和撫摸動(dòng)作使其盡快安靜下來(lái)或入睡。這大概與胎兒不甚歡高、尖、細(xì)的聲音（這種聲音常常會(huì)造成胎動(dòng)增加），而喜歡低沉、寬厚的聲音有很大的關(guān)系吧。所以一些心理學(xué)家提出一項(xiàng)極為有益的建議，請(qǐng)爸爸給胎兒講話，創(chuàng)造那種與出生后的嬰兒建立親切、深厚的感情的先決條件。

由爸爸對(duì)胎兒講話，這首先是父愛(ài)的一種具體表示，胎兒能夠通過(guò)聽覺(jué)和觸覺(jué)，感受到不僅有母愛(ài)，而且還有父愛(ài)的溫暖，這對(duì)于胎兒的感情發(fā)膏具有莫大的好處。父親撫摸胎兒并同他說(shuō)話，這對(duì)做母親的在心理上也是一種極大的安慰。這種天倫之樂(lè)是孕育；養(yǎng)育教育孩子的最好氣氛。爸爸與胎兒的玩耍，一般以談話為其主要的內(nèi)容。

有一位做父親的就是這樣同胎兒談的：小寶寶呀，你的小手在哪兒？伸出來(lái)讓爸爸摸摸吧。你的小腳在哪兒？會(huì)不會(huì)蹬？蹬蹬讓爸爸瞧瞧吧。你的大腦袋呢？現(xiàn)在長(zhǎng)頭發(fā)了嗎？媽媽經(jīng)常為了你吃核桃和黑芝麻，你的頭發(fā)一定是又黑又亮的，對(duì)嗎？今天又有什么新本事呢？嗅，會(huì)推了。那就輕輕地推一下吧，可千萬(wàn)別把媽媽推疼了。剛才聽到音樂(lè)了嗎……極為有趣的是，這個(gè)常與爸爸對(duì)話和玩耍的胎兒，每天晚上到了10點(diǎn)鐘就“急不可待”地動(dòng)起來(lái)。

這個(gè)孩子出生后，同爸爸的感情非常好。同時(shí)，這個(gè)孩子的智力，能力發(fā)膠水平遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于同齡孩子。爸爸同胎兒游戲所起到的作用是極其明顯的，但為什么能起到這個(gè)作用的奧秘當(dāng)前還難以弄清。

希望將要成為父親的人能夠經(jīng)常與胎兒玩耍，早日建立起情真意切的父子感情，并達(dá)到促進(jìn)胎兒健康發(fā)育之作用。

要做三種父母增進(jìn)和孩子之間的親子關(guān)系

要做三種父母增進(jìn)和孩子之間的親子關(guān)系

常常聽見很多年輕的父母抱怨寶寶和自己不親，和爺爺奶奶外公外婆卻是寸步也不能離。那么，寶寶和父母不親的問(wèn)題根源究竟在哪里呢？針對(duì)這種情況，專家告誡我們，在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，父母的作用是不可小覷的，不能因?yàn)楣ぷ鞯葐?wèn)題而忽視親子教育，要學(xué)會(huì)做以下“三種父母”。

1.學(xué)會(huì)做會(huì)“玩”的父母

早教不僅僅是向孩子傳播知識(shí)與方法的單向度的傳授方式，更是父母和孩子之間對(duì)話的、感性的教育方式，因此一定要注意家長(zhǎng)和孩子之間的互動(dòng)，這樣才能從根本上解決孩子和父母之間存在的疏離感。親子互動(dòng)時(shí)所做的活動(dòng)可以依照每個(gè)家庭的特色，以及家長(zhǎng)觀察寶寶的喜愛(ài)活動(dòng)后決定，如果寶寶愛(ài)看電視，那么一些需要父母孩子一起來(lái)互動(dòng)的早教節(jié)目，就最適合你們家的寶寶了。例如嘉頓兒童餅干聯(lián)合嘉佳卡通衛(wèi)視推出全新親子互動(dòng)欄目《嘉頓兒童餅干親子樂(lè)園》，該欄目專程邀請(qǐng)了臺(tái)灣的兒童節(jié)目制作總監(jiān)親身為其打造，從親子互動(dòng)角度出發(fā)去設(shè)計(jì)內(nèi)容，包括了“親子律動(dòng)操”和“親子互動(dòng)游戲”這些親子互動(dòng)欄目，在互動(dòng)的過(guò)程中不僅可以促進(jìn)孩子的骨骼發(fā)育，還能引導(dǎo)性地開發(fā)孩子的智力，更重要的是，寶寶可以體驗(yàn)到和父母一起“玩”的快樂(lè)，體會(huì)到父母的重要性，從而真正的和父母建立親密的互動(dòng)關(guān)系。不用帶寶寶去上“早教班”，在家花很短的時(shí)間也能對(duì)寶寶進(jìn)行有趣的早教，同時(shí)也是一種輕松有趣的親子育兒方式。

其次，在對(duì)孩子進(jìn)行親子教育的時(shí)候，一定要注意所選擇的早教節(jié)目是否適合自己寶寶的年齡，所呈現(xiàn)的內(nèi)容是否多樣化。之所以要求“適齡化”，是因?yàn)閷殞氃诓煌哪挲g階段，需要有不同的內(nèi)容來(lái)滿足日益發(fā)展的智力水平，這樣才會(huì)讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到足夠的挑戰(zhàn)所帶來(lái)的樂(lè)趣，才會(huì)有興趣和父母一起學(xué)習(xí)。多樣化的內(nèi)容則可以更好的調(diào)動(dòng)起孩子學(xué)習(xí)的積極性，讓孩子在學(xué)習(xí)中感受到豐富的樂(lè)趣。

2.學(xué)會(huì)做會(huì)“教”的父母

人的幸福感最本質(zhì)的來(lái)源在于家庭，親子關(guān)系是人生中最華美、最豐富的內(nèi)容。然而現(xiàn)在很多家長(zhǎng)卻因?yàn)楣ぷ鳌?yīng)酬等關(guān)系，對(duì)親子教育無(wú)暇顧及，或者只是單純的將孩子的教育問(wèn)題交付給早教機(jī)構(gòu)，或者干脆將孩子扔給自己的父母，這都不可避免的造成了孩子和自己的疏離。眾所周知，父母才是孩子最好的老師。家庭教育的重要性，不僅僅在于讓孩子擁有大量的知識(shí)，更重要的在于打造孩子完美的人格，使孩子建立安全感，培養(yǎng)良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣，遵守規(guī)則，保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。這其中包括與人交往和溝通的能力等各個(gè)方面，只有家長(zhǎng)和孩子之間建立起親密友好的親子關(guān)系，才能讓孩子在豐富知識(shí)的同時(shí)，身心也得到更好的發(fā)展。

3.學(xué)會(huì)做會(huì)“聽”的父母

好的親子關(guān)系有一個(gè)重要的表現(xiàn)，就是親子之間能實(shí)現(xiàn)良好有效的溝通。孩子遇到什么問(wèn)題會(huì)向父母說(shuō)，而不是面對(duì)父母的詢問(wèn)采取“關(guān)門”主義。這要求家長(zhǎng)學(xué)會(huì)傾聽，做“聽話”的父母。

在傳統(tǒng)的家庭教育中，一般的家庭都過(guò)于重視教育的正確性，往往是父母在說(shuō)，在告訴孩子什么什么事該怎么怎么做。但當(dāng)家長(zhǎng)在說(shuō)教的時(shí)候，孩子是否真的聽進(jìn)去了？這種交流是不是真的有效？事實(shí)證明，百分之九十以上的家長(zhǎng)說(shuō)教不僅不能起到正確引導(dǎo)孩子的作用，反而會(huì)令孩子對(duì)父母產(chǎn)生反感。因此，進(jìn)行有效溝通的前提就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的充分尊重。采取正確有效的手段，促進(jìn)孩子和自己的交流。

通過(guò)以上分析，我們可以了解到，其實(shí)關(guān)于孩子和家長(zhǎng)之間的關(guān)系是否親密，更多的是取決于家長(zhǎng)和孩子之間是否有足夠的情感交流和溝通，比如一個(gè)愛(ài)撫溫和的眼神，一句親切柔和的話語(yǔ)，都可以促使和孩子之間良好關(guān)系的建立，對(duì)幼兒人格、性情的發(fā)展完善起到良好的作用。在此基礎(chǔ)上，家長(zhǎng)們?cè)贋閷殞氝x擇一套適合家庭親子閱讀的書籍，有著對(duì)“親子互動(dòng)”專業(yè)的指導(dǎo)，以及家長(zhǎng)們對(duì)寶寶的愛(ài)，相信每位父母都可以成為寶寶面前獨(dú)一無(wú)二的“紅人”的。

母親與孩子之間的信號(hào)交換

母親與孩子之間的信號(hào)交換

在出生時(shí)胎兒只有一個(gè)任務(wù)，那就是攜帶著遺傳基因和母親對(duì)他的期待：從母腹中順利地出來(lái)。

我這兒還要談一下母親與孩子之間的信號(hào)交換。孩子出生前在子宮里感到非常舒服，唯一的不足是那兒的空間越來(lái)越擁擠了。所以那一刻就不可避免地到來(lái)了：現(xiàn)在你必須出來(lái)了！第一次陣痛向他傳達(dá)了來(lái)自母親的第一個(gè)信號(hào)。通過(guò)宮縮，她告訴孩子：現(xiàn)在要把你擠出去！孩子收到了這一信號(hào)，如果他不是很懶的話，就馬上開始配合著去完成這項(xiàng)分配給他的任務(wù)。孩子以自己的努力來(lái)支持母親，他慢慢地滑向子宮頸，以行動(dòng)來(lái)回應(yīng)母親的信號(hào)。為了不致壓迫到胎兒，陣痛一般是間隙性地發(fā)生。剛開始時(shí)陣痛的間隔比較長(zhǎng)，然后逐漸加快。陣痛的時(shí)間間隔越來(lái)越短(5分鐘，2分鐘，1分鐘，半分鐘)。對(duì)孩子的呼喚越來(lái)越急迫：你必須離開子宮了，你必須出來(lái)了！

1.積極和懶惰

許多母親都說(shuō)新生兒在這一階段似乎已表現(xiàn)出他的性格特征：孩子積極地配合母親；他有點(diǎn)懶惰，需要外界的幫助；他非?？酥?，不想活動(dòng)，根本就不想出來(lái)，需要強(qiáng)有力的幫助。

這些對(duì)性格的早期描述，我和妻子也曾在我們四個(gè)兒子那兒觀察到。我把他們出生時(shí)的情景都拍攝下來(lái)，很有啟發(fā)性，如果把這些早期觀察到的特征與他們以后的發(fā)展進(jìn)行比較，可以確定性格的基本特征確實(shí)是一脈相承的。至于陣痛時(shí)間的長(zhǎng)短對(duì)此沒(méi)有什么關(guān)系，至少?zèng)]有太大的關(guān)系，它只是影響生產(chǎn)過(guò)程本身。

我們頭兩個(gè)兒子的出生是非常得快，就像子彈出膛一般。他們好似急著要看到陽(yáng)光。他們體格健壯。我們所有的孩子出生時(shí)都有4千克重，所以在通過(guò)狹窄的產(chǎn)道時(shí)都有困難。我們的老大現(xiàn)在仍與當(dāng)年出生時(shí)一模一樣，他是一道閃電，他是一個(gè)快槍手，非?；钴S，什么事到了他手里都必須立即處理，毫不拖泥帶水。老二稍微平靜些，他出生時(shí)也稍慢一點(diǎn)，但他表現(xiàn)出更大的獨(dú)立性。在出生時(shí)，當(dāng)頭出來(lái)后他就自己把手伸了出來(lái)。他很獨(dú)立。他在出生時(shí)表現(xiàn)得更為積極，現(xiàn)在也仍是那樣，他比其他兄弟更獨(dú)立，他很少需要?jiǎng)e人的幫助，自己能安排好一切。

老三就完全是另一種模樣了，最好全世界都來(lái)幫助他，大家都來(lái)為他服務(wù)。那么現(xiàn)在呢？他是個(gè)討人喜歡的孩子，一個(gè)以家庭為中心的孩子，也是一個(gè)誠(chéng)實(shí)的孩子，但他出生時(shí)的表現(xiàn)仍一如既往地保持著：他很希望有人來(lái)幫助他，希望別人為他服務(wù)，期望我們到他那兒去，而不是反過(guò)來(lái)。被動(dòng)的特性一如既往。第四個(gè)兒子出生時(shí)很平穩(wěn)，什么事都沒(méi)發(fā)生。他還太小，所以要確定他會(huì)如何發(fā)展還為時(shí)過(guò)早。

根據(jù)我們的經(jīng)驗(yàn)可以說(shuō)，出生過(guò)程由遺傳決定，而且胎兒想要積極地進(jìn)行協(xié)助，這對(duì)于他們從現(xiàn)在開始形成的基本性格特征意味深長(zhǎng)，因?yàn)橐粋€(gè)胎兒以他們的行為，不管是積極的、自主的、消極的、平穩(wěn)的、快速的，等等，對(duì)向他們提出的第一個(gè)要求做出了回應(yīng)。我們有機(jī)會(huì)準(zhǔn)確地記錄到他們給出的相應(yīng)信號(hào)。

2.出生后

孩子生出來(lái)了。我不想談?wù)摲置涞膭?chuàng)傷以及類似的事，但無(wú)可爭(zhēng)辯的是：新生兒體驗(yàn)到全新的刺激，這是他生平第一次體驗(yàn)。他與母親分離了。他的皮膚感受到了過(guò)去不曾有過(guò)的刺激：冷、熱、陌生東西放在皮膚表面時(shí)的碰觸。嬰兒第一次感受到饑餓，這種饑餓又不能像在母腹中那樣馬上可以得到食物的輸送而緩解，現(xiàn)在他們必須要發(fā)出信號(hào)來(lái)要求得到食物，他常常必須等待著人們來(lái)喂他。光線落在他眼睛的視網(wǎng)膜上，他逐漸能分辨各種不同的光線。他的耳朵能聽到聲音了。簡(jiǎn)而言之，在出生時(shí)以及出生后，大量的新刺激涌向新生兒，剛開始時(shí)雜亂無(wú)章，他必須對(duì)此進(jìn)行整理和歸納：光、聲音、觸摸、感受。面對(duì)如此嘈雜的刺激沖擊，新生兒最初只能用哭叫來(lái)對(duì)此做出第一聲回應(yīng)就不令人感到驚異了。對(duì)新生兒來(lái)說(shuō)這一切太多了！他需要休息和安撫。如果這時(shí)候他很快得到母親的乳頭，他就會(huì)平靜下來(lái)。哺乳的過(guò)程形成了一種穩(wěn)定的節(jié)奏，同時(shí)讓新生兒感到有人照料自己，所有其他的刺激都不再重要。

這時(shí)新生兒需要安靜，這樣他才能對(duì)新的刺激進(jìn)行整理。他需要從所有事物中區(qū)分出哪些信號(hào)對(duì)他來(lái)說(shuō)是重要的。

3.天使的手指

當(dāng)一個(gè)嬰兒出生時(shí)和在出生后最初的一段時(shí)間里，我看到了一個(gè)我想要稱之為宇宙的階段。在猶太教法典中講了一個(gè)非常動(dòng)聽的故事。故事中講道，每一個(gè)孩子在母腹中發(fā)育成長(zhǎng)時(shí)，都會(huì)有一個(gè)天使從天堂降落人間，悄悄地把所有宇宙的知識(shí)告訴了他。在出生時(shí)天使把一個(gè)手指放在嬰兒的嘴上，這樣他就把一切都忘了。由于天使的這一碰，我們每個(gè)人的上嘴唇都有一個(gè)小小的凹槽。

還要補(bǔ)充一點(diǎn)：我們中的有些人并沒(méi)有把一切都忘卻，或者他們能夠更容易或者更快地回憶起來(lái)。也就是說(shuō)，我們并不是在學(xué)習(xí)新的知識(shí)，而是在回憶天使對(duì)尚在母腹時(shí)就告訴我們的關(guān)于宇宙的知識(shí)。

即使在出生后我也能看出兒童與宇宙的相關(guān)性。對(duì)他們來(lái)說(shuō)一切都是一個(gè)大我。他們還不能區(qū)分我和非我。我們可以想像一下：一個(gè)新生兒仰面躺著，他還不能活動(dòng)，但他的眼前突然出現(xiàn)一個(gè)東西：一只手，一個(gè)腳，一張臉。嬰兒這時(shí)還不能區(qū)分這個(gè)在他眼前出現(xiàn)的手是他自己的還是別人的。他所看到的、聽到的和感受到的一切都還屬于那個(gè)大我。換句話說(shuō)，一切都屬于一個(gè)大的生命，是它的一部分出現(xiàn)在他的視覺(jué)范圍內(nèi)。從嬰兒能夠觸摸物體的那一刻開始，他才能區(qū)分兩種現(xiàn)象。如果他抓住自己的腳，就會(huì)產(chǎn)生兩種觸摸的感覺(jué)：一是手抓住腳的感覺(jué)，二是腳被抓的感覺(jué)。如果他用手去抓母親，他只能單方面地產(chǎn)生一種觸碰的感覺(jué)，即只有手的感覺(jué)。那個(gè)一開始以一個(gè)大我方式呈現(xiàn)的世界逐漸分化了。嬰兒意識(shí)到，這個(gè)世界中不是僅僅存在一個(gè)我，而是一個(gè)我和一個(gè)非我。在那個(gè)大我階段，嬰兒就能區(qū)分愉快的刺激和不愉快或混亂的刺激。這些刺激不僅來(lái)自于自身內(nèi)部，也來(lái)自于外部：來(lái)自內(nèi)部的有諸如餓、脹、堵塞；來(lái)自外部的有冷、熱、喜歡或不喜歡的味道、感到愉快或不愉快的觸摸。所有的這一切都還沒(méi)有和那個(gè)非我聯(lián)系起來(lái)，而是一切似乎都還屬于那一個(gè)我。

最近的研究認(rèn)為，新生兒常常把頭轉(zhuǎn)向母親所在的方位，以滿足最初的需求，但同時(shí)他也會(huì)把頭轉(zhuǎn)向其他有母親氣味的物體方向。母親的聲音也同樣能吸引他們。我不能肯定嬰兒已經(jīng)把母親當(dāng)作環(huán)境的一部分還是看作他自我的一部分。

良好的親子關(guān)系是家庭教育成功的基礎(chǔ)

從某種意義上講，親子關(guān)系既是一項(xiàng)難以駕馭的科學(xué)，又是一門講究科學(xué)的藝術(shù)。良好的親子關(guān)系是家庭教育成功的基礎(chǔ)。親子關(guān)系不僅是教育的方式也是教育的內(nèi)容，好的親子關(guān)系本身就是好的教育。良好的親子關(guān)系就是互相尊重，互相理解，互相幫助，互相信任，共同成長(zhǎng)。它的核心是愛(ài)。

現(xiàn)代家庭大多都是獨(dú)生子女，關(guān)系太親密了，怕產(chǎn)生溺愛(ài)；關(guān)系疏遠(yuǎn)了，又擔(dān)心孩子抱怨。如何把握關(guān)系的度，非常關(guān)鍵。如何建立良好的親子關(guān)系，有太多內(nèi)容可以去說(shuō)。這里單就親子關(guān)系中，父母如何愛(ài)孩子，給您一些建議。

一、關(guān)愛(ài)，讓關(guān)心愛(ài)護(hù)奠定愛(ài)的基礎(chǔ)

關(guān)愛(ài)，是關(guān)心愛(ài)護(hù)，關(guān)愛(ài),貴在衣食住行的細(xì)節(jié)？在孩子的心目中，怎樣的父母才是孩子認(rèn)為愛(ài)他們的父母呢，下面一份德國(guó)學(xué)校的“父母成績(jī)單”可以作個(gè)借鑒。

德國(guó)小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，每逢月末，都會(huì)根據(jù)這個(gè)月的實(shí)際生活情況，對(duì)孩子的父母的行為進(jìn)行“父母成績(jī)單”評(píng)分。并簽署意見，再交給老師?！案改赋煽?jī)單”上共有10道題，優(yōu)秀為A+，合格為A，不合格為B。每一項(xiàng)都做出選擇后，可以看到父母本月在孩子心中是否合格?？纯茨隳芊蠋讞l？

1.父母彼此間和睦相處，互敬互愛(ài)，從不在我面前使用不文明語(yǔ)言或無(wú)休止地爭(zhēng)吵。

2.父母能為我創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，不以電視，電腦或大聲說(shuō)話來(lái)影響我的學(xué)習(xí)。

3.父母能積極學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取，能做我的“智多星”，能提高對(duì)我的教育能力。

4.父母能認(rèn)真聽取我的學(xué)習(xí)情況匯報(bào)，為我推薦一些有益的學(xué)習(xí)資料和課外閱讀書刊。

5.父母能經(jīng)常與我溝通，耐心地傾聽我的訴說(shuō)，從不態(tài)度惡劣地打斷我。

6.父母能關(guān)心我的身心健康，膳食平衡，視力保護(hù)和生理健康，帶領(lǐng)我積極鍛煉身體。

7.父母每月都給我零花錢，但會(huì)指導(dǎo)我合理使用，讓我學(xué)會(huì)勤儉節(jié)約。

8.父母從不溺愛(ài)我，每天都耐心指導(dǎo)我做力所能及的家務(wù)，培養(yǎng)我的獨(dú)立能力。

9.父母能正確對(duì)待我的不良生活習(xí)慣，不是強(qiáng)行制止，而是和我講道理，幫助我改正。

10.父母能主動(dòng)與老師保持聯(lián)系，一起幫助我在成長(zhǎng)的道路上越走越好。

德國(guó)一個(gè)孩子對(duì)他的爸爸的評(píng)分有A,有B,也有A+。孩子爸爸說(shuō)，得到A+的時(shí)候，他非常欣慰能夠得到孩子的認(rèn)可，得到B的時(shí)候，它也非常在意孩子的感受。會(huì)更加努力地改進(jìn)，和孩子一起成長(zhǎng)。

這份特殊的“成績(jī)單”，是否會(huì)深深地觸動(dòng)我們？！想想我們的很多父母，總是要求孩子考第一，爭(zhēng)名次，作為父母對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)是否合格呢？我想這不僅是德國(guó)孩子對(duì)父母的要求，也是我們的孩子對(duì)父母的一份渴望。如果父母能做到如“成績(jī)單”所寫，不斷地改進(jìn)自己，達(dá)到良好的親子關(guān)系也就不是太難事了。

二、會(huì)愛(ài)，讓正確的愛(ài)保證愛(ài)的成效

會(huì)愛(ài)，就是父母要懂得怎樣正確地去愛(ài)。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，父母要了解孩子的成長(zhǎng)規(guī)律，知曉孩子的需要，才會(huì)知道怎么去正確引領(lǐng)孩子成長(zhǎng)。

孩子的不同成長(zhǎng)時(shí)期，父母要給予不同的方法指導(dǎo)，讓孩子不錯(cuò)過(guò)任何一個(gè)成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)。近年來(lái)，隨著獨(dú)生子女的增多，中國(guó)的家庭模式發(fā)生了變化，四個(gè)老人、兩個(gè)大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的“四二一”家庭逐漸增多。這些獨(dú)生子女被視為掌上明珠、小太陽(yáng)、小皇帝、幸福的結(jié)晶、父母未來(lái)希望的寄托者。父母往往對(duì)孩子?jì)蓪櫽杏?、管教不足、放任遷就，愛(ài)到完全不會(huì)愛(ài)了，以至溺愛(ài)在某些家庭已經(jīng)發(fā)展到無(wú)可挽救的驚人地步。

在溺愛(ài)下長(zhǎng)大的孩子，對(duì)失敗、挫折、意外打擊的心理承受力很差。外表上看個(gè)性十足，但內(nèi)心意志脆弱，不堪一擊，就像一個(gè)外形完整的蛋殼，只要輕輕一捏就成了碎片。他們一離開父母的保護(hù)，就難以適應(yīng)艱難的環(huán)境，稍受挫折就支撐不住。這就是心理學(xué)家謂之的“蛋殼效應(yīng)”。

某中學(xué)初一女生，初中時(shí)各門功課均居全班之冠，經(jīng)常聽到的都是教師、家長(zhǎng)、鄰居、同學(xué)的贊美之詞。自考入縣一中后，第一次期中考試總成績(jī)居全班第九。她苦心攻讀，發(fā)誓期末非進(jìn)入前三名不可，但由于種種原因未能如愿。初二下學(xué)期中考竟跌入20多名的行列?？釔?ài)臉面、聽?wèi)T了表?yè)P(yáng)的她難以接受這嚴(yán)酷的事實(shí)，覺(jué)得無(wú)顏面對(duì)父母親人朋友，用鼠藥結(jié)束了自己年輕的生命。

深刻的教訓(xùn)是否和我們父母的愛(ài)有關(guān)呢。這樣的父母不會(huì)愛(ài)孩子。其實(shí)，父母應(yīng)該放手讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立生活，不要心疼他們摔跤碰壁。否則，孩子長(zhǎng)大后，面對(duì)生活和社會(huì)的各種挑戰(zhàn)將會(huì)束手無(wú)策。

讓我們看看國(guó)外的一些父母，他們是如何愛(ài)孩子的。在美國(guó)，有三句關(guān)于愛(ài)孩子的教育金句廣為流傳：

1.“Stand behind， don't push”(站在后面，不要推)

美國(guó)的父母讓孩子擁有選擇的自由。美國(guó)的父母不會(huì)代替孩子選擇，而是堅(jiān)持“Standbehind， don't push”(站在后面，不要推)，給予孩子絕對(duì)的自由去選擇他們的道路。使孩子真正變成社會(huì)人是美國(guó)家庭教育的最終目標(biāo)，正是這個(gè)目標(biāo)，使孩子很早地?fù)碛辛思彝ブ械脑S多權(quán)利，也就少了許多對(duì)抗，少了許多家庭矛盾。

2.“交給他們開門的鑰匙比帶他們進(jìn)入房間更為合適”(Give he/her the key, don’t open the door)

美國(guó)教育界基本上有一種共識(shí)，那就是父母、教師不應(yīng)給孩子灌輸某種既定的規(guī)范，每個(gè)人都可以根據(jù)各自的價(jià)值觀去選擇，教育的重要職能在于引導(dǎo)他們?cè)鯓舆M(jìn)行選擇，“交給他們開門的鑰匙比帶他們進(jìn)入房間更為合適”。

3.“去做”、“去試試”(try/do it yourself)

父母在給予選擇自由的同時(shí)，對(duì)選擇的后果提供證據(jù)。他們特別重視提供擇友、訂婚、

結(jié)婚這類選擇的后果，希望孩子不完全憑第一印象或直覺(jué)辦事。父母鼓勵(lì)孩子“付諸行動(dòng)去做”、“去試試”，堅(jiān)信實(shí)踐能縮短認(rèn)知與行為的距離。父母永遠(yuǎn)安靜地站在孩子身后，給予信心，強(qiáng)調(diào)對(duì)待孩子應(yīng)“用你的眼睛去觀察”。無(wú)論何時(shí)，父母的雙眼總是反映出：我理解你并且會(huì)愛(ài)你。

在中國(guó)，也許在國(guó)情和傳統(tǒng)文化的限制下，中國(guó)父母并不能完全像美國(guó)父母那樣。但是盡力給予孩子可能的選擇自由，是一種會(huì)愛(ài)的表現(xiàn)，對(duì)于培養(yǎng)良好的親子關(guān)系十分有益。

三、恒愛(ài)，讓持之以恒的愛(ài)積淀孩子的未來(lái)

恒愛(ài),就是持久的愛(ài)。孩子乖的時(shí)候,當(dāng)父母的自然會(huì)愛(ài),這種愛(ài),任何人都有、都會(huì)。但是，當(dāng)孩子不乖的時(shí)候，你會(huì)愛(ài)嗎？甚至，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，一時(shí)誤入歧途之后，你還會(huì)愛(ài)嗎？教育是個(gè)慢慢疏導(dǎo)引領(lǐng)的過(guò)程，不會(huì)一蹴而就，不能強(qiáng)攻，需要耐心，更不要過(guò)于急躁，幻想著通過(guò)一兩次聊天，就能和孩子成為知心朋友，就能幫助孩子改變掉一切，這是不可能的。

家長(zhǎng)與孩子之間的年齡、心理和思想感情等各方面都存在著巨大差異，理解需要一個(gè)過(guò)程。如果過(guò)于急躁，一切就會(huì)成為泡影。培養(yǎng)孩子不是一朝一夕的過(guò)程，需要做父母的極大的耐心，讓孩子在培養(yǎng)的過(guò)程中慢慢改正缺點(diǎn)，完善人格。持之以恒地信任孩子，是教育孩子成功的秘訣。父母堅(jiān)持不懈的信念與愛(ài)心，是孩子自信心增強(qiáng)的重要來(lái)源。

在山西，有一個(gè)女孩，高中畢業(yè)后沒(méi)考上大學(xué)，被安排在本村教書。結(jié)果，上課還不到一周，女孩由于講不清數(shù)學(xué)題，被學(xué)生轟下臺(tái)，灰頭土腦地回了家。母親為她擦眼淚，安慰她說(shuō)：“滿肚子的東西，有的人倒得出來(lái)，有的人倒不出來(lái)，沒(méi)必要為這個(gè)傷心，找找別的事，也許有更合適的事情等著你去做?！焙髞?lái)，她又隨本村的伙伴一起出外打工，不幸的是，她又被老板轟了出來(lái)，原因是剪衣服的時(shí)候，手腳太慢。母親對(duì)女兒說(shuō)：“手腳總是有快有慢，別人已經(jīng)干了好多年了，而你一直在念書，怎么快得了?！闭f(shuō)完，便為女兒打點(diǎn)行裝，準(zhǔn)備讓她到另一個(gè)地方去試試。

女兒先后當(dāng)過(guò)紡織工，干過(guò)市場(chǎng)管理員，做過(guò)會(huì)計(jì)，但無(wú)一例外都半途而廢了。然而每次女兒失敗而沮喪地回來(lái)的時(shí)候，母親總是安慰她，從來(lái)沒(méi)有抱怨的話。 30多歲的時(shí)候，女兒憑著語(yǔ)言的天賦，做了聾啞學(xué)校的輔導(dǎo)員。后來(lái)，她又開辦了一自己的殘障學(xué)校。再后來(lái)，她在許多城市又開辦了殘障人用品連鎖店，是一個(gè)擁有幾千萬(wàn)資產(chǎn)的老板了。

有一天，功成名就的女兒向已經(jīng)年邁的母親問(wèn)道：“媽媽，那些年我連連失敗，自己都覺(jué)得前途非常渺茫，可你為何對(duì)我那么有信心呢？”母親的回答樸素而簡(jiǎn)單：“一塊地，不適合種麥子，可以試試種豆子；豆了種不好的話，可以種瓜果；瓜果也種不好的話，撒上些蕎麥種子也許能開花。因?yàn)橐粔K地，總會(huì)有一粒種子適合他，也總會(huì)有屬于他的一片收成?！甭犕昴赣H的話，女兒落淚了。

實(shí)際上，母親恒久不絕的信念和愛(ài)心，就是最堅(jiān)韌的一粒種子。她的奇跡，就是這粒種子執(zhí)著生長(zhǎng)的奇跡。 這就是家長(zhǎng)對(duì)孩子的一種永不言棄，一種持久而永恒的愛(ài)。

愛(ài)是需要慢慢滲透的，父母付出了愛(ài)，孩子們也懂得了愛(ài)，他們?cè)跁?huì)在愛(ài)的過(guò)程中成長(zhǎng)，逐步成長(zhǎng)為一個(gè)道德高尚的人，一個(gè)情感豐富的人，一個(gè)思想成熟的人。由此，良好的親子關(guān)系也就逐漸形成，并健康地發(fā)展下去。

睡前與孩子聊20分鐘親子關(guān)系更密切

睡前與孩子聊20分鐘親子關(guān)系更密切

很多父母覺(jué)得孩子的心理難以捉摸，那是因?yàn)橛H子溝通太少所致。如果父母堅(jiān)持睡前20 分鐘和孩子進(jìn)行聊天，與孩子的關(guān)系會(huì)更加親密和諧。

一、有人會(huì)好奇，你跟孩子到底聊些什么?

是不是告訴他很多的知識(shí)和智慧，不然他怎么這么優(yōu)秀呢?其實(shí)，我跟我們家孩子聊天，大多數(shù)時(shí)候并不具備什么“知識(shí)含量”。一來(lái)我認(rèn)為教知識(shí)那是老師的工作，我只是個(gè)媽媽，二來(lái)孩子在某些方面的知識(shí)可能早就超過(guò)父母，還需要我們向他們求教呢。

關(guān)于跟孩子聊天的問(wèn)題，我的看法是，和孩子聊天的目的不是教會(huì)他多少知識(shí)(教知識(shí)是術(shù)的層面)，而是引導(dǎo)他學(xué)會(huì)一種思考方法(教方法就是道的層面)。

二、那我跟孩子閑聊，都聊出來(lái)些什么呢?

很多人可能不會(huì)想到，我們最初聊的也許是美國(guó)的文化或者韓國(guó)人的習(xí)俗等，但最后卻往往能跟吃喝連在一塊兒。比如，我們聊一個(gè)關(guān)于日本旅游的事兒。我們說(shuō)到日本人有很多創(chuàng)意，那些街邊小酒館都小小的，但是設(shè)計(jì)得很好，每個(gè)空間都能利用到。然后程杰可能會(huì)說(shuō)，對(duì)呀對(duì)呀，我記得那個(gè)小飯店確實(shí)很有特色，我們中國(guó)人覺(jué)得資源豐富都習(xí)慣浪費(fèi)了，但日本人什么事兒都精益求精、追求最優(yōu)設(shè)計(jì)……還有啊，我記得那個(gè)生魚片都做到極致了，吃到嘴里的那個(gè)感覺(jué)啊真沒(méi)法形容……

我看話題都離八丈遠(yuǎn)了，就問(wèn)：“去了那么多地方，看過(guò)那么多風(fēng)景，你怎么就記得吃了呢?”結(jié)果他理直氣壯地反問(wèn)：“媽媽，您覺(jué)得一個(gè)人，如果他對(duì)吃的都沒(méi)熱情，他還對(duì)什么事兒會(huì)熱情啊?”雖然，和孩子聊天的時(shí)候，可能一不小心就被他跳躍式的思維帶偏了，但這個(gè)答案其實(shí)是我愿意看到的，它至少說(shuō)明兩件事：①孩子是用平等的姿態(tài)和我對(duì)話，不隱瞞自己的真實(shí)感受;②他有自己的一套思考方法，也敢于表達(dá)出來(lái)。融洽的親子關(guān)系不正是教育的前提嗎?而融洽的親子關(guān)系正是從聊天開始的。

三、這樣的交談在你們家里經(jīng)常有嗎?

這是我經(jīng)常問(wèn)朋友的問(wèn)題。我們多數(shù)家長(zhǎng)可能沒(méi)有意識(shí)到這樣一個(gè)問(wèn)題：在我們眼中，孩子每天都是有變化的，但孩子生下來(lái)后看到的我們卻一直就這么大;我們和孩子生活在一個(gè)家里，眼中卻是兩個(gè)世界。這個(gè)天生的“差異感”會(huì)造成孩子潛意識(shí)里的距離感，如果我們不能夠一開始就打開他們的心扉，兩代人間的溝通出現(xiàn)問(wèn)題是必然的，特別是到孩子十多歲有了更多主見的時(shí)候。很多家長(zhǎng)都是等到孩子問(wèn)題爆發(fā)了，才迫切地希望能與孩子溝通，苦口婆心說(shuō)了很多，反倒沒(méi)有什么效果。這是因?yàn)閷?duì)立意識(shí)已經(jīng)產(chǎn)生，孩子會(huì)想大人為什么動(dòng)不動(dòng)就對(duì)自己橫加指責(zé)，然后他們會(huì)把真實(shí)想法隱藏得更深，溝通和改變就變得難以實(shí)現(xiàn)了。一個(gè)明顯的表現(xiàn)就是，孩子許多話不會(huì)對(duì)家人說(shuō)，反倒面對(duì)陌生人時(shí)更愿意傾訴。

孩子需要的不是說(shuō)教，而是真正的交心。所以為了孩子，要先改變自己，我們可以在家營(yíng)造一個(gè)平等的交流氛圍，打開心扉與孩子對(duì)話，真正像朋友那樣和他聊天。比如，家人可以在飯桌上跟孩子聊天。了解他在學(xué)校里的情況，知道他最近在學(xué)什么，讀過(guò)什么書了?？梢杂眠^(guò)來(lái)人的思維跟孩子聊一個(gè)共同話題，自然而然會(huì)幫孩子將模糊不清的概念弄清楚，把學(xué)過(guò)的知識(shí)拓展開來(lái)。比如，遇到或看到什么有意思的事即時(shí)交流，認(rèn)真地和孩子聊一聊看法，這樣可以啟迪孩子的智慧、促進(jìn)孩子的想象力、讓他的思維更有條理，也能培養(yǎng)他的表達(dá)能力。比如，看到孩子從學(xué)?；貋?lái)時(shí)情緒低落，可以主動(dòng)找孩子談?wù)勑?，跟孩子成為無(wú)話不說(shuō)的好朋友，及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子心理方面的問(wèn)題并及時(shí)疏導(dǎo)，就不會(huì)等到問(wèn)題集中爆發(fā)后你才發(fā)現(xiàn)他們出了問(wèn)題。

我想這樣心與心的溝通能讓孩子成長(zhǎng)的效率倍增。在我們家，堅(jiān)持多年的做法就是，每天再忙也會(huì)留出時(shí)間來(lái)和孩子交流。有時(shí)候是一邊喝茶一邊暢所欲言，有時(shí)候是舒服地并排躺在沙發(fā)上“天馬行空”地聊天。程杰小的時(shí)候，我們有一個(gè)“20 分鐘手拉手時(shí)間”——我忘掉媽媽的身份，他忘掉孩子的身份，我們將身體和心扉完全敞開，以此來(lái)理解彼此心里真正的感受。孩子大一點(diǎn)，我們就利用睡前的 20 分鐘聚在一起，談一天的收獲——“固定聊天時(shí)間”的小習(xí)慣，給到孩子的是持續(xù)的關(guān)注，讓他覺(jué)得：哇，媽媽這么忙還這么關(guān)注我。這樣的“20 分鐘聊天時(shí)間”不在于聊的是什么主題，也不在于能包含多少信息量，關(guān)鍵在于可由此激發(fā)孩子內(nèi)驅(qū)力、自省力，讓他們學(xué)會(huì)自主思考人生、自助式成長(zhǎng)。

喬布斯去世后的那段時(shí)間，我們聊天的話題自然離不開這個(gè)“生來(lái)就為改變世界的人”。一次睡前 20 分鐘聊天時(shí)間，程杰問(wèn)：“媽媽您想過(guò)一件事兒沒(méi)有，喬布斯如果出生在中國(guó)最可能出現(xiàn)什么情況?”我還真沒(méi)想過(guò)這個(gè)問(wèn)題，就用直線思維將腦袋里出現(xiàn)的答案告訴他：“可能他創(chuàng)辦的公司不叫蘋果了，叫‘草莓’或者‘西瓜’什么的吧?”孩子卻說(shuō)：“媽媽，您真是個(gè)樂(lè)觀派啊。我想了一下這個(gè)問(wèn)題，如果喬布斯出生在中國(guó)，他又沒(méi)有學(xué)歷，最有可能出現(xiàn)的情況是，他的公司一文不名?！比缓笏掷^續(xù)說(shuō)：“您看，中國(guó)人一見面，總喜歡問(wèn)別人的背景，比如‘哪個(gè)學(xué)校畢業(yè)的?哪里人啊?在什么單位啊?’但美國(guó)人見面就問(wèn)一句話，‘你是做什么的’。媽媽我問(wèn)您，您是做什么的?”

因?yàn)槲×松洗蔚慕逃?xùn)，這次我斟酌了一番，認(rèn)認(rèn)真真地說(shuō)：“我是做精英教育的?！焙⒆娱_始總結(jié)：“我知道你是做哪個(gè)方面然后跟你聊那個(gè)方面的東西就行了。美國(guó)人這種單純待人處事的習(xí)慣，給了喬布斯很寬闊的空間，所以即便他沒(méi)有文憑、不是名校畢業(yè)，一樣可以創(chuàng)辦公司，可以帶團(tuán)隊(duì)，最后取得偉大的成功?！?那天，聽完孩子說(shuō)的話，我有很多感慨。首先，堅(jiān)持這么多年的“睡前 20 分鐘聊天時(shí)間”的效果已經(jīng)顯現(xiàn)。孩子真的學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考，懂得追尋成功背后的某些特定原因，分析的也有新意，這就遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)一個(gè)普通的 11 歲孩子的思維水平了。

四、在孩子成年前那個(gè)年齡段的家庭生活中，與孩子交流必須把握好三個(gè)境界

1.你可以控制的，多與孩子協(xié)商，比如你給孩子吃什么，穿什么，上什么小學(xué)等等

2.你可以影響的，多給予孩子正面的引導(dǎo)，比如你給他買什么樣的書，給他介紹什么樣的朋友，推薦給他哪類電影等

3.你既不能控制也不能影響的，則盡可能提供給他自主選擇和自助成長(zhǎng)的途徑，比如孩子的天性潛能怎樣能發(fā)揮到極致

溫馨提示：

對(duì)于這三個(gè)境界，家長(zhǎng)既要心知，也要“知止”，否則親子關(guān)系的雙方都將受到傷害。反之，若家人把握好溝通的技巧，經(jīng)常和孩子有這樣的“互動(dòng)”，那么親子關(guān)系雙方，遇上任何事情第一時(shí)間就可以把彼此的思想頻率對(duì)接，及時(shí)接收到對(duì)方智慧的滋養(yǎng)。