幼兒園教育隨筆：讓孩子體驗“謙讓”的快樂

讓孩子體驗“謙讓”的快樂

“謙讓”是我們在孩子發(fā)生爭搶或其他問題行為時經(jīng)常對他們說的一個詞。我們常常發(fā)現(xiàn)孩子們也會說這個詞，但卻不會這樣做。更可笑的是有的孩子認為“謙讓”指的是別人讓自己，這說明孩子們并不理解謙讓的意思。

有一天，明明吃點心比別人慢些，等他到建筑區(qū)時，他想用的橋型積木不夠了，他想從別的小朋友那里拿兩塊，可沒人給他。他急得哭起來。聽完他的哭訴后，我請他和建筑區(qū)里的文文商量。受到暗示的凡凡馬上痛痛快快地拿出橋型積木交給明明。為了讓明明把受到幫助的快樂表達出來，也為了讓幫助人的凡凡體驗到幫助別人的快樂，我說：“明明，凡凡把積木讓給你，你高興嗎？”明明笑瞇瞇的說：“我高興，謝謝你！李一凡。”我又問：“明明，下次凡凡玩具不夠需要你的幫助時，你會幫助他嗎？”明明會意地說：“我會的?！蔽野衙髅鞯脑捀嬖V了凡凡，凡凡也很高興。通過這種方法，讓孩子們知道了“謙讓”能給別人帶來快樂，將來別人也會用“謙讓”回報自己。

區(qū)域結(jié)束后，我編了一個小故事講給全班小朋友聽，告訴小朋友：“以后如果發(fā)生這樣的事情，可以向他們這樣解決?！蓖ㄟ^活動，培養(yǎng)了孩子獨立解決問題的能力，從而減少了“告狀”的現(xiàn)象。

“謙讓”是幼兒容易說但不容易做到的事情。讓孩子們體驗“謙讓”帶來的快樂、不“謙讓”帶來的不快樂，使他們真正的理解“謙讓”意義，使“謙讓”真正的變成孩子們的主動行為。

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讓孩子們體驗快樂

教育隨筆：學(xué)會謙讓

班上的孩子很喜歡聽故事，不管是童話還是日常小故事，他們都會津津有味的聽著。星期三早上，孩子們教學(xué)活動結(jié)束，女孩子排著隊正在喝水，我們陳宇陽跑過來說：“吳老師，今天有沒有故事呀！”我說：“你想聽嗎”？他說：“特別想聽你講故事?！贝蠹叶己韧晁?，我請孩子們安靜的坐在座位上說：“小朋友今天上課都特別認真，那我就講一個故事作為獎勵，故事的名字叫孔融讓梨。”孩子們很自覺地都做好，而我就開始有聲有色的為孩子們講故事，在過程中孩子們也會向我提出一些小問題，我也為孩子們一一作了解答。故事講完了，孩子們依然意猶未盡，我告訴大家只要你們每天都表現(xiàn)得棒棒的，老師就會每天講一個故事作為獎勵。

下午起床張老師把午點拿上來了，今天吃的是香蕉，這時陳宇陽從盤子里拿出一個相比較大一點的香蕉，我心想，他要干嘛！我正在觀察他的舉動，這時他將香蕉給了坐在他旁邊的好朋友元寶，自己拿了一個相對小一些的，我在旁邊聽到他小聲的給元寶說：“我給你拿了一個大的”，元寶隨口說了一聲：“謝謝”！這一個小細節(jié)讓我很感動，早上講完孔融讓梨的故事，陳宇陽就記在了心里，讓我有一點小小的成就感。

在幼兒園孩子們都非常聽老師的話，老師的一言一行、一舉一動，他們都會特別注意并記在心里，有時家長的十句話都不頂老師的一句話管用，我們是孩子的啟蒙老師，也是孩子的一面鏡子，我們傳遞給孩子的是正能量，讓我們的寶貝從小做一個謙讓、誠實、孝順、懂禮貌的好孩子。

教育隨筆：要不要謙讓

我們班的孩子最喜歡區(qū)域游戲，這天孩子們正在“忙碌”中，響起了一片爭吵聲，我馬上走近去一探究竟，孩子們便七嘴八舌的嚷開了：“老師我們小超市這里人太多了！是我們先來的，樂樂和越越他們是后來的，應(yīng)該不在我們這一組?！边€沒等我說話，樂樂接著說：“我好久沒玩小超市了，我想在這里玩?！痹瓉砗⒆觽兪菫榱藸幦∮螒蛸Y格而吵鬧，看著大家僵持著，誰都玩不成，我就說：“要不你們再商量一下，那邊的圖書區(qū)，益智區(qū)也不錯哦！”話音剛落，原本小超市里的浩浩和佳佳馬上提出他們要去其他組，浩浩和佳佳剛走，其他的孩子也都高興的玩了起來。

這個問題看似圓滿的解決了，但是卻引發(fā)了我深層次的思考。首先，我認為浩浩和佳佳早就選好了活動區(qū)，該退出來的不應(yīng)該是他們。孩子們一旦在游戲和交往中出現(xiàn)需要協(xié)商和謙讓的情景時，讓步的總是這幾個乖巧的孩子。長此以往其他的孩子就會覺得這些孩子就應(yīng)該謙讓，而不懂得理解他人的需要。

活動結(jié)束后，我先找來樂樂和越越告訴他們所有的事情都有規(guī)則要懂得先來后到，我組織全班幼兒討論如何解決選擇區(qū)域的問題，最后大家達成了共識，對待幼兒間的沖突教師也不要簡單化，要看到其中的教育價值，讓幼兒學(xué)習(xí)交往的基本規(guī)則和技能，有針對性的促進幼兒的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

教育隨筆：謙讓是美德

教育隨筆：謙讓是美德

謙讓，是中華民族的傳統(tǒng)美德，是我們要從小培養(yǎng)的良好習(xí)慣，我根據(jù)班里孩子的年齡特點，準備了一堂培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)謙讓這種品德的課程！希望孩子們能夠吸取一些同伴之間互相謙讓的精神。

在上課時，我首先利用了《孔融讓梨》的故事來引導(dǎo)孩子們學(xué)習(xí)孔融的做法，孔融剛四歲，和小朋友們一樣大，甚至比你們還小，既然孔融都能夠做到謙讓，把大的梨留給哥哥，那中一班的小朋友們能不能做到，孩子們一聽孔融這么棒，都說自己也可以做到。接著又給孩子們看了兩只小山羊過橋的故事，引導(dǎo)孩子們思考兩只山羊在過橋時是怎樣做的？結(jié)果是什么？最后我給孩子們總結(jié)了一些互相謙讓的小兒歌，希望他們可以吸取到互相謙讓的精神。

我發(fā)現(xiàn)，他們做到了！在吃完晚飯的時候我看到徐徐和小琦都搬起了自己的小椅子，想從桌子旁邊過去，但當(dāng)時桌子旁邊只能容納一位小朋友搬著小椅子過去，于是我發(fā)現(xiàn)他們倆誰都沒有過去，而是都向后退了一步一起說“你先過去吧”，當(dāng)我看到這幅情景的時候，我很開心，走過去問他們兩個“你們兩個誰先過去呀？”他們又說先讓對方過，“那徐徐先過去吧，好不好，小男生讓著小女生一下吧”于是他們倆個都按順序的回到了自己的位置上。在這之后我又看到麗麗和樂樂他們倆都想看同一本書，但也都非常謙讓的讓對方先看，自己過一會再看，最后他們兩個都看到了自己想要看的書。一會兒，我在所有孩子面前表揚了他們四個，希望能夠激勵到其他小朋友，讓所有的孩子無論做什么事情都能夠?qū)W會分享、謙讓，這樣做也會是自己變得開心，幸福！

教育隨筆《讓孩子們在快樂中成長》

我作為一名幼兒園的教師，經(jīng)常生活在一群天真活潑的孩子中間，雖有時會讓你哭笑不得,但幸福和快樂也會經(jīng)常陪伴我的左右，那么這些幸福和快樂就是孩子們給予的．我國一位兒童教育工作者盧勤說過：“快樂是一種體驗，體驗是任何人代替不了的。讓孩子們從小體驗快樂，成為一個樂觀主義者，比成功更重要?！弊鳛楹⒆觽兊睦蠋熀团笥?，讓我們走進他們的世界，和孩子們一起去發(fā)現(xiàn)快樂、感受快樂吧！

在孩子們的心中，老師是神圣的，孩子們的世界需要充滿驚喜，充滿著樂趣，那么我們做為一名幼兒老師我們應(yīng)該給予他們這些驚喜、樂趣和意外。當(dāng)我和他們在戶外散步時，他們會數(shù)著彩磚跳格子，往往數(shù)著數(shù)著就亂了套，再重新開始數(shù)；他們會歪歪扭扭、樂此不疲的走在路邊的花池上；也許對于成人來說這是無聊的事，可是看著孩子們的燦爛的笑臉，你就會明白他們樂此不疲的原因了。

有一次我和孩子們在草地上玩時，楊子樂驚奇地發(fā)現(xiàn)：這里有一個大蟲子。于是找到蟲子成了孩子們的話題，大家趴在草地上，有的用手，有的拿著揀到的樹枝，都一個勁地在草地下面找呀找，孩子們雖然小手都臟了，可他們都有了自己的戰(zhàn)利品了：一只小蟲子、一個蝸牛殼，還有一些樹的種子......也許這真的不是什么有意義的東西，但是我在孩子的臉上、眼里、心中看到了兩個最珍貴的兩個字：快樂。

讓我們的孩子們從現(xiàn)在就感覺自己是一個快樂的小天使，每時每刻感受到生活的樂趣，感受到人生的快樂。讓孩子在受教育的過程中，不僅能充分體驗到思考的快樂，求知的快樂，創(chuàng)造的快樂，成功的快樂，而且還要充分體驗到來自純真友誼的快樂，來自集體溫暖的快樂，來自野外嬉戲的快樂，來自樂觀的天性被縱情釋放的快樂......。

教育隨筆：讓孩子們分享五一的快樂

放假回來，小朋友們一來到教室，興高采烈的，就連晨間活動也是嘰嘰喳喳說個不停。他們的高興樣好像還在假期中，有的小朋友說道高興處還手舞足蹈的。我想：“小朋友們的這個假期肯定過得特別快樂，等晨間活動完了，讓小朋友們說說自己的高興事?！?/p>

第一節(jié)上課的時候，小朋友們比平時也聽話了，坐得端端正正的等著我上課。我說“這一節(jié)課咱們就來說說在假期中的高興事?！边€沒等我把話說完，小朋友們已經(jīng)把手舉得高高的，而且比平時坐得端正。舉手的小朋友明顯比平時多了。“我和爸爸媽媽去孫武湖玩了，還去那里劃船了呢?！笔Y**第一個起來說,邊說邊用手比劃船的大小?！巴娴酶吲d嗎？”我問,蔣**說：“很高興?！蹦樕下冻鲂腋５谋砬椤ＪY**剛坐下，小朋友們又把手舉了起來，司**起來說：“我?guī)蛬寢寬叩亓??！毙∨笥褌兌枷蛩冻隽速澰S的表情，還伸出大拇指表揚了司**。成**小朋友起來接著說：“放假的時候我和媽媽去了水簾洞?！薄澳谴龝涯憧吹降乃煻吹臉幼赢嫵鰜砗貌缓冒?！”我接著說。成**點了點頭坐下了。蔣**小朋友起來說：“我在家看小弟弟了，我媽媽給我生了個小弟弟。”我伸出手表揚了蔣**，她不好意思地笑了。

小朋友們還在興高采烈地說著，我想趁著熱乎勁沒過，讓小朋友把假期里發(fā)生的高興事用畫筆畫出來。這一次，小朋友畫得特別認真，也畫得特別好。

以后要多舉辦這樣的活動，這樣一來，小朋友之間的高興事可以相互分享，即鍛煉了小朋友的語言能力，還鍛煉了小朋友的畫畫能力，何樂而不為呢！

讓孩子學(xué)會謙讓教育筆記中班

毫無疑問，作為一名優(yōu)秀的人民教師，我們需要經(jīng)常分析自己的教育教學(xué)行為，而教育筆記可以促進老師的個人成長和發(fā)展。我們可以從哪些方面寫教育筆記呢？為了讓你在使用時更加簡單方便，下面是小編整理的“讓孩子學(xué)會謙讓教育筆記中班”，更多信息請繼續(xù)關(guān)注我們的網(wǎng)站。

讓孩子學(xué)會謙讓教育筆記中班

教學(xué)筆記中班如何讓孩子學(xué)會謙讓

謙讓是一種美德，可以幫助人們建立友好、和諧的人際關(guān)系。在中班的教育中，我們可以從以下幾個方面來培養(yǎng)學(xué)生的謙讓意識：

1. 強化謙讓的行為表現(xiàn)：我們可以通過游戲、故事、現(xiàn)實生活中的情境等，讓學(xué)生感受謙讓的行為表現(xiàn)，并強化這種行為。例如，我們可以通過玩“搶球游戲”來讓學(xué)生感受謙讓的好處，在玩的過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分享、照顧他人的感受。

2. 引導(dǎo)學(xué)生思考謙讓的后果：在教育中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生思考謙讓的后果，讓學(xué)生明白過度的謙讓會帶來不好的后果。例如，我們可以通過故事、圖片等方式，讓學(xué)生了解謙讓可能會破壞人際關(guān)系、讓強者受益等不良影響。

3. 培養(yǎng)尊重他人的習(xí)慣：在教育中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會尊重他人，尊重他人的感受。例如，我們可以通過角色扮演、故事等方式，讓學(xué)生感受到尊重他人的重要性，并學(xué)會如何尊重他人。

4. 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩：在教育中，我們可以引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會感恩，感恩他人給予的幫助和支持。例如，我們可以通過故事、游戲等方式，讓學(xué)生感受到他人對自己的幫助和支持，并學(xué)會感恩他人的幫助。

通過以上幾個方面的教育，可以幫助學(xué)生樹立正確的謙讓意識，并培養(yǎng)謙讓的習(xí)慣和行為，讓學(xué)生成為具有謙讓美德的人才。

讓孩子學(xué)會謙讓教育筆記合集

在本文中我們將剖析“讓孩子學(xué)會謙讓教育筆記”，我們可參考的范文有哪些呢？在任何崗位上成長都需要有東西沉淀下來，那就是文檔，人們越來越需要依靠范文。

讓孩子學(xué)會謙讓教育筆記【篇1】

讓孩子明白有比自己零食更重要的東西。

如果想讓孩子學(xué)會謙讓，這種情況下，家長一定要讓孩子明白，有比零食更重要的東西，可以通過一些舉例的方式告訴孩子，零食只是暫時得到味覺的滿足，但是如果交到一個好朋友，這個好朋友可能會陪伴你玩耍很長時間，長久的快樂比短暫的快樂更長。

家長做榜樣。

如果想讓孩子學(xué)會謙讓，這種情況下，家長在平常的時候一定要給孩子做榜樣，想讓孩子成為一個謙讓，懂分享的孩子，平常在孩子面前和其他人交往的時候，家長也要實施謙讓和分享，孩子的模仿能力很強，可能在不知不覺中孩子就學(xué)會了分享。

強迫孩子進行假裝的謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會真正的謙讓，那么在平常的時候，家長千萬不要強迫孩子進行假裝的謙讓，假裝謙讓這種行為只會讓孩子慢慢變得虛情假意，我們肯定不希望自己的孩子變得虛情假意，不如直接給孩子做一些示范，讓孩子明白謙讓有時候不是單方面的。

根據(jù)實際情況和基本人性來進行分配。

如果想讓孩子學(xué)會謙讓，這種情況下可以慢慢的教會孩子，根據(jù)實際情況和基本人性來進行得到的分配，比如有一份披薩，家長可以帶著孩子來學(xué)會分配，先給年齡比較大的長輩，然后再給做客的客人，家長通過這樣實際的分配以后，可以讓孩子了解到謙讓的必要性以及一些好處，這樣不容易讓孩子虛心假意的進行謙讓。

告訴孩子分享的好處。

如果想讓孩子學(xué)會謙讓，這種情況下，家長可以直接告訴孩子分享的好處，可以這樣跟孩子講，比如有一包零食，如果跟其他小朋友分享了，也許這些小朋友暫時沒有零食可以跟你分享，但是他們以后有了零食也會和你一樣跟你分享他們的零食，這個時候別人不僅嘗到你那些美味的零食，自己也可以嘗到別人美味的零食，何樂而不為呢。

不要強制性的讓孩子謙讓。

如果想讓孩子學(xué)會謙讓，這種情況下，家長千萬不要強制性的讓孩子謙讓，應(yīng)該學(xué)會讓孩子根據(jù)相應(yīng)的情況來決定是否謙讓，如果一味的在很多情況下，強制性的讓孩子謙讓，孩子以后真正到了社會上競爭的時候，會把一些好機會習(xí)慣性的讓給別人了。

讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式。

如果想讓孩子學(xué)會謙讓，這種情況下，家長一定要讓孩子明白謙讓是一種交朋友的方式，直接告訴孩子，如果有什么好東西可以和其他的小朋友分享，分享的東西以后就可能交到一個朋友，好東西沒有了，可以想辦法再買，錯失了一個朋友可能后面再想交朋友就困難了。

對孩子的'謙讓進行獎勵。

如果想讓孩子學(xué)會謙讓，這種情況下，家長可以多多鼓勵孩子和他人分享東西，如果孩子和他人分享的東西，這個時候?qū)τ诤⒆拥闹t讓，一定要進行獎勵，在獎勵的時候，除了原有的東西以外，最好在原有的東西基礎(chǔ)上多獎勵一些，這樣在無形之中就鼓勵孩子，學(xué)會和他人分享。

讓孩子學(xué)會謙讓教育筆記【篇2】

教育筆記《讓孩子學(xué)會謙讓》

引言：

在現(xiàn)代社會中，謙讓的重要性越來越被大家所重視。作為父母或教育者，我們應(yīng)該教育孩子學(xué)會謙讓，培養(yǎng)他們健康、和善的人際關(guān)系，這篇文章將會詳細探討如何幫助孩子學(xué)會謙讓。

第一部分：認識謙讓

首先，介紹一下謙讓的定義和意義。謙讓不僅是一種言行舉止上的態(tài)度，更是一種與人相處的藝術(shù)。謙讓使我們變得更加體貼、親和和善解人意。它能夠幫助我們建立良好的人際關(guān)系，在團隊合作中取得成功，并培養(yǎng)出高尚的品德。

第二部分：謙讓的重要性

在這一部分，我們將詳細闡述謙讓的重要性，并介紹謙讓對孩子的影響。謙讓不僅能夠讓孩子更好地接納他人的意見和觀點，還能夠培養(yǎng)他們的同理心和尊重他人的能力。通過謙讓，孩子能夠更好地適應(yīng)社交環(huán)境，增強自信心和自我價值感。

第三部分：培養(yǎng)孩子學(xué)會謙讓的方法

在這一部分，我們將提供一些實用的方法來幫助孩子學(xué)會謙讓。

1. 身教為先：

孩子們往往通過模仿父母來學(xué)習(xí)行為和態(tài)度。所以，作為父母和教育者，首先要做到自己身體力行，做一個謙讓的表率。

2. 視角互換：

教導(dǎo)孩子換位思考，從別人的角度出發(fā)思考問題。這樣他們能夠更好地理解他人的感受與需求。

3. 圖片教育：

利用圖片書籍、故事書等形式，向孩子們展示和講述具有謙讓特質(zhì)的角色和情節(jié)，以激發(fā)他們學(xué)習(xí)和模仿。

4. 實踐演練：

通過各種日常生活和社交場景創(chuàng)造機會，讓孩子們參與到謙讓的實踐中。例如，他們可以主動與同學(xué)們分享玩具、尊重老師和長輩的意見等。

5. 由內(nèi)核外：

培養(yǎng)孩子內(nèi)在的謙讓意識很關(guān)鍵，這需要我們鼓勵和肯定孩子的努力和進步。同時，也要及時糾正孩子過分自負和自私的行為。

第四部分：謙讓的培養(yǎng)策略

在這一部分，我們將提供一些策略來幫助孩子養(yǎng)成謙讓的習(xí)慣和態(tài)度。

1. 社交技巧培養(yǎng)：

孩子們通過學(xué)習(xí)社交技巧，如禮貌用語、等待他人發(fā)言等，能夠更好地與他人相處并培養(yǎng)謙讓的品質(zhì)。

2. 多元文化教育：

讓孩子了解不同文化背景下的社交規(guī)則和習(xí)俗，以促進他們對他人的尊重和理解。

3. 成熟溝通：

教導(dǎo)孩子學(xué)會成熟地表達自己的需求和觀點，同時尊重他人的意見，以避免沖突和爭吵。

4. 反思和獎勵機制：

鼓勵孩子定期反思自己的言行舉止，并設(shè)立獎勵機制來激勵他們積極參與謙讓的行為。

結(jié)語：

通過以上的方法和策略，我們可以幫助孩子們學(xué)會謙讓。謙讓不僅是一種重要的生活技能，更是培養(yǎng)他們?yōu)槿颂幨?、建立和諧關(guān)系的基礎(chǔ)。讓我們共同努力，培養(yǎng)孩子們成為有謙讓精神的人，并讓這種美德在他們成長的過程中發(fā)光發(fā)熱。

讓孩子學(xué)會謙讓教育筆記【篇3】

讓孩子學(xué)會謙讓教育筆記大班

孩子的教育是家庭和學(xué)校共同肩負的重要任務(wù)。在孩子的成長過程中，培養(yǎng)他們的謙讓品質(zhì)尤為重要。謙讓不僅能夠讓孩子更好地與他人相處，還能夠培養(yǎng)他們的同理心和團隊意識。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的謙讓習(xí)慣，學(xué)校決定開設(shè)一門名為“讓孩子學(xué)會謙讓”的教育課程。下面是我對這門課程的觀察和總結(jié)。

第一次上課，我發(fā)現(xiàn)這門課程的教學(xué)方法非常生動。教室里布置得非常溫馨，墻上貼滿了與謙讓相關(guān)的圖片和格言。孩子們的座位都排成小組，每個小組里有5個孩子。教師將孩子們劃分為小組的目的是讓他們能夠更好地合作和互動。每個小組都有一張自己的團隊合作卡片，上面寫著小組成員的名字和團隊的目標(biāo)。孩子們會互相提醒和鼓勵，確保每個小組都能實現(xiàn)他們的目標(biāo)。

在這門課程中，教師采用了多種教學(xué)方法來激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。他們通過游戲、角色扮演和小組合作等方式讓孩子們身臨其境地感受到謙讓的重要性。比如，在一個游戲中，孩子們被要求分成兩組，通過互相幫助和合作，來完成一個任務(wù)。在任務(wù)進行的過程中，孩子們會遇到各種困難和挑戰(zhàn)。在這個時候，他們需要傾聽并尊重其他組員的意見，以達到共同的目標(biāo)。通過這樣的游戲，孩子們不僅能夠理解謙讓的含義，還能夠在實踐中學(xué)習(xí)如何謙讓。

除了游戲，教師還通過講故事的方式將謙讓的價值觀傳達給孩子們。他們會給孩子們講一些與謙讓相關(guān)的寓言故事，比如《鵝善與獅惡》、《三個小豬》等。通過這些精彩的故事，孩子們能夠體會到謙讓的優(yōu)點，并從中汲取啟示。同時，教師還會分析故事中的人物形象，讓孩子們思考他們的行為對他人產(chǎn)生的影響和后果。通過講故事的方式，孩子們能夠更好地理解和接受謙讓的觀念。

除了教學(xué)方法的生動和多樣性，這門課程還設(shè)有一些實踐環(huán)節(jié)，讓孩子們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的謙讓知識應(yīng)用到實際生活中。比如，每個星期五都會舉行一次“謙讓之星”的評選活動。在這個活動中，孩子們可以互相投票，選出他們認為最謙讓的同學(xué)。這樣一來，孩子們會更加積極主動地表現(xiàn)出謙讓的行為，并且受到其他同學(xué)的肯定和鼓勵。這個評選活動不僅激發(fā)了孩子們學(xué)習(xí)謙讓的積極性，還增加了他們對謙讓的認同感。

通過觀察和總結(jié)，我認為這門課程對孩子們的成長有著積極的影響。通過多種教學(xué)方法和實踐環(huán)節(jié)，孩子們不僅了解了謙讓的含義，更能夠在學(xué)校和家庭中實際運用到謙讓的行為中。這不僅能夠幫助他們與他人更和諧地相處，還能夠培養(yǎng)他們的團隊精神和同理心。這門課程的開設(shè)讓孩子們學(xué)會了如何謙讓，為他們未來的成長打下了堅實的基礎(chǔ)。我相信，通過這樣的教育，我們的孩子將成為更加理解與尊重他人的人，為社會的發(fā)展做出積極的貢獻。

讓孩子學(xué)會謙讓教育筆記【篇4】

謙讓是一種重要的社交技能，可以幫助小班孩子建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。以下是一些教育筆記，幫助孩子學(xué)會謙讓：

1. 以身作則：作為父母，您可以 modeling the behavior of giving way and being patient.

2. 鼓勵分享：在分享物品或資源時，鼓勵孩子與他人分享，并幫助他們學(xué)會慷慨。

3. 制定規(guī)則：在小班中，制定簡單的規(guī)則，例如“輪流”或“等待”，可以幫助孩子們理解如何相互尊重并謙讓。

4. 利用游戲：通過游戲，例如“搶紅包”或“分享球”，可以讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)謙讓和合作。

5. 建立積極的環(huán)境：在家庭中，鼓勵孩子與其他家庭成員分享食物或資源，并幫助他們建立友好的關(guān)系。

6. 給予獎勵：當(dāng)孩子表現(xiàn)出謙讓的行為時，可以給予獎勵，例如表揚或贊揚。

7. 練習(xí)耐心：謙讓可能需要一些耐心和時間來養(yǎng)成。因此，您可以在孩子們表現(xiàn)出謙讓行為時，保持耐心，并鼓勵他們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

通過以上方法，您可以幫助孩子學(xué)會謙讓，建立積極的人際關(guān)系，并培養(yǎng)他們的合作精神。

讓孩子學(xué)會謙讓教育筆記【篇5】

讓孩子學(xué)會謙讓

教育筆記《讓孩子學(xué)會謙讓》大班

引言:

在現(xiàn)代社會中，謙讓是一種重要的品質(zhì)。通過教育孩子學(xué)會謙讓，不僅可以培養(yǎng)其為他人著想的能力，還可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系。本文將探討如何在大班教育中，引導(dǎo)孩子學(xué)會謙讓的過程。

一、什么是謙讓

謙讓是一種為他人著想、尊重他人并愿意讓步的態(tài)度和行為。它不僅包括在日常生活中尊重他人的權(quán)益，也包括在與他人爭論和沖突中的寬容和容忍。

二、謙讓的重要性

1. 培養(yǎng)團隊合作意識：謙讓可以幫助孩子理解在團隊合作中的重要性，并鼓勵他們與他人分享、合作和協(xié)調(diào)。

2. 建立良好的人際關(guān)系：謙讓使孩子能夠更好地溝通和相處。通過尊重他人和包容他們的意見和觀點，孩子能夠建立起彼此之間的信任和友誼。

3. 促進情商發(fā)展：謙讓是情商的重要組成部分。學(xué)會在與他人相處時保持謙虛和寬容，可以幫助孩子處理并解決沖突，增強他們的社交能力。

三、在大班教育中培養(yǎng)謙讓的方法

1. 做好榜樣：教師是孩子的榜樣，他們的行為和態(tài)度對孩子的影響尤為重要。在大班中，教師應(yīng)該時刻表現(xiàn)出謙讓、尊重和寬容的品質(zhì)，以引導(dǎo)孩子進行模仿和學(xué)習(xí)。

2. 教授道德故事和情景模擬：通過講述道德故事和參與情景模擬，讓孩子親身體驗與他人相處時的問題和解決方法。通過這種方式，孩子可以理解謙讓的重要性，并學(xué)會如何在現(xiàn)實生活中應(yīng)用這些原則。

3. 引導(dǎo)角色扮演：在大班中，可以設(shè)立一些角色扮演的情景，讓孩子充當(dāng)不同的角色并進行互動。這樣的活動可以幫助孩子了解他人的感受，并培養(yǎng)他們?yōu)樗酥氲哪芰Α?/p>

4. 分享和合作活動：組織一些分享和合作的活動，讓孩子能夠體驗到與他人合作和分享的快樂。在活動中，教師應(yīng)鼓勵孩子為他人考慮，并提供幫助和支持。

5. 建立獎勵機制：在大班中，可以設(shè)立一些獎勵機制，以鼓勵和表揚謙讓的行為。當(dāng)孩子表現(xiàn)出尊重、包容和分享的行為時，可以給予他們適當(dāng)?shù)莫剟詈唾潛P，從而激勵他們繼續(xù)保持這種良好的品質(zhì)。

結(jié)論：

在大班教育中，教育孩子學(xué)會謙讓是十分重要的。通過引導(dǎo)孩子理解謙讓的重要性和積極培養(yǎng)他們的為他人著想的能力，可以幫助他們建立良好的人際關(guān)系并促進他們的社交發(fā)展。教師在教育孩子學(xué)會謙讓時應(yīng)以身作則，創(chuàng)建情境，并借助獎勵機制，激勵孩子保持謙讓的品質(zhì)。這樣，我們就可以培養(yǎng)出一代又一代有愛心、寬容、尊重他人的謙讓之子。