小兔家的新門簾教案及活動(dòng)反思

下面是《小兔家的新門簾教案及活動(dòng)反思》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

幼兒園小兔家的新門簾教案實(shí)施圖片

【教案準(zhǔn)備】

1、三片不同形狀的樹葉（圓的，長(zhǎng)的，尖的）、線若干條。

2、黑板一塊。

【教案過程】

一、聯(lián)系故事情景，觀察不同樹葉的形狀。

1、情景導(dǎo)入。

師：秋天到了，天氣涼了。風(fēng)爺爺呼呼地吹，把小兔家的門簾吹壞了。小兔在家好冷啊，想出去找一幅新的門簾，小兔出門低頭一看，說：“有了”他看見了什么？（教師出示三種不同形狀的樹葉）

2、區(qū)分不同樹葉形狀、分類擺放。

師：看一看，小兔找的小樹葉是什么形狀的呀？有幾片小樹葉？

師：（小結(jié)）小兔找到三片小樹葉，有圓圓的小樹葉、有長(zhǎng)長(zhǎng)的小樹葉還有尖尖的小樹葉。

師：小兔把這些小樹葉一片一片撿回家，回到家小兔想：我要先把我的小樹葉分分類！我們一起幫小兔分分類吧?。ń處熀陀變簩淙~分類）

二、教師示范制作門簾。

師：小兔又想了：怎樣才能把我家的門簾變得漂亮呢！他想啊想，終于想到了，不如我先串一片圓形的小樹葉、再串一片長(zhǎng)方形的小樹葉最后串一片三角形的小樹葉吧。

師：你們看三片小樹葉串在一起了，變成了小兔家的新門簾啦，好漂亮哦！

三、幼兒制作門簾。

師：小兔出門又去撿了好多小樹葉回來，我們一起幫小兔做門簾吧，可是小兔有要求的，如果你們不按小兔的要求做門簾，小兔會(huì)不開心的?。ㄓ變鹤灾崎T簾）

四、作品展示，教師總結(jié)。

師：哇！你們小手真能干！做的門簾真漂亮啊，可是小兔有一個(gè)要求的，你們還記得嗎？老師來看看你們做的門簾是不是符合小兔的要求。

師：我們待會(huì)把漂亮的門簾送給小兔吧！小兔一定會(huì)很開心的。

本次教案的活動(dòng)反思：

這是一堂適合托班、小班的集體教學(xué)活動(dòng)，從活動(dòng)的選擇和設(shè)計(jì)給我?guī)淼膯⑹臼?，抓住小班幼兒的年齡特征，教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容和題材要貼近幼兒，要有故事性、情境性。在唐老師的這次教學(xué)活動(dòng)中就比較好的體現(xiàn)了這一點(diǎn)，結(jié)合主題、結(jié)合季節(jié)，老師在導(dǎo)入部分就用了比較適宜的情境導(dǎo)入，孩子們的注意力也就相對(duì)集中起來，對(duì)接下來的活動(dòng)有了繼續(xù)聽和學(xué)的興趣。用“兔寶寶可喜歡這幅門簾了。秋天到了，天氣涼了，風(fēng)爺爺呼呼地吹，把兔寶寶家的門簾吹壞了，有幾片葉子被風(fēng)吹走了。兔寶寶被吹走的門簾是什么形狀的呀？”這種故事性強(qiáng)的語言更能引起幼兒的注意。

從這次教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和目標(biāo)的推進(jìn)方面，可以很清晰的看見環(huán)節(jié)二對(duì)三種圖形的感知和認(rèn)識(shí)是這次教學(xué)的重點(diǎn)，老師用平行式的環(huán)節(jié)，用兒歌式的語言（“圓形像皮球，圓圓的樹葉補(bǔ)在了圓圓的洞里?！保容^好的為幼兒總結(jié)了三種圖形的特征，比較好的將這次的重點(diǎn)講清道明，為目標(biāo)的達(dá)成做好鋪墊。環(huán)節(jié)三是幼兒操作環(huán)節(jié)，是這次活動(dòng)的難點(diǎn)部分，從幼兒的操作情況分析，幼兒對(duì)操作材料的使用和對(duì)三類圖形的認(rèn)知，基本能達(dá)到要求，可見操作材料的提供是較為適宜的。如果說要讓孩子對(duì)圖形的辨認(rèn)更具挑戰(zhàn)性的話，老師可以在操作材料上提供不同層次的、不同難度的材料，更好的為不同層次能力的幼兒提供發(fā)展的機(jī)會(huì)。最后的環(huán)節(jié)是讓小朋友為小動(dòng)物裝門簾，其實(shí)這是一個(gè)關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，是讓幼兒鞏固和老師檢驗(yàn)的環(huán)節(jié)，這里老師設(shè)計(jì)的也是比較適宜的。收尾環(huán)節(jié)也能很好的與導(dǎo)入環(huán)節(jié)相呼應(yīng)，用故事情境將孩子們繼續(xù)吸引過來。

從師幼互動(dòng)方面，老師的語言比較親切，在總結(jié)時(shí)也慣用朗朗上口、短小精煉的兒歌的語句，孩子們都比較喜歡。在幾個(gè)環(huán)節(jié)中，老師對(duì)孩子的回應(yīng)基本以肯定和鼓勵(lì)的形式出現(xiàn)，所以，整堂教學(xué)活動(dòng)孩子們的興趣還是很高的。再加上整個(gè)教學(xué)活動(dòng)都富有一定的故事情節(jié)，所以即使在操作環(huán)節(jié)后，孩子們還是比較好的投入其中。

經(jīng)過這次活動(dòng)的開展和自己對(duì)其的反思、評(píng)析，針對(duì)小班幼兒的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施，有了自己一點(diǎn)小小的心得：

1、從教學(xué)內(nèi)容的選擇上，根據(jù)小班幼兒的年齡特征，所選的活動(dòng)應(yīng)貼近幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，有一定的故事情節(jié)，這樣幼兒的興趣會(huì)比較高。

2、從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，導(dǎo)入環(huán)節(jié)要簡(jiǎn)單而有趣，不宜太拖沓。若設(shè)計(jì)有故事情節(jié)就應(yīng)該首尾呼應(yīng)，讓教學(xué)活動(dòng)整體性完整，幼兒的興趣也會(huì)隨著故事情節(jié)的推進(jìn)達(dá)到老師目標(biāo)的推進(jìn)。

3、從教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施上，要注意小班幼兒語言的特點(diǎn)，語言表述要簡(jiǎn)單易懂，可以像唐老師一樣在總結(jié)時(shí)用兒歌式的句式，幼兒喜歡這種朗朗上口的語言表達(dá)方式。

4、從操作材料的提供上，可以考慮不同層次幼兒的能力，提供更有層次性的操作材料，發(fā)展不同能力層次幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)知能力。

5、從師幼互動(dòng)上，對(duì)于小班幼兒的表達(dá)表現(xiàn)，我們老師需要的是更多的鼓勵(lì)和肯定，在不違背科學(xué)常理的情況下，對(duì)孩子的回答應(yīng)給予更多的鼓勵(lì)，讓幼兒能自信的表達(dá)表現(xiàn)。

經(jīng)過這次的教學(xué)活動(dòng)評(píng)析，不僅將他人的所長(zhǎng)有所學(xué)習(xí)，也鞏固分析了自己的教學(xué)特長(zhǎng)，是一次很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：小猴作客

下面給大家提供的是《小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：小猴作客》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

教案目標(biāo)：

1.讓幼兒感知4的形成。

2.讓幼兒在感知4的形成的基礎(chǔ)上，能用語言表述3添上1是4,,4去掉1是3。

3.感受招待客人的快樂。

教案準(zhǔn)備：

1．課件小猴作客。

2．果盤人手一個(gè)、水果圖片若干。

3．紙球石頭若干。

4．老鼠洞四個(gè)。

活動(dòng)重點(diǎn)：感知4的形成。

活動(dòng)難點(diǎn)：能用語言表述3添上1是4,4去掉1是3。

教案過程：

1．以小猴子一家來做客的生活情景，引導(dǎo)幼兒感知3添上1是4,4去掉1是3。

感知招待客人的禮儀。

（1）今天我們班來了幾位小客人，你們看是誰呀？小猴子一家，有猴爸爸、猴媽媽、猴姐姐。

（2）我們一起數(shù)一數(shù)來了幾只小猴子？（三只小猴）。

（3）咚咚咚，誰在敲門？是猴妹妹。三只小猴又來了一只猴子，現(xiàn)在有幾只小猴子？引導(dǎo)幼兒點(diǎn)數(shù)感知3添1是4。

（4）猴妹妹很頑皮，它跑到門外去玩了，現(xiàn)在屋里有幾只小猴子？引導(dǎo)幼感知4去掉1是3。

（5）幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述怎樣招待客人。

師："小猴子一家來我們班做客，該怎樣招待他們呢？它們最喜歡吃什么？"（桃子）（6）猴妹妹肚子餓了，它拿起桃子就吃，很快就吃完了。

（7）請(qǐng)小猴吃面條。強(qiáng)化3添1是4，4去掉1是3。

2．操作游戲《裝水果》，進(jìn)一步感知4的多種形成。

（1）盤子里的水果有1個(gè)的、2個(gè)的、3個(gè)的，要求幼兒把每個(gè)盤子里的水果都變成4個(gè)。（幼兒操作）。

（2）師檢查是否每個(gè)盤子都是4個(gè)。

（3）請(qǐng)幼兒說一說是怎樣把水果變成4個(gè)的。

4．游戲《貓捉老鼠》.鞏固提升幼兒感知3添上1是4,4去掉1是3。

。

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送給小兔灰灰的禮物活動(dòng)反思

今天上了一堂語言故事課《送給小兔灰灰的禮物》，這節(jié)課的活動(dòng)目標(biāo)主要分為以下三點(diǎn)：1、能夠分析作品角色的行為，初步歸納出主題。2、理解故事中角色的情感，嘗試用語言描述送禮物與接收禮物時(shí)的心情。3、認(rèn)識(shí)字詞：生日、禮物、衣服。

我首先提問并引導(dǎo)幼兒交流過生日的感受，并請(qǐng)孩子們說一說自己的生日是什么時(shí)候，自己過生日時(shí)收到過什么禮物？收到禮物時(shí)心情怎么樣？你好朋友的生日是什么時(shí)候？你送過什么禮物給他？她收到禮物時(shí)說了些什么？

我就以孩子們所回答的問題告訴他們今天老師要上的語言課是《送給小兔灰灰的禮物》，分段講述，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并請(qǐng)孩子們體會(huì)白兔的糟糕心情和灰兔收到禮物的高興心情。

最后啟發(fā)孩子們討論：1、白兔為什么要送給灰兔生日禮物？2、白兔開始要送給灰兔一件衣服，最后怎么變成一塊手絹了呢？每次剪壞的時(shí)候，白兔的心情怎么樣？為什么會(huì)難過。3、灰兔聽說白兔送給她一件衣服，最后收到了一塊手絹，灰兔為什么還是很高興？

這節(jié)課是語言故事課，我們班的孩子都能夠以自己的方式表述出來，這樣既給了孩子們的發(fā)揮空間，也給了個(gè)別內(nèi)向的孩子的大膽展示自己的機(jī)會(huì)，整體來說，這節(jié)語言課上的不錯(cuò)，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)的。加油！

幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好看的窗簾

下面是《幼兒園小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：好看的窗簾》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，歡迎閱讀！

教案目標(biāo)：

1、嘗試將兩種物品（或一種物品有大小或顏色等差異）有規(guī)律地進(jìn)行交替排序。

2、能發(fā)現(xiàn)并用簡(jiǎn)單的語言講述兩種物品排列的規(guī)律。

3、能愉快地參與操作活動(dòng)，初步體驗(yàn)制作窗簾的快樂。

教案準(zhǔn)備：

1、幼兒欣賞過商場(chǎng)或家中的窗簾。

2、有規(guī)律交替排列的窗簾圖案范例，如一片大樹葉、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉如此交替排列2-3組；各種大、小樹葉各2-4片。

3、幼兒用書

教案過程：

1、觀察窗簾，激發(fā)幼兒的興趣。

看窗簾、說窗簾。

教師呈現(xiàn)有規(guī)律排列的窗簾圖案范例。

教師：瞧，這是什么？

教師：這幅窗簾上有些什么？說一說，窗簾上面的花紋是怎樣排列的呢？

引導(dǎo)幼兒觀察并說出窗簾上花紋的排列規(guī)律，如一片大樹葉、一片小樹葉、一片大樹葉、一片小樹葉……

2、了解、學(xué)習(xí)交替排列的方法。

教師：窗簾上的樹葉排列很整齊，真漂亮呀！你們喜歡嗎？誰來試試做一幅美麗的窗簾呢？

請(qǐng)3-4名幼兒嘗試粘貼樹葉。

教師引導(dǎo)幼兒觀察并講述其粘貼樹葉的方法，如先貼一片大樹葉，再貼一片小樹葉?；蛞龑?dǎo)幼兒說出先貼小的，再按一個(gè)小、一個(gè)大，一個(gè)小、一個(gè)大的順序粘貼。

3、引導(dǎo)幼兒嘗試用交替排列的方法裝飾窗簾。

師幼共同打開幼兒用書第18頁，引導(dǎo)幼兒觀察畫面。

教師：這是娃娃家的窗簾，上面有什么？這些樹葉的排列有什么不一樣呢？（如一片紅樹葉，一片黃樹葉等）瞧，最上面一排樹葉是怎樣排列的？

引導(dǎo)幼兒觀察并說出樹葉交替排列的規(guī)律，如一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉，一片黃葉、一片紅葉……教師：哎呀！娃娃家的窗簾還沒做好呢？怎么辦？我們一起來做窗簾吧！

幼兒完成操作活動(dòng)"做窗簾啦"。

教師：想想，娃娃家的窗簾還缺什么呀？（樹葉）引導(dǎo)幼兒用交替排列的方法在窗簾上粘貼樹葉。

幼兒制作，教師觀察知道。

4、幼兒相互欣賞作品，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。

教師：誰愿意來說一說，你窗簾上的樹葉是怎么樣排列的呢？

延伸活動(dòng)：

物品排列規(guī)律是有變化的，在生活中，教師可有意識(shí)地引導(dǎo)幼兒觀察大街上、商場(chǎng)里的地磚等是怎樣排列的，鼓勵(lì)幼兒在游戲活動(dòng)中探索多種排列規(guī)律。

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小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：比長(zhǎng)短，涂色彩

本網(wǎng)站為各位幼兒教師解決教案難題，下面給大家?guī)硪黄缎“鄶?shù)學(xué)活動(dòng)教案及反思：比長(zhǎng)短，涂色彩》！

【教案目標(biāo)】

通過操作和涂色活動(dòng)，區(qū)分2—3樣同類物體的長(zhǎng)短，培養(yǎng)動(dòng)手能力、比較能力。

【教案準(zhǔn)備】

蠟筆、紙。

【教案過程】

一、說一說。

請(qǐng)幼兒觀察桌上的不同實(shí)物，說出它們的名稱和用途。

二、比一比。

1、同樣兩類物體進(jìn)行比較。

問：你覺得哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短？

追問：你用什么方法知道它們的長(zhǎng)短？

2、師：老師手里的兩條綢帶哪一條綢帶長(zhǎng)，哪一條綢帶短？

追問：你用什么方法知道它們的長(zhǎng)短？

分別比較兩把尺和兩條綢帶的長(zhǎng)短，說說哪把尺長(zhǎng)，哪把尺短；哪條綢帶長(zhǎng)，哪條綢帶短。

3、三樣同類物體進(jìn)行比較。

師：我這里有3支蠟筆，哪一只蠟筆最長(zhǎng)，哪一只蠟筆最短？

誰能來給蠟筆排排隊(duì)，從最長(zhǎng)的排到最短的？

師：我還請(qǐng)來了管子，我們也來給他們比比誰最長(zhǎng)，誰最短？

現(xiàn)在我們知道他們誰最長(zhǎng)，誰最短了，誰能來幫它們按照順序排排隊(duì)？

環(huán)節(jié)三：涂一涂

1、師：我的紙上還有一些朋友需要小朋友來幫助他們比出長(zhǎng)短。

師：我們把長(zhǎng)的尺和長(zhǎng)的綢帶涂上黃色，把短的尺和短的綢帶涂上藍(lán)色。

師：把最長(zhǎng)的蠟筆和管子涂上黃色，把最短的蠟筆和管子涂上藍(lán)色，剩下的就涂上紅色。

2、請(qǐng)幼兒在練習(xí)紙上按要求涂顏色。

【教案反思】

這是一節(jié)小班的數(shù)學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)在于區(qū)分物體的長(zhǎng)短。整個(gè)活動(dòng)下來，孩子們的興趣都很濃厚，最后環(huán)節(jié)的操作完成度也還不錯(cuò)?；顒?dòng)中我通過出示不同的物體來讓幼兒進(jìn)行長(zhǎng)短的比較，在比較的過程中我忽略了一個(gè)細(xì)節(jié)就是長(zhǎng)短的比較應(yīng)該放在水平平面上，不應(yīng)該豎著放，這樣更適合比高矮。在出示綢帶進(jìn)行比長(zhǎng)短的時(shí)候，由于操作紙上一條綢帶是彎曲的，我選擇了同樣長(zhǎng)短的綢帶進(jìn)行比較，孩子們不能很好的理解，應(yīng)該選用長(zhǎng)短不同的綢帶，然后將長(zhǎng)的綢帶進(jìn)行彎曲變長(zhǎng)和短的綢帶一樣長(zhǎng)，這樣孩子們或許能更好的理解。整個(gè)活動(dòng)，我缺少了讓幼兒操作的環(huán)節(jié)，這樣就缺少了趣味性和游戲性，操作也是一個(gè)讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)的過程，應(yīng)該加入活動(dòng)中。在選擇比較的物體時(shí)也可以選擇不同顏色的，這樣孩子們?cè)谥v述時(shí)更容易也更清楚。

【活動(dòng)點(diǎn)評(píng)】

在本次活動(dòng)中，教師的設(shè)計(jì)沒有考慮小班幼兒的年齡特點(diǎn)，沒有讓幼兒在游戲、操作中掌握比較的方法來掌握物體的長(zhǎng)和短。本次活動(dòng)，大多是教師在前面說教，而幼兒不是很主動(dòng)的學(xué)。并且在活動(dòng)中，教師對(duì)于比較的方法講述的也不是很清楚，（重疊和長(zhǎng)短排等）雖然在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)體現(xiàn)出來，但是在活動(dòng)中沒有。在活動(dòng)中，幼兒講述的較少，教師講的太多。這些作為新教師需要注意到的。

亮點(diǎn)：

1、教師的教學(xué)思路比較清晰，環(huán)節(jié)能層層遞進(jìn)。

2、材料的準(zhǔn)備比較充分。

不足：

1、目標(biāo)制定時(shí)，教師應(yīng)考慮本次活動(dòng)的重點(diǎn)是什么。這次的活動(dòng)是數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓幼兒區(qū)分長(zhǎng)短，應(yīng)該讓幼兒看卡，比較物體的長(zhǎng)短。

2、對(duì)于數(shù)學(xué)活動(dòng)，教師對(duì)于語句的概括一定要規(guī)范，正確引導(dǎo)幼兒。

3、材料的準(zhǔn)備要考慮周全，如像比較長(zhǎng)短，就要選擇不同的顏色，使能力差的幼兒在同伴的啟發(fā)下也能掌握。

建議：

1、在第二個(gè)環(huán)節(jié)因增加幼兒的操作機(jī)會(huì)，使幼兒掌握比較的方法。

2、操作紙的要求教師可以根據(jù)班級(jí)幼兒的實(shí)際情況，有機(jī)的進(jìn)行調(diào)整。

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美術(shù)：《小雪花》反思及教案

該活動(dòng)是建構(gòu)教材學(xué)前班的《雪花飄飄》主題中的一個(gè)美術(shù)活動(dòng)，活動(dòng)過程極為簡(jiǎn)單，活動(dòng)開始教師變魔術(shù)：出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙，教師用水彩顏料在紙上涂色，即呈現(xiàn)雪花的圖樣。 “你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?”我沒有馬上告訴幼兒魔術(shù)的秘密（蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性），而是問：“你們誰也想來變一變？”于是許多幼兒都紛紛舉手，由各組選出代表，幼兒開始學(xué)著老師的模樣，用毛筆蘸上水彩顏料，在白紙上煞有介事地涂畫，可是沒有任何一張紙上呈現(xiàn)出雪花，為什么呢？讓大家暢所欲言，然后我將紙翻一面，又請(qǐng)幾個(gè)善于畫雪花的幼兒帶上白色的油畫棒到前面來幫忙，先用油畫棒畫出不同的雪花，然后再用水彩上色，幼兒這回終于看到了心儀已久的雪花，幼兒頓時(shí)興奮起來，這時(shí)趁勢(shì)引導(dǎo)觀察幼兒繪畫的不同雪花，并鼓勵(lì)幼兒說：“我們的小魔術(shù)師們，快快行動(dòng)起來吧，一起來下雪吧。小朋友作畫時(shí)，大家可以互相幫忙，有困難的小朋友可以請(qǐng)教師幫助，在畫面中還可以豐富冬景背景。” 幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)，最后幼兒欣賞同伴作品，評(píng)選出最美麗的雪花。

在活動(dòng)中幼兒始終保持著濃厚的興趣，通過在嘗試中體會(huì)蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性，逐步掌握脫色的繪畫技能?；顒?dòng)全過程讓幼兒自己去 “嘗試”，去動(dòng)手，沖破了“先教后學(xué)”的傳統(tǒng)教學(xué)模式，構(gòu)建了在 “試中學(xué)”、“做中學(xué)”、“想中學(xué)”

的新型教學(xué)模式，繪畫中不只是單純的教幼兒學(xué)習(xí)繪畫技能，而是注重讓幼兒了解科學(xué)和技能的關(guān)系，通過感知、操作來回答“是什么”、“怎么樣”、“為什么”，幼兒既能親身參與感知、探索，又能動(dòng)手操作、嘗試，看到自己的成果，體現(xiàn)科學(xué)與技能的結(jié)合。

本次活動(dòng)體現(xiàn)了分層遞進(jìn)、分步落實(shí)的教學(xué)特點(diǎn)，先讓幼兒自己嘗試，然后再討論分析，再嘗試直至成功，每個(gè)環(huán)節(jié)緊緊相扣、步驟分明，進(jìn)行獨(dú)立的操作，從個(gè)體自己的發(fā)展水平出發(fā)，都是在自己能力所及的范圍內(nèi)有所發(fā)現(xiàn)獲得成功，同時(shí)還強(qiáng)調(diào)了幼兒間的團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)了合作意識(shí)。

本次活動(dòng)自始自終以 “嘗試”兩字來提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)幼兒的好奇心，在互相表達(dá)、交流信息時(shí)態(tài)度積極，以自己的語言表達(dá)自己的嘗試結(jié)果，幼兒由“要我說”，發(fā)展為“我要說”的積極狀態(tài)，輕松愉快的獲得了脫色繪畫的技能，孩子的情感也一直處在積極愉快的氛圍中。

本次活動(dòng)中存在的問題是：個(gè)體間差異存在明顯，操作時(shí)幼兒安靜作業(yè)的習(xí)慣還未養(yǎng)成，相互間不會(huì)通過協(xié)商合理分配材料，造成顏料粘到同伴的衣服上、作品上等等，這些都將在今后的活動(dòng)中積極去調(diào)整改革，以上是筆者的一些粗淺的見解，希望得到大家的批評(píng)指出。

附:

美術(shù)：《小雪花》教案

活動(dòng)名稱---美術(shù)：小雪花

活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用蠟筆與水彩結(jié)合作畫的技能。

加深對(duì)雪花各種形狀的認(rèn)識(shí)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：已有觀察雪花的經(jīng)驗(yàn)，知道雪花是六瓣的。

蠟筆、毛筆及顏料。幼兒活動(dòng)材料第三冊(cè)第18頁。

活動(dòng)過程：

變雪花 --- 下雪天

1．變雪花。

教師變魔術(shù)：出示事先用白色蠟筆畫好雪花的畫紙，教師用水彩顏料在紙上涂色，即呈現(xiàn)雪花的圖樣。

你們知道我是怎樣變出雪花的嗎?讓幼兒知道蠟筆和水彩顏料不相溶合的特性。

觀察教師范畫上的雪花，觀察雪花的幾種表現(xiàn)方法。

2．下雪天。

冬天到了，我們的小魔術(shù)師們快來下雪吧。

幼兒作畫，教師進(jìn)行指導(dǎo)，幫助有困難的幼兒，在畫面中可豐富冬景背景。

幼兒欣賞同伴作品，評(píng)選出最美麗的雪花。

小小雞活動(dòng)反思

課后反思

今天，我組織了小班音樂游戲《小小雞》。在活動(dòng)前，我認(rèn)真的揣摩教材，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，精心的設(shè)計(jì)了教學(xué)環(huán)節(jié)，并為此次活動(dòng)做了教具以及各方面的準(zhǔn)備工作。所以本次活動(dòng)進(jìn)行的很順利，取得了很好的教學(xué)效果。下面我就說說本節(jié)課的收獲和感受。

一. 目標(biāo)的完成

本節(jié)課主要是引導(dǎo)幼兒與同伴愉悅的玩音樂游戲，體驗(yàn)游戲的快樂和美，培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣。這個(gè)目標(biāo)順利完成。

二. 教學(xué)亮點(diǎn)

本節(jié)課我利用課件的形式激發(fā)幼兒的興趣，我和幼兒在看課件的過程中讓他們想各種辦法學(xué)習(xí)不同動(dòng)作的小雞，并想辦法藏起來。通過這一環(huán)節(jié)，充分的發(fā)揮了幼兒的想象力及創(chuàng)造力。并且幼兒對(duì)動(dòng)物的模仿非常感興趣，所以本環(huán)節(jié)對(duì)之后的學(xué)習(xí)游戲打下了良好的基礎(chǔ)。

本首歌曲的第三樂句是讓幼兒把自己藏起來，通過課件及教師的引導(dǎo)，幼兒能想象到不同的辦法進(jìn)行躲藏。

三. 教學(xué)啟示

本次活動(dòng)我共設(shè)計(jì)了五大環(huán)節(jié)：

第一帶孩子聽音樂，做律動(dòng)入場(chǎng)。我利用《小雞走》來激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，為下邊的活動(dòng)做準(zhǔn)備。

第二看課件，學(xué)習(xí)“小小雞”歌詞，這是本節(jié)活動(dòng)的重點(diǎn)。因?yàn)檎n件的形象直觀，幼兒對(duì)這個(gè)活動(dòng)的特點(diǎn)特別感興趣。并積極的參與模仿小雞的不同動(dòng)作。

第三本環(huán)節(jié)是讓幼兒根據(jù)圖譜學(xué)唱歌曲。我首先以清唱并拍打節(jié)奏的形式讓幼兒熟悉歌曲旋律，然后和幼兒一起邊拍邊唱歌，加深幼兒的記憶。在本環(huán)節(jié)中重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒邊唱最后一句邊回到座位上，在這里給幼兒提出明確的要求，加上了游戲規(guī)則，這樣就為突破難點(diǎn)，也為下一環(huán)節(jié)的游戲進(jìn)行做了充分的準(zhǔn)備。

第四交待游戲規(guī)則，學(xué)習(xí)完整的做游戲，因?yàn)樾“嗟目刂颇芰Σ睿晕矣X得這個(gè)環(huán)節(jié)是此次活動(dòng)的難點(diǎn)。應(yīng)該怎么來解決這個(gè)難點(diǎn)，我就抓住了孩子比較好動(dòng)，喜歡做游戲的特點(diǎn)，告訴幼兒：“你們藏起來的時(shí)候能不能說話？”幼兒回答：“不能”“為什么？”“說話會(huì)被抓到！”這樣的談話形式讓幼兒自己講出游戲規(guī)則。所以在進(jìn)行的時(shí)候大部分幼兒都能遵守游戲規(guī)則，也會(huì)在最后一句時(shí)邊唱邊回到座位上。

第五　活動(dòng)結(jié)束的時(shí)候，在音樂《小雞走》中帶領(lǐng)幼兒走出活動(dòng)室。選擇的這個(gè)音樂又與本次活動(dòng)的主題相呼應(yīng)。

四. 活動(dòng)中存在的不足之處

本次的教學(xué)展示是我第一次參加，在說課的時(shí)候因?yàn)榫o張而說的不夠完整。之后就是在活動(dòng)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上有點(diǎn)欠缺，到最后的玩游戲時(shí)結(jié)束的有點(diǎn)倉(cāng)促。

五.　參觀完整個(gè)活動(dòng)后的個(gè)人感想

通過本次活動(dòng)，我認(rèn)為要想上好一節(jié)活動(dòng)課，之前的各項(xiàng)準(zhǔn)備都很重要。要提前了解幼兒的各項(xiàng)特點(diǎn)，有針對(duì)性的設(shè)計(jì)課程環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)出有趣的情景。讓孩子快速的融入活動(dòng)中去，充分的調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。這樣才能收到更好的教學(xué)效果。而孩子們也更加喜歡這樣的活動(dòng)設(shè)計(jì)，更加喜歡這樣的幼兒教師！

以上是我本次參加市里舉行的音樂優(yōu)質(zhì)課選拔活動(dòng)的整個(gè)課程設(shè)計(jì)，取得的成績(jī)也不錯(cuò)。在這里跟我的朋友們分享一下我的喜悅心情。

我和小豬故事教案及反思

下面給大家提供的是《我和小豬故事教案及反思》，希望精彩的內(nèi)容能夠幫助到你！

我和小豬故事教案及反思施教圖片

【教案準(zhǔn)備】

多媒體課件。

【教案過程】

一、出示“魯尼”和“小豬”，談話導(dǎo)入課題。

分別出示魯尼和小豬，引導(dǎo)幼兒跟他們打招呼，并說說他們的長(zhǎng)相。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是通過與小豬和魯尼打招呼→說說他們的樣子，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察、講述畫面內(nèi)容，挖掘幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，感受魯尼的可愛。為下面的環(huán)節(jié)做好鋪墊。）

二、分頁觀察畫面，在故事情境中理解象聲詞。

1、魯尼和小豬睡覺。

引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬睡覺時(shí)的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎么睡覺的？

師：奧，困了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“呼嚕呼嚕”睡覺，（小朋友學(xué)一學(xué)他們睡覺的樣子）那小朋友再想一想，爸爸媽媽睡覺時(shí)的呼嚕聲是怎樣的？爺爺奶奶呢？

（此環(huán)節(jié)讓幼兒閉上眼睛，師幼輕聲細(xì)語地交談，在溫馨的氛圍中拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)：引導(dǎo)幼兒回憶、想象——爸爸媽媽、爺爺奶奶的呼嚕聲是怎樣的？讓幼兒進(jìn)一步感受：小朋友細(xì)細(xì)的、輕輕的呼嚕聲→爸爸大一點(diǎn)的呼嚕聲→爺爺奶奶更大一點(diǎn)的呼嚕聲。在故事情境中體驗(yàn)生活樂趣。）

2、魯尼和小豬吃飯。

引導(dǎo)幼兒觀察魯尼和小豬吃飯的樣子，并說出：魯尼和小豬是怎樣吃飯的？

師：餓了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。但是，魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？

（此環(huán)節(jié)采用先合后分的辦法，先出示魯尼和小豬仔一起吃飯的圖片，給孩子們一個(gè)完整畫面，引導(dǎo)幼兒說出：餓了時(shí)候，魯尼和小豬一樣“啊嗚啊嗚”吃飯。然后單獨(dú)出示魯尼吃飯的圖片，引導(dǎo)幼兒有目的地述說，角色形象更清晰。從魯尼和小豬吃飯聯(lián)想到自己在幼兒園吃飯，結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)——魯尼吃完飯后漱口、幫助成人打掃衛(wèi)生、洗手等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。把故事與自己的生活有效地結(jié)合起來，使靜態(tài)的內(nèi)容生活化。）

3、魯尼和小豬喝水。

引導(dǎo)幼兒猜想后說出：魯尼和小豬喝水會(huì)發(fā)出什么樣的聲音？

師：對(duì)，渴了的時(shí)候，魯尼和小豬一樣，“咕嘟咕嘟”喝水。小朋友要注意了：他們會(huì)喝什么樣的水呢？白開水、橙汁還是別的飲料？

（抓住幼兒喝水的環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子們討論：為什么要多喝水？應(yīng)該喝什么水，為什么要喝白開水，引導(dǎo)幼兒盡量不喝飲料。）

4、魯尼和小豬生氣。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面，逐一說出：

呀！魯尼和小豬這是怎么了？

猜一猜他們?yōu)槭裁磿?huì)生氣？

生氣好不好？

那應(yīng)該怎么做？

（此環(huán)節(jié)為幼兒創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子們猜測(cè)想象他們可能是為了什么生氣，讓孩子們體驗(yàn)生氣的樣子，老師傾聽孩子們的表述，此時(shí)老師可繼續(xù)跟進(jìn)：他們還可能為了什么生氣？將生活中一些不愉快的情境說出來并予以解決。）

5、魯尼和小豬高興。

引導(dǎo)幼兒觀察畫面后，分別說出：魯尼與小豬高興時(shí)的樣子。

師：高興的時(shí)候，小豬喜歡干什么——搖-尾-巴；魯尼呢——蹦呀、跳呀、笑呀……

（此環(huán)節(jié)利用課件引導(dǎo)幼兒觀察、猜測(cè)小豬和魯尼高興的時(shí)候會(huì)做什么，滿足幼兒用不同的方式表達(dá)高興的愿望。通過回憶講述，進(jìn)一步鞏固幼兒對(duì)故事的理解。引導(dǎo)孩子們聯(lián)想到自己的生活實(shí)際，說說自己高興的事情，與故事中的角色形成共鳴。并懂得“開心是最重要的”，讓幼兒的情感得到瀉泄。）

三、完整欣賞故事，感受故事情節(jié)的愉快和幽默。

觀看課件，在輕松的音樂中完整欣賞故事。

（此環(huán)節(jié)充分利用課程資源，引導(dǎo)幼兒在視聽雙重感覺中進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，感受故事中的愉快和幽默，體驗(yàn)相親相愛在一起的感受。）

【教案延伸】

在表演區(qū)，提供魯尼和小豬的手偶，引導(dǎo)幼兒表演故事。

在美工區(qū)，投放圓形紙板，引導(dǎo)幼兒繪制高興、生氣時(shí)的表情圖。

附故事《我和小豬》

我的小豬說：魯尼，你像我一樣可愛呀！

是嗎？

是的是的是的——

困了的時(shí)候，我像小豬，呼嚕呼嚕，睡覺。

餓了的時(shí)候，我像小豬，啊嗚啊嗚，吃飯。

渴了的時(shí)候，我像小豬，咕嘟咕嘟，喝水。

生氣的時(shí)候，我也像小豬，什么樣？撅嘴。

高興的時(shí)候，我可不像小豬了，小豬喜歡搖尾巴，我沒尾巴，不能搖尾巴。那我搖什么？我什么也不搖，我蹦、我跳、我笑，我蹦呀、跳呀、笑呀……

小豬說：“魯尼，你在干嘛呀？哼！嚇我一跳?！闭f著他又把嘴撅起來了。

哈哈，我才不管呢！我知道，他那是在假裝生氣，你沒看見，他的尾巴也在不停的搖呀搖嗎？

小班故事教學(xué)《我和小豬》反思

1、教學(xué)教案生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合。

小班幼兒語言發(fā)展很大程度上取決于外界的環(huán)境刺激，“我們應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境……”所以我充分運(yùn)用直觀性的課件，引領(lǐng)孩子觀察、討論，同時(shí)將教學(xué)教案生活化，童話故事和孩子的生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，靜態(tài)的內(nèi)容變成了動(dòng)態(tài)的情境，孩子們喜歡看，喜歡說，愿意說，為理解故事內(nèi)容起到了事半功倍的作用。從而為突破教案的重點(diǎn)目標(biāo)——“樂意觀察圖片，在幼兒觀察圖片的基礎(chǔ)上理解故事情節(jié)?！碧峁┝擞行У慕鉀Q策略。同時(shí)也激發(fā)了孩子們閱讀的興趣，培養(yǎng)了初步的閱讀能力。

2、模仿象聲詞，豐富語言內(nèi)容。

故事中將睡覺、吃飯、喝水等生活環(huán)節(jié)用生動(dòng)的象聲詞加以表現(xiàn)，非常適合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。所以教案中我有意識(shí)地引導(dǎo)孩子模仿“呼嚕呼?！薄ⅰ鞍璋琛薄ⅰ肮距焦距健钡认舐曉~，豐富他們語言的內(nèi)容，增強(qiáng)幼兒理解和表達(dá)的能力。

3、遷移生活經(jīng)驗(yàn)，積極表達(dá)自己的情緒。

孩子們從家庭走進(jìn)幼兒園，要適應(yīng)集體生活，“學(xué)會(huì)自理、學(xué)會(huì)與人相處，”這樣的目標(biāo)要求應(yīng)該滲透在我們的一日生活的每個(gè)環(huán)節(jié)，在今天的教案中，我通過“魯尼吃完飯還做了兩件非常講衛(wèi)生的事情，你知道是什么嗎？”“小豬和魯尼為什么生氣？”“怎樣才能讓他們變得高興起來？”等問題遷移孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)，并引導(dǎo)他們積極地表達(dá)自己的情緒。

4、借助教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)，體驗(yàn)故事內(nèi)涵。

在討論講述之后，完整的欣賞故事，充分利用我們教材中教學(xué)資源的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)幼兒感受語言的豐富和優(yōu)美，體驗(yàn)故事的愉快和幽默，從而為幼兒的完整表達(dá)提供模仿表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

不知道本文我和小豬故事教案及反思是否對(duì)你有所幫助，感謝您的閱讀，了解更多相關(guān)內(nèi)容可以瀏覽其他頁面！

托班社會(huì)教案及反思，托班英語活動(dòng)，sun

網(wǎng)站小編為你編輯《托班社會(huì)教案及反思，托班英語活動(dòng)，sun》一文，希望為你人工作帶來幫助！

一.教案目的：

1.體驗(yàn)英語活動(dòng)帶來的樂趣。

2.通過活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)新授單詞：sun

3.復(fù)習(xí)單詞：Hello

二.教案準(zhǔn)備：

太陽的圖片，太陽頭飾。

三.教案流程：

1.以“新朋友來做客”引入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。

師：今天有一個(gè)新朋友要來我們做客，我我們一起來請(qǐng)他出來(新朋友新朋友我們大家歡迎你)。

2.“太陽”進(jìn)入活動(dòng)室，并向幼兒自我介紹。

3.讓幼兒跟“sun”交朋友，跟“sun”打招呼并握手，師注意幼兒“S”的發(fā)音。

(!)提問新朋友的名字叫什么

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽用Hello跟“sun”問好

4.與幼兒玩“找太陽”游戲，讓幼兒進(jìn)一步掌握“sun”的發(fā)音。

關(guān)于托班社會(huì)教案及反思，托班英語活動(dòng)，sun的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！